第一篇：教育信息化,會昌教育振興的必由之路

教育信息化、會昌教育振興的必由之路

——教育信息化與智慧教育培訓(xùn)心得體會

會昌縣石門初中 王木發(fā)

科技改變生活，科技也必然改變教育！

在2010年5月國務(wù)院通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》就明確指出，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！督逃畔⒒?guī)劃綱要》也明確指出：以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇。會昌教育局華局長以敏銳的教育戰(zhàn)略眼光，提出了加快會昌教育“三通兩平臺”建設(shè)的戰(zhàn)略構(gòu)想，迅速成立了會昌教育教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，本次又選派了50名信息化骨干教師赴華東師大參加教育信息化與智慧教育集中培訓(xùn)工作，這對提升我縣教師的信息化教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，這實現(xiàn)我縣“教育強縣”的目標產(chǎn)生深遠的影響！

本人非常榮幸能參加這次培訓(xùn)工作，通過為期一周的學(xué)習(xí)，我們親身體驗到了教育信息化對教育帶來的革命性沖擊，使自己對教育產(chǎn)生了全新的認識，也深刻認識到未來教育對教師提出的嚴峻挑戰(zhàn)。

一、深刻認識到信息引發(fā)了巨大的教育變革——智慧課堂取代傳統(tǒng)課堂是教育發(fā)展的必然趨勢。

通過對傳統(tǒng)課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的比較，我們認識到了傳統(tǒng)教學(xué)中，知識傳授到課堂內(nèi)，知識內(nèi)化的課堂外，教學(xué)反饋很不及時，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)化的過程中，教師往往不在現(xiàn)場輔導(dǎo)之中。而在現(xiàn)代教育學(xué)認識 之中，學(xué)生是有極強的自學(xué)能力的。在翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式中，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種手機、平板電腦、電子書包等智能終端的出現(xiàn)，加上網(wǎng)絡(luò)上各種大量微課程及大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)，使學(xué)生提前學(xué)習(xí)各種知識成為了可能，教師指導(dǎo)下的自學(xué)成了學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。這使知識傳授的方式得到了徹底的改變，信息化教學(xué)優(yōu)化了課堂教學(xué)，也轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式。在課堂中，教師直接傳授知識的時間大為減少，教師更加關(guān)注對學(xué)生問題的解決和能力的培養(yǎng)工作，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，加大了師生之間、生生之間的互動，這樣的課堂，有更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動，有更多的小組協(xié)作活動，更多的展示交流，徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加大了知識的內(nèi)化過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這與我縣大力推廣的一切為了學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計的生本教育理念是完全吻合的，這是一種以學(xué)生的生命為本的教育！

二、在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，信息化教育對我們教師的能力結(jié)構(gòu)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

在以前，讀三年私塾，就可以教一輩子學(xué)生，再后來，讀幾年大學(xué)，可以教學(xué)生三年，而現(xiàn)在，一天不為自己充電，我們的學(xué)生就有可能超越我們。我們現(xiàn)代的教師，要融入內(nèi)容性知識，教法性知識和技術(shù)性知識三者緊密結(jié)合的“技術(shù)性教法內(nèi)容知識（TPCK），把技術(shù)嵌入教學(xué)，是教師要面臨的一個全新課題。

當(dāng)今科技發(fā)展迅猛，我們已進入了互聯(lián)網(wǎng)+的時間，在這個教育新常態(tài)下，我們教師也要努力的“+”點什么。我們要“+”點寬容，以悅納包容的心態(tài)迎接看待互聯(lián)網(wǎng)+教育時代；要“+”點新意，創(chuàng)新 永遠是時代的靈魂，是互聯(lián)網(wǎng)時代的核心力量；要“+”點真實，要回歸教育的本真，要把立德樹人作為崇高使命；要“+”點個性，教師本身就是最好的課堂，要不斷加強教師修為，用自己的人格魅力為斷影響學(xué)生；要“+”點用戶思維，要以生為本，把學(xué)生當(dāng)作我們服務(wù)的主體，以學(xué)生的需求作為我們努力的方向；要“+”點大數(shù)據(jù)思維，我們要充分的認識每一位學(xué)生，提供個性化的教育??

這次的學(xué)習(xí)，既有理念上的更新，又有信息技術(shù)應(yīng)用方面的實踐。是一次豐厚的精神大餐。

我想借此機會，也對推進我縣教育信息化工作提幾點自己粗淺的認識：

1、一定要加大培訓(xùn)力度。對教育信息化，有二點至關(guān)重要，一是對信息化對教學(xué)的革命性影響的認識，二是對教育信息化的操控能力，而這二點是相輔相成的，只有提高了認識，才能在教育實踐中自覺地加以應(yīng)用，只有有了一定的操控能力，才能徹底改變“光說不做”、“心有余而力不足”的問題?，F(xiàn)在，我縣的教育信息化裝備工作已逐步完善，各種信息化教學(xué)人才不斷涌現(xiàn)，正是推進我縣教育信息化的大好時機，要把這些人才既當(dāng)種子，又要做播種機，加大培訓(xùn)力度刻不容緩。

2、要把生本教育為主的課改工作與翻轉(zhuǎn)課堂緊密結(jié)合起來。依托會昌縣省市縣名師這個人力資源，精心制作涵蓋各學(xué)科、各章節(jié)、各課時的微課資源，建立適合我縣的本土優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，逐步推動我縣教師使用翻轉(zhuǎn)課堂模式進行教學(xué)的能力。

3、進行教育信息化與智慧教育的課題研究工作。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你變就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的幸福道路上來。我們要以縣組織一個教育信息化研究大課題，每個學(xué)校承擔(dān)一個子課題，加大教育信息化與智慧教育的研究工作。

總之，新的一輪教育變革的暴風(fēng)雨已經(jīng)來臨，我們不做海鷗、海鴨和企鵝，我們要做勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔！

第二篇：會昌教育

會昌教育

（2010）第8期 總第50期

會昌縣教育局秘書股編

2010年12月21日

【本月要聞】

江西革命老區(qū)會昌珠蘭示范學(xué)校全面啟用

12月1日上午，秉承溫家寶總理?農(nóng)村教育必須改革，實行農(nóng)科教相結(jié)合，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育三教統(tǒng)籌?的批示精神，率先在革命老區(qū)國定貧困鄉(xiāng)實行12年免費義務(wù)教育的江西革命老區(qū)會昌珠蘭示范學(xué)校全面啟用。

北京軍區(qū)原副司令員、中將、中國老區(qū)建設(shè)促進會會長邱金凱，國家督學(xué)、教育部原副總督學(xué)夏鑄，九屆、十屆全國政協(xié)委員、中華全國總工會書記處原書記、中國老區(qū)建設(shè)促進會副會長李永海，國家新聞出版總署原副署長、中國出版學(xué)會會長桂曉風(fēng)，海峽兩岸和平統(tǒng)一促進會副會長王映球，國家物資部原副部長、中國老區(qū)建設(shè)促進會名譽副會長桓玉珊，北京軍區(qū)政治部原副主任、中國老區(qū)建設(shè)促進會名譽副會長鄶萬增，江西省原人大副主任蔣仲平，國家統(tǒng)計局原紀檢組長、中國統(tǒng)計教育學(xué)會會長章國榮，全國政協(xié)委員、中華全國總工會教科文體工會主席王曉龍，國家教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華，1來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會昌教育〃第50期 國務(wù)院扶貧辦扶貧開發(fā)司副司長張森,全國政協(xié)科教文衛(wèi)體專門委員會辦公室處長張?zhí)K華，全國總工會經(jīng)濟技術(shù)部原部長王持棟、基層部原部長田裕琨，省總工會副主席柯進水，市委常委、副市長潘昌坤，市政府副市長劉建平，市政協(xié)副主席溫會禮，市政協(xié)原副主席雷漢生，以及縣委書記廖成銘等領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、藝術(shù)家、學(xué)者、愛心人士出席儀式，縣委副書記、縣長鄺光華主持儀式。第九、十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會副委員長、原中國民主建國會中央委員會主席成思危，中共江西省委原書記、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原正部長級副部長、中華慈善總會榮譽會長萬紹芬就學(xué)校建成啟用分別發(fā)來賀信。

縣委書記廖成銘代表縣委、縣政府和48萬會昌人民在儀式上致辭。廖成銘說，江西革命老區(qū)會昌珠蘭示范學(xué)校，是一所在大愛精神感召下創(chuàng)辦并發(fā)展壯大的學(xué)校。幾年來，學(xué)校從無到有，從小到大，直到今天?一校五部?辦學(xué)格局的基本形成，這凝聚了李永海書記、田裕琨部長、雷漢生副主席等老領(lǐng)導(dǎo)的大量心血，凝聚了各級領(lǐng)導(dǎo)和海內(nèi)外愛心企業(yè)、社會各界愛心人士的深情厚愛。全縣上下應(yīng)進一步統(tǒng)一思想，提高認識，積極實踐?農(nóng)科教相結(jié)合、三教統(tǒng)籌?教育理念，使農(nóng)村經(jīng)濟和教育發(fā)展同步規(guī)劃、同步運行，全面推進農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革，不斷提高城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展水平。珠蘭示范學(xué)校要以新校啟用為新起點，緊緊抓住當(dāng)前難得的發(fā)展機遇，認真貫徹落實辦學(xué)理念，創(chuàng)新學(xué)校管理思路，把學(xué)校建成?村校一體、教科研一體、實踐與培能一體?的農(nóng)村特色教育示范學(xué)校，真正實現(xiàn)?小村莊、大教育?的辦學(xué)格局。

市委常委、副市長潘昌坤代表市委、市政府對珠蘭示范學(xué)校的啟用表示熱烈祝賀，他說，珠蘭示范學(xué)校在贛州市學(xué)校辦學(xué)模式中，是一項全新的事業(yè)。辦好新生的?示范學(xué)校?，使其在眾多的學(xué)校中脫穎而出，真正發(fā)揮示范的效益，是我們今后努力的目標。希望珠蘭示范學(xué)校認真學(xué)習(xí)實踐先進辦學(xué)理念，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，探索出一條具有農(nóng)村特色的現(xiàn)代化辦學(xué)之路。

為示范小學(xué)積極奔走、熱心牽線和指導(dǎo)的李永海老書記在儀式上來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com

會昌教育〃第50期

深情地說，今天是一個值得我們永遠記住的?愛滿天下?的日子，感謝在這6年多的時間里，所有為江西革命老區(qū)會昌珠蘭示范學(xué)校創(chuàng)建所給予關(guān)愛和幫助的海內(nèi)外諸多單位和愛心人士，是他們以大愛之心為這所學(xué)校添磚加瓦、鋪路架橋，他們的愛心將永遠銘刻在學(xué)校的碑記上，將永遠銘記在我們的心中。我們示范學(xué)校的老師和同學(xué)們，一定會倍加珍惜所有這些給予我們的愛，牢記溫家寶總理的話，?有愛才有教育、才有道德、才有一切?，努力做到?有愛?、?有夢?、?有學(xué)?、?有專?、?有恒?。李永海最后說：我希望并相信，大家一定會對這所力在推進農(nóng)村教育改革的示范學(xué)校，繼續(xù)給予更多的關(guān)愛，更使其?破土珠蘭、普及會昌、成林贛南、燎原天下?。

北京軍區(qū)原副司令員、中將、中國老區(qū)建設(shè)促進會會長邱金凱，海峽兩岸和平統(tǒng)一促進會副會長王映球，教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華，國務(wù)院扶貧辦扶貧開發(fā)司副司長張森也分別在儀式上講話。

儀式上，美籍華人、博士李沈女士，臺胞、大收藏家桂良先生，中國北京書畫院院長張惠臣，九屆、十屆全國政協(xié)委員、著名書法家楊驥川，中國青年書法家陶亞平，中國國學(xué)研究會副會長王超等為學(xué)校捐贈了書畫作品；北京萬國經(jīng)典書城、深圳艾美特電器有限公司、時風(fēng)集團等單位捐贈了圖書、電腦、卡車、電風(fēng)扇等物資，香港超能科技控股有限公司董事長蘇智育、本縣企業(yè)家謝祚珍、肖祥晉等眾多愛心人士捐獻了善款，此次捐贈總價值約1600萬元?？h委書記廖成銘向他們回贈捐贈證書。

儀式上，少先隊員為領(lǐng)導(dǎo)和來賓敬獻紅領(lǐng)巾并獻花、獻辭，村民代表和學(xué)校職高部學(xué)生代表作了發(fā)言。

隨后，出席儀式的領(lǐng)導(dǎo)和來賓為江西革命老區(qū)會昌珠蘭示范學(xué)校揭牌，為?愛滿天下?雕塑揭幕。儀式結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)和來賓興致勃勃地合影留念并參觀了校園，還在學(xué)校校園內(nèi)種植了紀念樹，在實踐基地種植了紀念果。

來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會昌教育〃第50期 省政府副省長孫剛來我縣調(diào)研教育工作

12月9日~10日，省政府副省長孫剛在我縣視察調(diào)研教育工作。孫剛強調(diào)，要認真貫徹落實全國教育工作會議精神，將教育的現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化建設(shè)緊密結(jié)合起來，要充分利用好當(dāng)前良好的辦學(xué)條件和環(huán)境，牢固樹立科學(xué)發(fā)展理念，不斷提升教育發(fā)展水平，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

孫剛在市委副書記、市長王平，省政府副秘書長葉磊，省委教育工委委員、省教育廳副廳長宋雷鳴，市委常委、副市長潘昌坤，市政府秘書長幸躍凌，市政府副秘書長、市政府辦公廳主任廖志斌，市政府副秘書長劉樹明，市教育局局長劉衛(wèi)東，市委教育工委書記楊雍謹，縣委書記廖成銘，縣長鄺光華，縣委常委、宣傳部部長劉洪梅，副縣長黃杰等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，顧不上旅途勞頓，先后來到珠蘭示范學(xué)校、新職校建設(shè)工地、會昌中學(xué)、體育中心、三館一中心、希望小學(xué)等地視察，每到一處，孫剛都認真聆聽相關(guān)負責(zé)同志的情況介紹，不時詢問會昌教育各項工作開展情況。

在建設(shè)一新的珠蘭示范學(xué)校，孫剛邊走邊看、邊聽邊問。當(dāng)?shù)弥撔Ｊ且凰凑諟丶覍毧偫碇甘揪?，以推行農(nóng)科教結(jié)合，基礎(chǔ)教育、成人教育和職業(yè)教育三教統(tǒng)籌，實行12年免費義務(wù)教育為特色的老區(qū)示范學(xué)校時，孫剛表示贊賞。他要求，要認真貫徹落實全國教育工作會議精神，充分利用好當(dāng)前良好的辦學(xué)條件和環(huán)境，繼續(xù)探索適合農(nóng)村教育辦學(xué)的新路子，努力將學(xué)校辦成全省乃至全國一流的示范學(xué)校。

在功能日趨完善的縣教育園區(qū)，建設(shè)火熱的新職業(yè)學(xué)校、氣勢恢弘的會昌中學(xué)、設(shè)施齊全的三館一中心，孫剛對我縣在全省率先推行教育園區(qū)建設(shè)，不斷加大教育民生投入，大力實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的做法給予了充分的肯定。他指出，教育園區(qū)建設(shè)是我省加快城鎮(zhèn)化，加快教育集約化的創(chuàng)新之舉。要將教育的現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化建設(shè)緊密結(jié)合起來，用教育現(xiàn)代化促進城鎮(zhèn)化，用城鎮(zhèn)化帶動教育現(xiàn)代化。要在規(guī)劃建設(shè)中創(chuàng)新理念、科學(xué)統(tǒng)籌，合理布局，真正實現(xiàn)高起點規(guī)劃、來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com

會昌教育〃第50期

高標準建設(shè)、高效能管理。

在校舍安全施工有條不紊的希望小學(xué)，孫剛強調(diào)，要扎實有序抓好校舍安全工程，把它當(dāng)作教育改革與發(fā)展的一件大事來抓，尤其是要做好地震重點檢測區(qū)和人口密度稠密區(qū)的校舍抗震改造和危房拆建工作。要千方百計用好政策，大力改善基層中小學(xué)校辦學(xué)條件，牢固樹立科學(xué)發(fā)展理念，促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷提升教育發(fā)展水平，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

【政策解讀】

教育部基礎(chǔ)教育二司負責(zé)人就《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前

發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》答記者問

編者按：黨和政府高度重視學(xué)前教育。11月3日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，專題研究了學(xué)前教育工作。11月21日，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，提出了加快推進學(xué)前教育發(fā)展的十條政策措施。12月1日，國務(wù)院召開全國學(xué)前教育工作電視電話會議。為貫徹落實《意見》精神，進一步加快我縣學(xué)前教育發(fā)展提供政策參考，現(xiàn)將教育部基礎(chǔ)教育二司負責(zé)人就學(xué)前教育“國十條”發(fā)布的背景與意義、主要政策要點以及如何貫徹落實等問題答記者問內(nèi)容摘錄如下，以供學(xué)習(xí)和抓好我縣學(xué)前教育之用。

1．問：現(xiàn)在社會上都在熱議學(xué)前教育?國十條?，請您談?wù)?國十條?出臺的背景和意義。

答：改革開放以來，我國學(xué)前教育事業(yè)有了很大發(fā)展，普及程度逐步提高。但從整體上看，學(xué)前教育仍然是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，集中表現(xiàn)在資源短缺，投入不足，?入園難?、?入園貴?問題突出，人民群眾意見較多，必須努力解決這些問題。黨中央、國務(wù)院高度重視學(xué)前教育?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出到2020年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標，這是國家在2000年基本普及義

來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會昌教育〃第50期 務(wù)教育之后，為實現(xiàn)更高水平的普及教育而做出的又一重大決策。中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)多次批示，要求把積極發(fā)展學(xué)前教育、著力解決?入園難?作為貫徹落實《規(guī)劃綱要》的突破口和緊迫任務(wù)，充分體現(xiàn)了新時期新階段黨和國家對推動學(xué)前教育改革和發(fā)展的高度重視。?國十條?立足當(dāng)前，兼顧長遠，是積極發(fā)展學(xué)前教育、著力破解?入園難?的動員令，必將對全社會提高學(xué)前教育重要性的認識，促進億萬兒童健康成長，保障和改善民生，發(fā)揮極為重要的推動作用。

2.請您談?wù)剬窈蟀l(fā)展學(xué)前教育應(yīng)遵循的原則是什么？ 答：?國十條?把學(xué)前教育擺在國計民生的重要位臵，突出強調(diào)了它的教育屬性和社會公益屬性，明確指出，學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。因此，發(fā)展學(xué)前教育，必須堅持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育；必須堅持政府主導(dǎo)，落實政府責(zé)任，充分調(diào)動各方面的積極性；必須堅持改革創(chuàng)新，破除體制機制障礙；必須堅持因地制宜，一切從實際出發(fā)；必須堅持科學(xué)育兒，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

3.《規(guī)劃綱要》提出大力發(fā)展公辦幼兒園，請您具體談?wù)勗鯓哟罅Πl(fā)展公辦園。

答：?國十條?把?大力發(fā)展公辦園，提供‘廣覆蓋、?；尽膶W(xué)前教育公共服務(wù)?作為擴大普惠性學(xué)前教育資源，提高政府公共服務(wù)能力的重要舉措?；谀壳肮k學(xué)前教育資源嚴重不足的現(xiàn)狀，文件提出加大政府投入，通過新建、改建、擴建等方式擴大公辦資源：一是在公辦資源短缺的城鄉(xiāng)地區(qū)，要新建一批公辦園；二是利用中小學(xué)布局調(diào)整的富余資源和其他富余公共資源，優(yōu)先改建幼兒園；三是鼓勵優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園通過舉辦分園或合作辦園的方式擴大公辦資源；四是制定優(yōu)惠政策，支持街道、農(nóng)村集體舉辦幼兒園。

4.《規(guī)劃綱要》提出要積極扶持民辦幼兒園，請您談?wù)劮龀置褶k園的具體規(guī)定。

答：發(fā)展學(xué)前教育要充分調(diào)動各方面的積極性。各級政府要在大力發(fā)展公辦園的同時，采取多種措施鼓勵和扶持社會力量辦園，為家長提供多層次、多樣化的選擇空間。文件突出強調(diào)了鼓勵和扶持民辦來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com

會昌教育〃第50期

園的幾點措施：一是要通過保證合理用地、減免稅費等方式，支持社會力量辦園。二是創(chuàng)新支持方式，積極扶持民辦園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦園。提出采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。三是公辦民辦一視同仁，進一步強調(diào)了民辦園在審批登記、分類定級、評估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦園具有同等地位。

5.關(guān)于城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和管理有哪些具體規(guī)定？ 答：加強小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和管理，是解決城鎮(zhèn)?入園難?的關(guān)鍵。文件著重強調(diào)了四點。一是補建。沒有配套幼兒園的城鎮(zhèn)小區(qū)，要按照國家有關(guān)規(guī)定配套建設(shè)幼兒園。二是同步建。新建小區(qū)配套幼兒園要與小區(qū)建設(shè)?三同步?，即同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用，建設(shè)用地按照國家有關(guān)規(guī)定予以保障。三是強制建。未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃不予審批。四是建后統(tǒng)籌使用。城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源，由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排，舉辦公辦園或委托辦成普惠性民辦幼兒園，保證面向小區(qū)適齡兒童提供方便就近的普惠性服務(wù)。

6.推動農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的政策措施有哪些？

答：發(fā)展學(xué)前教育的重點和難點都在農(nóng)村。主要采取四條措施。一是納入規(guī)劃。把發(fā)展學(xué)前教育作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)。二是加大投入。國家實施推進農(nóng)村學(xué)前教育項目，重點支持中西部農(nóng)村地區(qū)。地方各級政府在園舍建設(shè)、師資隊伍、公用經(jīng)費、資助困難群體等方面加大投入。三是完善網(wǎng)絡(luò)。通過獨立建園、設(shè)分園、聯(lián)合辦園、配專職巡回指導(dǎo)教師等方式，完善縣、鄉(xiāng)、村學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。四是改善條件。改善農(nóng)村幼兒園辦園條件，努力配備好保教設(shè)施、玩教具和幼兒讀物等，逐步為農(nóng)村幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的教育壞境。

7.學(xué)前教育長期投入不足，制約學(xué)前教育健康發(fā)展。請問?國十條?在加大政府投入方面有哪些具體規(guī)定？

答：加大財政投入是構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系的根本保障，具體規(guī)定概括講主要是?五有?。一是?預(yù)算有科目?。將學(xué)前教育經(jīng)

來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會昌教育〃第50期 費列入各級政府的財政預(yù)算，這是一個根本性的制度要求。二是?增量有傾斜?。新增教育經(jīng)費要向?qū)W前教育傾斜。三是?投入有比例?。財政性學(xué)前教育經(jīng)費要在同級財政性教育經(jīng)費中占合理比例，并在未來三年有明顯提高，盡快扭轉(zhuǎn)財政投入不足的局面。四是?撥款有標準?。各地要研究制定公辦幼兒園生均經(jīng)費標準和生均財政撥款標準，保障幼兒園的正常運轉(zhuǎn)。五是?資助有制度?。建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。

8.幼兒教師待遇低，隊伍不穩(wěn)定的問題普遍存在，請問?國十條?制定了哪些措施落實幼兒教師的地位待遇？

答：發(fā)展學(xué)前教育，必須加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊伍。主要措施有四個方面。一是核定公辦幼兒園教職工編制，要按照規(guī)定的配備標準對公辦幼兒園進行核編、逐步配齊。二是落實工資、職稱等方面的待遇。要完善落實幼兒園教職工工資保障辦法和幼兒教師專業(yè)技術(shù)職稱評聘機制，切實維護教師權(quán)益。三是完善落實社會保障政策。按照社會保障改革的政策和方向，完善幼兒園教職工社會保障辦法，這方面要特別檢查和督促社會力量舉辦的幼兒園落實教職工的社會保障。四是加強幼兒園園長和教師的培訓(xùn)。三年內(nèi)對1萬名幼兒園園長和骨干教師進行國家級培訓(xùn)，各地在五年內(nèi)完成對園長和教師的全員專業(yè)培訓(xùn)。

9.針對目前存在的幼兒園亂收費現(xiàn)象，有哪些具體解決辦法？ 答：國家將進一步規(guī)范幼兒園收費管理。一是制定幼兒園收費管理辦法，規(guī)范收費項目，明確管理職責(zé)，加強收費監(jiān)管。二是省級政府有關(guān)部門根據(jù)城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展水平、辦園成本和群眾承受能力，合理制定公辦幼兒園收費標準。三是加大對民辦園收費的監(jiān)管力度。完善備案程序，實行分類指導(dǎo)。四是嚴格執(zhí)行幼兒園收費公示制度。幼兒園要對收費項目、收費標準等內(nèi)容予以公示，加強社會監(jiān)督。五是堅決查處亂收費。

10.目前，一些幼兒園有?小學(xué)化?傾向，違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律。?國十條?對解決這一問題有何要求？

答：解決這一問題，一是要遵循規(guī)律。堅持以兒童發(fā)展為本，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異。二是要堅持科來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com

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學(xué)的方法。必須堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂。三是要創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。加強對幼兒玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)。要把幼兒園教育與家庭教育緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。四是強化監(jiān)管。國家將頒布幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。各級教育部門要加強對幼兒園教育質(zhì)量的監(jiān)管和指導(dǎo)，建立覆蓋各類幼兒園的保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系，不斷提高幼兒園的辦園水平和教育質(zhì)量。

11.?國十條?中提出?實施學(xué)前教育三年行動計劃?，請您談?wù)動泻尉唧w要求？

答：制定和實施學(xué)前教育三年行動計劃，是當(dāng)前加快發(fā)展學(xué)前教育，解決?入園難?的重大決策，一定要集中人力、物力、財力打好這場攻堅戰(zhàn)。一是要準。要深入調(diào)查，準確掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的基本狀況和存在的突出問題，科學(xué)測算未來三年學(xué)前教育需求和供需缺口。二是要實。確定發(fā)展目標，分解任務(wù)，落實項目經(jīng)費，以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動計劃。三是要快。各?。▍^(qū)、市）的行動計劃要在明年3月底前編制完成。四是要督。各地要建立督促檢查、考核獎懲和問責(zé)機制，確保發(fā)展學(xué)前教育的各項舉措落到實處，取得實效。教育部將會同有關(guān)部門對各地三年行動計劃進展情況進行專項督查。

【教學(xué)論壇】

實施有效教學(xué)管理，構(gòu)建“目標導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、以情促學(xué)”的高效課堂

縣教育局 何發(fā)生

提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，是提振人民群眾對教育信心的根本方法。提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，出路在管理。在我縣學(xué)校的教學(xué)教研中普遍存在以下狀況：教師課堂講的多，學(xué)生學(xué)的少；教師批評學(xué)生多，激勵學(xué)生少；學(xué)生練的多，快樂少；教師重復(fù)自己經(jīng)驗多，反思少；教研活動次數(shù)多，收獲少；教學(xué)常規(guī)管理形式多，內(nèi)容少。這些情況集中反映了我縣教師教學(xué)理念落后，學(xué)校教學(xué)管理粗

來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會昌教育〃第50期 放，教師專業(yè)成長滯后的問題，解決這些問題需要政府繼續(xù)加大投入，需要社會廣泛支持，更需要教育系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)力。必須用一種理念統(tǒng)領(lǐng)全縣教師的教學(xué)思想，指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，這種理念就是實施以構(gòu)建?目標導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、以情促學(xué)?的高效課堂為核心的有效教學(xué)。

一、基本理念

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，有效教學(xué)的?有效?，主要是指通過教師在一種先進教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標。

目標導(dǎo)學(xué)是指用目標導(dǎo)控教師的教，導(dǎo)控學(xué)生的學(xué)。教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的歸宿。如果教師對于每節(jié)課的教學(xué)目標心中無數(shù)，教學(xué)無方向無目的，備課時教學(xué)目標照教參抄一抄，上課時隨心所欲，目標得不到落實，那么，長此以往，教學(xué)質(zhì)量肯定得不到保證。同時，學(xué)習(xí)目標具有導(dǎo)向功能、激勵功能、調(diào)控功能。呈現(xiàn)目標可以喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)參與學(xué)習(xí)活動的意向，保證學(xué)習(xí)的方向和效果。

以學(xué)定教是指根據(jù)學(xué)情和學(xué)習(xí)的規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，選擇教學(xué)方法，調(diào)控教學(xué)過程。教是手段，學(xué)是目的，教必須圍繞學(xué)，適應(yīng)學(xué)。首先必須把握教學(xué)的起點，根據(jù)學(xué)生的實際情況謀劃教學(xué)。要讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)有所收獲，首先就要了解學(xué)生的原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，也就是確定教學(xué)的起點。學(xué)生是否已經(jīng)具備了進行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識和技能？掌握的程度怎樣？哪些知識學(xué)生自己能夠?qū)W會？哪些需要教師的點撥和引導(dǎo)？這些都是教師必須清楚的學(xué)情。教學(xué)有法，教無定法，適合學(xué)生的方法才是最好的方法，只來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com

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有把握教學(xué)的真實起點，才可能有適合學(xué)生的方法。其次，?學(xué)有定律，教有優(yōu)法?，不同類型的知識有不同的認知規(guī)律，當(dāng)然應(yīng)有不同的教學(xué)方法，不能千篇一律地情景導(dǎo)入、小組學(xué)習(xí)、合作探究等等，以學(xué)定教就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律確定教學(xué)方法。以學(xué)定教還要求教師真正樹立以學(xué)生為主體的觀念，課堂中注意觀察學(xué)生，調(diào)動學(xué)生思考，加強學(xué)法指導(dǎo)，重在教學(xué)生學(xué)，正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，根據(jù)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，以學(xué)生達成目標作為教學(xué)的著力點，及時調(diào)整教學(xué)策略。

以情促學(xué)一方面指在教育過程中要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進學(xué)生的個體發(fā)展，另一方面指教師應(yīng)充分體現(xiàn)、發(fā)揮以尊重、平等、信任、關(guān)心、理解為主要內(nèi)容的情感因素的作用。教學(xué)中情感目標的實現(xiàn)對學(xué)生人格的健全具有重要意義，是素質(zhì)教育的必然要求。情感是非智力因素中的核心，情感因素具有調(diào)節(jié)作用、動力作用、強化作用和感染作用，德國教育學(xué)家第斯多惠曾說：?教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?。教師必須以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，適時地引導(dǎo)、溝通師生間、學(xué)生間的情感，彼此產(chǎn)生良好的情感體驗。教師要善于用微笑、眼神、目光、點頭等方式給學(xué)生以關(guān)心、鼓勵的刺激；教師要善于用嚴謹、簡潔、意深、邏輯性強的教學(xué)語言，用堅定自信、快慢得當(dāng)、鏗鏘有力或深沉渾厚的語言表達形成一種魅力，扣人心弦，使學(xué)生感到入情入理，堅信不疑，激起對教師的敬佩和學(xué)習(xí)之情，促使對教師所教內(nèi)容的吸收和掌握；教師要善于用自己的滿腔熱情去激發(fā)學(xué)生的情感，以情動人，以情育人，以情感人，用準確恰當(dāng)?shù)脑u語或啟發(fā)、示范性的講解或表情和手勢的示意評價來激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

二、具體措施

1．明確要求，強力推進，逐步完善，精益求精

課前必須向?qū)W生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)目標設(shè)臵的具體要求：（1）以學(xué)生為主語；（2）可在目標中將學(xué)生自學(xué)中會涉及的重點、難點以及易錯、易混、易漏等內(nèi)容作出標注，以便引起學(xué)生高度重視；（3）

來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會昌教育〃第50期 目標內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操作、能達成。學(xué)習(xí)目標中不要用?了解、理解、掌握?等模糊語言，要用?能記住?、?能說出?、?會運用?、?解決問題?等可檢測的明確用語，并指出重難點。

必須控制教師講的時間，推行?25+20?的教學(xué)模式。教師講授的時間控制在25分鐘以內(nèi)（小學(xué)20分鐘），學(xué)生活動的時間保證在20分鐘以上，要按照低起點、小步子、多活動、快反饋的原則安排教學(xué)活動，原則上小學(xué)每3分鐘（初中每5分鐘）至少要有一次學(xué)生活動。要以學(xué)生實現(xiàn)目標的程度作為評價一堂課好壞的主要標準。一堂課要從目標實現(xiàn)的效度（與課程標準及考綱的吻合程度）、廣度（學(xué)生面有多大）和深度（拓展有多深）去評價，從目標實現(xiàn)的手段、原因和方式上去研討。

必須減少練習(xí)的數(shù)量，提高練習(xí)的質(zhì)量，盡量當(dāng)堂過關(guān)，切實減輕過重的課業(yè)負擔(dān)。要每練必查，每練必評，每錯必糾，鼓勵面批作業(yè)。要提高輔導(dǎo)的有效性。信心的樹立比做題講題更重要。要了解學(xué)生的真正需求，用學(xué)生理解的表達方式，避免強制式的和統(tǒng)一式的輔導(dǎo)，鼓勵?兵教兵?。

必須注意非智力因素的培養(yǎng)，注重情感因素的應(yīng)用。要加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范，建立良好的課堂秩序，讓課堂活潑有序，要及時、靈活進行激勵性的評價，要讓每個學(xué)生每個學(xué)期至少得到一次個別談心，每科作業(yè)得到一次鼓勵性評語，要營造民主和諧的班級氛圍，不得在課堂上訓(xùn)斥、辱罵學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，不得剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。

這些措施雖然還不全面、不系統(tǒng)，但教學(xué)改革是一項只有起點沒有終點的工作，心動不如行動，問題就是課題，我們可以在實踐中不斷豐富高效課堂的內(nèi)涵，不斷探索適合自己學(xué)校的高效課堂的模式，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)的提升。

2．完善機制，激發(fā)活力，科學(xué)培訓(xùn)，提升水平

再好理念要靠人去執(zhí)行。調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，不斷提升教師專業(yè)水平是推行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施。以下就教來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com

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師隊伍建設(shè)和師資培訓(xùn)提出一些個人的建議：

要建立和完善靈活高效、充滿活力的用人機制。繼續(xù)堅持公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任的方式選拔校長，堅持?有為才有位，有位應(yīng)有為?的用人方向，加強后備干部的培養(yǎng)，對副校長實行聘期制，聘期結(jié)束，與后備干部一同接受差額?換屆?考察，特別優(yōu)秀的提拔重用，優(yōu)秀的留任或交流，平庸的不再聘用，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不進則退的機制。深化學(xué)校人事和工資制度改革，完善教師業(yè)務(wù)檔案制度，在評優(yōu)晉升、進城調(diào)動中讓教師用教學(xué)質(zhì)量說話，形成大家安心扎基層，靜心抓質(zhì)量的良好工作風(fēng)氣；完善績效工資的分配制度，適當(dāng)拉開差距，向骨干教師、一線教師及邊遠山區(qū)教師傾斜，規(guī)范分配程序，真正體現(xiàn)?按勞分配、優(yōu)績優(yōu)酬?和?公開、公平、公正?的原則，充分調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性。

要切實加強教研活動的實效性。進一步明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的蹲級（片）掛科（即負責(zé)一個年級或片區(qū)，指導(dǎo)一個學(xué)科）的職責(zé)，進一步細化教研活動的要求，教研示范課（公開課）必須經(jīng)過集體備課環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)教研文章必須提前一周發(fā)至每位教師，評課或交流時必須每人發(fā)言，認真評選教研之星并列入教師考核，用教研帶教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

要注重實效大膽創(chuàng)新抓實教學(xué)常規(guī)。要改革教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容和方式，由重數(shù)量向重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由重形式向重內(nèi)容轉(zhuǎn)變，由事后檢查向事前督導(dǎo)轉(zhuǎn)變。

要加強教師培訓(xùn)力度。教師繼續(xù)教育采用學(xué)分制，開設(shè)名師講壇，把培訓(xùn)常態(tài)化，建立分層定單式的培養(yǎng)計劃，年輕教師以校內(nèi)幫扶、縣內(nèi)培訓(xùn)為主，中青年教師以專家引領(lǐng)、理論提升為主，骨干名師以課題研究、帶領(lǐng)輻射為主。用系統(tǒng)化、針對性的教師培訓(xùn)鋪就名師成長之路。

發(fā)至：市教育局，縣四套班子有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，縣委辦、政府辦、縣委宣傳部、人大教科文衛(wèi)委、政協(xié)教文衛(wèi)體委，縣直有關(guān)單位，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府、中心小學(xué)、初中，縣直各學(xué)校，縣教育局機關(guān)各股室。

來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會昌教育〃第50期

（共印150份）

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第三篇：淺析教育信息化

淺析教育信息化

盧娟

天津市武清區(qū)下朱莊街靜湖小學(xué)

【摘要】進入21世紀，信息技術(shù)的深入發(fā)展對社會各領(lǐng)域產(chǎn)生了革命性的影響，包括教育。信息技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)的教育形式、教育態(tài)度和教育環(huán)境發(fā)生了重大變化。我國中小學(xué)教育的信息化也發(fā)展了20多年，經(jīng)過快速發(fā)展，取得了豐碩成果。然而，在日益一體化進程的信息技術(shù)和教育問題也開始出現(xiàn)，這限制了計算機的發(fā)展，重視教育，重視修建和完善硬件，而軟件的開發(fā)和使用；發(fā)展方面的巨大區(qū)域差距；學(xué)校出勤率差異顯著；以及缺乏實用的建筑規(guī)范。本文對教育信息化的現(xiàn)狀及其發(fā)展建議進行了廣泛的調(diào)查。

【關(guān)鍵詞】

信息化；教育；現(xiàn)狀；發(fā)展

一、區(qū)域和學(xué)校教育信息化

按照《教育信息化2.0行動計劃》部署，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，支持教育改革。當(dāng)前，教育網(wǎng)絡(luò)平臺較多，但重復(fù)建設(shè)、多頭建設(shè)、低層次建設(shè)較為普遍、分散、碎片化，尚未形成合力和整合優(yōu)勢。要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺，讓廣大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)名師課堂，充分利用優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)資源。臺中提供完整、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教育資源，是教育變革的重要方向，是教育現(xiàn)代化的重要保障。要高度重視綜合云平臺的建設(shè)，實現(xiàn)不同應(yīng)用和平臺的集成。

這樣的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺既是虛擬的教學(xué)環(huán)境，也是與物理環(huán)境對接融合的良好環(huán)境。“十二五”以來，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)為重點，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間、自然空間、人工實體空間、精神空間的多重空間作用，實現(xiàn)多空間融合。

二、信息技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新

1.教育信息化2.0要求高等教育融合創(chuàng)新

聯(lián)合國教科文組織將教育信息化發(fā)展劃分為“起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新”四個階段。在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，中國學(xué)者更傾向于將其分為三個階段：“啟動、應(yīng)用和創(chuàng)新（整合和創(chuàng)新）”。教育信息化從1.0到2.0的轉(zhuǎn)變是一個重要的轉(zhuǎn)變：教育信息化從起步、應(yīng)用到集成階段。

在1.0中，應(yīng)用程序驅(qū)動的基本工作政策，而在2.0期間，政策將逐步推廣應(yīng)用工作去創(chuàng)新領(lǐng)先，注重創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)新發(fā)展，和加速實現(xiàn)中小學(xué)教育的三大集成：一是實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)教育教學(xué)的深度融合，推動中小學(xué)教育的深度改革與創(chuàng)新；實現(xiàn)虛擬世界與現(xiàn)實世界的融合；借助信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)現(xiàn)代化意義上的整合。

教育信息化由應(yīng)用階段向金融創(chuàng)新階段的轉(zhuǎn)變，要求信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的作用向深度應(yīng)用和全方位創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，中小學(xué)教育必須積極適應(yīng)這一變化。

2.新時代要將人的現(xiàn)代化提升放在第一位

應(yīng)用階段只要有技術(shù)就行，它就是面向技術(shù)的。在整合創(chuàng)新階段，不僅是技術(shù)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，還有思想、觀念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新設(shè)計。既要改變傳統(tǒng)模式，促進新技術(shù)與教學(xué)的深度融合，又要根據(jù)時代的新要求重構(gòu)新的中小學(xué)教育，在過程、形式和業(yè)務(wù)形式上都要實現(xiàn)全方位的創(chuàng)新。這些要求對中小學(xué)教育的管理者和教師來說都是前所未有的。這是一項前所未有的艱巨任務(wù)。這一責(zé)任前所未有，意義重大。而且，這一要求的實現(xiàn)不能借鑒其他國家的經(jīng)驗。只有從本國國情出發(fā)，通過創(chuàng)新才能實現(xiàn)。因此，它的創(chuàng)新是相當(dāng)原始的創(chuàng)新。

在教育信息化2.0時代，中小學(xué)教育者必須把人的現(xiàn)代化放在首位，過去注重信息技術(shù)能力的提高，現(xiàn)在則轉(zhuǎn)向教師整體教育現(xiàn)代化意識、觀念、思想和能力的提高。新的競賽規(guī)則尚未頒布。建議新的競爭應(yīng)該全面檢查基本技能的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容的時代，創(chuàng)新和指導(dǎo)的教學(xué)目標、教學(xué)理念的先進性、完整性和標準化的教學(xué)材料、教學(xué)定位的責(zé)任，學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量和開放，先進的教學(xué)和自我，效率，效率和教學(xué)方法的有效性。在高效、真實的教學(xué)信息場景資源和教學(xué)創(chuàng)新示范普及的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系、教育內(nèi)容體系、實踐教學(xué)環(huán)境、新的教育形式和新的教育機制。

三、信息技術(shù)支撐下的課程與資源開發(fā)

建立開放的專業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的目標是實現(xiàn)優(yōu)秀教師在線課程，所以學(xué)生和所有想學(xué)習(xí)的人隨時隨地學(xué)習(xí)。

這門網(wǎng)絡(luò)課程不同于一般的網(wǎng)絡(luò)課程，其創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，是全高清教學(xué)視頻，有名師主講。這種教學(xué)是以全市所有相關(guān)課程的教師集體備課為基礎(chǔ)，通過名師和集體力量創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)資源；二是在全市所有相關(guān)課程教師集體準備的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)視頻網(wǎng)站，搭建互動學(xué)習(xí)的平臺，并指派專人通過網(wǎng)絡(luò)進行答疑和指導(dǎo)；第三，開發(fā)了一個配套的學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng)，跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，作為在線課程學(xué)分認定的基礎(chǔ)。

無論教育形式如何發(fā)展，名師在學(xué)生的培養(yǎng)中都扮演著重要的角色。“名師出高材生”是一個永恒的顛覆性真理，名師永遠是稀缺資源。通過建立專業(yè)課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，可以充分利用和發(fā)揮名師資源，培養(yǎng)人才，更好地調(diào)動全民學(xué)習(xí)的積極性。我國中小學(xué)應(yīng)借鑒國外著名中小學(xué)開放視頻課程，探索教育資源建設(shè)，建立新的共享模式和機制。構(gòu)建開放的中小學(xué)專業(yè)課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)對天津市來說并不難。關(guān)鍵是要深刻認識它的重大意義。構(gòu)建開放的中小學(xué)專業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵在于頂層設(shè)計、政策支持和專業(yè)、課程、師資的選擇。專業(yè)選擇應(yīng)充分考慮示范作用，但應(yīng)遵循以下原則：民族特色專業(yè)、市級品牌專業(yè)、市級特色專業(yè)優(yōu)先選擇；與多個主要分布在天津市中小學(xué)優(yōu)先考慮。此外，多學(xué)科課程是首選。在每門專業(yè)課主要教師的選擇上，應(yīng)以教學(xué)為主，名師為先；開設(shè)國家級、市級精品課程的教師優(yōu)先；應(yīng)優(yōu)先考慮研究小組；教學(xué)科研成果突出、知名度高的教師優(yōu)先。

四、信息技術(shù)支撐下教師專業(yè)發(fā)展

教師信息技術(shù)能力是教師信息化領(lǐng)導(dǎo)的基本組成部分，是教師在推進教育信息化過程中發(fā)揮其他領(lǐng)導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提。因此，提高教師的信息技術(shù)能力應(yīng)該是提高教師信息化領(lǐng)導(dǎo)能力的基礎(chǔ)工作和重點工作。

教師的信息技術(shù)能力是一種個人信息意識、知識和技術(shù)操作的技能，可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)加以提高。因此，培訓(xùn)是提高教師信息技術(shù)能力的有效、便捷的途徑。

教師信息技術(shù)能力是教師運用信息技術(shù)處理信息的能力，包括意識、思想和技術(shù)。提高教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)應(yīng)注意幾個問題。

一是激發(fā)教師的信息意識。

青年教師通常有一個強烈的信息，最主要的是幫助老教師建立信息意識，人的能力是有限的，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)集成了許多人的智慧和意見，我們可以得到更多的幫助，首先，我們需要幫助教師確立正確的信息，以便他們能及時滿足問題想尋找信息和幫助的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。

二是提供完整的硬件資源。

老師只有信息意識不能解決這個問題，關(guān)鍵是要有獲取信息的能力，獲取信息需要特定的工具，計算機和網(wǎng)絡(luò)是必不可少的，在培訓(xùn)學(xué)校提供培訓(xùn)教師與這些資源，以確保電腦在手，并提供足夠高的網(wǎng)絡(luò)速度。

三是為培訓(xùn)教師提供實踐的機會。

能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過實踐的過程。只有在實際操作中，教師才能掌握信息技術(shù)、信息共享、評價體系的使用和交流工具的應(yīng)用。因此，應(yīng)該給予教師參與實踐的機會，通過個人的經(jīng)驗和操作逐漸變得精通，直到掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。

五、信息技術(shù)新應(yīng)用

中小學(xué)教學(xué)信息化主要通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等手段為教學(xué)提供先進的技術(shù)手段，促進教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式的深刻變革，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)信息化的過程中，教師和學(xué)生會遇到一系列的問題，需要中小學(xué)提供相應(yīng)的支持和服務(wù)體系，主要包括政策支持、技術(shù)支持和培訓(xùn)。

政策支持方面，第三章對天津市中小學(xué)教學(xué)信息調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前天津市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)分課程實施情況占比35.7%，通過其他中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)認可的學(xué)生僅占7.1%?？梢钥闯觯壳熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式在天津市中小學(xué)還沒有得到廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以輔助教師的課堂教學(xué)，還可以為學(xué)生提供課后自學(xué)的機會，不受時間的限制，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢并沒有得到充分的發(fā)揮。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進一步發(fā)展，首先需要學(xué)校層面的政策法規(guī)。如果中小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)分課程，認可學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得的其他中小學(xué)的學(xué)分，將使教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有新的認識，提高教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視程度。

技術(shù)支持，中小學(xué)教學(xué)信息化需要教師和學(xué)生具備一定的信息技術(shù)技能。在利用信息技術(shù)手段實施教學(xué)的過程中，一些教師會由于信息技術(shù)技能水平較低而遇到一系列問題，需要相應(yīng)的技術(shù)支持。中小學(xué)需要在各部門設(shè)置專門的技術(shù)人員來解決教師和學(xué)生在信息化教學(xué)中遇到的問題。

培訓(xùn)支持、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)的發(fā)展要求教師的信息技術(shù)技能不斷提高。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，61.5%的中小學(xué)對新教師的教育技術(shù)技能有明確的要求，38.5%的中小學(xué)目前沒有相關(guān)規(guī)定；85.7%的中小學(xué)將定期開展專業(yè)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)?？梢姡谌兄行W(xué)中，大部分中小學(xué)都會對教師的教育技術(shù)能力進行定期的培訓(xùn)。此外，為了更好地調(diào)動教師的積極性，57.1%的中小學(xué)還開展了教師多媒體教學(xué)技能大賽，以提高教師的信息技術(shù)技能水平，一般每兩年舉辦一次，效果良好。然而，仍有相當(dāng)一部分中小學(xué)沒有采取相應(yīng)的激勵措施來提高教師的教育技術(shù)能力，應(yīng)予以重視和提高。

六、結(jié)論

綜上所述，教育信息化2.0的核心是開創(chuàng)教育新時代，開啟中國特色社會主義中小學(xué)教育的偉大征程。中小學(xué)教育任重道遠，建設(shè)任務(wù)繁重，機遇與挑戰(zhàn)并存。只有再接再厲，不斷創(chuàng)新，才能完成時代賦予的使命，才能使我們的中小學(xué)教育走向新的輝煌。

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第四篇：教育信息化

順昌縣教育信息化工程實施方案

為推進我縣教育現(xiàn)代化進程，搶占教育發(fā)展制高點，實現(xiàn)我縣教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，根據(jù)《福建省中小學(xué)普及信息技術(shù)教育實施意見》，結(jié)合我縣教育發(fā)展實際，特制定我縣教育信息化工程具體實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從我縣實際出發(fā)，以普及現(xiàn)代信息技術(shù)教育、促進信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教育整合為重點，以培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才、全面提高教育質(zhì)量為根本目標，抓住機遇，深化改革，加快發(fā)展步伐，為全面實施素質(zhì)教育、全面振興我縣教育事業(yè)提供強有力的支持。

二、建設(shè)原則

從我縣教育現(xiàn)代化的實際需要出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，因地制宜，分批推進，最大限度地發(fā)揮整體效益和規(guī)模效益。要堅持適度超前的原則，既要注重實效，又要為未來發(fā)展留有充分余地，保證教育的可持續(xù)發(fā)展。要統(tǒng)一標準，密切合作，努力實現(xiàn)互聯(lián)互通、資源共享。要堅持硬件和軟件建設(shè)并重的原則，以需求促發(fā)展，以發(fā)展促需求，將教育信息化工程建設(shè)與實施素質(zhì)教育、教師隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)教育課程改革、辦學(xué)條件改善等密切結(jié)合起來。

加強信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提高師生的信息素養(yǎng)，不斷滿足人們隨時隨地終身學(xué)習(xí)的需求，提升現(xiàn)有教育的質(zhì)量和水平，縮小城鄉(xiāng)信息化水平差異，促進教育的均衡發(fā)展。

三、任務(wù)目標

1、普及中小學(xué)信息技術(shù)教育

2007年底全縣中心校以上的所有學(xué)校建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)教室并開設(shè)信息技術(shù)課程、村完全小學(xué)實現(xiàn)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)并有一間多功能教室、教學(xué)點都能借助現(xiàn)有光盤資源指導(dǎo)教學(xué)，加強中小學(xué)信息技術(shù)課程、教材建設(shè)和教學(xué)研究，努力適應(yīng)信息技術(shù)教育需要。

2、實現(xiàn)在線管理，網(wǎng)絡(luò)化辦公

為學(xué)校與各級教育行政部門之間提供暢通無阻的、科學(xué)的、上傳下達的溝通平臺，在線進行學(xué)校業(yè)務(wù)管理，在線進行區(qū)域教育信息的統(tǒng)計和匯總，通過日常的在線業(yè)務(wù)管理的積累能夠最終為教育行政部門提供決策支持。經(jīng)過有效的在線管理，使得區(qū)域教育管理現(xiàn)代化、科學(xué)而高效，最終實現(xiàn)教育城域網(wǎng)建設(shè)的資源共享和遠程教學(xué)的目標。

3、建立縣教育教研中心，實現(xiàn)資源共享

借助“農(nóng)遠工程”實施的契機，各校利用兩年時間有計劃地安排好“農(nóng)遠工程”應(yīng)用培訓(xùn)，建立培訓(xùn)與考核制度，學(xué)校可以根據(jù)教師的崗位特點，教學(xué)水平和已掌握計算機的水平，組織不同層次的培訓(xùn)，最大限度的提高培訓(xùn)的效率，形成以計算機教師牽頭，帶動學(xué)科教師，培養(yǎng)一批教學(xué)科研型的教師隊伍。每位課任教師都應(yīng)積極主動地參加“農(nóng)遠”應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡快掌握“農(nóng)遠”應(yīng)用于教育教學(xué)的技能。努力提高全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。結(jié)合我縣實施教育信息化工程和貫徹實施上級有關(guān)“農(nóng)遠”應(yīng)用研究的精神，確保我縣“農(nóng)遠”應(yīng)用研究工作落到實處，規(guī)定我縣教師，凡年齡男50歲以下，女45歲以下都有積極地應(yīng)用“農(nóng)運”資源，努力地用好“農(nóng)遠”資源的義務(wù)與責(zé)任。

并在2009年建成全縣基于教育城域網(wǎng)信息和資源中心的教育教研平臺，開通以名師為龍頭的教育教研博客，共享我縣的優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵教師創(chuàng)辦個人的教育博客，發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的作用。發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，以縣教育城域網(wǎng)為主要平臺，建立并完善中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育體系，擴大教育資源，拓展學(xué)習(xí)空間。創(chuàng)辦我縣教師繼續(xù)教育網(wǎng)站，開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍水平。通過教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)中心的資源共享；校與校之間資源共享；教師與教師間資源共享；學(xué)校，家庭，社會資源共享。

4、充分利用遠教資源，逐步實施現(xiàn)代遠程教學(xué)

由于教育城域網(wǎng)是寬帶網(wǎng)絡(luò)，因此能夠通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)視頻教學(xué)欄目的點播，遠程教師講課的直播或廣播等功能，可以實現(xiàn)在線視頻會議，同時提供最新的教學(xué)資源和互相合作的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，很容易地對學(xué)生和教師實施遠程教育。通過教育城域網(wǎng)可以方便開展空中課堂，遠程繼續(xù)教育，遠程示范教學(xué)，能開展網(wǎng)上考試，開辦網(wǎng)校。

5、建立信息化工程示范校，以點帶面全面推進信息化工程建設(shè)

07年首批確定順昌一中、順昌二中、實驗小學(xué)和嵐下中學(xué)四所信息化工程示范校。08年確定雙溪小學(xué)、水南小學(xué)、高陽中學(xué)、埔上中學(xué)、大干中學(xué)、元坑中學(xué)等六所中、小學(xué)為信息化工程示范校。示范校要求有一間以上不少于50臺電腦的學(xué)生計算機教室、一個集教師電子備課室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教室于一體的計算機教室、一間以上多媒體演播室、寬帶接入每間教室、一個校園內(nèi)部資源服務(wù)器。示范校依托這些設(shè)備加強校本全員培訓(xùn)，使全校教師都能運用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)，使學(xué)校的教育手段和教育資源的信息化水平明顯提高、信息技術(shù)和學(xué)科、課程教學(xué)的整合力度大大加強，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過購買、下載、自制等各種形式，積累大量符合教育教學(xué)實際的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，并通過資源服務(wù)器為我縣師生廣泛共享。示范校多媒體教室的使用率每周應(yīng)達到20課時以上，示范校應(yīng)積極組織教師應(yīng)用信息技術(shù)手段和資源開展豐富多彩的課外活動，指導(dǎo)學(xué)生自己制作課件。示范校專任教師應(yīng)做到“四個一”，即每學(xué)期利用信息技術(shù)手段至少上一節(jié)有質(zhì)量的公開課；每學(xué)年完成一個有質(zhì)量的課件；每學(xué)期一篇應(yīng)用信息技術(shù)的論文或小結(jié)；每學(xué)期聽一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)資源和手段的公開課。從而帶動全縣教育信息化工程的全面推進。

為充分利用資源，豐富寄宿生課余生活，在嵐下中學(xué)示范校建立“綠色網(wǎng)吧”示范點基礎(chǔ)上，各示范校也要進行綠色網(wǎng)吧的試行工作，即利用課余時間（中午、傍晚及周末）開放網(wǎng)絡(luò)教室，正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，防止學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，變堵為疏。

建立順昌一中（高考資源教研服務(wù)器）、順昌二中、嵐下中學(xué)、埔上中學(xué)校園網(wǎng)服務(wù)器示范點，建立并逐步完成資源共享體系和資源運用網(wǎng)絡(luò)（校園局域網(wǎng)）管理體系。計劃用兩年時間，建成一個比較完善的、具有各校特色的教育教學(xué)共享資源體系。實現(xiàn)：

（1）、資源存放分類管理：一是以文件夾形式按學(xué)科分類，總命名為“某某中學(xué)教育教學(xué)共享資源”，（供教師備課和“模式二”上課使用），二是以學(xué)習(xí)網(wǎng)址形式按學(xué)科分類，總命名為“農(nóng)村遠程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”（供教師備課和“模式三”上課使用）。

（2）、“某某中學(xué)教育教學(xué)共享資源”和 “農(nóng)村遠程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”均按學(xué)科設(shè)項，每學(xué)科按年級分類?！肮蚕碣Y源”內(nèi)容含：課件、教案、練習(xí)與

試卷、教學(xué)參考資料、媒體資源等項目，“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”根據(jù)課任教師進行實際情況而定。

（3）、各校教研組長應(yīng)做好共建共享資源工作，根據(jù)學(xué)科特點，確定共享資源設(shè)項，并把資源的下載、整合、上傳工作做到明確分工，責(zé)任到人，確?！肮蚕碣Y源”的建立工作落到實處。

（4）、教師可以在校服務(wù)器上建立自己教學(xué)文件夾，文件夾內(nèi)“存放”的主要內(nèi)容是：運用網(wǎng)絡(luò)資源進行課堂教學(xué)的資料（如課件、教案、練習(xí)與試卷等）以及“資源上傳登記表”、“資源使用情況記錄表”。

利用兩年時間逐步實現(xiàn)分片共享資源服務(wù)器的計劃。

目前非示范校的一般中小學(xué)專任教師也應(yīng)做到“三個一”，即每學(xué)年利用信息技術(shù)手段至少上一節(jié)公開課；每學(xué)期一篇應(yīng)用信息技術(shù)的論文或小結(jié)；每學(xué)期聽一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)資源和手段的公開課。

四、對策措施

1．統(tǒng)一思想，提高認識

教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，必須加快教育信息化的步伐，廣泛應(yīng)用當(dāng)代信息技術(shù)最新成果，提高教育管理和教學(xué)水平，實施教育信息化工程對推動我縣教育改革和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。各地各校要廣泛宣傳，使廣大教育工作者真正認識到普及信息技術(shù)教育的重大意義，增強參與信息化建設(shè)的積極性和主動性。

2．加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織管理機構(gòu)

①組織機構(gòu)：為確保全縣教育信息化工程的實施，成立縣教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：余名輝

副組長：位志強潘水根黃元元陳新高正青施寶壽

成員：趙勇生 柯德勇 李廉貴 夏必金 陳宗義 劉宜興 胡勝 肖志華 楊耀明及項目校領(lǐng)導(dǎo)。

②領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負責(zé)教育信息化工程的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、推進建設(shè)、師資培訓(xùn)和管理規(guī)范等責(zé)任。各級各類學(xué)校都應(yīng)成立學(xué)校教育信息化工程領(lǐng)導(dǎo)小組，加強教育信息化建設(shè)工作。根據(jù)本校實際，科學(xué)制定教育信息化工程實施規(guī)

劃，納入學(xué)校計劃之中。要將信息化工程建設(shè)與學(xué)校建設(shè)、布局調(diào)整、師資培訓(xùn)等結(jié)合起來。要把中小學(xué)普及信息技術(shù)教育工作納入督導(dǎo)評估范圍，把教育信息化的有關(guān)指標納入教育先進學(xué)校、示范學(xué)校的評估工作中，作為教育工作考核的一項主要內(nèi)容。定期對在教育信息化建設(shè)中做出突出貢獻的單位和個人進行獎勵和表彰。

3．加強教育信息化隊伍建設(shè)。

①穩(wěn)定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員隊伍：各校要指派責(zé)任心強、有專業(yè)知識的人員擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理員（農(nóng)遠工程設(shè)備管理員），不能隨意更換，保持相對穩(wěn)定；明確管理員工作職責(zé)，量化管理員工作量，提高管理人員工作待遇（管理工作給相應(yīng)的工作量），促進管理員工作積極性。在網(wǎng)絡(luò)管理員的評先、評優(yōu)、晉級等方面學(xué)校要給予適當(dāng)考慮。并以分片的形式組織成技術(shù)服務(wù)（維護）小組，具體分為大歷片區(qū)：由高陽、嵐下、大歷中小學(xué)設(shè)備管理員組成；洋口片區(qū)：由際會、洋口、建西中小學(xué)設(shè)備管理員組成；埔上片區(qū)：由大干、埔上、洋墩、仁壽中小學(xué)設(shè)備管理員組成；城區(qū)片區(qū)：由一中、二中、實小、城小設(shè)備管理員組成；水南片區(qū)：水南小學(xué)、民族中學(xué)及元坑、鄭坊中小學(xué)設(shè)備管理員組成。其任務(wù)是硬件維護管理的探討和交流及軟件應(yīng)用的使用與交流。

②加強教師隊伍的現(xiàn)代教育技術(shù)技能的繼續(xù)教育：在教研人員隊伍建設(shè)上，各校要有計劃、有步驟對全體教學(xué)人員開展信息技術(shù)教育培訓(xùn)工作，建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有高水平使用現(xiàn)代教育手段進行教學(xué)教研的師資隊伍。提倡和鼓勵中小學(xué)教師利用業(yè)余時間自學(xué)教育信息技術(shù)，各校應(yīng)為中小學(xué)教師學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。把信息技術(shù)能力與水平作為評選先進教師及教師任職、評聘和職務(wù)晉升的必要條件。

4．完善軟硬件設(shè)施建設(shè)

①示范學(xué)校的硬件設(shè)施

加大對示范校的硬件設(shè)施投入。示范校的硬件基本要求：至少一間以上多媒體教室；至少一間50臺以上連接互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生電腦教室；一間不少于8臺電腦的電子備課室或網(wǎng)絡(luò)教室；擁有校園局域網(wǎng)服務(wù)器。

②各類學(xué)校的硬件設(shè)施

完全中學(xué)和城區(qū)小學(xué)在原有學(xué)生電腦室的基礎(chǔ)上建設(shè)一個集教師備課室和網(wǎng)絡(luò)教室于一體的計算機網(wǎng)絡(luò)教室，能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科整合的教學(xué)；初級中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中心小學(xué)建設(shè)一個具有能通過城域結(jié)合上網(wǎng)的計算機教室、至少一個能上網(wǎng)的多媒體演播室； 村級完全小學(xué)建設(shè)一個含一臺34寸彩電與一臺多媒體電腦相連接并能上網(wǎng)的多功能教室；教學(xué)點建設(shè)一個含一臺彩電與一臺DVD/VCD能播放教學(xué)光盤的簡易功能教室。

5．加強學(xué)校信息化教師隊伍和信息化硬件設(shè)施管理

根據(jù)省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳印發(fā)的《福建省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程實施方案》的有關(guān)要求，為加強我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程設(shè)備的管理和維護工作，提高其使用效益，結(jié)合我縣具體實際,經(jīng)過縣信息技術(shù)研討會討論制定了《順昌縣信息化工程量化評估標準（試行）》（見附件）。依據(jù)評估標準每年對各中小學(xué)信息化工程建設(shè)進行年終量化考核評比。

順 昌 縣 教 育 局

第五篇：信息化教育

第一章

信息時代教育變革與教師角色新定位

1、信息技術(shù)給教育帶來的影響 答：

（一）信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊

教育觀念的變革包括兩層含義：

①教育者對信息技術(shù)的接納。表現(xiàn)為信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，從而使教育者在觀念上產(chǎn)生認可；②教育指導(dǎo)思想的變革。傳統(tǒng)的教育思想，包括教育要素、教育結(jié)構(gòu)、教育模式的看法，開始推出歷史舞臺，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的全新教育思想——素質(zhì)教育正在形成。

（二）信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育教學(xué)的革新

①教育內(nèi)容多元化 ②教育資源共享化 ③教育形式開放化 ④教育過程個性化 ⑤教育手段多樣化

（三）信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育管理的挑戰(zhàn)

①信息技術(shù)的推廣與使用必須要求學(xué)校擁有信息技術(shù)的產(chǎn)品；

②信息技術(shù)給教育管理帶來無限豐富內(nèi)容：管理理念、方法、策略、變化趨勢等； ③信息技術(shù)改變了教育管理的方法和模式：網(wǎng)絡(luò)管理模式是現(xiàn)代教育管理的基本模式。

2、教育信息化：是信息與信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域與教育教學(xué)部門廣泛應(yīng)用于推廣，從而促進教育改革的過程。

3、信息化教育：就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標的一種新的教育方式。（教育信息化的結(jié)果是信息化教育）

4、信息技術(shù)對教育改革的作用？

答：一方面是由于信息技術(shù)深入廣泛的應(yīng)用帶來了信息的多源性、可選性、易得性，使得教育者的權(quán)威受到削弱。由此迫使教育者采取兩種姿態(tài)：一是趨向于比較民主的教育模式，二是教育者也利用信息來強化自己。后者是在信息技術(shù)刺激下順應(yīng)教育變革的姿態(tài)。

另一方面是出于對現(xiàn)行教育狀態(tài)的不滿而尋求教育變革之路，有種思路就是相信現(xiàn)代信息技術(shù)可以成為當(dāng)代教育變革的強大支持力量。

當(dāng)然，在大多數(shù)情況下這兩種情況是相互交織的。

5、如何讓信息技術(shù)在教育過程中得到有效的使用？（應(yīng)注意以下幾點）

答：一是如何防止將信息技術(shù)設(shè)備空置不用，學(xué)校要采取鼓勵性、開放性的措施，讓師生多多使用信息技術(shù)設(shè)備。

二是如何避免信息技術(shù)的盲目濫用，信息技術(shù)的最大教育價值在于使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的自由，變被動的接受式學(xué)習(xí)為主動的探索式學(xué)習(xí)。這很大程度上與教師培訓(xùn)相關(guān)。

三是要注意系統(tǒng)的功能性開發(fā)。這需要加大應(yīng)用軟件配置、信息資源開發(fā)、人員培訓(xùn)方面的投入強度。

6、信息化教育的特征？ 宏觀的教育層次上： ① 以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo) ② 以新型教學(xué)模式為核心 ③ 以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐 ④ 以豐富的教育資源為基礎(chǔ)

圍觀的教學(xué)層次上： ① 教材多媒化 ② 資源全球化 ③ 教學(xué)個性化 ④ 學(xué)習(xí)自主化 ⑤ 活動合作化 ⑥ 管理自動化 ⑦ 環(huán)境虛擬化

7、信息化教育的目的？

答：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神與實踐能力

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力與協(xié)作學(xué)習(xí)能力

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)能力

8、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中的重要作用？

答：

一、現(xiàn)代教育技術(shù)為教育信息化提供技術(shù)支持和智力支持

在技術(shù)支持方面，能為教育信息化提供大量學(xué)習(xí)資源、人才以及先進設(shè)備；

在智力支持方面，能提供現(xiàn)代教育觀念以及中國電化教育界幾十年來積累的寶貴經(jīng)驗和方法。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要的組成部分，教學(xué)媒體和教學(xué)設(shè)計都有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用將進一步促進教育改革、①教育觀念上，樹立了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)觀念，淡化了學(xué)校的概念，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠程教育的發(fā)展，使學(xué)校成為虛擬、開放、社會化的學(xué)校。另外使受教育者逐步樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。

②教學(xué)模式上構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式。

③教育信息呈現(xiàn)方面，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可采用多種形式呈現(xiàn)教學(xué)信息。

8、現(xiàn)代教育技術(shù)推動教育改革的路徑與方略？ 答：①把現(xiàn)代教育技術(shù)作為工具

②把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源 ③把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源 ④用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

9、如何才能在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上建立有效的教學(xué)模式？ 答：①必須重視教育觀念的轉(zhuǎn)變

②必須創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境

③必須設(shè)計和開發(fā)出高水平的教育信息資源 ④必須加強對教師和學(xué)生的信息技術(shù)教育

10、信息時代對教師素質(zhì)的要求？

答：

一、在教學(xué)觀念上應(yīng)有現(xiàn)代教育理念

二、在教學(xué)方法上應(yīng)有全新的方法與手段

三、在基本素質(zhì)上要具備一定的信息素養(yǎng)

四、在科研能力上善于進行教育科研

11、信息時代教師角色的新定位？（每一個再細看）

答：1意義建構(gòu)的促進者；2學(xué)習(xí)資源的設(shè)計者和開發(fā)者；3學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者；4合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者；5課程的開發(fā)者；6作為學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問；7信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者；8學(xué)生學(xué)習(xí)的評價者；9教育教學(xué)的研究者

12、面對信息時代教師的應(yīng)對姿態(tài)？ 答：

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

①教師要不斷更新新知識，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身修養(yǎng)；

②教師要學(xué)習(xí)和掌握基本的信息技術(shù)技能，并能自覺的將其應(yīng)用到教學(xué)實踐中去；

③教師在教學(xué)工作中能夠借助現(xiàn)代化手段獲取新的科技成果并及時將其融入教學(xué)中。

二、樹立以學(xué)生為主體的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用，并將學(xué)生為主體的原則貫徹到教學(xué)過程的始終。其中，教師不僅要注重講授知識，更要重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

第二章 信息時代教師的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)

1、信息時代教師的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)？ 答：

一、現(xiàn)代教育觀念

現(xiàn)代教育觀念強調(diào)在教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和最新的教育理論，優(yōu)化教學(xué)效果，強調(diào)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點的研究，重視學(xué)習(xí)個性需求的滿足，強調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者“學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會做人”為教育的最終目的。

二、信息素養(yǎng)

對教師的信息素養(yǎng)主要集中在三個方面：信息能力（獲取、篩選、創(chuàng)新）;獨立學(xué)習(xí);社會責(zé)任。

三、信息技術(shù)環(huán)境下系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的能力

設(shè)計觀念、涉及策略、設(shè)計方法上都要適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境。

四、教育信息資源獲取及應(yīng)用的能力

能夠在教學(xué)中想方設(shè)法獲取有關(guān)教育信息資源并將其進行整合，能夠創(chuàng)造性的策劃、處理、加工所獲取的信息。

五、教學(xué)研究與終身學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)該有意識地在教學(xué)過程中，用研究者的眼光發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，嘗試著創(chuàng)造性地運用理論，并善于總結(jié)規(guī)律，進而上升到一定的理論高度；教師應(yīng)該具備自我發(fā)展、自我完善的能力，不斷接受新知識和新技術(shù)，不斷更新教育觀念、專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)，不斷提升自我素質(zhì)。

第三章 信息時代教師的信息素養(yǎng)養(yǎng)成

1、信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵？

答：①熱愛生活，有意愿從生活中獲取信息

②具有基本的科學(xué)文化常識，對信息進行正確的辨別、分析和評估 ③能靈活地支配信息，對信息進行選擇和拒絕 ④能有效地利用信息表達思想觀念，并與人分享 ⑤能利用信息解決問題，具有創(chuàng)新意識

2、信息素養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)？（各層次要求P42）

答：基礎(chǔ)性信息素養(yǎng)、自我滿足性信息素養(yǎng)、自我實現(xiàn)性信素養(yǎng) ※

3、信息時代教師的信息素養(yǎng)養(yǎng)成（6個問題）

一、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性 答： 1信息時代

2現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新形勢

3素質(zhì)教育

都要求教師具備較高的信息素養(yǎng) 4信息技術(shù)與課程整合

5教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與提升

二、信息素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展（教師在信息素養(yǎng)方面的專業(yè)特征）答： 1明確信息的重要性，并對信息具有一定的分析評價能力； 2學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)熱情高，并能學(xué)以致用；

3對信息整合能力強，能創(chuàng)造性的策劃、處理、加工所獲信息； 4能長依據(jù)教育教學(xué)的新信息改變自己的教學(xué)思路、策略 5能熟練運用現(xiàn)代教學(xué)媒體來提高教學(xué)效率、6注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

三、教師信息素養(yǎng)標準 答： 1掌握信息技術(shù)

2具有信息化教學(xué)設(shè)計能力 3有教學(xué)及資源評價的能力 4有終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力 5有適合信息時代的教育觀念 6 具有較高的信息意識

四、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容

答： 1技術(shù)層面：基本操作能力、寫作能力、運算能力

2智力層面：快速獲取信息、加工處理信息、生成表達信息 3認識態(tài)度層面：信息意識、信息道德修養(yǎng)

五、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略 答： 1設(shè)置專門的培訓(xùn)機構(gòu) 2配置專門的培訓(xùn)人員 3從實際出發(fā)設(shè)定培訓(xùn)內(nèi)容

六、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方式

答：學(xué)位進修、短期培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自發(fā)研修 第四章 信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計

1、信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計的基本原則？

答： 1以學(xué)位中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

2充分利各種信息資源來支持學(xué)習(xí)、3以“任務(wù)驅(qū)動”和“任務(wù)解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，在具體情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能

4強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)和團隊合作

5強調(diào)針對學(xué)習(xí)過程的評價