第一篇：細(xì)節(jié)的教養(yǎng)讀后感大全

細(xì)節(jié)的教養(yǎng)讀后感

一個有教養(yǎng)的人，細(xì)節(jié)組成了他人生的一個個坐標(biāo)。隨時隨地，無時無刻不在體現(xiàn)著他的學(xué)識、學(xué)養(yǎng)、品位、情操。

這種教養(yǎng)在社交場合或者單位里，不只是場面上的氣宇軒昂、風(fēng)度翩翩，更在于日常工作或待人接物中的謙和平實、坦蕩從容。有雍容的氣度，有律己的自覺。對上不阿諛，對下不苛責(zé)。對待為他服務(wù)的人，哪怕是門衛(wèi)、保潔員，他都會由衷的說聲“謝謝?！?/p>

這種教養(yǎng)反映在家庭中，是些微不足道的細(xì)節(jié)：會蹲在地上為老母親細(xì)細(xì)地洗洗腳，會為了愛人推卻可以推掉的應(yīng)酬，陪著他（她）吃一頓尋常的晚餐。星期天和家人一起到市場上買點排骨鮮蝦、蘿卜青菜，來到廚房、系上圍裙，一樣熟練的煎炒烹炸。也能挽起袖子洗衣拖地，順帶擦擦窗戶玻璃上的雨漬，修剪修剪茉莉、秋海棠的花枝??

這種教養(yǎng)表現(xiàn)在性格趣味上，寬容大度、隨和坦蕩，安靜時靜若止水，快活時鬧如孩童。會廢寢忘食地看一本新書，會通宵達(dá)旦地欣賞一部好劇。會深深沉思，也會妙語連珠。從不無故傷及他人，更不無端口舌是非。懂得為尊者諱，知道做下屬的難，設(shè)身處地，與人為善。這樣的人一般裝飾得體，舉止端莊。

當(dāng)然，通過細(xì)節(jié)也可以了解許多不一樣的人。一種缺乏教養(yǎng)的人。

開會時不停地接打手機。在辦公室里隨意脫掉鞋子。會議室里明明備有痰盂，卻隨口吐濃痰在地毯上，用腳蹭之。對上司，畢恭畢敬，對下屬，趾高氣揚。餐桌上，常喝得酩酊大醉，KTV時，抱住麥克風(fēng)不放。

還有，工作環(huán)境中坦胸露背，休閑娛樂時西裝革履，公共場所高聲喧嘩，社交場合姍姍來遲，等等、等等，不一而足。

良好的教養(yǎng)，既來自先天遺傳，也靠后天培養(yǎng)?？蓞s不是一朝一夕之功，一時一事之力可成就的.正如朋友說過的一句話，“貴族門前的大樹，不是幾年就可以長成的?！钡?，一點一點做，一步一步走，總比無動于衷好，總比不辨善惡強。有個年輕人對我說，他找對象，要考察對方的一點，是看她在公交車上會不會主動給老弱病殘讓座。這是個細(xì)節(jié)，很小的細(xì)節(jié)，可他抓住了。一個不由自主就想讓方便給他人的人，至少是個心地善良的人。

從某種意義上說，放棄細(xì)節(jié)等于放棄勝利，忽略細(xì)節(jié)就是就是忽略成功。以小見大，見微知著，這是人們對人對事認(rèn)知認(rèn)可的過程。你在人們心目中，是不是個有教養(yǎng)的、值得尊重的人，就體現(xiàn)在點點滴滴的細(xì)節(jié)之中 君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。人的一言一行都體現(xiàn)他的內(nèi)在。

第二篇：細(xì)節(jié)的教養(yǎng)讀后感

細(xì)節(jié)的教養(yǎng)讀后感

一個有教養(yǎng)的人，細(xì)節(jié)組成了他人生的一個個坐標(biāo)。隨時隨地，無時無刻不在體現(xiàn)著他的學(xué)識、學(xué)養(yǎng)、品位、情操。

這種教養(yǎng)在社交場合或者單位里，不只是場面上的氣宇軒昂、風(fēng)度翩翩，更在于日常工作或待人接物中的謙和平實、坦蕩從容。有雍容的氣度，有律己的自覺。對上不阿諛，對下不苛責(zé)。對待為他服務(wù)的人，哪怕是門衛(wèi)、保潔員，他都會由衷的說聲“謝謝?！?/p>

這種教養(yǎng)反映在家庭中，是些微不足道的細(xì)節(jié)：會蹲在地上為老母親細(xì)細(xì)地洗洗腳，會為了愛人推卻可以推掉的應(yīng)酬，陪著他（她）吃一頓尋常的晚餐。星期天和家人一起到市場上買點排骨鮮蝦、蘿卜青菜，來到廚房、系上圍裙，一樣熟練的煎炒烹炸。也能挽起袖子洗衣拖地，順帶擦擦窗戶玻璃上的雨漬，修剪修剪茉莉、秋海棠的花枝……

這種教養(yǎng)表現(xiàn)在性格趣味上，寬容大度、隨和坦蕩，安靜時靜若止水，快活時鬧如孩童。會廢寢忘食地看一本新書，會通宵達(dá)旦地欣賞一部好劇。會深深沉思，也會妙語連珠。從不無故傷及他人，更不無端口舌是非。懂得為尊者諱，知道做下屬的難，設(shè)身處地，與人為善。這樣的人一般裝飾得體，舉止端莊。

廖一六

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建筑二班

第三篇：《教養(yǎng)》讀后感

《教養(yǎng)》讀后感

最近，我看了一本書《教養(yǎng)》，從這本書上我學(xué)到了很多知識，讓我受益匪淺。

這本書不會討論餐叉以及洗手碗如何使用的細(xì)微差別，相反，它會涉及到體觸和領(lǐng)域、取向和外表、有聲和無聲、眼部動作和姿態(tài)動作、裝飾用品和周圍環(huán)境，即有教養(yǎng)的美國人在他們自身以及與其他人相互交際的主要非言語方式??

教養(yǎng)是一個人一生都需要培養(yǎng)的，可做的和不可做的。

與目前其他的禮儀書籍相比，本書有著更多直率的“可以做”或“不可以做”的內(nèi)容，很少涉及到所謂單純的“高雅”敘述。正是有了本書這些關(guān)于有教養(yǎng)的美國人的知識和行為的詳細(xì)指導(dǎo)．對渴望成為有教養(yǎng)的美國人或者渴望學(xué)會他們優(yōu)雅英語的人來說，他們今天比上輩人有著更好的指導(dǎo)來實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

有教養(yǎng)的美國人的非言語行為，是貫穿眾多禮儀書籍的主題，但這類書籍都趨向討論餐叉和洗手碗的怎樣使用才算是高雅。人們很難找出恰當(dāng)確切的定義，對有教養(yǎng)的美國人的非言語行為描述進(jìn)行界定。

以后我會從按照這本書中的要求去做，做一個有教養(yǎng)的好孩子，好學(xué)生。

第四篇：《哈佛教養(yǎng)》讀后感

做一個有教養(yǎng)的人

——讀《哈佛教養(yǎng)》有感

說起教養(yǎng)，我們就會覺得如果一個人很有禮貌，言談舉止溫文爾雅，就是一個有教養(yǎng)的人了，其實，教養(yǎng)和禮貌之間還是有很多差異的。禮貌是外在的、表面的，是經(jīng)過訓(xùn)練和刻意就可以做到的。而教養(yǎng)是發(fā)自內(nèi)心的，是由環(huán)境、教育、經(jīng)歷等結(jié)合成的內(nèi)在素質(zhì)。也就是說一個人有禮貌，討人喜歡，但他可能內(nèi)在是自私虛偽的。但當(dāng)說一個人有教養(yǎng)時，不僅說明他的外在行為，而且還說明這個人的內(nèi)涵、道德品質(zhì)都是好的。所以說，良好的教養(yǎng)來自于美好的心靈，優(yōu)秀的品質(zhì)生成于教化和熏陶。自幼播下的良好教養(yǎng)會在孩子一生的成長中發(fā)芽、壯大，最終塑造出自己獨特的氣質(zhì)與品味。

這本書里精選了很多小人物的平凡故事，每一個故事都短小精悍、耐人尋味。在這眾多的故事中，我最喜歡的是《威廉老先生的舊皮鞋》和《乞丐的人格》。

第一個故事里的威廉先生是個生活條件非常艱苦的老人，一個人孤孤單單的住在自己的小屋里。有一天，他請小男孩幫他去城里修一修那雙唯一的舊皮鞋，可是皮鞋太舊了，鞋底都壞了，所以不能修了。但小男孩卻做了一件自己都沒想過的事情，就是把自己買新衣服的錢，為老人買了一雙新皮鞋。與此同時，老人也用自己的小狗換了一件小男孩渴望已久的運動衫。當(dāng)老人流著淚撫摸著新鞋，小男孩也久久地抱著老先生的脖子。

這個故事所屬的主題是“聆聽你的憂傷”，故事里的一老一小不僅僅是用自己的耳朵來聆聽對方的話語，更是用自己的心來聆聽對方內(nèi)心深處的聲音。故事中有一段描寫小男孩的話，是這樣寫的：我呆呆地站在街邊，眼前出現(xiàn)了老人在他的小屋里赤腳等著我的景象。我看了一眼這雙破鞋子，我想它可能是老人最親近的東西了。而且他沒錢再去買一雙新鞋子。小男孩就是在這樣的景象中，用自己善良的心聆聽到了老人內(nèi)心深處的渴望。他的慷慨和真誠，終將會讓自己的一生都如沐春風(fēng)。

第二個故事《乞丐的人格》講述了一個只有一只手的乞丐向一位夫人乞討。這位夫人并沒有像其他人一樣直接給他一些錢，而是要求他通過自己的勞動來獲取相應(yīng)的酬勞。正是這樣的一個舉動，讓這個一只手的乞丐懂得了想要得到就要付出，勤勞的社會拒絕懶惰。不管是怎樣的一個人，都應(yīng)該盡自己所能做自己能

做的事。后來，這位乞丐經(jīng)過自己的努力，變成了一家公司的董事長。正是這樣一個普通的婦女，讓一個卑微的乞丐變成了一個高貴的人，讓他知道了什么叫人格。

書里有近百個像這樣的小故事，它們蘊涵著哈佛教育思想的精華，歌頌著善與愛、正直與誠實。它們像一座座絢麗的燈塔，為我們指引著心靈的方向，又像一曲曲童年的歌謠，以其溫馨的旋律讓我們感懷并尋找丟失的家。

而我們，為人師表的我們，“教養(yǎng)”于我們是多么的重要，為獲得真正的教養(yǎng)我們可以走不同的道路。但最重要的途徑之一，就是閱讀。

善于讀書的人，并不追求數(shù)量，而只追求他心靈的獲得。讀書絕不是讓我們“散心消遣”，而是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，而是要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。對于每一位真正的閱讀者來說，這無盡的書籍世界展現(xiàn)著一個五彩繽紛的面貌，讓每一個人都在其中自由的馳騁，并且找到真正的自己。

每個人在成長過程中，都有一個心靈的發(fā)育季節(jié)，我們就應(yīng)該在需要的時候，讀合適的書，讓我們的心靈得到有益而健康的滋養(yǎng)。真正的閱讀過程是一個心智成長的過程，隨著閱讀能力的提高，我們面前的世界就會越來越寬廣，就會從“幼兒園”變成“城市和國家”，直到變成“全世界”，變成“天上的樂園和地上的象牙海岸”。

所以，閱讀的目的不在于提高這種或那種的能力和本領(lǐng)，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認(rèn)識過去，勇敢的迎接未來，做一個真正有教養(yǎng)的人！

第五篇：教養(yǎng)的迷思讀后感

《教養(yǎng)的迷思》是茱蒂。哈里斯所寫的一本書，這是本非常有趣的書。主要內(nèi)容寫的是父母的教養(yǎng)能不能決定孩子的人格發(fā)展？ 下面是小編分享的教養(yǎng)的迷思讀后感，歡迎大家閱讀！

篇一：教養(yǎng)的迷思讀后感

關(guān)于教養(yǎng)，自然是要回到人之初。性本善性本惡在中國爭論兩千年，養(yǎng)不教父之過，在國人心目中雖然不是鐵律，大致也是認(rèn)可父母的教養(yǎng)作用。

西方來說，洛克的“白板論”盛極一時，但是白板本身也是假設(shè)。人生來白板一塊，好壞完全依賴后天，洛克是政治哲學(xué)家，這個假設(shè)奠定了美國《獨立宣言》所謂的“人人生而平等”，這個政治正確的理論，如今看來并不成立！生物學(xué)的各種證據(jù)證明人類并非生來大腦空空，不是blank slate。從進(jìn)化論，進(jìn)化心理學(xué)的角度看，人類一出生，就是帶有某種“操作系統(tǒng)”的功能，才能夠后天習(xí)得一些東西?？茖W(xué)是個很討厭的東西，經(jīng)常推翻過去千百年的所謂經(jīng)驗。行為遺傳學(xué)第一法則否定了白板論。當(dāng)然也不贊成我國的所謂性本善，畢竟有天生惡童這樣的先例。

美國焦慮的家長，跟我們其實一樣。

美國的過去正在成為今日的中國，我們今日那種焦慮的父母，曾經(jīng)在美國也有過，社會到某個階段的產(chǎn)物。事實上，既不存在完美的父母，教科書意義的好父母，都是幾乎不可企及的目標(biāo)，如果以此為方向，家長不焦慮才怪，追逐一個可望不可即的目標(biāo)，雖然有那么點兒勵志，但是十幾年如此，焦慮成病，父母難免成禍害。

看完這本書，能否對撫養(yǎng)孩子有實際的意義？我不清楚。人生是一場冒險，要為一個孩子擔(dān)起指導(dǎo)人生的責(zé)任更是風(fēng)險巨大。所有的育兒理論，甚至是成人生活手冊，其實都建立在假設(shè)的基礎(chǔ)上，無法作為絕對遵循的金科玉律。至于運用本書的理論，為人父母者最可能需要做的，是讓自己身處一個好的團(tuán)體，為孩子選擇一個好的團(tuán)體。

篇二：教養(yǎng)的迷思讀后感

在《教養(yǎng)的迷思》一書中，朱迪斯·哈里斯用眾多的證據(jù)證明，在孩童的成長過程中，父母的影響力并沒有大家想象中的大，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同輩群體。

換句話說，雙親并不能教導(dǎo)孩子社會化，兒童的人格塑成主要受到他們的小伙伴以及家庭以外的經(jīng)驗影響。專家們都是錯的！

為什么移民的第二代說話口音是和同輩人相同，而不是和他們的父母相同？

在英國的早期上流社會，許多男孩生命中的前八年是和保姆在一起，接下來的十年是在寄宿學(xué)校生活，結(jié)果，言行舉止還是和他們的父親相似？

“教養(yǎng)的假設(shè)”不能解釋這些現(xiàn)象，但是哈里斯可以。

在《教養(yǎng)的迷思》一書中，朱迪斯哈里斯用眾多的證據(jù)證明，在孩童的成長過程中，父母的影響力并沒有大家想象中的大，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同輩群體。

換句話說，雙親并不能教導(dǎo)孩子社會化，兒童的人格塑成主要受到他們的小伙伴以及家庭以外的經(jīng)驗影響。專家們都是錯的！

為什么移民的第二代說話口音是和同輩人相同，而不是和他們的父母相同？

在英國的早期上流社會，許多男孩生命中的前八年是和保姆在一起，接下來的十年是在寄宿學(xué)校生活，結(jié)果，言行舉止還是和他們的父親相似？

“教養(yǎng)的假設(shè)”不能解釋這些現(xiàn)象，但是哈里斯可以。

斯蒂芬平克說，這本書徹底改變了他“對童年和兒童的看法”，并預(yù)測它將成為“心理學(xué)史上的一個轉(zhuǎn)折點”。

哈里斯提出的理論，將改變?yōu)槿烁改讣扔械男蜗蟆Ｍ瑫r，哈里斯也對父母們提出了忠告：你什么可以做，什么無法做到。同時也將父母從“不能培育出自信、快樂、舉止得宜的孩子”的罪惡深淵中解救出來。

我希望大家讀完這本書，能夠讓撫養(yǎng)孩子這件事變得容易一些，讓家長的壓力小一點！