第一篇：作文訓(xùn)練案2：細(xì)節(jié)描寫一

寶應(yīng)中學(xué)高三作文訓(xùn)練案 編制：楊寬榮 審核：葛劍 包科：張廣銀

2012-9-20

高三作文系列訓(xùn)練：記敘文寫作

（二）在敘述中強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫

【訓(xùn)練目標(biāo)】

1.了解細(xì)節(jié)描寫在記敘文寫作中的作用； 2.學(xué)習(xí)在記敘中強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫的技巧； 【知識(shí)講解】

一、什么是細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等作具體細(xì)膩的描寫，旨在做到形神兼?zhèn)洹?/p>

細(xì)節(jié)描寫包括：語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。

二、細(xì)節(jié)描寫的作用

在敘事作品中，敘述是“走馬看花”，看個(gè)大概；描寫是“下馬看花”，看個(gè)明白；細(xì)節(jié)描寫是“貼近花看花”，看個(gè)究竟。如果把一篇文章比做用珍珠寶石制作而成的一串閃閃發(fā)光的項(xiàng)鏈，那么，串連珍珠寶石的鏈條就是敘述；而每一顆珍珠寶石就是一個(gè)個(gè)形象鮮明的描寫。文章交代環(huán)境，講說(shuō)事件，離不開敘述。但是，光是敘述，文章難免空泛、抽象，對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體的描繪和刻畫，這些對(duì)象就勃勃有生氣，如珍珠寶石閃發(fā)光輝，給人以生動(dòng)鮮明的印象。

三、細(xì)節(jié)描寫的類型及運(yùn)用

1、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫：

《背影》原稿：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

《背影》修改稿：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

2、肖像細(xì)節(jié)描寫：

“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！保ā犊滓壹骸罚?/p>

評(píng)：這段描寫，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。

畫龍點(diǎn)睛，眼睛“點(diǎn)”得好，龍就能騰飛。描寫人物，畫眼睛很重要。眼睛是心靈的窗戶，人物的眼光、眼神能表現(xiàn)出內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。魯迅說(shuō)：“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛?！薄蹲８！肥啻螌懴榱稚┑难劬?、眼光、眼神，通過眼睛的刻畫，表現(xiàn)祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。畫眼睛并非只局限于對(duì)眼睛的描寫，抓住描寫對(duì)象身上最能表現(xiàn)個(gè)性特征的東西進(jìn)行刻畫，使這個(gè)形象栩栩如在眼前，也是畫眼睛的做法之一。

3、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫

“我這時(shí)突然感到—種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對(duì)于我，漸漸地又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的‘小’來(lái)?！保ā兑患∈隆罚?/p>

評(píng)：內(nèi)心活動(dòng)的直接描寫，深刻地揭示了一名知識(shí)分子在“一件小事”中心靈的震動(dòng)和覺醒，對(duì)“我”思想性格的塑造起統(tǒng)領(lǐng)作用。

4、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫

“月亮剛剛升起，又大又圓，黃澄澄的，就掛在山坳口。我相信，若是快些爬上山坡，寶應(yīng)中學(xué)高三作文訓(xùn)練案 編制：楊寬榮 審核：葛劍 包科：張廣銀

2012-9-20

準(zhǔn)能用手摸著它。它是像鏡子一般的滑呢，還是像冰塊一般涼?”（王小鷹在《相思鳥》）

“一彎銀鉤似的月亮已經(jīng)嵌在街口那棵梧桐樹疏疏朗朗的枝葉間，很像是那深藍(lán)的天空含著靜靜的笑容?！保ㄍ跣→棥对律苋芤埂罚?/p>

評(píng)：前者是一個(gè)農(nóng)村孩子在山村看到的月亮，后者是一個(gè)城市姑娘在城市里看到的月亮，景隨人變，各具特點(diǎn)。

四、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意：

1、要真實(shí),要符合生活實(shí)際；

2、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；

3、要新穎，切忌一般化。

【例文導(dǎo)引】

1.綠色生活

時(shí)隔多年，我依然懷念那個(gè)清涼的夏天，懷念那沁入骨子里的綠茶香氣。

那是奶奶住進(jìn)城里的第一年，帶來(lái)了田里一年的收成，也帶來(lái)了鍋碗瓢盆一系列家當(dāng)。奶奶最喜歡那口綠瓷盆，天漸熱的時(shí)候，她便會(huì)燒上一整壺的開水來(lái)泡茶。茶水本是淺淺的黃綠色，但裝在墨綠的瓷盆里，總覺得那綠鮮艷而又飽滿，似乎要溢出來(lái)一樣。這時(shí)候，奶奶便會(huì)招呼我們姐妹二人：“走，咱賣茶去！”

那時(shí)滿大街都是“鳳凰”牌自行車，層層密密的樹陰也擋不住毒辣的陽(yáng)光，額頭上的汗水則被曬成鹽漬。這時(shí)奶奶的茶水總是最誘人，那清澄的綠不等人吆喝，就吸引來(lái)行路的客人。

“大媽，這涼茶??”

媽媽總是不等人問完就接話：“自己家煮的，兩毛錢一碗?！?/p>

從來(lái)不見有人還價(jià)，每每都是舉起一碗咕嘟咕嘟咽下，頗有幾分水滸英雄的豪氣，然后掏出兩枚細(xì)硬幣，道一聲謝，消失在人群中。偶爾也有渴極了的人，一連灌下三大碗，奶奶也只收取5角錢，也許她深諳做生意講求回頭客的道理，抑或是她的本性就只是為了方便他人。

瓷盆里的水漸漸淺了，奶奶便使喚我們?nèi)巧习蚜罌龅牧硪慌枘孟聛?lái)。同樣的綠，同樣的清，在這樣的午日，散發(fā)沁人的茶香，讓人分不清這綠是茶葉的綠，是瓷盆的綠，或者是生活本身的顏色。

孩子的耐心總是有限的，當(dāng)我們叼著冰棍一蹦一跳回來(lái)時(shí)，奶奶正在招呼一公車的客人。那時(shí)的公車是隨停的，窗口伸出許多瓶子，奶奶便樂呵呵地把它們一一灌滿，象征性地收取一些錢，那淺綠色的瓶子就注入了些許夏日的清涼，也注入了奶奶淳樸的熱情。

最后的收入是有限的，去掉那些茶葉錢所剩無(wú)幾，可我們卻樂在其中。

很多年后的現(xiàn)在，我只是望著馬路上無(wú)數(shù)輛汽車揚(yáng)起的灰塵，看著瓶瓶罐罐花花綠綠的飲料，看著奶奶慈祥的照片，懷念那記憶中的綠色。

朋友，若你在旅途中擰開一瓶綠得不真實(shí)的茶飲，是否也會(huì)希望路邊有一位老奶奶，擺著一口綠瓷盆，煮著一盆綠茶??

■簡(jiǎn)評(píng)：作者通過懷念奶奶當(dāng)年用綠瓷盆、茶碗等工具在路邊賣茶這一故事，表達(dá)了自己對(duì)“綠色生活”的詮釋：真實(shí)的、淳樸的、自然的、環(huán)保的生活才是作者心目中的綠色生活。這樣的視角是獨(dú)特的，這樣的故事是鮮活的，這樣的表現(xiàn)是智慧的。加之文中幾處簡(jiǎn)潔傳神的細(xì)節(jié)描寫和不動(dòng)聲色的場(chǎng)面片斷的對(duì)照比較，使得文筆輕捷靈動(dòng)，文意獨(dú)特而耐人尋味。（蔡明）

2.綠色生活

我問爸：“你覺得‘菊花臺(tái)’怎么樣？”

爸想了想說(shuō)：“沒喝過?！?/p>

這就是我爸，不抽煙，不賭博，偶爾喝點(diǎn)小酒就詩(shī)興大發(fā)。總之，“無(wú)公害，純綠色”。

要是在古代，我想我爸決不會(huì)是“不肯過江東的”項(xiàng)羽——他頂多是一個(gè)駕小舟隨江波晃蕩的漁翁；也決不會(huì)是因?yàn)椴荒艽蛘虉?bào)國(guó)而直跳的陸游——他頂多是一個(gè)在院子里種種花的“隱士”?？傊?，“爸不琢，不成器”。寶應(yīng)中學(xué)高三作文訓(xùn)練案 編制：楊寬榮 審核：葛劍 包科：張廣銀

2012-9-20

別人家又是買房又是買車，又是高升又是提調(diào)。他卻總不急，樂呵呵地“不務(wù)正業(yè)”。倒是前不久那次五百年一遇的日食將他給忙壞了。提前好幾個(gè)星期，他又是買防護(hù)鏡，又是計(jì)算角度選擇最佳方位。忙上忙下，還預(yù)約了一幫鄰居來(lái)天臺(tái)一起觀看?？上У氖?，那天下起了細(xì)細(xì)的雨，天灰蒙蒙的，壯觀的日食他沒觀到。我見他，把自己那架舊舊的望遠(yuǎn)鏡擦了一遍又一遍，樂呵呵的臉龐少有了光彩。

我心里酸酸的。

我爸依舊愛著天空。他知道什么時(shí)候在哪塊地方會(huì)有獅子座流星雨，他把那部熱播的青春偶像劇罵得狗血噴頭：“什么《一起來(lái)看流星雨》，簡(jiǎn)直是有損流星雨的形象！”然后，繼續(xù)翻手里的天文手冊(cè)。

我高三了，生活忙亂而擁擠。爸那悠閑的生活狀態(tài)時(shí)常讓我莫名地惱火。那次，爸陪我去北京參加自主招生考試?？紙?chǎng)外擠擠壓壓的全是人，我突然覺得胸口堵得慌，在這人群之中的自己如一草芥，會(huì)被淘汰受傷。我習(xí)慣性地喝口可樂想掩飾緊張的情緒。爸卻遞過來(lái)一瓶礦泉水：“喝口白水吧，它也有自己的甜?！蔽叶硕ǎ舆^水來(lái)。“丫頭，人要活得自在，這水能融萬(wàn)物啊。”我捏捏那綠色的瓶子，將那火紅包裝的可樂扔進(jìn)了垃圾桶。

我漸漸懂得了爸那顆綠色的心，不那么功利，不那么擁擠，留出好大一片，分給綠色的天空。他那份悠然淡泊，也引導(dǎo)著我，使我平靜地面對(duì)緊張的高三生活。

回首望去，悠悠夏陽(yáng)中，與爸在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，竟透著淡淡的綠色??

爸呢？廚房里呢。

我覺得我爸洗碗的樣子特迷人。

■簡(jiǎn)評(píng)：用“女兒”的眼睛來(lái)掃描“老爸”，別具一番情趣。作者把這位胸?zé)o大志、也不想有大志卻活得有滋有味的父親寫活了，讓你發(fā)笑，讓你凝眸，讓你反照自己。原來(lái)，人一旦豁達(dá)了，就能夠平靜地、大氣吞吐地對(duì)待榮辱、沉浮、成敗、生死等等。這種人，得天地之正氣，他們的精神、意念和行為可用“綠色”來(lái)隱喻。全文夾敘夾議，以敘為主，十分注重傳神的細(xì)節(jié)描寫，故讀來(lái)如沐春風(fēng)。結(jié)尾處，“我爸洗碗的樣子特迷人”，飛來(lái)之筆，特有情韻。（何永康）

3.憂與愛

奶奶算是個(gè)知識(shí)分子，以前是老師，還在居委會(huì)做過什么主任。年輕的時(shí)候做事雷厲風(fēng)行，路上的人見了奶奶都很尊敬。

姑媽遺傳了奶奶果斷的個(gè)性，在外也是個(gè)不折不扣的女強(qiáng)人。

但一到家里，她們就像刺猬沒了刺，不過是一對(duì)普通的慈母與孝女。

前些日子，姑媽驅(qū)車來(lái)看望奶奶，帶了許多水果、保健品。一進(jìn)門，奶奶見她大包小包，就嗔怪道：“臭丫頭，這么大了還不會(huì)過日子，盡亂花錢！”邊說(shuō)邊笑著幫姑媽拂去衣服上的灰塵。奶奶腿腳不利索，走路搖搖晃晃，姑媽慌忙把她扶到椅子上。

母女倆就侃開了，基本是姑媽在說(shuō)公司的情況以及表哥昨天如何通電話??姑媽說(shuō)得激動(dòng)起來(lái)便手舞足蹈，奶奶只平靜地聽著，好像并不專心聽姑媽說(shuō)話，深灰色的眼睛在姑媽臉上到處打量，似乎在數(shù)臉上多了幾條皺紋，頭上添了多少白發(fā)。

想到昨天回家我和媽媽講高考的事，也是如此。她看似心不在焉，時(shí)而應(yīng)答，待我說(shuō)完，只說(shuō)：“瘦了?！?/p>

母親都是如此嗎？和孩子關(guān)注的主題永遠(yuǎn)不接軌？你和她說(shuō)別人的事，她眼里看的、心里想的都是你，擔(dān)憂你長(zhǎng)得好不好，看你有什么變化。憂慮中深藏的都是濃濃的愛。

姑媽走時(shí)讓奶奶注意身體，奶奶要送她下樓，姑媽堅(jiān)決不讓，一跨出門就把門關(guān)上了。奶奶還是開了門，一只手扶住門框，一直望著姑媽走下樓梯。奶奶又走到陽(yáng)臺(tái)上，隔著窗望著姑媽發(fā)動(dòng)汽車，消失在視線中。

奶奶說(shuō)：“老糊涂，忘了讓她路上當(dāng)心?！毕挛纾棠桃恢辈环判?，直到一個(gè)多小時(shí)后姑媽打來(lái)電話說(shuō)到家了。

今天早上，媽媽非要送我來(lái)考點(diǎn)，我堅(jiān)決不要，一個(gè)人出發(fā)了。走到小區(qū)門口，突然想 寶應(yīng)中學(xué)高三作文訓(xùn)練案 編制：楊寬榮 審核：葛劍 包科：張廣銀

2012-9-20

起奶奶看姑媽離開時(shí)的眼神，忍不住回頭看看自家陽(yáng)臺(tái)。媽媽在陽(yáng)臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)地望著我，對(duì)我的回頭感到意外，然后說(shuō)：“沿途注意安全！”我揮揮手表示知道了。

路上想想，再?gòu)?qiáng)勢(shì)的女人也不過是溫柔的母親；再大的年齡，做了奶奶，做了太婆，還是母親。母親看孩子的眼神，既充滿憂慮又飽含愛意??

憂與愛，詮釋了偉大的母親。

【簡(jiǎn)評(píng)】作者的文字極為平實(shí)，卻洋溢著純真濃郁且感人至深的親情，引起了讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。值得稱道的是，文中時(shí)有精彩的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)讀者細(xì)品。（張雨仁）

4.梔子花情結(jié)

靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無(wú)端思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開了嗎？剎那間，我又回憶起那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的瞬間??

那是個(gè)梔子花開的季節(jié)?？諝庵卸几?dòng)著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼晴。好累哦，下樓走走吧！

初夏的夜還是稍稍帶點(diǎn)涼意的。我漫無(wú)目的地走著突然眼前出現(xiàn)了兩個(gè)熟悉的背影。是爸爸媽媽！他們倆??？

我跟了上去。

爸爸媽媽牽著手，宛如一對(duì)熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑，想不到爸爸媽媽也風(fēng)花雪月起來(lái)了呢！

“啊欠！”猛然間，媽媽打了個(gè)寒顫。

爸爸緊張起來(lái)，一把脫下身上的外套，趕緊給媽媽披上?！鞍⊙剑趺粗鴽隽?！”爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又細(xì)心地把她額前輕揚(yáng)的發(fā)絲順到耳后。

“沒事，沒事。對(duì)了，這么涼，孩子也會(huì)著涼的！”媽媽有些焦急?！昂⒆娱L(zhǎng)大了，該知冷暖了，還是把自己照顧好吧！”爸爸像責(zé)怪一個(gè)孩子那樣柔聲說(shuō)道。

我鼻子一酸，是啊，我長(zhǎng)大了，可我何曾像爸爸那樣關(guān)心過媽媽？

他們繼續(xù)踱著，忽然停在了一棵梔子樹前，梔子花大朵大朵地開放，仿佛精靈一般綻放在夜間。

爸爸踮了踮腳，把枝頭那一朵摘下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著輕輕把那朵花兒小心地插在媽媽發(fā)間，那純潔的白盛開在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個(gè)十八歲的少女那樣微微低下了頭??

那一刻我怦然心動(dòng)，剎那間終于明白“執(zhí)子之手，與子偕老”的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時(shí)，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出愛意。

梔子花飄香的季節(jié)里，重溫那怦然心動(dòng)的感覺。我也在深思：長(zhǎng)大之后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，在梔子樹下，讓那朵梔子花在生命中常開不敗呢？

【簡(jiǎn)評(píng)】

1、這是水到渠成的“怦然心動(dòng)”！披衣、順發(fā)、責(zé)怪、插花構(gòu)成的細(xì)節(jié)群描寫，使涓涓細(xì)流匯成洶涌大潮，猛烈地沖擊著情感之閘，彈奏出夫妻恩愛的動(dòng)人心曲，父母之間互相尊重、相敬如賓。

2、梔子花不僅作為背景，而且賦予比喻意義，增添了文章濃濃的詩(shī)情畫意；

3、作者以“愛心傳遞曲”結(jié)尾，別具匠心，形象地表達(dá)出一瞬間“怦然心動(dòng)”深遠(yuǎn)的文化影響力，言已盡而意無(wú)窮?！緦懽饔?xùn)練】

無(wú)論是在古代還是在現(xiàn)在，在工作中，生活中，總會(huì)有很多困難或障礙，你會(huì)尋求別人的幫助，還是一個(gè)人硬扛呢？相似的，在工作中，生活中，你若要想取得成就，你可以選擇依靠別人或依靠自己，你又將怎么做呢？其實(shí)，依靠別人還是依靠自己的問題不正困擾著很多人嗎? 請(qǐng)以“依靠”為題寫一篇記敘文。要求：立意自定，不少于800字。

第二篇：作文系列訓(xùn)練一：細(xì)節(jié)描寫

作文系列訓(xùn)練一——細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解什么是“細(xì)節(jié)描寫”

2、掌握人物、景物、生活等細(xì)節(jié)描寫的寫法

3、能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫幾段話

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

掌握人物、景物、生活等細(xì)節(jié)描寫的寫法

教學(xué)流程：

一、出示四副漫畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)漫畫中的細(xì)節(jié)

1、讀一讀，出示兩篇學(xué)生習(xí)作的片段，比較：哪段文字比較好，為什么？

明確：第二個(gè)片段好，因?yàn)檫x段

2文字抓住了“我”的一些語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、以及以及周邊的環(huán)境等細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)母愛，感情真摯細(xì)膩，能打動(dòng)讀者。

由此引入課題——細(xì)節(jié)描寫

著名女作家池莉曾說(shuō)過：

我偏愛生活的細(xì)節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。

2、什么是細(xì)節(jié)描寫？ 細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

（場(chǎng)面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動(dòng)的畫面描寫）

3、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處

細(xì)節(jié)描寫的分類

人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理

景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物 生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫

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例：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程

??眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。??

方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻

眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！練筆：我來(lái)試試

就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。

溫馨提醒： 細(xì)節(jié)描寫一定要為表現(xiàn)人物形象服務(wù),一定要服從文章主題的需要。

幾種常用的方法

運(yùn)用演示

1、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)人物細(xì)小的動(dòng)作的描寫。

把握動(dòng)作描寫的方法具體寫出動(dòng)作的過程描寫人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時(shí)常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無(wú)關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來(lái)凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的，等等，這就是“細(xì)節(jié)傳神”。

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧 上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子 一拉，便罩住了。

2、把握肖像描寫的方法

我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

1.步步追問

①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

2.想像延伸、局部描寫

我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā) 很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

2、她罵他混蛋

1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。

添加“語(yǔ)言描寫” 她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（11）添加“動(dòng)作描寫” 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（18）添加“肖像描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

（37）添加“心理描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

（71）添加“場(chǎng)景描寫”

真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作 業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的 面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸?? 她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色 鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí) 在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（180）

細(xì)節(jié)描寫要領(lǐng)：

抓住特征繪肖像 錘煉動(dòng)詞繪造型 吻合個(gè)性繪語(yǔ)言 烘托渲染繪環(huán)境 例一：

(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左 微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。

1、從下面三幅圖畫中，選擇一幅，捕捉讓你觸動(dòng)最深的細(xì)節(jié)，寫一段話。

溫馨提示：

發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。

細(xì)節(jié)描寫須遵循的三條原則：

a、真實(shí)。

b、典型。c、細(xì)致。再來(lái)試試吧

1、請(qǐng)?jiān)谝韵氯齻€(gè)情境中任選其一對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)充描寫，要求恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的 方法：

（1）我漫無(wú)目地的走在操場(chǎng)上，一個(gè)綠色的物體吸引了我的眼球，走近一看是錢包??（2）小明昨天剛因忘帶作業(yè)被老師批了，可是今天他又忘帶了?！昂?，老師叫你去辦公室呢！”課代表對(duì)他說(shuō)。我看到??

（3）今天的自習(xí)課，八（2）班教室吵鬧聲特大，就在這時(shí)校長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)??

2、根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨 天

測(cè) 驗(yàn)

古 詩(shī) 詞，我 幾 次

想 拿 出 書 來(lái) 看，由于老師看得緊，都沒有成功，最

后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

3、描述一下已評(píng)分的試卷發(fā)下來(lái)后，同學(xué)們各種各樣的表現(xiàn)。

觀察 找“動(dòng)情處”抓“觸發(fā)點(diǎn)”細(xì)致描寫錘煉語(yǔ)言巧用修飾語(yǔ)妙用修辭

第三篇：作文訓(xùn)練案3：細(xì)節(jié)描寫二

翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)中學(xué)高三作文訓(xùn)練案 編制：楊寬榮 審核：張煥新 包科：嚴(yán)強(qiáng)

2010-9-10 高三作文系列訓(xùn)練：記敘文寫作

（三）用典型細(xì)節(jié)突出人物性格或作為文章的中心

【訓(xùn)練目標(biāo)】

1.了解典型細(xì)節(jié)對(duì)刻畫人物和組織材料的作用；

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用典型細(xì)節(jié)突出人物性格或作為文章的中心； 【知識(shí)講解】

在記敘文寫作中，特別是寫人的記敘文中，根據(jù)人物性格發(fā)展的邏輯，捕捉、挑選最具有特征的細(xì)節(jié)，即典型的細(xì)節(jié)，進(jìn)行準(zhǔn)確、真實(shí)的描寫，能夠使人物的性格更鮮明、形象更豐滿。

所謂典型細(xì)節(jié)是指最能表現(xiàn)人物身份、經(jīng)歷、情感、習(xí)慣、性格等特征的細(xì)節(jié)。人物的獨(dú)特性是由他獨(dú)特的行為習(xí)慣和行為方式構(gòu)成的，運(yùn)用典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫人物，是人物描寫最常用的方法。許多文學(xué)名著的成功，都得益于精彩的典型細(xì)節(jié)描寫。《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生臨死前從被窩里伸出的兩個(gè)手指頭，死不瞑目的原因是燈上多點(diǎn)了一根燈草，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇鬼形象；《孔乙己》中描寫孔乙己穿長(zhǎng)衫；《阿Ｑ正傳》中阿Ｑ臨刑前的畫圈；《記念劉和珍君》中劉和珍“始終微笑著”；《紅樓夢(mèng)》林黛玉瀟湘館外的幾枝翠竹??無(wú)論是動(dòng)作、語(yǔ)言、環(huán)境、肖像、服飾、心理等方面的細(xì)節(jié)描寫，都使人刻骨銘心。

又如契訶夫的《變色龍》中有一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)描寫，這就是主人公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大衣的穿、脫、穿的描寫。這個(gè)細(xì)節(jié)不影響故事情節(jié)的發(fā)展，但在刻畫人物上很起作用。主人公一出場(chǎng)穿的就是新的軍大衣，暗示出這個(gè)警官是剛爬上去的；隨著狗主人的不同而一再更換對(duì)狗的稱呼、對(duì)狗的褒貶時(shí)，這件軍大衣大起作用。警官聽首飾匠赫留金告狗咬人的狀后，儼然要嚴(yán)懲“罪犯”，但一聽說(shuō)是將軍家的狗時(shí)，立刻態(tài)度大變，說(shuō)：“席加洛夫?qū)④?哦!??葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)??真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了??”于是，掉轉(zhuǎn)話頭，指責(zé)赫留金。人群中議論狗，說(shuō)不是將軍家的狗，警官又大發(fā)議論，要好好教訓(xùn)“罪犯”，又聽說(shuō)“沒錯(cuò)兒，將軍家的”結(jié)論時(shí)，大衣又發(fā)揮作用了——“哦!??葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧??好像起風(fēng)了，挺冷??你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的?！泵摿说拇笠掠执┝似饋?lái)。最后真情大白，狗的主人是將軍哥哥。于是，警官恐嚇赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹緊大衣，穿過廣場(chǎng)徑自走了。這個(gè)細(xì)節(jié)貫串全文，多方面刻畫人物的思想性格。出場(chǎng)穿新的軍大衣，顯示警官的耀武揚(yáng)威的氣焰；變化無(wú)常的過程中，軍大衣一會(huì)兒脫，一會(huì)兒穿，為自我解嘲作階梯，生動(dòng)地反映出警官對(duì)權(quán)勢(shì)顯赫的將軍的恐懼，趨炎附勢(shì)、媚上壓下的狗類性格顯露；狗咬人的案件不了了之，警官“裹緊大衣”走了，恐嚇赫留金是虛張聲勢(shì)，灰溜溜地走是實(shí)質(zhì)，趨炎附勢(shì)的狗性決定了他不敢也不能公正地?cái)噙@個(gè)案子，只能溜走。一件軍大衣的細(xì)節(jié)描寫，成了警官變色的保護(hù)物，成了貫穿全文的思想性格的側(cè)面寫照，在文中發(fā)揮的光和熱難以估量。

細(xì)節(jié)描寫在大手筆文中，有時(shí)僅順帶一筆，也光彩照人。如《故鄉(xiāng)》中楊二嫂“一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”，順手偷一副手套，表現(xiàn)了楊二嫂貪小便宜的壞習(xí)氣。

典型細(xì)節(jié)在表現(xiàn)人物方面常常起到“四兩撥千斤”的作用，有時(shí)候，典型細(xì)節(jié)可以成為文章組織材料、敘述情節(jié)的中心，成為文章的線索，成為文章的“文眼”，成為文章結(jié)構(gòu)的 翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)中學(xué)高三作文訓(xùn)練案 編制：楊寬榮 審核：張煥新 包科：嚴(yán)強(qiáng)

2010-9-10 凝結(jié)點(diǎn)，甚至直接作為文章的標(biāo)題?！纠膶?dǎo)引】

例文一：媽媽喜歡吃魚頭

在我依稀記事的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得吃上一次魚肉。每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自己碗里，將魚肚子上的肉夾下，極仔細(xì)地?fù)烊ズ苌俚膸赘蟠?，放在我碗里，其余的便是父親的了。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時(shí)，她總是說(shuō)：“媽媽喜歡吃魚頭?！?/p>

我想，魚頭一定很好吃的。有一次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個(gè)，吃來(lái)吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。

那年外婆從江北到我家，媽媽買了家鄉(xiāng)很金貴的鮭魚。吃飯時(shí)，媽媽把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆說(shuō)：“你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭。”

外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說(shuō)：“伢啦，你吃。”

接著，外婆就夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津有味地嗍著，不時(shí)吐出一根根小刺。我一邊吃著沒刺的魚肉，一邊想：“怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚頭？”

29歲上，我成了家，另立門戶。生活好了，我倆經(jīng)常買些魚肉之類的好菜。每次吃魚，最后剩下的，總是幾個(gè)無(wú)人問津的魚頭。

而立之年，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有一次午餐，妻子夾了一塊魚肚子上的肉，極麻利地?fù)烊ゴ蟠?，放在女兒的碗里。自己卻夾起了魚頭。女兒見狀也吵著要吃魚頭。妻說(shuō)：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭。”

誰(shuí)知女兒說(shuō)什么也不答應(yīng)，非要吃不可。妻無(wú)奈，好不容易從魚腮邊挑出點(diǎn)沒刺的肉來(lái)，可女兒吃了馬上吐出，連說(shuō)不好吃，從此再不要吃魚頭了。

打那以后，每逢吃魚，妻便將魚肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很艱難地用湯匙切下魚頭，放進(jìn)媽媽的碗里，很孝順地說(shuō)：“媽媽，您吃魚頭?！?/p>

打那以后，我悟出了一個(gè)道理：女人作了母親，便喜歡吃魚頭了?！军c(diǎn)評(píng)】“媽媽喜歡吃魚頭”這個(gè)細(xì)節(jié)是全文的文眼，這個(gè)細(xì)節(jié)把三代母親的形象串連起來(lái)，使得一個(gè)延續(xù)三代的故事顯得集中緊湊。同時(shí)，這個(gè)細(xì)節(jié)有力地刻畫了含辛茹苦、對(duì)后輩呵護(hù)有加的母親形象，并且表現(xiàn)了好傳統(tǒng)代代相傳的主題。

例文二：父愛的高度

好多年都沒有看過露天電影了。

記得小時(shí)候，家在農(nóng)村，那時(shí)電視、碟機(jī)這類玩意在鄉(xiāng)下壓根就沒見過，更別說(shuō)是享用了。所以要是逢有哪個(gè)村子放電影，周圍十里八村的人就都趕著去，在那露天地里，黑壓壓的一片，煞是壯觀。

那時(shí)父親還年輕，也是個(gè)電影迷。每遇此等好事，就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老“永久”自行車，帶著我便摸黑去趕熱鬧。

到了電影場(chǎng)，父親把車子在身邊一撐，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在人群后邊。我那時(shí)還沒有別人坐的板凳腿高，父親就每每把我架在他的脖子上，直至電影結(jié)束才放下。記得有一次，看《白蛇傳》，騎在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身，父親拍拍我的屁股蛋子，笑著說(shuō)： “嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！”

一晃好多年就過去了，我已長(zhǎng)得比父親還高，在人多的地方，再也不用靠父親的肩頭撐高了。春節(jié)回家，一天聽說(shuō)鄰村有人結(jié)婚，晚上放電影，兒時(shí)的幾個(gè)玩伴就邀我一同去湊熱鬧。我對(duì)父親說(shuō)：“爸，我去看電影了！”

父親說(shuō)：“去就去么，還說(shuō)什么，又不是小孩子了！”

“你不去？” 翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)中學(xué)高三作文訓(xùn)練案 編制：楊寬榮 審核：張煥新 包科：嚴(yán)強(qiáng)

2010-9-10 “你自個(gè)去吧，我都六十幾的人了，湊什么熱鬧！”

來(lái)到電影場(chǎng)，人不算多，找個(gè)位置站定。過了不大一會(huì)，身邊來(lái)了一對(duì)父子，小孩直嚷嚷自己看不見，如多年前父親的動(dòng)作一樣，那位父親一邊說(shuō)著“這里誰(shuí)也沒你的位置好！”一邊托孩子騎在了自己脖子上，孩子在高處咯咯地笑著。

我不知怎么搞的，眼一下子就濕潤(rùn)了。這么多年了，我一直在尋找一個(gè)能準(zhǔn)確代表父愛的動(dòng)作，眼前這一幕不就是我找尋的結(jié)果嗎？

想起了許多往事，再也無(wú)心看電影。獨(dú)自回家。

敲門。父母已睡了，父親披著上衣來(lái)開門，“怎么這么早就回來(lái)了，電影不好？”

看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊背，我淚一下子涌了出來(lái)，什么也沒回答，只是把自己身上那件剛才出門時(shí)父親給披上的大衣又披到了他單薄的身上。

是啊，父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使勁向最理想的高度托，托著托著，不知不覺間自己就累彎了，老了。

我知道，這一生，無(wú)論我人生的坐標(biāo)有多高，都高不出那份父愛的高度，雖然它是無(wú)形的，可我心中有把尺啊！

【點(diǎn)評(píng)】“這么多年了，我一直在尋找一個(gè)能準(zhǔn)確代表父愛的動(dòng)作，眼前這一幕不就是我找尋的結(jié)果嗎？”為了讓兒子站得高，看得清，父親總是默默地把兒子托起，讓他騎在自己的脖子上。這確是一個(gè)代表父愛的典型動(dòng)作。成年后的作者終于在又一次看露天電影時(shí)看到了這個(gè)典型動(dòng)作中的內(nèi)涵：“父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使勁向最理想的高度托，托著托著，不知不覺間自己就累彎了，老了?！弊髡哂眠@樣一個(gè)典型的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“父愛的高度”這樣一個(gè)深沉的主題，閱讀本文時(shí)，使我們不由產(chǎn)生了許多聯(lián)想、回憶和思考。

例文三：拐彎處回頭

一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得老爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分老爸都這樣。其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！?/p>

弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒有什么東西會(huì)讓他回頭。可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

【點(diǎn)評(píng)】本文的作者也在尋找代表父愛的動(dòng)作，但作者找到的不是“父愛的高度”，而是“拐彎處的回頭”?？梢娔艽砀笎鄣膭?dòng)作是多種多樣的，父愛的表達(dá)是各不相同的。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，用心去觀察、去感受、去體驗(yàn)，就能在生活中找到屬于自己的發(fā)現(xiàn)，找到表達(dá)父愛的獨(dú)特細(xì)節(jié)。

例文四：踮起腳尖

夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來(lái)，我有些怕了，也有些生氣。翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)中學(xué)高三作文訓(xùn)練案 編制：楊寬榮 審核：張煥新 包科：嚴(yán)強(qiáng)

2010-9-10 一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機(jī)，雖然窮，卻仍是不愿低頭。在這個(gè)陌生的大城市，我沒有錢去上優(yōu)秀的高中，但我有自己的理想與目標(biāo)，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴(yán)。今年是高三了，高考是我實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚的回來(lái)。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游，去河邊吹風(fēng)，可是連這一點(diǎn)小小的要求，上天也沒有給過我一次答應(yīng)。

不行，今天一定要等到他們回來(lái)。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶邸Ｎ以敢膺^得更艱苦些，畢竟我還有很長(zhǎng)的明天。

門外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng)，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，突然停下。

過了好一會(huì)兒，才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門，悄然打開了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了”，這是母親的聲音。

我能感受到她正踮著腳尖向我走來(lái)。

沒有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心?！坝瞩吡吮蛔?”

母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去??

自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。

拉過被子蒙住頭，我強(qiáng)忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落。這一晚，我不知道目己哭了多久，我只知道濕了一大片。

男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行!多少年了，多少個(gè)日日夜夜!每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng)，我還有什么要感到生氣呢? 朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么?我有父母踮起的腳尖!父母是平凡的，父母對(duì)子女的愛卻是偉大的，是無(wú)與倫比的，是一個(gè)人一生最大的財(cái)富，踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘!【評(píng)點(diǎn)】全文敘寫夜深躺在床上的一個(gè)時(shí)間片段，表現(xiàn)父母夜深回家踮起腳尖走路對(duì)“我”的關(guān)愛和“我”對(duì)此的感悟。文章整體思路清晰、情感豐沛，有感染力。文章開筆很簡(jiǎn)潔地推出一個(gè)具體情境，二、三自然段既是“生氣”的注腳，也是后文的必要鋪墊。父母回家“踞起腳尖向我走來(lái)”的細(xì)節(jié)典型而獨(dú)特，表達(dá)真實(shí)，鋪寫充足，情感自然噴發(fā)。文末將父母“踮起的腳尖”與朱自清父親的背影等類比，讓這種關(guān)愛與深情升華到人類情感的普遍性這一高度，使主題更富有深意?！咀魑挠?xùn)練】

請(qǐng)以“以你為鄰”為題寫一篇記敘文。

要求：用典型細(xì)節(jié)突出人物性格或作為文章的中心，不少于800字。

第四篇：細(xì)節(jié)描寫作文訓(xùn)練

描寫訓(xùn)練400字

要求：

1、運(yùn)用環(huán)境描寫和人物描寫（人物描寫至少三種）

2、兩處修辭、五個(gè)成語(yǔ)

描寫訓(xùn)練400字

要求：

1、運(yùn)用環(huán)境描寫和人物描寫（人物描寫至少三種）

2、兩處修辭、五個(gè)成語(yǔ)

描寫訓(xùn)練400字

要求：

1、運(yùn)用環(huán)境描寫和人物描寫（人物描寫至少三種）

2、兩處修辭、五個(gè)成語(yǔ)

第五篇：細(xì)節(jié)描寫作文訓(xùn)練

作文系列訓(xùn)練一——細(xì)節(jié)描寫

一、比較下列三組片段 1 A:她看到有一本日記本，就打開了它，里面都記的是小事，她就合上了日記本。B:母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。在手指與封面接觸的一瞬間……她本不該看兒子的日記，可是當(dāng)想起與自己交流越來(lái)越少的兒子，她咬了咬牙，打開了日記本。日記只看了幾頁(yè)，多是學(xué)校發(fā)生的事。母親匆匆忙忙地看了幾頁(yè)后，便慌忙放好日記本。2 A：兒子回來(lái)了，進(jìn)屋后又氣沖沖地跨了出來(lái)，盯著母親，母親沒有說(shuō)話。兒子轉(zhuǎn)身進(jìn)了自己房間。

B:兒子回來(lái)了，進(jìn)房后不久便急步?jīng)_出來(lái)，盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來(lái)了。母親低著頭，轉(zhuǎn)身做著其他事，竭力躲避著那兩道目光。兒子轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，“嘭”地一聲重重地關(guān)上了房門，母親被震得一驚。3 A:母親再次走進(jìn)了兒子的房間。她看到兒子的抽屜上了把鎖。

B:母親便悄悄地走進(jìn)兒子的房間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便看到抽屜上新裝了一把鎖。她頓時(shí)冷冷地呆立在那里。剎那間，母親覺得一股強(qiáng)烈的電流通過全身，將她的心擊穿。她苦澀地感到鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門——門里是兒子，門外是自己。

著名作家趙樹理說(shuō)過：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！?/p>

何永康教授說(shuō)過:從某種意義上說(shuō)，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。

2、什么是細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理

細(xì)節(jié)描寫 的分類 景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物

生活細(xì)節(jié)描寫： 情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫

二、幾種常用的方法

1、肖像描寫（抓住特征繪肖像）

是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特征、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

例：我媽媽是一名勤勞、樸實(shí)的幼兒老師。她有著一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，看上去好似黑色的瀑布，摸上去軟軟的，仿佛柔滑的絲綢，聞上去猶如花一樣的香氣就撲面而來(lái)。媽媽有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副明亮的眼鏡，這是她有學(xué)問的象征。媽媽臉上的表情如同天氣一般，有時(shí)晴朗，有時(shí)多云。當(dāng)我取得好成績(jī)、受到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，她的臉上就會(huì)綻放喜悅的微笑，而當(dāng)我惹她生氣的時(shí)候，她的臉上立馬晴轉(zhuǎn)多云，甚至有時(shí)還伴隨著狂風(fēng)暴雨，令我膽戰(zhàn)心驚。

2、語(yǔ)言描寫（吻合個(gè)性繪語(yǔ)言）

語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)（符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)）、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用，避免行文死板。

例：期中考試的試卷發(fā)下來(lái)，爸爸拿著83分的試卷，生氣地問我：“怎么才考了83分，填空題錯(cuò)了3道，選擇題、計(jì)算題錯(cuò)了1道，應(yīng)用題竟然錯(cuò)了2道，考試前沒復(fù)習(xí)嗎？”“復(fù)習(xí)了，考前很緊張，進(jìn)了考場(chǎng)后，腦子一片空白，所以沒考好，我也是迫不得已?！蔽倚÷暤卣f(shuō)，不敢看爸爸，眼睛四下躲閃?！澳惆彦e(cuò)改過來(lái)，再把卷子工工整整地抄一遍?！闭f(shuō)完，把卷子一下扔在地上。我急忙把它撿起，剛想走，不料，爸爸突然說(shuō)：“我布置的作業(yè)寫完了嗎？英語(yǔ)聽了嗎？單詞背了嗎？”“沒有。”我面無(wú)表情地說(shuō)。“那不快去，寫不完別吃飯?！卑职窒褚恢槐┡莫{子，大聲朝我吼道，我哭著跑回房間，不知怎么了，不爭(zhēng)氣的眼淚流了出來(lái)，這能怪誰(shuí)，誰(shuí)讓我不認(rèn)真聽講的。唉，還有一大堆的作業(yè)，慢慢寫吧！想著想著，我覺得爸爸好討厭人，但轉(zhuǎn)念又想，爸爸也是為了我好，便擦干眼淚，寫起了作業(yè)。

3、動(dòng)作描寫（錘煉動(dòng)詞繪造型）

是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€(gè)人，不僅要聽他怎么說(shuō)，更要看他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。

其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說(shuō)過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來(lái)。

最后，把握動(dòng)作描寫的方法具體寫出動(dòng)作的過程

描寫人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時(shí)常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無(wú)關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來(lái)凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的，等等，這就是“細(xì)節(jié)傳神”。

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

4、心理描寫（根據(jù)情景）

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

原稿：“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”

修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”

小試牛刀1：品析

游子吟（唐）孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春！

1．請(qǐng)用一句話準(zhǔn)確概括詩(shī)中所描寫的場(chǎng)景。

2． 用幾個(gè)字概括本詩(shī)主旨。

3． 最能夠具體形象地表現(xiàn)慈母之愛的動(dòng)作細(xì)節(jié)是什么？

? 母親把線頭在舌尖上

，又用指尖輕輕一

。她年紀(jì)大了，那細(xì)小的針眼仿佛也成了一道難闖的關(guān)。她一手拿著衣服，一手

著針，著眼睛，湊到油燈前，就著油燈的亮光，著將針線穿來(lái)引去。那密密縫織在一起的是母親對(duì)游子的。

? 根據(jù)語(yǔ)境在語(yǔ)段空缺處填上貼切的動(dòng)詞。

小試牛刀2：綜合運(yùn)用 比較欣賞： A 初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說(shuō)，媽媽我想你，媽媽說(shuō)她也想我… B 初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來(lái)水里流出來(lái)的水都是陌生的，晚上醒來(lái)，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來(lái)…… C

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說(shuō)：“別著急，我來(lái)了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來(lái)。“媽，我想你！我……”我說(shuō)不下去?！拔乙蚕搿肽悖　蔽腋惺艿綃寢尩念澏?，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……

她罵他混蛋

1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等。添加“語(yǔ)言描寫”

她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（11）

添加“動(dòng)作描寫”

她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（18）

添加“肖像描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（37）

添加“心理描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（71）