第一篇：更新教學(xué)觀念

更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為

————學(xué)習(xí)柳清秀老師的《新課改背景下的教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變》心得體會(huì)

國(guó)培歷史班

李成功

古語說的好，知已知彼，百戰(zhàn)不殆。不打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)，唯有正視之，才能攻克之。新課程較之以往發(fā)生了根本性的變化。如果不及早關(guān)注、了解，面對(duì)新課程，是很難適應(yīng)的。

一、關(guān)注課程改革

初中歷史課程改革思路的總體思路是：在初中歷史課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)初中歷史教育的性質(zhì)和任務(wù)，遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的原則，規(guī)定適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，為其進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。它具體表現(xiàn)為：

1、在課程目標(biāo)上，要改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的現(xiàn)狀和泛政治教育化的傾向，全面發(fā)揮歷史教育的育人功能。

2、在課程體系的構(gòu)建和內(nèi)容的選擇上，在堅(jiān)持基礎(chǔ)性和時(shí)代性的原則下，關(guān)注學(xué)生生活，密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。

3、在課程設(shè)置上，要體現(xiàn)多樣性和選擇性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。

4、在課程實(shí)施中，要力爭(zhēng)做到三個(gè)有利于：有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于教師教學(xué)理念的更新；有利于歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

我們歷史教師要及時(shí)地適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，明確教師在教學(xué)中的職責(zé)，教師不光立足于“教”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，不能僅滿足學(xué)生“學(xué)會(huì)”，要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，所謂：授之于魚，不與授之于漁。也就是課堂教學(xué)，教師要變“教”為“導(dǎo)”，教師要從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動(dòng)聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能讓歷史重現(xiàn)它迷人的一面。如近段時(shí)間興起的“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)就有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。通這創(chuàng)設(shè)問題情境，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，引發(fā)學(xué)生探求創(chuàng)新的欲望，精心鋪設(shè)臺(tái)階，把學(xué)生引入“設(shè)境—探究—分析—發(fā)現(xiàn)—解決”的主動(dòng)學(xué)習(xí)中去，從而使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。

三、不斷充實(shí)自己

新課程的實(shí)施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái)。無論“必修模塊”抑或“選修模塊”都需要教師去體認(rèn)、去再造、去落實(shí)。課程改革的成敗歸到底取決于教師。從這個(gè)意義上說“教師即課程”。因此，作為新課程的教師僅僅局限于教師個(gè)體的“職業(yè)技能”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻虒W(xué)不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。它對(duì)歷史教師提出了更高的要求。所以，歷史教師必須不斷充實(shí)自已、積累知識(shí)、拓展思維、迎接挑戰(zhàn)。其中有兩點(diǎn)尤為重要。

第一：擁有廣博的知識(shí)。毋庸至疑，作為一名教師，必須有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，否則是不可能教好該學(xué)科課程的。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生對(duì)本學(xué)科的更深刻、更廣泛的認(rèn)識(shí)，教師還應(yīng)對(duì)本學(xué)科的發(fā)展史以及要本學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí)有一定的了解。語云：只知經(jīng)，則不足以通經(jīng)也！正是此意。所以，除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，教師還要有較為廣博的文化知識(shí)。歷史教學(xué)除了史學(xué)之外，還應(yīng)了解其它諸多相關(guān)學(xué)科，尤其是地理和文學(xué)。有人說，地理學(xué)和文學(xué)是歷史學(xué)的兩史眼睛。以歷史與文學(xué)為例，新課程明顯突出了科技文化這一塊的內(nèi)容。要上好這一必修模塊的內(nèi)容，良好的文學(xué)功底必不可少，古人曾云： “文史相通”。如《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》等不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，而且一些文學(xué)作品也具有很高的史學(xué)價(jià)值。杜甫的詩被稱為“詩史”，為了了解唐代開元、開寶之際的歷史面貌，杜詩就不可不讀。至于世界史，以法國(guó)為例，則有巴爾扎克的、大仲馬、雨果、莫泊桑等的大量作品。它們反映了法王路易

十三、路易十四和英王查理一世的統(tǒng)治、法國(guó)大革命、拿破侖帝國(guó)、七月王朝、1848年歐洲革命直到普法戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史階段的政治斗爭(zhēng)與社會(huì)生活的各個(gè)側(cè)面。革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯曾高度評(píng)價(jià)巴爾扎克；列寧曾贊揚(yáng)普希金的《葉甫根尼?奧涅金》；毛澤東同志曾指出《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)意義?？梢?，文史是相通。歷史教師要做到博而專。

第二：必須掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。歷史學(xué)是一門綜合性極強(qiáng)，涉及內(nèi)容極廣，跨度極大的學(xué)科。具有研究對(duì)象的聯(lián)系復(fù)雜性、空間多維性、地域廣闊性，時(shí)間漫長(zhǎng)性等特點(diǎn)。而新課程的標(biāo)準(zhǔn)里面的模塊幾乎都是以專題的形式出現(xiàn)，黑板+粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)很難把這些知識(shí)傳遞給學(xué)生。借用多媒體則可以做到這一點(diǎn)。多媒體可以將文本、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種信息組織編交互性、實(shí)用性強(qiáng)課件，便于通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生自已提出問題。它具有：激發(fā)興趣，活躍課堂；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、閱讀、分析、運(yùn)用能力；增加容量、突出重點(diǎn)；及時(shí)反饋等優(yōu)點(diǎn)。因此，歷史教師學(xué)習(xí)和掌握一般的電腦操作技術(shù)、上網(wǎng)搜尋信息的技巧、制作課件本領(lǐng)無疑是十分迫切的。

簡(jiǎn)單而言，在新課程下，終身學(xué)習(xí)不再是一個(gè)口號(hào)，歷史教師需要終身學(xué)習(xí)。實(shí)際上，很多歷史教師一直都在不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑有多條。可以參加進(jìn)修班學(xué)習(xí)，可以參加培訓(xùn)會(huì)，可以通過閱讀書籍進(jìn)行自學(xué)，還可以到其它學(xué)校聽其他教師上課觀摩學(xué)習(xí)等等。但是，最有效的學(xué)習(xí)，或說是高層次的學(xué)習(xí)，是在教育科研的過程中進(jìn)行的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谶M(jìn)行歷史教育過程中，需要理論支撐，就要學(xué)習(xí)；需要借鑒他人的研究方法和研究成果，就要學(xué)習(xí)；碰到各種需要解決的問題，就要學(xué)習(xí)，等等?？梢哉f，進(jìn)行教育科研的過程，就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。這種學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相伴，在取得研究成功的同時(shí)，自身能力也得到提高。

四、發(fā)揮集體智慧

新課程改革的力度之大，可謂“面目全非”。任何個(gè)人的力量都很難完全正確把握新課程課堂教學(xué)。因此，進(jìn)行合作，發(fā)揮歷史組的團(tuán)體力量就顯得十分必要的。所謂團(tuán)結(jié)就是力量，歷史組的組員之間要分工明確，每個(gè)組員負(fù)責(zé)攻克一個(gè)模塊，或一個(gè)專題，甚至多個(gè)組員負(fù)責(zé)一個(gè)專題。從我做起，從現(xiàn)在做起，及早準(zhǔn)備。唯有如此，才能把新課程教好，很難想像一個(gè)人既要準(zhǔn)備政治史，又要準(zhǔn)備文化史，還要準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)史，這樣做，只會(huì)吃力不討好，事倍功半。共同積累、集體備課、細(xì)心留意、有意識(shí)的收集都是很有必要的。否則的話，深為歷史教師的我們，也是要被歷史所遺棄的。

總之，新課程改革必將給中學(xué)教學(xué)帶來極大的震憾，必將引起教學(xué)思想和教學(xué)管理等方面發(fā)生深刻的變化。作為歷史教師，新課程改革，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。古語，師者：傳道、授業(yè)、解惑者也。在新形勢(shì)下已經(jīng)不能適應(yīng)了。只要我們從現(xiàn)在做起，從我做起，早日準(zhǔn)備。相信是完全可以勝任新課程的。

第二篇：更新教學(xué)觀念

更新教學(xué)觀念 通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

（一）信息技術(shù)教學(xué)要更新教學(xué)觀念

以前我們常說，要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，現(xiàn)在，我們要深刻認(rèn)識(shí)到要給學(xué)生一杯水，教師要有源源不斷的水，我們的教育教學(xué)理念不能像一灘死水，要有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的活水。

教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，以變來應(yīng)萬變。以前教師是知識(shí)的“權(quán)威”，現(xiàn)在教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，“以教師為中心”轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”，我們每個(gè)教師都要適應(yīng)這個(gè)變化。教師努力建樹并在實(shí)踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學(xué)活動(dòng)之中的角色，做有思想、有遠(yuǎn)見的實(shí)踐者。

（二）學(xué)生是課堂的主體

現(xiàn)在教師的職責(zé)不再將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的過程，教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動(dòng)，在課堂教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生思考，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)的教育理念，讓課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生用書的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的組織呈現(xiàn)階梯循序漸進(jìn)，螺旋上升，學(xué)生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進(jìn)和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處體現(xiàn)著“新意”，它體現(xiàn)著先進(jìn)的理念，但并不完善，還需要我們教師去挖掘?qū)儆谧约旱慕虒W(xué)細(xì)節(jié)，只能這樣我們才不會(huì)循規(guī)蹈矩，才會(huì)更有創(chuàng)造性，這也是教師在提升自己。

（三）讀懂學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)主體，教師要把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，必須深入了解學(xué)生，而我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)、有活力、情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如果能夠根據(jù)學(xué)生的情感和年齡特征，找到學(xué)生感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再展開多種多樣活動(dòng)，一定會(huì)有很好的教學(xué)效果。

（四）更新教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方式

沒有評(píng)價(jià)就沒有反思，也就無所謂改進(jìn)，讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問題的一種途徑，學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀反思，將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定意見，在這樣氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)大幅度提高，他們才會(huì)更加認(rèn)真地投入與探究，以鼓勵(lì)的方式來傳授知識(shí)、教育學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感覺他受到了良好的關(guān)注，從而內(nèi)動(dòng)力增強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。信息技術(shù)教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。

第三篇：更新教育教學(xué)觀念

更新教育教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位

一、培養(yǎng)學(xué)生初步構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的意識(shí)

數(shù)學(xué)模型是建立在數(shù)學(xué)一般的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)之間的一座重要的橋梁，建立數(shù)學(xué)模型的過程，就是指從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、展開思考，通過新舊知識(shí)間的轉(zhuǎn)化過程，歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題中去，再綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能解決這一類問題。如：我在教學(xué)《替換的策略》一課時(shí)，認(rèn)識(shí)到這節(jié)課的的替換策略，包括倍數(shù)關(guān)系的等量替換和相差關(guān)系的等量替換。在教學(xué)中通過先讓學(xué)生畫一畫的方式，理解三個(gè)小杯可以替換為一個(gè)大杯，再通過多媒體的演示觀察主題圖，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)只要抓住把兩種量替換成一種量就可以了，學(xué)生把直觀圖形抽象成幾何圖形的過程，其實(shí)就是把生活中的原型上升為數(shù)學(xué)模式的過程。在這一過程中，學(xué)生初步感知了數(shù)學(xué)中的建模思想。最后提出的問題更讓學(xué)生進(jìn)一步思考：是不是解決替換這類問題，都可以采用這種畫圖的模式來解決。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《立體圖形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，由于以往我多是展示實(shí)物，因此，學(xué)生對(duì)課本中的透視圖認(rèn)知起來存在困難，怎么把原來的現(xiàn)實(shí)物體轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)本質(zhì)上來？我在重新設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，利用多媒體課件先后向?qū)W生展示了帶色彩的實(shí)物圖和線條組成的透視圖，既解決了學(xué)生認(rèn)知上的障礙又發(fā)展了學(xué)生的空間想象能力。

二、捕捉亮點(diǎn)資源激活學(xué)生的思維

葉瀾教授曾經(jīng)說過：“我們要從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更是迸發(fā)著生命活力的課堂。學(xué)生的思維隨時(shí)隨地都會(huì)迸發(fā)智慧的火花。如：我在給學(xué)生上《百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，有位學(xué)生說“百分?jǐn)?shù)的分子只能是整數(shù)”，我適時(shí)請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料，舉出實(shí)例或證明或駁斥這一觀點(diǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅掌握了百分?jǐn)?shù)分子可以為整數(shù)還可以為小數(shù)，并運(yùn)用這些知識(shí)理解生活中的百分?jǐn)?shù)。有的同學(xué)舉例“今天我們班的出勤率為98.5%”、“在一件毛衣中，羊毛的成分可能為80.5%”等等，通過上網(wǎng)查找資料，學(xué)生們還得出，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于一百，可以為0等等。在講《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，去利用多媒體演示一組畫面，圓的車輪、圓的飛碟、圓邊的餐具等等，有個(gè)學(xué)生小聲說“怎么都是圓的？”我抓住這一思維亮點(diǎn)，組織學(xué)生討論，根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，出示方形或三角形的車輪在顛簸的行駛，方邊的餐具不方便使用，而且容量小等等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)圓的認(rèn)識(shí)?？梢姡n堂中學(xué)生的回答往往會(huì)不經(jīng)意地出現(xiàn)一些亮點(diǎn)，這些亮點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的頓悟、靈感的萌發(fā)、瞬間的創(chuàng)造，稍縱即逝。只有及時(shí)捕捉和充分肯定，才能讓星星之火燎原，讓智慧閃耀光芒。

第四篇：更新美術(shù)教育觀念

更新美術(shù)教育觀念，加快美術(shù)教學(xué)改革

美術(shù)教育的社會(huì)功能是指美術(shù)在社會(huì)生活中的作用。美術(shù)作為審美藝術(shù)有其獨(dú)特的作用，美術(shù)能夠幫助人們了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活；能使人們互相啟發(fā)，互相提高，起到促進(jìn)人與人之間的聯(lián)系和團(tuán)結(jié)的作用，還可以用來諷刺時(shí)政，促進(jìn)政治的改善，同時(shí)也包括對(duì)各種不滿情緒的抒發(fā)。優(yōu)秀美術(shù)作品不僅具有認(rèn)識(shí)作用，而且還能夠影響人們的思想感情、凈化人們的靈魂，增強(qiáng)人們改造世界和創(chuàng)造生活的信心與能力，從而使人獲得更全面的發(fā)展。美術(shù)具有教育作用是因?yàn)樗鸪醴从?，并體現(xiàn)了美術(shù)家們的正確觀點(diǎn)。例如，齊白石的高風(fēng)亮節(jié)，徐悲鴻筆下的奔馬，無不鼓舞著幾代人；集音樂美術(shù)于一體的戲劇《白毛女》等都發(fā)揮了其積極的教育作用。

古今中外有眾多的理論家都十分重視美術(shù)的教育作用，而且優(yōu)秀的作品的教育作用具有超越時(shí)空的特點(diǎn)。如今進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)高速發(fā)展，美術(shù)教育者更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的作用，更好地適應(yīng)時(shí)代的需要，而作為一個(gè)新時(shí)代、新藝術(shù)的美術(shù)教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，而教育觀念的轉(zhuǎn)變首先的問題則是美術(shù)教學(xué)的改革，而美術(shù)教學(xué)改革首先應(yīng)做到教學(xué)必須多樣化，力求生動(dòng)活潑，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使之能夠熱愛美術(shù)，主動(dòng) 而又自覺地要求學(xué)習(xí)美術(shù)，勇于探索美術(shù)領(lǐng)域那神秘而又奇特的理想世界，而那種類似行政命令式的、強(qiáng)迫或硬性的逼迫教學(xué)方法，是決會(huì)收到好的教學(xué)效果的，其逆反心理可能會(huì)帶來對(duì)美術(shù)的加倍厭倦，美術(shù)教育應(yīng)充分利用大自然本身豐富的色彩，深邃的意志所誘發(fā)的神奇魅力，揚(yáng)美術(shù)之所長(zhǎng)，改變這種美術(shù)課即為畫畫課的單一型教法，特別要上好美術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生“美術(shù)的眼睛”，這一點(diǎn)在中小學(xué)教育中尤為重要，是美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵之關(guān)鍵，把現(xiàn)代化的聲光設(shè)備、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、幻燈機(jī)等引入課堂（在條件允許下）輔助教學(xué)，增加美術(shù)課的科學(xué)性、越味性、民族性和時(shí)代感，在地球村越來越小，文化日趨多元化、國(guó)際化的今天美術(shù)教育者更應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求，為實(shí)現(xiàn)中華民族的素質(zhì)迅速提高做出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：解放思想更新觀念(定稿)

解放思想更新觀念

全面推進(jìn)科技創(chuàng)新工作

按照市委關(guān)于開展解放思想大討論活動(dòng)的總體部署和要求，市科技局以優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展為目標(biāo)，緊密聯(lián)系科技工作和黨員干部職工的思想實(shí)際，深入分析制約科技事業(yè)發(fā)展的突出問題，研究制定加快科技改革發(fā)展的新思路、新舉措，自覺把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到市委決策部署上來。

一、科技發(fā)展存在的突出問題

1、科技創(chuàng)新能力差。大部分企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)不健全，自主創(chuàng)新能力差。在推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新上，我們圍繞重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)做了一些工作，但整體推進(jìn)不夠，產(chǎn)品技術(shù)含量低，競(jìng)爭(zhēng)力差的現(xiàn)象仍然沒有根本性改變。

2、科技支撐能力弱。我市傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)少?？偟膩砜矗咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，帶動(dòng)力弱，農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)業(yè)化程度低，農(nóng)產(chǎn)品科技含量低，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐作用還沒有充分顯現(xiàn)出來。

3、科技工作開展的不平衡。工作中注重項(xiàng)目管理，對(duì)科技創(chuàng)新能力建設(shè)、條件建設(shè)和環(huán)境建設(shè)重視不夠；注重抓先進(jìn)、抓典型、抓示范，對(duì)部分縣市區(qū)指導(dǎo)和支持不夠，一些地方科技管理部門工作職能弱化、工作條件差、活力不夠的現(xiàn)象仍然

1存在。

4、科技協(xié)作不充分。作為政府統(tǒng)攬科技工作的職能部門，在重大活動(dòng)組織、重大項(xiàng)目謀劃和實(shí)施、科技政策制定等方面，與市直有關(guān)部門協(xié)調(diào)聯(lián)系不夠，還沒有形成省、市、縣協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、有關(guān)部門通力合作的科技工作機(jī)制，科技“領(lǐng)唱”作用發(fā)揮不好。

5、科技政策宣傳和落實(shí)不到位。對(duì)國(guó)家省市出臺(tái)的一系列財(cái)政、稅收、金融等扶持政策，除在科技系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)外，面向社會(huì)和企業(yè)宣傳不夠廣泛，一些優(yōu)惠政策不同程度地存在企業(yè)了解不深、落實(shí)不到位的現(xiàn)象。

存在以上問題的原因是多方面的，歸納起來，一是在思想認(rèn)識(shí)上，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)新要求研究不夠，對(duì)科技的“核心”、“關(guān)鍵”地位認(rèn)識(shí)不到位，滿足于既有成績(jī)，缺乏全面推動(dòng)科技創(chuàng)新的使命感和責(zé)任感。二是在工作思路和工作方法上，習(xí)慣于傳統(tǒng)的工作方式方法，缺乏大科技理念和駕馭全局的能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展要求的超前謀劃、開拓創(chuàng)新不夠。三是在工作作風(fēng)上，主動(dòng)深入基層不夠經(jīng)常，對(duì)企業(yè)技術(shù)人才需求的了解和掌握不夠深入全面，不同程度地存在工作不扎實(shí)，效率不高的現(xiàn)象。

二、解決問題的主要措施

1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，把握科技工作的新定位。

增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是時(shí)代發(fā)展的主題，是黨的十七大對(duì)科技工作提出的重要要求?？萍枷到y(tǒng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大關(guān)于科技工作的重要論述，準(zhǔn)確把握新時(shí)期科技工作在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的“核心”、“關(guān)鍵”地位，結(jié)合我市科技工作實(shí)際，清醒地看到我們同先進(jìn)地區(qū)相比存在的差距和不足，增強(qiáng)做好科技工作的使命感和緊迫感。進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，改變傳統(tǒng)的思想觀念、思維方式、工作方法，積極研究新情況，開拓新思路，探索新途徑，采取新舉措，共同推動(dòng)科技工作有一個(gè)新的突破和大的發(fā)展。

2、強(qiáng)化中心意識(shí)，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)支撐的新突破。

圍繞市委、市政府“富民強(qiáng)縣興市”的奮斗目標(biāo)，要把提高我市自主創(chuàng)新能力擺在全部科技工作的突出位置，把項(xiàng)目建設(shè)作為科技工作的重中之重，著力突破制約我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，提高產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。一是組織實(shí)施一批重大科技專項(xiàng)，支持企業(yè)開展自主創(chuàng)新和聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)領(lǐng)域若干關(guān)鍵共性技術(shù)的創(chuàng)新和突破，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)。二是實(shí)施農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新富民工程和一縣一業(yè)一園農(nóng)業(yè)科技示范工程，搞好新品種選育和農(nóng)業(yè)先進(jìn)適用技術(shù)的引進(jìn)、示范推廣，加快太行山星火產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)。三是實(shí)施節(jié)能減排綜合科技示范工程，加強(qiáng)重大疾病和常見疾病預(yù)防與控制技術(shù)的研究應(yīng)用，支持開展生產(chǎn)安全、食品安全、社會(huì)安全相關(guān)技術(shù)的研究開發(fā)和應(yīng)用。

3、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，建立科技工作的新機(jī)制。

進(jìn)一步深化科技體制改革，建立科學(xué)合理、富有活力的科

技工作的新機(jī)制。一是加強(qiáng)科技協(xié)作。要從全市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展全局出發(fā)，統(tǒng)攬科技工作，提高科技工作組織化程度，加強(qiáng)與市直部門、企業(yè)等的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，共同實(shí)施重大科技項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)，以整合科技資源，激發(fā)活力，形成推動(dòng)工作的合力。二是深化科技計(jì)劃管理改革。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大關(guān)鍵技術(shù)需求和市委、市政府部署的工作重點(diǎn)，主動(dòng)謀劃、精心組織重大科技項(xiàng)目。完善科技項(xiàng)目招標(biāo)制和評(píng)審制，完善科技成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，充分發(fā)揮科技獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)科技創(chuàng)新的激勵(lì)引導(dǎo)作用。三是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作。立足我市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)，加強(qiáng)技術(shù)需求項(xiàng)目庫、高等院?？蒲性核夹g(shù)儲(chǔ)備庫、高智力人才庫建設(shè)，繼續(xù)開展科技對(duì)接、技術(shù)研討等科技招商活動(dòng)，探索創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵共性技術(shù)的集中突破，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)。

4、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，營(yíng)造科技發(fā)展的新環(huán)境。

進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效能，抓好工作落實(shí)。一是建立完善技術(shù)中介服務(wù)體系。加強(qiáng)生產(chǎn)力促進(jìn)中心和農(nóng)業(yè)科技傳播站建設(shè)，形成面向中小企業(yè)和農(nóng)村、服務(wù)于不同特色產(chǎn)業(yè)的科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。二是加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳和保護(hù)。搞好知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳培訓(xùn)，建立專利申請(qǐng)資助制度，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造和技術(shù)創(chuàng)新。堅(jiān)持集中整治與日常監(jiān)管相結(jié)合，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，有效打擊和遏制專利侵權(quán)行為，整頓規(guī)范專利商品市場(chǎng)秩序。三是發(fā)揮好科技政策的激勵(lì)導(dǎo)向作用。通

過各種形式，宣傳和落實(shí)好這些配套政策，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的良好環(huán)境。四是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和機(jī)關(guān)建設(shè)。適應(yīng)科技創(chuàng)新工作的新要求，不斷提高廣大黨員干部隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，造就一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效、廉潔的干部隊(duì)伍。

三、公開承諾事項(xiàng)

為進(jìn)一步創(chuàng)新服務(wù)措施，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，廣泛接受社會(huì)各界監(jiān)督，特作出承諾如下：

1、完善科技項(xiàng)目招標(biāo)制，推行專家評(píng)審制，逐步實(shí)現(xiàn)重大項(xiàng)目立項(xiàng)目、評(píng)審的公開透明和陽光操作。

2、根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，組織開展各種科技招商、科技對(duì)接活動(dòng)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，不斷提高我市自主創(chuàng)新能力。

3、在全市組織開展科技活動(dòng)周、科技下鄉(xiāng)等多種活動(dòng)，加大科普宣傳力度，努力提高全民科技意識(shí)，營(yíng)造鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的社會(huì)氛圍。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)科技隊(duì)伍建設(shè)。注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高科技隊(duì)伍自身素質(zhì)。