第一篇：2013-2014年上期七年級英語期末試卷分析（范文）

2013-2014年上期七年級英語期末試卷分析

一、試題總體評價

1、試題緊扣教材，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理。

2、試題覆蓋面廣，對知識的考查全面具體，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。

3、試題設(shè)計(jì)先易后難，難易結(jié)合，這符合考生的答題的心理特點(diǎn)。

4、試題兼顧各個層次的學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時，也適當(dāng)?shù)乜疾炝藢W(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

5、試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結(jié)合的原則。此次試題更加注重了對主觀性試題的考查，并且設(shè)置一些開放性試題，這樣有助于對學(xué)生能力的考查?？偟膩碚f，本次試題難度適中，考查知識面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況。

二、試題分類剖析

1．聽力

聽力部分，10％的同學(xué)是滿分，10分以下的同學(xué)有10％，大多數(shù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都在13—16分之間，其中第四題失分較嚴(yán)重，個別學(xué)生信息捕捉到了，但把單詞寫錯而失分。

2．單項(xiàng)選擇

總體而言，單項(xiàng)選擇做得較好，基本-上考查的固定搭配和習(xí)語。此題是一個綜合運(yùn)用較強(qiáng)的試題，不僅要求學(xué)生讀懂語境，而且還要通過分析語境判斷時態(tài)和連詞。

3、完形填空

該大題除了考查學(xué)生的詞義辨析，還；考查了學(xué)生對上下文浯境的理解，其它的選項(xiàng)基本上屬于語境題，需要在理解上下文的的基礎(chǔ)上才能做出準(zhǔn)確判斷。該題學(xué)生做題差距較大，反映了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力有差距。

4、閱讀技能

該大題共四節(jié)中，理解文中具體信息，作出簡單判斷和推理，這四道題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力和根據(jù)問題答題的能力，很多學(xué)生對短文的理解不夠透徹和全面，沒有認(rèn)真去分析問題，造成理解上的偏差，混為一談。1

還有部分學(xué)生讀不懂問題或分不清一般疑問句和特殊疑問句句式，導(dǎo)致答題失分較多。

5、寫作技能

本題不僅考查了詞匯的記憶和運(yùn)用，而且還考查了語法的運(yùn)用。部分學(xué)生失分較多，主要是對單詞記憶不牢或不能靈活運(yùn)用，該題還主要考查了句子翻譯，要求學(xué)生背記單詞和短語。

6．書面表達(dá)

書面表達(dá)的主要問題有：書寫不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號不正確，大小寫不分；單詞拼寫錯誤多，就連常用詞也寫錯；審題不清，句型表達(dá)不當(dāng)，漢語式的表達(dá)方式比比皆是。

三、試卷中反映的主要問題

(1)兩極分化較大。從低分率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，學(xué)生兩極分化的觀象相當(dāng)嚴(yán)重，已有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生根本放棄了英語學(xué)習(xí)，這給我們以后的教學(xué)會帶來極大的難度，教師的教學(xué)將會非常的被動。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對我來說，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。

(2)基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。學(xué)生對—些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，運(yùn)用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效訓(xùn)練，應(yīng)引起高度重視。

(3)對教材的重視不夠。在考試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初—年級的英語教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語操練相當(dāng)必要，只有在學(xué)生具備了一定語言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運(yùn)用語言。

(4)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力需要逐步培養(yǎng)。本次試卷中設(shè)計(jì)了少量的試題要 求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒有這方面的意識，語言知識的靈活和綜合運(yùn)用上失分比較嚴(yán)重。因此語言應(yīng)用的能力應(yīng)從初一平時教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識。

(5)起始年級的教學(xué)任務(wù)必要注重對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性的訓(xùn)練。在書面表達(dá)中學(xué)生的書寫不規(guī)范，單詞記憶不準(zhǔn)不牢，詞形變換能力差，拼寫錯誤較為嚴(yán)重；中國式的英語非常普遍。因此，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行，有效的訓(xùn)練，增

強(qiáng)課堂的實(shí)效性仍是今后較長時間內(nèi)需要注意的問題。綜上所述，題雖簡單，但學(xué)生得分率偏低。

四、教學(xué)措施

1．詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。

2．強(qiáng)化閱讀。多“閱”者得天下，平時應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從低級抓起，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語言要地道，難易適度，長短適宜。即不過易，也不過難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天閱讀—片英語短文。

3．循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作技巧訓(xùn)練。寫作要從初—抓起，從平時抓起，建議從背誦、仿寫入手，每周有1-2次寫作訓(xùn)練；比如：仿寫基本句型，仿寫應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫作思路及內(nèi)容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有—個系統(tǒng)的安排。加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。

4。翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯。

5、在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)法和教法的研究。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過學(xué)生的獨(dú)立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題．并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止：兩極分化，這樣大面積地 提高英語教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：七年級上期語文期末試卷分析

七年級上期語文期末試卷分析

分析人：李慶芳

濟(jì)源市2012——2013年七年級上期語文期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實(shí)有效地考察了所學(xué)知識，增強(qiáng)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力的考察，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)新課程的實(shí)施，檢驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)生的雙重功能，全面落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)。下面對試卷試題進(jìn)行具體分析：

一、試卷題型情況

可從三個方面評價：

1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問題能力。

3、試卷對學(xué)生探究能力是一個重點(diǎn)考察，增強(qiáng)了學(xué)生的探究分析能力。

二、試卷結(jié)構(gòu)分析

1、積累運(yùn)用部分：主要考查了漢字的拼音和漢字的書寫、病句檢測、經(jīng)典詩文默寫、概括能力的檢測、選用詞語寫一段話的練習(xí)等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。

2、閱讀題部分：現(xiàn)代文閱讀來自課外《父親的眼神》和《母親的心》，在理解和分析能力的測試上有一定難度，從出錯的這幾題來看，學(xué)生在文中找出和問題有關(guān)的關(guān)鍵語句來幫助解答的能力較差，不能聯(lián)系上下文進(jìn)行問題分析，閱讀能力的培養(yǎng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。古詩文閱讀在傳統(tǒng)的課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上提高了一定的難度，但也沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與學(xué)業(yè)考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對初一的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

3、作文部分：這次作文的是一篇半命題“第一次題對于學(xué)生來說是較簡單的一個作文，他們能把握的材料很多，而且之前我曾講過類似作文的寫作方法，也是對學(xué)生整體知識的一個考察，但學(xué)生的得分率普遍較低。主要原因可能是口水話太多，語言不優(yōu)美。

三、學(xué)生分析

存在問題：

1、優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力較差，閱讀和寫作能力還要提高。

2、中等生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，特別是文言文及古詩詞的背誦，并且做題比較粗心。

3、差等生在班級中所占比例較大，平時下的功夫太少，該背誦的課文背誦不扎，對語文知識的掌握極為膚淺。

四、對今后教學(xué)的改進(jìn)措施與命題的建議：

1、鉆研新教材，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，加強(qiáng)語文課外閱讀。

2、善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理。

3、注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用。

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴

學(xué)生了，他們就會掌握。

4、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀。

“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

5、古詩文閱讀。

加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對文言詞語的記憶和理解，加強(qiáng)對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對文言語感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)模宋膬?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識的前提下適當(dāng)向課外延伸。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。

6、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

總體來看，七年級語文試題難度適中，語文的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中，要開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的語文信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2013年1月26日

第三篇：七年級英語期末試卷分析

七年級英語期末試卷分析

一、試卷整體情況和答題情況

該試卷試題結(jié)構(gòu)，試題總體難度適中，內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。以課本為依托，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學(xué)生感到平時的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。整份試卷總體上來說體現(xiàn)了英語教學(xué)應(yīng)遵循的重視積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對英語教師的教與學(xué)生的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用.二、試卷內(nèi)容

第一部分：聽力測試，20分

這個部分失分較少，學(xué)生對課本知識掌握較好。

第二部分：知識測試

一、單項(xiàng)填空

單項(xiàng)填空主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語、語法項(xiàng)目，句子結(jié)構(gòu)也并不復(fù)雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時態(tài)，副詞，介詞（短語），名詞、數(shù)詞，動詞（情態(tài)助動詞）和動詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項(xiàng)填空題得分率偏低，這說明學(xué)生并沒有精學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)語法還有待進(jìn)一步鞏固。所以在教學(xué)中，我們還是要以教材為載體，扎實(shí)地做好英語常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，積累詞匯，幫助學(xué)生梳理語言及語法知識,構(gòu)建完善知識結(jié)構(gòu), 為學(xué)生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二節(jié)：完形填空

完形填空部分文章的體裁為一封信，側(cè)重考查學(xué)生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學(xué)生能在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系由此可見，如何提高學(xué)生的語篇理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，也是提高完形填空得分的關(guān)鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，如全部答AAAA,或者BBBB。

第三部分：閱讀測試

閱讀測試為兩篇介紹性的說明文，第一篇運(yùn)用課本中學(xué)生熟悉的語句介紹了我的生日的情況，內(nèi)容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”，第二篇是介紹一副圖片的短文。兩篇文章短小，內(nèi)容接近課本，沒什么生僻詞，都是學(xué)生熟悉的一些話題，事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學(xué)生該項(xiàng)得分率正常。但很多學(xué)生的閱讀技巧有待提高。

第四部分寫作測試 第一節(jié)字母書寫，失分少。

第二節(jié)句型轉(zhuǎn)換，失分較多，原因是學(xué)生對語法知識掌握不夠 第三節(jié)閱讀回答問題，學(xué)生缺乏對短文的理解，失分較多。

第四節(jié)連詞成句，對學(xué)生來說比較容易。

三、教學(xué)反思

1、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重語言知識的積累，夯實(shí)語言知識的基礎(chǔ)。以課本為載體，知識的歸納和復(fù)習(xí)訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，特別重視“熟詞新義”和學(xué)生容易疏忽的“特殊用法”的講練。

為學(xué)生的聽、說、讀、寫能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。提高英語閱讀能力是英語教學(xué)永恒的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最為重要的能力，也是英語學(xué)習(xí)和英語交流根本目的的最集中體現(xiàn)。時代感強(qiáng)、題材多樣、難度適中的閱讀文章進(jìn)行教學(xué)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在新的閱讀材料中不斷學(xué)習(xí)。同時要注重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。

3、扎實(shí)地抓好學(xué)生寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練中要降低訓(xùn)練起點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維能力。要對句型提出背誦要求，并組織經(jīng)常性的變式聽寫檢查，提高學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性。加強(qiáng)學(xué)生整段連貫、完整地表達(dá)意思的訓(xùn)練，是提高書面表達(dá)能力的關(guān)鍵。

這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點(diǎn)層層深入,注重對英語的基礎(chǔ)和運(yùn)用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽力部分和筆試部分,下面是對各個部分的每道試題進(jìn)行的分析

第一部分的聽力主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過分析學(xué)生的卷子,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識大部分同學(xué)都掌握的不錯但他們對英語的反映還是有些遲鈍,這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強(qiáng),在以后的英語教學(xué)中我要更加注重對口語的練習(xí)只有這樣才能提高聽力能力所以在課堂上應(yīng)該進(jìn)行必要的小組活動和聽力訓(xùn)練,真正實(shí)現(xiàn)英語的語言作用.第二部分的筆試題分為五個小題,選擇填空,詞匯，完形填空及閱讀理解,句型運(yùn)用和書面表達(dá).選擇填空：主要是對基礎(chǔ)知識當(dāng)中的重點(diǎn)進(jìn)行考察,學(xué)生在這一方面做的不錯,說明他們的基礎(chǔ)知識掌握的還行,但也有幾個難點(diǎn)有些成績差的學(xué)生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習(xí)慣要落實(shí)到每一個學(xué)生身上,才能總體上有所進(jìn)步

詞匯：它分為兩種類型，一是根據(jù)句意和首字母提示寫出單詞。另一種是用所給詞的適當(dāng)形式填空。其中特殊名詞的復(fù)數(shù)變法掌握不好，這里出現(xiàn)的是老鼠的復(fù)數(shù)。完型填空：這道題比較簡單，主要考察學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力。從試卷來看，學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識掌握不夠，特別物主和人稱代詞的用法還沒有掌握。閱讀理解根據(jù)學(xué)生的所學(xué)知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時沒有十分重視對初一學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練以至于他們沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步加強(qiáng)對閱讀的練習(xí)

書面表達(dá)重在考察學(xué)生的寫作能力,學(xué)生在內(nèi)容上都能夠比較全面的表達(dá),但語法方面的問題卻很多,他們不能兼顧表達(dá)和語法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進(jìn)步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓(xùn)練,和更多的練習(xí)來加強(qiáng)寫作能力.總之,只有多加練習(xí),不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語感足夠強(qiáng),成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高,通過這次的分析讓我認(rèn)識到平時教學(xué)中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學(xué)更有針對性和方法上的改進(jìn).希望通過自己的認(rèn)真分析能在明年考出更加理想的成績來提高自己回報學(xué)生.

第四篇：七年級英語期末試卷分析

2010-2011學(xué)年七年級英語期末試卷分析

本次期末試卷突出了語言的交際功能，考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。注重教育性及對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實(shí)了新課程中關(guān)于文化意識培養(yǎng)的理念。

一、試卷特點(diǎn)

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。

試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特寫的語境中英語知識的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納、推新和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。淡化語法，強(qiáng)調(diào)能力。

二、試題分析

第一題，單項(xiàng)選擇。通過對單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實(shí)際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能?？疾橹攸c(diǎn)也由集中到分散，考查的知識點(diǎn)多，但難度不大。題于設(shè)計(jì)簡潔，情景清楚，考點(diǎn)不偏不怪，但考查范圍廣。語法知識遵循新課標(biāo)；有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。

第二題，情景交際。此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好。第三題，完型填空，學(xué)生答題一般。

第四題，閱讀理解。閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學(xué)生閱讀理解準(zhǔn)確率、語言運(yùn)用的靈活程度。該大題在整篇考卷中得分率相對最低，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?shí)，知識掌握不到位。

第五題，詞匯題，考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，學(xué)生答題狀況不是很好。第六題，任務(wù)型閱讀，學(xué)生丟分很多。

第七題，書面表達(dá)。試題的要求貼近生活，學(xué)生確實(shí)能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。完全能寫出學(xué)生的真實(shí)情感。但寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度?？忌跁嬷兴从车膯栴}主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本旬型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

三、教學(xué)建議及反思

教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進(jìn)一步的努力：

1、課改理念，鉆研新教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)

英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注意知識考查向注重綜合語言運(yùn)用能力的考查，但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學(xué)生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會，一做就對”。

2、狠抓基礎(chǔ)知識的積累落實(shí)與運(yùn)用。

要求學(xué)生積累并能靈活運(yùn)用四會單詞及重點(diǎn)句子是教學(xué)的最基本要求。教師在平時的教學(xué)中，一定要落實(shí)“四清”，扎實(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)進(jìn)行運(yùn)用能力的培養(yǎng)。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯題，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離義”，既教詞匯，更注意詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系柜架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力。

3、突出閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化語篇意識。

詞匯、語法、語感、文化背景、寫作技巧都與閱讀相關(guān)，要做到精泛結(jié)合，同時教師還要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語文化氣息濃厚且貼近學(xué)生生活的文章，訓(xùn)練學(xué)生的語篇意識和邏輯推理能力，對有些復(fù)雜的、有代表性的句子結(jié)構(gòu)，可作一些適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使學(xué)生產(chǎn)生豁然開朗之感，進(jìn)而幫助他們理解文章。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生上下文猜測生詞詞意的能力。實(shí)現(xiàn)以閱讀帶動詞匯、語法的學(xué)習(xí)以及語感和寫作的訓(xùn)練。

總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很“活”，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語 2 言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會，在用中學(xué)英語、在學(xué)中用英語。

第五篇：2016七年級英語期末試卷分析

2016—2017學(xué)第一學(xué)期七年級英語期末考試試卷質(zhì)量分析

巴藏溝中心學(xué)校

王吉山

一、試卷分析

1、試卷結(jié)構(gòu)：七年級英語試卷滿分120分，試題范圍是新人教版七年級英語starter1-unit9,考試時間為120分鐘。整張?jiān)嚲矸譃閮纱蟛糠郑郝犃Σ糠趾凸P試部分。聽力部分占20分，筆試部分為80分。

2、題型和題量：整張卷子共六大題；第一部分聽力，第二部分：第一題：題根據(jù)句意，用所給單詞或短語的適當(dāng)形式填空；第二題：選擇填空；第三題完型填空；第四題閱讀理解；第五題：任務(wù)型閱讀；第六題：基礎(chǔ)寫作?；A(chǔ)知識25分，填空5個，選擇20個。

3、命題特點(diǎn)：聽力難度適中，很好地考查了學(xué)生的聽力水平；但是由于我們的聽力練習(xí)不夠充分，所以導(dǎo)致學(xué)生在第二部分的表格題失分很多分。

第一部分為聽力部分，共分四小題：

（一）、聽句子，選出句子中包含的信息。

（二）、聽句子，選出該句的最佳答語。其特點(diǎn)是有一定的語言情境，尤其要注意到不同的文化背景；

（三）、聽對話和問題，選擇正確的選項(xiàng)。

（四）、聽短文填空。難易十分適中。第二部分為筆試部分，共分為六大板塊：詞語運(yùn)用占5分。側(cè)重考查了學(xué)生對單詞的靈活運(yùn)用。每一道題都需要學(xué)生認(rèn)真的對待，首先要選詞正確，其次要變化形式以適合本句結(jié)構(gòu)。也就是說每一道題都需要學(xué)生能夠認(rèn)真審題才能夠得到分，這就提醒我們，在以后的訓(xùn)練中，要引導(dǎo)學(xué)生面對考卷，應(yīng)該全面考慮后再動筆答題。單項(xiàng)選擇20分。題型全面，內(nèi)容覆蓋廣?？偟膩砜?，學(xué)生基本能夠掌握該部分的考查要點(diǎn)，失分率不是很高。完型填空 10分，該題學(xué)生答題過程中失分較多。閱讀理解20分。分A 和B兩篇材料。A部分主要說信件當(dāng)中關(guān)于課程的介紹，B部分是固定時間的活動介紹，如果仔細(xì)閱讀，不應(yīng)該有差錯。任務(wù)型閱讀是10分，本題主要考查學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，共有四個類型題，第一題為判斷，第二題為填空，第三題為回答問題，第四題是翻譯句子。學(xué)生失分率較高的是第四題，以后要經(jīng)常練習(xí)?；A(chǔ)寫作部分包括兩部分，共15分。A部分為連詞成句，B部分為書面表達(dá)。連詞成句的情況做的不太好。很多學(xué)生的第五題沒有做成，字?jǐn)?shù)有些多，其次沒有注意到主語是第三人稱單數(shù)。B部分作文內(nèi)容是為商店做介紹。學(xué)生的作文分值并不高，以后要在此基礎(chǔ)上加大力度進(jìn)行練習(xí)。

二、學(xué)生答題基本情況情況分析

參考人數(shù) 37人，最高分102分，最低分32分。從各題得分的情況看，任務(wù)型閱讀和作文失分最嚴(yán)重，原因是時間太緊，沒有專項(xiàng)練習(xí)。

三、答題錯誤分析

1、第一部分問題多的是聽短文填空題。出現(xiàn)錯誤主要原因是平時練習(xí)聽力太少，沒有相應(yīng)習(xí)題。

2、用所給詞的適當(dāng)形式填空，所出現(xiàn)的問題是學(xué)生沒有全面整體審題，做題不求甚解，出了考場知道錯了。

3、典型詞語的掌握沒有引起學(xué)生的重視。

4、任務(wù)型閱讀和基礎(chǔ)寫作表明學(xué)生的整體素質(zhì)還很差，需要不斷培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。以后在教學(xué)中要要求學(xué)生準(zhǔn)確熟練掌握單詞詞組的使用，確保不再丟分。

2、著重知識的運(yùn)用。對于特殊單詞的掌握要強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考的能力，面對從未見過的生題，要全面考慮，在寫作部分更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生做好審題及語言組織能力，爭取教會學(xué)生用學(xué)到的知識和技巧去答題。以后我要帶著學(xué)生不僅學(xué)習(xí)書本上的知識，而且要提高英語語言素養(yǎng)，爭取取得好成績。