第一篇：三年級上冊《計算簡單的經(jīng)過時間》教學案 -陳輕

計算簡單的時間計算

一、學習目標

1、使學生在掌握時間單位換算的基礎上，學會計算簡單的經(jīng)過時間，加深對時間單位實際大小的認識。

2、自主探究計算簡單的經(jīng)過時間的方法，進一步發(fā)展學生的推理能力和解決問題的能力。

3、體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

二、學習重點

會計算簡單的經(jīng)過時間。

三、學習難點

理解計算經(jīng)過時間方法的原理并會做簡單推理。

四、課前預習

1、常用的時間單位有哪些?

2、1時等于多少分?

3、1分等于多少秒?

4、1時=()分 2時=()分 1分=()秒 2分=()秒 600分=()時 600秒=()分

五、課堂探究

1、組內(nèi)自學教材第5頁例2，教師巡視參與小組討論，并進行適當點撥，收集學生比較集中的問題，然后在課堂上解答。

學生組內(nèi)討論回答,教師引導學生試著歸納出計算時間的各種方法： 方法一：

方法二：

2、課件出示情境圖（老師是6點50出發(fā)的）誰能幫老師算算老師在路上用了多長時間？小組內(nèi)互相討論，提出疑問，解決問題。3.小明從家到學校要走15分。他每天早晨要在7時35分到學校，他至少應該在幾時幾分前從家出發(fā)？小組內(nèi)互相討論，提出疑問，解決問題。

六．課堂檢測

教材P5做一做，P7-第8題 P8-第11題 七．課堂小結

通過今天的學習，我學到了：

我的問題是：

八．課后作業(yè)

1.一集電視劇從晚上8:30播出，9:15結束。一共播出了多長時間?

2.看圖寫出經(jīng)過的時間。3.小明每天早晨7：35到學校，他從家到學校要走15分鐘，他應該在幾時幾分從家出發(fā)？

4.三年級游泳測試100米蛙泳成績。小強用2分28秒，小剛用3分5秒，誰游得最快？快多少？

，

第二篇：三年級上冊《計算簡單的經(jīng)過時間》第三課時教案-- 陳輕

計算簡單的經(jīng)過時間

教學目標

知識與技能：使學生在掌握時間單位換算的基礎上，學會計算簡單的經(jīng)過時間，加深對時間單位實際大小的認識。

過程與方法：自主探究計算簡單的經(jīng)過時間的方法，進一步發(fā)展學生的推理能力和解決問題的能力。

情感態(tài)度和價值觀：體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點

會計算簡單的經(jīng)過時間。教學難點

理解計算經(jīng)過時間方法的原理并會做簡單推理。教學準備

教師準備：多媒體課件 學生準備：鐘表模型

一、教學過程(一)復習舊知

1.常用的時間單位有哪些? 2.1時等于多少分? 3.1分等于多少秒?

4.1時=()分 2時=()分 1分=()秒 2分=()秒 600分=()時 600秒=()分

（二）創(chuàng)設情境，提出問題

課件出示情境圖（小明上學）

（1）教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？

（2）學生組內(nèi)討論回答,教師引導學生試著歸納出計算時間的各種方法： 方法一：

方法二：

教師：這幾種方法中，你認為哪種方法解決問題更方便快捷？你更喜歡哪種方法？ 針對老師提出的問題，派學生代表發(fā)言進行總結。

（三）鞏固應用，內(nèi)化提高

（1）課件出示情境圖（老師是6點50出發(fā)的）誰能幫老師算算老師在路上用了多長時間？小組內(nèi)互相討論，提出疑問，解決問題。

（2）小明從家到學校要走15分。他每天早晨要在7時35分到學校，他至少應該在幾時幾分前從家出發(fā)？小組內(nèi)互相討論，提出疑問，解決問題。

二、堂清檢測

教材P5做一做，P7-第8題 P8-第11題

三、課后小結

本節(jié)課是怎么求解經(jīng)過時間的學習。經(jīng)過本節(jié)課的學習，相信大家對時間單位有了更深的認識。

四、作業(yè)安排

1.一集電視劇從晚上8:30播出，9:15結束。一共播出了多長時間? 2.看圖寫出經(jīng)過的時間。

3.小明每天早晨7：35到學校，他從家到學校要走15分鐘，他應該在幾時幾分從家出發(fā)？

4.三年級游泳測試100米蛙泳成績。小強用2分28秒，小剛用3分5秒，誰游得最快？快多少？

五、板書設計

7:30到7:45經(jīng)過了15分鐘，經(jīng)過的時間=結束的時間-開始的時間

7:30經(jīng)過了15分鐘是7:45，結束的時間=開始的時間+經(jīng)過的時間

六、課后反思

第三篇：人教版小學數(shù)學三年級上冊第一單元第二課時《經(jīng)過時間的計算》導學案

人教版小學數(shù)學三年級上冊第一單元第二課時《經(jīng)過時間的計算》導學案

學習目標：

1.創(chuàng)設具體的情景，學會并掌握簡單的時間單位的換算和計算經(jīng)過時間的方法。

2.通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、總結、歸納的思維能力。

3.讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在運用所學知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。

教學重點：

學會并掌握簡單的時間單位的換算和計算經(jīng)過時間的方法。

教學難點：

1.滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

2.初步建立建立計算經(jīng)過時間的模型。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.認一認

（）（）（）

2.下面的鐘表經(jīng)過1小時后是幾時？

（）（）（）

3.喜羊羊和灰太狼出發(fā)到游樂園，喜羊羊用了2小時，灰太狼用了120分鐘，它倆都說自己用的時間最少，誰也不甘示弱。聰明的小朋友們，你們能幫它們判斷一下嗎？

二、探究新知

1.誰用的時間少呢？怎么比較？分組交流。

2時=（）分

想：1時是60分，2時就是（）個60。

算式：___________

2.練一練

240秒=（）分 6分=（）秒

3.計算經(jīng)過的時間

小明從家到學校用了多長時間？

（一）閱讀與理解

（1）問題是什么？

（2）需要利用哪些信息？

（二）分析與解答

我的方法是：

（1）可以直接數(shù)一數(shù)，從7:30到7:45分針走了多少分。

分針走了（）大格，是（）分鐘。

（2）因為都（）時多，我直接用（）－（）算出用了（）分鐘。

如果加上時，你能完整寫出計算過程嗎？

（）時（）分－（）時（）分=（）分

↓ ↓ ↓

（）時間（）時間（）時間

（三）回顧與反思

思考：這個答案正確嗎？怎樣檢驗？

我的方法是：7:30過15分鐘就是（），解答（）。

答：_________________________________

3.回顧總結

請大家回憶一下，我們是怎么解決這個問題的？

整理解決問題的基本方法：（）→（）→（）。

三、隨堂檢測

1.填一填。

（1）左邊的鐘表的時間，分針從3走到8，經(jīng)過了（）分。

（2）從8:35到9:00經(jīng)過了（）分。

（3）吉吉國王9:35從家出發(fā)，經(jīng)過20分鐘到達熊大家，它是（）到熊大家的。

2.經(jīng)過了多長時間？填在括號里。

3.先畫出時鐘，再算一算經(jīng)過了多長時間。

經(jīng)過了________時________分。

4.劃船經(jīng)過了多長時間？

【答案】

1.（1）25；（2）25；（3）9:55。

2.

3. 0 25

4.3 5

第四篇：經(jīng)過時間的計算教學反思

經(jīng)過時間的計算教學反思

時分秒的認識及簡單的時間的計算是人教版三年級上冊的內(nèi)容，經(jīng)過時間的計算對于三年級的學生來說有一定的難度，在本節(jié)課中我采用的是小組合作的教學方法進行教學，要求小組學生之間用我們生活中常用的時間來進行相互討論學習。

在教學經(jīng)過時間的計算時。從整堂課講，基本達到了教學目標，較好地激發(fā)了學生的學習興趣，教學節(jié)奏把握適當。我在處理教材的時候，先讓學生自我探究，再進行小組反饋交流，然后進行說想法（自己說、互相說）這樣能更好地激發(fā)學生學習的興趣和找到學生最初的想法。在這階段的學習，學生能很好的掌握知識，學習興趣也很濃厚。我用學生自己親身體驗過的事情，學習效果明顯，學生興趣高漲，學習積極性濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學生接受，學生學習起來不吃力。而且，我始終讓學生先自己試著做，試著想，讓他們自己去探索，有自己的想法后，再進行交流反饋，學生的思維能充分發(fā)揮出來，對學習知識的幫助很大。

教學時間的計算時，我不但拿了實體鐘表，還叫學生自己畫鐘表，讓學生腦海里印下鐘表的模樣，而我結合學生畫的鐘表和我的實體鐘面結合下幫助下讓學生進行計算。這樣，學生腦子里有鐘面，形成表象，然后再慢慢淡化出來，直至脫離直觀的鐘面，在腦海中形成鐘面。從而能正確進行行計算.同學們有了鐘面的表象后，可以進行數(shù)數(shù)計算，但在遇到比如上午8:00到下午9:00這樣的計算時容易出錯，這是這節(jié)課欠缺的地方，還需要加以補充，我想在今后的教學中，如果在遇到這樣的問題，我們得作好更充分的準備，和多設想在教學中可能會出現(xiàn)的情況，這樣教學相信就會更完美了。

2015年10月3日

第五篇：《計算簡單的經(jīng)過時間》教學設計

《計算簡單的經(jīng)過時間》教學設計

安徽省黃山市黃山區(qū)甘棠小學 俞國輝

一、教學目標

（一）知識與技能

初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學生對24時計時法的認識。

（二）過程與方法

在自主探究計算簡單的經(jīng)過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，進一步發(fā)展學生的推理能力和解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好好習慣。

二、教學重難點

教學重點：會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學生對24時計時法的認識。教學難點：理解計算經(jīng)過時間方法的原理。

三、教學準備 課件、鐘面。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，提出問題 課件出示情境圖：

教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？ 學生匯報交流。

教師：根據(jù)信息你能提出數(shù)學問題嗎？ 預設：到奶奶家要坐多長時間的火車？

教師：這個問題怎么解決呢？這就是這節(jié)課我們要學習的計算簡單的經(jīng)過時間。（板書：計算簡單的經(jīng)過時間）【設計意圖】創(chuàng)設與學生的實際生活緊密相關的情境，讓學生直觀地感受到了時間與人們的生活密不可分，讓學生有親切感，并對學生的學習起到有效的支撐和促進作用。

（二）自主探究，尋找策略

1．學生獨立思考，尋找解決問題的辦法。教師：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？ 2．小組討論交流。

教師：和同學說一說你是用什么辦法解決問題的。3．全班匯報。

請各小組派代表向全班匯報。預設：

（1）在鐘面上通過撥針的方法，數(shù)出到奶奶家要坐9小時的火車。（操作演示）（2）利用普通計時法分段計算。先求出上午坐火車的時間，再加上下午坐火車的時間。即：12－9＝3（小時），3＋6＝9（小時）。

結合學生的匯報教師出示“時間軸”進行演示。

（3）運用24時計時法計算。將下午6時用24時計時法表示，用結束的時刻減開始的時刻，就等于經(jīng)過的時間。下午6時是18︰00，18－9＝9（小時）。

結合學生的匯報教師出示“時間軸”進行演示。

教師應對策略：在進行解決問題的方法展示時，學生中可能出現(xiàn)多種解決問題的方法，不管學生用哪種方法，只要能推算出坐火車經(jīng)過的時間，教師都要給予肯定，最后再通過討論、交流、匯報等環(huán)節(jié)，完善和優(yōu)化自己的推算方法。4．檢驗結果，回顧反思。

教師：怎樣知道你解答得對不對呢？回憶一下剛才解決問題的過程，同學們計算經(jīng)過時間時都用到了 哪些方法？

教師：這幾種方法中，你認為哪種方法解決問題更方便快捷？你更喜歡哪種方法？ 【設計意圖】注重學生解決問題能力的培養(yǎng)。思考時，鼓勵學生個性化地分析和解答，對不同的方法，只要能解決問題，都予以呈現(xiàn)和肯定，并通過比較和分析進行必要的優(yōu)化，凸顯《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》中提出的“體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識”的理念。

（三）鞏固應用，內(nèi)化提高 1．教材第84頁做一做。

亮亮一共睡了多長時間？

學生獨立思考，交流方法。

讓學生在交流中，感受所要計算的經(jīng)過時間橫跨兩天，用分段計算思考比較容易。2．練習十八第4題。

（1）春風飯店晚上營業(yè)時間是從下午 到晚上。（2）一天共營業(yè)多長時間？

（3）你能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？

理解題意，知道營業(yè)牌上用的是24時計時法。一天的營業(yè)時間＝上午的營業(yè)時間＋下午的營業(yè)時間。3．填一填。

（1）兩個劇場上午共放映（）場，下午共放映（）場。（2）下午最晚結束放映的節(jié)目是（）。

（3）小龍下午3時買當天的票，他可以看哪幾個節(jié)目？

4．同學們看表演。

表演從上午9時開始，預計需要1小時45分鐘。帶隊老師決定11時帶同學們乘車離開劇場，合適嗎？為什么？

讓學生逐步體會到生活中的問題與書本上的數(shù)學問題的聯(lián)系和區(qū)別。

【設計意圖】學生在讀題、理解、分析的過程中，會主動地調(diào)用相關知識去解答，實現(xiàn)對知識的遷移和鞏固。讓學生在獨立解決問題的過程中，應用知識，有效發(fā)展學生提取信息、處理信息和解決問題的能力。

（四）課堂總結

這節(jié)課有哪些新的收獲？還有哪些問題？