第一篇：2014-2015學(xué)年七年級(jí)上英語(yǔ)期末試卷分析

2014-2015學(xué)年七年級(jí)上英語(yǔ)期末試卷分析

一、試卷整體情況

整套試題涵蓋的知識(shí)面廣，選材貼近時(shí)代，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，并注重雙基，突出運(yùn)用，體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，試題總體難度適中，以課本為依托，重視語(yǔ)言知識(shí)的積累，同時(shí)有突出語(yǔ)篇閱讀，考查了課本上的語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生感到平時(shí)的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。整份試卷總體上來(lái)說(shuō)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循的重視積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重語(yǔ)篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對(duì)英語(yǔ)教師的教與學(xué)生的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用.二、題型分析

1、聽(tīng)力第一節(jié)，主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),包括對(duì)單詞的記憶,對(duì)句子的熟練程度,和對(duì)短文的理解與分析,層層深入,通過(guò)分析學(xué)生的卷子,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識(shí)大部分同學(xué)都掌握的不錯(cuò)，但他們對(duì)英語(yǔ)的反映還是有些遲鈍,這說(shuō)明在理解以及靈活掌握方面還有待加強(qiáng),在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我要更加注重對(duì)口語(yǔ)的練習(xí)只有這樣才能提高聽(tīng)力能力,所以在課堂上應(yīng)該進(jìn)行必要的小組活動(dòng)和聽(tīng)力訓(xùn)練,真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言作用.2、單項(xiàng)選擇，此題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，知識(shí)點(diǎn)涉及廣，重基礎(chǔ)，但學(xué)生并不能全都掌握，還需要平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)。

3、完形填空，考查內(nèi)容比較基礎(chǔ)，完形填空題中4、7、9小題學(xué)生分別有出錯(cuò)現(xiàn)象。失分原因還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不熟練。

4、閱讀理解，閱讀理解一直是我們重視的一個(gè)題型，因?yàn)殚喿x比重占整份試卷的25%，雖然我平時(shí)十分重視對(duì)初一學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練，但是由于學(xué)生水平局限，他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，所以我們要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)閱讀的訓(xùn)練。

5、聽(tīng)力第二節(jié)，學(xué)生聽(tīng)不清，聽(tīng)清了，也寫(xiě)不對(duì)，暴露了基礎(chǔ)的不扎實(shí)，詞匯記不牢。更別說(shuō)聽(tīng)清了。所以，加強(qiáng)訓(xùn)練不可少。

6、任務(wù)型閱讀，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)句子時(shí)仍是漏洞百出，此題為失分題。學(xué)生在閱讀失分較多，第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純?nèi)フ掖鸢福蝗フJ(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音，這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。

7、詞語(yǔ)運(yùn)用，一部分學(xué)生的詞匯拼寫(xiě)不盡人意。一定要加強(qiáng)詞匯練習(xí)。

8、連詞成句看似簡(jiǎn)單，學(xué)生還是不能全部做對(duì)。

9、書(shū)面表達(dá)與課本內(nèi)容有著極大的聯(lián)系，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。一些學(xué)生缺乏英語(yǔ)思維能力，受母語(yǔ)影響很大，很多句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，而不能綜合運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和課文的語(yǔ)段去模仿寫(xiě)作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫(xiě)。

三、今后的教學(xué)建議

1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級(jí)開(kāi)始就重視雙基知識(shí)的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、減少兩極分化現(xiàn)象。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個(gè)四十五分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，促使每位學(xué)生爭(zhēng)相開(kāi)口，從課堂交際活動(dòng)中積累豐富的英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言能力。另一方面，它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差，不放棄每個(gè)差生，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3、盡量創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語(yǔ)言進(jìn)行交際。因此，在日常教學(xué)中，我要加強(qiáng)英語(yǔ)授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)表演的舞臺(tái)，讓更多的學(xué)生參與到其中來(lái)，一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來(lái)復(fù)述課文，以此來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的能力。

4、強(qiáng)化聽(tīng)讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語(yǔ)感。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

總之，這次期末考試給了我們很多教訓(xùn)，教學(xué)生不是拼教學(xué)能力，而是拼管理，不是單純老師費(fèi)力去教，而是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，一個(gè)講課再精彩的老師，如果課堂之后不督促，學(xué)生的成績(jī)也不會(huì)理想，在英語(yǔ)教學(xué)上，以及在學(xué)生管理和班級(jí)管理上，我們會(huì)更加加倍努力。

第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)上期末試卷分析

七年級(jí)英語(yǔ)2013-2014學(xué)年上學(xué)期期末試卷分析 大黑山中學(xué) 周艷芳

一、試卷基本情況

七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷總分100分。

測(cè)試時(shí)間120分鐘。由聽(tīng)力，英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用（單項(xiàng)選擇，完型填空），閱讀理解，寫(xiě)作組成。

本次考試參考人數(shù)為279人，最高分為87分，及格人數(shù)22人。難易適中。

二、答題情況分析

本試卷難度不大。主要失分在聽(tīng)力，完形填空，寫(xiě)作部分?，F(xiàn)將各部分分析如下: 1.聽(tīng)力

總分25分，最高分22，最低分2分，大部分學(xué)生得分在10分左右。

2.詞語(yǔ)釋義

總分5分，共5小題。最高分5，最低分0分。這個(gè)題做得較好。3.單項(xiàng)選擇

總分15分，共15小題。最高分14，最低分2分，大多數(shù)5分，這個(gè)題失分比較嚴(yán)重。4.完形填空

總分10分，共10小題。最高分10，最低分0分，大多數(shù)5分，這個(gè)題失分也比較嚴(yán)重。

5．閱讀理解（25分）

這是整個(gè)試卷中失分最嚴(yán)重的，最高分24分，只有一個(gè)人。大多數(shù)同學(xué)得8分，最差的得0分。6.寫(xiě)作

共10小題，總分10分。在要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語(yǔ)境寫(xiě)出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶能力，理解能力，同時(shí)也反映出了學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用英語(yǔ)的能力。做的不夠好的有第69,70，72，75題。

6.書(shū)面表達(dá)

書(shū)面表達(dá)最注重學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點(diǎn)提示，又不框定所有內(nèi)容，因此大多數(shù)同學(xué)本應(yīng)該都能得分。但是本題也是得分率最低的一題。大部分同學(xué)只能得3分。

三、得失分情況和原因進(jìn)行分析

1、聽(tīng)力題失分較多的是第二大題，第四大題，可以反映出學(xué)生聽(tīng)過(guò)材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，第10小題問(wèn)“How much are。。？”很多同學(xué)搞不清到底怎么回答。另外在聽(tīng)短文填空這塊，很多同學(xué)幾乎不能夠聽(tīng)出句子，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)單詞的掌握還不夠。以后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)短文能力的培養(yǎng)。

2、單項(xiàng)選擇比較簡(jiǎn)單，全面考查了本期所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)和常見(jiàn)句型。但學(xué)生做的也比較差。同時(shí)，學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純?nèi)フ掖鸢?，而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之間。在仔細(xì)閱讀短文基本上可以找出對(duì)應(yīng)的答案，可是我們這里有很多學(xué)生寧愿睡覺(jué)也不愿動(dòng)手去做，就胡亂的作幾個(gè)答案。這可能與我們的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視有關(guān)。他們認(rèn)為80分和20分沒(méi)有區(qū)別，反正初占畢業(yè)后總會(huì)有職中來(lái)接他們?nèi)プx書(shū)。在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、寫(xiě)作題下面的用詞的適當(dāng)形式填空，以及漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)是這次學(xué)生得分率較低的一類(lèi)題目，這類(lèi)題目也反映出學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏，不會(huì)在理解題意的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用語(yǔ)言概括從而得出答案。在回答問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都看懂了課文，但得不上分，如人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和第三人稱(chēng)單數(shù)的形式，都寫(xiě)不對(duì)，還有大小寫(xiě)問(wèn)題，都說(shuō)明了平時(shí)訓(xùn)練的少。

4、完型填空?？赡芤?yàn)槠綍r(shí)課堂中缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)上下文推斷問(wèn)題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力始終是困饒我的問(wèn)題。

5、寫(xiě)作大部分學(xué)生做得不夠好，介紹自己和自己的朋友的基本情況，這個(gè)作文平時(shí)寫(xiě)過(guò)，這篇作文應(yīng)該是得心應(yīng)手。但是也有許多學(xué)生不寫(xiě)或者直接照著隨便抄點(diǎn)就交了。因此，平時(shí)要多背、多默、多練，說(shuō)明在以后的教學(xué)中我們還要一如既往地抓好基礎(chǔ)知識(shí)。

四、今后英語(yǔ)改進(jìn)措施

1.從此次考試的命題來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和技能，不能為了分?jǐn)?shù)搞題海一大堆，苦海無(wú)邊，反而沒(méi)有效果。平時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。

2.鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。堅(jiān)持抓45分鐘，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)演個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生，開(kāi)拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問(wèn)題，舉一反三和細(xì)心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。

3.將英語(yǔ)放到生活中去，只有在不斷的運(yùn)用中，才能將英語(yǔ)學(xué)扎實(shí)，學(xué)牢固。在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，也對(duì)他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。

4、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

1、樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、嚴(yán)格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。

4、對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要球。

不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問(wèn)題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我們?cè)诮虒W(xué)中存在著的問(wèn)題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn)，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問(wèn)題的角度應(yīng)該有著怎么樣的調(diào)整。

第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

一、試卷整體情況和答題情況

該試卷試題結(jié)構(gòu)，試題總體難度適中，內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近時(shí)代，知識(shí)覆蓋面廣。以課本為依托，重視語(yǔ)言知識(shí)的積累，同時(shí)有突出語(yǔ)篇閱讀，考查了課本上的語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生感到平時(shí)的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。整份試卷總體上來(lái)說(shuō)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循的重視積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重語(yǔ)篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對(duì)英語(yǔ)教師的教與學(xué)生的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用.二、試卷內(nèi)容

第一部分：聽(tīng)力測(cè)試，20分

這個(gè)部分失分較少，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握較好。

第二部分：知識(shí)測(cè)試

一、單項(xiàng)填空

單項(xiàng)填空主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法項(xiàng)目，句子結(jié)構(gòu)也并不復(fù)雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時(shí)態(tài)，副詞，介詞（短語(yǔ)），名詞、數(shù)詞，動(dòng)詞（情態(tài)助動(dòng)詞）和動(dòng)詞短語(yǔ)辨析，固定短語(yǔ)及交際用語(yǔ)，但單項(xiàng)填空題得分率偏低，這說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有精學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)語(yǔ)法還有待進(jìn)一步鞏固。所以在教學(xué)中，我們還是要以教材為載體，扎實(shí)地做好英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，積累詞匯，幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言及語(yǔ)法知識(shí),構(gòu)建完善知識(shí)結(jié)構(gòu), 為學(xué)生形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二節(jié)：完形填空

完形填空部分文章的體裁為一封信，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)義和語(yǔ)篇的深層理解，要求學(xué)生能在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系由此可見(jiàn)，如何提高學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也是提高完形填空得分的關(guān)鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，如全部答AAAA,或者BBBB。

第三部分：閱讀測(cè)試

閱讀測(cè)試為兩篇介紹性的說(shuō)明文，第一篇運(yùn)用課本中學(xué)生熟悉的語(yǔ)句介紹了我的生日的情況，內(nèi)容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”，第二篇是介紹一副圖片的短文。兩篇文章短小，內(nèi)容接近課本，沒(méi)什么生僻詞，都是學(xué)生熟悉的一些話題，事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學(xué)生該項(xiàng)得分率正常。但很多學(xué)生的閱讀技巧有待提高。

第四部分寫(xiě)作測(cè)試 第一節(jié)字母書(shū)寫(xiě)，失分少。

第二節(jié)句型轉(zhuǎn)換，失分較多，原因是學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握不夠 第三節(jié)閱讀回答問(wèn)題，學(xué)生缺乏對(duì)短文的理解，失分較多。

第四節(jié)連詞成句，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易。

三、教學(xué)反思

1、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重語(yǔ)言知識(shí)的積累，夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)。以課本為載體，知識(shí)的歸納和復(fù)習(xí)訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，特別重視“熟詞新義”和學(xué)生容易疏忽的“特殊用法”的講練。

為學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。提高英語(yǔ)閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)永恒的主題。閱讀能力是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各種能力中最為重要的能力，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)交流根本目的的最集中體現(xiàn)。時(shí)代感強(qiáng)、題材多樣、難度適中的閱讀文章進(jìn)行教學(xué)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在新的閱讀材料中不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過(guò)大量限時(shí)閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、扎實(shí)地抓好學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練。訓(xùn)練中要降低訓(xùn)練起點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維能力。要對(duì)句型提出背誦要求，并組織經(jīng)常性的變式聽(tīng)寫(xiě)檢查，提高學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性。加強(qiáng)學(xué)生整段連貫、完整地表達(dá)意思的訓(xùn)練，是提高書(shū)面表達(dá)能力的關(guān)鍵。

這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點(diǎn)層層深入,注重對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和運(yùn)用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽(tīng)力部分和筆試部分,下面是對(duì)各個(gè)部分的每道試題進(jìn)行的分析

第一部分的聽(tīng)力主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),包括對(duì)單詞的記憶,對(duì)句子的熟練程度,和對(duì)短文的理解與分析,層層深入,通過(guò)分析學(xué)生的卷子,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識(shí)大部分同學(xué)都掌握的不錯(cuò)但他們對(duì)英語(yǔ)的反映還是有些遲鈍,這說(shuō)明在理解以及靈活掌握方面還有待加強(qiáng),在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我要更加注重對(duì)口語(yǔ)的練習(xí)只有這樣才能提高聽(tīng)力能力所以在課堂上應(yīng)該進(jìn)行必要的小組活動(dòng)和聽(tīng)力訓(xùn)練,真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言作用.第二部分的筆試題分為五個(gè)小題,選擇填空,詞匯，完形填空及閱讀理解,句型運(yùn)用和書(shū)面表達(dá).選擇填空：主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)中的重點(diǎn)進(jìn)行考察,學(xué)生在這一方面做的不錯(cuò),說(shuō)明他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還行,但也有幾個(gè)難點(diǎn)有些成績(jī)差的學(xué)生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習(xí)慣要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,才能總體上有所進(jìn)步

詞匯：它分為兩種類(lèi)型，一是根據(jù)句意和首字母提示寫(xiě)出單詞。另一種是用所給詞的適當(dāng)形式填空。其中特殊名詞的復(fù)數(shù)變法掌握不好，這里出現(xiàn)的是老鼠的復(fù)數(shù)。完型填空：這道題比較簡(jiǎn)單，主要考察學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力。從試卷來(lái)看，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，特別物主和人稱(chēng)代詞的用法還沒(méi)有掌握。閱讀理解根據(jù)學(xué)生的所學(xué)知識(shí)考察了一些閱讀方面的知識(shí),由于我平時(shí)沒(méi)有十分重視對(duì)初一學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練以至于他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)閱讀的練習(xí)

書(shū)面表達(dá)重在考察學(xué)生的寫(xiě)作能力,學(xué)生在內(nèi)容上都能夠比較全面的表達(dá),但語(yǔ)法方面的問(wèn)題卻很多,他們不能兼顧表達(dá)和語(yǔ)法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進(jìn)步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對(duì)性的訓(xùn)練,和更多的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)寫(xiě)作能力.總之,只有多加練習(xí),不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語(yǔ)感足夠強(qiáng),成績(jī)也就在不知不覺(jué)潛移默化中有所提高,通過(guò)這次的分析讓我認(rèn)識(shí)到平時(shí)教學(xué)中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學(xué)更有針對(duì)性和方法上的改進(jìn).希望通過(guò)自己的認(rèn)真分析能在明年考出更加理想的成績(jī)來(lái)提高自己回報(bào)學(xué)生.

第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

2010-2011學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

本次期末試卷突出了語(yǔ)言的交際功能，考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。注重教育性及對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，較好地落實(shí)了新課程中關(guān)于文化意識(shí)培養(yǎng)的理念。

一、試卷特點(diǎn)

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分恰當(dāng)無(wú)偏題，怪題出現(xiàn)。

試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。

2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特寫(xiě)的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納、推新和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。淡化語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)能力。

二、試題分析

第一題，單項(xiàng)選擇。通過(guò)對(duì)單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)逐漸向英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能?？疾橹攸c(diǎn)也由集中到分散，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。題于設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚，考點(diǎn)不偏不怪，但考查范圍廣。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo)；有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語(yǔ)法知識(shí)，而將更多的精力放在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上。

第二題，情景交際。此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。第三題，完型填空，學(xué)生答題一般。

第四題，閱讀理解。閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學(xué)生閱讀理解準(zhǔn)確率、語(yǔ)言運(yùn)用的靈活程度。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低，失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?shí)，知識(shí)掌握不到位。

第五題，詞匯題，考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生答題狀況不是很好。第六題，任務(wù)型閱讀，學(xué)生丟分很多。

第七題，書(shū)面表達(dá)。試題的要求貼近生活，學(xué)生確實(shí)能想象合理，而且寫(xiě)法很活，可寫(xiě)的內(nèi)容也多。完全能寫(xiě)出學(xué)生的真實(shí)情感。但寫(xiě)出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度?？忌跁?shū)面中所反映的問(wèn)題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本旬型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

三、教學(xué)建議及反思

教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1、課改理念，鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)

英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比較注意知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的積累落實(shí)與運(yùn)用。

要求學(xué)生積累并能靈活運(yùn)用四會(huì)單詞及重點(diǎn)句子是教學(xué)的最基本要求。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要落實(shí)“四清”，扎實(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)進(jìn)行運(yùn)用能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯題，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離義”，既教詞匯，更注意詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系柜架，便不可能順利理解語(yǔ)篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

3、突出閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)篇意識(shí)。

詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)感、文化背景、寫(xiě)作技巧都與閱讀相關(guān)，要做到精泛結(jié)合，同時(shí)教師還要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語(yǔ)文化氣息濃厚且貼近學(xué)生生活的文章，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)和邏輯推理能力，對(duì)有些復(fù)雜的、有代表性的句子結(jié)構(gòu)，可作一些適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使學(xué)生產(chǎn)生豁然開(kāi)朗之感，進(jìn)而幫助他們理解文章。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生上下文猜測(cè)生詞詞意的能力。實(shí)現(xiàn)以閱讀帶動(dòng)詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)感和寫(xiě)作的訓(xùn)練。

總體來(lái)看，八年級(jí)英語(yǔ)試題難度雖不大，但出得很“活”，外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語(yǔ) 2 言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語(yǔ)、在學(xué)中用英語(yǔ)。

第五篇：2016七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

2016—2017學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)期末考試試卷質(zhì)量分析

巴藏溝中心學(xué)校

王吉山

一、試卷分析

1、試卷結(jié)構(gòu)：七年級(jí)英語(yǔ)試卷滿(mǎn)分120分，試題范圍是新人教版七年級(jí)英語(yǔ)starter1-unit9,考試時(shí)間為120分鐘。整張?jiān)嚲矸譃閮纱蟛糠郑郝?tīng)力部分和筆試部分。聽(tīng)力部分占20分，筆試部分為80分。

2、題型和題量：整張卷子共六大題；第一部分聽(tīng)力，第二部分：第一題：題根據(jù)句意，用所給單詞或短語(yǔ)的適當(dāng)形式填空；第二題：選擇填空；第三題完型填空；第四題閱讀理解；第五題：任務(wù)型閱讀；第六題：基礎(chǔ)寫(xiě)作?；A(chǔ)知識(shí)25分，填空5個(gè)，選擇20個(gè)。

3、命題特點(diǎn)：聽(tīng)力難度適中，很好地考查了學(xué)生的聽(tīng)力水平；但是由于我們的聽(tīng)力練習(xí)不夠充分，所以導(dǎo)致學(xué)生在第二部分的表格題失分很多分。

第一部分為聽(tīng)力部分，共分四小題：

（一）、聽(tīng)句子，選出句子中包含的信息。

（二）、聽(tīng)句子，選出該句的最佳答語(yǔ)。其特點(diǎn)是有一定的語(yǔ)言情境，尤其要注意到不同的文化背景；

（三）、聽(tīng)對(duì)話和問(wèn)題，選擇正確的選項(xiàng)。

（四）、聽(tīng)短文填空。難易十分適中。第二部分為筆試部分，共分為六大板塊：詞語(yǔ)運(yùn)用占5分。側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)單詞的靈活運(yùn)用。每一道題都需要學(xué)生認(rèn)真的對(duì)待，首先要選詞正確，其次要變化形式以適合本句結(jié)構(gòu)。也就是說(shuō)每一道題都需要學(xué)生能夠認(rèn)真審題才能夠得到分，這就提醒我們，在以后的訓(xùn)練中，要引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)考卷，應(yīng)該全面考慮后再動(dòng)筆答題。單項(xiàng)選擇20分。題型全面，內(nèi)容覆蓋廣?？偟膩?lái)看，學(xué)生基本能夠掌握該部分的考查要點(diǎn)，失分率不是很高。完型填空 10分，該題學(xué)生答題過(guò)程中失分較多。閱讀理解20分。分A 和B兩篇材料。A部分主要說(shuō)信件當(dāng)中關(guān)于課程的介紹，B部分是固定時(shí)間的活動(dòng)介紹，如果仔細(xì)閱讀，不應(yīng)該有差錯(cuò)。任務(wù)型閱讀是10分，本題主要考查學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，共有四個(gè)類(lèi)型題，第一題為判斷，第二題為填空，第三題為回答問(wèn)題，第四題是翻譯句子。學(xué)生失分率較高的是第四題，以后要經(jīng)常練習(xí)。基礎(chǔ)寫(xiě)作部分包括兩部分，共15分。A部分為連詞成句，B部分為書(shū)面表達(dá)。連詞成句的情況做的不太好。很多學(xué)生的第五題沒(méi)有做成，字?jǐn)?shù)有些多，其次沒(méi)有注意到主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)。B部分作文內(nèi)容是為商店做介紹。學(xué)生的作文分值并不高，以后要在此基礎(chǔ)上加大力度進(jìn)行練習(xí)。

二、學(xué)生答題基本情況情況分析

參考人數(shù) 37人，最高分102分，最低分32分。從各題得分的情況看，任務(wù)型閱讀和作文失分最嚴(yán)重，原因是時(shí)間太緊，沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

三、答題錯(cuò)誤分析

1、第一部分問(wèn)題多的是聽(tīng)短文填空題。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是平時(shí)練習(xí)聽(tīng)力太少，沒(méi)有相應(yīng)習(xí)題。

2、用所給詞的適當(dāng)形式填空，所出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有全面整體審題，做題不求甚解，出了考場(chǎng)知道錯(cuò)了。

3、典型詞語(yǔ)的掌握沒(méi)有引起學(xué)生的重視。

4、任務(wù)型閱讀和基礎(chǔ)寫(xiě)作表明學(xué)生的整體素質(zhì)還很差，需要不斷培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。以后在教學(xué)中要要求學(xué)生準(zhǔn)確熟練掌握單詞詞組的使用，確保不再丟分。

2、著重知識(shí)的運(yùn)用。對(duì)于特殊單詞的掌握要強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考的能力，面對(duì)從未見(jiàn)過(guò)的生題，要全面考慮，在寫(xiě)作部分更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生做好審題及語(yǔ)言組織能力，爭(zhēng)取教會(huì)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)和技巧去答題。以后我要帶著學(xué)生不僅學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，而且要提高英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。