第一篇：徜徉文學(xué)殿堂 感悟心靈對(duì)話

徜徉文學(xué)殿堂

感悟心靈對(duì)話

——實(shí)施個(gè)性化閱讀的教學(xué)策略

河南省汝陽縣城關(guān)一中 祁書強(qiáng) 聯(lián)系電話：*** “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為?！币虼?，教師要實(shí)施行之有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。實(shí)施個(gè)性化閱讀的教學(xué)策略大體可分為以下幾點(diǎn)：

一、個(gè)性化閱讀的自讀指導(dǎo)

自讀是個(gè)性化閱讀的第一階段，是學(xué)生對(duì)課文或其它文章進(jìn)行自我解讀、自我體驗(yàn)、自我構(gòu)建的過程，是學(xué)生接受熏陶、發(fā)展個(gè)性以及提高閱讀能力的主要過程。自讀可以在課堂中進(jìn)行，也可以在課外的預(yù)習(xí)中完成。這個(gè)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立自主，但并不排斥教師正確的指導(dǎo)。從初中生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心智成熟程度分析，相當(dāng)一部分學(xué)生的自讀水準(zhǔn)尚處在摸索期，需要有人引領(lǐng)。在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，缺乏科學(xué)的組織與指導(dǎo)，一味讓學(xué)生放任自流地自讀，學(xué)生的自讀就會(huì)蜻蜓點(diǎn)水般流于形式，帶有很大隨意性和盲目性，無效果可言。因此，教師必須潛心思考、實(shí)踐，探索出行之有效的組織與指導(dǎo)策略，如激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生選定自己的自讀目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)厝Ξ?、批注，大膽地質(zhì)疑等。當(dāng)然，教師要注意做到“導(dǎo)”而不牽，既對(duì)學(xué)生授之以法，又不拘泥于形式，以免影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。具體做法如下：

1、多途徑地激發(fā)自讀興趣

“興趣是最好的老師”?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”個(gè)性化閱讀教學(xué)本質(zhì)就是最大限度地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到心理學(xué)上所說的那種由于強(qiáng)烈刺激而引發(fā)的激情狀態(tài)。為此，教師在布置學(xué)生自讀教材或精選的文章前，或巧設(shè)懸念，提出困惑，吸引學(xué)生的注意。

巧設(shè)懸念。如學(xué)習(xí)九年級(jí)課文《競選州長》一文時(shí)，教師考慮課文篇幅較長，學(xué)生對(duì)競選當(dāng)官的內(nèi)容不大感興趣的現(xiàn)實(shí)，這樣觸發(fā)學(xué)生的閱讀欲望：你們想知道一個(gè)美國青年，因?yàn)橐傔x州長而一下子變成集“盜竊、欺詐、奸淫”于一身的惡棍的故事嗎？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

簡介文章感人之處，精妙之處，打動(dòng)學(xué)生的心靈。如教學(xué)八年級(jí)課文《豐碑》前，教師先讀文中語段：“一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿了雪，??”老師的朗讀，一下子就把學(xué)生的思緒引入了課文。

引進(jìn)競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的好勝心和參與動(dòng)能。如課前亮出作為獎(jiǎng)品的小禮物，激勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)優(yōu)勝者。

這自讀前的短短幾分鐘“刺激”，可以有效地吸引原先對(duì)閱讀缺乏興趣的學(xué)生。學(xué)生在亢奮的興趣盎然的狀態(tài)下展開文本，進(jìn)入自讀，他們的注意力就會(huì)更加集中，思維就會(huì)更加活躍，就會(huì)更容易迸發(fā)出創(chuàng)新和智慧的火花。

2、引領(lǐng)自主性地選定目標(biāo)

心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起、維持和推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部力量，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，能使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用穩(wěn)定和持久，能較長時(shí)間的維持注意力。我的做法是：先出示學(xué)習(xí)本文的全部目標(biāo)，然后幫助學(xué)生正確剖析自己的優(yōu)勢和薄弱點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本的特點(diǎn)和自身發(fā)展需求，自主地選定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如學(xué)習(xí)九年級(jí)魯迅的雜文《論雷峰塔的倒掉》，有的學(xué)生選擇重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“緣事而發(fā)，以小見大”的雜文特色，有的選擇品味生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣的語言特色，有的學(xué)生選擇重點(diǎn)賞析文章的開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)，有的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)文中夾敘夾議方法，甚至有的學(xué)生只對(duì)文中的《白蛇傳》故事感興趣。事實(shí)證明，這種自主選目標(biāo)的做法，能有效提高學(xué)生的參與積極性。在這個(gè)過程中，教師要鼓勵(lì)資優(yōu)生把目標(biāo)定得高一點(diǎn)，全面一點(diǎn)，不僅讀懂文章，還要深入領(lǐng)會(huì)文章的精要，獲得思想啟迪,享受審美樂趣。對(duì)待學(xué)困生，則降低要求，鼓勵(lì)學(xué)生把目標(biāo)定得小一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如積累文中的優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)文中的修辭手法等。目標(biāo)雖小，只要努力去實(shí)現(xiàn)，就是好目標(biāo)。有人可能認(rèn)為，這樣做會(huì)造成文章的部分教學(xué)目標(biāo)落空的結(jié)果，其實(shí)不用擔(dān)心，自讀后的交流過程，自能彌補(bǔ)這一缺漏。

3、指導(dǎo)個(gè)性化地批注摘記

宋代教育家朱熹說過：“不動(dòng)筆墨不讀書”。語文閱讀，歷來要求邊讀邊圈畫記錄。近年來，批注這一為文人學(xué)者所寵愛的讀書方法，正逐漸深入語文教學(xué)并備受青睞。批注本身就是一個(gè)個(gè)性化的行為，是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的有效途徑，學(xué)生通過有感而發(fā)、有疑而注、有得而寫，能逐步提高理解、感悟、欣賞和評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。教師指導(dǎo)時(shí)，讓學(xué)生有自主權(quán)，學(xué)生想在哪批注，就在哪批注；想到什么，就寫什么。這種“放任”的閱讀法，學(xué)生沒有心理壓力，參與熱情就會(huì)大大提高。當(dāng)然，一開始教師還是要點(diǎn)撥，提示學(xué)生一般在有所感悟處注上感想體會(huì)，在思維困惑處寫下疑點(diǎn)和困惑，提出質(zhì)疑，嘗試修正。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生一般能掌握這一方法。如學(xué)習(xí)九年級(jí)課文《生于憂患，死于安樂》一文時(shí)，有些學(xué)生在“行拂亂其所為”后面批注：到底如何讓某個(gè)人所行不順，使他所做的事顛倒錯(cuò)亂呢？在“人恒過，然后能改”下面批注：“人一定要在常常有了過失后，才能改嗎？過失真的都能改嗎？”在“然后知生于憂患，而死于安樂也”后面寫下了自己的體會(huì)和生活中的類似事例。這些批注，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。相比之下，學(xué)生對(duì)摘記比較熟悉，也容易操作，關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)學(xué)生既要摘記文中閃亮的詞句，還要記錄個(gè)人閱讀過程中的獨(dú)特感受，如自己的閱讀心得，新學(xué)到的技能方法，查閱資料后獲得的新知識(shí)等。需要強(qiáng)調(diào)的是，在指導(dǎo)批注、摘記過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“讀書必發(fā)問”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生將自讀過程中不懂的問題記下來，并善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生在質(zhì)疑的過程中獲得主動(dòng)發(fā)展。

二、個(gè)性化閱讀的“閱讀反思”

閱讀過程的自我把握、反思和調(diào)控，是學(xué)生形成閱讀能力、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的有效方法。因此，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的“閱讀期待”強(qiáng)化“閱讀反思”，在自我反思、調(diào)控中，不斷修正自己的錯(cuò)誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為。一般認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)閱讀的反思和調(diào)控有三個(gè)途徑，一是學(xué)生自我思考：我的理解正確嗎？還有沒有其它的見解？能不能換個(gè)角度或方法想想、做做？以此調(diào)整深化閱讀活動(dòng)。二是同學(xué)間的合作交流。通過生生之間的互動(dòng)、合作、交流，發(fā)現(xiàn)他人的理解、思維方法的長處，尋找自身的不足及原因，并獲得調(diào)整思路、修正認(rèn)識(shí)、及時(shí)改進(jìn)的方法，從而達(dá)到集思廣益、相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短的目的，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是教師的點(diǎn)撥和調(diào)節(jié)。教師適時(shí)的點(diǎn)撥和適度的調(diào)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生不偏離方向，有利于他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

三、個(gè)性化閱讀教學(xué)的課外拓展延伸

個(gè)性化閱讀是建立在學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上的。開卷有益已經(jīng)成為人們的普遍共識(shí)。語文新課標(biāo)規(guī)定初中生三年閱讀總量不少于400萬字。課外閱讀量的多寡，也直接影響到學(xué)生的語文閱讀測驗(yàn)成績。一些特別偏愛語文學(xué)科的學(xué)生，往往由課外閱讀引發(fā)。從這個(gè)角度分析，課外閱讀還能激發(fā)部分忽視語文的學(xué)生對(duì)這門課程的愛好。因此，教師要千方百計(jì)把學(xué)生的閱讀視野引向課外，引向一個(gè)更廣闊的空間，加大課外閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生讀有益的書和各種報(bào)刊雜志，使學(xué)生愛上語文，愛上文學(xué)，從中獲取豐富的語言營養(yǎng)和精神食糧，受到情感的熏陶，真正提高學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力。

總之，個(gè)性化閱讀教學(xué)要求閱讀教學(xué)模式必須突出中學(xué)生閱讀教學(xué)的個(gè)性，符合中學(xué)生閱讀教學(xué)的特點(diǎn)規(guī)律。同時(shí)個(gè)性化閱讀教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)教師教學(xué)的個(gè)性化。因此,教師要在閱讀教學(xué)中構(gòu)建有生命力的人性化的課堂環(huán)境,營造一個(gè)有利于個(gè)性化活動(dòng)的氛圍,讓學(xué)生直接面對(duì)文本時(shí)能“徜徉于文學(xué)的殿堂，感悟心靈之間的對(duì)話”，從而讀出感覺來,讀進(jìn)作者的情感世界,自然地產(chǎn)生或喜或悲、或愛或憎的情感體驗(yàn),使其個(gè)性得以弘揚(yáng),語文素養(yǎng)得以提高。

第二篇：文學(xué)殿堂美文

歲月的風(fēng)鈴在我耳邊叮當(dāng)作響，站在青春的路口靜靜凝望：前方的道路充滿荊棘，曲折蜿蜒，直通向那被稱為“明天”的地方。我第一次從浩瀚的書海里，看到廖斯女神在向我招手。她使我的心升騰起愿望，一個(gè)像彩虹般繽紛的愿望，真希望有那么一天我能夠踏進(jìn)那神圣的文學(xué)的殿堂。

十五支彩燭燒紅了午夜，燃起藍(lán)色的火苗，藍(lán)色的遐思。午夜的睫毛眨動(dòng)，抖下了星光點(diǎn)點(diǎn)似的希望……人生是一本充滿哲思的書，文學(xué)亦然。文學(xué)是你心中的一份寄托，一盞明燈。當(dāng)你走遍所有的大地方，不妨在這塊屬于自己的文學(xué)芳草地駐足，這里是你的精神家園，是你的棲息之所。

歲月之河在流逝，生活的畫卷在眼前徐徐展開。我遨游在浩瀚的文學(xué)海洋中，樂而忘返。書中的世界，給我開拓了一塊絢麗的幻想天地，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，像點(diǎn)點(diǎn)明媚的陽光灑在我的心田上，萌發(fā)出一片綠色的憧憬和希望。我的夢在萬物美的熏陶下，像一棵沐浴過陽光雨露的幼苗，開始長出新綠的嫩芽。

于是，我不再把喜怒哀樂淋漓盡致地宣泄揮灑，而開始把它們傾注于筆端，多少個(gè)夜晚我嘗試著在燈下寫作，并悄悄地駛出自己的心船，癡癡地做著“豆芽作家夢”。眼睛看累，手寫酸了，但那顆年輕的心依舊不疲倦，年輕的感想依舊寫不完。每當(dāng)看著那一個(gè)個(gè)新字躍然于紙上，自己總會(huì)感到一陣小小的歡暢，就像農(nóng)民沉浸在碩果累累的喜悅之中。春去冬來，花開花落，我用手中的筆寫出了四季的輪轉(zhuǎn)，自然的風(fēng)光和人間的溫情。在這日子里，我永遠(yuǎn)是這一篇篇作文的第一位讀者，雖然是這樣，但是我在讀自己的作品的同時(shí)，就仿佛在通往文學(xué)殿堂的路上又躍進(jìn)了一步。盡管一路上沒有人為我喝彩就好，但我堅(jiān)信，風(fēng)雨過后，天空將出現(xiàn)一弧美麗的彩虹，到那時(shí)我將會(huì)用我手中的筆編織出一個(gè)美好的現(xiàn)實(shí)，掛著一抹自信的微笑，去叩響文學(xué)殿堂的大門。

為了讓每一天瀟灑和芬芳，為了開拓一條屬于自己的路，為了跨進(jìn)夢寐以求的文學(xué)殿堂，我驛動(dòng)的靈魂之翅處于騰飛之中，多少個(gè)夜晚我挑燈書寫，今天終于圓了我的文學(xué)之夢，忘不了第一次收到發(fā)著油墨清香的習(xí)作時(shí)，看著自己的文章變成一個(gè)個(gè)鉛印的字跡，我的心激動(dòng)的說不出話來，喜悅的淚情不自禁地滴落在滾燙的臉上……

十五圈年輪，圈住了朝氣，圈住了深沉，圈住了希望。我愿意不停地?fù)]灑我手中的筆，繼續(xù)編織美麗的夢，讓它變成一對(duì)翅膀，載著我永遠(yuǎn)在文學(xué)殿堂里飛翔，用血汗去抒寫著一個(gè)真實(shí)的童話，盡管我知道，征程很漫長，很坎坷……

第三篇：讓心靈徜徉書海

讓心靈徜徉書海讓書香溢滿班級(jí)

——江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（3）班開展“書香班級(jí)”總結(jié)

南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳仁霞

南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（3）班簡介：

五（3）班這個(gè)大家庭中共有59名成員，其中男生26人，語文教師——吳仁霞。

五（3）班是個(gè)團(tuán)結(jié)活潑、熱愛學(xué)習(xí)、有凝聚力的班集體體，同時(shí)，這也是一個(gè)愛讀書、樂讀書、勤讀書、會(huì)讀書的班集體。班集體中的每一個(gè)成員都暢游在知識(shí)的海洋里，享受閱讀，其樂融融，逐漸養(yǎng)成了愛讀書，樂讀書的好習(xí)慣，班級(jí)里總是溢滿書香。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡多讀好書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)孩子自主選擇閱讀材料。小學(xué)階段的閱讀總量要達(dá)到260萬字。讓孩子多讀書，讀好書，成為了許多老師的共識(shí)。朱永新教授在其《新教育之夢》一書中曾提到：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑?！遍喿x是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。為了讓書香伴孩子們成長，為了孩子們的終身發(fā)展，我結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)活動(dòng)，身體力行，帶領(lǐng)孩子們快樂閱讀，讓孩子們心靈徜徉書海，讓書香溢滿班級(jí)。

一、力做書香老師

要讓孩子喜歡讀書，首先老師就要愛讀書，恰好我就是一個(gè)愛讀書的人。在上學(xué)的時(shí)候我喜歡讀小說、散文、詩歌等文學(xué)、歷史方面的書籍，我不光讀還做一些摘抄，甚至還嘗試模仿著信筆涂鴉，從中我感到無比的快樂，我覺得閱讀著就是最大的享受。后來當(dāng)了老師，為了提高業(yè)務(wù)水平我的閱讀范圍又?jǐn)U展到一些教育教學(xué)類的書籍和雜志上。隨著振興閱讀活動(dòng)的開展，我知道了兒童文學(xué)，了解了兒童書籍對(duì)兒童成長的巨大影響力，于是把目光投向了兒童類書籍，如饑似渴地閱讀了《小王子》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》等外國優(yōu)秀兒童文學(xué)，閱讀了當(dāng)下孩子們喜愛的秦文君、黃蓓佳、楊紅櫻、曹文軒、金波、梅子涵、鄭淵潔等一些中國兒童作家的兒童書籍，感受到了童書的魅力，同時(shí)也了解了兒童的 1

心理，與孩子們有了更多的共同話題，與孩子們的心也貼得更近了。嘗到童書閱讀的快樂，于是總會(huì)興奮地把所看的書向孩子們進(jìn)行推薦，早讀或中午的時(shí)候也和孩子們一起捧書而讀。利用課余時(shí)間和孩子們一起講故事，為孩子們朗讀精彩文章，就最近看的書或書中的有趣情節(jié)與孩子們進(jìn)行交流，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣與積極性。師生同游書海，教師成為孩子們閱讀的榜樣，教師讀書的熱情感染了孩子們，孩子們讀書的興趣越發(fā)的濃了。我愿做一名散發(fā)書香的老師，我樂做兒童閱讀的點(diǎn)燈人。

二、創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境

1．教室布置書香氣。在黑板左上方，開設(shè)“詩詞園”“謎語角”等欄目，引導(dǎo)孩子們每天背誦古詩詞，感受猜謎的樂趣?！拔业牡乇P我做主”張貼有關(guān)孩子們習(xí)作、孩子們制作的讀書小報(bào)。在書柜旁張貼班級(jí)圖書管理制度，在教室里張貼讀書名言的書法作品，營造出了一種讓孩子們一進(jìn)教室就想起讀書的氛圍。

2．建好班級(jí)圖書角。為了讓孩子們有書讀，實(shí)現(xiàn)資源共享，每學(xué)期初我號(hào)召每個(gè)孩子們積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級(jí)的圖書角，由圖書管理員負(fù)責(zé)圖書的借閱、登記、歸還等工作。同時(shí)每月對(duì)圖書進(jìn)行更新充實(shí)。至今，我班的班級(jí)書柜累計(jì)已有圖書近300冊(cè)，兩學(xué)年借閱次數(shù)達(dá)500次以上。為了充分發(fā)揮圖書角的作用，我們專門挑選了做事認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)的同學(xué)做圖書管理員，管理好圖書。

（1）做好圖書整理工作。圖書登記、圖書編碼、圖書分類、圖書擺放，方便同學(xué)借閱和查找。

（2）做好圖書借閱工作。在班上制定了圖書借閱規(guī)則，教育孩子們愛惜圖書，每周一、三、五中午和下午課間借書、還書，借閱書籍時(shí)間最多不超過十天，最短不低于一天。圖書管理員認(rèn)真做好登記和借還書記錄工作，每月根據(jù)借閱記錄公布借閱圖書的排行榜，公布閱讀之星。對(duì)借閱次數(shù)多的書籍捐獻(xiàn)者和閱讀之星進(jìn)行表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。班級(jí)圖書角的建立，極大地方便了孩子們閑暇時(shí)間的閱讀，也為孩子們多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級(jí)讀書氛圍。

3．保證閱讀時(shí)間達(dá)到一定的閱讀量。為了保證孩子們有充足的讀書時(shí)間，我把每周一、三、五的早讀設(shè)定為朗讀背誦古詩文時(shí)間，孩子們每天中午到校半小時(shí)是讀書時(shí)間。每周星期四下午的綜合課設(shè)為課外閱讀課。這樣一來，孩子們每天、每周在校的閱讀時(shí)間就得到了保證。同時(shí)在有充分的閱讀時(shí)間的保證下，把每學(xué)期、每天閱讀量分合格和優(yōu)秀兩個(gè)等級(jí)告訴學(xué)生，讓學(xué)生達(dá)到一定的閱讀量。如四年級(jí)每學(xué)期總閱讀量合格為20萬字，優(yōu)秀為40萬字，每天閱讀量不少于1500字，每月閱讀量不少于45000字。五年級(jí)每學(xué)期合格的總閱讀量為45萬字，優(yōu)秀為90萬字，每天閱讀量不少于3500萬字，每月不少于10.5萬字。這樣日積月累孩子們的閱讀量越來越多，孩子們的精神面貌煥然一新，班級(jí)形成一種人人愛讀書，人人手不釋卷的良好的讀書氛圍。

4．推薦優(yōu)秀閱讀書目。面對(duì)“茫茫書?！?，如何引導(dǎo)孩子讀適合的書籍，是需要解決的問題。我根據(jù)孩子不同年齡及其接受理解能力、興趣等方面情況，結(jié)合國家教育部、市教研室向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書目和各科教學(xué)要求，圍繞孩子素質(zhì)提高這個(gè)中心，由淺入深，列出必背古詩詞、必讀篇目和推薦篇目，以降低孩子選書的盲目性和隨意性。

5．爭取家長配合。我班積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來。為了取得家長的支持與配合，開學(xué)初我把學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)中的《致家長的一封信》發(fā)給家長，讓家長了解創(chuàng)建書香班級(jí)、創(chuàng)建書香家庭的計(jì)劃。同時(shí)利用信息平臺(tái)和家長會(huì)向家長介紹班級(jí)開展的各項(xiàng)讀書活動(dòng)，要求家長每天提醒督促孩子認(rèn)真閱讀，達(dá)到規(guī)定的閱讀量，和閱讀時(shí)間，并認(rèn)真簽字證明。向家長推薦孩子閱讀的書目，親子共讀的書目，向家長介紹親子共讀的方法，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書氛圍，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動(dòng)提供了優(yōu)良的條件，拓展了讀書活動(dòng)空間。

三、培養(yǎng)書香孩子們

1.開展活動(dòng)，激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)孩子們的讀書興趣，我開展了豐富多彩的讀書主題活動(dòng)，把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來，以活動(dòng)促進(jìn)孩子們讀書?；顒?dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力。

我利用每周的課外閱讀課和班會(huì)課開展各種課外閱讀活動(dòng)。每次活動(dòng)之前把活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、形式、規(guī)則告訴孩子們，讓所有孩子們認(rèn)真準(zhǔn)備，全員參與，力促讓每一個(gè)孩子們?cè)诨顒?dòng)中有所收獲，通過充滿趣味性的活動(dòng)激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，提高課外閱讀的質(zhì)量與效果。

（1）開展讀書活動(dòng)。從四年級(jí)接班以來，我在班內(nèi)積極組織開展了好書推薦會(huì)、故事會(huì)、賽詩會(huì)、讀書名言交流會(huì)、讀書知識(shí)競賽、讀書交流會(huì)等活動(dòng)。召開“成語”、“寓言”、“三國”、“水滸”、“西游”等故事會(huì)，《上下五千年》讀書交流會(huì)，讓孩子們由課內(nèi)到課外，在一個(gè)個(gè)有趣又充滿競爭性的活動(dòng)中，廣泛閱讀了成語、寓言故事，中國古典名著、中華五千年的悠久歷史，擴(kuò)大了閱讀面，增長智慧。陶冶了情操；舉行好書推薦會(huì)，老師和孩子們向其他同學(xué)推薦自己讀過的一些好書，激起閱讀的愿望，大家一起來讀這些好書，一起進(jìn)步；舉行“賽詩會(huì)”，開展古詩接龍等古詩朗誦比賽。在豐富多彩讀書競賽活動(dòng)過程中，孩子們的閱讀熱情高漲，孩子們的閱讀興趣濃厚，孩子們的個(gè)性才能得到盡情的展示，不知不覺中，養(yǎng)成了隨時(shí)隨地閱讀的習(xí)慣，知識(shí)技能得到拓展，語文素養(yǎng)得到提高。

（2）寫讀書筆記。“不動(dòng)筆墨不讀書”是一種良好的讀書習(xí)慣，因此我讓每個(gè)孩子們準(zhǔn)備一本讀書筆記，教給孩子們寫讀書筆記的形式和方法，讓孩子們摘抄好詞好句，點(diǎn)評(píng)佳段、寫體會(huì)、抒發(fā)讀后感等。每天認(rèn)真細(xì)讀《新人文讀本》，每周至少寫一篇讀書筆記，每月舉行一次讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀的讀書筆記發(fā)到班級(jí)網(wǎng)站上或刊發(fā)在班級(jí)文學(xué)社的小報(bào)上，供所有同學(xué)和家長閱讀，以此激起孩子們進(jìn)行深入閱讀思考的習(xí)慣。同時(shí)讓讀書筆記成為“讀書之星”評(píng)選的依據(jù)。

（3）出讀書小報(bào)。孩子們?cè)诶蠋熁蚣议L的幫助下，收集有關(guān)讀書、報(bào)刊小資料、格言和讀書心得體會(huì)等，每月出一期“讀書小報(bào)”，班級(jí)定期組織全班孩子們參觀、評(píng)比。同時(shí)，還積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，讓孩子們制作一些精美的書簽。在活動(dòng)過程中，孩子們各顯神通，有許多精美的作品出現(xiàn)，也充分展示了孩子們才能。

（4）開展班級(jí)文學(xué)社活動(dòng)。為了提高孩子們的閱讀與寫作興趣，提高孩子們的閱讀與寫作水平，我在班級(jí)成立了“優(yōu)作花園”的文學(xué)社，創(chuàng)建網(wǎng)上博客“優(yōu)作花園俱樂部”，挑選了熱愛閱讀、熱愛寫作的幾個(gè)孩子們擔(dān)任此項(xiàng)工作。文學(xué)社活動(dòng)：每月一張文學(xué)小報(bào)，所有同學(xué)當(dāng)月中的讀書筆記和周記得到三顆星和四顆星的同學(xué)向文學(xué)社投稿，由江穎婕、呂沁元、韓思雨選稿，然后組稿、編輯完

成文學(xué)小報(bào)。每月把小報(bào)貼在教室供同學(xué)閱覽。其他的優(yōu)秀作文或讀書筆記、讀后感發(fā)到“優(yōu)作花園俱樂部”中，或發(fā)到班級(jí)網(wǎng)頁孩子們佳作欄目中，這一活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了孩子們閱讀寫作的積極性，孩子們們以能在文學(xué)社、班級(jí)博客或網(wǎng)頁中發(fā)文章而自豪。

通過開展了各種讀書活動(dòng)，激發(fā)了孩子們讀書的興趣，每一個(gè)孩子們都養(yǎng)成了想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成了熱愛讀書、博覽群書的好習(xí)慣。

2．教給方法，學(xué)會(huì)閱讀。

“授之以魚，不如授之以漁?！苯探o孩子們簡潔、實(shí)用的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。教學(xué)中，我不僅告訴孩子們讀書的重要性，還重點(diǎn)在孩子們讀書方法上下功夫。我結(jié)合課本中的略讀課文《讀書莫放攔路虎》、《讀書要有選擇》、《略讀與精讀》，加強(qiáng)對(duì)孩子們讀書方法的指導(dǎo)。讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時(shí)間，要學(xué)會(huì)精讀與略讀，更要善于思索、質(zhì)疑的道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合《新人文讀本》中的一篇篇文章，具體指導(dǎo)孩子們采用圈畫、批注、摘記、寫讀書筆記的方式閱讀一篇篇課外文章。

我還教給孩子們閱讀整本書的的方法，如從閱讀目錄、內(nèi)容提要、書評(píng)等方面閱讀整本書，對(duì)整本書有一個(gè)整體的了解，經(jīng)常引導(dǎo)孩子從情節(jié)、人物形象、語言，表達(dá)的思想等方面閱讀兒童文學(xué)。漸漸地孩子們的讀書不僅僅是沖著好玩了，他們?cè)谧x書中學(xué)習(xí)、思考、推敲、鑒賞，讀書的能力在逐步提升。

四、收獲書香成果

從四年級(jí)以來，我班開展“書香班級(jí)”讀書活動(dòng)，孩子們心靈徜徉在書海中，不斷吸收成長的營養(yǎng)，從總體上來說取得了一定的成果，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增長了知識(shí)，擴(kuò)大了視野，提高了表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)了思考，辨識(shí)了真假與美丑，陶冶了情操，啟迪了智慧，學(xué)會(huì)了分享。如韓思雨、車雨辰等同學(xué)的作文在《金陵晚報(bào)》、《揚(yáng)子晚報(bào)》上發(fā)表。多名同學(xué)參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽、征文比賽、手抄報(bào)比賽、讀書筆記評(píng)比、閱讀之星評(píng)比等活動(dòng)，獲得好成績。我們班級(jí)連年被學(xué)校評(píng)為“陽光班級(jí)”“優(yōu)秀班級(jí)”。

讀書是我們班級(jí)文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的終身習(xí)慣和樂趣，愿孩子們?cè)谝鐫M書香的班級(jí)中繼續(xù)成長、繼續(xù)進(jìn)步！

第四篇：心靈徜徉書海 書香浸潤校園

心靈徜徉書海 書香浸潤校園

——我校舉辦中青年教師讀書沙龍活動(dòng)

10月16日中午，楊市小學(xué)中青年教師讀書沙龍活動(dòng)在教學(xué)樓四樓會(huì)議室舉行，全校20余名中青年教師參加了讀書活動(dòng)，校長高兵，副校長高青親自出席了本次活動(dòng)。

本次讀書沙龍活動(dòng)由我校領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)發(fā)起，由青年教師籌劃主持。活動(dòng)流程包括前期書籍準(zhǔn)備，教師簽到留影，領(lǐng)導(dǎo)致辭，教師代表發(fā)言推薦好書，互相交換讀書，領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)等。后續(xù)參會(huì)教師將上交讀書心得，學(xué)校會(huì)以展覽形式展出。

我校學(xué)生人數(shù)較多，中青年教師教學(xué)任務(wù)普遍比較繁重，但均積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，主動(dòng)報(bào)名參與這次讀書沙龍活動(dòng)，有的還從家里帶來了自己珍愛的好書推薦給大家。很多活動(dòng)時(shí)間有課的教師均提前到達(dá)會(huì)場讀書看書，直到上課鈴響方才離開。老年教師們更是主動(dòng)熱情地與參會(huì)教師調(diào)課，以實(shí)際行動(dòng)支持年輕人多讀書。校長吳高兵，副校長高云青剛開完會(huì)，得知正在舉辦的讀書沙龍活動(dòng)后也馬上趕過來與老師們一起看書，討論。吳校長更是強(qiáng)調(diào)這樣的好活動(dòng)要持續(xù)開展下去，將楊小營造成為一個(gè)書香校園。

本次讀書沙龍時(shí)間安排充實(shí)適當(dāng)，活動(dòng)會(huì)場氣氛熱烈有序。在我校教職工群體中引起了良好的反響，為今后我校教職工多讀書，愛讀書開創(chuàng)了一個(gè)積極向上的開端。

學(xué)校搭建這樣的教師交流平臺(tái)，讓教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知識(shí)，從而提高了教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)。通過集體共讀共交流的形式，讓老師們?cè)谧x書的過程中與心靈共鳴，逐步實(shí)現(xiàn)教師自身素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)品味的同步提升。

第五篇：心靈感悟

《心靈感悟》

（一）周末假日的早晨，嫵媚的陽光透過玻璃折射，烘托一室的溫暖。我打開窗，那滿世界濃郁的綠一下子映入眼簾。夏天的綠，比以往任何時(shí)候不同，她綠的徹底，綠的妖嬈，綠的芬芳。讓世間萬物都顯得真誠而自然，處處勃勃生機(jī)。她那變動(dòng)不拘、無以倫比的姿態(tài)，火一樣的激情，高亢的性格，滲入我的心田，怡暢了我的肺腑。于是，心里便有閃亮的，一串串美麗的思緒，穿越時(shí)空的限制，紛紛墜落，讓茫然的心靈找到歸宿，使生命的方程式得到求解。

隨著歲月地流失，便有了更多的人生經(jīng)歷，同時(shí)也積淀了我對(duì)心靈的感悟。心靈是一方廣袤的天空，包容著世間的一切；心靈是一朵永開不敗的鮮花，四處洋溢著醉人的清香；心靈是一首朦朧的散文詩，抒寫著人生歷程的坎坷。俗話說：“一花一生命，一草一永生?！敝挥行撵`感悟，才能放飛心靈，才能超越自我、改變命運(yùn)，才能把自身蘊(yùn)藏著的巨大潛能釋放出來，把自己的人生推向一個(gè)又一個(gè)高峰，讓生命的每一天過得充實(shí)而精彩。

人的心靈充滿無以遏制的激情、智慧和力量。一旦打開心靈這扇窗，你會(huì)覺得如同閑云野鶴般自在，眼前一切都變得云淡風(fēng)輕，閑情逸致；你會(huì)覺得如同靜觀庭前花開花落，笑看是非得失，成敗榮辱，永遠(yuǎn)擁有一顆從容自如的心態(tài)；你會(huì)覺得如同身臨一個(gè)平和、寧靜的世界，理解“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”的深刻含義。這時(shí)候，也許你明白了“有一種跌倒叫站起”、“有一種失落叫收獲”、“有一種失敗叫成功”的生活哲理。從而讓我們輕松的面對(duì)生活中的各種考驗(yàn)，充分享受生活給予我們的各種樂趣。

一個(gè)人的外貌美，令人羨慕。但一個(gè)人的心靈美，才更令人稱道！再美的鮮花，也有凋謝的時(shí)候，再美的容顏，也有衰老的時(shí)候，只有心靈美，方能經(jīng)久不衰。那外在美往往迷惑的是人的眼睛，而內(nèi)在美卻可以深深打動(dòng)人的內(nèi)心。心靈美，是一種美好的心里素質(zhì)。這種素質(zhì)，可以從他對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人以及對(duì)自已的思想感情和態(tài)度中得到展示，并從這個(gè)人極其平常一言一行中得到充分體現(xiàn)！讓旁人看得清清楚楚。

心靈美的人總是傳播愛與善良，把別人的心燈點(diǎn)亮，是一種快樂、一種幸福。這種感覺，只有付出、給予、播灑的人才能體驗(yàn)到，才能享受其中??這是人類不能缺少的人際之間的互愛、互助，就如人的生存不能缺少太陽、空氣和水。我們的炎黃子孫們，有著代代相傳優(yōu)良傳統(tǒng)，華夏兒女的心靈美的事例處處可見?？v觀歷史的天空閃爍幾顆星，那必是心靈深處迸發(fā)出的永恒光芒，讓人間的那股英雄氣馳騁縱橫。今天所展現(xiàn)眼前的那些可歌可泣、無私奉獻(xiàn)、助人為樂的人和事，更是現(xiàn)代人的心靈交匯，撞擊出的火花！

仰首是春，俯首是秋，歲月的車輪無休止地轉(zhuǎn)動(dòng)著。陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；微風(fēng)，從水中掠過，留下粼粼波紋；雨露，從花叢中走過，留下陣陣芳香??我們?nèi)艘惨粯樱趧e人的笑聲中來到這個(gè)世界，又悄悄的在別人的哭泣中離開??整個(gè)過程滲透著我們存在的痕跡。在此間，我們承受了來自每個(gè)人的愛，親情，愛情，友情??因?yàn)橛辛藧?，我們的心靈才會(huì)覺得富足；因?yàn)橛辛藧?，我們的人生價(jià)值才會(huì)得到提升，生命的花朵才不會(huì)枯萎！

讓我們精心呵護(hù)心靈這粒種子吧！不管在何等環(huán)境中，千萬別膨脹了體力，萎縮了根；更不要在歲月的沙塵里，風(fēng)干了純凈的嫩芽！珍惜人生，放飛心靈，詮釋生命的價(jià)值，叩擊生命之魂，仰起希翼的笑靨。給心靈多一份關(guān)注，給生命多一點(diǎn)關(guān)愛。讓心靈多一份寬容，多一種感動(dòng)，多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)。勇于沖破世俗的樊籬，用不息的奮斗跳躍艱辛的歷程，用博大的胸懷容納世事的變幻，在歲月的風(fēng)霜雪雨中輕松安然的實(shí)現(xiàn)完美、幸福的人生！

《心靈感悟》

（二）就像無邊的黑夜里點(diǎn)亮的一盞刺破黑暗的燈，來自心靈的那份感悟，能夠穿透黑暗尋到光明；就像廣袤千里的大地上穿梭奔流的一條小溪，來自心靈的那份感悟，竭力延展匯就像無邊的黑夜里點(diǎn)亮的一盞刺破黑暗的燈，來自心靈的那份感悟，能夠穿透黑暗尋到光明；就就像無邊的黑夜里點(diǎn)亮的一盞刺破黑暗的燈，來自心靈的那份感悟，能夠穿透黑暗尋到光明；就像廣袤千里的大地上穿梭奔流的一條小溪，來自心靈的那份感悟，竭力延展匯聚成江河；一個(gè)人不管資質(zhì)多么聰慧，只憑偶爾開放在心靈原野上的一朵頓悟的花蕾，不會(huì)摘取到思想的果實(shí)，只有漫山遍野的鮮花，才可能豐盈他心靈的園地。

當(dāng)我們讀一本書時(shí)，心靈往往會(huì)從那字里行間迸發(fā)出一些美好的思想。當(dāng)我們置身于大自然的懷抱中，心靈往往能從那連綿的山巒、空曠的幽谷、浩渺的大海、蒼茫的森林里，采擷到許多靈感和詩意，甚至是一棵小草、一片樹葉、一朵白云、一塊石頭孕育的美，都能使我們的靈魂超然于物欲之外，使心靈中那些隱隱的煩惱與痛苦，就像冰雪一樣漸漸消融在大自然的春水里。

總有那個(gè)時(shí)候，我們和身邊的朋友相處或者與遠(yuǎn)在天邊的朋友，從他們的言行或信箋中看到感覺到一個(gè)與我們內(nèi)心極不相同的世界，這一個(gè)個(gè)世界正是我們自己內(nèi)心渴望擴(kuò)展的世界。在這個(gè)被擴(kuò)展了的世界里，我們心靈的視野更開闊了，我們也從這個(gè)擴(kuò)展的世界里，感悟到了自己不能給予的東西??

心有所悟，就如一位雕刻家手持刻刀精心琢磨細(xì)細(xì)修剝一塊玉石，那落在玉石之上的每一刀，正如我們心靈中的一次次感悟，那塊玉石在雕者一刀刀著意的雕刻下成了不朽的藝術(shù)品，而我們的心靈也正是在一次次不斷的感悟中升華到了一個(gè)更高的境地。

因?yàn)橛兴形?，所以我們珍惜已?jīng)擁有的一切；

因?yàn)橛兴屑?，所以我們甘心承受難言的苦楚；

因?yàn)橛兴非?，我們義無反顧；

因?yàn)橛兴鳛?，我們問心無愧！

這，就是我的心靈感悟。