第一篇：超級(jí)奶爸帶著禮物來(lái)啦 黃昊 繪本《禮物》

超級(jí)奶爸帶著《禮物》來(lái)啦

黃昊，畢業(yè)于新疆師大美術(shù)學(xué)院，主修國(guó)畫，作品曾多次參加國(guó)內(nèi)外展覽并巡展，作品《巴里坤之風(fēng)》獲得2001年國(guó)畫展優(yōu)秀獎(jiǎng)。部分作品被國(guó)內(nèi)外畫廊及私人收藏，目前長(zhǎng)居盧森堡國(guó)家創(chuàng)作，繪本《禮物》在2016年于新疆青少年出版社出版發(fā)行。

前天，黃老師做客新疆青少年出版社的“新疆青少閱讀館”的微信線上平臺(tái)，通過(guò)和各位家長(zhǎng)們互動(dòng)的方式，給我們分享了有關(guān)他的最新作品繪本《禮物》的創(chuàng)作的點(diǎn)滴。

第一個(gè)問(wèn)題呢，是來(lái)自小紫的，“黃老師，請(qǐng)問(wèn)您在這本書的創(chuàng)作過(guò)程中，有遇到什么小困難嗎？”

“有過(guò)困難，主要是時(shí)間的安排，但總體思路是一氣呵成的。因?yàn)槲矣袀€(gè)原則就是真實(shí)記錄?！秉S老師回答說(shuō)。

“講講你的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)吧，怎么想起畫這么一個(gè)題材？”有家長(zhǎng)提出了第二個(gè)問(wèn)題?！拔覄?chuàng)作繪本《禮物》的初衷有兩點(diǎn)：首先我覺得創(chuàng)造生命的過(guò)程是很神圣，很神秘，很值得記錄和留存的的過(guò)程。而我恰好有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能完全的參與到這個(gè)過(guò)程中，來(lái)記錄和體會(huì)這些經(jīng)歷。這應(yīng)該是畫禮物的一個(gè)契機(jī)；另外，這個(gè)過(guò)程不僅僅是媽媽的生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)于每一個(gè)媽媽來(lái)說(shuō)，這段特殊經(jīng)歷都是刻骨銘心且值得一輩子去回憶和留存的記憶。我一直堅(jiān)持用畫面來(lái)記錄，這種記錄可以還原真實(shí)感受?！?/p>

這個(gè)時(shí)候，《禮物》的美編，李老師幽默地問(wèn)道：“最早是什么事情觸發(fā)了你的創(chuàng)作的欲望，還是自然而然就有了這個(gè)想法啊，我也是父親，當(dāng)時(shí)我媳婦懷孕，我就是緊張，光想著吃好喝好，就沒想著記錄啊什么的?！?/p>

黃老師回答說(shuō)：“ 其實(shí)我和你一樣，有時(shí)我想給妻子和孩子留下什么？最后想通了就一個(gè)字“愛”?！?/p>

這時(shí)候，小紫又忍不住問(wèn)道:“那里面是不是也包含了您的許許多多的情感呢，比如對(duì)妻子的，孩子的還有…..“

“是的?！秉S老師毫不猶豫地回答道，擲地有聲?！澳惝嬃诉@個(gè)繪本你的妻子覺得怎么樣呢？“

“她很喜歡?！秉S老師說(shuō)。你們不知道，這個(gè)時(shí)候，小紫仿佛能聽到黃老師溫柔的語(yǔ)氣。

只聽黃老師接著說(shuō)：“我能想象到，等媽媽們滿頭銀發(fā)，雖然兒女已成家不在身邊，但有天，她無(wú)意間翻開《禮物》，她仍然會(huì)為她曾經(jīng)孕育生命的奇跡而感動(dòng)和自豪。曾經(jīng)所經(jīng)歷的種種苦都會(huì)因愛而化成甜，這是作為母親這個(gè)角色獨(dú)有的。而《禮物》對(duì)于母親來(lái)說(shuō)就是愛的收藏，愛的延續(xù)和愛的回味。所以，《禮物》是給所有媽媽們的。我一直認(rèn)為媽媽和準(zhǔn)媽媽其實(shí)很幸苦，但如果媽媽看了禮物會(huì)心一笑，輕松面對(duì)，這就是我要的效果。愛是一種能力，所以我希望孩子能第一時(shí)間學(xué)會(huì)愛父母，特別是生他的媽媽。我想，感恩是建立在理解上的，所以，孩子能從禮物中讀懂媽媽的苦與愛就自然會(huì)感恩了?！?/p>

通過(guò)家長(zhǎng)提問(wèn)，小紫才知道，原來(lái)《禮物》這個(gè)繪本的創(chuàng)造，一張最少一整天時(shí)間，整個(gè)創(chuàng)作整整耗時(shí)10個(gè)多月。

“你媳婦兒～呃～～妻子～～哈哈～～你老婆知道你在畫這個(gè)，剛開始有木有不屑呢？“有人問(wèn)道。

“ 她的表情一直在變。”黃老師坦誠(chéng)地說(shuō)道。

“其實(shí)創(chuàng)作過(guò)程中有些可笑的事?！秉S老師主動(dòng)說(shuō)道。、“有什么好奇的事呢？“這時(shí)，小紫好奇極了。

“但其實(shí)懷孕就是胖胖的。懷孕都會(huì)脹氣，真的有很多屁。但她不讓我表現(xiàn)，但我覺得真實(shí)就是美。終于爭(zhēng)取畫下來(lái)了。還有妊娠文。我才知道作為母親有多痛恨這個(gè)花紋，比減肥還痛恨。但在我眼里是藝術(shù)。所以，我也記錄下來(lái)。”

聽到黃老師的這番話，小紫已經(jīng)感動(dòng)地眼淚在眼睛中打轉(zhuǎn)啊。原來(lái)這就是傳說(shuō)中，超級(jí)無(wú)敵有愛的奶爸啊。暖暖的愛，有木有？而他接下來(lái)自告別式的話讓小紫和許多家長(zhǎng)對(duì)奶爸，對(duì)他的《禮物》更加充滿了好奇與期待。

“這是生命的痕跡，這是自豪的痕跡。所以我畫了兩幅畫：一個(gè)是丟棄了美麗的衣服媽媽會(huì)失去美麗嗎？沒有。一個(gè)是媽媽丟棄了漂亮的高跟鞋會(huì)失去自信嗎？沒有。這個(gè)’沒有’，是爸爸說(shuō)的。其實(shí)，媽媽所經(jīng)歷的種種苦，最終會(huì)讓孩子的愛化解。而作為爸爸的我認(rèn)為，孩子需要一個(gè)渠道來(lái)理解媽媽的付出。這種理解是駕馭在生命上的。而不是教化，所以我不允許我的書變成一個(gè)課本，一個(gè)科普教育繪本。我只想告訴孩子，他的來(lái)到是個(gè)美麗的傳奇和偶然。至于所謂科學(xué)的回答留給他成人去自己探索，這個(gè)階段理解愛的意義就可以了。另外，我覺得世界上最可貴的是孩童的想像力，所以我盡力的去描繪孩子的心境，例如，面包谷，牛奶河，河馬，獅子，考拉......孩子其實(shí)不需要準(zhǔn)確的答案，他們只在乎你愛不愛他。答案對(duì)孩子沒意義。你愛他就對(duì)，不愛他就不對(duì)。所以，禮物始終圍繞著愛來(lái)表達(dá)?！?/p>

對(duì)于黃老師這段話中得到思想，小紫是很贊同的，因?yàn)樾∽掀鋵?shí)也是一個(gè)超級(jí)的繪本謎。所以我問(wèn)道：“最好的禮物是愛，是嗎？” “對(duì)！”黃老師答道，“禮物中有個(gè)隱藏角色——那個(gè)受氣包--兔子。其實(shí)，這個(gè)角色“忍辱負(fù)重”。特殊時(shí)期的媽媽是沒道理可講的，爸爸們都知道。這種生理變化其實(shí)很有趣。但作為爸爸必須當(dāng)個(gè)兔子，溫暖和溫順。其實(shí)爸爸的這種看不見的付出也是愛的體現(xiàn)?！抖Y物》創(chuàng)作我在想，孩子會(huì)問(wèn)，我是你們的禮物嗎？爸爸媽媽答案是一定的，我試圖避免自己畫出答案，我希望孩子問(wèn)媽媽各種問(wèn)題，例如：媽媽為什么那時(shí)候的你腿是腫的？例如：媽媽為什么那時(shí)候的你腿是腫的？媽媽為什么你那時(shí)候不能吃螃蟹？為什么你要那么小心？這些答案是要媽媽親口講給他，而不是禮物直接說(shuō)出原因。這個(gè)空間留給喜歡禮物的媽媽和孩子，這種交流恰恰是最珍貴的。“

聽完這番話，小紫就想：呀，這該是多么有趣的一個(gè)繪本啊。

好啦，最后，跟大家分享一下一位在小紫看來(lái)既無(wú)比敬業(yè)，又任勞任怨，且幽默才氣雙全的大編輯——李鯤！聽，他在群里已經(jīng)開始自我介紹了。

“大家好，我是新疆青少社的美術(shù)編輯，也是《禮物》這本書的責(zé)任編輯～～～我得干多少活兒啊我～～那天社里通知開選題會(huì)，討論稿子。出版社編輯部～～女同志多～～那天黃老師也在，討論的就是他的書稿。然后～～吧～～女同志們自然是對(duì)黃老師提了很多問(wèn)題啊。內(nèi)個(gè)～～好多當(dāng)了媽的。說(shuō)實(shí)話啊～～黃老師剛開始的書稿呢～～唉～我的手指頭（李老師建議您下個(gè)微信電腦版?。珓傞_始的書稿略微長(zhǎng)了些，畫幅數(shù)比現(xiàn)在多了去了。這個(gè)先跟黃老師道個(gè)歉哈～～被我們一起砍了很多。主要是黃老師想表達(dá)的很多，想很全面的把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。但是，正因?yàn)樘?xì)致了，細(xì)致到每一個(gè)階段，每一個(gè)月～～這自然而然就在選題討論會(huì)上被媽媽編輯們～～內(nèi)個(gè)～～很溫柔地“圍攻”了一下、媽媽們因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，提出了一些細(xì)節(jié)不太符合現(xiàn)實(shí)情況。黃老師是希望用畫面來(lái)表現(xiàn)，但是剛開始很多女同志把這本書看做是類似指南那種～～就是要符合科學(xué)的那種。那天好像男編輯就我在～吧～～記不清了。她們是帶著嚴(yán)格的挑剔的眼光來(lái)看的，我是覺著黃老師有點(diǎn)孤單。然后，我覺著這個(gè)就不能把它當(dāng)成一本孕期指南來(lái)看～～那是專家的事情。然后就幫著黃老師說(shuō)了些好話。但是沒想到我們老大就把這事劃拉到我頭上了～～你～以你為主，負(fù)責(zé)這本書。內(nèi)個(gè)～～我當(dāng)時(shí)是有點(diǎn)暈的～～后來(lái)就跟黃老師商量，看這事怎么弄。然后，我們就覺著那些細(xì)節(jié)～幾周到幾周的那些太過(guò)詳細(xì)的表現(xiàn)，有些沖淡主題。這本書的主題就應(yīng)該是表現(xiàn)那種怎么說(shuō)～～一個(gè)家庭，有愛的家庭，因?yàn)橐粋€(gè)新生命的誕生，帶來(lái)的那種感情的升華。然后我們就決定由黃老師對(duì)他的書稿動(dòng)個(gè)手術(shù)。而且，一本書～～如果讓孩子參與來(lái)讀～太過(guò)厚重，是會(huì)讓孩子有些力不從心?！?/p>

這個(gè)時(shí)候，小紫發(fā)自內(nèi)心地感慨道：“這是個(gè)比生產(chǎn)還痛苦的事吧，對(duì)黃老師來(lái)說(shuō)。“ 只聽大編輯說(shuō)：“總之，這個(gè)過(guò)程對(duì)黃老師來(lái)說(shuō)，跟懷孕生產(chǎn)也快差不多了。那種割舍和煎熬啊。不瞞大家，我是真忙啊～～作為一個(gè)“產(chǎn)科大夫“，所以黃老師“生產(chǎn)過(guò)程”確實(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)?！?/p>

這時(shí)，小紫仿佛聽到了來(lái)自微信那端無(wú)數(shù)射線上的笑聲。

“說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)因?yàn)閮?nèi)容的事，我頭發(fā)都快揪掉一半了，但后來(lái)就慢慢理解作品的確需要打磨?！边@時(shí)黃老師說(shuō)。

“這個(gè)過(guò)程確實(shí)必須的，就像一棵樹，想長(zhǎng)的高，必須要修枝剪葉?！贝缶庉嬚f(shuō)道，“中間兒有過(guò)想換書名的時(shí)候。我這人固執(zhí)，我覺著這書就叫禮物，至于到底是什么禮物，或者什么是禮物，留給讀者，留給讀到這本書的孩子們。各家各話，我們不求每個(gè)人從中所感受到的都是一樣的東西，作為一份禮物，或者是孩子對(duì)媽媽辛苦的認(rèn)知，或者是爸爸對(duì)自己責(zé)任的明確，或者是一家人對(duì)親情的更深的理解?？傊?，每個(gè)人從這中間所獲得的自己的理解，就是這本書所帶給他的禮物。我們當(dāng)然是希望大家都能在這本書里找到情感的一種歸屬或者思考?，F(xiàn)在太多的時(shí)間給了手機(jī)和電腦，對(duì)于家人的關(guān)心～應(yīng)該就像黃老師這樣～樸實(shí)平和但是用心。所以～不管各位喜不喜歡這本書，現(xiàn)在可以結(jié)束這次話題，去跟家人聊聊天，說(shuō)說(shuō)話，這是我們最想傳遞給大家的禮物。”

最后，應(yīng)廣大人民群眾的集體請(qǐng)求，黃老師發(fā)了幾張他娃兒的靚照。“哇，好大好黑的眼睛！”“還是雙眼皮的耶！”群里頓時(shí)沸騰了。

“雙眼皮他媽的。”只聽黃老師羞答答地回應(yīng)了一句。“每次看到他就想到高更的畫。畫畫讓我改變了很多?！?/p>

孩子的照片，和，他這最后一句話，小紫默默注視了很久，霎時(shí)間，我好像明白了藏在《禮物》里的意義與愛。

巴里坤之風(fēng)是獲獎(jiǎng)作品，其余被畫廊和私人收藏

第二篇：《獾的禮物》繪本教案

大班繪本閱讀：獾的禮物

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀與討論，拓展孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)，并讓孩子有機(jī)會(huì)體會(huì)抽象禮物的意義與價(jià)值。

2、透過(guò)閱讀溫馨感人的小故事，認(rèn)識(shí)圖畫書總蘊(yùn)涵的深刻生命議題，讓孩子從中學(xué)習(xí)面對(duì)“死”的態(tài)度，接受生、老、病、死乃至人生必經(jīng)過(guò)程，讓孩子從中學(xué)習(xí)正面積極的人生態(tài)度。

3、引導(dǎo)幼兒能敏銳地表達(dá)并感受“愛”，增進(jìn)思考與表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑布人手一塊、《獾的禮物》幻燈制作、《花開花落——生老病死》幻燈制作、背景音樂、電腦、KT板、愛心、字卡、圖片等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)第一部分：情感投入與體驗(yàn)。

1、幼兒用黑布蒙住眼睛穿越走廊進(jìn)入活動(dòng)室。

2、請(qǐng)幼兒觀察封面和封底，串聯(lián)起來(lái)想象故事內(nèi)容。

師：老師給你們帶來(lái)了一本書，看看書的封面和封底上有什么?(獾、鼴鼠、兔子等)

請(qǐng)小朋友把封面和封底串聯(lián)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感受?(引出禮物)從封面上來(lái)看，猜猜獾的(禮物)是朋友送他的?還是他送朋友的呢?

3、教師導(dǎo)讀，幼兒完整欣賞故事。

師：大家對(duì)誰(shuí)送的禮物都有不同意見，到底這本圖畫書講了一件什么事呢?我們帶著問(wèn)題一起來(lái)聽故事吧!

(二)第二部分：情感認(rèn)同與分享。

1、圍繞“死”和“愛”兩根主線分析故事，借助幻燈片讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

A師：故事里的獾為何知道自己快要死了?(他已經(jīng)很老了，老到幾乎無(wú)所不知。)B師：獾怎樣面對(duì)死亡的來(lái)臨?(不怕死，很沉著)他覺得死亡意味著什么?(意味著他離來(lái)了他的身體。)

C師：獾做了一個(gè)從沒有的美夢(mèng)，獾夢(mèng)見了什么?(夢(mèng)見他在奔跑，是在一個(gè)沒有盡頭的長(zhǎng)隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丟在地上，越跑越快，最后他覺得自己 的腳騰空了，他的身體在空中旋轉(zhuǎn)，滾來(lái)滾去，撞來(lái)撞去，去絲毫沒有受到損傷。獾覺得自由了，他不再需要他的身體了!)

D師：獾常常說(shuō)，不久的將來(lái)，他會(huì)走向長(zhǎng)隧道的另一頭，你覺得那是一個(gè)什么地方? 剛才我們用黑布蒙住眼睛一路穿過(guò)來(lái)時(shí)，你有什么感受?(緊張恐懼、有些擔(dān)心

會(huì)不會(huì)撞上東西、不知道要到哪里去、很想快點(diǎn)到出口、覺得眼前隱隱約約有點(diǎn)光)獾的隧道像山洞，我們的隧道比較安全，獾真的死了，而我們是活的!E師：獾死了，你認(rèn)為森林里的動(dòng)物們會(huì)記得它嗎?為什么?(獾是一個(gè)讓人依靠和信賴的朋友，總是樂于幫助大家。在動(dòng)物們的心里他是獨(dú)一無(wú)二的，大家都愛他!雖然他死了，可他活在他們的心里。)

F師：獾送給動(dòng)物們什么禮物?(教鼴鼠剪紙、教青蛙滑冰、教狐貍系領(lǐng)帶、教兔子做姜餅。)這些禮物有什么特別的地方?(不是大而貴的東西，全是獾曾幫助朋友做過(guò)的許多事情。)

G師：你喜歡故事里的獾嗎?為什么?(因?yàn)樗且粋€(gè)樂于助人、善良、充滿智慧、獨(dú)立勇敢、心靈手巧、講信用的人)

2、再次看幻燈集體閱讀，適當(dāng)停頓提問(wèn)，通過(guò)分析圖畫的細(xì)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步掌握故事情節(jié)，體驗(yàn)繪本中蘊(yùn)涵的生命意義!現(xiàn)在跟我們一起再來(lái)看這個(gè)故事，仔細(xì)的看圖畫哦!

A師：《獾的禮物》，這是書名。封面畫的右邊，這個(gè)坐在山坡上、個(gè)子很大、戴著眼鏡的就是獾，為什么有那么多動(dòng)物排隊(duì)來(lái)找他?排的隊(duì)伍很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，后面都看不清了。原來(lái)呀，獾懂得許多許多事情，大家有什么事情都愛來(lái)找他幫忙，有了高興的事也愿意和獾一起分享，這是個(gè)很受人尊敬和愛戴的獾爺爺。B師：環(huán)襯頁(yè)，是什么顏色?(嫩嫩的草綠色，是生命的顏色!)C師：扉頁(yè)中間小小的圖上，獾拄著拐杖，在風(fēng)中走著。

D師：獾不怕死，不過(guò)最放心不下的是他的朋友們，他常常告訴大家什么?(在不久的將來(lái)會(huì)走向長(zhǎng)隧道的另外一頭，希望大家別難過(guò)。)圖上獾看見青蛙和鼴鼠快樂的樣子，他怎么想?(他覺得很幸福!可以放心的離開這個(gè)世界了!)E師：獾回到家寫了封，然后坐在火爐旁搖晃著，熟睡過(guò)去了。信上寫了什么?畫中的顏色是怎樣?(被火爐襯的暖暖的)可見獾死之前心里覺得怎樣? F師：獾夢(mèng)見了什么?畫中的隧道像什么?

G師：為什么那么多朋友等在獾的門外?(因?yàn)榻裉焘禌]出來(lái)說(shuō)早安)狐貍帶來(lái)什么壞消息?他怎么知道的?

H師：獾死了哭的最傷心的是誰(shuí)?(鼴鼠)這時(shí)候圖畫中是什么季節(jié)?你怎么知道的?

(下雪了?)雪代表什么?(下雪了，冬天來(lái)了，冬天代表著寒冷，這讓大家的心里更難受了。下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，這樣就更孤獨(dú)、更思念獾了。)

I師：這幅圖上表示什么季節(jié)?(春天來(lái)了)春天表示什么?(希望和溫暖，大家開始聚到一起回憶，這時(shí)候大家慢慢的從悲傷中走出來(lái)了。)J師：獾幫助了哪些動(dòng)物?

K師：介紹畫家蘇珊。華萊用了鋼筆式的線條畫，用了灰灰的冷色、是水彩，讓畫面變 的更悲傷了!

3、用KT板展示獾傳遞的“愛的禮物”。

當(dāng)獾每幫助一個(gè)朋友，就從大的愛心上取下一顆小的心傳遞給朋友，讓幼兒通過(guò)實(shí)物感知抽象的“愛的傳遞”這一概念。

4、幼兒自主閱讀。

(三)第三部分：情感凈化與領(lǐng)悟。

1、探討生命，觀看幻燈，通過(guò)“花開花落”讓幼兒理解人的生老病死是一種自然現(xiàn)象。

師：大自然中花開花落是一個(gè)自然現(xiàn)象，人的生老病死也是自然現(xiàn)象，所以我們都不怕死。但也有意外，所以我們大家都要珍惜生命，珍惜每一天!

學(xué)了這個(gè)故事，我們都要學(xué)獾要有一顆“愛心”，要做一個(gè)關(guān)心別人、幫助別人的善良人，還要熱愛生命、珍惜生命。馬上我們要畢業(yè)了，我們要互相幫助，用最好的方式記住大家——愛心的傳遞!

2、情感遷移想象：如果你死了會(huì)變成什么樣子?(讓幼兒正視死亡)適當(dāng)欣賞小朋友的畫。

師：回去把我們想象的畫下來(lái)吧!

活動(dòng)反思：

我們大班的孩子在前期剛進(jìn)行了的恐龍系列的繪本閱讀，孩子們非常投入，非常喜歡繪本閱讀，也掌握了一定的閱讀技巧，而且對(duì)故事中的人物特點(diǎn)、情感及作品反應(yīng)的內(nèi)涵理解的較透徹!在這基礎(chǔ)上我們又選擇了較高難度的繪本內(nèi)容《爺爺沒有穿西裝》和《獾的禮物》兩個(gè)作品，主要讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個(gè)概念。讓孩子明白生老病死是一個(gè)自然現(xiàn)象，并能理解生命的意義，知道珍惜生命。從選材來(lái)說(shuō)很符合孩子的實(shí)際情況，并具有一定挑戰(zhàn)性!

我讀了一星期《獾的禮物》，每一次都讓我有不同的體會(huì)，感動(dòng)的讓我無(wú)法形容這個(gè)作品的精彩!圍繞新課程我制訂了三個(gè)目標(biāo)，我決定抓住“愛”與“死”兩根主線讓幼兒理解故事，這個(gè)活動(dòng)我主要分成3個(gè)部分進(jìn)行：

1、理解作品內(nèi)容。

2、感知獾傳遞

第三篇：圣誕節(jié)的禮物繪本故事

圣誕節(jié)的禮物繪本故事主要為你講述的是圣誕節(jié)到了，圣誕老公公什么時(shí)候給咱們送禮物呀，小朋友一定很好奇圣誕老人都是怎么給咱們送禮物的吧?以下是圣誕節(jié)的禮物繪本故事，歡迎閱讀。

飄著雪的圣誕夜，好美!大家都盼望著自己的禮物。但是，有沒有想過(guò)，給咱們送禮物的圣誕老人會(huì)不會(huì)很辛苦呢?

瞧!小女孩迫不及待的準(zhǔn)備收禮物了!

她伴著自己的期盼進(jìn)入了夢(mèng)想......圣誕老人如期而至，并帶來(lái)了女孩期待的禮物!咦?什么東西!圣誕老人好似摸到了什么!

原來(lái)，善良的小女孩也給圣誕老人準(zhǔn)備了一份禮物!

圣誕老人回到了家里，帶著女孩送給他的禮物，驚喜的感受著這份饋贈(zèng)的溫暖......和大家一樣，圣誕老人帶著對(duì)禮物的期待猜想進(jìn)入了夢(mèng)想，大家都盼著天亮拆禮物!

第二天一早，小女孩興奮的拆開禮物，果真是她一直想要的亮閃閃、帶扣環(huán)的皮鞋。她穿上漂亮的皮鞋直奔教堂去了。

圣誕老人也拆開禮物--一雙襪子。他幸福的笑了!穿上新襪子直奔教堂去了。每個(gè)圣誕夜踩著雪路送禮物，襪子總是潮濕的，終于有溫暖的襪子了!

一雙襪子，暖到了圣誕老人的心里，難怪他會(huì)這么幸福的笑著......女孩的心思單純善良，貼心溫暖。咱們都一味的奢求著向圣誕老人要禮物，可小女孩卻想著饋贈(zèng)與對(duì)方什么禮物!分享和感恩才是本文的真諦。也許最好的禮物不是禮物本身。一個(gè)擁抱足以融化圣誕夜那厚厚的積雪!

我想，明年，圣誕老人的手也會(huì)暖暖的了吧......

第四篇：繪本《老鼠阿姨的禮物》

老鼠阿姨的禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，根據(jù)體驗(yàn)猜測(cè)禮物，了解各個(gè)感官的作用。2.在看看、講講、猜猜、嘗嘗的過(guò)程中，體驗(yàn)集體閱讀的樂趣?；顒?dòng)過(guò)程：

1.認(rèn)識(shí)角色，激發(fā)興趣

——今天，小動(dòng)物要舉行生日派對(duì)，小朋友來(lái)看一看他們?cè)谀睦锱e行派對(duì)呢？

（出示老鼠阿姨）

——在老鼠阿姨的花園里，它手里拿著什么？ ——老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰(shuí)呢？（出示小動(dòng)物）——誰(shuí)來(lái)拿禮物了？來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物呢？

——老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物才夠呢？那數(shù)一數(shù)有幾份禮物，夠嗎？

2．觀察畫面，理解情節(jié)

——小動(dòng)物都得到了禮物，可是禮物盒里會(huì)是什么呢？（可從動(dòng)物習(xí)性方面猜）

——老鼠阿姨蒙住了小動(dòng)物的眼睛，它們還能知道盒子里是什么嗎？

——有什么好辦法能猜出盒子里的禮物嗎？

——你覺得小動(dòng)物們會(huì)有什么辦法猜出盒子里的禮物呢？

——那咱們一起來(lái)看看小動(dòng)物們的方法吧。

——小兔子長(zhǎng)了一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，它的耳朵特別厲害，你看它在干什么？（用耳朵聽，出示兔子）噓！小兔子說(shuō)聽到了盒子里的東西滾來(lái)滾去的，你們猜是什么？禮物盒里的東西是多呢還是少呢。

——看看小豬在干什么？用什么聞呢？小豬的鼻子特別厲害，它聞到了一股香香的味道?？墒切∝i也沒猜出來(lái)，請(qǐng)小松鼠來(lái)幫忙了。

——小老鼠用的什么好辦法呢？它用小手在干什么？小松鼠摸到了一顆一顆滑溜溜的東西，會(huì)是什么呢？還有誰(shuí)沒有猜呢？

——小青蛙直接把禮物放到了嘴里，會(huì)嘗出哪些味道呢？好甜呀，會(huì)使哪個(gè)禮物呢？

小結(jié)：就算不用眼睛看，我們也可以用鼻子聞、用耳朵聽、放到嘴里嘗，也可以猜出是什么禮物。

——老鼠阿姨說(shuō)其實(shí)我給你們的禮物是一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛數(shù)三下。

——哇，是糖果。那收到老鼠阿姨的禮物高興嗎？應(yīng)該給老鼠阿姨說(shuō)什么呢？

——真有禮貌！3．經(jīng)驗(yàn)遷移，加深體驗(yàn)

——今天，老師也給小朋友帶來(lái)了很多禮物，你們來(lái)猜一猜

是什么呢？

——先集體聽聲音辨別，其次請(qǐng)個(gè)別幼兒辨別?！詈螅托∨笥岩黄鸱窒?。

第五篇：7周 繪本《給媽媽的禮物》

活動(dòng)內(nèi)容：繪本《給媽媽的禮物》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，感受故事中“母子情”

2、感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本、小兔子，活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小兔子，引起興趣。瞧！這是誰(shuí)呀？ 她怎么了！

二、出示繪本講故事，提問(wèn)：

1、小兔子在做什么？怎么了？小兔子心里怎么樣？

2、他們?nèi)ツ睦锪?？發(fā)生了什么事情？

3、后來(lái)媽媽收到禮物心情怎么樣？

三、教師第二遍講述故

1、小朋友，你們愛媽媽嗎？

2、那么媽媽節(jié)日到了，你想送給他什么呢？

四、幼兒分組操作：

自由選擇自己喜歡的材料，做個(gè)小禮物送給媽媽。

五、活動(dòng)結(jié)束：

收拾材料，回家將自己的禮物送給媽媽。