第一篇：教育信息化,會(huì)昌教育振興的必由之路

教育信息化、會(huì)昌教育振興的必由之路

——教育信息化與智慧教育培訓(xùn)心得體會(huì)

會(huì)昌縣石門初中 王木發(fā)

科技改變生活，科技也必然改變教育！

在2010年5月國務(wù)院通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》就明確指出，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！督逃畔⒒?guī)劃綱要》也明確指出：以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。會(huì)昌教育局華局長以敏銳的教育戰(zhàn)略眼光，提出了加快會(huì)昌教育“三通兩平臺(tái)”建設(shè)的戰(zhàn)略構(gòu)想，迅速成立了會(huì)昌教育教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，本次又選派了50名信息化骨干教師赴華東師大參加教育信息化與智慧教育集中培訓(xùn)工作，這對提升我縣教師的信息化教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，這實(shí)現(xiàn)我縣“教育強(qiáng)縣”的目標(biāo)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！

本人非常榮幸能參加這次培訓(xùn)工作，通過為期一周的學(xué)習(xí)，我們親身體驗(yàn)到了教育信息化對教育帶來的革命性沖擊，使自己對教育產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)，也深刻認(rèn)識(shí)到未來教育對教師提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、深刻認(rèn)識(shí)到信息引發(fā)了巨大的教育變革——智慧課堂取代傳統(tǒng)課堂是教育發(fā)展的必然趨勢。

通過對傳統(tǒng)課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的比較，我們認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)中，知識(shí)傳授到課堂內(nèi)，知識(shí)內(nèi)化的課堂外，教學(xué)反饋很不及時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)化的過程中，教師往往不在現(xiàn)場輔導(dǎo)之中。而在現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)識(shí) 之中，學(xué)生是有極強(qiáng)的自學(xué)能力的。在翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式中，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種手機(jī)、平板電腦、電子書包等智能終端的出現(xiàn)，加上網(wǎng)絡(luò)上各種大量微課程及大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)，使學(xué)生提前學(xué)習(xí)各種知識(shí)成為了可能，教師指導(dǎo)下的自學(xué)成了學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。這使知識(shí)傳授的方式得到了徹底的改變，信息化教學(xué)優(yōu)化了課堂教學(xué)，也轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式。在課堂中，教師直接傳授知識(shí)的時(shí)間大為減少，教師更加關(guān)注對學(xué)生問題的解決和能力的培養(yǎng)工作，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，加大了師生之間、生生之間的互動(dòng)，這樣的課堂，有更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，有更多的小組協(xié)作活動(dòng)，更多的展示交流，徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加大了知識(shí)的內(nèi)化過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這與我縣大力推廣的一切為了學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的生本教育理念是完全吻合的，這是一種以學(xué)生的生命為本的教育！

二、在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，信息化教育對我們教師的能力結(jié)構(gòu)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

在以前，讀三年私塾，就可以教一輩子學(xué)生，再后來，讀幾年大學(xué)，可以教學(xué)生三年，而現(xiàn)在，一天不為自己充電，我們的學(xué)生就有可能超越我們。我們現(xiàn)代的教師，要融入內(nèi)容性知識(shí)，教法性知識(shí)和技術(shù)性知識(shí)三者緊密結(jié)合的“技術(shù)性教法內(nèi)容知識(shí)（TPCK），把技術(shù)嵌入教學(xué)，是教師要面臨的一個(gè)全新課題。

當(dāng)今科技發(fā)展迅猛，我們已進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)間，在這個(gè)教育新常態(tài)下，我們教師也要努力的“+”點(diǎn)什么。我們要“+”點(diǎn)寬容，以悅納包容的心態(tài)迎接看待互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代；要“+”點(diǎn)新意，創(chuàng)新 永遠(yuǎn)是時(shí)代的靈魂，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的核心力量；要“+”點(diǎn)真實(shí)，要回歸教育的本真，要把立德樹人作為崇高使命；要“+”點(diǎn)個(gè)性，教師本身就是最好的課堂，要不斷加強(qiáng)教師修為，用自己的人格魅力為斷影響學(xué)生；要“+”點(diǎn)用戶思維，要以生為本，把學(xué)生當(dāng)作我們服務(wù)的主體，以學(xué)生的需求作為我們努力的方向；要“+”點(diǎn)大數(shù)據(jù)思維，我們要充分的認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，提供個(gè)性化的教育??

這次的學(xué)習(xí)，既有理念上的更新，又有信息技術(shù)應(yīng)用方面的實(shí)踐。是一次豐厚的精神大餐。

我想借此機(jī)會(huì)，也對推進(jìn)我縣教育信息化工作提幾點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識(shí)：

1、一定要加大培訓(xùn)力度。對教育信息化，有二點(diǎn)至關(guān)重要，一是對信息化對教學(xué)的革命性影響的認(rèn)識(shí)，二是對教育信息化的操控能力，而這二點(diǎn)是相輔相成的，只有提高了認(rèn)識(shí)，才能在教育實(shí)踐中自覺地加以應(yīng)用，只有有了一定的操控能力，才能徹底改變“光說不做”、“心有余而力不足”的問題。現(xiàn)在，我縣的教育信息化裝備工作已逐步完善，各種信息化教學(xué)人才不斷涌現(xiàn)，正是推進(jìn)我縣教育信息化的大好時(shí)機(jī)，要把這些人才既當(dāng)種子，又要做播種機(jī)，加大培訓(xùn)力度刻不容緩。

2、要把生本教育為主的課改工作與翻轉(zhuǎn)課堂緊密結(jié)合起來。依托會(huì)昌縣省市縣名師這個(gè)人力資源，精心制作涵蓋各學(xué)科、各章節(jié)、各課時(shí)的微課資源，建立適合我縣的本土優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，逐步推動(dòng)我縣教師使用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行教學(xué)的能力。

3、進(jìn)行教育信息化與智慧教育的課題研究工作。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你變就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的幸福道路上來。我們要以縣組織一個(gè)教育信息化研究大課題，每個(gè)學(xué)校承擔(dān)一個(gè)子課題，加大教育信息化與智慧教育的研究工作。

總之，新的一輪教育變革的暴風(fēng)雨已經(jīng)來臨，我們不做海鷗、海鴨和企鵝，我們要做勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔！

第二篇：會(huì)昌教育

會(huì)昌教育

（2010）第8期 總第50期

會(huì)昌縣教育局秘書股編

2010年12月21日

【本月要聞】

江西革命老區(qū)會(huì)昌珠蘭示范學(xué)校全面啟用

12月1日上午，秉承溫家寶總理?農(nóng)村教育必須改革，實(shí)行農(nóng)科教相結(jié)合，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育三教統(tǒng)籌?的批示精神，率先在革命老區(qū)國定貧困鄉(xiāng)實(shí)行12年免費(fèi)義務(wù)教育的江西革命老區(qū)會(huì)昌珠蘭示范學(xué)校全面啟用。

北京軍區(qū)原副司令員、中將、中國老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)會(huì)長邱金凱，國家督學(xué)、教育部原副總督學(xué)夏鑄，九屆、十屆全國政協(xié)委員、中華全國總工會(huì)書記處原書記、中國老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長李永海，國家新聞出版總署原副署長、中國出版學(xué)會(huì)會(huì)長桂曉風(fēng)，海峽兩岸和平統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)副會(huì)長王映球，國家物資部原副部長、中國老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)名譽(yù)副會(huì)長桓玉珊，北京軍區(qū)政治部原副主任、中國老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)名譽(yù)副會(huì)長鄶萬增，江西省原人大副主任蔣仲平，國家統(tǒng)計(jì)局原紀(jì)檢組長、中國統(tǒng)計(jì)教育學(xué)會(huì)會(huì)長章國榮，全國政協(xié)委員、中華全國總工會(huì)教科文體工會(huì)主席王曉龍，國家教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華，1來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會(huì)昌教育〃第50期 國務(wù)院扶貧辦扶貧開發(fā)司副司長張森,全國政協(xié)科教文衛(wèi)體專門委員會(huì)辦公室處長張?zhí)K華，全國總工會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)部原部長王持棟、基層部原部長田裕琨，省總工會(huì)副主席柯進(jìn)水，市委常委、副市長潘昌坤，市政府副市長劉建平，市政協(xié)副主席溫會(huì)禮，市政協(xié)原副主席雷漢生，以及縣委書記廖成銘等領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、藝術(shù)家、學(xué)者、愛心人士出席儀式，縣委副書記、縣長鄺光華主持儀式。第九、十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)副委員長、原中國民主建國會(huì)中央委員會(huì)主席成思危，中共江西省委原書記、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原正部長級副部長、中華慈善總會(huì)榮譽(yù)會(huì)長萬紹芬就學(xué)校建成啟用分別發(fā)來賀信。

縣委書記廖成銘代表縣委、縣政府和48萬會(huì)昌人民在儀式上致辭。廖成銘說，江西革命老區(qū)會(huì)昌珠蘭示范學(xué)校，是一所在大愛精神感召下創(chuàng)辦并發(fā)展壯大的學(xué)校。幾年來，學(xué)校從無到有，從小到大，直到今天?一校五部?辦學(xué)格局的基本形成，這凝聚了李永海書記、田裕琨部長、雷漢生副主席等老領(lǐng)導(dǎo)的大量心血，凝聚了各級領(lǐng)導(dǎo)和海內(nèi)外愛心企業(yè)、社會(huì)各界愛心人士的深情厚愛。全縣上下應(yīng)進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，積極實(shí)踐?農(nóng)科教相結(jié)合、三教統(tǒng)籌?教育理念，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展同步規(guī)劃、同步運(yùn)行，全面推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革，不斷提高城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展水平。珠蘭示范學(xué)校要以新校啟用為新起點(diǎn)，緊緊抓住當(dāng)前難得的發(fā)展機(jī)遇，認(rèn)真貫徹落實(shí)辦學(xué)理念，創(chuàng)新學(xué)校管理思路，把學(xué)校建成?村校一體、教科研一體、實(shí)踐與培能一體?的農(nóng)村特色教育示范學(xué)校，真正實(shí)現(xiàn)?小村莊、大教育?的辦學(xué)格局。

市委常委、副市長潘昌坤代表市委、市政府對珠蘭示范學(xué)校的啟用表示熱烈祝賀，他說，珠蘭示范學(xué)校在贛州市學(xué)校辦學(xué)模式中，是一項(xiàng)全新的事業(yè)。辦好新生的?示范學(xué)校?，使其在眾多的學(xué)校中脫穎而出，真正發(fā)揮示范的效益，是我們今后努力的目標(biāo)。希望珠蘭示范學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐先進(jìn)辦學(xué)理念，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出一條具有農(nóng)村特色的現(xiàn)代化辦學(xué)之路。

為示范小學(xué)積極奔走、熱心牽線和指導(dǎo)的李永海老書記在儀式上來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com

會(huì)昌教育〃第50期

深情地說，今天是一個(gè)值得我們永遠(yuǎn)記住的?愛滿天下?的日子，感謝在這6年多的時(shí)間里，所有為江西革命老區(qū)會(huì)昌珠蘭示范學(xué)校創(chuàng)建所給予關(guān)愛和幫助的海內(nèi)外諸多單位和愛心人士，是他們以大愛之心為這所學(xué)校添磚加瓦、鋪路架橋，他們的愛心將永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)校的碑記上，將永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。我們示范學(xué)校的老師和同學(xué)們，一定會(huì)倍加珍惜所有這些給予我們的愛，牢記溫家寶總理的話，?有愛才有教育、才有道德、才有一切?，努力做到?有愛?、?有夢?、?有學(xué)?、?有專?、?有恒?。李永海最后說：我希望并相信，大家一定會(huì)對這所力在推進(jìn)農(nóng)村教育改革的示范學(xué)校，繼續(xù)給予更多的關(guān)愛，更使其?破土珠蘭、普及會(huì)昌、成林贛南、燎原天下?。

北京軍區(qū)原副司令員、中將、中國老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)會(huì)長邱金凱，海峽兩岸和平統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)副會(huì)長王映球，教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華，國務(wù)院扶貧辦扶貧開發(fā)司副司長張森也分別在儀式上講話。

儀式上，美籍華人、博士李沈女士，臺(tái)胞、大收藏家桂良先生，中國北京書畫院院長張惠臣，九屆、十屆全國政協(xié)委員、著名書法家楊驥川，中國青年書法家陶亞平，中國國學(xué)研究會(huì)副會(huì)長王超等為學(xué)校捐贈(zèng)了書畫作品；北京萬國經(jīng)典書城、深圳艾美特電器有限公司、時(shí)風(fēng)集團(tuán)等單位捐贈(zèng)了圖書、電腦、卡車、電風(fēng)扇等物資，香港超能科技控股有限公司董事長蘇智育、本縣企業(yè)家謝祚珍、肖祥晉等眾多愛心人士捐獻(xiàn)了善款，此次捐贈(zèng)總價(jià)值約1600萬元?？h委書記廖成銘向他們回贈(zèng)捐贈(zèng)證書。

儀式上，少先隊(duì)員為領(lǐng)導(dǎo)和來賓敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾并獻(xiàn)花、獻(xiàn)辭，村民代表和學(xué)校職高部學(xué)生代表作了發(fā)言。

隨后，出席儀式的領(lǐng)導(dǎo)和來賓為江西革命老區(qū)會(huì)昌珠蘭示范學(xué)校揭牌，為?愛滿天下?雕塑揭幕。儀式結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)和來賓興致勃勃地合影留念并參觀了校園，還在學(xué)校校園內(nèi)種植了紀(jì)念樹，在實(shí)踐基地種植了紀(jì)念果。

來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會(huì)昌教育〃第50期 省政府副省長孫剛來我縣調(diào)研教育工作

12月9日~10日，省政府副省長孫剛在我縣視察調(diào)研教育工作。孫剛強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議精神，將教育的現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化建設(shè)緊密結(jié)合起來，要充分利用好當(dāng)前良好的辦學(xué)條件和環(huán)境，牢固樹立科學(xué)發(fā)展理念，不斷提升教育發(fā)展水平，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

孫剛在市委副書記、市長王平，省政府副秘書長葉磊，省委教育工委委員、省教育廳副廳長宋雷鳴，市委常委、副市長潘昌坤，市政府秘書長幸躍凌，市政府副秘書長、市政府辦公廳主任廖志斌，市政府副秘書長劉樹明，市教育局局長劉衛(wèi)東，市委教育工委書記楊雍謹(jǐn)，縣委書記廖成銘，縣長鄺光華，縣委常委、宣傳部部長劉洪梅，副縣長黃杰等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，顧不上旅途勞頓，先后來到珠蘭示范學(xué)校、新職校建設(shè)工地、會(huì)昌中學(xué)、體育中心、三館一中心、希望小學(xué)等地視察，每到一處，孫剛都認(rèn)真聆聽相關(guān)負(fù)責(zé)同志的情況介紹，不時(shí)詢問會(huì)昌教育各項(xiàng)工作開展情況。

在建設(shè)一新的珠蘭示范學(xué)校，孫剛邊走邊看、邊聽邊問。當(dāng)?shù)弥撔Ｊ且凰凑諟丶覍毧偫碇甘揪?，以推行農(nóng)科教結(jié)合，基礎(chǔ)教育、成人教育和職業(yè)教育三教統(tǒng)籌，實(shí)行12年免費(fèi)義務(wù)教育為特色的老區(qū)示范學(xué)校時(shí)，孫剛表示贊賞。他要求，要認(rèn)真貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議精神，充分利用好當(dāng)前良好的辦學(xué)條件和環(huán)境，繼續(xù)探索適合農(nóng)村教育辦學(xué)的新路子，努力將學(xué)校辦成全省乃至全國一流的示范學(xué)校。

在功能日趨完善的縣教育園區(qū)，建設(shè)火熱的新職業(yè)學(xué)校、氣勢恢弘的會(huì)昌中學(xué)、設(shè)施齊全的三館一中心，孫剛對我縣在全省率先推行教育園區(qū)建設(shè)，不斷加大教育民生投入，大力實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的做法給予了充分的肯定。他指出，教育園區(qū)建設(shè)是我省加快城鎮(zhèn)化，加快教育集約化的創(chuàng)新之舉。要將教育的現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化建設(shè)緊密結(jié)合起來，用教育現(xiàn)代化促進(jìn)城鎮(zhèn)化，用城鎮(zhèn)化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。要在規(guī)劃建設(shè)中創(chuàng)新理念、科學(xué)統(tǒng)籌，合理布局，真正實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)規(guī)劃、來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com

會(huì)昌教育〃第50期

高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能管理。

在校舍安全施工有條不紊的希望小學(xué)，孫剛強(qiáng)調(diào)，要扎實(shí)有序抓好校舍安全工程，把它當(dāng)作教育改革與發(fā)展的一件大事來抓，尤其是要做好地震重點(diǎn)檢測區(qū)和人口密度稠密區(qū)的校舍抗震改造和危房拆建工作。要千方百計(jì)用好政策，大力改善基層中小學(xué)校辦學(xué)條件，牢固樹立科學(xué)發(fā)展理念，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷提升教育發(fā)展水平，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

【政策解讀】

教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)人就《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前

發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》答記者問

編者按：黨和政府高度重視學(xué)前教育。11月3日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，專題研究了學(xué)前教育工作。11月21日，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，提出了加快推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的十條政策措施。12月1日，國務(wù)院召開全國學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議。為貫徹落實(shí)《意見》精神，進(jìn)一步加快我縣學(xué)前教育發(fā)展提供政策參考，現(xiàn)將教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)人就學(xué)前教育“國十條”發(fā)布的背景與意義、主要政策要點(diǎn)以及如何貫徹落實(shí)等問題答記者問內(nèi)容摘錄如下，以供學(xué)習(xí)和抓好我縣學(xué)前教育之用。

1．問：現(xiàn)在社會(huì)上都在熱議學(xué)前教育?國十條?，請您談?wù)?國十條?出臺(tái)的背景和意義。

答：改革開放以來，我國學(xué)前教育事業(yè)有了很大發(fā)展，普及程度逐步提高。但從整體上看，學(xué)前教育仍然是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，集中表現(xiàn)在資源短缺，投入不足，?入園難?、?入園貴?問題突出，人民群眾意見較多，必須努力解決這些問題。黨中央、國務(wù)院高度重視學(xué)前教育?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出到2020年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)，這是國家在2000年基本普及義

來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會(huì)昌教育〃第50期 務(wù)教育之后，為實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育而做出的又一重大決策。中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)多次批示，要求把積極發(fā)展學(xué)前教育、著力解決?入園難?作為貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》的突破口和緊迫任務(wù)，充分體現(xiàn)了新時(shí)期新階段黨和國家對推動(dòng)學(xué)前教育改革和發(fā)展的高度重視。?國十條?立足當(dāng)前，兼顧長遠(yuǎn)，是積極發(fā)展學(xué)前教育、著力破解?入園難?的動(dòng)員令，必將對全社會(huì)提高學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)億萬兒童健康成長，保障和改善民生，發(fā)揮極為重要的推動(dòng)作用。

2.請您談?wù)剬窈蟀l(fā)展學(xué)前教育應(yīng)遵循的原則是什么？ 答：?國十條?把學(xué)前教育擺在國計(jì)民生的重要位臵，突出強(qiáng)調(diào)了它的教育屬性和社會(huì)公益屬性，明確指出，學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。因此，發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育；必須堅(jiān)持政府主導(dǎo)，落實(shí)政府責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性；必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，破除體制機(jī)制障礙；必須堅(jiān)持因地制宜，一切從實(shí)際出發(fā)；必須堅(jiān)持科學(xué)育兒，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

3.《規(guī)劃綱要》提出大力發(fā)展公辦幼兒園，請您具體談?wù)勗鯓哟罅Πl(fā)展公辦園。

答：?國十條?把?大力發(fā)展公辦園，提供‘廣覆蓋、?；尽膶W(xué)前教育公共服務(wù)?作為擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源，提高政府公共服務(wù)能力的重要舉措。基于目前公辦學(xué)前教育資源嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，文件提出加大政府投入，通過新建、改建、擴(kuò)建等方式擴(kuò)大公辦資源：一是在公辦資源短缺的城鄉(xiāng)地區(qū)，要新建一批公辦園；二是利用中小學(xué)布局調(diào)整的富余資源和其他富余公共資源，優(yōu)先改建幼兒園；三是鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園通過舉辦分園或合作辦園的方式擴(kuò)大公辦資源；四是制定優(yōu)惠政策，支持街道、農(nóng)村集體舉辦幼兒園。

4.《規(guī)劃綱要》提出要積極扶持民辦幼兒園，請您談?wù)劮龀置褶k園的具體規(guī)定。

答：發(fā)展學(xué)前教育要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。各級政府要在大力發(fā)展公辦園的同時(shí)，采取多種措施鼓勵(lì)和扶持社會(huì)力量辦園，為家長提供多層次、多樣化的選擇空間。文件突出強(qiáng)調(diào)了鼓勵(lì)和扶持民辦來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com

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園的幾點(diǎn)措施：一是要通過保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式，支持社會(huì)力量辦園。二是創(chuàng)新支持方式，積極扶持民辦園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦園。提出采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。三是公辦民辦一視同仁，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了民辦園在審批登記、分類定級、評估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦園具有同等地位。

5.關(guān)于城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和管理有哪些具體規(guī)定？ 答：加強(qiáng)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和管理，是解決城鎮(zhèn)?入園難?的關(guān)鍵。文件著重強(qiáng)調(diào)了四點(diǎn)。一是補(bǔ)建。沒有配套幼兒園的城鎮(zhèn)小區(qū)，要按照國家有關(guān)規(guī)定配套建設(shè)幼兒園。二是同步建。新建小區(qū)配套幼兒園要與小區(qū)建設(shè)?三同步?，即同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用，建設(shè)用地按照國家有關(guān)規(guī)定予以保障。三是強(qiáng)制建。未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃不予審批。四是建后統(tǒng)籌使用。城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源，由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排，舉辦公辦園或委托辦成普惠性民辦幼兒園，保證面向小區(qū)適齡兒童提供方便就近的普惠性服務(wù)。

6.推動(dòng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的政策措施有哪些？

答：發(fā)展學(xué)前教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村。主要采取四條措施。一是納入規(guī)劃。把發(fā)展學(xué)前教育作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)。二是加大投入。國家實(shí)施推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育項(xiàng)目，重點(diǎn)支持中西部農(nóng)村地區(qū)。地方各級政府在園舍建設(shè)、師資隊(duì)伍、公用經(jīng)費(fèi)、資助困難群體等方面加大投入。三是完善網(wǎng)絡(luò)。通過獨(dú)立建園、設(shè)分園、聯(lián)合辦園、配專職巡回指導(dǎo)教師等方式，完善縣、鄉(xiāng)、村學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。四是改善條件。改善農(nóng)村幼兒園辦園條件，努力配備好保教設(shè)施、玩教具和幼兒讀物等，逐步為農(nóng)村幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的教育壞境。

7.學(xué)前教育長期投入不足，制約學(xué)前教育健康發(fā)展。請問?國十條?在加大政府投入方面有哪些具體規(guī)定？

答：加大財(cái)政投入是構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系的根本保障，具體規(guī)定概括講主要是?五有?。一是?預(yù)算有科目?。將學(xué)前教育經(jīng)

來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會(huì)昌教育〃第50期 費(fèi)列入各級政府的財(cái)政預(yù)算，這是一個(gè)根本性的制度要求。二是?增量有傾斜?。新增教育經(jīng)費(fèi)要向?qū)W前教育傾斜。三是?投入有比例?。財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)要在同級財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)中占合理比例，并在未來三年有明顯提高，盡快扭轉(zhuǎn)財(cái)政投入不足的局面。四是?撥款有標(biāo)準(zhǔn)?。各地要研究制定公辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)，保障幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。五是?資助有制度?。建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。

8.幼兒教師待遇低，隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題普遍存在，請問?國十條?制定了哪些措施落實(shí)幼兒教師的地位待遇？

答：發(fā)展學(xué)前教育，必須加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。主要措施有四個(gè)方面。一是核定公辦幼兒園教職工編制，要按照規(guī)定的配備標(biāo)準(zhǔn)對公辦幼兒園進(jìn)行核編、逐步配齊。二是落實(shí)工資、職稱等方面的待遇。要完善落實(shí)幼兒園教職工工資保障辦法和幼兒教師專業(yè)技術(shù)職稱評聘機(jī)制，切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益。三是完善落實(shí)社會(huì)保障政策。按照社會(huì)保障改革的政策和方向，完善幼兒園教職工社會(huì)保障辦法，這方面要特別檢查和督促社會(huì)力量舉辦的幼兒園落實(shí)教職工的社會(huì)保障。四是加強(qiáng)幼兒園園長和教師的培訓(xùn)。三年內(nèi)對1萬名幼兒園園長和骨干教師進(jìn)行國家級培訓(xùn)，各地在五年內(nèi)完成對園長和教師的全員專業(yè)培訓(xùn)。

9.針對目前存在的幼兒園亂收費(fèi)現(xiàn)象，有哪些具體解決辦法？ 答：國家將進(jìn)一步規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理。一是制定幼兒園收費(fèi)管理辦法，規(guī)范收費(fèi)項(xiàng)目，明確管理職責(zé)，加強(qiáng)收費(fèi)監(jiān)管。二是省級政府有關(guān)部門根據(jù)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、辦園成本和群眾承受能力，合理制定公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。三是加大對民辦園收費(fèi)的監(jiān)管力度。完善備案程序，實(shí)行分類指導(dǎo)。四是嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園收費(fèi)公示制度。幼兒園要對收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容予以公示，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。五是堅(jiān)決查處亂收費(fèi)。

10.目前，一些幼兒園有?小學(xué)化?傾向，違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律。?國十條?對解決這一問題有何要求？

答：解決這一問題，一是要遵循規(guī)律。堅(jiān)持以兒童發(fā)展為本，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異。二是要堅(jiān)持科來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com

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學(xué)的方法。必須堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好環(huán)境。加強(qiáng)對幼兒玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)。要把幼兒園教育與家庭教育緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。四是強(qiáng)化監(jiān)管。國家將頒布幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。各級教育部門要加強(qiáng)對幼兒園教育質(zhì)量的監(jiān)管和指導(dǎo)，建立覆蓋各類幼兒園的保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系，不斷提高幼兒園的辦園水平和教育質(zhì)量。

11.?國十條?中提出?實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃?，請您談?wù)動(dòng)泻尉唧w要求？

答：制定和實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，是當(dāng)前加快發(fā)展學(xué)前教育，解決?入園難?的重大決策，一定要集中人力、物力、財(cái)力打好這場攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是要準(zhǔn)。要深入調(diào)查，準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的基本狀況和存在的突出問題，科學(xué)測算未來三年學(xué)前教育需求和供需缺口。二是要實(shí)。確定發(fā)展目標(biāo)，分解任務(wù)，落實(shí)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。三是要快。各?。▍^(qū)、市）的行動(dòng)計(jì)劃要在明年3月底前編制完成。四是要督。各地要建立督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問責(zé)機(jī)制，確保發(fā)展學(xué)前教育的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處，取得實(shí)效。教育部將會(huì)同有關(guān)部門對各地三年行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)展情況進(jìn)行專項(xiàng)督查。

【教學(xué)論壇】

實(shí)施有效教學(xué)管理，構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、以情促學(xué)”的高效課堂

縣教育局 何發(fā)生

提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，是提振人民群眾對教育信心的根本方法。提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，出路在管理。在我縣學(xué)校的教學(xué)教研中普遍存在以下狀況：教師課堂講的多，學(xué)生學(xué)的少；教師批評學(xué)生多，激勵(lì)學(xué)生少；學(xué)生練的多，快樂少；教師重復(fù)自己經(jīng)驗(yàn)多，反思少；教研活動(dòng)次數(shù)多，收獲少；教學(xué)常規(guī)管理形式多，內(nèi)容少。這些情況集中反映了我縣教師教學(xué)理念落后，學(xué)校教學(xué)管理粗

來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會(huì)昌教育〃第50期 放，教師專業(yè)成長滯后的問題，解決這些問題需要政府繼續(xù)加大投入，需要社會(huì)廣泛支持，更需要教育系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)力。必須用一種理念統(tǒng)領(lǐng)全縣教師的教學(xué)思想，指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，這種理念就是實(shí)施以構(gòu)建?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、以情促學(xué)?的高效課堂為核心的有效教學(xué)。

一、基本理念

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，有效教學(xué)的?有效?，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是指用目標(biāo)導(dǎo)控教師的教，導(dǎo)控學(xué)生的學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。如果教師對于每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)心中無數(shù)，教學(xué)無方向無目的，備課時(shí)教學(xué)目標(biāo)照教參抄一抄，上課時(shí)隨心所欲，目標(biāo)得不到落實(shí)，那么，長此以往，教學(xué)質(zhì)量肯定得不到保證。同時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能。呈現(xiàn)目標(biāo)可以喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意向，保證學(xué)習(xí)的方向和效果。

以學(xué)定教是指根據(jù)學(xué)情和學(xué)習(xí)的規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選擇教學(xué)方法，調(diào)控教學(xué)過程。教是手段，學(xué)是目的，教必須圍繞學(xué)，適應(yīng)學(xué)。首先必須把握教學(xué)的起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況謀劃教學(xué)。要讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)有所收獲，首先就要了解學(xué)生的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，也就是確定教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能？掌握的程度怎樣？哪些知識(shí)學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)？哪些需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)？這些都是教師必須清楚的學(xué)情。教學(xué)有法，教無定法，適合學(xué)生的方法才是最好的方法，只來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com

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有把握教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)，才可能有適合學(xué)生的方法。其次，?學(xué)有定律，教有優(yōu)法?，不同類型的知識(shí)有不同的認(rèn)知規(guī)律，當(dāng)然應(yīng)有不同的教學(xué)方法，不能千篇一律地情景導(dǎo)入、小組學(xué)習(xí)、合作探究等等，以學(xué)定教就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律確定教學(xué)方法。以學(xué)定教還要求教師真正樹立以學(xué)生為主體的觀念，課堂中注意觀察學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重在教學(xué)生學(xué)，正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，根據(jù)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，以學(xué)生達(dá)成目標(biāo)作為教學(xué)的著力點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

以情促學(xué)一方面指在教育過程中要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，另一方面指教師應(yīng)充分體現(xiàn)、發(fā)揮以尊重、平等、信任、關(guān)心、理解為主要內(nèi)容的情感因素的作用。教學(xué)中情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生人格的健全具有重要意義，是素質(zhì)教育的必然要求。情感是非智力因素中的核心，情感因素具有調(diào)節(jié)作用、動(dòng)力作用、強(qiáng)化作用和感染作用，德國教育學(xué)家第斯多惠曾說：?教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?。教師必須以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，適時(shí)地引導(dǎo)、溝通師生間、學(xué)生間的情感，彼此產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。教師要善于用微笑、眼神、目光、點(diǎn)頭等方式給學(xué)生以關(guān)心、鼓勵(lì)的刺激；教師要善于用嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、意深、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，用堅(jiān)定自信、快慢得當(dāng)、鏗鏘有力或深沉渾厚的語言表達(dá)形成一種魅力，扣人心弦，使學(xué)生感到入情入理，堅(jiān)信不疑，激起對教師的敬佩和學(xué)習(xí)之情，促使對教師所教內(nèi)容的吸收和掌握；教師要善于用自己的滿腔熱情去激發(fā)學(xué)生的情感，以情動(dòng)人，以情育人，以情感人，用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u語或啟發(fā)、示范性的講解或表情和手勢的示意評價(jià)來激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

二、具體措施

1．明確要求，強(qiáng)力推進(jìn)，逐步完善，精益求精

課前必須向?qū)W生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)臵的具體要求：（1）以學(xué)生為主語；（2）可在目標(biāo)中將學(xué)生自學(xué)中會(huì)涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)、易混、易漏等內(nèi)容作出標(biāo)注，以便引起學(xué)生高度重視；（3）

來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會(huì)昌教育〃第50期 目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操作、能達(dá)成。學(xué)習(xí)目標(biāo)中不要用?了解、理解、掌握?等模糊語言，要用?能記住?、?能說出?、?會(huì)運(yùn)用?、?解決問題?等可檢測的明確用語，并指出重難點(diǎn)。

必須控制教師講的時(shí)間，推行?25+20?的教學(xué)模式。教師講授的時(shí)間控制在25分鐘以內(nèi)（小學(xué)20分鐘），學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間保證在20分鐘以上，要按照低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋的原則安排教學(xué)活動(dòng)，原則上小學(xué)每3分鐘（初中每5分鐘）至少要有一次學(xué)生活動(dòng)。要以學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的程度作為評價(jià)一堂課好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。一堂課要從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的效度（與課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱的吻合程度）、廣度（學(xué)生面有多大）和深度（拓展有多深）去評價(jià)，從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段、原因和方式上去研討。

必須減少練習(xí)的數(shù)量，提高練習(xí)的質(zhì)量，盡量當(dāng)堂過關(guān)，切實(shí)減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要每練必查，每練必評，每錯(cuò)必糾，鼓勵(lì)面批作業(yè)。要提高輔導(dǎo)的有效性。信心的樹立比做題講題更重要。要了解學(xué)生的真正需求，用學(xué)生理解的表達(dá)方式，避免強(qiáng)制式的和統(tǒng)一式的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)?兵教兵?。

必須注意非智力因素的培養(yǎng)，注重情感因素的應(yīng)用。要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范，建立良好的課堂秩序，讓課堂活潑有序，要及時(shí)、靈活進(jìn)行激勵(lì)性的評價(jià)，要讓每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期至少得到一次個(gè)別談心，每科作業(yè)得到一次鼓勵(lì)性評語，要營造民主和諧的班級氛圍，不得在課堂上訓(xùn)斥、辱罵學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，不得剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。

這些措施雖然還不全面、不系統(tǒng)，但教學(xué)改革是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的工作，心動(dòng)不如行動(dòng)，問題就是課題，我們可以在實(shí)踐中不斷豐富高效課堂的內(nèi)涵，不斷探索適合自己學(xué)校的高效課堂的模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)的提升。

2．完善機(jī)制，激發(fā)活力，科學(xué)培訓(xùn)，提升水平

再好理念要靠人去執(zhí)行。調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，不斷提升教師專業(yè)水平是推行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施。以下就教來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com

會(huì)昌教育〃第50期

師隊(duì)伍建設(shè)和師資培訓(xùn)提出一些個(gè)人的建議：

要建立和完善靈活高效、充滿活力的用人機(jī)制。繼續(xù)堅(jiān)持公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任的方式選拔校長，堅(jiān)持?有為才有位，有位應(yīng)有為?的用人方向，加強(qiáng)后備干部的培養(yǎng)，對副校長實(shí)行聘期制，聘期結(jié)束，與后備干部一同接受差額?換屆?考察，特別優(yōu)秀的提拔重用，優(yōu)秀的留任或交流，平庸的不再聘用，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不進(jìn)則退的機(jī)制。深化學(xué)校人事和工資制度改革，完善教師業(yè)務(wù)檔案制度，在評優(yōu)晉升、進(jìn)城調(diào)動(dòng)中讓教師用教學(xué)質(zhì)量說話，形成大家安心扎基層，靜心抓質(zhì)量的良好工作風(fēng)氣；完善績效工資的分配制度，適當(dāng)拉開差距，向骨干教師、一線教師及邊遠(yuǎn)山區(qū)教師傾斜，規(guī)范分配程序，真正體現(xiàn)?按勞分配、優(yōu)績優(yōu)酬?和?公開、公平、公正?的原則，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性。

要切實(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。進(jìn)一步明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的蹲級（片）掛科（即負(fù)責(zé)一個(gè)年級或片區(qū)，指導(dǎo)一個(gè)學(xué)科）的職責(zé)，進(jìn)一步細(xì)化教研活動(dòng)的要求，教研示范課（公開課）必須經(jīng)過集體備課環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)教研文章必須提前一周發(fā)至每位教師，評課或交流時(shí)必須每人發(fā)言，認(rèn)真評選教研之星并列入教師考核，用教研帶教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

要注重實(shí)效大膽創(chuàng)新抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。要改革教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容和方式，由重?cái)?shù)量向重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由重形式向重內(nèi)容轉(zhuǎn)變，由事后檢查向事前督導(dǎo)轉(zhuǎn)變。

要加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度。教師繼續(xù)教育采用學(xué)分制，開設(shè)名師講壇，把培訓(xùn)常態(tài)化，建立分層定單式的培養(yǎng)計(jì)劃，年輕教師以校內(nèi)幫扶、縣內(nèi)培訓(xùn)為主，中青年教師以專家引領(lǐng)、理論提升為主，骨干名師以課題研究、帶領(lǐng)輻射為主。用系統(tǒng)化、針對性的教師培訓(xùn)鋪就名師成長之路。

發(fā)至：市教育局，縣四套班子有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，縣委辦、政府辦、縣委宣傳部、人大教科文衛(wèi)委、政協(xié)教文衛(wèi)體委，縣直有關(guān)單位，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府、中心小學(xué)、初中，縣直各學(xué)校，縣教育局機(jī)關(guān)各股室。

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第三篇：淺析教育信息化

淺析教育信息化

盧娟

天津市武清區(qū)下朱莊街靜湖小學(xué)

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)的深入發(fā)展對社會(huì)各領(lǐng)域產(chǎn)生了革命性的影響，包括教育。信息技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)的教育形式、教育態(tài)度和教育環(huán)境發(fā)生了重大變化。我國中小學(xué)教育的信息化也發(fā)展了20多年，經(jīng)過快速發(fā)展，取得了豐碩成果。然而，在日益一體化進(jìn)程的信息技術(shù)和教育問題也開始出現(xiàn)，這限制了計(jì)算機(jī)的發(fā)展，重視教育，重視修建和完善硬件，而軟件的開發(fā)和使用；發(fā)展方面的巨大區(qū)域差距；學(xué)校出勤率差異顯著；以及缺乏實(shí)用的建筑規(guī)范。本文對教育信息化的現(xiàn)狀及其發(fā)展建議進(jìn)行了廣泛的調(diào)查。

【關(guān)鍵詞】

信息化；教育；現(xiàn)狀；發(fā)展

一、區(qū)域和學(xué)校教育信息化

按照《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》部署，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)，支持教育改革。當(dāng)前，教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)較多，但重復(fù)建設(shè)、多頭建設(shè)、低層次建設(shè)較為普遍、分散、碎片化，尚未形成合力和整合優(yōu)勢。要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺(tái)，讓廣大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)名師課堂，充分利用優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)資源。臺(tái)中提供完整、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教育資源，是教育變革的重要方向，是教育現(xiàn)代化的重要保障。要高度重視綜合云平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)不同應(yīng)用和平臺(tái)的集成。

這樣的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)既是虛擬的教學(xué)環(huán)境，也是與物理環(huán)境對接融合的良好環(huán)境?！笆濉币詠?，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間、自然空間、人工實(shí)體空間、精神空間的多重空間作用，實(shí)現(xiàn)多空間融合。

二、信息技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新

1.教育信息化2.0要求高等教育融合創(chuàng)新

聯(lián)合國教科文組織將教育信息化發(fā)展劃分為“起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新”四個(gè)階段。在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，中國學(xué)者更傾向于將其分為三個(gè)階段：“啟動(dòng)、應(yīng)用和創(chuàng)新（整合和創(chuàng)新）”。教育信息化從1.0到2.0的轉(zhuǎn)變是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變：教育信息化從起步、應(yīng)用到集成階段。

在1.0中，應(yīng)用程序驅(qū)動(dòng)的基本工作政策，而在2.0期間，政策將逐步推廣應(yīng)用工作去創(chuàng)新領(lǐng)先，注重創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)新發(fā)展，和加速實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育的三大集成：一是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)中小學(xué)教育的深度改革與創(chuàng)新；實(shí)現(xiàn)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的融合；借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)現(xiàn)代化意義上的整合。

教育信息化由應(yīng)用階段向金融創(chuàng)新階段的轉(zhuǎn)變，要求信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的作用向深度應(yīng)用和全方位創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，中小學(xué)教育必須積極適應(yīng)這一變化。

2.新時(shí)代要將人的現(xiàn)代化提升放在第一位

應(yīng)用階段只要有技術(shù)就行，它就是面向技術(shù)的。在整合創(chuàng)新階段，不僅是技術(shù)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，還有思想、觀念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。既要改變傳統(tǒng)模式，促進(jìn)新技術(shù)與教學(xué)的深度融合，又要根據(jù)時(shí)代的新要求重構(gòu)新的中小學(xué)教育，在過程、形式和業(yè)務(wù)形式上都要實(shí)現(xiàn)全方位的創(chuàng)新。這些要求對中小學(xué)教育的管理者和教師來說都是前所未有的。這是一項(xiàng)前所未有的艱巨任務(wù)。這一責(zé)任前所未有，意義重大。而且，這一要求的實(shí)現(xiàn)不能借鑒其他國家的經(jīng)驗(yàn)。只有從本國國情出發(fā)，通過創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)。因此，它的創(chuàng)新是相當(dāng)原始的創(chuàng)新。

在教育信息化2.0時(shí)代，中小學(xué)教育者必須把人的現(xiàn)代化放在首位，過去注重信息技術(shù)能力的提高，現(xiàn)在則轉(zhuǎn)向教師整體教育現(xiàn)代化意識(shí)、觀念、思想和能力的提高。新的競賽規(guī)則尚未頒布。建議新的競爭應(yīng)該全面檢查基本技能的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代，創(chuàng)新和指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念的先進(jìn)性、完整性和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)材料、教學(xué)定位的責(zé)任，學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量和開放，先進(jìn)的教學(xué)和自我，效率，效率和教學(xué)方法的有效性。在高效、真實(shí)的教學(xué)信息場景資源和教學(xué)創(chuàng)新示范普及的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系、教育內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、新的教育形式和新的教育機(jī)制。

三、信息技術(shù)支撐下的課程與資源開發(fā)

建立開放的專業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師在線課程，所以學(xué)生和所有想學(xué)習(xí)的人隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

這門網(wǎng)絡(luò)課程不同于一般的網(wǎng)絡(luò)課程，其創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，是全高清教學(xué)視頻，有名師主講。這種教學(xué)是以全市所有相關(guān)課程的教師集體備課為基礎(chǔ)，通過名師和集體力量創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)資源；二是在全市所有相關(guān)課程教師集體準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)視頻網(wǎng)站，搭建互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并指派專人通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)；第三，開發(fā)了一個(gè)配套的學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng)，跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，作為在線課程學(xué)分認(rèn)定的基礎(chǔ)。

無論教育形式如何發(fā)展，名師在學(xué)生的培養(yǎng)中都扮演著重要的角色?！懊麕煶龈卟纳笔且粋€(gè)永恒的顛覆性真理，名師永遠(yuǎn)是稀缺資源。通過建立專業(yè)課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，可以充分利用和發(fā)揮名師資源，培養(yǎng)人才，更好地調(diào)動(dòng)全民學(xué)習(xí)的積極性。我國中小學(xué)應(yīng)借鑒國外著名中小學(xué)開放視頻課程，探索教育資源建設(shè)，建立新的共享模式和機(jī)制。構(gòu)建開放的中小學(xué)專業(yè)課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)對天津市來說并不難。關(guān)鍵是要深刻認(rèn)識(shí)它的重大意義。構(gòu)建開放的中小學(xué)專業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵在于頂層設(shè)計(jì)、政策支持和專業(yè)、課程、師資的選擇。專業(yè)選擇應(yīng)充分考慮示范作用，但應(yīng)遵循以下原則：民族特色專業(yè)、市級品牌專業(yè)、市級特色專業(yè)優(yōu)先選擇；與多個(gè)主要分布在天津市中小學(xué)優(yōu)先考慮。此外，多學(xué)科課程是首選。在每門專業(yè)課主要教師的選擇上，應(yīng)以教學(xué)為主，名師為先；開設(shè)國家級、市級精品課程的教師優(yōu)先；應(yīng)優(yōu)先考慮研究小組；教學(xué)科研成果突出、知名度高的教師優(yōu)先。

四、信息技術(shù)支撐下教師專業(yè)發(fā)展

教師信息技術(shù)能力是教師信息化領(lǐng)導(dǎo)的基本組成部分，是教師在推進(jìn)教育信息化過程中發(fā)揮其他領(lǐng)導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提。因此，提高教師的信息技術(shù)能力應(yīng)該是提高教師信息化領(lǐng)導(dǎo)能力的基礎(chǔ)工作和重點(diǎn)工作。

教師的信息技術(shù)能力是一種個(gè)人信息意識(shí)、知識(shí)和技術(shù)操作的技能，可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)加以提高。因此，培訓(xùn)是提高教師信息技術(shù)能力的有效、便捷的途徑。

教師信息技術(shù)能力是教師運(yùn)用信息技術(shù)處理信息的能力，包括意識(shí)、思想和技術(shù)。提高教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)應(yīng)注意幾個(gè)問題。

一是激發(fā)教師的信息意識(shí)。

青年教師通常有一個(gè)強(qiáng)烈的信息，最主要的是幫助老教師建立信息意識(shí)，人的能力是有限的，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)集成了許多人的智慧和意見，我們可以得到更多的幫助，首先，我們需要幫助教師確立正確的信息，以便他們能及時(shí)滿足問題想尋找信息和幫助的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。

二是提供完整的硬件資源。

老師只有信息意識(shí)不能解決這個(gè)問題，關(guān)鍵是要有獲取信息的能力，獲取信息需要特定的工具，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是必不可少的，在培訓(xùn)學(xué)校提供培訓(xùn)教師與這些資源，以確保電腦在手，并提供足夠高的網(wǎng)絡(luò)速度。

三是為培訓(xùn)教師提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過實(shí)踐的過程。只有在實(shí)際操作中，教師才能掌握信息技術(shù)、信息共享、評價(jià)體系的使用和交流工具的應(yīng)用。因此，應(yīng)該給予教師參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和操作逐漸變得精通，直到掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。

五、信息技術(shù)新應(yīng)用

中小學(xué)教學(xué)信息化主要通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等手段為教學(xué)提供先進(jìn)的技術(shù)手段，促進(jìn)教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式的深刻變革，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)信息化的過程中，教師和學(xué)生會(huì)遇到一系列的問題，需要中小學(xué)提供相應(yīng)的支持和服務(wù)體系，主要包括政策支持、技術(shù)支持和培訓(xùn)。

政策支持方面，第三章對天津市中小學(xué)教學(xué)信息調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前天津市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)分課程實(shí)施情況占比35.7%，通過其他中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)可的學(xué)生僅占7.1%?？梢钥闯觯壳熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式在天津市中小學(xué)還沒有得到廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以輔助教師的課堂教學(xué)，還可以為學(xué)生提供課后自學(xué)的機(jī)會(huì)，不受時(shí)間的限制，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢并沒有得到充分的發(fā)揮。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，首先需要學(xué)校層面的政策法規(guī)。如果中小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)分課程，認(rèn)可學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得的其他中小學(xué)的學(xué)分，將使教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)，提高教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視程度。

技術(shù)支持，中小學(xué)教學(xué)信息化需要教師和學(xué)生具備一定的信息技術(shù)技能。在利用信息技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)的過程中，一些教師會(huì)由于信息技術(shù)技能水平較低而遇到一系列問題，需要相應(yīng)的技術(shù)支持。中小學(xué)需要在各部門設(shè)置專門的技術(shù)人員來解決教師和學(xué)生在信息化教學(xué)中遇到的問題。

培訓(xùn)支持、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)的發(fā)展要求教師的信息技術(shù)技能不斷提高。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，61.5%的中小學(xué)對新教師的教育技術(shù)技能有明確的要求，38.5%的中小學(xué)目前沒有相關(guān)規(guī)定；85.7%的中小學(xué)將定期開展專業(yè)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)?？梢?，在全市中小學(xué)中，大部分中小學(xué)都會(huì)對教師的教育技術(shù)能力進(jìn)行定期的培訓(xùn)。此外，為了更好地調(diào)動(dòng)教師的積極性，57.1%的中小學(xué)還開展了教師多媒體教學(xué)技能大賽，以提高教師的信息技術(shù)技能水平，一般每兩年舉辦一次，效果良好。然而，仍有相當(dāng)一部分中小學(xué)沒有采取相應(yīng)的激勵(lì)措施來提高教師的教育技術(shù)能力，應(yīng)予以重視和提高。

六、結(jié)論

綜上所述，教育信息化2.0的核心是開創(chuàng)教育新時(shí)代，開啟中國特色社會(huì)主義中小學(xué)教育的偉大征程。中小學(xué)教育任重道遠(yuǎn)，建設(shè)任務(wù)繁重，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。只有再接再厲，不斷創(chuàng)新，才能完成時(shí)代賦予的使命，才能使我們的中小學(xué)教育走向新的輝煌。

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第四篇：教育信息化

順昌縣教育信息化工程實(shí)施方案

為推進(jìn)我縣教育現(xiàn)代化進(jìn)程，搶占教育發(fā)展制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)我縣教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，根據(jù)《福建省中小學(xué)普及信息技術(shù)教育實(shí)施意見》，結(jié)合我縣教育發(fā)展實(shí)際，特制定我縣教育信息化工程具體實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“三個(gè)面向”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從我縣實(shí)際出發(fā)，以普及現(xiàn)代信息技術(shù)教育、促進(jìn)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教育整合為重點(diǎn)，以培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才、全面提高教育質(zhì)量為根本目標(biāo)，抓住機(jī)遇，深化改革，加快發(fā)展步伐，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面振興我縣教育事業(yè)提供強(qiáng)有力的支持。

二、建設(shè)原則

從我縣教育現(xiàn)代化的實(shí)際需要出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，因地制宜，分批推進(jìn)，最大限度地發(fā)揮整體效益和規(guī)模效益。要堅(jiān)持適度超前的原則，既要注重實(shí)效，又要為未來發(fā)展留有充分余地，保證教育的可持續(xù)發(fā)展。要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，密切合作，努力實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、資源共享。要堅(jiān)持硬件和軟件建設(shè)并重的原則，以需求促發(fā)展，以發(fā)展促需求，將教育信息化工程建設(shè)與實(shí)施素質(zhì)教育、教師隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)教育課程改革、辦學(xué)條件改善等密切結(jié)合起來。

加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提高師生的信息素養(yǎng)，不斷滿足人們隨時(shí)隨地終身學(xué)習(xí)的需求，提升現(xiàn)有教育的質(zhì)量和水平，縮小城鄉(xiāng)信息化水平差異，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

三、任務(wù)目標(biāo)

1、普及中小學(xué)信息技術(shù)教育

2007年底全縣中心校以上的所有學(xué)校建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室并開設(shè)信息技術(shù)課程、村完全小學(xué)實(shí)現(xiàn)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)并有一間多功能教室、教學(xué)點(diǎn)都能借助現(xiàn)有光盤資源指導(dǎo)教學(xué)，加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)課程、教材建設(shè)和教學(xué)研究，努力適應(yīng)信息技術(shù)教育需要。

2、實(shí)現(xiàn)在線管理，網(wǎng)絡(luò)化辦公

為學(xué)校與各級教育行政部門之間提供暢通無阻的、科學(xué)的、上傳下達(dá)的溝通平臺(tái)，在線進(jìn)行學(xué)校業(yè)務(wù)管理，在線進(jìn)行區(qū)域教育信息的統(tǒng)計(jì)和匯總，通過日常的在線業(yè)務(wù)管理的積累能夠最終為教育行政部門提供決策支持。經(jīng)過有效的在線管理，使得區(qū)域教育管理現(xiàn)代化、科學(xué)而高效，最終實(shí)現(xiàn)教育城域網(wǎng)建設(shè)的資源共享和遠(yuǎn)程教學(xué)的目標(biāo)。

3、建立縣教育教研中心，實(shí)現(xiàn)資源共享

借助“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施的契機(jī)，各校利用兩年時(shí)間有計(jì)劃地安排好“農(nóng)遠(yuǎn)工程”應(yīng)用培訓(xùn)，建立培訓(xùn)與考核制度，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師的崗位特點(diǎn)，教學(xué)水平和已掌握計(jì)算機(jī)的水平，組織不同層次的培訓(xùn)，最大限度的提高培訓(xùn)的效率，形成以計(jì)算機(jī)教師牽頭，帶動(dòng)學(xué)科教師，培養(yǎng)一批教學(xué)科研型的教師隊(duì)伍。每位課任教師都應(yīng)積極主動(dòng)地參加“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡快掌握“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用于教育教學(xué)的技能。努力提高全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。結(jié)合我縣實(shí)施教育信息化工程和貫徹實(shí)施上級有關(guān)“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用研究的精神，確保我縣“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用研究工作落到實(shí)處，規(guī)定我縣教師，凡年齡男50歲以下，女45歲以下都有積極地應(yīng)用“農(nóng)運(yùn)”資源，努力地用好“農(nóng)遠(yuǎn)”資源的義務(wù)與責(zé)任。

并在2009年建成全縣基于教育城域網(wǎng)信息和資源中心的教育教研平臺(tái)，開通以名師為龍頭的教育教研博客，共享我縣的優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵(lì)教師創(chuàng)辦個(gè)人的教育博客，發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的作用。發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，以縣教育城域網(wǎng)為主要平臺(tái)，建立并完善中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系，擴(kuò)大教育資源，拓展學(xué)習(xí)空間。創(chuàng)辦我縣教師繼續(xù)教育網(wǎng)站，開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍水平。通過教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)中心的資源共享；校與校之間資源共享；教師與教師間資源共享；學(xué)校，家庭，社會(huì)資源共享。

4、充分利用遠(yuǎn)教資源，逐步實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)

由于教育城域網(wǎng)是寬帶網(wǎng)絡(luò)，因此能夠通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)欄目的點(diǎn)播，遠(yuǎn)程教師講課的直播或廣播等功能，可以實(shí)現(xiàn)在線視頻會(huì)議，同時(shí)提供最新的教學(xué)資源和互相合作的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，很容易地對學(xué)生和教師實(shí)施遠(yuǎn)程教育。通過教育城域網(wǎng)可以方便開展空中課堂，遠(yuǎn)程繼續(xù)教育，遠(yuǎn)程示范教學(xué)，能開展網(wǎng)上考試，開辦網(wǎng)校。

5、建立信息化工程示范校，以點(diǎn)帶面全面推進(jìn)信息化工程建設(shè)

07年首批確定順昌一中、順昌二中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和嵐下中學(xué)四所信息化工程示范校。08年確定雙溪小學(xué)、水南小學(xué)、高陽中學(xué)、埔上中學(xué)、大干中學(xué)、元坑中學(xué)等六所中、小學(xué)為信息化工程示范校。示范校要求有一間以上不少于50臺(tái)電腦的學(xué)生計(jì)算機(jī)教室、一個(gè)集教師電子備課室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教室于一體的計(jì)算機(jī)教室、一間以上多媒體演播室、寬帶接入每間教室、一個(gè)校園內(nèi)部資源服務(wù)器。示范校依托這些設(shè)備加強(qiáng)校本全員培訓(xùn)，使全校教師都能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)，使學(xué)校的教育手段和教育資源的信息化水平明顯提高、信息技術(shù)和學(xué)科、課程教學(xué)的整合力度大大加強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過購買、下載、自制等各種形式，積累大量符合教育教學(xué)實(shí)際的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，并通過資源服務(wù)器為我縣師生廣泛共享。示范校多媒體教室的使用率每周應(yīng)達(dá)到20課時(shí)以上，示范校應(yīng)積極組織教師應(yīng)用信息技術(shù)手段和資源開展豐富多彩的課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自己制作課件。示范校專任教師應(yīng)做到“四個(gè)一”，即每學(xué)期利用信息技術(shù)手段至少上一節(jié)有質(zhì)量的公開課；每學(xué)年完成一個(gè)有質(zhì)量的課件；每學(xué)期一篇應(yīng)用信息技術(shù)的論文或小結(jié)；每學(xué)期聽一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)資源和手段的公開課。從而帶動(dòng)全縣教育信息化工程的全面推進(jìn)。

為充分利用資源，豐富寄宿生課余生活，在嵐下中學(xué)示范校建立“綠色網(wǎng)吧”示范點(diǎn)基礎(chǔ)上，各示范校也要進(jìn)行綠色網(wǎng)吧的試行工作，即利用課余時(shí)間（中午、傍晚及周末）開放網(wǎng)絡(luò)教室，正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，防止學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，變堵為疏。

建立順昌一中（高考資源教研服務(wù)器）、順昌二中、嵐下中學(xué)、埔上中學(xué)校園網(wǎng)服務(wù)器示范點(diǎn)，建立并逐步完成資源共享體系和資源運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)（校園局域網(wǎng)）管理體系。計(jì)劃用兩年時(shí)間，建成一個(gè)比較完善的、具有各校特色的教育教學(xué)共享資源體系。實(shí)現(xiàn)：

（1）、資源存放分類管理：一是以文件夾形式按學(xué)科分類，總命名為“某某中學(xué)教育教學(xué)共享資源”，（供教師備課和“模式二”上課使用），二是以學(xué)習(xí)網(wǎng)址形式按學(xué)科分類，總命名為“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”（供教師備課和“模式三”上課使用）。

（2）、“某某中學(xué)教育教學(xué)共享資源”和 “農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”均按學(xué)科設(shè)項(xiàng)，每學(xué)科按年級分類?！肮蚕碣Y源”內(nèi)容含：課件、教案、練習(xí)與

試卷、教學(xué)參考資料、媒體資源等項(xiàng)目，“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”根據(jù)課任教師進(jìn)行實(shí)際情況而定。

（3）、各校教研組長應(yīng)做好共建共享資源工作，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定共享資源設(shè)項(xiàng)，并把資源的下載、整合、上傳工作做到明確分工，責(zé)任到人，確?！肮蚕碣Y源”的建立工作落到實(shí)處。

（4）、教師可以在校服務(wù)器上建立自己教學(xué)文件夾，文件夾內(nèi)“存放”的主要內(nèi)容是：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)的資料（如課件、教案、練習(xí)與試卷等）以及“資源上傳登記表”、“資源使用情況記錄表”。

利用兩年時(shí)間逐步實(shí)現(xiàn)分片共享資源服務(wù)器的計(jì)劃。

目前非示范校的一般中小學(xué)專任教師也應(yīng)做到“三個(gè)一”，即每學(xué)年利用信息技術(shù)手段至少上一節(jié)公開課；每學(xué)期一篇應(yīng)用信息技術(shù)的論文或小結(jié)；每學(xué)期聽一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)資源和手段的公開課。

四、對策措施

1．統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，必須加快教育信息化的步伐，廣泛應(yīng)用當(dāng)代信息技術(shù)最新成果，提高教育管理和教學(xué)水平，實(shí)施教育信息化工程對推動(dòng)我縣教育改革和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。各地各校要廣泛宣傳，使廣大教育工作者真正認(rèn)識(shí)到普及信息技術(shù)教育的重大意義，增強(qiáng)參與信息化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織管理機(jī)構(gòu)

①組織機(jī)構(gòu)：為確保全縣教育信息化工程的實(shí)施，成立縣教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：余名輝

副組長：位志強(qiáng)潘水根黃元元陳新高正青施寶壽

成員：趙勇生 柯德勇 李廉貴 夏必金 陳宗義 劉宜興 胡勝 肖志華 楊耀明及項(xiàng)目校領(lǐng)導(dǎo)。

②領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負(fù)責(zé)教育信息化工程的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、推進(jìn)建設(shè)、師資培訓(xùn)和管理規(guī)范等責(zé)任。各級各類學(xué)校都應(yīng)成立學(xué)校教育信息化工程領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)工作。根據(jù)本校實(shí)際，科學(xué)制定教育信息化工程實(shí)施規(guī)

劃，納入學(xué)校計(jì)劃之中。要將信息化工程建設(shè)與學(xué)校建設(shè)、布局調(diào)整、師資培訓(xùn)等結(jié)合起來。要把中小學(xué)普及信息技術(shù)教育工作納入督導(dǎo)評估范圍，把教育信息化的有關(guān)指標(biāo)納入教育先進(jìn)學(xué)校、示范學(xué)校的評估工作中，作為教育工作考核的一項(xiàng)主要內(nèi)容。定期對在教育信息化建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

3．加強(qiáng)教育信息化隊(duì)伍建設(shè)。

①穩(wěn)定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員隊(duì)伍：各校要指派責(zé)任心強(qiáng)、有專業(yè)知識(shí)的人員擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理員（農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備管理員），不能隨意更換，保持相對穩(wěn)定；明確管理員工作職責(zé)，量化管理員工作量，提高管理人員工作待遇（管理工作給相應(yīng)的工作量），促進(jìn)管理員工作積極性。在網(wǎng)絡(luò)管理員的評先、評優(yōu)、晉級等方面學(xué)校要給予適當(dāng)考慮。并以分片的形式組織成技術(shù)服務(wù)（維護(hù)）小組，具體分為大歷片區(qū)：由高陽、嵐下、大歷中小學(xué)設(shè)備管理員組成；洋口片區(qū)：由際會(huì)、洋口、建西中小學(xué)設(shè)備管理員組成；埔上片區(qū)：由大干、埔上、洋墩、仁壽中小學(xué)設(shè)備管理員組成；城區(qū)片區(qū)：由一中、二中、實(shí)小、城小設(shè)備管理員組成；水南片區(qū)：水南小學(xué)、民族中學(xué)及元坑、鄭坊中小學(xué)設(shè)備管理員組成。其任務(wù)是硬件維護(hù)管理的探討和交流及軟件應(yīng)用的使用與交流。

②加強(qiáng)教師隊(duì)伍的現(xiàn)代教育技術(shù)技能的繼續(xù)教育：在教研人員隊(duì)伍建設(shè)上，各校要有計(jì)劃、有步驟對全體教學(xué)人員開展信息技術(shù)教育培訓(xùn)工作，建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有高水平使用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)教研的師資隊(duì)伍。提倡和鼓勵(lì)中小學(xué)教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)教育信息技術(shù)，各校應(yīng)為中小學(xué)教師學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。把信息技術(shù)能力與水平作為評選先進(jìn)教師及教師任職、評聘和職務(wù)晉升的必要條件。

4．完善軟硬件設(shè)施建設(shè)

①示范學(xué)校的硬件設(shè)施

加大對示范校的硬件設(shè)施投入。示范校的硬件基本要求：至少一間以上多媒體教室；至少一間50臺(tái)以上連接互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生電腦教室；一間不少于8臺(tái)電腦的電子備課室或網(wǎng)絡(luò)教室；擁有校園局域網(wǎng)服務(wù)器。

②各類學(xué)校的硬件設(shè)施

完全中學(xué)和城區(qū)小學(xué)在原有學(xué)生電腦室的基礎(chǔ)上建設(shè)一個(gè)集教師備課室和網(wǎng)絡(luò)教室于一體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科整合的教學(xué)；初級中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中心小學(xué)建設(shè)一個(gè)具有能通過城域結(jié)合上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教室、至少一個(gè)能上網(wǎng)的多媒體演播室； 村級完全小學(xué)建設(shè)一個(gè)含一臺(tái)34寸彩電與一臺(tái)多媒體電腦相連接并能上網(wǎng)的多功能教室；教學(xué)點(diǎn)建設(shè)一個(gè)含一臺(tái)彩電與一臺(tái)DVD/VCD能播放教學(xué)光盤的簡易功能教室。

5．加強(qiáng)學(xué)校信息化教師隊(duì)伍和信息化硬件設(shè)施管理

根據(jù)省教育廳、省發(fā)改委、省財(cái)政廳印發(fā)的《福建省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案》的有關(guān)要求，為加強(qiáng)我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的管理和維護(hù)工作，提高其使用效益，結(jié)合我縣具體實(shí)際,經(jīng)過縣信息技術(shù)研討會(huì)討論制定了《順昌縣信息化工程量化評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（見附件）。依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)每年對各中小學(xué)信息化工程建設(shè)進(jìn)行年終量化考核評比。

順 昌 縣 教 育 局

第五篇：信息化教育

第一章

信息時(shí)代教育變革與教師角色新定位

1、信息技術(shù)給教育帶來的影響 答：

（一）信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊

教育觀念的變革包括兩層含義：

①教育者對信息技術(shù)的接納。表現(xiàn)為信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，從而使教育者在觀念上產(chǎn)生認(rèn)可；②教育指導(dǎo)思想的變革。傳統(tǒng)的教育思想，包括教育要素、教育結(jié)構(gòu)、教育模式的看法，開始推出歷史舞臺(tái)，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的全新教育思想——素質(zhì)教育正在形成。

（二）信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育教學(xué)的革新

①教育內(nèi)容多元化 ②教育資源共享化 ③教育形式開放化 ④教育過程個(gè)性化 ⑤教育手段多樣化

（三）信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育管理的挑戰(zhàn)

①信息技術(shù)的推廣與使用必須要求學(xué)校擁有信息技術(shù)的產(chǎn)品；

②信息技術(shù)給教育管理帶來無限豐富內(nèi)容：管理理念、方法、策略、變化趨勢等； ③信息技術(shù)改變了教育管理的方法和模式：網(wǎng)絡(luò)管理模式是現(xiàn)代教育管理的基本模式。

2、教育信息化：是信息與信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域與教育教學(xué)部門廣泛應(yīng)用于推廣，從而促進(jìn)教育改革的過程。

3、信息化教育：就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。（教育信息化的結(jié)果是信息化教育）

4、信息技術(shù)對教育改革的作用？

答：一方面是由于信息技術(shù)深入廣泛的應(yīng)用帶來了信息的多源性、可選性、易得性，使得教育者的權(quán)威受到削弱。由此迫使教育者采取兩種姿態(tài)：一是趨向于比較民主的教育模式，二是教育者也利用信息來強(qiáng)化自己。后者是在信息技術(shù)刺激下順應(yīng)教育變革的姿態(tài)。

另一方面是出于對現(xiàn)行教育狀態(tài)的不滿而尋求教育變革之路，有種思路就是相信現(xiàn)代信息技術(shù)可以成為當(dāng)代教育變革的強(qiáng)大支持力量。

當(dāng)然，在大多數(shù)情況下這兩種情況是相互交織的。

5、如何讓信息技術(shù)在教育過程中得到有效的使用？（應(yīng)注意以下幾點(diǎn)）

答：一是如何防止將信息技術(shù)設(shè)備空置不用，學(xué)校要采取鼓勵(lì)性、開放性的措施，讓師生多多使用信息技術(shù)設(shè)備。

二是如何避免信息技術(shù)的盲目濫用，信息技術(shù)的最大教育價(jià)值在于使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的自由，變被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探索式學(xué)習(xí)。這很大程度上與教師培訓(xùn)相關(guān)。

三是要注意系統(tǒng)的功能性開發(fā)。這需要加大應(yīng)用軟件配置、信息資源開發(fā)、人員培訓(xùn)方面的投入強(qiáng)度。

6、信息化教育的特征？ 宏觀的教育層次上： ① 以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo) ② 以新型教學(xué)模式為核心 ③ 以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐 ④ 以豐富的教育資源為基礎(chǔ)

圍觀的教學(xué)層次上： ① 教材多媒化 ② 資源全球化 ③ 教學(xué)個(gè)性化 ④ 學(xué)習(xí)自主化 ⑤ 活動(dòng)合作化 ⑥ 管理自動(dòng)化 ⑦ 環(huán)境虛擬化

7、信息化教育的目的？

答：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力與協(xié)作學(xué)習(xí)能力

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)能力

8、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中的重要作用？

答：

一、現(xiàn)代教育技術(shù)為教育信息化提供技術(shù)支持和智力支持

在技術(shù)支持方面，能為教育信息化提供大量學(xué)習(xí)資源、人才以及先進(jìn)設(shè)備；

在智力支持方面，能提供現(xiàn)代教育觀念以及中國電化教育界幾十年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和方法。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要的組成部分，教學(xué)媒體和教學(xué)設(shè)計(jì)都有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用將進(jìn)一步促進(jìn)教育改革、①教育觀念上，樹立了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)觀念，淡化了學(xué)校的概念，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，使學(xué)校成為虛擬、開放、社會(huì)化的學(xué)校。另外使受教育者逐步樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。

②教學(xué)模式上構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式。

③教育信息呈現(xiàn)方面，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可采用多種形式呈現(xiàn)教學(xué)信息。

8、現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教育改革的路徑與方略？ 答：①把現(xiàn)代教育技術(shù)作為工具

②把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源 ③把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源 ④用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

9、如何才能在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上建立有效的教學(xué)模式？ 答：①必須重視教育觀念的轉(zhuǎn)變

②必須創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境

③必須設(shè)計(jì)和開發(fā)出高水平的教育信息資源 ④必須加強(qiáng)對教師和學(xué)生的信息技術(shù)教育

10、信息時(shí)代對教師素質(zhì)的要求？

答：

一、在教學(xué)觀念上應(yīng)有現(xiàn)代教育理念

二、在教學(xué)方法上應(yīng)有全新的方法與手段

三、在基本素質(zhì)上要具備一定的信息素養(yǎng)

四、在科研能力上善于進(jìn)行教育科研

11、信息時(shí)代教師角色的新定位？（每一個(gè)再細(xì)看）

答：1意義建構(gòu)的促進(jìn)者；2學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者；3學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者；4合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者；5課程的開發(fā)者；6作為學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問；7信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者；8學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)者；9教育教學(xué)的研究者

12、面對信息時(shí)代教師的應(yīng)對姿態(tài)？ 答：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

①教師要不斷更新新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身修養(yǎng)；

②教師要學(xué)習(xí)和掌握基本的信息技術(shù)技能，并能自覺的將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去；

③教師在教學(xué)工作中能夠借助現(xiàn)代化手段獲取新的科技成果并及時(shí)將其融入教學(xué)中。

二、樹立以學(xué)生為主體的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用，并將學(xué)生為主體的原則貫徹到教學(xué)過程的始終。其中，教師不僅要注重講授知識(shí)，更要重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

第二章 信息時(shí)代教師的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)

1、信息時(shí)代教師的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)？ 答：

一、現(xiàn)代教育觀念

現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)在教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和最新的教育理論，優(yōu)化教學(xué)效果，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究，重視學(xué)習(xí)個(gè)性需求的滿足，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人”為教育的最終目的。

二、信息素養(yǎng)

對教師的信息素養(yǎng)主要集中在三個(gè)方面：信息能力（獲取、篩選、創(chuàng)新）;獨(dú)立學(xué)習(xí);社會(huì)責(zé)任。

三、信息技術(shù)環(huán)境下系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的能力

設(shè)計(jì)觀念、涉及策略、設(shè)計(jì)方法上都要適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境。

四、教育信息資源獲取及應(yīng)用的能力

能夠在教學(xué)中想方設(shè)法獲取有關(guān)教育信息資源并將其進(jìn)行整合，能夠創(chuàng)造性的策劃、處理、加工所獲取的信息。

五、教學(xué)研究與終身學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)該有意識(shí)地在教學(xué)過程中，用研究者的眼光發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用理論，并善于總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而上升到一定的理論高度；教師應(yīng)該具備自我發(fā)展、自我完善的能力，不斷接受新知識(shí)和新技術(shù)，不斷更新教育觀念、專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，不斷提升自我素質(zhì)。

第三章 信息時(shí)代教師的信息素養(yǎng)養(yǎng)成

1、信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵？

答：①熱愛生活，有意愿從生活中獲取信息

②具有基本的科學(xué)文化常識(shí)，對信息進(jìn)行正確的辨別、分析和評估 ③能靈活地支配信息，對信息進(jìn)行選擇和拒絕 ④能有效地利用信息表達(dá)思想觀念，并與人分享 ⑤能利用信息解決問題，具有創(chuàng)新意識(shí)

2、信息素養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)？（各層次要求P42）

答：基礎(chǔ)性信息素養(yǎng)、自我滿足性信息素養(yǎng)、自我實(shí)現(xiàn)性信素養(yǎng) ※

3、信息時(shí)代教師的信息素養(yǎng)養(yǎng)成（6個(gè)問題）

一、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性 答： 1信息時(shí)代

2現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新形勢

3素質(zhì)教育

都要求教師具備較高的信息素養(yǎng) 4信息技術(shù)與課程整合

5教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與提升

二、信息素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展（教師在信息素養(yǎng)方面的專業(yè)特征）答： 1明確信息的重要性，并對信息具有一定的分析評價(jià)能力； 2學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)熱情高，并能學(xué)以致用；

3對信息整合能力強(qiáng)，能創(chuàng)造性的策劃、處理、加工所獲信息； 4能長依據(jù)教育教學(xué)的新信息改變自己的教學(xué)思路、策略 5能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體來提高教學(xué)效率、6注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

三、教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 答： 1掌握信息技術(shù)

2具有信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力 3有教學(xué)及資源評價(jià)的能力 4有終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力 5有適合信息時(shí)代的教育觀念 6 具有較高的信息意識(shí)

四、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容

答： 1技術(shù)層面：基本操作能力、寫作能力、運(yùn)算能力

2智力層面：快速獲取信息、加工處理信息、生成表達(dá)信息 3認(rèn)識(shí)態(tài)度層面：信息意識(shí)、信息道德修養(yǎng)

五、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略 答： 1設(shè)置專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 2配置專門的培訓(xùn)人員 3從實(shí)際出發(fā)設(shè)定培訓(xùn)內(nèi)容

六、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方式

答：學(xué)位進(jìn)修、短期培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自發(fā)研修 第四章 信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則？

答： 1以學(xué)位中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

2充分利各種信息資源來支持學(xué)習(xí)、3以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“任務(wù)解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線，在具體情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能

4強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作

5強(qiáng)調(diào)針對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)