第一篇：圖書對(duì)學(xué)生的影響

淺談圖書室對(duì)學(xué)生的影響

王煥主

河北電視臺(tái)有一個(gè)著名的節(jié)目《淘學(xué)小頑童》那些孩子給我留下深刻的印象，他們敢說敢做，敢于表達(dá)自己的見解，最主要的是他們知識(shí)面很豐富，他們只是上小學(xué)的孩子，他們不僅掌握了課本上的知識(shí)，還掌握了大量課外知識(shí)，這使我——一個(gè)在農(nóng)村工作的人民教師感到很慚愧，我們農(nóng)村孩子，聰明好學(xué)，但缺乏的的卻是大量課外知識(shí)，如何讓孩子增長知識(shí)開闊視野是圍繞在我心中的大問題，看著孩子們那雙對(duì)知識(shí)渴望的眼睛，我想孩子你們的愿望很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)在這個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這個(gè)功勞應(yīng)歸功于普及九年義務(wù)教育。普及九年義務(wù)教育使孩子們不但上學(xué)有了保障，同時(shí)學(xué)校還建立了三室，圖書室，儀器室和少兒活動(dòng)市，是圖書室滿足了廣大孩子的愿望，把孩子帶入了知識(shí)的海洋，他們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情暢游。圖書館使孩子學(xué)到許多課外知識(shí)，豐富了課余文化生活。

自1997年以來，我縣開始普及九年義務(wù)教育，開辦圖書室，閱覽室，我校購買了大量圖書，還有同學(xué)老師主動(dòng)捐獻(xiàn)的，現(xiàn)在我校圖書達(dá)到 13500冊(cè)，人均 24冊(cè)。然后老師用了大量時(shí)間，整理分類編寫目錄，現(xiàn)在圖書室專門利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放。同學(xué)們可以在閱覽室看書，他們邊看邊做筆記，摘抄好詞佳句，還有的學(xué)生把書借去家中研究，看到同學(xué)們拿到書，如獲至寶，如饑似渴的樣子我開心的笑了?，F(xiàn)在圖書室的管理工作更加完善了，同學(xué)們每看完一本書都要寫出這本書的主要內(nèi)容，心得體會(huì)，這樣使學(xué)生即動(dòng)了腦有動(dòng)了手，為寫作積累素材。

學(xué)生通過閱讀課外書。在寫作上有了很大的進(jìn)步，以前學(xué)生遇到作文，就頭疼無從下筆，寫出的一個(gè)模樣，枯燥無味現(xiàn)在學(xué)生的作文也有血肉了。出現(xiàn)的假話多，大話多，空話、廢話一篇文章，像流水帳。例如：有位同學(xué)第一次寫春天是這樣寫的：春天到了，冰雪融化了，種子發(fā)芽了，樹綠了，草也綠了，燕子從南方飛來了。通過借閱圖書這位同學(xué)是這樣寫的：

潔白的冬姑娘邁著輕盈的步子走了，溫柔的春姑娘悄悄來到人間，春姑娘吹醒了大地。種子睜開眼睛，伸著懶腰，露出頭來呼吸新鮮的空氣，樹木也穿上了新裝，穿上了綠衣裳，燕子也趕集似的聚攏來，為春天增添了許多生機(jī)。

這位同學(xué)作文變化很大，讓他向同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，他說，我一是看書多，讀書破萬卷，下筆如有神，二是讀每篇文章我都認(rèn)真多讀幾遍學(xué)習(xí)人家的寫作技巧，注重看評(píng)語了解了這篇文章的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從中學(xué)到了許多知識(shí)，三是生活中留心觀察，做生活中的有心人，這樣寫作文就不再難了。聽了這位同學(xué)的發(fā)言，我由衷的感謝我校圖書室，感謝普九給我們帶來得巨大財(cái)富。

在圖書室可以看到各個(gè)類別的書，如：童話類、自然科學(xué)類、歷史知識(shí)等，給學(xué)生們?cè)鲩L了見識(shí)。有一次一位同學(xué)對(duì)我說：“老師，昨天你看淘學(xué)小頑童了嗎？那個(gè)小朋友敗在一首詩上了，差一點(diǎn)就博士畢業(yè)了?！?/p>

我就問他：“那句詩呢？”

“大珠小珠落玉盤的作者是誰，哪個(gè)朝代的？” “你知道答案嗎？

“當(dāng)然知道了，唐代詩人白居易的《琵琶行》中的名句?！?“你是從那知道的？” “唐詩三百首中里學(xué)的。”

看著學(xué)生高興得樣子，我也為他們高興，是圖書帶給他們無窮的知識(shí)。

還有一次下課，我無意中看到許多學(xué)生圍在一起討論《水滸傳》只聽：

大鵬說：“我喜歡智多星吳用，才智過人?！?邵雄說：“我喜歡打虎英雄武松?！?曉波說：“我喜歡豹子頭林沖?！?召昭說：“我喜歡黑旋風(fēng)李逵?！?/p>

大家七嘴八舌，你一言我一語，討論的好不熱鬧。一問同學(xué)怎麼課外知識(shí)掌握這麼多，同學(xué)們異口同聲的說：“從書中學(xué)的?！睆膶W(xué)生樸實(shí)的話語中我深深的體會(huì)到是圖書室增長了學(xué)生知識(shí)，開闊了學(xué)生視野。

正如《淘學(xué)小頑童》的宣言一樣：淘學(xué)有理，快樂無罪。希望我們農(nóng)村的孩子知識(shí)面廣點(diǎn)，知識(shí)豐富點(diǎn)，希望有一天我們學(xué)校的學(xué)生也能去參加淘學(xué)小頑童，捧回博士獎(jiǎng)杯。

非常感謝圖書室給學(xué)生帶來這麼大的收獲，也非常感謝普及九年義務(wù)教育 給我們帶來得豐碩成果。我們一定要把普九落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生切實(shí)受益。

第二篇：淺析電子商務(wù)對(duì)圖書行業(yè)發(fā)展的影響

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專業(yè)：市場(chǎng)營銷 班級(jí)：營銷0801 姓名：強(qiáng)少波 學(xué)號(hào)：29

目錄

一、我國傳統(tǒng)圖書發(fā)行模式極其現(xiàn)狀...........3二、網(wǎng)上圖書銷售的發(fā)展和現(xiàn)狀.......3三、圖書網(wǎng)上銷售的盈利分析........4四、網(wǎng)絡(luò)銷售模式與傳統(tǒng)發(fā)行是“替代”還是“融合”.......4五、網(wǎng)上圖書銷售模式如何面對(duì)新形勢(shì)..........5六、結(jié)束語...........6 摘要：

電子商務(wù)中的BtoC(BusinesstoConsumer)方式即網(wǎng)上零售，通過Internet為廠商和顧客提供雙向互動(dòng)式的信息交流，開辟新的交易平臺(tái)，為消費(fèi)者提供了一種新的購物方式。這種方式可以使購物時(shí)間隨意化，顧客可以打破地區(qū)、國界的限制，實(shí)現(xiàn)商品的全球購買；使購買過程便利、快捷，大大縮短了交易時(shí)間；可以為顧客提供充分的商品信息，從而擴(kuò)大了選擇的余地。電子商務(wù)對(duì)我國圖書發(fā)行業(yè)同樣造成很大的沖擊。以銷售圖書為主的卓越網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店等紛紛在圖書市場(chǎng)占領(lǐng)了一席之地，并具有很大的潛力。很多圖書銷售單位也把傳統(tǒng)發(fā)行與網(wǎng)上銷售相結(jié)合。隨著中國加入WTO，我國圖書發(fā)行業(yè)的政策有很大的改變，并將繼續(xù)發(fā)生深刻的變化，國外圖書出版發(fā)行機(jī)構(gòu)的加入也將極大的影響現(xiàn)有的發(fā)行狀況，圖書網(wǎng)上銷售模式作為一種新經(jīng)濟(jì)和新技術(shù)的產(chǎn)物，勢(shì)必引起更多的關(guān)注。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)圖書 傳統(tǒng)形式 網(wǎng)上銷售

一、我國傳統(tǒng)圖書發(fā)行模式極其現(xiàn)狀

中國圖書銷售額每年以三億多美元的速度增長。中國內(nèi)地、臺(tái)灣、香港是世界華文出版業(yè)的三大基地，共有圖書出版社9000余家，雜志1.7萬余種，報(bào)紙2820余種；年出版圖書21.6萬余種，年銷售圖書約為75億美元。中國內(nèi)地出版市場(chǎng)是全球成長最快的出版市場(chǎng)，也是未來最大的出版市場(chǎng)。2003年中國大陸共有圖書出版社570家，出版圖書19萬多種，其中新版圖書11萬多種，圖書銷售額461億多元。我國已成為全球年出版圖書品種最多的出版大國，近幾年圖書出版總規(guī)模持續(xù)上升。2002年共出版圖書17.89萬種，比上年增長12%。我國的圖書發(fā)行大體分三個(gè)層次：總發(fā)行、批發(fā)、零售。新華書店總店擁有圖書總發(fā)行權(quán)；出版社對(duì)本版圖書擁有總發(fā)行權(quán)；隨著政策的放開，目前已有12家民營書店取得了總發(fā)行權(quán)。圖書批發(fā)是圖書發(fā)行中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要由各省、市、縣級(jí)新華書店和圖書批發(fā)商經(jīng)營。傳統(tǒng)圖書零售主要以書店形式，郵購形式也存在，比如貝塔斯曼書友會(huì)、卓越網(wǎng)等。在類別上主要分國營即新華書店的民營書店。由于新華書店系統(tǒng)對(duì)占據(jù)我國圖書市場(chǎng)60－70%份額的大中小學(xué)教材教輔圖書享有政策性壟斷經(jīng)營特權(quán)，所以目前仍是圖書發(fā)行業(yè)市場(chǎng)的主要力量，市場(chǎng)占有率在50%以上。隨著圖書分銷業(yè)務(wù)對(duì)非國有資本的逐步、全面開放，圖書發(fā)行業(yè)會(huì)出現(xiàn)不少投資機(jī)會(huì)，一批民營書商已成為發(fā)行市場(chǎng)上有一定影響力的競(jìng)爭(zhēng)者，以貝塔斯曼為代表的外資書業(yè)已經(jīng)成為圖書發(fā)行業(yè)的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力量。

二、網(wǎng)上圖書銷售的發(fā)展和現(xiàn)狀

電子商務(wù)對(duì)圖書發(fā)行業(yè)帶來巨大的影響。大大小小的圖書網(wǎng)絡(luò)銷售公司應(yīng)運(yùn)而生，并且在圖書發(fā)行市場(chǎng)占有的份額急劇上升。圖書網(wǎng)上銷售主要分為綜合性和專業(yè)性。比如728網(wǎng)上書店銷售電腦圖書及社科圖書；成都市可為網(wǎng)上書店提供分類書目及區(qū)域性送書服務(wù)；成功書苑介紹和提供關(guān)于成功學(xué)的書籍；動(dòng)漫商務(wù)網(wǎng)銷售正版動(dòng)漫圖書，以代理香港童年夢(mèng)動(dòng)畫書店產(chǎn)品為主；獨(dú)一無二書店網(wǎng)上銷售帶版權(quán)圖書、手抄本、手稿書、打印書、古舊書及電子書籍；法律圖書館經(jīng)營法律圖書，并含新法規(guī)、法學(xué)論文、法律法規(guī)檢索、圖書目錄查詢。法語法國提供法語圖書、音像資料、學(xué)習(xí)交流以及其他相關(guān)信息等內(nèi)容；等等。其中影響最大的是當(dāng)當(dāng)和卓越。當(dāng)當(dāng)去年總銷售額為一點(diǎn)二億元人民幣，其中網(wǎng)上銷售占八千萬元，整體業(yè)務(wù)的毛利率為百分之二十五。今年上半年的總銷售額已超過一億元，是去年同期的一點(diǎn)八倍，全年可實(shí)現(xiàn)二點(diǎn)四億元的目標(biāo)。目前當(dāng)當(dāng)網(wǎng)已計(jì)劃明年海外上市。這些都充分顯示了圖書網(wǎng)上銷售的巨大影響力。

三、圖書網(wǎng)上銷售的盈利分析

首先，圖書網(wǎng)絡(luò)銷售是否具有價(jià)格優(yōu)勢(shì)。這包括兩個(gè)方面，一是進(jìn)貨的價(jià)格，二是銷售的價(jià)格。目前圖書網(wǎng)上銷售公司從出版社取得的價(jià)格并不具有明顯優(yōu)勢(shì)，而在銷售價(jià)格上，為吸引讀者而降低折扣，當(dāng)當(dāng)和卓越就一直相互竟價(jià)。其次是費(fèi)用問題。與傳統(tǒng)書店銷售模式相比，網(wǎng)絡(luò)銷售節(jié)省的最主要的費(fèi)用是店面租金，增加的主要費(fèi)用是發(fā)貨費(fèi)用。

第三，銷售量。這主要取決于兩個(gè)方面：讀者的對(duì)象和對(duì)讀者的吸引程度。網(wǎng)上銷售的對(duì)象主要是相對(duì)素質(zhì)較高、比較年輕、容易接受新事物的讀者。網(wǎng)上銷售對(duì)讀者的吸引程度其實(shí)就是網(wǎng)絡(luò)銷售與傳統(tǒng)銷售模式優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的比較。相對(duì)書店購書，網(wǎng)上購書省時(shí)省力，足不出戶便可瀏覽查詢。但是圖書行業(yè)的特點(diǎn)是需要讓讀者看到圖書來刺激其閱讀需求,出目前出版業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上做交易的一個(gè)重大缺陷,即光靠一個(gè)書目、一個(gè)封皮、一個(gè)介紹，這樣并不能很好地了解所交易的產(chǎn)品,還得到網(wǎng)下找這本書，翻一翻、讀一讀才能決定值不值得訂購。能使讀者在網(wǎng)上看書就象看紙介質(zhì)書一樣，所見即所得，所見即所買，而且只能瀏覽不能下載，不會(huì)出現(xiàn)看完后就不買導(dǎo)致交易失敗的問題。補(bǔ)上這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)后，出版業(yè)在網(wǎng)上的流通就完全通暢了。

網(wǎng)絡(luò)公司大都沒有清晰的贏利模式，圖書網(wǎng)上銷售公司也不例外。亞馬遜曾一度是圖書互聯(lián)網(wǎng)零售業(yè)的明星，被譽(yù)為最成功的純互聯(lián)網(wǎng)公司，市值高達(dá)200多億美元。自1999年，它的股價(jià)由8美元上升到106美元。亞馬遜的“網(wǎng)上書店”每個(gè)月的上訪人數(shù)高達(dá)上百萬。隨著納斯達(dá)克股市的震蕩，亞馬遜每況愈下，股票大幅度下跌，一天之內(nèi)，跌幅竟達(dá)到19%。震驚之余，人們開始關(guān)注亞馬遜的經(jīng)營效益。實(shí)際上，亞馬遜7年來一直沒有盈利。據(jù)某季度報(bào)告顯示它的銷售額是5.75億美元，扣除4.42億美元的商品成本，毛利為1.36億美元，毛利率為23.5%，這雖然已經(jīng)是不錯(cuò)的業(yè)績(jī)了，但是，扣除1.30億美元的市場(chǎng)行銷廣告等費(fèi)用，以及技術(shù)支出和行政費(fèi)用，結(jié)果是虧損了0.895億美元，其主要費(fèi)用支出在配送環(huán)節(jié)上，平均每處理一件定貨需要7美元。所以，交易量雖大，但卻一直沒有盈利。

圖書網(wǎng)上零售到目前為止，并沒有顯示出費(fèi)用結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，無論是從供給方面，還是從需求方面來看，條件都沒有發(fā)生太大的變化。所以，圖書網(wǎng)上銷售模式的獨(dú)立運(yùn)作還有待發(fā)展?！偂?/p>

四、網(wǎng)絡(luò)銷售模式與傳統(tǒng)發(fā)行是“替代”還是“融合”圖書網(wǎng)上零售與傳統(tǒng)零售不是相互替代的關(guān)系，而是相互融合的關(guān)系。

首先，圖書網(wǎng)上零售無法替代傳統(tǒng)零售的社會(huì)功能。網(wǎng)上購書不具有休閑和娛樂的功能，消費(fèi)者雖然可以隨時(shí)隨地、隨心所欲地挑選、翻揀，但卻無法進(jìn)行人際交流，無法體會(huì)購書時(shí)的樂趣，也無法通過感官去感受圖書的裝幀設(shè)計(jì)，紙張質(zhì)地等，而這些因素都是消費(fèi)者購書過程中的重要心理體驗(yàn)。網(wǎng)上購書很大程度上不如傳統(tǒng)書店那么方便。所以，無論從國外還是國內(nèi)，都沒有顯示出圖書網(wǎng)上零售將會(huì)取代傳統(tǒng)零售的趨勢(shì)。

其次，圖書網(wǎng)上零售與傳統(tǒng)零售已出現(xiàn)融合的趨勢(shì)。如上所述，圖書網(wǎng)上零售與傳統(tǒng)零售并非是互為替代的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)不是傳統(tǒng)發(fā)行的掘墓人，而是一個(gè)更新、改造、提升傳統(tǒng)發(fā)行模式的平臺(tái)。一向務(wù)實(shí)的日本人，從一開始就選擇了店中建網(wǎng)的思路。7-11日本公司在1996年6月就與Softbank及其他伙伴合作開展網(wǎng)上圖書和錄像帶銷售業(yè)務(wù)。在1999年又與“通販”“雅虎－日本”等公司共同設(shè)立名為e-Shoppingbooks的新公司開始經(jīng)營銷售圖書的業(yè)務(wù)。顧客可以在7-11與其他網(wǎng)絡(luò)公司合力的網(wǎng)上書店選擇訂購自己所需的圖書，網(wǎng)上書店利用通販公司和7-11現(xiàn)有的已經(jīng)十分發(fā)達(dá)的物流系統(tǒng)，將圖書送到離顧客最近的7-11連鎖方便店。

五、網(wǎng)上圖書銷售模式如何面對(duì)新形勢(shì)

按照中國加入世界貿(mào)易組織的承諾，從今年12月1日起，我國將對(duì)外國資本開放全國各地所有圖書零售市場(chǎng)。2006年，國內(nèi)發(fā)行領(lǐng)域?qū)?duì)外資徹底開放，外國資本投資國內(nèi)書刊發(fā)行領(lǐng)域不受任何限制，投資比例、經(jīng)營項(xiàng)目、設(shè)立地點(diǎn)均由投資者自主選擇。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，國家新聞出版總署提出國有新華書店系統(tǒng)在2004年內(nèi)必須完成股份制改造的要求，以及此番給予民營資本進(jìn)入圖書流通領(lǐng)域如此大的政策空間，是為了盡快形成有實(shí)力的新型市場(chǎng)主體，提前練兵，以降低國外資本進(jìn)入后對(duì)我國發(fā)行業(yè)的沖擊。迄今為止，中國沒有與跨國巨頭相抗衡的大型出版發(fā)行集團(tuán)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年，中國圖書發(fā)行行業(yè)產(chǎn)值是960億元，而貝塔斯曼集團(tuán)的同年產(chǎn)值就是2000多億元。中國圖書分銷領(lǐng)域剛剛宣布對(duì)外資開放，已經(jīng)在上海盤踞了8年的貝塔斯曼就與21世紀(jì)錦繡圖書連鎖經(jīng)營有限公司進(jìn)行了合資。截至目前，包括德國貝塔斯曼、德國圖書中心、英國朗文培生集團(tuán)、美國麥格勞希爾、劍橋大學(xué)出版社等十幾個(gè)世界各大出版發(fā)行巨頭，都已經(jīng)向有關(guān)部門提出了“申領(lǐng)執(zhí)照”的要求?？梢灶A(yù)見，2006年以前，處在出版業(yè)改革最前沿的是發(fā)行業(yè)。

“以信息產(chǎn)業(yè)為核心的新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，不僅沒有使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品成為過時(shí)，或是成為一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)擔(dān)，相反，只要傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)能夠利用新經(jīng)濟(jì)所提供的先進(jìn)信息技術(shù)來加強(qiáng)內(nèi)部管理，減低外部交易成本，新經(jīng)濟(jì)還為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)

一步發(fā)展提供一個(gè)更好的平臺(tái)”。圖書發(fā)行業(yè)當(dāng)然也不例外。

第一，大型傳統(tǒng)圖書銷售企業(yè)與網(wǎng)絡(luò)公司應(yīng)該加快相互融合的步伐。網(wǎng)上零售與傳統(tǒng)零售的融合，有可能突破網(wǎng)絡(luò)銷售原有的障礙。一般認(rèn)為，制約網(wǎng)上零售發(fā)展的三大障礙，是缺乏龐大的消費(fèi)群和全國系統(tǒng)的貨物配送體系以及合適的網(wǎng)上支付手段。但在我國，主要困難一是基礎(chǔ)設(shè)施的滯后；二是金融網(wǎng)絡(luò)化、企業(yè)信息化等環(huán)節(jié)薄弱；三是觀念的差異。圖書傳統(tǒng)零售的大商場(chǎng)在與電子商務(wù)系統(tǒng)相結(jié)合的過程中，可創(chuàng)造出新的零售模式。

第二，圖書傳統(tǒng)發(fā)行企業(yè)進(jìn)行高科技改造，提高技術(shù)裝備和信息管理水平。我國圖書發(fā)行技術(shù)裝備和信息管理水平以及銷售方式都相對(duì)較為落后。如POS、ECR還未普及。新經(jīng)濟(jì)的到來，為我國圖書傳統(tǒng)發(fā)行進(jìn)行高科技改造帶來了機(jī)遇。因特網(wǎng)的運(yùn)營與傳統(tǒng)發(fā)行是相互依存、相互交融的。圖書傳統(tǒng)發(fā)行在融入因特網(wǎng)的過程中，將會(huì)逐步提高自己的技術(shù)裝備和信息管理水平。

第三，提供以人為本的個(gè)性化服務(wù)。網(wǎng)上銷售通過網(wǎng)絡(luò)向顧客提供服務(wù)，是以直接的商業(yè)信息聯(lián)絡(luò)為先導(dǎo)的，了解每個(gè)顧客的特殊需求，加強(qiáng)與顧客的聯(lián)系，才能贏得市場(chǎng)。亞馬遜通過建立讀者、作者、編者與出版者之間互相即時(shí)溝通的平臺(tái)，創(chuàng)造了擁有80萬會(huì)員的“在線讀者社區(qū)”，使網(wǎng)站可以比較容易地收集到讀者的信息、趣味和他們的購買需求，從而能更快地向他們推薦其所需的新書。在成本和技術(shù)支持的情況下，最大限度地為顧客提供個(gè)性化服務(wù)，是今后圖書發(fā)行的根本和趨勢(shì)。

六、結(jié)束語

綜上所述，在WTO、互聯(lián)網(wǎng)和新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下近兩年迅速崛起的100多家網(wǎng)上書店和200多家上網(wǎng)的出版單位，都是通過繼承傳統(tǒng)出版業(yè)的諸多優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)發(fā)展起來的。由成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和企業(yè)經(jīng)營模式形成的圖書互聯(lián)網(wǎng)開架交易平臺(tái)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，與商業(yè)鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)團(tuán)結(jié)合作，成為雙贏或多贏的電子商務(wù)模式局面，勢(shì)必將會(huì)導(dǎo)致圖書發(fā)行的迅速發(fā)展。

第三篇：淺論師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響定稿

淺論師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響

摘要:在素質(zhì)教育改革的今天，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；如何更好的進(jìn)行素質(zhì)教育，對(duì)教師提出了新的要求。作為一名新時(shí)期的教育工作者，應(yīng)該在工作中做好準(zhǔn)備，知道與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系相當(dāng)重要，會(huì)起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 自我概念 性格 心理健康

師生關(guān)系作為學(xué)校生活中的一個(gè)最基本的人際關(guān)系，不但是開展學(xué)校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑。對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及素質(zhì)教育的展開都有重大影響。師生關(guān)系作為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長氛圍的構(gòu)成因素，對(duì)學(xué)生的影響是全面而深刻。師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的一種人際關(guān)系，它不僅直接影響教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，而且影響師生雙方的心理及個(gè)性發(fā)展。師生關(guān)系作為開展學(xué)校工作的主要心理背景，是學(xué)生最直接的日常生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展有著重大的影響。

一、師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

師生關(guān)系是教育者和被教育者的關(guān)系，它是建立在教育目的的基礎(chǔ)之上，是個(gè)人不能選擇的。因此，每天發(fā)生在教師之間的相互作用是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，它不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在我們的教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生總是把與教師的情感淡化到教師所教的學(xué)科上去。調(diào)查表

明，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)存在正比關(guān)系，學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)高，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。反之，評(píng)價(jià)越低，對(duì)學(xué)科的興趣越小。其中教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對(duì)學(xué)科形成積極態(tài)度的一個(gè)重要因素。教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷，會(huì)使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，而這正是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)所必需的。正如一些學(xué)生所說的“是因?yàn)檫@顯示了教師對(duì)你的真正關(guān)心，只要感受到這一點(diǎn)，就能使你自己想學(xué)習(xí)。”師生關(guān)系影響學(xué)習(xí)的另一個(gè)作用是，師生關(guān)系本身就營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。師生關(guān)系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學(xué)生如坐針氈、惶恐不安或默然。很難想象在學(xué)生害怕老師或?qū)蠋熡谐梢姷那闆r下，他們還能在課堂上踴躍發(fā)言、積極配合。當(dāng)師生關(guān)系良好時(shí)，課堂氣氛溫馨和諧，學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，思維活躍，因而能大大提高學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)活動(dòng)中，還會(huì)清楚地看到：教與學(xué)，是師與生的密切配合的一個(gè)過程，因此，師生關(guān)系好，學(xué)生認(rèn)為教師是信任自己的，于是有信心地回答每一個(gè)問題，敢于大膽想象，發(fā)表自己的見解，相反，師生關(guān)系如果不和諧，學(xué)生認(rèn)為教師不欣賞自己，在教師心目中，像沒有什么地位，于是不敢大膽想象，更不敢發(fā)表自己的見解，害怕不正確地回答會(huì)受到教師的批評(píng)，甚至?xí)淠?。于是將自己的?nèi)心世界封閉起來，造成教學(xué)氣氛不活躍，必然導(dǎo)致教學(xué)效果較差，反映到成績(jī)上。某校四年級(jí)的兩個(gè)班，一個(gè)班的學(xué)生與數(shù)學(xué)教師關(guān)系好，全體學(xué)生都表示喜歡數(shù)學(xué)老師，結(jié)果在這位教師任教的一學(xué)期中，學(xué)生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)提高了17.6分，另一個(gè)班的學(xué)生與語文教師的關(guān)系極

差，在這位教師任教后的一學(xué)期中，結(jié)果學(xué)生的語文平均成績(jī)下降了9.7分，這項(xiàng)研究表明，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的影響。

二、師生關(guān)系對(duì)學(xué)生自我概念發(fā)展的影響

作為小學(xué)生正處在自我概念形成的過程中，他們對(duì)自己還沒有穩(wěn)定的、正確的認(rèn)識(shí)。他人的評(píng)價(jià)是個(gè)體自我意識(shí)的重要來源，在學(xué)校生活中，教師是社會(huì)權(quán)威，是學(xué)生心目中最重要的他人。黑格爾曾說，教師是“兒童心目中最神圣的偶像”?？梢?，教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己最重要的來源。因此，學(xué)生總是特別關(guān)心教師對(duì)他的看法，總想從教師那里得到一走紅問題的答案，例如：“老師認(rèn)為我聰明嗎？”、“老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)努力嗎？”、“老師欣賞我嗎？”等等，學(xué)生通過這些知覺了解自己的行為在教師的心目中是什么樣的形象。當(dāng)他們接受了教師的看法后，將其內(nèi)化為對(duì)自己的看法時(shí)，就形成了自我概念，學(xué)生從多種渠道獲取教師關(guān)于自己的信息，而與師生關(guān)系的好壞是一個(gè)非常重要的方面，學(xué)生將自己與教師的關(guān)系看成是教師對(duì)自己的看法的直觀體現(xiàn)，是自己好壞的標(biāo)志，因此，學(xué)生往往從教師對(duì)自己的言談話語中去揣測(cè)，體會(huì)自己的價(jià)值，教師的欣賞往往能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的才能所在，喚起學(xué)生自我發(fā)展，自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)，而被教師否定往往會(huì)產(chǎn)生自卑。

作家魏巍在《我的老師》一文中談到小學(xué)時(shí)兩位教師對(duì)他的影響，上算術(shù)課時(shí)，“一響起鈴聲，就速寫為一陣陣的恐懼。上課往往光發(fā)算術(shù)本子，喊道一個(gè)名字，下面有人應(yīng)聲”，然后就把本子領(lǐng)回去可是喊到我，我剛從座位上站起來，那算術(shù)本子就像飛一樣的來了，有

時(shí)落到別人的椅子底下。從這時(shí)起，我就開始抄別人的算術(shù)，也是從這時(shí)起，我認(rèn)為算術(shù)是一門最沒有味道的，一直到高小和后來的師范，我都以這門功課為最差。但是，那位十八九歲的從不打罵學(xué)生而熱愛學(xué)生的語言教師，使魏巍在二十幾年后，還能背誦她教的詩，他說：“今天看來，她對(duì)我接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是多么有益的影響。”這樣的例子日常教學(xué)中也是常見的，作為一名人民教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生，與學(xué)生和諧相處，建立良好的師生關(guān)系，為人師表，對(duì)學(xué)生自我概念的發(fā)展起到正面影響，讓學(xué)生更好地發(fā)展自我。

三、師生關(guān)系對(duì)學(xué)生性格形成的影響

師生關(guān)系是學(xué)生生活環(huán)境中的最重要的組成部分之一。良好的師生關(guān)系為學(xué)生的安全需要、愛和歸屬的需要和尊重的需要提供滿足。在基本需要得到滿足的情況下，學(xué)生會(huì)形成一些好的品質(zhì)，如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自信等等。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生的性格會(huì)升華到一個(gè)更高的階段，如助人為樂、追求成就、貢獻(xiàn)社會(huì)、有遠(yuǎn)大理想等等。

良好的師生關(guān)系，不僅僅能促進(jìn)學(xué)生更好的成長，同時(shí)也是向?qū)W生提供了一種人際關(guān)系的榜樣。在充滿愛的師生關(guān)系影響下，學(xué)生會(huì)把這種愛在自己身上擴(kuò)展出來，形成愛他人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等等好的心理品質(zhì)?？梢妿熒P(guān)系對(duì)學(xué)生的性格的影響具有舉足輕重的作用。

人的性格是個(gè)體與環(huán)境作用的產(chǎn)物，師生關(guān)系是學(xué)生生活最重要的組成部分之一，良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生基本的心理需要提供滿足，在基本需要得到滿足的情況下，學(xué)生會(huì)漸漸形成一些好的品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的心里會(huì)向更高的水平發(fā)展，形成社會(huì)性水平更高的一些品質(zhì)。

如：某校六年級(jí)學(xué)生代某，在以前的學(xué)習(xí)環(huán)境中，懶惰，不講衛(wèi)生，受到了班主任的嚴(yán)厲批評(píng)，他看到班主任就躲。有什么心理話不敢講給老師聽，上課不敢回答老師的提問，也不敢發(fā)揮自己的想象力，總在觀察教師的面部表情，一旦有誰惹怒了老師，他也跟著膽戰(zhàn)心驚，這樣，他的成績(jī)?cè)絹碓讲?，甚至產(chǎn)生厭學(xué)。后來班主任換了，新班主任很愛學(xué)生，尊重學(xué)生，當(dāng)了解到代某的心理后，老師只要發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)，經(jīng)常與他一起活動(dòng)，示以做人的榜樣。這樣，代某逐漸轉(zhuǎn)變對(duì)教師的看法，覺得老師并不是那樣可怕。于是，漸漸地消除了心理障礙，從此以后，他既講究衛(wèi)生，又尊重老師，并勇于回答老師的問題，課堂上思維敏捷，他的成績(jī)得到了提高，期末成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前三名。

通過正反兩方面的例子可以看出：同一個(gè)同學(xué)在不同的教師影響下，他的性格也隨之起不同的變化，說明師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的心理需求有著不可估計(jì)的影響，如果處理不好，還會(huì)使學(xué)生的心靈受到沉重的打擊，直接影響其性格。然而，在不良的師生關(guān)系中，學(xué)生的基本需要得不到滿足，從而導(dǎo)致個(gè)人的需要層次不能提高而停留在低水平上，或形成正常的需要滿足的方式，這些都會(huì)造成學(xué)生的不良性格。

綜上所述，良好的師生關(guān)系，不僅能促進(jìn)學(xué)生更好的成長，同時(shí)也是向?qū)W生提供了一種人際關(guān)系的榜樣，成為學(xué)生今后建立人際關(guān)系的一種模式。在充滿愛的師生關(guān)系影響下，學(xué)生會(huì)把這種愛在自己身上擴(kuò)展出來，形成愛他人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等等好的心理品質(zhì)?？梢妿熒P(guān)系對(duì)學(xué)生性格的影響具有舉足輕重的作用。從某種意義上說，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生性格方面的影響作用比學(xué)生學(xué)習(xí)的直接影響更為重要，良好的師生關(guān)系使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，學(xué)會(huì)公正、公平等良好品格和行為方式。然而，不良師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)會(huì)的則是冷漠、苛求甚至是仇恨等不良性格和不好的行為方式，在日常教學(xué)環(huán)境中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生干部，全無民主作風(fēng)。對(duì)待同學(xué)態(tài)度專橫，學(xué)生的這種行為方式如果不改，最終會(huì)形成專制人格。雖然影響學(xué)生性格形成的因素很多，但師生關(guān)系中的教師無疑是最重要的因素之一，并不比家庭、社會(huì)環(huán)境、同學(xué)關(guān)系的因素輕，所以，作為教育工作者，要給學(xué)生關(guān)愛，做學(xué)生的榜樣，建立良好的師生關(guān)系。

四、師生關(guān)系對(duì)學(xué)生心理健康的影響

實(shí)施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化上和諧發(fā)展，在德、智、體諸方面全面發(fā)展。也可以說它的整體優(yōu)化教育。這種教育以受教育者身心得到健康發(fā)展，形成健全的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。但長期以來，很多人對(duì)身體健康比較重視，而對(duì)心理健康卻較少注意。實(shí)際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。在小學(xué)中，卻有不少學(xué)生存在心理上的偏差，據(jù)有關(guān)部門進(jìn)行的心理調(diào)查表明，學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出，尤其是師生關(guān)系。用學(xué)生自己的話說，終日過著“單調(diào)而緊張”、“煩躁抑郁”的生活。我國醫(yī)學(xué)心理學(xué)家曾說過，人類的心理適應(yīng)最

主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。人際關(guān)系是個(gè)體心理發(fā)展、個(gè)性健康的一個(gè)重要條件。通過調(diào)查表明，與正常學(xué)生相比有心理健康問題的學(xué)生的人際關(guān)系較差。

對(duì)于小學(xué)生老說，教師是社會(huì)權(quán)威人物，他們特別重視與教師的關(guān)系，甚至超過與父母的關(guān)系。如，學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，父母的話對(duì)他們并不感興趣，他們更傾向于教師的說法，因此師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重大的影響，學(xué)生通過師生關(guān)系認(rèn)識(shí)自己即自己與他人的關(guān)系，認(rèn)識(shí)周圍世界，進(jìn)而認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，逐漸形成人生觀和世界觀。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生被教師接納和信任，他們享受愛的溫暖，感覺到自己的價(jià)值，學(xué)生得到教師的支持、體諒和鼓勵(lì)，他們體會(huì)友誼充滿力量，感到自信，學(xué)生與教師的真誠相處和進(jìn)行思想、情感的交流，他們相信人事間的真誠和美好，同時(shí)，學(xué)生感到學(xué)校是一個(gè)可以帶來快樂的環(huán)境。于是他們喜歡教師，喜歡學(xué)校生活，進(jìn)而喜歡社會(huì)生活，對(duì)人生充滿希望，這種安定、愉快、輕松的環(huán)境培養(yǎng)出學(xué)生的各種良好的品質(zhì)，如積極、自尊、自信等等。隨之使學(xué)生在學(xué)校生活中逐漸發(fā)展起健康的個(gè)性。

如一位教師講到他在英語教學(xué)中發(fā)生過這樣一件事：一個(gè)女生，只要上課時(shí)老師提問，她都勇敢的舉手，但叫到她回答時(shí)，總是出錯(cuò)，后來張老師通過了解，得知她自尊心強(qiáng)，如果她不舉手，全班同學(xué)會(huì)對(duì)她另眼相看，但答不正確又令她頭疼。張老師對(duì)她說：“這樣吧！你答得對(duì)我提的問題就舉右手，我就請(qǐng)你回答，答不對(duì)就舉左手，我就不請(qǐng)你回答。”就這樣，張老師維護(hù)了她的自尊心，她覺得張老師

會(huì)體諒人、尊重人，于是她奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，終于以優(yōu)異的成績(jī)考入了中學(xué)。

這個(gè)事例說明：良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生在學(xué)校生活中逐漸發(fā)展其健康的個(gè)性。然而，在不良的師生關(guān)系中，學(xué)生受到教師的冷淡、懷疑，他們感到自己是沒有價(jià)值的，感到世界是冷酷無情的。這就造成師生之間的疏遠(yuǎn)和敵對(duì)的關(guān)系，給學(xué)生帶來緊張、不安的心理氣氛，使學(xué)生處在一個(gè)戒備、焦急的情境中，這也危害了學(xué)生的心理健康，經(jīng)常受到教師的歧視、批評(píng)、諷刺、挖苦、懲罰的學(xué)生會(huì)感到自卑、恐懼、壓抑，往往形成退縮或欺騙等不良性格。正如一位同事談到，他班有一個(gè)學(xué)生智力低下，經(jīng)常性完成作業(yè)馬虎，他也給他進(jìn)行了許多批評(píng)和懲罰，還是改正不過來，甚至到了最后，只要他一到他的身邊，他身上都在顫抖，完成作業(yè)通常是一個(gè)相同的結(jié)果：“6.17或3.17”，現(xiàn)在這位學(xué)生輟學(xué)了。

總而言之，隨著學(xué)生年齡的增長和年級(jí)的升高，師生關(guān)系也在不斷地變化，表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，師生關(guān)系是學(xué)校一切活動(dòng)的前提條件，是師生思想、行為的心理背景。建立師生關(guān)系，教師應(yīng)是一個(gè)創(chuàng)造者由教師來創(chuàng)造。但要從學(xué)生的反應(yīng)中來推知，一旦師生關(guān)系建立，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、自我概念的發(fā)展、性格的形成、心理健康的問題有重要的影響。因此，我們作為教育戰(zhàn)線的一名工作者，就應(yīng)該創(chuàng)造條件、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，與學(xué)生建立起民主、平等、合作的師生關(guān)系，為人師表，做好學(xué)生的好榜樣，從正面去影響學(xué)生，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一代新人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

楊孟萍《教育心理學(xué)》 葉立群《小學(xué)教育學(xué)》 朱慕菊《走進(jìn)新課程》 何立嬰《組織行為學(xué)》 張向葵《教育心理學(xué)》 王景英《教育評(píng)價(jià)》

劉敬發(fā)《教學(xué)創(chuàng)新探索與實(shí)踐》

天津市中小學(xué)德育協(xié)會(huì)2010年征集論文

淺論師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響

作者：張國慶

工作單位：寧河鎮(zhèn)北岳莊中心小學(xué) 聯(lián)系電話：69411323

第四篇：老師對(duì)學(xué)生的影響

老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響

案例一：上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一次下課我拿著一個(gè)紙折的東西在那玩，同學(xué)A也想玩，但是我不給他玩，他就搶。我當(dāng)時(shí)很生氣的和他爭(zhēng)，一不小心把他頭撞石頭上了，當(dāng)時(shí)流了好多血。由于同學(xué)A的媽媽是我們的數(shù)學(xué)老師，所以很多同學(xué)都挺怕他的。不過我比較調(diào)皮，而且在班上有一幫一起穿開檔褲的伙伴，所以仗著人多，在班里不怎么怕事。加上學(xué)習(xí)又不好，所以老師特別不喜歡我。這次又把數(shù)學(xué)老師的兒子頭給搞破了，同學(xué)們都給我說，老師這下肯定要好好收拾你，不幸被他們言中。就在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師就叫我起來回答問題，我沒答出來，她直接從講臺(tái)上沖下來。是沖下來（我現(xiàn)在想起來，她那么胖得身體，速度怎么一下這么快）給我兩耳光，完了還用一副恨鐵不成鋼的口氣說，叫你上課不好好聽，現(xiàn)在打你是為了讓你記住，將來才會(huì)好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有出息。也是當(dāng)時(shí)我比較小，沒有反駁。不過在過了一個(gè)星期我又把她兒子打了一頓。當(dāng)時(shí)氣不過呀，我打不過你，我打你兒子。數(shù)學(xué)老師就把我叫她辦公室去，叫我抄數(shù)學(xué)題，中午還不讓我回家吃飯。等到快到中午的時(shí)候，她吃飯去了，我想都沒想，直接跑回家吃飯。我一直沒告訴我父母。結(jié)果下午去，又用教鞭打了我一頓。從此以后我對(duì)數(shù)學(xué)就失去興趣，然后在上二年級(jí)以后，她不教我們了。但是我到現(xiàn)在我都還恨那個(gè)老師………

案例二：我上初中以后，父母就把我送到一所寄宿學(xué)校去上學(xué)，由于從小比較獨(dú)立，沒多久就適應(yīng)了，然后又開始欺負(fù)同學(xué)，打架斗毆。老師教育了幾回，對(duì)我失望了，就讓我叫家長，后來父母沒辦法，就讓我轉(zhuǎn)學(xué)去了姨姨家她們那的學(xué)校，待了半年，又偷跑回來了。畢竟還小，父母還是讓我回了我的母校。我是在這所學(xué)校跌倒的，但是這次我又在這所學(xué)校站起來了。應(yīng)為我遇到一個(gè)好老師，真正的老師。張老師是教語文的，我到她班上的時(shí)候，她剛畢業(yè)沒多久。所以上課特別有激情，對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一樣的，不管你成績(jī)好與不好，在她眼里都有從沒有嫌棄的表情。我這個(gè)差生都挺佩服她的，她沒事的時(shí)候還找我談了幾次心。在那之后我找到了努力的方向，還有奮斗的目標(biāo)?，F(xiàn)在的我已經(jīng)是一名大學(xué)生了，事情已經(jīng)過了好幾年了，張老師只教了我一年。至今還經(jīng)常給她打電話，我想我這一輩子都不會(huì)忘記的………

案例三：我一小學(xué)同學(xué)B，跟我從小長大，初中分開。由于在小學(xué)時(shí)候在學(xué)校的情況和我差不多，初中畢業(yè)就南下打工，混了六、七年一事無成。一同學(xué)C在初中畢業(yè)沒多久，在和人打架，退被打折一條，現(xiàn)在還一瘸一拐的。

通過對(duì)自己從小到現(xiàn)在所經(jīng)歷的事，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的影響真的很大，案例一中:那個(gè)老師不問青紅皂白，公報(bào)私仇。從此在我心中留下了負(fù)面影響，學(xué)習(xí)也學(xué)不好，還喜歡惹是生非。我想如果我沒遇到張老師的話，相信我和同學(xué)B、C的命運(yùn)不會(huì)相差好大。所以一個(gè)老師對(duì)學(xué)生來說，真的會(huì)產(chǎn)生好大的影響。

第五篇：師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響

師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響

不良的師生關(guān)系會(huì)損傷學(xué)生的身心健康。當(dāng)師生人際關(guān)系不和諧，或發(fā)生矛盾沖突時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到心存壓力，心情抑郁，長此以往，必然導(dǎo)致身心健康的損傷，主要是：（1）生理功能紊亂，身體不適，有飲食障礙、睡眠障礙、肌肉緊張性疼痛、植物神經(jīng)功能紊亂等；（2）心理功能下降，記憶力、注意力、思維能力降低等；（3）負(fù)性情感增加，過分壓抑造成學(xué)生心理緊張、煩惱、易激怒、焦慮等負(fù)性情感；（4）情感遷移泛化，遷怒于他人，形成抑郁狀態(tài)等。

不良的師生關(guān)系會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中有一種重要成份是交往動(dòng)機(jī)，交往動(dòng)機(jī)包括愿意和別人相處，而不愿意一個(gè)人獨(dú)處，愿意跟語言、興趣、習(xí)慣相同的人相處而不愿意與意趣觀點(diǎn)不同的人相處，交往動(dòng)機(jī)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著兩種相反的作用，學(xué)生與教師建立了良好的人際關(guān)系，交往動(dòng)機(jī)就會(huì)起積極作用，學(xué)生就會(huì)特別努力地學(xué)習(xí)他所喜歡的教師的課程；如果師生關(guān)系不良，交往動(dòng)機(jī)就會(huì)起消極作用，學(xué)生就會(huì)不愿意學(xué)習(xí)該教師所教的課程。

師生關(guān)系會(huì)影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。師生關(guān)系良好，學(xué)生感到安全、輕松、愉快，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，師生關(guān)系不好，學(xué)生就會(huì)感到焦慮，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

綜上所述,教師應(yīng)努力提高自己的心理素質(zhì)，構(gòu)建平等民主的新型師生關(guān)系。平等、信任、理解、寬容、真誠是新型師生關(guān)系的前提。教師要以平等的觀念對(duì)待學(xué)生，尊重、理解和信任學(xué)生，以自己健康的人格去影響教育學(xué)生，使他們成為心理健康的一代。