第一篇：家庭環(huán)境對學(xué)生性格的影響

正文 ：

家庭環(huán)境對學(xué)生性格的影響

性格是指一個人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和行為方式方面的心理特征。人的性格表現(xiàn)是多種多樣的，如誠實(shí)、謙虛、善良、勇敢、自豪、果斷、虛偽、自負(fù)、自卑、怯懦、優(yōu)柔寡斷等，以及對于事業(yè)的輕率態(tài)度或負(fù)責(zé)態(tài)度，在決定中匆忙或鎮(zhèn)靜，善于使自己的行為服從于社會的心理或是想成為一個利已主義者，對待人們抱著體貼的態(tài)度或漠不關(guān)心等。所有這些特點(diǎn)都具有一定的固定性，這都是他的性格的特點(diǎn)，這些性格的特點(diǎn)表現(xiàn)出對待勞動、對待自己的基本態(tài)度。“家庭是制造人類性格的工廠”，家庭教育對于孩子性格的形成有特別重要的作用。

一·家庭環(huán)境教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)

家庭教育一般指家庭中的父母和成年人對未成年孩子進(jìn)行教育的過程。

其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會接受集體教育之前保證孩子身心健康的發(fā)展，為接受幼兒園 學(xué)校教育打好基礎(chǔ)。在孩子入學(xué)后配合學(xué)校使其德智體美勞方面得到全面發(fā)展。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與學(xué)校教育，社會教育比起來具有以下特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使家庭教育成為教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢。

（一）家庭環(huán)境教育的早期性

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，及人生的第一個課堂；家長是孩子的啟蒙之師，所以家長對兒童的教育具有早期性。人的許多基本能力是這個階段形成的如語言表達(dá) 基本動作 以及某些生活習(xí)慣。如果家長在這個時期所實(shí)施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。古往今來，許多仁人志士，卓有成就的名人都得益于在幼年時期所收到的良好家庭教育。反之，人的幼年時期得不到良好的家庭教育而影響智力的正常發(fā)展的實(shí)例也不少，如印度的狼孩卡馬拉所以不可忽視家庭教育的早期性。

（二）家庭環(huán)境中教育的連續(xù)性

孩子出生后幾乎三分之二的時間生活在家庭之中，都在接受家長的教育。這種教育在有意無意計劃和無計劃 自覺和不自覺間進(jìn)行。家長以其自身的言行舉止隨時隨地影響著子女。起潛移默化的作用是巨大的伴隨人的一生，所以家庭教育的連續(xù)性不可小覷。（三)家庭教育的權(quán)威性

家庭教育的權(quán)威性指父母長輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)利和威力。家庭的存在確定了子女在倫理道德和物質(zhì)生活方面對父母的強(qiáng)大依賴性，父母對孩子有較大的制約作用。父母教育的效果如何就看父母權(quán)威的樹立程度。父母權(quán)威必豎立在尊重孩子人格基礎(chǔ)之上，父母雙方在教育孩子問題上首先觀念一致，相互配合剛?cè)岵?jì)是孩子容易接受父母教育。

家庭對一個人的性格形成和發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的影響。有研究結(jié)果表明，家庭環(huán)境可以解釋一個孩子心理健康影響因素項(xiàng)目總方差 的23.87%，對精神疾病的研究表明，52%的病人在幼年和青少年時期有著不利的家庭生活環(huán)境，只有12%的病人有著很好的家庭生活環(huán)境。由此可見，家庭環(huán)境對一個人的影響是有多大要想孩子有一個良好的性格，父母應(yīng)給孩子營造一個溫馨和睦的家。賦予孩子一個良好的家庭環(huán)境，這個良好的家庭環(huán)境不只是物質(zhì)上的，重要的是一個使孩子賴以健康成長的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。ji

家庭是孩子生活和接受教育的第一個“課堂”，父母是他們的第一任老師，父母對孩子的身心健康負(fù)有不可推卸的責(zé)任，家庭影響在人的一生中起著奠基的作用，特別是兒童階段，孩子思想尚未定型，有很強(qiáng)的可塑性，他們對周圍的一切都感興趣，并善于模仿，這個年齡段的孩子，分辨是非的能力差，家庭和周圍環(huán)境的各種影響，他們往往都不加取舍地去接受。人們常說有什么樣的父母就有什么樣的孩子，因而父母的思想、作風(fēng)，平日的行為習(xí)慣、待人接物的態(tài)度以及對子女的教育方式等，都會在孩子身上留下深刻的印痕。

二 家庭環(huán)境中重視兒童性格獲得良好發(fā)展的途徑

孩子是一個國家民族的未來，孩子能否健康成長，關(guān)系著國家與民族的前途和命運(yùn)。學(xué)校教育不能替代家庭教育，父母應(yīng)努力給孩子營造一個良好的家庭環(huán)境，與學(xué)校、社會共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。我認(rèn)為家庭環(huán)境中能讓孩子的性格獲得良好發(fā)展的途徑主要有以下幾個方面：

（一）親子關(guān)系

親子關(guān)系一個人來到世間的第一個人際關(guān)系，它對我們每個人的

心身健康都是十分重要的。馬斯洛所說的基本需要(安全的需要,愛與歸屬的需要,被人尊重和自尊的需要)在人生開始的幾年里就已經(jīng)存在。如果這些需要在童年得不到滿足，精神就會出現(xiàn)這樣那樣的障礙，人格的發(fā)展也會出現(xiàn)障礙。

（1）依戀是人類最初始的也是影響最深遠(yuǎn)的一種情感，是健康成長不可缺少的環(huán)節(jié)，是幾乎一切社會情感發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有母親的喂養(yǎng)和照料，新生兒便無法生存下去。這就促使嬰兒對母親產(chǎn)生依戀。它通常在五六個月至九十個月明顯地表現(xiàn)出來，而在一歲半至兩歲半達(dá)到高峰。一般地說，如果孩子不出現(xiàn)依戀便是親子關(guān)系出現(xiàn)問題，例如，母親并不愛孩子，很少接觸孩子，不愛撫孩子，不跟孩子交流情感等。從來沒有過依戀感的孩子長大后可能成為只顧自己而對別人毫無感情的人，也可能成為缺乏安全感或?qū)θ诉^分猜疑而不信任的人，還可能成為具有破壞性和攻擊性的人。

（2）兒童依戀的發(fā)展 隨著年齡的增長有兩種可能：一是獨(dú)立自主精神的發(fā)展，一是轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ω改傅囊蕾嚕蕾囀且环N不成熟不健康的心理或性格特點(diǎn)，神經(jīng)癥病人的很多苦惱、困難和心理沖突的根源就是依賴。我們都知道一個人從小到大，只有在與同齡人經(jīng)常的交往中，心理才能走向成熟，一直在父母、長輩羽翼的保護(hù)下長大的人，既缺乏社交能力，也學(xué)不會平等待人的精神。兒童只有通過人際關(guān)系交往的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)才能學(xué)會待人接物，而不可能單純靠父母的說教學(xué)會這些。對于個人來說，親子關(guān)系對于將來走出家庭后能否與其他重要關(guān)系人發(fā)展健康的關(guān)系，有決定性的影響。也許，一切人際關(guān)系無不

打上親子關(guān)系的烙印，這就是人類學(xué)家為什么特別重視親子關(guān)系之研究的緣故。一個人如果在與父母交往中學(xué)會了溝通（善于理解別人也善于讓別人理解自己），他與同學(xué)、老師、朋友、同事、上下級等的關(guān)系也很可能得到良好的發(fā)展。

（二）家庭氣氛

不同家庭氛圍對孩子個性影響十分顯著。按家庭氛圍粗略劃分，可分為民主型、正統(tǒng)型、放任型、沖突型、包辦型等家庭。

（1）民主型家庭中，父母對孩子的鼓勵較多，在民主性家庭中，家長對孩子的活動加以保護(hù)，同時給予社會和文化的訓(xùn)練，對孩子的要求給以滿足，同時在某種程度上加以限制或禁止。其親子關(guān)系十分和諧，父母與子女相親相愛?；ハ嘧鹬?，家庭生活動靜相宜、生動活潑。嚴(yán)謹(jǐn)、有序。父母子女有充分的思想和情感交流。

家庭給以孩子一定程度的自由發(fā)展空間，適時的和孩子交流對事情的看法，對孩子的進(jìn)步及時鼓勵；對孩子的錯誤耐心指導(dǎo)，充分給孩子自由與尊重。人常說：好孩子是夸出來的。這種家庭培養(yǎng)出來的孩子容易養(yǎng)成開朗、目信、積極的心態(tài)和開拓、自制、靈活的思維習(xí)慣。

但在今天，隨著西方民主、自由、平等思想的滲透，傳統(tǒng)的嚴(yán)格管教型的家庭已經(jīng)越來越少，“民主”家庭越來越多，一種似是而非的“假民主”在家庭教育中大行其道。作為一個個性化教育者，近年來已經(jīng)遇到太多這樣的有“民主”教育背景的“問題”孩子。因“民主”而被耽誤、被障礙的孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于因嚴(yán)格管教而產(chǎn)生心理問題 的孩子。如果說過于嚴(yán)格的家教會給孩子身心留下陰影，那么過于“民主”的讓步滿足、放任姑息，則讓孩子根本不能健康成長！這樣的家長往往文化水平相對較高，他們自認(rèn)為有一定的家教知識和見解，自詡為自己是民主型家庭教育，受此觀念影響，所以，在孩子小時候很多事都跟孩子商量，更別說上學(xué)后的補(bǔ)課，上輔導(dǎo)班，就連家里一些原則上的大事情也跟孩子商量。可是，由于孩子缺乏經(jīng)驗(yàn)和判斷力，很容易被寵壞：固執(zhí)、任性、為所欲為。當(dāng)孩子上了學(xué)以后，由此影響的學(xué)習(xí)能力欠缺的問題就會暴露出來，如，坐不住板凳，注意力差，和同學(xué)交往困難等，這些不良習(xí)慣使孩子的學(xué)習(xí)越來越吃力。這時，當(dāng)家長意識到出現(xiàn)的問題，便想起要給孩子立規(guī)矩，讓孩子服從，但講民主已經(jīng)解決不了了，因?yàn)槎嗄甑摹凹倜裰鳌痹缫呀?jīng)把他們的權(quán)威打倒了。在講道理、平等溝通無效后，情急時便用武力打著孩子服從，然而，孩子漸漸長大，不服管教，軟硬不吃等一些劣習(xí)早已經(jīng)在他們的意識里扎根，所謂的民主家庭爭吵，打孩子的事情也越來越多。隨著孩子年齡的增長，個性心理漸漸成熟，可塑性越來越小，此時，再高明的教育者也無力回天，只能扼腕嘆息，“假民主”之害，甚于猛虎。所以家長在教育孩子的問題上要把握一個度，多種教育方式相結(jié)合，該堅持原則堅持原則，該講民主講民主

（2）正統(tǒng)型家庭的父母為人嚴(yán)肅，行為端正，對子女要求嚴(yán)格，決不輕易表揚(yáng)子女。對人對事總的原則是“責(zé)任重于泰山，歡樂藏在心底”。由于缺乏愉快的情感交流，子女對父母往往敬而遠(yuǎn)之，有煩惱寧愿放在心里。有的孩子甚至養(yǎng)成表面順從、心里不服，當(dāng)面一套，背后一套，害怕承受失敗的心理。在以后的生活工作中容易遇到感情表達(dá)方面的障礙，沒有自信心，易焦慮。

（3）放任型家庭一般有兩種，一是父母忙于工作將子女托付給保姆或親屬；另一種是父母對孩子教育比較隨心所欲，沒有一貫的標(biāo)準(zhǔn)。這兩類家庭氛圍下的孩子都難以養(yǎng)成良好的思維和行為習(xí)慣、孩子普遍活潑有余，嚴(yán)謹(jǐn)不足，責(zé)任心、自控力與開拓性都很差。如某酒店老板的孩子上初二，表面上看起來健康快樂，但行為無規(guī)矩，上課不遵守紀(jì)律，不愛做作業(yè)，成績較差。他自己卻不覺得有什么不妥。

（4）

沖突型家庭的父母雙方比較愛吵架。這類家庭的孩子日子很不好過，容易沒有安全感，時刻要提防“戰(zhàn)爭爆發(fā)”，或膽小退縮，或攻擊好斗，極易釀成心理疾病。某商店的售貨員脾氣急躁, 偏偏丈夫的脾氣也很倔，家里總是吵吵鬧鬧，甚至大打出手。孩子從小躲在一旁哭泣，上初中后，開始不回家，在街上游蕩。終因打群架被處分，之后更自暴自棄；發(fā)展到偷搶賭博，被少管所收容。

（5）包辦型家庭的父母一般勤勞肯干，愛子如命，處處呵護(hù)，事事順從。不知不覺中，這樣環(huán)境中的孩子極易養(yǎng)成依賴心理，事事靠父母在和外界接觸的過程中會出現(xiàn)很多問題，比如，自我中心，無法和他人相處。社會適應(yīng)能力很差，無法獨(dú)立處事

（三）父母榜樣

心理學(xué)研究表明：孩子學(xué)習(xí)如何行為的主要方式是觀察和模仿，因此父母的榜樣作用格外重要。父母是孩子的第一任老師，他們自身的心理素質(zhì)、品德素質(zhì)、文化素質(zhì)等都對孩子心理品質(zhì)的形成具有潛

移默化的影響。父母對長輩、子女、朋友、同事尊重和愛的情感特征，奠定了孩子情感生活的基礎(chǔ)，會養(yǎng)成他的友愛、助人、開朗的個性；父母對事業(yè)的執(zhí)著熱愛，面對挫折的樂觀態(tài)度，會養(yǎng)成孩子堅韌的意志品質(zhì)和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。因此家長要努力優(yōu)化自身的心理素質(zhì)和個性品質(zhì)，當(dāng)好合格的“第一任老師”。孩子是父母的影子，要培養(yǎng)孩子有良好的性格，必須先從父母自身做起。

首先要熱愛生活和工作，父母對工作的責(zé)任感和奮發(fā)向上的精神通過自己的行為而自然流露出，使孩子領(lǐng)略到生活的意義。父母的身教重于言教，平時父母的言談和行為會使孩子會在耳濡目染中引起思想感情的共鳴。正如教育家馬卡連柯所說：“（父母們）如何同別人談話，如何談到別人，你們?nèi)绾螝g樂悲傷這一切對兒童都有巨大的意義?！备改盖胁豢珊鲆曔@些生活細(xì)節(jié)、瑣碎小事。除了身教之外，還需言教，需要體現(xiàn)在家庭的生活實(shí)踐和行為習(xí)慣上。家長要向孩子講古今中外對人類有貢獻(xiàn)的人物的童年、少年時代的故事。孩子純潔的心靈如同一張白紙，他們最容易接受光輝形象的感染，也最愛聽故事。除了講一些著名學(xué)者勤奮讀書、助人、誠實(shí)的故事之外，還給孩子讀一些名人傳記，久而久之：司馬光“破缸救友”，岳飛抗金救國，文天祥的崇高民族氣節(jié)，雷鋒甘做人民的勤務(wù)員等等光輝形象，都會給孩子正在形成的性格留下深深的烙印。父母應(yīng)該是孩子行為習(xí)慣的好表率。家中老人病了，父母應(yīng)該和孩子一起安慰照料、送茶送飯，平時尊重孝順老人，同孩子外出乘車，要扶老攜幼、主動讓座，做文明行為的榜樣。孩子的性格就是由這些家常小事而點(diǎn)點(diǎn)滴滴塑造起來 的。

（四）獨(dú)生子女

計劃生育使得中國城市家庭普遍進(jìn)入獨(dú)生子女時代，長輩們圍繞著獨(dú)根獨(dú)苗的生長、發(fā)育和成材轉(zhuǎn)，望子成龍，盼女成鳳，表達(dá)著長輩們的渴望和心愿，從而在社會上又構(gòu)筑了一條多姿多彩的教育風(fēng)景線，也為社會的進(jìn)步和家庭的文明與幸福注入了活力。事實(shí)表明，獨(dú)生子女的家庭教育是一個重要的教育問題，凡是一個有遠(yuǎn)見、有責(zé)任感的家庭，都會認(rèn)真對待這個問題的。搞好獨(dú)生子女的家庭教育，不是一個簡單的事情，本身涉及找好角度，找好契機(jī)和結(jié)合點(diǎn)，找好突破口，并能運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、行為學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和美學(xué)的基本原理和方法，等等，諸如此類的問題，都需要潛心琢磨，拿出恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度、辦法去積極的應(yīng)對。

(1)、獨(dú)生子女成長的有利因素：

一般來說，獨(dú)生子女較為聰明，性格較為開朗，身體素質(zhì)較好。形成這些優(yōu)點(diǎn)的主要原因是：（1）.獨(dú)生子女 具有較為優(yōu)越的家庭經(jīng)濟(jì)條件，在營養(yǎng)、玩具、圖書等方面比非獨(dú)生子女充足，因而能為其身心健康發(fā)展提供良好的物質(zhì)保證。（2）.獨(dú)生子女愛的需要能夠得到充分滿足，有利于智力的開發(fā)以及優(yōu)良品德、向上精神的形成。（3）.獨(dú)生子女有接受早期教育的條件，家長有較多的時間和精力對其進(jìn)行早期教育。這種特有的家庭環(huán)境造成了獨(dú)生子女成長的優(yōu)勢。

（2）、獨(dú)生子女成長的不利因素：

主要表現(xiàn)是：（1）獨(dú)生子女缺少兄弟姐妹等“兒 童伙伴”，不利

于養(yǎng)成互助協(xié)作、平等待人的個性，往往自我中心意識較強(qiáng)。（2）家長易于溺愛，幼兒容易滋生 優(yōu)越感、特殊感，還可能養(yǎng)成懶惰、挑吃揀穿不愛勞動的弱點(diǎn)。（3）家長的教育思想容易同社會及學(xué)校教育產(chǎn)生分歧。（4）祖輩、父輩各行其事，常常有不同的要求，幼兒無所適從。所以，家長一定要樹立正確的子女教育觀，盡量避免主觀性、盲目性和片面性，揚(yáng)長避短，發(fā)揮有利因素，克服不利因素，使自己的子女健康茁壯地成長。

(3)、獨(dú)生子女家庭必須著重研究和解以下三個問題：

a長輩之間要優(yōu)勢互補(bǔ)，包括性格、知識、經(jīng)驗(yàn)、能力、愛好、方法的優(yōu)勢互補(bǔ)，親子之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，代際之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，切忌各自的單打獨(dú)斗，你搞你的寵愛有加，我搞我的嚴(yán)抓嚴(yán)管，這樣做的結(jié)果就是讓孩子看笑話，使孩子從中學(xué)會如何對付大人，如同埋下定時炸彈，遲早會爆發(fā)“戰(zhàn)爭”，訓(xùn)練、培養(yǎng)獨(dú)根獨(dú)苗成材最終走向失敗；

b尊重孩子的天性、個性和興趣、愛好，注重孩子的潛能開發(fā)和培養(yǎng)，注重方法的給予和能力的提高，不搞長輩意志控制，也不搞分?jǐn)?shù)論英雄，更不搞棍棒教育；

c 長輩特別是爸爸媽媽必須為人師表，用自己的高素質(zhì)去影響、熏陶和帶動獨(dú)生子女的進(jìn)步與發(fā)展，在家里建設(shè)一種講學(xué)習(xí)、求向上、助快樂、促幸福的文化氛圍，從而訓(xùn)練、培養(yǎng)獨(dú)生子女具有高智商、高情商的品位，將來成為品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生，直至成為對社會有用的人

我們常說孩子是一個家庭的縮影，當(dāng)我們夸一個孩子禮貌有涵養(yǎng)時，與此同時也就看到了他背后的那個家庭的輪廓，當(dāng)我們批評責(zé)備自己的孩子怎么這么多壞習(xí)慣，并為此頭疼不已時，我們是否也應(yīng)該反思一下自己的言行是否有不當(dāng)之處。

在人的一生中家庭教育所占的比重是75%, 其他社會 學(xué)校教育等等加起來是25%，所以家庭教育對孩子的一生有舉足輕重的作用。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，孩子不單是我們家長的希望，更是民族的未來，讓我們注重家庭教育從自己做起，從今天做起。

參考文獻(xiàn)《發(fā)展心理學(xué)》 《教育學(xué)》 《兒童心理學(xué)》

摘要 ：孩子是祖國民族的未來，不但學(xué)校教育對學(xué)生發(fā)展有著重要影響，除此之外，家庭環(huán)境對孩子的成長起著舉足輕重的作用。家庭是制造人類性格的工廠。

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境、孩子成長、影響 目錄

一家庭環(huán)境教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)·······（1）

（一）家庭教育的早期性························（1）

（二）家庭教育的連續(xù)性························（2）

（三）家庭教育的權(quán)威性························（3）二 家庭環(huán)境中兒童性格獲得良好發(fā)展的途徑·········（3）(一)親子關(guān)系·····································(3)（1）疏遠(yuǎn)型親子關(guān)系對孩子的影響···················（3）（2）過度依賴型親子關(guān)系對孩子的影響················（4）（3）良好的親子關(guān)系對孩子影響······················（4）

（二）家庭氛圍······································（5）（1）民主型家庭及其對孩子影響························（5）（2）正統(tǒng)型家庭及其對孩子影響························（6）

（3）放任型家庭對孩子影響·······························（7）（4）沖突性家庭環(huán)境對孩子響·····························（7）（5）包辦型家庭對孩子影響·······························（8）

（三）父母榜樣··········································(9)

（四）（四）獨(dú)生子女····································（9）（1）獨(dú)生子女的有利因素·································（9）（2）獨(dú)生子女的不利因素································（10）（3）研究方面的重要問題································（10）參考文獻(xiàn) ··············································（10）

第二篇：家庭環(huán)境對學(xué)生的影響

家庭環(huán)境對學(xué)生的影響

家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，家庭教育環(huán)境主要是指家庭中各成員間的關(guān)系所形成的一種氛圍，這種氛圍對每個孩子影響極大,對其思想品德,心理品質(zhì)，行為習(xí)慣，甚至是遠(yuǎn)大理想的形成都起著潛移默化的作用.昔日孟母三遷教子,就是為孟子的成長營造一個良好的環(huán)境，從而陶冶他高尚的情操。人們常說“近朱者赤,近墨者黑”就是指環(huán)境對一個人影響之大，而那種“出淤泥而不染”的人實(shí)在太少。所以，好的家庭教育環(huán)境,能使父母的對孩子的教育收到事半功倍的效果.因此，為了讓孩子健康成長，良好的家庭教育環(huán)境尤其重要，而家庭教育環(huán)境包括情感熏陶環(huán)境，道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境，智力開發(fā)環(huán)境。

一、建立良好的情感熏陶環(huán)境

良好的情感環(huán)境是家庭教育的基礎(chǔ),具體說有家庭成員間的民主平等，彼此尊重，相互和諧，情感傳承，而彼此和諧又是感情環(huán)境的基礎(chǔ).和諧首先是夫妻間的和睦,相敬如濱，互相謙讓，體貼入微，這樣孩子從小就看在眼里，記在心上，就知道一個人應(yīng)該懂得去關(guān)心人，幫助人，甚至照顧人，才不至于眼里只有自己。這樣孩子的感情心里就是健康的，才不至于心里變態(tài)。相反，一個家庭父母間的爭吵,是正確教育子女的障礙,如果無休止的爭吵,就根本談不上對子女的教育.尤其是今天，許多父母在外打工，他們的孩子卻得不到父母的關(guān)愛，.這些家庭的孩子由于缺少母愛和良好的情感熏陶,有的性情孤僻、任性,容易產(chǎn)生自卑感,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,于是他們就有得到愛的 渴求，到處尋找溫暖和同情,就容易上當(dāng)受騙.有的情感心里不健康，就不懂得幫助別人，關(guān)心人，甚至不相信人與人之間有真情。這就是家庭情感環(huán)境給孩子帶來的 悲劇。

二、建立良好的道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境

道德環(huán)境，指的是一個家庭逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風(fēng)，生活方式，傳統(tǒng)習(xí)慣，道德規(guī)范和為人出事之道，常言說的好：“身教重于言教”父母的言行和思想感化著孩子。就象我們看見的電視上的一個廣告，一個孩子的母親為孩子的奶奶端洗臉?biāo)拖茨_水，孩子在門縫里看見了，第二天，媽媽剛回家，孩子就送來一盆洗臉?biāo)?dāng)時媽媽覺得很驚訝，其實(shí)，就是父母的行為給孩子起里示范作用。所以良好的道德環(huán)境是通過父母的榜樣和表率作用形成的，一旦形成，便在家庭教育中產(chǎn)生繼續(xù)性和延續(xù)性。再比如，民族英雄岳飛的父母在家庭教育中注意了三件事：小時注意培養(yǎng)岳飛樹立理想，并注意個性發(fā)展，了解兒時岳飛的內(nèi)心世界；在民族危亡的關(guān)鍵時刻，岳母便領(lǐng)著岳飛拜周侗為師習(xí)武；當(dāng)岳飛把一身義氣變成“以身許國”的滿腔正氣，岳母進(jìn)一步鼓勵兒子從軍，并在肩上刺下“精忠報國”四字，鼓勵岳飛英勇抗敵。岳飛成為我國歷史上的民族英雄，家長的言傳身教起了很大的作用。

有的父母常抱怨自己的孩子不懂事，不聽話，自私，不知道孝敬父母，對人不尊重，說話不文明禮貌，請問父母們，自己在孩子面前是怎么做的呢，嚴(yán)格要求了自己的言行了嗎？你對自己的父母孝敬了嗎？精神上尉籍了嗎？如果自己都沒做好，還是先檢查自己吧，想想是不是自己的言行給孩子帶來的惡果呢？那就責(zé)人先責(zé)己吧。把自己的道德言行搞好了再來感化孩子。因此，堅持不懈的家庭教育，對孩子具有不可低估的作用。即使孩子參加工作，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，家庭教育仍起著遙控作用。因此，在家庭父母要處理好各種關(guān)系，以自己的榜樣教育子女。如果處理不好各種關(guān)系，就很有可能讓孩子形成不良的道德品質(zhì)

三、創(chuàng)造良好的智力開發(fā)環(huán)境

孩子可塑性和模仿性強(qiáng)，容易受外界因素的影響，父母的興趣愛好，理想追求，正確的人生觀，價值觀，開闊的胸襟無不影響孩子智力的開發(fā)和視野的拓展，抓好這一時期的教育，對于孩子的增知增智，形成健康的興趣愛好均為有利。因此，要創(chuàng)造一個求知?dú)夥?，使孩子從小在父母的言傳身教下，善于觀察，樂于思考，興趣廣泛，勤奮好問。比如說，在家中，如果父母要修理或組裝什么東西有的孩子就喜歡在旁邊看，而此時的父母就可能覺得孩子礙事就大聲叫孩子走開，其實(shí)孩子在旁邊觀看是最好的智力開發(fā)，可以培養(yǎng)孩子的觀察力，記憶力，思考力，模仿力，和興趣愛好。曾記得一次，在我自己的家里，孩子把一個大型玩具弄壞了，他父親就給重裝，我孩子就在旁邊看，事后，我悄悄發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)自把玩具也撤散了，親自再組裝，結(jié)果還真裝好了。此類模仿實(shí)例還有很多，你難道說不是對孩子智力很好的開發(fā)嗎？

由此我們可以看出，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母應(yīng)該注意自己的言談舉止，培養(yǎng)各種愛好，使自己成為孩子的榜樣。我國有句古語：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！眲?chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境中提高父母素質(zhì)是根本，父母要教育好子女，自己必須先受教育，給孩子以潛移默化的作用。

家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，家庭教育環(huán)境主要是指家庭中各成員間的關(guān)系所形成的一種氛圍，這種氛圍對每個孩子影響極大,對其思想品德,心理品質(zhì)，行為習(xí)慣，甚至是遠(yuǎn)大理想的形成都起著潛移默化的作用.昔日孟母三遷教子,就是為孟子的成長營造一個良好的環(huán)境，從而陶冶他高尚的情操。人們常說“近朱者赤,近墨者黑”就是指環(huán)境對一個人影響之大，而那種“出淤泥而不染”的人實(shí)在太少。所以，好的家庭教育環(huán)境,能使父母的對孩子的教育收到事半功倍的效果.因此，為了讓孩子健康成長，良好的家庭教育環(huán)境尤其重要，而家庭教育環(huán)境包括情感熏陶環(huán)境，道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境，智力開發(fā)環(huán)境。

第三篇：論家庭環(huán)境對幼兒性格發(fā)育的影響

論家庭環(huán)境對幼兒性格的影響

---------易讀寶浙江杭州鶴林教育科技有限公司總經(jīng)理張文鍵談早教 孩子在成長的過程中，絕大部分的時間是在家里度過，于是家庭的氛圍，家長的教育模式，方法，對孩子的成長影響極其巨大。本文主要講述家庭環(huán)境對孩子性格的影響。

模式一：你好，我好，大家好

家庭環(huán)境：父母對孩子有耐心，重視孩子，尊重孩子。遇事與孩子耐心的溝通，舉例，以身作則，講道理。

對孩子的影響：我很重要，我很好，父母也很好，大家都很好-----這樣的孩子性格上很積極，很容易成才。

模式二：我好，你不好，大家都不好，就我好

家庭環(huán)境：例如，父母經(jīng)常吵架，或者父母與爺爺奶奶關(guān)系不好。爸爸對孩子說，你媽媽怎么怎么地不好；媽媽對孩子說，你爸爸怎么怎么的不好。

對孩子的影響：孩子會認(rèn)為，爸爸媽媽都不好，就我是好人。這樣的孩子很容易成為不負(fù)責(zé)任，推卸責(zé)任的人，很難真正的長大，成熟。

模式三：你好，她好，我不好（少見的模式）

家庭環(huán)境：例如，家庭環(huán)境不好，父母不在孩子身邊，因?yàn)槎喾N原因，導(dǎo)致孩子遭到歧視，嘲笑，內(nèi)心創(chuàng)傷巨大。

對孩子的影響：這樣家庭的孩子最容易出現(xiàn)自卑，自負(fù)等多種不良的情況。

模式四：你不好，我不好，大家都不好。（極端模式）

家庭環(huán)境：例如，父母對孩子缺乏耐心，脾氣暴躁，經(jīng)常打孩子。（或者再加之整個家庭在社會環(huán)境中負(fù)面評價也較多）

對孩子的影響：我不好，我老犯錯，所以老挨打。你也不好，老打我，老罵我，你也不好。這樣的孩子最終很容易偏離人生軌道。

附題記：孩子在3歲以后，具備了基本的主觀行為意識，但是這個時候的孩子還缺乏明確的判斷能力，不知道哪些是對的，哪些事錯的，這個時候的孩子行為還主要以好玩為導(dǎo)向，只要他覺得好玩，她就會去做。

這個時候，也正是引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的性格，品德，習(xí)慣的關(guān)鍵時期，孩子還小就像小樹苗一樣，歪一點(diǎn)，斜一點(diǎn)，扶一下，正一下就好了，一旦長成大樹，那就誰也無可奈何。這也就是所謂“七歲看老”的來源。

一個簡單的不良行為，引導(dǎo)一下就好了，如果聽之任之，結(jié)果經(jīng)過兩三年的不斷重復(fù)，那就不是行為了，而是習(xí)慣，一個習(xí)慣經(jīng)過無限次的演練后，逐漸也會改變孩子的心智模式，影響到孩子的性格發(fā)展。

這就是大教育家林格說的“播種一個行為，收獲一種習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一種性格，播種一個性格，收獲一種命運(yùn)”

第四篇：論家庭環(huán)境對幼兒性格的影響論文

畢 業(yè) 論 文

論家庭環(huán)境對幼兒性格的影響

姓名：劉雪婷 指導(dǎo)教師：羅曉紅 所屬系部：學(xué)前教育系 專業(yè)： 學(xué)前教育 年級： 2012級

班級、學(xué)號： 01011230853 完成日期： 2015年05月

論家庭環(huán)境對幼兒性格的影響

【摘要】

家庭環(huán)境對一個人性格的形成和發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的影響。父母應(yīng)賦予孩子一個良好的家庭環(huán)境，這個良好的家庭環(huán)境不只是物質(zhì)上的，更多的是讓幼兒有一個健康成長的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。家庭是孩子生活和接受教育的第一個“課堂”，父母對孩子的身心健康負(fù)有不可推卸的責(zé)任，家庭環(huán)境的影響在人的一生中起著奠基作用特別是兒童階段，孩子思想尚未定型，有很強(qiáng)的可塑性，他們對周圍的一切都感興趣，并善于模仿，這個年齡段的孩子，分辨是非的能力差，家庭教育環(huán)境的各種影響，他們往往都不加取舍地去接受。因而父母的言行，待人接物的態(tài)度以及對女子的教育方式等，都會在孩子身上留下深刻的印痕?！娟P(guān)鍵詞】

幼兒性格

家庭環(huán)境

家庭氛圍

目 錄

摘 要...........................................................1 目 錄...........................................................2 引 言...........................................................3

一、家庭氛圍對幼兒性格形成和發(fā)展的影響............................3

（一）寧靜和諧的家庭氛圍對幼兒性格的影響..........................3

（二）父母關(guān)系不和對幼兒性格形成的影響............................3

二、家庭教養(yǎng)方式對幼兒的性格形成和發(fā)展的影響......................3

（一）溺愛型家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響..........................3

（二）民主型家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響..........................4

（三）專制型家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響..........................4

三、如何塑造幼兒的良好性格......................................4

（一）營造一個溫馨、和諧、理智的家庭氛圍——孩子健康成長的重要條件5

（二）良好的家庭人際關(guān)系——孩子終生受用的財富....................5

（三）鼓勵幼兒多與同齡人交往......................................5

（四）培養(yǎng)廣泛的興趣..............................................5 結(jié)論.............................................................6 參考文獻(xiàn).........................................................6 致謝.............................................................6 2

引言

家庭是孩子心靈停靠的港灣，也是學(xué)習(xí)愛與被愛的地方，揚(yáng)起人生的風(fēng)帆，從家庭環(huán)境做起，從娃娃抓起。父母是幼兒的第一任老師，孩子與父母之間的血緣關(guān)系和濃厚的親情決定孩子對其父母患有高度依戀，也是的父母成為子女教育最直接，最權(quán)威的人選。但是家庭教育不會像學(xué)校教育那樣有計劃性，有時是通過親切的教誨和誘導(dǎo)，更加自發(fā)的，潛移默化的影響幼兒的性格，一切都沒有特定的場合和事情，所以要時時事事，方方面面都有重視。家長的個性品質(zhì)，受教育程度，言談舉止，教養(yǎng)方式以及家庭成員之間的關(guān)系等都會影響并塑造孩子性格的形成。

好的家庭環(huán)境可以幫助幼兒形成良好的性格，良好的習(xí)慣。

一、家庭氛圍對孩子性格的形成和發(fā)展的影響

如果說幼兒是一粒種子，那么，家庭就是土壤，家庭氛圍便是空氣和水。家庭氛圍的就是環(huán)境，它往往是無形的?？匆?，家庭氛圍對孩子性格的形成和發(fā)展起著重要作用。

（一）寧靜和諧的家庭氛圍對幼兒性格的影響

寧靜、和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的家庭氛圍會給幼兒一個溫暖安全的生活港灣，孩子會擁有更多的無形的力量去拼搏進(jìn)取，去健康生活，高效學(xué)習(xí)，信心十足，待人和善，能積極主動的完成學(xué)習(xí)或其他任務(wù)。生活在氣氛緊張家庭中的幼兒，容易缺乏安全感，經(jīng)常情緒穩(wěn)定，容易緊張和害怕，長期憂心忡忡，患得患失。

（二）父母關(guān)系不和對幼兒性格形成的影響

父母關(guān)系不和，常常也會成為妨礙幼兒性格健康發(fā)展的主要原因之一，挪威醫(yī)生克林蘭格通過長期的研究調(diào)查指出：“在夫妻關(guān)系長期存在緊張氛圍的家庭里，幼兒最容易患精神疾病?！备改戈P(guān)系緊張還會造成幼兒情緒緊張，會使幼兒形成不良的性格，其性格大多具有暴躁，遲鈍，膽怯，猶豫不決等特點(diǎn)。

二、家庭教養(yǎng)方式對孩子性格的形成和發(fā)展的影響

家庭不同的教養(yǎng)方式會對孩子以后形成一個什么樣的性格有著直接的關(guān)系。

（一）溺愛型家庭教育方式對孩子性格的影響

每個家庭都有孩子，天下父母都愛自己的孩子，愛孩子沒錯，但不能錯愛；現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，家中獨(dú)大，一家人都寵著，尤其是爺爺奶奶，萬事都以小孩子為中心，因?yàn)榧议L過度的溺愛而有了今天的“小皇帝”，“小公主”，“小祖宗”。家長對孩子百依百順，即便是孩子不合理的要求，也常常會無條件的滿足。孩子要什么就買什么，許多無理的要求都會無條件滿足，最嚴(yán)重的是，孩子犯了錯誤也不去懲罰，只是無關(guān)痛癢的說幾句。這些家長們認(rèn)為這就是他們對孩子的愛。

在幼兒園工作中，我就曾遇到這樣的例子：班里每天都會安排值日生來充當(dāng)老師的小助手，主要負(fù)責(zé)一些班級衛(wèi)生和班級秩序，這天明明當(dāng)值，他站在教室中間，沒有一絲要動手幫忙打掃衛(wèi)生的意思，我很納悶他怎么了，知道他的爸爸媽媽來了，我才明白過來。明明他指揮著他的爸爸媽媽替他擦桌子、掃地，這樣的父母用這樣的方式教育出來的孩子，將來的發(fā)展會是怎么樣的呢？他們只懂得獲得愛，不懂得付出愛，更不知道愛的回報，不能明辨是非。隨著年齡的增長，會變得任性，沖動，自私，幼稚，做事沒有恒心和耐心。

（二）民主型家庭教養(yǎng)方式對孩子性格的影響

采用民主型教養(yǎng)方式的家長通常會站在跟子女平等的地位上教育孩子，即“蹲下身子”與孩子交流，會充分尊重孩子。父母對孩子是民主的，親切的，關(guān)心的。他們經(jīng)常會鼓勵孩子積極地去交往和探索。與此同時，他們會在生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對孩子的愛，并認(rèn)真聽取孩子的想法。民主型家長完全認(rèn)同孩子是一個有獨(dú)立思想的與自己平等的“小大人”。他們對孩子愛而不嬌，親切和藹，循循善誘，啟發(fā)開導(dǎo)。在這種教養(yǎng)方式下成長的孩子可以大膽的，毫無拘束的與家長交流想法，探討問題，并在家長的指導(dǎo)下做出一些自己的決定。這樣的孩子通常積極樂觀，有主見，熱愛生活，待人友善有很強(qiáng)的自信心和自尊心，對待學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的自我效能感，和自我控制能力。

（三）專制型家庭教養(yǎng)方式對孩子性格的影響

這種類型的父母要求孩子絕對服從自己，一切聽從家長的安排，這樣往往忽略了孩子自己的感受，而原因是多方面的，而我遇見的情況是這樣的：一個家長由于自己工作太忙造成對孩子的忽視，當(dāng)孩子出現(xiàn)任何行為異常時，他就會苦惱不已，無奈時的舉動通常只有一個字：“打！”這一錯誤的教育觀念和教育方式對孩子心靈上造成巨大的創(chuàng)傷；再從另一方面考慮，父母整天忙于工作，與孩子溝通交流的時間少之又少，孩子通常會被扔來扔去，這樣的孩子會極度缺乏安全感，患得患失，會出現(xiàn)一些不良后果。而家長由于想要控制局面，又缺乏時間，只能采取專制的態(tài)度和直接，強(qiáng)硬，快速的方式去暫時壓制孩子的異常行為，提出一些不適宜的要求去束縛孩子。

我覺得，這時候的孩子就像被關(guān)進(jìn)籠子里的小鳥，孤獨(dú)而難過，沒有人能夠理解他們的內(nèi)心，這往往會造成孩子內(nèi)心壓抑、自卑、拘謹(jǐn)、易激動、內(nèi)心空虛，而這樣的傷害是難以彌補(bǔ)，甚至影響今后人生的。

三、如何塑造幼兒良好的性格

學(xué)前教育時期是孩子個性初步形成期，在學(xué)前兒童個性形成中，幼兒的自我意識、特別是道德意識的發(fā)展起著重要的作用。為了給孩子今后性格的健康發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)，應(yīng)該給孩子足夠的重視，而溝通尤為重要，不要對孩子持有完美主義的觀點(diǎn)，鼓勵孩子張揚(yáng)個性，更多的去關(guān)注孩子的心理健康問題，給孩子一個

溫暖的家，一個快樂的童年！

那么，我們就具體來談?wù)勗谒茉旌⒆有愿竦膯栴}上都需要注意什么。

（一）營造一個溫馨、和諧、理智的家庭氛圍——孩子健康成長的重要條件 家庭是孩子生活的第一環(huán)境，父母是孩子的啟蒙老師。美國心理學(xué)家班杜拉說：“榜樣的力量是無窮的”例如：父母之間的關(guān)系和諧，言行一致，脾氣溫和，相互關(guān)愛，孩子也會對他人寬容大方并樂于幫助他人。所以，作為父母必須塑造自己的良好形象，做好孩子的啟蒙老師。

我們都知道，學(xué)前齡兒童最擅長于模仿，父母的一言一行孩子都可能會成為孩子模仿的對象，并且很自然的就學(xué)會并記在心里。因此，家長必須時時事事以身作則，給孩子樹立良好的榜樣，在孩子心中留下一個正直、有責(zé)任心、言行一致、勤勞勇敢的形象，用自己的行為去影響孩子，教育孩子。

（二）良好的家庭人際關(guān)系——孩子終身受用的財富

在一個家庭里，夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、兄弟姐妹個性等等這些家庭成員之間的關(guān)系對孩子性格的形成和發(fā)展有著重要的影響。一個家庭父母之間總是吵架，時常出現(xiàn)暴力，幼兒也會脾氣暴躁，或者有暴力傾向：父母如何對待父母也是對幼兒也會產(chǎn)生強(qiáng)大的作用，一位幼兒看到自己的父母對親人態(tài)度冷漠，他也會采取同樣的態(tài)度對待周圍的親人。因此，作為父母必須尊重長輩，孝敬老人，寬容和幫助兄弟姐妹，夫妻之間要理解和信任，從而形成和諧的家庭人際關(guān)系，使孩子生活在幸?？鞓返募彝ダ?，感受著家庭的溫暖，形成人情，開朗，樂于助人的性格，并從中學(xué)到關(guān)心與信任。

（三）鼓勵幼兒多和同齡人交往

在培養(yǎng)幼兒快樂性格的過程中，友誼起著重要的作用。因此父母要鼓勵幼兒多與同齡人交往，建立愉快融洽的同伴關(guān)系，尤其是那些性格比較內(nèi)向的孩子，家長更應(yīng)該鼓勵他們“走出去”，多到同齡人的小朋友家里去玩，讓幼兒在玩耍的過程中形成大方處事、善于交往的好性格。在我遇到的事情中就有這樣的體會，一名幼兒通常獨(dú)自玩耍，不與他人交往，有些小朋友就會欺負(fù)他，久而久之，他變得不想上幼兒園，作為家長，應(yīng)該鼓勵他，幫助他，良好的同伴關(guān)系可以給幼兒帶來很多快樂。

（四）培養(yǎng)孩子廣泛的興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最好驅(qū)動力，它在學(xué)習(xí)動機(jī)上表現(xiàn)的更為持久和專注，在幼兒心理上表現(xiàn)的更加積極主動和期待。興趣是幼兒技能形成的重要心理活動，也是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師。作為家長應(yīng)善于獨(dú)立思考，善于觀察，勤奮好學(xué)的良好品格，從而達(dá)到去的只是、訓(xùn)練思維、發(fā)展智力、快樂成長的目的。幼兒的成長需要父母的呵護(hù)，家長的悉心教導(dǎo)。如果說孩子家庭教育環(huán)境不完善，對孩子來說是終身遺

憾。我覺得興趣在我身上就得到了很好的體現(xiàn)，在我小時候，我對畫畫和語言方面很感興趣，但是因?yàn)榧彝l件的關(guān)系，沒有參加過正式的培訓(xùn)，但在平時生活中，我沒有放棄，一直堅持著這些興趣愛好，所以獲得了一些獎項(xiàng)，我想，就是我對畫畫和語言的興趣，才讓我走到現(xiàn)在的，興趣是最好的老師，而多些興趣，早些培養(yǎng)，我們才能發(fā)展的更好。

結(jié)論

家庭教育需要堅持，而不是三天打漁兩天曬網(wǎng)，這就需要父母在日常生活中多一些耐心和細(xì)心，及時的發(fā)現(xiàn)孩子成長過程中出現(xiàn)的問題，隨時修正自己的教育方式，通過學(xué)習(xí)以及和孩子的互動來尋找出合適自己孩子的教養(yǎng)方式。

孩子是不斷發(fā)展的人，父母在教育孩子的同時就是繼續(xù)完善自我的過程。希望每位父母都能樹立起正確的教育觀，努力創(chuàng)造一個有利于孩子健康成長的家庭環(huán)境，從而使孩子形成良好的性格，成為生活的強(qiáng)者。

參考文獻(xiàn)

[1]邑中平.現(xiàn)代教育學(xué).中國人民大學(xué)出版社，1987 [2]陳琦.學(xué)前教育發(fā)展心理學(xué).現(xiàn)代教育出版社，1895 [3]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[R],199 致謝

首先感謝的是羅曉紅老師，給了我很大的幫助。

其次感謝的是幼兒園的老師們，在幼兒園的實(shí)習(xí)中，我有不懂的或者需要老師幫助的時候她們都十分樂意幫助，并給予指導(dǎo)。

最后感謝的是那些可愛的孩子們，是他們讓我在觀察、了解中得到了啟示，然后深思，最后寫完這篇文章。

第五篇：淺談家庭環(huán)境和社會環(huán)境對學(xué)生的影響

淺談家庭和社會環(huán)境對學(xué)生的影響

向青林

現(xiàn)在有部分家長，一旦把孩子送到學(xué)校，就長舒了一口氣，以為萬事大吉，一切都交給學(xué)校，一切都由學(xué)校負(fù)責(zé)。其實(shí)，一個人的成長學(xué)校教育固然重要，同時也深受家庭和社會環(huán)境的影響。

荀子有言：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也?！币馑际沁@樣的：蓬草長在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混進(jìn)了黑土里，就再不能變白了，蘭槐的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子下人都會避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。所以君子居住要選擇好的環(huán)境，交友要選擇有道德的人，才能夠防微杜漸保其中庸正直。環(huán)境因素太重要了，在潛移默化中影響了人的成長。

一，先談?wù)劶彝キh(huán)境的影響

現(xiàn)在的農(nóng)村家庭大多數(shù)經(jīng)濟(jì)條件有很大提高，基本可以滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常交往的需求；從文化環(huán)境上看，農(nóng)村學(xué)生家長一般文化水平不太高，再加之留守家庭隔代教育對孩子的道德行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法也不能起到很好的指導(dǎo)作用，致使農(nóng)村孩子的行為習(xí)慣得不到很好的教育。

和諧而完整的家庭對學(xué)生的影響

家庭和諧是指家庭各個成員間能夠愉快地相處，在一起健康地生活，家庭和諧既包括夫妻之間的和睦，也包括夫妻與老人、孩子愉快地生活。無疑，對小學(xué)生行為習(xí)慣影響最重要的是家庭成員的和諧程度。

家庭和諧程度可以分為和諧、一般和緊張三種。影響家庭和睦的最大因素當(dāng)屬父母的婚姻狀況，有研究資料表明，離婚家庭中有60%以上的孩子有心理障礙和學(xué)習(xí)成績下降現(xiàn)象，原因無外乎離婚時父母雙方爭奪或者不要孩子，離婚后不管不問拒絕給撫養(yǎng)費(fèi)或者直接推給老人撫養(yǎng)，給孩子的心理造成極大的傷害，再加上部分老人因此給孩子過多的溺愛，甚至有替孩子寫作業(yè)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)常吵架或分居的家庭中有約50%的小學(xué)生出現(xiàn)性格冷漠和學(xué)習(xí)成績下滑的現(xiàn)象。而在正常家庭中，父親承擔(dān)著教養(yǎng)者的角色，母親承擔(dān)著撫育者的角色，二者相輔相成，缺一不可。因此，父母分居的家庭也必然會導(dǎo)致孩子成績下滑。本沒有心情關(guān)系孩子的衛(wèi)生習(xí)慣。勞動習(xí)慣方面，家長沒有培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣的意識。給孩子分配任務(wù)時，沒有考慮孩子是否力所能及，在孩子完成家務(wù)時又不能給予肯定，在孩子有倦怠情緒時，卻一味地批評。有規(guī)律的作息習(xí)慣方面，小學(xué)生自我控制能力較差，家長的參與和督促非常有必要，不和諧的家庭環(huán)境中，家長無法幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣。

家長的重視程度對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的影響

家庭文化背景是影響小學(xué)生教育效果的重要因素之一，父母的文化程度、職業(yè)特征及其對子女教育方式的不同也構(gòu)成了多種多樣的家庭文化。

農(nóng)村學(xué)生家長一般文化水平不太高，對孩子的功課無法正確輔導(dǎo)，不懂如何正確教育孩子，一旦孩子成績下降或達(dá)不到要求，動輒加以訓(xùn)斥、打罵，直接導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的恐懼心理和對學(xué)校的厭惡心理，出現(xiàn)逃學(xué)曠課的現(xiàn)象；更有家長認(rèn)為成績好沒有用，即便將來考上了大學(xué)也不一定能找到好工作，現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生一個月工資還不如自己賣早點(diǎn)賺得多，讓孩子上學(xué)目的只為認(rèn)識幾個字，將來會算賬即可。農(nóng)村家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法不能起到很好的指導(dǎo)作用，致使農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到很好的教育。生活中的細(xì)節(jié)往往更能體現(xiàn)家庭文化對小學(xué)生人際交往行為的影響。在學(xué)校的再三強(qiáng)調(diào)下，選擇會主動跟老師打招呼的農(nóng)村小學(xué)生依然只占少數(shù)；跟同學(xué)發(fā)生沖突時會主動道歉的少之更少，更有動手打人的現(xiàn)象，家長對此卻持“護(hù)犢子”態(tài)度，不問自己孩子的問題卻一味埋怨別人，這反映出來很多家長在平時沒有對子女的人際交往行為進(jìn)行專門教育，也沒有給予過多的關(guān)注。

目前，絕大多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況都能滿足子女正常學(xué)習(xí)的需求，但家庭經(jīng)濟(jì)因素對孩子習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響也是明顯的。

近些年農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件有所提高，部分家長加大了對孩子教育經(jīng)費(fèi)的投入，由于自己輔導(dǎo)不了孩子學(xué)習(xí)，過多地期望于課外輔導(dǎo)班、托管班，以為這樣既保證了孩子的學(xué)習(xí)，也能給自己留出更多的工作時間，然而這樣卻無形中減少了孩子和父母之間溝通的機(jī)會，父母根本不了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，輔導(dǎo)老師責(zé)任心不強(qiáng)，孩子自覺性差等，這樣反而使得孩子的成績有所下降。

家庭的經(jīng)濟(jì)情況直接影響著小學(xué)生的交際范圍。例如，大城市里家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的孩子與其他學(xué)生進(jìn)行交往時，往往表現(xiàn)出優(yōu)越與自信。通過訪談得知，這類小學(xué)生有良好的家庭教育，已經(jīng)懂得了好的家庭條件使得他們很有“面子”，并且他們大都掌握兩三門特長，如美術(shù)、器樂、聲樂、英語等，這都需要較好的經(jīng)濟(jì)條件給予支持，甚至家長經(jīng)常帶他們出去旅游、參觀，增加了小學(xué)生的閱歷和見識。而一些農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件無法實(shí)現(xiàn)這些，因此這些孩子在和經(jīng)濟(jì)狀況好的小學(xué)生進(jìn)行交往時，普遍會有無形的心理壓力和自卑感。

由此看來，農(nóng)村家庭環(huán)境對小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育確實(shí)有著嚴(yán)重的影響，改善農(nóng)村小學(xué)生家庭環(huán)境至關(guān)重要。父母應(yīng)該與孩子多溝通，活躍家庭氛圍，要擁有積極的生活態(tài)度和進(jìn)去的精神狀態(tài)；參見家長學(xué)校，提高文化素養(yǎng)，主張民主參與，鍛煉交往能力；改變消費(fèi)方式，有計劃地增加學(xué)習(xí)投入，改變交往范圍，轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)資源。

二，社會環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

社會環(huán)境所包括的范圍很廣，如各種社會關(guān)系、社會風(fēng)氣、習(xí)慣勢力、文化設(shè)施、家庭條件、親友關(guān)系等。社會環(huán)境可以通過人類的勞動加以改造，因而比及自然環(huán)境它有靈活多變的性質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，社會環(huán)境的成為也越來越復(fù)雜起來，由此，它對人類活動的影響也越來越大。

在人所生活的環(huán)境中，社會環(huán)境是主要的，自然環(huán)境雖然也是客觀存在的，但對兒童和青少年的發(fā)展來說，自然環(huán)境則居次要地位。社會環(huán)境給兒童和青少年一代提供生活條件，對他們施加種種影響，他們也對社會環(huán)境作出種種反應(yīng)和回答，青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成績的表現(xiàn)，就是這種反應(yīng)和回答的一個方面。

在社會環(huán)境中，個體總是通過相互關(guān)系而從事社會活動的。在這里，個體活動不但受著社會關(guān)系的制約，而且還受著社會環(huán)境的各方面因素的影響。

社會潮流對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。社會潮流是反映在多數(shù)人意愿的基礎(chǔ)上形成的群眾性的社會活動。在這種社會活動中，每個人都將利用這個潮流實(shí)現(xiàn)個人愿望，人們將在潮流中表現(xiàn)自己，也將在潮流中使自己的個性得到改造。它的特點(diǎn)就是與潮流相關(guān)的一切活動兩極分化發(fā)展，適合潮流的特質(zhì)將會膨脹，違背的將受到更大的抑制。

社會變革因素對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響

在社會進(jìn)程中，有各種各樣的變革，有單方面的、多方面的；急劇的、漸變的；積極的、消極的。但不管哪種變革，都會給青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)及成績以極大的影響。

良好的學(xué)校教育，和諧的家庭，健康的社會環(huán)境是學(xué)生成長的樂園!

2015.9.