第一篇：初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育--楊斌

初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育

摘要：環(huán)保教育是環(huán)境保護事業(yè)與教育事業(yè)的一個重要組成部分，而現(xiàn)行初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識提供了豐富的素材，化學(xué)的研究方法也為環(huán)保意識的培養(yǎng)提供了有效途徑。目前人類正面臨著能源危機和環(huán)境危機，環(huán)境保護問題已越來越為世界各國所重視，節(jié)能、減排、低碳、環(huán)保為當(dāng)今世界的主旋律。并已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，故此，在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生的環(huán)保教育，樹立環(huán)保意識，并將自覺落實到日常行為中去。關(guān)鍵詞：環(huán)境教育 環(huán)保意識 素材 滲透 改進

化學(xué)與環(huán)境有著直接而密切的聯(lián)系，在某些情況下，環(huán)境污染主要是由化學(xué)污染造成的，但是，反過來說，許多環(huán)境問題的解決，則必須依靠化學(xué)方法才得以實現(xiàn)。因此，初中化學(xué)教師在對學(xué)生傳授化學(xué)知識的同時，還有責(zé)任將環(huán)境保護知識滲透到課堂教學(xué)之中，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識。現(xiàn)根據(jù)筆者十多年來的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)實踐，談?wù)劤踔谢瘜W(xué)教學(xué)中開展環(huán)保教育的一些做法。

一、結(jié)合教材內(nèi)容進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

初中化學(xué)教材（仁愛版，教育部審定2012，九年義務(wù)教育教科書）在其內(nèi)容編排上，對環(huán)保方面的知識十分注重，因此，我們應(yīng)善加利用，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。在教學(xué)中，當(dāng)涉及到這方面的內(nèi)容時，我們應(yīng)當(dāng)有責(zé)任、有義務(wù)向?qū)W生講解環(huán)境污染對人類的危害，使學(xué)生明白環(huán)境污染對人類生存造成的威脅，就應(yīng)該從自我做起，一定要保護環(huán)境。如在學(xué)習(xí)專題2 單元1 多組分的空氣時，教師不僅要結(jié)合課本知識講解大氣污染的來源及危害，還要根據(jù)一些實際事例去分析、講解。認識到大氣污染對動植物的危害和引發(fā)的三大環(huán)境問題，收集一些與本地大氣污染有關(guān)的事件。然后課上組織學(xué)生討論，分析，幫助學(xué)生形成保護空氣的意識。又如在2013年元月，中央新聞聯(lián)播連續(xù)報導(dǎo)了北京等地深陷霧霾包圍，城區(qū)空氣質(zhì)量處于嚴重污染，2013年“兩會”期間，又播出某些城市的PM2.5嚴重超標(biāo)，“霾頭苦干，創(chuàng)造灰黃”在2013年兩會上已成為人大代表和政協(xié)委員們關(guān)注的熱點。這些均為教師教育學(xué)生環(huán)保知識提供了很強的說服力，教師也可以根據(jù)這些實際現(xiàn)象，在課堂上與學(xué)生交流、討論，分析其形成的原因。在學(xué)習(xí)專題2 單元3 自然界的水時，教師除了要結(jié)合課本分析水的存在及其水資源的狀態(tài)外，還要查找其它相關(guān)資料或媒體資料進行分析。如我國2006年的白洋淀死魚事件、2007年的太湖水污染事件、我省2012年出現(xiàn)的大面積干旱，云南省近年來多次出現(xiàn)的旱災(zāi)，工廠排放的廢水、廢渣等導(dǎo)致河流及莊稼受到嚴重污染的情況，從而引導(dǎo)學(xué)生從工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活用水去分析所造成水污染的原因，并結(jié)合農(nóng)村的實際用水情況，進而又引導(dǎo)學(xué)生去分析城市的用水及污染情況，教師也可以組織學(xué)生進行交流討論，讓學(xué)生去深刻體會到不僅要節(jié)約用水，更要保護好水資源不受污染。

在學(xué)習(xí)了專題4 單元2 碳及其化合物時要讓學(xué)生明白“溫室效應(yīng)”形成的原因及其導(dǎo)致的后果，涉及到二氧化碳時，教師也可以結(jié)合初中生物教材中綠色植物的光合作用，讓學(xué)生明白，大量的綠色植物可減緩溫室效應(yīng)的發(fā)生，要求學(xué)生不要亂砍濫伐，要保護綠色植被，植樹造林的行為習(xí)慣，減少含碳燃料的燃燒等。教師也可利用新農(nóng)村建設(shè)中安裝的太陽能路燈，市場上出售的太陽能熱水器，石阡、劍河的溫泉等均可作為教育學(xué)生很好的素材，很多時候，教師在備課時，應(yīng)多去挖掘我們身邊的一些與化學(xué)有關(guān)的實際事例，而不應(yīng)該完全按照教材內(nèi)容去完成教學(xué)任務(wù)。

二、結(jié)合化學(xué)實驗進行環(huán)保教育

化學(xué)實驗，不論是教師的演示實驗還是學(xué)生的分組實驗，都避免不了氣體、液體或固體物質(zhì)的產(chǎn)生，而這些物質(zhì)中許多是有毒或有害的，散逸到空氣、水中都會造成環(huán)境污染，因此，在不影響實驗效果的前提下對實驗裝置的改進，可以減少實驗產(chǎn)物對環(huán)境污染，不僅有利于學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生加強環(huán)境教育的絕好機會。在教材中，筆者具體從以下兩個方面入手：

1、改進實驗裝置，促進環(huán)保教育

在做測定空氣中氧氣含量的實驗中，筆者把實驗裝置及實驗藥品都作了改進，用白磷代替了紅磷，利用銅管的導(dǎo)熱性去引燃白磷，且實驗現(xiàn)象及效果絲毫不會改變，且更加環(huán)保，如圖1為教材中的裝置，圖2為筆者改進后的裝置。又如在做“探究微粒運動的實驗”中，筆者也對實驗裝置進行了改進（白花變紅花），這一改進，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還讓氨氣在密閉的環(huán)境下消失掉，不會造成環(huán)境污染，如圖3為教材中的裝置，圖4為筆者改進后的裝置。

2、正確處理實驗廢棄物，使學(xué)生自覺保護環(huán)境的行為

只要是化學(xué)實驗，都會產(chǎn)生一些廢棄物，同時教師還要考慮到不影響實驗現(xiàn)象及效果的前提下去節(jié)約藥品，對其廢棄物要進行妥善處理，決不能隨意傾倒或亂扔以造成環(huán)境污染，哪怕是一根火柴梗或一片小紙屑也不能隨意亂扔，這時，教師的一言一行都起到言傳身教的作用，這樣，既規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，又使學(xué)生的環(huán)保意識得到進一步加強，又何樂而不為呢？

三、結(jié)合本地實際，創(chuàng)新性開展環(huán)保教育

課堂是進行環(huán)保教育的重要陣地，但僅在化學(xué)教學(xué)中講環(huán)境問題，不能使學(xué)生有切膚之痛，對此，在化學(xué)環(huán)保教育中聯(lián)系本地實際，無凝更能引起學(xué)生共鳴，就我們縣來說，在縣城附近有幾家金屬冶煉廠，每當(dāng)去縣城時就會看見濃濃的黑煙從煙囪里冒出，周邊的農(nóng)田已沒了莊稼，路邊的樹木、花草大部分都出現(xiàn)了枯萎狀況，又如我縣近年來大種烤煙，每當(dāng)在烤煙季節(jié)，在烤煙房附近的莊稼會遭受到嚴重的變化，在晴天的鄉(xiāng)間公路，一旦有車輛疾馳而過時卷起的塵土及排氣管中冒出的黑煙等這些大部分學(xué)生都能感受到的親身經(jīng)歷，為何又不是一本教育學(xué)生的素材呢？讓學(xué)生接受身邊的實際，去了解身邊環(huán)境污染的原因及對策，只有通過親身經(jīng)歷的感受，才能使學(xué)生了解到環(huán)境污染的嚴峻性，從而去提高他們?yōu)楦纳骗h(huán)境“從我做起，從身邊做起，從小事做起”的自信心和自覺性。

總之，將環(huán)境教育滲透到初中化學(xué)中，既能促進化學(xué)的啟蒙教學(xué)，又能使學(xué)生獲得必要的環(huán)保知識，并自覺將其行動落實到環(huán)境保護之中，讓學(xué)生“逐步樹立珍惜資源，愛護環(huán)境，合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。”創(chuàng)建美好的生活環(huán)境，我們才能擁有一個充滿生機的家園—地球。

【參考文獻】

1、北京教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書九年級化學(xué)(仁愛版)上冊 教育部審定2012 主編：沈怡文 陳德余 副主編：呂琳

2、北京教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書化學(xué)教師教學(xué)用書(仁愛版)九年級 上冊 主編：沈怡文 陳德余 副主編：呂琳

3、貴州人民出版社出版的《法制教育與學(xué)科教育》（初中分冊）主編：張映波

第二篇：淺談初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育

淺談初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育

【摘要】：在初中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)保教育，是化學(xué)教師不可忽視的問題實，也是一項功在千秋、利在當(dāng)代、迫在眉睫的全球性課題。從大范圍來講，保護人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲，是化學(xué)課程改革的要求，是時代賦予初中化學(xué)教師的神圣使命，是中小學(xué)落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措。從小范圍來講，是培養(yǎng)現(xiàn)代公民素養(yǎng)的需要，特別是作為璧山人，為早日建成綠島新區(qū)，更有深遠的現(xiàn)實意義。為此，寓環(huán)境保護教育于化學(xué)教學(xué)之中是我們每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

【關(guān)鍵詞】：化學(xué)教學(xué) 課堂教學(xué)

化學(xué)實驗

環(huán)境保護

環(huán)境保護問題是人類面臨的三大問題（人口、能源、環(huán)境）之一，因為環(huán)境是跟人類生活有著十分密切的關(guān)系，地球只有一個，地球環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類能不能繼續(xù)生存下去的問題。環(huán)境保護問題已越來越為世界各國所重視，環(huán)境意識已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個國家，一個民族乃至一個人的文明程度的重要標(biāo)準。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染物對環(huán)境的污染越來越嚴重，保護人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲，也是每個人的職責(zé)。因此，寓環(huán)境保護教育于化學(xué)教學(xué)之中是我們每位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任；特別是作為璧山人，為早日建成綠島新區(qū)，更有深遠的現(xiàn)實意義。下面就我在化學(xué)教學(xué)實踐中如何滲透環(huán)境保護教育，談?wù)劸唧w做法。

初中各學(xué)科中，化學(xué)與環(huán)境關(guān)系最密切，與環(huán)保教學(xué)結(jié)合點最多，相溶性最大。因而，在初中化學(xué)教學(xué)中實施環(huán)保教育具有得天獨厚的條件，初中化學(xué)教師在進行化學(xué)教學(xué)的同時滲透環(huán)保教育，既是社會的責(zé)任、歷史的使命，同時，又增添了很多課堂趣味性，更是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求。

一、課堂教學(xué)中滲透環(huán)境保護教育

現(xiàn)行初中化學(xué)教材中蘊含大量的環(huán)保教育內(nèi)容，涉及到環(huán)保教育的方方面面，是實施環(huán)保教育的重要載體。如：我們身邊的物質(zhì)主題中的“空氣質(zhì)量的監(jiān)測和日報”、“臭氧空洞和臭氧層保護”、“溫室效應(yīng)”、“二氧化碳與人體健康”、“水的凈化和利用”；物質(zhì)的化學(xué)變化主題中的“酸堿性廢水的處理”、“鋼鐵的銹蝕及其防護”、“化石燃料燃燒與環(huán)境污染”、；化學(xué)與社會發(fā)展主題中的“沼氣、天然氣、‘西氣東輸’工程”、“海底深處的‘可燃冰’”、“海水的綜合利用”、“化石燃料的綜合利用”、“廢金屬的回收利用”、“中國的水資源危機”、“‘白色污染’與塑料制品的回收、再生與降解”等等。因此，在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插一些與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，對學(xué)生進行環(huán)保教育是很有必要的。

如在學(xué)習(xí)“空氣”這課題時，穿插“臭氧空洞和臭氧層保護”、“空氣污染與危害”等內(nèi)容，學(xué)生從中知道造成空氣污染的污染源，主要是大量使用礦物燃料和工廠排放的廢氣。據(jù)調(diào)查表明，世界城市人口中有一半左右生活在二氧化碳超標(biāo)的大氣環(huán)境中，每天有800人因呼吸受污染的空氣而死亡，另有10億多人生活在煙塵和灰塵顆粒物超過標(biāo)準的環(huán)境中。歷史上因空氣的嚴重污染造 成的災(zāi)難不少，且是觸目驚心的。又如在學(xué)習(xí)“愛護水資源”這課題時，我就在教學(xué)中給學(xué)生講了太行山區(qū)嚴重缺水，有的地區(qū)的人一生只洗3次澡的故事，學(xué)生聽后感觸頗多；同時講了我國“南水北調(diào)”的戰(zhàn)略構(gòu)想，使學(xué)生逐漸增強節(jié)約用水的意識。在學(xué)習(xí)“水的污染與防治”、“廢水處理與水危機”等內(nèi)容，我就結(jié)合我們璧山的實際，給學(xué)生講了被市民戲稱為“黑龍江”的璧南河的污染，也講了縣政府投入大量人力和財力治理璧南河水污染的決心和措施，對學(xué)生進行環(huán)境保護教育。我國的水資源本來短缺，長期以來人們?nèi)狈ΡＷo水資源的意識，水資源被污染的情況十分普遍，許多地區(qū)被迫用污水灌溉農(nóng)田或作為居民飲用水，對區(qū)域居民健康帶來危害。因此，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。

在課堂教學(xué)中，我把課本的知識與現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題有機地結(jié)合起來，使學(xué)生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義，樹立起強烈的環(huán)保意識、生態(tài)意識、自我保護意識，培養(yǎng)綠色化學(xué)思想，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

二、結(jié)合化學(xué)實驗進行環(huán)保教育

化學(xué)一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實驗教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境“從我做起”的思想，以促使學(xué)生自我保護意識和環(huán)保生態(tài)意識協(xié)調(diào)發(fā)展?；瘜W(xué)實驗中，制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，往往毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。比如實驗“硫在氧氣中燃燒”，我們則可將反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體SO2，通過在集氣瓶中放少量水或NaOH溶液將其吸收，對學(xué)生進行環(huán)保教育；又如實驗“CO還原CuO”，必須加裝尾氣收集裝置或用酒精燈點燃，防止多余的CO污染空氣。在實驗過程中，將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放；注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護的教育。

三、課外活動中滲透環(huán)境保護教育

課外活動是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的延伸和補充，根據(jù)九年級學(xué)生年齡特點，開展豐富多彩的課外活動，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。

（一）、課外活動實驗，使學(xué)生明白環(huán)保要從身邊小事做起

在課外活動中，安排一些了解我們周圍環(huán)境的實驗，會收到良好的教育效果。如組織學(xué)生測定校園內(nèi)不同地方的降塵量。通過對教室、走廊、宿舍不同環(huán)境的測量，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)降塵量從大至小順序依次是走廊、教室、宿舍。從而大家認識到人活動多的地方，空氣中塵粒會多。明白學(xué)校為什么規(guī)定每天一小掃，每周一大掃，先灑水后掃地的道理，并自覺地執(zhí)行這個規(guī)定。又如，組織學(xué)生對校內(nèi)雨水進行監(jiān)測，通過測定雨水PH，發(fā)現(xiàn)校內(nèi)有時也會降酸雨。根據(jù)記錄，如果降雨時吹東北風(fēng)，就常會產(chǎn)生酸雨。如我們學(xué)校的校門外建有多家個體皮鞋廠和廢舊輪胎加工廠，給全體師生身體健康帶來嚴重影響。

（二）、社會調(diào)查，使學(xué)生認識環(huán)境保護的嚴峻性

社會調(diào)查也是課外實踐活動，讓學(xué)生走進被污染的環(huán)境中，目的是讓更真實、更嚴峻的現(xiàn)實教育學(xué)生，遠比課堂的教學(xué)有效。在學(xué)習(xí)“愛護水資源”這課題時，我除穿插“水污染及其防治”、“廢水處理與水危機”等內(nèi)容外，還組織學(xué)生對鑒璧南河水質(zhì)污染進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)上游有些工廠、養(yǎng)殖場，常有大量廢水流入，致使水被污染，造成璧南河水質(zhì)污染，水中魚類減少。對照璧南河水污染的事實，使學(xué)生感到震驚，從而使學(xué)生認識到保護環(huán)境的嚴峻性。

（三）、利用各種形式，宣傳環(huán)保知識

為了加強學(xué)生的環(huán)保意識，我要求學(xué)生制作環(huán)保知識的板報。如在講授完“空氣”這課題后，要求學(xué)生結(jié)合選學(xué)內(nèi)容“臭氧空調(diào)和臭氧層保護”、“空氣污染與危害”、“二氧化碳與溫室效應(yīng)”以及收集近年來的雜志、報紙上有關(guān)大氣層中臭氧變化情況，產(chǎn)生危害等資料，刊出一期“保護臭氧層人人有責(zé)”的墻報；又如結(jié)合每年的4月22日“地球日”，6月5日“世界環(huán)境日”辦宣傳墻報，宣傳環(huán)境保護知識，使學(xué)生心理明白人類賴以生存的環(huán)境“只有一個地球”。保護地球不受污染，就是保護人類自己，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識。

綜上所述，環(huán)境保護教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環(huán)境意識，人人愛護環(huán)境，保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球。在初中化學(xué)教學(xué)中實施環(huán)保教育是十分必要的也是切實可行的，不僅是推進初中化學(xué)教學(xué)改革、提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、提升初中生的現(xiàn)代公民素養(yǎng)的需要，還是從根本上解決我國日益嚴峻的環(huán)境問題的必然要求，更是中小學(xué)樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀、努力構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措。每一個初中化學(xué)教師都應(yīng)行動起來，積極探索初中化學(xué)教學(xué)中實施環(huán)保教育的有效途徑。【參考文獻】：

[1]、胡東方.論環(huán)境教育的德育價值[J].德育評論，1997.5.[2]、《中學(xué)化學(xué)理科月刊》2005年6期 [3]、《化學(xué)教學(xué)》１９９４年３期

第三篇：初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

初三化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

初中化學(xué)是一門自然學(xué)科，學(xué)生初次接觸，學(xué)習(xí)有一定的抽象性，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和對化學(xué)的熱愛的激情是很關(guān)健的，這種激情來自對化學(xué)的認識和理解，而這種認識和理解，通過老師向?qū)W生在教學(xué)中滲透德育教育是一種途徑。

初中化學(xué)是學(xué)生正式接觸學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的化學(xué)知識的開端。學(xué)生對化學(xué)的認識，理解，興趣，愛好是學(xué)生能否學(xué)好化學(xué)的前提，而在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育不僅是教學(xué)大綱中對培養(yǎng)人的需要，也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的需要。為此，在教學(xué)過程中征對學(xué)科內(nèi)容對學(xué)生進行德育教育，是非常必要的。

一、結(jié)合化學(xué)發(fā)明的過程對學(xué)生進行熱愛科學(xué)和勇于探索的思想教育

結(jié)合化學(xué)史，德育教育便不再空洞乏物、蒼白無力。如在講解空氣的組成的發(fā)現(xiàn)過程時，讓學(xué)生們會認識到，空氣這種與人們朝夕相伴的物質(zhì)，它的存在與成分的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個多么復(fù)雜的過程。舍勒和普利斯特里發(fā)現(xiàn)、制取了氧氣，這比以前人們認為空氣是一種單一物質(zhì)已是一種進步，拉瓦錫進一步得出空氣是由氧氣、氮氣組成的，到后來，有了更先進的儀器與現(xiàn)實手段，人們才認識到空氣里還有其它物質(zhì)存在，較精確測定了其組成的百分比。并研究掌握了其中很多重要的物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這些用途與人們生活密切相關(guān)。通過這些引導(dǎo)性的分析，使學(xué)生對化學(xué)家產(chǎn)生了無比崇敬和熱愛，也激發(fā)學(xué)生們探索研究的欲望。同時，我順勢鼓勵學(xué)生，化學(xué)科學(xué)中還有很多未知東西，只要我們熱愛科學(xué)、堅定信心、勇于探索，相信你們將來的某一天也會象這些科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)更多未知的事物，為人類作出更大的貢獻。

二、化學(xué)試驗對學(xué)生自然科學(xué)方法論的教育更具優(yōu)勢

化學(xué)試驗不是盲目地亂撞，而是有一定的研究程序，即科學(xué)的研究方法:設(shè)計、實驗、觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)、結(jié)論、評價，用得到的結(jié)論指導(dǎo)進一步的實驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。就以生活中常見的蠟燭燃燒為例，不同的學(xué)生，觀察結(jié)果不一樣，老師的不同的提示，觀察的結(jié)果也不一樣。我在讓學(xué)生觀察時有意安排了幾個環(huán)節(jié)加以比較，如先粗略的觀察，再詳細觀察指定的部位，最后是有步驟的觀察。初始觀察時都很粗略，大都說只看到蠟燭和火焰。老師通過提示學(xué)生要觀察仔細，要按蠟燭點燃前、點燃時、燃燒中，熄滅時的順序過程觀察，看每一個過程有什么現(xiàn)象。觀察時充分調(diào)動除眼外的耳聽、鼻聞、手感等器官的功能認真仔細觀察，并提出為什么。這樣，學(xué)生觀察活躍，提出問題也很多，這對學(xué)生觀察初中化學(xué)實驗就會有很大的好處。

三、結(jié)合已有定律培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律的科學(xué)。化學(xué)本身就充滿了唯物主義辯證法，為學(xué)生樹立辯證唯物主義的基本觀點提供了基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生實際，將智育與德育有機結(jié)合起來，在化學(xué)教學(xué)中有意識、有目的、有計劃地以化學(xué)知識為載體，自然地滲透辯證唯物主義的基本觀點。如在“氧化——還原反應(yīng)”一節(jié)的教學(xué)中指出，氧化與還原是兩個對立的概念，他們存在于同一反應(yīng)中，相互依存，既對立又統(tǒng)一?；旌蠚怏w的爆炸極限，就是量變引起質(zhì)變的例子。此外，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，還可引導(dǎo)學(xué)生逐步認識現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個性、內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系，從而逐步樹立事物相互聯(lián)系相互影響的辯證唯物主義觀點。

四、結(jié)合化學(xué)成就對學(xué)生進行愛國主義教育

我國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對人類文明作出過巨大貢獻。在初中化學(xué)課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：特別是新中國成立前后我國鋼鐵、化肥等方面產(chǎn)量的對比，使學(xué)生切實感受到走社會主義道路是我們國家的正確選擇，只有社會主義才能夠救中國，才能夠發(fā)展中國。而改革開放后我們國家在化學(xué)工藝上的新成就，如納米碳管，高分子材料等等，更激發(fā)了學(xué)生對祖國的強烈的愛慕之情、崇敬之情。

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)與世界先進技術(shù)間的差距，認識到我國現(xiàn)階段化學(xué)水平還比較低。而未來的世界強國，就是科技強國。中華民族要立于世界民族之林，就必須發(fā)展科學(xué)技術(shù)。教育學(xué)生明白這一歷史重任是我們學(xué)生應(yīng)義不容辭地承擔(dān)的，祖國的未來就在我們學(xué)生身上，激勵學(xué)生為中華之振興而發(fā)憤讀書，立志獻身祖國的科學(xué)技術(shù)事業(yè)。

五、結(jié)合探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神

一項重大成果都離不開集體的智慧，需要大家團結(jié)合作。合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。學(xué)會與他人共處與合作，是21世紀最重要的素質(zhì)之一。當(dāng)代青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣，家庭的溺愛，生活環(huán)境優(yōu)越，因此很容易滋長以自我為中心的嬌縱習(xí)慣，缺乏合作精神，所以在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神。

如在解答開放性習(xí)題時，組織學(xué)生共同討論，培養(yǎng)他們從不同的角度思考問題，互為補充。使學(xué)生有更多互相交流、共同切磋的機會，并在討論中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，認識到與他人合作能使自己思想更廣闊、更深刻。在進行研究性學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生自己組合，一起設(shè)計實驗，一起進行實驗，一起分析，共同解決問題。通過參與式的交流合作，讓學(xué)生在平等民主的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間的相互影響、相互啟發(fā)的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在學(xué)生實驗中，有意識培養(yǎng)他們分工合作，共同完成實驗的內(nèi)容，讓學(xué)生在實驗中體會到，與人合作能更好地解決問題，更易成功。通過合作實驗更使學(xué)生體驗互相幫助、共同分享快樂，切實培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展合作能力。通過教師有意識地滲透，使學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。

六、結(jié)合環(huán)境問題培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，同時，對地球上生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。由于人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，引發(fā)了一系列嚴重后果，大氣污染，全球氣候的氣溫變暖，海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災(zāi)害不斷，地球環(huán)球問題日趨嚴峻。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，是每個化學(xué)教師必需擔(dān)負的職責(zé)。在化學(xué)教學(xué)中可從以下幾個方面來滲透環(huán)保教育：重視課本上有關(guān)環(huán)保的知識的教學(xué)和平時教學(xué)中養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣，以及課外組織必要的環(huán)?；顒?。

總之，德育的內(nèi)容豐富多采，教育的方式靈活多變?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)有其自身的德育教育優(yōu)勢，教師在化學(xué)教學(xué)中因勢利導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科知識對學(xué)生進行道德教育，用潛移默化的手段教書育人，就一定能夠塑造出新一代既具有專業(yè)知識又具有高尚品德的合格中學(xué)生。

化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透

2016-2017學(xué)上 北票市小塔子鄉(xiāng)初級中學(xué)

王倩

第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

隨著社會的發(fā)展，人類在更廣闊的范圍內(nèi)，以空前的規(guī)模改造著自然創(chuàng)造出史無前例的人間奇跡和物質(zhì)文明。但與此同時，人類的生存環(huán)境卻日益惡化，威脅著人類的生存和發(fā)展。因此，保護環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路是全人類刻不容緩的任務(wù)和義務(wù)。開展環(huán)境教育課題最終目標(biāo)就是讓學(xué)生時時刻刻接受保護環(huán)境的教育，認識環(huán)境保護的重要性和積極參與環(huán)境保護。而在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)境教育，是中學(xué)環(huán)保教育實施的一條重要途徑。我們是教育工作者，讓學(xué)生了解環(huán)境問題，增強環(huán)境保護意識是我們的責(zé)任。

中學(xué)數(shù)學(xué)是一門以描述數(shù)量關(guān)系為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是一門宣傳環(huán)保知識、滲透環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的重要學(xué)科。在中學(xué)數(shù)學(xué)中滲透環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育，對于幫助學(xué)生從小掌握環(huán)境知識，培養(yǎng)正確的環(huán)境態(tài)度，樹立保護環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的觀念，發(fā)展環(huán)保技能，具有不可忽視的作用。不管是介紹環(huán)境知識還是做出環(huán)境決策，都離不開數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和處理，以及其他的數(shù)學(xué)方法，例如，繪制統(tǒng)計圖表、建立簡單的數(shù)學(xué)模型等等。在其他學(xué)科中滲透環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育，數(shù)學(xué)處理也是一個很重要的方面。環(huán)境問題是當(dāng)前人類面臨的重大問題之一，環(huán)境污染已嚴重地影響人類生存,制約著社會的進步。所以，保護環(huán)境就是保護人類自己。

數(shù)學(xué)教學(xué)看起來與環(huán)境保護關(guān)系不大，不象有些學(xué)科如化學(xué)、地理等涉及的環(huán)保問題多，但是，我們可以利用數(shù)學(xué)科本身特點，在教學(xué)中不失時機地對學(xué)生進行環(huán)境保護教育。作為教師，我們要教會學(xué)生知識，更要教會他們做人。地球只有一個，需要我們?nèi)祟惖膼圩o。

一、挖掘教材，精心設(shè)計

根據(jù)現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，首先我從教材中找出蘊含有環(huán)境教育的內(nèi)容進行分類，制訂出相應(yīng)的教學(xué)計劃。為了把環(huán)境教育自然適度地滲透到教學(xué)中去，我主要從應(yīng)用題中挖掘可滲透的內(nèi)容，并找貼切的結(jié)合點，融于教學(xué)設(shè)計。教學(xué)時可近十年環(huán)境綠化面積的一些具體數(shù)字（包括校園綠化），出示相應(yīng)的錄像和掛圖，讓學(xué)生在欣賞的同時，了解人與周圍環(huán)境和諧的關(guān)系，了解環(huán)保的作用。從而喚起學(xué)生“愛綠護綠”的意識。例如，在教學(xué)一些有關(guān)植樹造林內(nèi)容的應(yīng)用題后，我專門上了一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課《植樹與生活》。我先創(chuàng)設(shè)了問題情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道3月份有什么節(jié)嗎？為什么要大量地植樹造林呢？下面，我們就來說一說植樹對于我們有哪些益處？學(xué)生匯報資料：（1）制造氧氣；（2）保持水土；（3）消除噪聲；（4）凈化空氣；（5）調(diào)節(jié)氣候。這時教師就出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，引入本節(jié)課的教學(xué)中去。通過實踐活動，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與環(huán)?？茖W(xué)知識有著緊密的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“愛綠護綠”的良好習(xí)慣。

從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛護花草樹木，不采摘花草的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與環(huán)境和諧相處的良好環(huán)境道德。

二、利用廢物，制作學(xué)具

在教學(xué)中，我還十分注重讓環(huán)境教育的內(nèi)容盡量貼進學(xué)生們的日常生活，使學(xué)生了解如何在日常生活中保護環(huán)境。如：讓學(xué)生了解我們每天產(chǎn)生多少廢物，如何減少廢物；讓學(xué)生知道我們產(chǎn)生的廢物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的應(yīng)反復(fù)使用。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，注意留心觀察，善于思考，利用廢棄物制作一些學(xué)具，變廢為寶。既提高教學(xué)效率，又寓環(huán)境教育于數(shù)學(xué)課中。如：在教學(xué)“長方體和正方體的認識”時，課前可讓學(xué)生搜集一些廢

棄的各種長方體藥盒、牙膏盒、飲料盒、火柴盒等作為學(xué)具使用；其次還可開展“環(huán)保對我們意味著什么的討論，使學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在日常生活中自覺不自覺地在制造著污染，破壞環(huán)境，教育學(xué)生從我做起，從身邊的小事做起，在日常生活中，注意節(jié)約資源，減少垃圾，防止廢棄物污染環(huán)境。毫無疑問，這樣的教學(xué)，必然提高了教學(xué)教育的質(zhì)量。

三、參加實踐，發(fā)展才能

為了使學(xué)生充分了解環(huán)保，關(guān)注環(huán)保，參與環(huán)保。在教學(xué)中我還十注意融合數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)造環(huán)保教育氛圍，有計劃地組織學(xué)生參加社會實踐活動，使學(xué)生對所學(xué)知識進一步深化理解和應(yīng)用，據(jù)此向?qū)W生滲透環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如：教學(xué)“統(tǒng)計表”后，可讓學(xué)生利用自己家里的2007年上半年每月水、電、煤氣費的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表，從節(jié)約資源、能源這個角度啟發(fā)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果。為了使學(xué)生進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，我還組織學(xué)生進行社會調(diào)查，搜集資料，讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)們實際調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)資料進行整理，制成統(tǒng)計表，并能根據(jù)所繪制的表說出有關(guān)問題，分析有關(guān)問題。例如：我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了環(huán)保教育。

總之，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常有效的，也符合新課程改革和當(dāng)代社會可持續(xù)發(fā)展的形勢需要。我們要積極調(diào)動學(xué)生的積極性，充分利用一切可以利用的教育資源，善于捕捉小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的環(huán)境教育因素，在教學(xué)中有計劃、有目的滲透環(huán)境教育，腳踏實地地踐行“教育即生活，生活即教育”的現(xiàn)代教育理念，使中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鮮活起來，使每個學(xué)生都喜愛上數(shù)學(xué)，使其終身受益，也為培養(yǎng)有良好環(huán)保意識的社會公民和促進國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

西寧市二十五中學(xué)保吉菊

2011年3月

第五篇：如何在初中化學(xué)教學(xué)中加強環(huán)保教育

如何在初中化學(xué)教學(xué)中進行綠色化學(xué)觀念教育

【摘 要】加強對中學(xué)生的綠色化學(xué)觀念教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護的意識和習(xí)慣，是改善我國公民環(huán)境意識的重要途徑，也是中學(xué)化學(xué)教師的職責(zé)?，F(xiàn)將本人在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)觀念的幾點做法總結(jié)如下。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)觀念；環(huán)境保護

隨著21世紀環(huán)境污染問題的加重，綠色化學(xué)被提出，綠色化學(xué)也叫環(huán)境友好化學(xué)，它是從源頭上阻止污染的新興學(xué)科。綠色化學(xué)觀念確實應(yīng)該提倡，它是我們通向美好生活的必經(jīng)之路。而中學(xué)階段是一個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，加強環(huán)境保護意識的教育，對學(xué)生今后走向社會具有潛移默化的作用。因此在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)觀念是每一個中學(xué)化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

一、在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)觀念

中學(xué)化學(xué)教材中潛在環(huán)境保護教育的素材很多，教學(xué)中教師要把綠色化學(xué)觀念科學(xué)地、巧妙地滲透各章節(jié)的教學(xué)之中。對于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生，要盡可能多舉事例，以生動、活潑的形象教育進行綠色化學(xué)觀念教育，借以提升學(xué)生環(huán)保意識。初中化學(xué)新教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容很多，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來，在教學(xué)進程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容時，就應(yīng)及時向?qū)W生進行綠色化學(xué)觀念的教育，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境。

在初中階段的教學(xué)中主要應(yīng)抓住以下四個方面培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念：學(xué)習(xí)“空氣組成”的知識時，除了給學(xué)生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害，還列舉了1995 年 6 月 20 日我國上海市發(fā)生的“光化學(xué)煙霧”事件和日本“四日氣喘病”等污染事件；在學(xué)習(xí)“氧氣”后利用教材對“臭氧”的介紹，指出冰箱、空調(diào)等的使用，已造成大氣臭氧層的破壞，直接威脅人類的生存。教材有關(guān)“碳及其氧化物”的知識的教學(xué)中可適當(dāng)補充一些內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)了

“煤和石油”的知識后，可以介紹“酸雨”“溫室效應(yīng)”的成分、形成、事實及危害，消除措施。在講《水》一章時，淡水資源的危機、水體的污染便可蘊涵其中。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。這樣盡可能地讓學(xué)生認識到污染給人類造成的極大危害，使學(xué)生從中體會到保護自身生存環(huán)境的重要性。

二、在化學(xué)實驗中融入綠色化學(xué)觀念

學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在化學(xué)實驗探究活動中，也應(yīng)重視融入綠色化學(xué)觀念，意在培養(yǎng)學(xué)生“保護環(huán)境，從我做起”的意識。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴格按照實驗操作的程序，正確地聞氣體、取藥品。雖然所做實驗毒性不大，但為了加深學(xué)生的環(huán)保意識，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學(xué)生實驗都提供一個回收儀器，對收集的廢液稍作處理后再行排放。實驗結(jié)束后把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗臺面。這樣從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到直觀的環(huán)境保護的教育。比如做硫在氧氣中燃燒的演示實驗時，強調(diào)硫的用量并在集氣瓶中事先放入少量堿液教材在對學(xué)生進行環(huán)境保護意識教育的同時，也注意改進實驗裝置，以吸收實驗中所產(chǎn)生的有毒氣體。又如在做一氧化碳的還原性、硫在氧氣中燃燒、紅磷的燃燒等實驗時，往往會使教室、實驗室的空氣受到污染，直接影響師生健康。我可將實驗過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害物質(zhì)的排放。在進行化學(xué)實驗時，不斷改進化學(xué)實驗，或盡可能采用微型化學(xué)實驗。這樣不僅節(jié)約了藥品，同時減少廢液，廢渣，和有害氣體的產(chǎn)生。在實驗過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護的教育，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

三、在課外活動中設(shè)計綠色化學(xué)活動

化學(xué)課堂教學(xué)固然是進行綠色化學(xué)觀念教育的重要一環(huán)。但課外化學(xué)科技活動的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，也可為進行綠色化學(xué)觀念培養(yǎng)搭建很好的平臺。在化學(xué)第二課堂、興趣小組、知識競賽等課外活動的設(shè)計中，我以地球化學(xué)知識為基礎(chǔ)，生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循

環(huán)和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，增加了包括環(huán)境保護、新能源、衛(wèi)生保健食品等方面內(nèi)容，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴重區(qū)的對比，簡明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以講座、競賽等形式讓學(xué)生提高認識，使學(xué)生深切地感到綠色化學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)境保護的習(xí)慣和綠色化學(xué)觀念

四、在考試練習(xí)中強化綠色化學(xué)觀念

初中化學(xué)新教材中涉及環(huán)境教育的內(nèi)容很多，作為中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該把環(huán)境保護的知識貫穿于始終，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，用先進的科學(xué)知識指導(dǎo)工業(yè)生產(chǎn)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，變廢為寶，保護環(huán)境，美化地球。我在教學(xué)中結(jié)合平時作業(yè)，單元練習(xí)，單元測驗，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排環(huán)境保護和消除環(huán)境污染等方面的思考題、習(xí)題、考試題，以便鞏固學(xué)生保護環(huán)境的知識，強化綠色化學(xué)觀念。

五、在調(diào)查研究中增強完善環(huán)保意識

教師要盡量因地制宜地聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，提高學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)中我定期組織學(xué)生進行社會實踐和環(huán)境污染的調(diào)查，例如：在教學(xué)中就提出了農(nóng)村的飲水問題、沼氣池的建設(shè)、化肥廠的排污、西北的沙塵天氣、家鄉(xiāng)的空氣污染等學(xué)生關(guān)心的小課題，讓學(xué)生進行調(diào)查。理論聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告、提出解決方案、撰寫環(huán)保小論文的活動，學(xué)生積極性高，收效良好。比如：我在教學(xué)中就提出的農(nóng)村的飲水問題，事先列出調(diào)查提綱：﹙1﹚本村（或家）的水井建在什么地方？（2）你認為是否受到污染？（3）取水的方式是怎樣的？（4）如何防止井水污染？讓學(xué)生帶著這些問題，去認真觀察思考，寫出調(diào)查報告。通過調(diào)查，學(xué)生們清晰認識到農(nóng)村吃水的問題多：有些水井建在低洼的地方，如池塘邊、農(nóng)田里，不同程度受到了農(nóng)藥化肥或其他有毒物的污染；有的村幾百人共用一口井，又都是沿著臺階到井里用自家的桶直接取水，結(jié)果是井洗百家桶，人吃洗桶水。臺階上的垃圾有不可避免地被水沖到井中，造成污染。而有些農(nóng)戶先在無污染的地方，一家打一口井，將井口用蓋子封閉起來，再裝上搖式活塞抽水機，隨用隨抽，比較清潔衛(wèi)生，值得借鑒推廣。通過一些社會調(diào)查活動，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和思考問題的能

力，增強了學(xué)生的環(huán)境意識。

在化學(xué)教學(xué)中，教師要盡可能采取多種形式在學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中滲透綠色化學(xué)觀念，使學(xué)生清醒的認識到環(huán)境保護的重要性和必要性，在每一位學(xué)生頭腦中建立起環(huán)保憂患意識，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，增強他們的責(zé)任感，使學(xué)生成為保護環(huán)境的生力軍。