第一篇：陜西省石泉縣熨斗鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《第6課 黃河頌》教學(xué)案設(shè)計(jì) 新人教版

第6課 黃河頌

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)

本文是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)能力目標(biāo)：

①識(shí)記、理解本課的生字詞。②正確、流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌。

過程和方法目標(biāo)：①利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。②抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩(shī)歌。③分析詩(shī)歌的關(guān)鍵詞句，深入理解詩(shī)歌。

情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國(guó)熱情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把握詩(shī)歌語言特點(diǎn)，體味詩(shī)人的愛國(guó)情感。教學(xué)突破：

①通過多種方式的朗讀，聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容 ②運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑，討論、交流自己的閱讀見解。

③抓關(guān)鍵語句理解內(nèi)容，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英，體味詩(shī)人的愛國(guó)情感。

一、導(dǎo)讀，創(chuàng)設(shè)情境

⒈課前，多媒體展示黃河景觀圖片，播放《黃河大合唱》的背景音樂，預(yù)先創(chuàng)設(shè)情境，上課后，詩(shī)情導(dǎo)入：

⒉同學(xué)們，黃河，被譽(yù)為“母親河”。她滋潤(rùn)了一片黃顏色的肥沃土地，哺育了一個(gè)黃皮膚的偉大民族。古往今來，眾多的英雄豪杰，無數(shù)的文人墨客，來到黃河之邊，站在高山之巔，歌唱著黃河，贊嘆著黃河。當(dāng)狼煙四起、抗戰(zhàn)爆發(fā)之時(shí),詩(shī)人向著黃河母親，唱出豪邁的頌歌，今天就讓我們一起走進(jìn)《黃河頌》，讀一讀、品一品，感受黃河的無窮魅力，學(xué)習(xí)黃河的不朽精神！

⒊創(chuàng)作背景 ⒋作者介紹

二、檢查預(yù)習(xí)：

三、展示詩(shī)歌的朗讀

①先由學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。②朗讀指導(dǎo)：

a、感情處理：國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷，要讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。b、讀準(zhǔn)字音、注意停頓、重音、語速、語調(diào)的處理。c、朗頌詞與歌詞之間停頓較長(zhǎng)，以示區(qū)別。d、“啊，黃河！“重復(fù)三次，三個(gè)”啊“要讀得深沉，聲音延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂 ③跟讀

④全班齊讀第一遍。要求：正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

四、自讀思考：

1、這首詩(shī)由誦詞和歌詞兩個(gè)部分組成，朗誦詞部分起什么作用？

（點(diǎn)題、概括黃河特點(diǎn)、提綱挈領(lǐng)，引出下面的唱詞。黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)）

2、開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？（望）

3、詩(shī)人使用了哪些詞語來描繪黃河的形象和氣勢(shì)?詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)“啊，黃河！”起什么作用？詩(shī)人從哪些方面歌頌了黃河？

（作用：以下方面：自然特征,地理特征,歷史貢獻(xiàn)）

(黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族)。

4、歌詞的最后四句沒有寫黃河,可否刪去?為什么?

0

（最后四句是詩(shī)人向中華兒女發(fā)出的呼告，也是全詩(shī)感情的高潮也是詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出的要學(xué)習(xí)黃河精神的誓言，與詩(shī)歌第一節(jié)形成首尾呼應(yīng)，所以不能刪除）

5、詩(shī)人為什么歌頌黃河？表達(dá)了怎樣的思想感情？（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)）

6、全班齊讀。要求：正確、流利、有感情、有層次地朗讀詩(shī)歌。

五、品析交流：

請(qǐng)同學(xué)們使用以下句式表述自己對(duì)本詩(shī)的品析，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)：

1、“我喜歡本詩(shī)中的 這一句，因?yàn)檫@一句寫出了（表達(dá)了）（表現(xiàn)了）。學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，我認(rèn)識(shí)到（體會(huì)到）。

2、以“ 啊,黃河！你是____________,我要為你___________________”的句式說話,表達(dá)你對(duì)黃河的感情。

3、黃河是我們的母親河.古往今來,許多人贊頌黃河,留下了膾炙人口的詩(shī)句.你知道哪些? 示例：大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A—王維 黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)還—李白 黃河落天走東海,萬里寫入胸懷間—李白 白日依山盡,黃河入海流—王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山—王之渙

六、總結(jié)： 附：板書設(shè)計(jì)

黃 河 頌

光未然

自然特點(diǎn) 黃河頌 一往無前勢(shì)不可擋 地理環(huán)境

歷史貢獻(xiàn) 序 曲： 總寫偉大堅(jiān)強(qiáng)

黃河養(yǎng)育了中華民族 實(shí)

主 體： 望黃河—頌黃河 黃河保衛(wèi)了中華大地

黃河激勵(lì)了中華兒女 虛 尾 聲： 學(xué)習(xí)黃河精神

激發(fā)愛國(guó)豪情 主 題： 歌頌黃河 —— 歌頌中華民族 學(xué)習(xí)黃河精神

保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國(guó)

第二篇：人教七年級(jí)語文下冊(cè)第六課《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案（范文）

七年級(jí)語文上冊(cè)第6課

《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案

編寫人： 編寫時(shí)間： 審核人: 班 級(jí): 組 名: 姓 名:

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、掌握字詞，有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族的自豪感。

3、理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情?！举Y料鏈接】：

1、《黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，１９３８年秋冬，作者隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國(guó)熱情譜寫了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》，后來被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。當(dāng)時(shí)，冼星海僅用了6天時(shí)間，就譜出了全曲。

2、冼星?；貒?guó)痛感民族危亡和國(guó)家弱小的深重，深知民眾的痛苦。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭(zhēng)的前面。他確信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病床上的青年詩(shī)人光未然，聽其朗誦《黃河吟》聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩其共鳴，樂思如潮。創(chuàng)作一星期，半月之內(nèi)又完成了該作品八個(gè)樂章及伴奏音樂的全部樂譜。寫就了這一時(shí)代的中華民族的音樂史詩(shī)。

第一課時(shí) 【預(yù)習(xí)課文】 一讀課文，完成下列練習(xí)題

1、給下帶點(diǎn)的字注音：

氣魄（）山巔（）澎湃（）狂瀾（）．．．．．屏障（）劈（）開 宛（）轉(zhuǎn) 哺（）育 ．．．．

2、多音字辨析：

曲 劈 中 長(zhǎng) 強(qiáng)

3、形似字辨析：

藍(lán) 濁 洲 顛 障 瀾 籃 蝕 州 巔 嶂 斕

4、釋詞：

澎湃 狂瀾 屏障 劈開 宛轉(zhuǎn) 哺育 【學(xué)習(xí)過程】

一、音樂激情，詩(shī)歌導(dǎo)入。播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。并由有關(guān)黃河的古詩(shī)詞名句引入新課。七年級(jí)語文上冊(cè)第6課

二、詩(shī)歌誦讀，感悟黃河。

1、詩(shī)歌誦讀：

（1）教師范讀。（2）學(xué)生自由朗讀，找出詩(shī)歌中押韻的字，并注意節(jié)奏與情感。（3）教師指導(dǎo)。如：詩(shī)歌中的總領(lǐng)句是那句？怎樣讀？文中的三個(gè)“啊”怎樣讀？三個(gè)“黃河”又怎樣讀？最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”怎樣讀？學(xué)生先討論并試讀，教師再次范讀。

2、感悟黃河：

在你朗讀的過程中，你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢(shì)？請(qǐng)你讀給全班同學(xué)聽，并交流一下朗讀感受。

第二課時(shí)

三、合作探究，品讀賞析。

1、合作探究：

①這首詩(shī)的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？

②文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把頌黃河部分劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

③結(jié)合時(shí)代背景，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。

2、品讀賞析：

①歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊，黃河”起了什么樣的作用？

②“把中原大地/劈成南北兩面?！毕胂肟?，“劈”字好在哪里？能否換成“分”字？

③“你是中華民族的搖籃！┉┅筑成我們民族的屏障”你如何理解黃河是“搖籃”是“ 屏．．．．障”？

【拓展延伸】

①以“啊!黃河!”為情感基調(diào)，仿寫幾句話歌頌黃河（或長(zhǎng)江）。

②說說古詩(shī)詞中描寫黃河的名句。（三條以上）【當(dāng)堂檢測(cè)】 見《語文全程伴讀》P11—12面1—9題 【課后反思】

第三篇：人教版語文七年級(jí)下冊(cè)6黃河頌教學(xué)案

語文（七下·第二單元）6 黃河頌黃河頌

總課時(shí)____時(shí)間_______周次_____星期____審核：七年級(jí)語文集備組 教學(xué)目標(biāo)：①有感情地朗讀，培養(yǎng)朗讀詩(shī)歌的能力。②品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。③理解歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力教學(xué)方法：自學(xué)、合作、探究。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、品味字詞（字體傾斜的造句子）；詞典中的詞語每天三個(gè)。巔（）________________澎湃_________________ 狂瀾（）________________屏障_______________ 哺（）育________________九曲連環(huán)___________ 244打躬作揖245打家劫舍 打落水狗249大處落墨 大醇小疵 大刀闊斧250大動(dòng)干戈 大而化之 大而無當(dāng) 大放厥詞 大腹便便

二、整體感悟

1、讀后感（感悟重點(diǎn)詞語句子以及全篇）

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________2010—2011學(xué)年下學(xué)期4復(fù)興中學(xué)：母語伴我愉悅行 編著

_______________________________________________

2、課文提要（寫作思路），感悟作者之匠心。

______________________________________________________________________________________________

3、文眼（詞語、句子或段落）____________________________

4、寫作意圖以及中心思想

______________________________________________________________________________________________

5、寫作特點(diǎn)（要舉例說明）

______________________________________________________________________________________________

三、研討與練習(xí)

(二)_________________________________________________________________________________________

(三)______________________________________________________________________________________________________________________________________

五、質(zhì)疑（你的疑難問題及探究結(jié)果），最少提出3個(gè)問題

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二課時(shí)

總課時(shí)____時(shí)間_______周次_____星期____審核：七年級(jí)語文集備組

六、展示學(xué)習(xí)成果

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七、一課一得：標(biāo)點(diǎn)符號(hào): 省略號(hào)1省略號(hào)的形式為“......”，六個(gè)小圓點(diǎn)，占兩個(gè)字的位置。如果是整段文章或詩(shī)行的省略，可以使用十二個(gè)小圓點(diǎn)來表示。2引文的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。例如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊......”3列舉的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。例如：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭......春秋冬三季的鮮花都擠到一起啦！4說話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號(hào)標(biāo)示。例如：“我......對(duì)不起......大家，我......沒

有......完成......任務(wù)?！敝靥?hào)1著重號(hào)的形式為“.”。2要求讀者特別注意的字、詞、句，用著重號(hào)標(biāo)明。例如：事業(yè)是干出來的，不是吹出來的。

八、經(jīng)典推薦：《論語》顏淵、季路侍shì（1）。子曰：“盍hé（2）各言爾志?！弊勇吩唬骸霸囻R，衣輕裘qiú，與朋友共，敝之而無憾?！鳖仠Y曰：“愿無伐（3）善，無施勞（4）?！弊勇吩唬骸霸嘎勛又尽！弊釉唬骸袄险甙仓?，朋友信之，少者懷之（5）?！薄缸⑨尅梗?）侍：服侍，站在旁邊陪著尊貴者叫侍。（2）盍：何不。表示反問或疑問（3）伐：夸耀。（4）施勞：施，表白。勞，功勞。（5）少者懷之：讓少者得到關(guān)懷?！缸g

文」顏淵、子路兩人侍立在孔子身邊。孔子說：“你們何不各自說說自己的志向？”子路說：“愿意拿出自己的車馬、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用壞了也不抱怨?！鳖仠Y說：“我愿意不夸耀自己的長(zhǎng)處，不表白自己的功勞?！弊勇废蚩鬃诱f：“愿意聽聽您的志向?！笨鬃诱f：“（我的志向是）讓年老的安心，讓朋友們信任我，讓年輕的子弟們得到關(guān)懷?！薄冈u(píng)析」在這一章里，孔子及其弟子們自述志向，主要談的還是個(gè)人道德修養(yǎng)及人為處世的態(tài)度?？鬃又匾暸囵B(yǎng)“仁”的道德情操，從各方面嚴(yán)格要求自己和學(xué)生。從本段里，可以看出，只有孔子的志向最接近于“仁德”。

（二）【唐詩(shī)一首】作者：宋之問 《早發(fā)始興江口至虛氏村作》 候曉逾yú閩mǐn嶂，乘春望越臺(tái)。

宿云鵬際落，殘?jiān)掳鯾àng中開。

薜荔bì lì搖青氣，桄榔guāng láng翳yì碧苔tái。

桂香多露裛yì，石響細(xì)泉回。

抱葉玄猿嘯，銜花翡翠來。

南中雖可悅，北思日悠哉。

鬒zhěn發(fā)俄成素，丹心已作灰。

何當(dāng)首歸路，行剪故園萊。

【欣賞】本篇作于詩(shī)人貶官南行途中。從詩(shī)中所寫景物表現(xiàn)出來的新鮮感看來，似為他初貶嶺南時(shí)所作。開頭四句，點(diǎn)題中的“早發(fā)”，交代了時(shí)間是在“春”、“曉”，并以晨空特有的“宿云”、“殘?jiān)隆睒O力渲染早發(fā)時(shí)的景象?！伴}嶂”本指閩地的山嶺，有時(shí)也可用作“嶺嶂”的意思，泛指南國(guó)的山嶺。這里用以借指從始興縣的江口地方至虛氏村途中經(jīng)過的高山峻嶺?！霸脚_(tái)”即越王臺(tái)，又作粵王臺(tái)，是漢高祖時(shí)南越王趙佗在廣州越秀山上所建的臺(tái)榭。從詩(shī)題看，當(dāng)時(shí)詩(shī)人已經(jīng)抵達(dá)虛氏村，村子離動(dòng)身地點(diǎn)江口在一日行程之內(nèi)，距離廣州尚有數(shù)百里之遙，是無法望見越王臺(tái)的。所謂“望”，只是瞻望前途的意思?！八拊啤笔歉羲拗??！肚f子。逍遙游》寫大鵬鳥，說它“翼若垂天之云”。這里見云而生鵬翼的聯(lián)想，句意只是說宿云漸漸消散，天空變得明朗起來。第四句，古人以為，月亮的盈虧與蚌蛤的虛實(shí)相

統(tǒng)一，月圓時(shí)蚌蛤?qū)崳绿潟r(shí)蚌蛤虛。所以，詩(shī)人由“殘?jiān)隆倍鞍鲋虚_”的聯(lián)想。宋之問與沈佺期一樣，上承齊梁余緒，講究詞采聲律，從“宿云”二句的鋪張筆法中，也可想見其“如錦繡成文”（《新唐書》本傳）的詩(shī)風(fēng)。從“薜荔搖青氣”開始的六句極寫賞心悅目的南國(guó)景色，鋪排有序，很見功力。前三句寫樹，錯(cuò)落有致：“薜荔”是一種木本蔓生植物，常繞樹或緣壁生長(zhǎng)。句中用一個(gè)富有動(dòng)感并充滿了生命力的“搖”字，生動(dòng)地描畫出了枝葉攀騰、扶搖直上與青氣郁勃、無以自守的情態(tài)。“桄榔”則是一種亭亭玉立的喬木，與蔓生的薜荔對(duì)舉，構(gòu)圖相當(dāng)優(yōu)美。加之碧苔依樹，古色古香，與“薜荔”句表現(xiàn)出來的盎然生趣亦復(fù)形成鮮明的對(duì)照?！肮鹣恪本浼葹楫嬅嫣碇尤~，又使淡淡幽香透出畫面。句中的“裛”，通“浥”，打濕的意思。在上三句中，詩(shī)人用筆由視覺而到嗅覺，“石響”句更進(jìn)而寫到聽覺，由泉水奔瀉的“石響”又轉(zhuǎn)而看到回環(huán)流轉(zhuǎn)的細(xì)泉?！氨~”二句轉(zhuǎn)寫動(dòng)物：黑毛猴子攀附著樹枝在叫喚，翡翠鳥銜著花在飛來飛去。這就使畫面更充滿活力，線條、色彩、音響以至整個(gè)情調(diào)更其動(dòng)人了。讀到最后六句時(shí)，人們恍然大悟，原來詩(shī)人前面的鋪排繪景是為了后面的寫情抒懷?！澳现小本涫谷?shī)的感情為之一頓，承上啟下?！澳现锌蓯偂彼淖挚偫ㄇ懊鎸懢暗墓P墨，“雖”字是句中之眼，轉(zhuǎn)出后面的許多文章?！氨彼肌本渲背小半m”字。從末句的“故園”可知，詩(shī)人的“北思”是思念故鄉(xiāng)而非朝廷。“鬒（zhěn診）發(fā)”，黑發(fā)。“鬒發(fā)”二句說明貶謫對(duì)他的打擊，黑發(fā)俄頃變白，丹心已成死灰。在文勢(shì)上，這兩句稍作頓挫，用以托住“南中”二句陡然急轉(zhuǎn)之勢(shì)，并暗示官場(chǎng)的榮辱無常，更增強(qiáng)了自己的思鄉(xiāng)之情。末兩句的感情直承“鬒發(fā)”二句，并與“北思”二字相呼應(yīng)。詩(shī)人直抒胸臆道：何時(shí)能走向返回故鄉(xiāng)的路呢？“剪萊”，即除草?！靶屑艄蕡@萊”，與謝朓“去剪北山萊”、王績(jī)的“去剪故園萊”同義，都是要?dú)w隱田園的意思。從文勢(shì)上來說，最后六句渾然一體，同時(shí)又有內(nèi)在的節(jié)奏。比之于水勢(shì)，“南中”二句似高江急峽，大起大落，“鬒發(fā)”二句江面漸寬，水勢(shì)漸緩，至末兩句化成一片汪洋，隱入無邊的平蕪之中。此詩(shī)用詞的艷麗雕琢與結(jié)構(gòu)藝術(shù)的高妙，可以使我們對(duì)宋之問詩(shī)風(fēng)略解一二。詩(shī)用的是以景襯情的寫法。詩(shī)人不惜濃墨重彩去寫景，從而使所抒之情越發(fā)顯得真摯深切。然而對(duì)于今天的讀者來說，這首詩(shī)的價(jià)值倒不在于詩(shī)人抒發(fā)了何種思想感情，而在于詩(shī)中對(duì)南中景物的出色描繪。詩(shī)人筆下的樹木、禽鳥、泉石所構(gòu)成的統(tǒng)一畫面是南國(guó)所特有的，其中的一草一木無不滲透著詩(shī)人初見時(shí)所特有的新鮮感。特定的情與特有的景相統(tǒng)一，使這首詩(shī)有著很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

第四篇：第5課《黃河頌》學(xué)案人教部編版語文七年級(jí)下冊(cè)

《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、了解黃河歷史、地理知識(shí)和黃河精神的內(nèi)涵。

2、抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗誦詩(shī)歌，通過研討分析來深入理解詩(shī)歌。

（二）能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)感情朗讀的技巧和欣賞詩(shī)歌的方法。

2、整體把握詩(shī)歌的主體部分。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的濃烈的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

2.反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。

教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

二、了解背景，走進(jìn)作者。

學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出匯報(bào)，教師課件展示，進(jìn)行交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂章組成，《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。

三、整體感知課文

1.欣賞《黃河頌》后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

2.字詞積累，梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。

四、研討探究

1．全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看做是一個(gè)序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫？這幅圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征？你認(rèn)為哪些詞語最能體現(xiàn)這些特征？

2．歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的？

3．在“頌”之前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，哪一個(gè)詞語統(tǒng)領(lǐng)？表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？

4．最后一段尾聲主要寫了什么？

5．結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主體思想是什么？

五、小結(jié)課文

六、欣賞《黃河頌》音樂

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗誦并學(xué)唱《黃河頌》

2．拓展延伸提高

教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟：

一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演

二、學(xué)唱《黃河頌》

三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強(qiáng)，方能有好的效果）

四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家？目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》

五、延伸閱讀、深化主題

1、詩(shī)詞積累

（1）欣賞學(xué)生課前搜集到的有關(guān)古典詩(shī)詞。

（2）教師小結(jié)補(bǔ)充。

大漠孤煙直，黃河落日?qǐng)A?！蹙S《使至塞上》

黃河之水天上來，奔流到海

不復(fù)還?！畎住秾⑦M(jìn)酒》

白日依山盡，黃河入海流。——王之煥《豋鸛雀樓》

欲渡黃河冰塞川，將豋太行雪滿山?！畎住缎新冯y》

2、作業(yè)設(shè)計(jì)

（1）閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》

（2）閱讀詩(shī)歌的詩(shī)詞部分，完成下面練習(xí)。

①“啊！黃河！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什么？

②這首詩(shī)主要采用了哪些修辭手法？

③詩(shī)句“望黃河滾滾，奔向東南”中的“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？

④全詩(shī)的詩(shī)眼是什么？

第五篇：語文：第6課《理想》學(xué)案(人教新課標(biāo)七年級(jí)上)

《理 想》

教師寄語：一個(gè)人若是沒有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。

——（法）蒙田

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并識(shí)記“倔強(qiáng)、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語。

2、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情，理解詩(shī)歌的主旨。

3、品味詩(shī)歌凝煉、優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。

4、幫助學(xué)生樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想，并為之奮斗。學(xué)習(xí)過程： 資料袋：

了解作者：流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都。中國(guó)作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席，作品出版20種。字詞積累

1、給加點(diǎn)的字注音。寂寥()扒竊()玷污()詛咒()洗濯()．．．．．綴連()瑩瑩()船舶()蛻()倔強(qiáng)()．．．．．．

2、解釋下列詞語 海天相吻： 浪子回頭： 碌碌終生： 絕處逢生： 可望不可即： 誦讀感知

3、，學(xué)生聽讀、欣賞。

4、學(xué)生誦讀：調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。

5、通過朗讀課文，你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主旨是什么?文中哪些詞語最能表現(xiàn)文章的主題？

理解探究

6、小組內(nèi)合作，試著分析本詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

合作釋疑

7、這首詩(shī)意蘊(yùn)豐富，蘊(yùn)涵了深刻的哲理，你是否都讀懂了呢？請(qǐng)細(xì)讀詩(shī)歌，勾畫出自己不懂得地方，并在小組內(nèi)交流。請(qǐng)組長(zhǎng)將交流會(huì)仍然不能解決的問題記在紙上，然后全班交流。

8、理想是一種看不見也摸不到的東西，本詩(shī)中作者是用什么形象來表達(dá)理想的意義的？這是一種什么樣的修辭手法，這樣寫有什么好處？你從中得到了什么啟示？

拓展遷移

9、品讀課文語言，仿照第一節(jié)詩(shī)，寫幾句話。

10、對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)勀銘?yīng)該怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。

重溫經(jīng)典

11、積累關(guān)于“理想”的名言警句。