第一篇：《簡單的經(jīng)過時間的計算》教學(xué)反思

《簡單的經(jīng)過時間的計算》教學(xué)反思

《簡單的經(jīng)過時間的計算》教學(xué)反思

1、本節(jié)課我在設(shè)計時分成了兩種情況：計算當(dāng)天的經(jīng)過時間、計算隔一天的經(jīng)過時間。在教學(xué)時兩種情況我都要求學(xué)生先畫線段圖然后再計算，這樣做的確培養(yǎng)了學(xué)生畫線段圖的能力，然而我卻忽視了老師應(yīng)讓學(xué)生感知在做數(shù)學(xué)題時需要擇優(yōu)選擇，選擇最簡便的方式解決問題，在計算當(dāng)天的經(jīng)過時間時我們發(fā)現(xiàn)畫線段圖和直接用結(jié)束的時間減開始的時間這兩種算法當(dāng)然是后者更容易些。我想我課前對本節(jié)課的把控還是不夠好，然而學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力正是要在這些小小的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，今后我在上課前還需對課上的每一環(huán)節(jié)都認(rèn)真研究。

2、講解線段圖時，我并沒有講解清楚、講解透徹如何觀察線段圖算出經(jīng)過時間，我看似教給學(xué)生了如何畫、觀察線段圖，然而計算時還是走的老路——結(jié)束時間減開始時間。這是由于我在課前自己就沒有掌握如何觀察線段圖計算時間的精髓，今后我還需注意上課前一定要多研讀教參、教材，把握不住的多向老教師請教。

3、給學(xué)生展示自己的機(jī)會太少。我講課的短處一直都是總喜歡自己講解，總認(rèn)為學(xué)生不能獨(dú)立完成，雖然一直都在注意，盡量去改正可是一站在講臺上還是控制不住自己。今后為我應(yīng)多多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會，相信學(xué)生能夠完成，課上也要多多展示學(xué)生的想法，抓住學(xué)生的生成并能利用好學(xué)生的生成。

4、在平時教學(xué)中應(yīng)時刻清楚本節(jié)課將要培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的能力，這樣在課上教師就可以有的放矢。

第二篇：經(jīng)過時間的計算教學(xué)反思

經(jīng)過時間的計算教學(xué)反思

時分秒的認(rèn)識及簡單的時間的計算是人教版三年級上冊的內(nèi)容，經(jīng)過時間的計算對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，在本節(jié)課中我采用的是小組合作的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，要求小組學(xué)生之間用我們生活中常用的時間來進(jìn)行相互討論學(xué)習(xí)。

在教學(xué)經(jīng)過時間的計算時。從整堂課講，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)節(jié)奏把握適當(dāng)。我在處理教材的時候，先讓學(xué)生自我探究，再進(jìn)行小組反饋交流，然后進(jìn)行說想法（自己說、互相說）這樣能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和找到學(xué)生最初的想法。在這階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能很好的掌握知識，學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。我用學(xué)生自己親身體驗過的事情，學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)生興趣高漲，學(xué)習(xí)積極性濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學(xué)生接受，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不吃力。而且，我始終讓學(xué)生先自己試著做，試著想，讓他們自己去探索，有自己的想法后，再進(jìn)行交流反饋，學(xué)生的思維能充分發(fā)揮出來，對學(xué)習(xí)知識的幫助很大。

教學(xué)時間的計算時，我不但拿了實體鐘表，還叫學(xué)生自己畫鐘表，讓學(xué)生腦海里印下鐘表的模樣，而我結(jié)合學(xué)生畫的鐘表和我的實體鐘面結(jié)合下幫助下讓學(xué)生進(jìn)行計算。這樣，學(xué)生腦子里有鐘面，形成表象，然后再慢慢淡化出來，直至脫離直觀的鐘面，在腦海中形成鐘面。從而能正確進(jìn)行行計算.同學(xué)們有了鐘面的表象后，可以進(jìn)行數(shù)數(shù)計算，但在遇到比如上午8:00到下午9:00這樣的計算時容易出錯，這是這節(jié)課欠缺的地方，還需要加以補(bǔ)充，我想在今后的教學(xué)中，如果在遇到這樣的問題，我們得作好更充分的準(zhǔn)備，和多設(shè)想在教學(xué)中可能會出現(xiàn)的情況，這樣教學(xué)相信就會更完美了。

2015年10月3日

第三篇：12、簡單經(jīng)過時間的計算教學(xué)反思

簡單經(jīng)過時間的計算教學(xué)反思

本節(jié)課開始通過讓學(xué)生說說自己喜歡的電視節(jié)目和電視節(jié)目播放的時間一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著通過電視節(jié)目預(yù)報表，讓學(xué)生指出喜歡的電視節(jié)目以及說出該節(jié)目開始播放的時間和結(jié)束的時間，教師按照由易到難的過程分別提出4個關(guān)于計算經(jīng)過時間的問題，讓學(xué)生自由討論計算方法，教師根據(jù)學(xué)生的討論有目地的先解決整時段時間計算，可有利用減法計算，也可以推算，對學(xué)生的方法給予肯定；接著教學(xué)計算幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過的時間，讓學(xué)生同桌討論，最后教師利用實物鐘來幫助學(xué)生理解。

從經(jīng)過時間的計算方法上看，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對計算經(jīng)過時間形成了一定的格式。但在第一課時教師是否要給出一般的統(tǒng)一的計算方法，我也感到有點(diǎn)困惑，如果停留在只讓學(xué)生感悟經(jīng)過時間的推算，不讓學(xué)生形成固定的計算經(jīng)過時間的方法，估計作業(yè)中的錯誤率會很高，特別是差生，缺失了方法會無從下手，特別是碰到分段計算經(jīng)過時間會更棘手，如果在學(xué)生初步感知了經(jīng)過時間就是用結(jié)束的時間減去開始的時間后，所有的經(jīng)過時間都套用這一公式去算的話又顯得太呆板。如何才能在有限的40分鐘里既能讓學(xué)生充分感悟，又能很快的掌握一般的計算經(jīng)過時間的方法，我想學(xué)生的學(xué)具應(yīng)該得到進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生自己動手撥鐘，感悟出經(jīng)過時間就是分針和時針在鐘面走過的一段時間，然后得出經(jīng)過時間的計算方法，這樣才能取得更好的效果。

第四篇：《計算簡單的經(jīng)過時間》教學(xué)設(shè)計

《計算簡單的經(jīng)過時間》教學(xué)設(shè)計

安徽省黃山市黃山區(qū)甘棠小學(xué) 俞國輝

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計時法的認(rèn)識。

（二）過程與方法

在自主探究計算簡單的經(jīng)過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計時法的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：理解計算經(jīng)過時間方法的原理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鐘面。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 課件出示情境圖：

教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？ 學(xué)生匯報交流。

教師：根據(jù)信息你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 預(yù)設(shè)：到奶奶家要坐多長時間的火車？

教師：這個問題怎么解決呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的計算簡單的經(jīng)過時間。（板書：計算簡單的經(jīng)過時間）【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生直觀地感受到了時間與人們的生活密不可分，讓學(xué)生有親切感，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到有效的支撐和促進(jìn)作用。

（二）自主探究，尋找策略

1．學(xué)生獨(dú)立思考，尋找解決問題的辦法。教師：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？ 2．小組討論交流。

教師：和同學(xué)說一說你是用什么辦法解決問題的。3．全班匯報。

請各小組派代表向全班匯報。預(yù)設(shè)：

（1）在鐘面上通過撥針的方法，數(shù)出到奶奶家要坐9小時的火車。（操作演示）（2）利用普通計時法分段計算。先求出上午坐火車的時間，再加上下午坐火車的時間。即：12－9＝3（小時），3＋6＝9（小時）。

結(jié)合學(xué)生的匯報教師出示“時間軸”進(jìn)行演示。

（3）運(yùn)用24時計時法計算。將下午6時用24時計時法表示，用結(jié)束的時刻減開始的時刻，就等于經(jīng)過的時間。下午6時是18︰00，18－9＝9（小時）。

結(jié)合學(xué)生的匯報教師出示“時間軸”進(jìn)行演示。

教師應(yīng)對策略：在進(jìn)行解決問題的方法展示時，學(xué)生中可能出現(xiàn)多種解決問題的方法，不管學(xué)生用哪種方法，只要能推算出坐火車經(jīng)過的時間，教師都要給予肯定，最后再通過討論、交流、匯報等環(huán)節(jié)，完善和優(yōu)化自己的推算方法。4．檢驗結(jié)果，回顧反思。

教師：怎樣知道你解答得對不對呢？回憶一下剛才解決問題的過程，同學(xué)們計算經(jīng)過時間時都用到了 哪些方法？

教師：這幾種方法中，你認(rèn)為哪種方法解決問題更方便快捷？你更喜歡哪種方法？ 【設(shè)計意圖】注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。思考時，鼓勵學(xué)生個性化地分析和解答，對不同的方法，只要能解決問題，都予以呈現(xiàn)和肯定，并通過比較和分析進(jìn)行必要的優(yōu)化，凸顯《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出的“體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識”的理念。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1．教材第84頁做一做。

亮亮一共睡了多長時間？

學(xué)生獨(dú)立思考，交流方法。

讓學(xué)生在交流中，感受所要計算的經(jīng)過時間橫跨兩天，用分段計算思考比較容易。2．練習(xí)十八第4題。

（1）春風(fēng)飯店晚上營業(yè)時間是從下午 到晚上。（2）一天共營業(yè)多長時間？

（3）你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

理解題意，知道營業(yè)牌上用的是24時計時法。一天的營業(yè)時間＝上午的營業(yè)時間＋下午的營業(yè)時間。3．填一填。

（1）兩個劇場上午共放映（）場，下午共放映（）場。（2）下午最晚結(jié)束放映的節(jié)目是（）。

（3）小龍下午3時買當(dāng)天的票，他可以看哪幾個節(jié)目？

4．同學(xué)們看表演。

表演從上午9時開始，預(yù)計需要1小時45分鐘。帶隊老師決定11時帶同學(xué)們乘車離開劇場，合適嗎？為什么？

讓學(xué)生逐步體會到生活中的問題與書本上的數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系和區(qū)別。

【設(shè)計意圖】學(xué)生在讀題、理解、分析的過程中，會主動地調(diào)用相關(guān)知識去解答，實現(xiàn)對知識的遷移和鞏固。讓學(xué)生在獨(dú)立解決問題的過程中，應(yīng)用知識，有效發(fā)展學(xué)生提取信息、處理信息和解決問題的能力。

（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課有哪些新的收獲？還有哪些問題？

第五篇：《簡單的經(jīng)過時間》教學(xué)反思

《簡單的經(jīng)過時間的計算》教學(xué)反思

本節(jié)課所要教授的 簡單經(jīng)過時間的計算，相比于之前的兩種記時法的相互轉(zhuǎn)換，難度更是上了一個層次。這部分的主要內(nèi)容有：1小時內(nèi)經(jīng)過的時間，從整時到整時的經(jīng)過時間，從整時起到幾時幾分的經(jīng)過時間。教材利用鐘面圖和線段圖來啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們對24時記時法的理解，探索出計算經(jīng)過時間的基本方法?！坝嬎憬?jīng)過時間”，這部分知識的教學(xué)我感到很疑惑。學(xué)生對于幾時~幾時的經(jīng)過時間掌握沒有問題，但對于幾時幾分~幾時幾分中分不夠減（如3:20~5:00、5:45~6:10等）的情況掌握得不夠好，只有少數(shù)同學(xué)能夠掌握。后來我就給孩子們總結(jié)出用時減時，分減分，分不夠的要從時借1小時=60分鐘，再繼續(xù)減。孩子們后來掌握的還不錯！計算睡眠時間，難度在于，睡眠時間一般都由兩天的部分時間組成，學(xué)生分不清，只會機(jī)械地將起床時間與睡覺時間相減。這里我也花費(fèi)了很長時間給孩子們講解，讓他們知道，但人有些孩子不能理解！針對這些比較難得內(nèi)容，我對孩子們也進(jìn)行了專項訓(xùn)練，收效較好，但要想錯誤大大的減少，還是需要長時間的生活經(jīng)驗。