第一篇:教育信息化,會昌教育振興的必由之路
教育信息化、會昌教育振興的必由之路
——教育信息化與智慧教育培訓(xùn)心得體會
會昌縣石門初中 王木發(fā)
科技改變生活,科技也必然改變教育!
在2010年5月國務(wù)院通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》就明確指出,信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視。《教育信息化規(guī)劃綱要》也明確指出:以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化,破解制約我國教育發(fā)展的難題,促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革,是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。會昌教育局華局長以敏銳的教育戰(zhàn)略眼光,提出了加快會昌教育“三通兩平臺”建設(shè)的戰(zhàn)略構(gòu)想,迅速成立了會昌教育教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,本次又選派了50名信息化骨干教師赴華東師大參加教育信息化與智慧教育集中培訓(xùn)工作,這對提升我縣教師的信息化教育教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,這實(shí)現(xiàn)我縣“教育強(qiáng)縣”的目標(biāo)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響!
本人非常榮幸能參加這次培訓(xùn)工作,通過為期一周的學(xué)習(xí),我們親身體驗(yàn)到了教育信息化對教育帶來的革命性沖擊,使自己對教育產(chǎn)生了全新的認(rèn)識,也深刻認(rèn)識到未來教育對教師提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
一、深刻認(rèn)識到信息引發(fā)了巨大的教育變革——智慧課堂取代傳統(tǒng)課堂是教育發(fā)展的必然趨勢。
通過對傳統(tǒng)課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的比較,我們認(rèn)識到了傳統(tǒng)教學(xué)中,知識傳授到課堂內(nèi),知識內(nèi)化的課堂外,教學(xué)反饋很不及時,學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)化的過程中,教師往往不在現(xiàn)場輔導(dǎo)之中。而在現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)識 之中,學(xué)生是有極強(qiáng)的自學(xué)能力的。在翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式中,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,各種手機(jī)、平板電腦、電子書包等智能終端的出現(xiàn),加上網(wǎng)絡(luò)上各種大量微課程及大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā),使學(xué)生提前學(xué)習(xí)各種知識成為了可能,教師指導(dǎo)下的自學(xué)成了學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。這使知識傳授的方式得到了徹底的改變,信息化教學(xué)優(yōu)化了課堂教學(xué),也轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式。在課堂中,教師直接傳授知識的時間大為減少,教師更加關(guān)注對學(xué)生問題的解決和能力的培養(yǎng)工作,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),加大了師生之間、生生之間的互動,這樣的課堂,有更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動,有更多的小組協(xié)作活動,更多的展示交流,徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加大了知識的內(nèi)化過程,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這與我縣大力推廣的一切為了學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計的生本教育理念是完全吻合的,這是一種以學(xué)生的生命為本的教育!
二、在互聯(lián)網(wǎng)+的時代,信息化教育對我們教師的能力結(jié)構(gòu)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
在以前,讀三年私塾,就可以教一輩子學(xué)生,再后來,讀幾年大學(xué),可以教學(xué)生三年,而現(xiàn)在,一天不為自己充電,我們的學(xué)生就有可能超越我們。我們現(xiàn)代的教師,要融入內(nèi)容性知識,教法性知識和技術(shù)性知識三者緊密結(jié)合的“技術(shù)性教法內(nèi)容知識(TPCK),把技術(shù)嵌入教學(xué),是教師要面臨的一個全新課題。
當(dāng)今科技發(fā)展迅猛,我們已進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+的時間,在這個教育新常態(tài)下,我們教師也要努力的“+”點(diǎn)什么。我們要“+”點(diǎn)寬容,以悅納包容的心態(tài)迎接看待互聯(lián)網(wǎng)+教育時代;要“+”點(diǎn)新意,創(chuàng)新 永遠(yuǎn)是時代的靈魂,是互聯(lián)網(wǎng)時代的核心力量;要“+”點(diǎn)真實(shí),要回歸教育的本真,要把立德樹人作為崇高使命;要“+”點(diǎn)個性,教師本身就是最好的課堂,要不斷加強(qiáng)教師修為,用自己的人格魅力為斷影響學(xué)生;要“+”點(diǎn)用戶思維,要以生為本,把學(xué)生當(dāng)作我們服務(wù)的主體,以學(xué)生的需求作為我們努力的方向;要“+”點(diǎn)大數(shù)據(jù)思維,我們要充分的認(rèn)識每一位學(xué)生,提供個性化的教育??
這次的學(xué)習(xí),既有理念上的更新,又有信息技術(shù)應(yīng)用方面的實(shí)踐。是一次豐厚的精神大餐。
我想借此機(jī)會,也對推進(jìn)我縣教育信息化工作提幾點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識:
1、一定要加大培訓(xùn)力度。對教育信息化,有二點(diǎn)至關(guān)重要,一是對信息化對教學(xué)的革命性影響的認(rèn)識,二是對教育信息化的操控能力,而這二點(diǎn)是相輔相成的,只有提高了認(rèn)識,才能在教育實(shí)踐中自覺地加以應(yīng)用,只有有了一定的操控能力,才能徹底改變“光說不做”、“心有余而力不足”的問題?,F(xiàn)在,我縣的教育信息化裝備工作已逐步完善,各種信息化教學(xué)人才不斷涌現(xiàn),正是推進(jìn)我縣教育信息化的大好時機(jī),要把這些人才既當(dāng)種子,又要做播種機(jī),加大培訓(xùn)力度刻不容緩。
2、要把生本教育為主的課改工作與翻轉(zhuǎn)課堂緊密結(jié)合起來。依托會昌縣省市縣名師這個人力資源,精心制作涵蓋各學(xué)科、各章節(jié)、各課時的微課資源,建立適合我縣的本土優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,逐步推動我縣教師使用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行教學(xué)的能力。
3、進(jìn)行教育信息化與智慧教育的課題研究工作。蘇霍姆林斯基說過:如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你變就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的幸福道路上來。我們要以縣組織一個教育信息化研究大課題,每個學(xué)校承擔(dān)一個子課題,加大教育信息化與智慧教育的研究工作。
總之,新的一輪教育變革的暴風(fēng)雨已經(jīng)來臨,我們不做海鷗、海鴨和企鵝,我們要做勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲的飛翔!
第二篇:會昌教育
會昌教育
(2010)第8期 總第50期
會昌縣教育局秘書股編
2010年12月21日
【本月要聞】
江西革命老區(qū)會昌珠蘭示范學(xué)校全面啟用
12月1日上午,秉承溫家寶總理?農(nóng)村教育必須改革,實(shí)行農(nóng)科教相結(jié)合,基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育三教統(tǒng)籌?的批示精神,率先在革命老區(qū)國定貧困鄉(xiāng)實(shí)行12年免費(fèi)義務(wù)教育的江西革命老區(qū)會昌珠蘭示范學(xué)校全面啟用。
北京軍區(qū)原副司令員、中將、中國老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會會長邱金凱,國家督學(xué)、教育部原副總督學(xué)夏鑄,九屆、十屆全國政協(xié)委員、中華全國總工會書記處原書記、中國老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會副會長李永海,國家新聞出版總署原副署長、中國出版學(xué)會會長桂曉風(fēng),海峽兩岸和平統(tǒng)一促進(jìn)會副會長王映球,國家物資部原副部長、中國老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會名譽(yù)副會長桓玉珊,北京軍區(qū)政治部原副主任、中國老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會名譽(yù)副會長鄶萬增,江西省原人大副主任蔣仲平,國家統(tǒng)計局原紀(jì)檢組長、中國統(tǒng)計教育學(xué)會會長章國榮,全國政協(xié)委員、中華全國總工會教科文體工會主席王曉龍,國家教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華,1來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會昌教育〃第50期 國務(wù)院扶貧辦扶貧開發(fā)司副司長張森,全國政協(xié)科教文衛(wèi)體專門委員會辦公室處長張?zhí)K華,全國總工會經(jīng)濟(jì)技術(shù)部原部長王持棟、基層部原部長田裕琨,省總工會副主席柯進(jìn)水,市委常委、副市長潘昌坤,市政府副市長劉建平,市政協(xié)副主席溫會禮,市政協(xié)原副主席雷漢生,以及縣委書記廖成銘等領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、藝術(shù)家、學(xué)者、愛心人士出席儀式,縣委副書記、縣長鄺光華主持儀式。第九、十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會副委員長、原中國民主建國會中央委員會主席成思危,中共江西省委原書記、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原正部長級副部長、中華慈善總會榮譽(yù)會長萬紹芬就學(xué)校建成啟用分別發(fā)來賀信。
縣委書記廖成銘代表縣委、縣政府和48萬會昌人民在儀式上致辭。廖成銘說,江西革命老區(qū)會昌珠蘭示范學(xué)校,是一所在大愛精神感召下創(chuàng)辦并發(fā)展壯大的學(xué)校。幾年來,學(xué)校從無到有,從小到大,直到今天?一校五部?辦學(xué)格局的基本形成,這凝聚了李永海書記、田裕琨部長、雷漢生副主席等老領(lǐng)導(dǎo)的大量心血,凝聚了各級領(lǐng)導(dǎo)和海內(nèi)外愛心企業(yè)、社會各界愛心人士的深情厚愛。全縣上下應(yīng)進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,積極實(shí)踐?農(nóng)科教相結(jié)合、三教統(tǒng)籌?教育理念,使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展同步規(guī)劃、同步運(yùn)行,全面推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革,不斷提高城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展水平。珠蘭示范學(xué)校要以新校啟用為新起點(diǎn),緊緊抓住當(dāng)前難得的發(fā)展機(jī)遇,認(rèn)真貫徹落實(shí)辦學(xué)理念,創(chuàng)新學(xué)校管理思路,把學(xué)校建成?村校一體、教科研一體、實(shí)踐與培能一體?的農(nóng)村特色教育示范學(xué)校,真正實(shí)現(xiàn)?小村莊、大教育?的辦學(xué)格局。
市委常委、副市長潘昌坤代表市委、市政府對珠蘭示范學(xué)校的啟用表示熱烈祝賀,他說,珠蘭示范學(xué)校在贛州市學(xué)校辦學(xué)模式中,是一項(xiàng)全新的事業(yè)。辦好新生的?示范學(xué)校?,使其在眾多的學(xué)校中脫穎而出,真正發(fā)揮示范的效益,是我們今后努力的目標(biāo)。希望珠蘭示范學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐先進(jìn)辦學(xué)理念,總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索出一條具有農(nóng)村特色的現(xiàn)代化辦學(xué)之路。
為示范小學(xué)積極奔走、熱心牽線和指導(dǎo)的李永海老書記在儀式上來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com
會昌教育〃第50期
深情地說,今天是一個值得我們永遠(yuǎn)記住的?愛滿天下?的日子,感謝在這6年多的時間里,所有為江西革命老區(qū)會昌珠蘭示范學(xué)校創(chuàng)建所給予關(guān)愛和幫助的海內(nèi)外諸多單位和愛心人士,是他們以大愛之心為這所學(xué)校添磚加瓦、鋪路架橋,他們的愛心將永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)校的碑記上,將永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。我們示范學(xué)校的老師和同學(xué)們,一定會倍加珍惜所有這些給予我們的愛,牢記溫家寶總理的話,?有愛才有教育、才有道德、才有一切?,努力做到?有愛?、?有夢?、?有學(xué)?、?有專?、?有恒?。李永海最后說:我希望并相信,大家一定會對這所力在推進(jìn)農(nóng)村教育改革的示范學(xué)校,繼續(xù)給予更多的關(guān)愛,更使其?破土珠蘭、普及會昌、成林贛南、燎原天下?。
北京軍區(qū)原副司令員、中將、中國老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會會長邱金凱,海峽兩岸和平統(tǒng)一促進(jìn)會副會長王映球,教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華,國務(wù)院扶貧辦扶貧開發(fā)司副司長張森也分別在儀式上講話。
儀式上,美籍華人、博士李沈女士,臺胞、大收藏家桂良先生,中國北京書畫院院長張惠臣,九屆、十屆全國政協(xié)委員、著名書法家楊驥川,中國青年書法家陶亞平,中國國學(xué)研究會副會長王超等為學(xué)校捐贈了書畫作品;北京萬國經(jīng)典書城、深圳艾美特電器有限公司、時風(fēng)集團(tuán)等單位捐贈了圖書、電腦、卡車、電風(fēng)扇等物資,香港超能科技控股有限公司董事長蘇智育、本縣企業(yè)家謝祚珍、肖祥晉等眾多愛心人士捐獻(xiàn)了善款,此次捐贈總價值約1600萬元??h委書記廖成銘向他們回贈捐贈證書。
儀式上,少先隊(duì)員為領(lǐng)導(dǎo)和來賓敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾并獻(xiàn)花、獻(xiàn)辭,村民代表和學(xué)校職高部學(xué)生代表作了發(fā)言。
隨后,出席儀式的領(lǐng)導(dǎo)和來賓為江西革命老區(qū)會昌珠蘭示范學(xué)校揭牌,為?愛滿天下?雕塑揭幕。儀式結(jié)束后,領(lǐng)導(dǎo)和來賓興致勃勃地合影留念并參觀了校園,還在學(xué)校校園內(nèi)種植了紀(jì)念樹,在實(shí)踐基地種植了紀(jì)念果。
來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會昌教育〃第50期 省政府副省長孫剛來我縣調(diào)研教育工作
12月9日~10日,省政府副省長孫剛在我縣視察調(diào)研教育工作。孫剛強(qiáng)調(diào),要認(rèn)真貫徹落實(shí)全國教育工作會議精神,將教育的現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化建設(shè)緊密結(jié)合起來,要充分利用好當(dāng)前良好的辦學(xué)條件和環(huán)境,牢固樹立科學(xué)發(fā)展理念,不斷提升教育發(fā)展水平,推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
孫剛在市委副書記、市長王平,省政府副秘書長葉磊,省委教育工委委員、省教育廳副廳長宋雷鳴,市委常委、副市長潘昌坤,市政府秘書長幸躍凌,市政府副秘書長、市政府辦公廳主任廖志斌,市政府副秘書長劉樹明,市教育局局長劉衛(wèi)東,市委教育工委書記楊雍謹(jǐn),縣委書記廖成銘,縣長鄺光華,縣委常委、宣傳部部長劉洪梅,副縣長黃杰等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下,顧不上旅途勞頓,先后來到珠蘭示范學(xué)校、新職校建設(shè)工地、會昌中學(xué)、體育中心、三館一中心、希望小學(xué)等地視察,每到一處,孫剛都認(rèn)真聆聽相關(guān)負(fù)責(zé)同志的情況介紹,不時詢問會昌教育各項(xiàng)工作開展情況。
在建設(shè)一新的珠蘭示范學(xué)校,孫剛邊走邊看、邊聽邊問。當(dāng)?shù)弥撔J且凰凑諟丶覍毧偫碇甘揪瘢酝菩修r(nóng)科教結(jié)合,基礎(chǔ)教育、成人教育和職業(yè)教育三教統(tǒng)籌,實(shí)行12年免費(fèi)義務(wù)教育為特色的老區(qū)示范學(xué)校時,孫剛表示贊賞。他要求,要認(rèn)真貫徹落實(shí)全國教育工作會議精神,充分利用好當(dāng)前良好的辦學(xué)條件和環(huán)境,繼續(xù)探索適合農(nóng)村教育辦學(xué)的新路子,努力將學(xué)校辦成全省乃至全國一流的示范學(xué)校。
在功能日趨完善的縣教育園區(qū),建設(shè)火熱的新職業(yè)學(xué)校、氣勢恢弘的會昌中學(xué)、設(shè)施齊全的三館一中心,孫剛對我縣在全省率先推行教育園區(qū)建設(shè),不斷加大教育民生投入,大力實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的做法給予了充分的肯定。他指出,教育園區(qū)建設(shè)是我省加快城鎮(zhèn)化,加快教育集約化的創(chuàng)新之舉。要將教育的現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化建設(shè)緊密結(jié)合起來,用教育現(xiàn)代化促進(jìn)城鎮(zhèn)化,用城鎮(zhèn)化帶動教育現(xiàn)代化。要在規(guī)劃建設(shè)中創(chuàng)新理念、科學(xué)統(tǒng)籌,合理布局,真正實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)規(guī)劃、來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com
會昌教育〃第50期
高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能管理。
在校舍安全施工有條不紊的希望小學(xué),孫剛強(qiáng)調(diào),要扎實(shí)有序抓好校舍安全工程,把它當(dāng)作教育改革與發(fā)展的一件大事來抓,尤其是要做好地震重點(diǎn)檢測區(qū)和人口密度稠密區(qū)的校舍抗震改造和危房拆建工作。要千方百計用好政策,大力改善基層中小學(xué)校辦學(xué)條件,牢固樹立科學(xué)發(fā)展理念,促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展,不斷提升教育發(fā)展水平,推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
【政策解讀】
教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)人就《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前
發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》答記者問
編者按:黨和政府高度重視學(xué)前教育。11月3日,溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議,專題研究了學(xué)前教育工作。11月21日,國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》,提出了加快推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的十條政策措施。12月1日,國務(wù)院召開全國學(xué)前教育工作電視電話會議。為貫徹落實(shí)《意見》精神,進(jìn)一步加快我縣學(xué)前教育發(fā)展提供政策參考,現(xiàn)將教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)人就學(xué)前教育“國十條”發(fā)布的背景與意義、主要政策要點(diǎn)以及如何貫徹落實(shí)等問題答記者問內(nèi)容摘錄如下,以供學(xué)習(xí)和抓好我縣學(xué)前教育之用。
1.問:現(xiàn)在社會上都在熱議學(xué)前教育?國十條?,請您談?wù)?國十條?出臺的背景和意義。
答:改革開放以來,我國學(xué)前教育事業(yè)有了很大發(fā)展,普及程度逐步提高。但從整體上看,學(xué)前教育仍然是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié),集中表現(xiàn)在資源短缺,投入不足,?入園難?、?入園貴?問題突出,人民群眾意見較多,必須努力解決這些問題。黨中央、國務(wù)院高度重視學(xué)前教育?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出到2020年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo),這是國家在2000年基本普及義
來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會昌教育〃第50期 務(wù)教育之后,為實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育而做出的又一重大決策。中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)多次批示,要求把積極發(fā)展學(xué)前教育、著力解決?入園難?作為貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》的突破口和緊迫任務(wù),充分體現(xiàn)了新時期新階段黨和國家對推動學(xué)前教育改革和發(fā)展的高度重視。?國十條?立足當(dāng)前,兼顧長遠(yuǎn),是積極發(fā)展學(xué)前教育、著力破解?入園難?的動員令,必將對全社會提高學(xué)前教育重要性的認(rèn)識,促進(jìn)億萬兒童健康成長,保障和改善民生,發(fā)揮極為重要的推動作用。
2.請您談?wù)剬窈蟀l(fā)展學(xué)前教育應(yīng)遵循的原則是什么? 答:?國十條?把學(xué)前教育擺在國計民生的重要位臵,突出強(qiáng)調(diào)了它的教育屬性和社會公益屬性,明確指出,學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分,是重要的社會公益事業(yè)。因此,發(fā)展學(xué)前教育,必須堅持公益性和普惠性,努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系,保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育;必須堅持政府主導(dǎo),落實(shí)政府責(zé)任,充分調(diào)動各方面的積極性;必須堅持改革創(chuàng)新,破除體制機(jī)制障礙;必須堅持因地制宜,一切從實(shí)際出發(fā);必須堅持科學(xué)育兒,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。
3.《規(guī)劃綱要》提出大力發(fā)展公辦幼兒園,請您具體談?wù)勗鯓哟罅Πl(fā)展公辦園。
答:?國十條?把?大力發(fā)展公辦園,提供‘廣覆蓋、?;尽膶W(xué)前教育公共服務(wù)?作為擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源,提高政府公共服務(wù)能力的重要舉措?;谀壳肮k學(xué)前教育資源嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀,文件提出加大政府投入,通過新建、改建、擴(kuò)建等方式擴(kuò)大公辦資源:一是在公辦資源短缺的城鄉(xiāng)地區(qū),要新建一批公辦園;二是利用中小學(xué)布局調(diào)整的富余資源和其他富余公共資源,優(yōu)先改建幼兒園;三是鼓勵優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園通過舉辦分園或合作辦園的方式擴(kuò)大公辦資源;四是制定優(yōu)惠政策,支持街道、農(nóng)村集體舉辦幼兒園。
4.《規(guī)劃綱要》提出要積極扶持民辦幼兒園,請您談?wù)劮龀置褶k園的具體規(guī)定。
答:發(fā)展學(xué)前教育要充分調(diào)動各方面的積極性。各級政府要在大力發(fā)展公辦園的同時,采取多種措施鼓勵和扶持社會力量辦園,為家長提供多層次、多樣化的選擇空間。文件突出強(qiáng)調(diào)了鼓勵和扶持民辦來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com
會昌教育〃第50期
園的幾點(diǎn)措施:一是要通過保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式,支持社會力量辦園。二是創(chuàng)新支持方式,積極扶持民辦園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦園。提出采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式,引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。三是公辦民辦一視同仁,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了民辦園在審批登記、分類定級、評估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評定、資格認(rèn)定、表彰獎勵等方面與公辦園具有同等地位。
5.關(guān)于城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和管理有哪些具體規(guī)定? 答:加強(qiáng)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和管理,是解決城鎮(zhèn)?入園難?的關(guān)鍵。文件著重強(qiáng)調(diào)了四點(diǎn)。一是補(bǔ)建。沒有配套幼兒園的城鎮(zhèn)小區(qū),要按照國家有關(guān)規(guī)定配套建設(shè)幼兒園。二是同步建。新建小區(qū)配套幼兒園要與小區(qū)建設(shè)?三同步?,即同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用,建設(shè)用地按照國家有關(guān)規(guī)定予以保障。三是強(qiáng)制建。未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃不予審批。四是建后統(tǒng)籌使用。城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源,由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排,舉辦公辦園或委托辦成普惠性民辦幼兒園,保證面向小區(qū)適齡兒童提供方便就近的普惠性服務(wù)。
6.推動農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的政策措施有哪些?
答:發(fā)展學(xué)前教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村。主要采取四條措施。一是納入規(guī)劃。把發(fā)展學(xué)前教育作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃,優(yōu)先建設(shè)。二是加大投入。國家實(shí)施推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育項(xiàng)目,重點(diǎn)支持中西部農(nóng)村地區(qū)。地方各級政府在園舍建設(shè)、師資隊(duì)伍、公用經(jīng)費(fèi)、資助困難群體等方面加大投入。三是完善網(wǎng)絡(luò)。通過獨(dú)立建園、設(shè)分園、聯(lián)合辦園、配專職巡回指導(dǎo)教師等方式,完善縣、鄉(xiāng)、村學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。四是改善條件。改善農(nóng)村幼兒園辦園條件,努力配備好保教設(shè)施、玩教具和幼兒讀物等,逐步為農(nóng)村幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的教育壞境。
7.學(xué)前教育長期投入不足,制約學(xué)前教育健康發(fā)展。請問?國十條?在加大政府投入方面有哪些具體規(guī)定?
答:加大財政投入是構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系的根本保障,具體規(guī)定概括講主要是?五有?。一是?預(yù)算有科目?。將學(xué)前教育經(jīng)
來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會昌教育〃第50期 費(fèi)列入各級政府的財政預(yù)算,這是一個根本性的制度要求。二是?增量有傾斜?。新增教育經(jīng)費(fèi)要向?qū)W前教育傾斜。三是?投入有比例?。財政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)要在同級財政性教育經(jīng)費(fèi)中占合理比例,并在未來三年有明顯提高,盡快扭轉(zhuǎn)財政投入不足的局面。四是?撥款有標(biāo)準(zhǔn)?。各地要研究制定公辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均財政撥款標(biāo)準(zhǔn),保障幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。五是?資助有制度?。建立學(xué)前教育資助制度,資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。
8.幼兒教師待遇低,隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題普遍存在,請問?國十條?制定了哪些措施落實(shí)幼兒教師的地位待遇?
答:發(fā)展學(xué)前教育,必須加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。主要措施有四個方面。一是核定公辦幼兒園教職工編制,要按照規(guī)定的配備標(biāo)準(zhǔn)對公辦幼兒園進(jìn)行核編、逐步配齊。二是落實(shí)工資、職稱等方面的待遇。要完善落實(shí)幼兒園教職工工資保障辦法和幼兒教師專業(yè)技術(shù)職稱評聘機(jī)制,切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益。三是完善落實(shí)社會保障政策。按照社會保障改革的政策和方向,完善幼兒園教職工社會保障辦法,這方面要特別檢查和督促社會力量舉辦的幼兒園落實(shí)教職工的社會保障。四是加強(qiáng)幼兒園園長和教師的培訓(xùn)。三年內(nèi)對1萬名幼兒園園長和骨干教師進(jìn)行國家級培訓(xùn),各地在五年內(nèi)完成對園長和教師的全員專業(yè)培訓(xùn)。
9.針對目前存在的幼兒園亂收費(fèi)現(xiàn)象,有哪些具體解決辦法? 答:國家將進(jìn)一步規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理。一是制定幼兒園收費(fèi)管理辦法,規(guī)范收費(fèi)項(xiàng)目,明確管理職責(zé),加強(qiáng)收費(fèi)監(jiān)管。二是省級政府有關(guān)部門根據(jù)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、辦園成本和群眾承受能力,合理制定公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。三是加大對民辦園收費(fèi)的監(jiān)管力度。完善備案程序,實(shí)行分類指導(dǎo)。四是嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園收費(fèi)公示制度。幼兒園要對收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容予以公示,加強(qiáng)社會監(jiān)督。五是堅決查處亂收費(fèi)。
10.目前,一些幼兒園有?小學(xué)化?傾向,違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律。?國十條?對解決這一問題有何要求?
答:解決這一問題,一是要遵循規(guī)律。堅持以兒童發(fā)展為本,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律,面向全體幼兒,關(guān)注個體差異。二是要堅持科來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com
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學(xué)的方法。必須堅持以游戲?yàn)榛净顒?,保教結(jié)合,寓教于樂。三是要創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。加強(qiáng)對幼兒玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)。要把幼兒園教育與家庭教育緊密結(jié)合,共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。四是強(qiáng)化監(jiān)管。國家將頒布幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。各級教育部門要加強(qiáng)對幼兒園教育質(zhì)量的監(jiān)管和指導(dǎo),建立覆蓋各類幼兒園的保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系,不斷提高幼兒園的辦園水平和教育質(zhì)量。
11.?國十條?中提出?實(shí)施學(xué)前教育三年行動計劃?,請您談?wù)動泻尉唧w要求?
答:制定和實(shí)施學(xué)前教育三年行動計劃,是當(dāng)前加快發(fā)展學(xué)前教育,解決?入園難?的重大決策,一定要集中人力、物力、財力打好這場攻堅戰(zhàn)。一是要準(zhǔn)。要深入調(diào)查,準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的基本狀況和存在的突出問題,科學(xué)測算未來三年學(xué)前教育需求和供需缺口。二是要實(shí)。確定發(fā)展目標(biāo),分解任務(wù),落實(shí)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動計劃。三是要快。各?。▍^(qū)、市)的行動計劃要在明年3月底前編制完成。四是要督。各地要建立督促檢查、考核獎懲和問責(zé)機(jī)制,確保發(fā)展學(xué)前教育的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處,取得實(shí)效。教育部將會同有關(guān)部門對各地三年行動計劃進(jìn)展情況進(jìn)行專項(xiàng)督查。
【教學(xué)論壇】
實(shí)施有效教學(xué)管理,構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、以情促學(xué)”的高效課堂
縣教育局 何發(fā)生
提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù),是提振人民群眾對教育信心的根本方法。提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師,出路在管理。在我縣學(xué)校的教學(xué)教研中普遍存在以下狀況:教師課堂講的多,學(xué)生學(xué)的少;教師批評學(xué)生多,激勵學(xué)生少;學(xué)生練的多,快樂少;教師重復(fù)自己經(jīng)驗(yàn)多,反思少;教研活動次數(shù)多,收獲少;教學(xué)常規(guī)管理形式多,內(nèi)容少。這些情況集中反映了我縣教師教學(xué)理念落后,學(xué)校教學(xué)管理粗
來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會昌教育〃第50期 放,教師專業(yè)成長滯后的問題,解決這些問題需要政府繼續(xù)加大投入,需要社會廣泛支持,更需要教育系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)力。必須用一種理念統(tǒng)領(lǐng)全縣教師的教學(xué)思想,指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,引領(lǐng)教師專業(yè)成長,這種理念就是實(shí)施以構(gòu)建?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、以情促學(xué)?的高效課堂為核心的有效教學(xué)。
一、基本理念
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,有效教學(xué)的?有效?,主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后,使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是指用目標(biāo)導(dǎo)控教師的教,導(dǎo)控學(xué)生的學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也是教學(xué)的歸宿。如果教師對于每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)心中無數(shù),教學(xué)無方向無目的,備課時教學(xué)目標(biāo)照教參抄一抄,上課時隨心所欲,目標(biāo)得不到落實(shí),那么,長此以往,教學(xué)質(zhì)量肯定得不到保證。同時,學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、激勵功能、調(diào)控功能。呈現(xiàn)目標(biāo)可以喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)參與學(xué)習(xí)活動的意向,保證學(xué)習(xí)的方向和效果。
以學(xué)定教是指根據(jù)學(xué)情和學(xué)習(xí)的規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)活動,選擇教學(xué)方法,調(diào)控教學(xué)過程。教是手段,學(xué)是目的,教必須圍繞學(xué),適應(yīng)學(xué)。首先必須把握教學(xué)的起點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況謀劃教學(xué)。要讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)有所收獲,首先就要了解學(xué)生的原有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),也就是確定教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識和技能?掌握的程度怎樣?哪些知識學(xué)生自己能夠?qū)W會?哪些需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)?這些都是教師必須清楚的學(xué)情。教學(xué)有法,教無定法,適合學(xué)生的方法才是最好的方法,只來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com
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有把握教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn),才可能有適合學(xué)生的方法。其次,?學(xué)有定律,教有優(yōu)法?,不同類型的知識有不同的認(rèn)知規(guī)律,當(dāng)然應(yīng)有不同的教學(xué)方法,不能千篇一律地情景導(dǎo)入、小組學(xué)習(xí)、合作探究等等,以學(xué)定教就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律確定教學(xué)方法。以學(xué)定教還要求教師真正樹立以學(xué)生為主體的觀念,課堂中注意觀察學(xué)生,調(diào)動學(xué)生思考,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),重在教學(xué)生學(xué),正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系,根據(jù)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,以學(xué)生達(dá)成目標(biāo)作為教學(xué)的著力點(diǎn),及時調(diào)整教學(xué)策略。
以情促學(xué)一方面指在教育過程中要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念,以促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展,另一方面指教師應(yīng)充分體現(xiàn)、發(fā)揮以尊重、平等、信任、關(guān)心、理解為主要內(nèi)容的情感因素的作用。教學(xué)中情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生人格的健全具有重要意義,是素質(zhì)教育的必然要求。情感是非智力因素中的核心,情感因素具有調(diào)節(jié)作用、動力作用、強(qiáng)化作用和感染作用,德國教育學(xué)家第斯多惠曾說:?教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?。教師必須以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?,適時地引導(dǎo)、溝通師生間、學(xué)生間的情感,彼此產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。教師要善于用微笑、眼神、目光、點(diǎn)頭等方式給學(xué)生以關(guān)心、鼓勵的刺激;教師要善于用嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、意深、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言,用堅定自信、快慢得當(dāng)、鏗鏘有力或深沉渾厚的語言表達(dá)形成一種魅力,扣人心弦,使學(xué)生感到入情入理,堅信不疑,激起對教師的敬佩和學(xué)習(xí)之情,促使對教師所教內(nèi)容的吸收和掌握;教師要善于用自己的滿腔熱情去激發(fā)學(xué)生的情感,以情動人,以情育人,以情感人,用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u語或啟發(fā)、示范性的講解或表情和手勢的示意評價來激勵學(xué)生奮發(fā)向上。
二、具體措施
1.明確要求,強(qiáng)力推進(jìn),逐步完善,精益求精
課前必須向?qū)W生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)臵的具體要求:(1)以學(xué)生為主語;(2)可在目標(biāo)中將學(xué)生自學(xué)中會涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯、易混、易漏等內(nèi)容作出標(biāo)注,以便引起學(xué)生高度重視;(3)
來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com 會昌教育〃第50期 目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體,而且可操作、能達(dá)成。學(xué)習(xí)目標(biāo)中不要用?了解、理解、掌握?等模糊語言,要用?能記住?、?能說出?、?會運(yùn)用?、?解決問題?等可檢測的明確用語,并指出重難點(diǎn)。
必須控制教師講的時間,推行?25+20?的教學(xué)模式。教師講授的時間控制在25分鐘以內(nèi)(小學(xué)20分鐘),學(xué)生活動的時間保證在20分鐘以上,要按照低起點(diǎn)、小步子、多活動、快反饋的原則安排教學(xué)活動,原則上小學(xué)每3分鐘(初中每5分鐘)至少要有一次學(xué)生活動。要以學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的程度作為評價一堂課好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。一堂課要從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的效度(與課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱的吻合程度)、廣度(學(xué)生面有多大)和深度(拓展有多深)去評價,從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段、原因和方式上去研討。
必須減少練習(xí)的數(shù)量,提高練習(xí)的質(zhì)量,盡量當(dāng)堂過關(guān),切實(shí)減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要每練必查,每練必評,每錯必糾,鼓勵面批作業(yè)。要提高輔導(dǎo)的有效性。信心的樹立比做題講題更重要。要了解學(xué)生的真正需求,用學(xué)生理解的表達(dá)方式,避免強(qiáng)制式的和統(tǒng)一式的輔導(dǎo),鼓勵?兵教兵?。
必須注意非智力因素的培養(yǎng),注重情感因素的應(yīng)用。要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范,建立良好的課堂秩序,讓課堂活潑有序,要及時、靈活進(jìn)行激勵性的評價,要讓每個學(xué)生每個學(xué)期至少得到一次個別談心,每科作業(yè)得到一次鼓勵性評語,要營造民主和諧的班級氛圍,不得在課堂上訓(xùn)斥、辱罵學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生,不得剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。
這些措施雖然還不全面、不系統(tǒng),但教學(xué)改革是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的工作,心動不如行動,問題就是課題,我們可以在實(shí)踐中不斷豐富高效課堂的內(nèi)涵,不斷探索適合自己學(xué)校的高效課堂的模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)的提升。
2.完善機(jī)制,激發(fā)活力,科學(xué)培訓(xùn),提升水平
再好理念要靠人去執(zhí)行。調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性,不斷提升教師專業(yè)水平是推行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施。以下就教來稿請發(fā)至hcjy5622168@163.com
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師隊(duì)伍建設(shè)和師資培訓(xùn)提出一些個人的建議:
要建立和完善靈活高效、充滿活力的用人機(jī)制。繼續(xù)堅持公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任的方式選拔校長,堅持?有為才有位,有位應(yīng)有為?的用人方向,加強(qiáng)后備干部的培養(yǎng),對副校長實(shí)行聘期制,聘期結(jié)束,與后備干部一同接受差額?換屆?考察,特別優(yōu)秀的提拔重用,優(yōu)秀的留任或交流,平庸的不再聘用,形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不進(jìn)則退的機(jī)制。深化學(xué)校人事和工資制度改革,完善教師業(yè)務(wù)檔案制度,在評優(yōu)晉升、進(jìn)城調(diào)動中讓教師用教學(xué)質(zhì)量說話,形成大家安心扎基層,靜心抓質(zhì)量的良好工作風(fēng)氣;完善績效工資的分配制度,適當(dāng)拉開差距,向骨干教師、一線教師及邊遠(yuǎn)山區(qū)教師傾斜,規(guī)范分配程序,真正體現(xiàn)?按勞分配、優(yōu)績優(yōu)酬?和?公開、公平、公正?的原則,充分調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性。
要切實(shí)加強(qiáng)教研活動的實(shí)效性。進(jìn)一步明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的蹲級(片)掛科(即負(fù)責(zé)一個年級或片區(qū),指導(dǎo)一個學(xué)科)的職責(zé),進(jìn)一步細(xì)化教研活動的要求,教研示范課(公開課)必須經(jīng)過集體備課環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)教研文章必須提前一周發(fā)至每位教師,評課或交流時必須每人發(fā)言,認(rèn)真評選教研之星并列入教師考核,用教研帶教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。
要注重實(shí)效大膽創(chuàng)新抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。要改革教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容和方式,由重數(shù)量向重質(zhì)量轉(zhuǎn)變,由重形式向重內(nèi)容轉(zhuǎn)變,由事后檢查向事前督導(dǎo)轉(zhuǎn)變。
要加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度。教師繼續(xù)教育采用學(xué)分制,開設(shè)名師講壇,把培訓(xùn)常態(tài)化,建立分層定單式的培養(yǎng)計劃,年輕教師以校內(nèi)幫扶、縣內(nèi)培訓(xùn)為主,中青年教師以專家引領(lǐng)、理論提升為主,骨干名師以課題研究、帶領(lǐng)輻射為主。用系統(tǒng)化、針對性的教師培訓(xùn)鋪就名師成長之路。
發(fā)至:市教育局,縣四套班子有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),縣委辦、政府辦、縣委宣傳部、人大教科文衛(wèi)委、政協(xié)教文衛(wèi)體委,縣直有關(guān)單位,各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府、中心小學(xué)、初中,縣直各學(xué)校,縣教育局機(jī)關(guān)各股室。
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(共印150份)
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第三篇:淺析教育信息化
淺析教育信息化
盧娟
天津市武清區(qū)下朱莊街靜湖小學(xué)
【摘要】進(jìn)入21世紀(jì),信息技術(shù)的深入發(fā)展對社會各領(lǐng)域產(chǎn)生了革命性的影響,包括教育。信息技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)的教育形式、教育態(tài)度和教育環(huán)境發(fā)生了重大變化。我國中小學(xué)教育的信息化也發(fā)展了20多年,經(jīng)過快速發(fā)展,取得了豐碩成果。然而,在日益一體化進(jìn)程的信息技術(shù)和教育問題也開始出現(xiàn),這限制了計算機(jī)的發(fā)展,重視教育,重視修建和完善硬件,而軟件的開發(fā)和使用;發(fā)展方面的巨大區(qū)域差距;學(xué)校出勤率差異顯著;以及缺乏實(shí)用的建筑規(guī)范。本文對教育信息化的現(xiàn)狀及其發(fā)展建議進(jìn)行了廣泛的調(diào)查。
【關(guān)鍵詞】
信息化;教育;現(xiàn)狀;發(fā)展
一、區(qū)域和學(xué)校教育信息化
按照《教育信息化2.0行動計劃》部署,搭建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺,支持教育改革。當(dāng)前,教育網(wǎng)絡(luò)平臺較多,但重復(fù)建設(shè)、多頭建設(shè)、低層次建設(shè)較為普遍、分散、碎片化,尚未形成合力和整合優(yōu)勢。要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺,讓廣大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)名師課堂,充分利用優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)資源。臺中提供完整、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教育資源,是教育變革的重要方向,是教育現(xiàn)代化的重要保障。要高度重視綜合云平臺的建設(shè),實(shí)現(xiàn)不同應(yīng)用和平臺的集成。
這樣的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺既是虛擬的教學(xué)環(huán)境,也是與物理環(huán)境對接融合的良好環(huán)境?!笆濉币詠恚跃W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)為重點(diǎn),優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間、自然空間、人工實(shí)體空間、精神空間的多重空間作用,實(shí)現(xiàn)多空間融合。
二、信息技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新
1.教育信息化2.0要求高等教育融合創(chuàng)新
聯(lián)合國教科文組織將教育信息化發(fā)展劃分為“起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新”四個階段。在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上,中國學(xué)者更傾向于將其分為三個階段:“啟動、應(yīng)用和創(chuàng)新(整合和創(chuàng)新)”。教育信息化從1.0到2.0的轉(zhuǎn)變是一個重要的轉(zhuǎn)變:教育信息化從起步、應(yīng)用到集成階段。
在1.0中,應(yīng)用程序驅(qū)動的基本工作政策,而在2.0期間,政策將逐步推廣應(yīng)用工作去創(chuàng)新領(lǐng)先,注重創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)新發(fā)展,和加速實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育的三大集成:一是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)教育教學(xué)的深度融合,推動中小學(xué)教育的深度改革與創(chuàng)新;實(shí)現(xiàn)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的融合;借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)現(xiàn)代化意義上的整合。
教育信息化由應(yīng)用階段向金融創(chuàng)新階段的轉(zhuǎn)變,要求信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的作用向深度應(yīng)用和全方位創(chuàng)新轉(zhuǎn)變,中小學(xué)教育必須積極適應(yīng)這一變化。
2.新時代要將人的現(xiàn)代化提升放在第一位
應(yīng)用階段只要有技術(shù)就行,它就是面向技術(shù)的。在整合創(chuàng)新階段,不僅是技術(shù)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,還有思想、觀念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新設(shè)計。既要改變傳統(tǒng)模式,促進(jìn)新技術(shù)與教學(xué)的深度融合,又要根據(jù)時代的新要求重構(gòu)新的中小學(xué)教育,在過程、形式和業(yè)務(wù)形式上都要實(shí)現(xiàn)全方位的創(chuàng)新。這些要求對中小學(xué)教育的管理者和教師來說都是前所未有的。這是一項(xiàng)前所未有的艱巨任務(wù)。這一責(zé)任前所未有,意義重大。而且,這一要求的實(shí)現(xiàn)不能借鑒其他國家的經(jīng)驗(yàn)。只有從本國國情出發(fā),通過創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)。因此,它的創(chuàng)新是相當(dāng)原始的創(chuàng)新。
在教育信息化2.0時代,中小學(xué)教育者必須把人的現(xiàn)代化放在首位,過去注重信息技術(shù)能力的提高,現(xiàn)在則轉(zhuǎn)向教師整體教育現(xiàn)代化意識、觀念、思想和能力的提高。新的競賽規(guī)則尚未頒布。建議新的競爭應(yīng)該全面檢查基本技能的教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)內(nèi)容的時代,創(chuàng)新和指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念的先進(jìn)性、完整性和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)材料、教學(xué)定位的責(zé)任,學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量和開放,先進(jìn)的教學(xué)和自我,效率,效率和教學(xué)方法的有效性。在高效、真實(shí)的教學(xué)信息場景資源和教學(xué)創(chuàng)新示范普及的基礎(chǔ)上,逐步構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系、教育內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、新的教育形式和新的教育機(jī)制。
三、信息技術(shù)支撐下的課程與資源開發(fā)
建立開放的專業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師在線課程,所以學(xué)生和所有想學(xué)習(xí)的人隨時隨地學(xué)習(xí)。
這門網(wǎng)絡(luò)課程不同于一般的網(wǎng)絡(luò)課程,其創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一,是全高清教學(xué)視頻,有名師主講。這種教學(xué)是以全市所有相關(guān)課程的教師集體備課為基礎(chǔ),通過名師和集體力量創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)資源;二是在全市所有相關(guān)課程教師集體準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,圍繞教學(xué)視頻網(wǎng)站,搭建互動學(xué)習(xí)的平臺,并指派專人通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑和指導(dǎo);第三,開發(fā)了一個配套的學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng),跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況,作為在線課程學(xué)分認(rèn)定的基礎(chǔ)。
無論教育形式如何發(fā)展,名師在學(xué)生的培養(yǎng)中都扮演著重要的角色?!懊麕煶龈卟纳笔且粋€永恒的顛覆性真理,名師永遠(yuǎn)是稀缺資源。通過建立專業(yè)課教學(xué)網(wǎng)絡(luò),可以充分利用和發(fā)揮名師資源,培養(yǎng)人才,更好地調(diào)動全民學(xué)習(xí)的積極性。我國中小學(xué)應(yīng)借鑒國外著名中小學(xué)開放視頻課程,探索教育資源建設(shè),建立新的共享模式和機(jī)制。構(gòu)建開放的中小學(xué)專業(yè)課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)對天津市來說并不難。關(guān)鍵是要深刻認(rèn)識它的重大意義。構(gòu)建開放的中小學(xué)專業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵在于頂層設(shè)計、政策支持和專業(yè)、課程、師資的選擇。專業(yè)選擇應(yīng)充分考慮示范作用,但應(yīng)遵循以下原則:民族特色專業(yè)、市級品牌專業(yè)、市級特色專業(yè)優(yōu)先選擇;與多個主要分布在天津市中小學(xué)優(yōu)先考慮。此外,多學(xué)科課程是首選。在每門專業(yè)課主要教師的選擇上,應(yīng)以教學(xué)為主,名師為先;開設(shè)國家級、市級精品課程的教師優(yōu)先;應(yīng)優(yōu)先考慮研究小組;教學(xué)科研成果突出、知名度高的教師優(yōu)先。
四、信息技術(shù)支撐下教師專業(yè)發(fā)展
教師信息技術(shù)能力是教師信息化領(lǐng)導(dǎo)的基本組成部分,是教師在推進(jìn)教育信息化過程中發(fā)揮其他領(lǐng)導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提。因此,提高教師的信息技術(shù)能力應(yīng)該是提高教師信息化領(lǐng)導(dǎo)能力的基礎(chǔ)工作和重點(diǎn)工作。
教師的信息技術(shù)能力是一種個人信息意識、知識和技術(shù)操作的技能,可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)加以提高。因此,培訓(xùn)是提高教師信息技術(shù)能力的有效、便捷的途徑。
教師信息技術(shù)能力是教師運(yùn)用信息技術(shù)處理信息的能力,包括意識、思想和技術(shù)。提高教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)應(yīng)注意幾個問題。
一是激發(fā)教師的信息意識。
青年教師通常有一個強(qiáng)烈的信息,最主要的是幫助老教師建立信息意識,人的能力是有限的,通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)集成了許多人的智慧和意見,我們可以得到更多的幫助,首先,我們需要幫助教師確立正確的信息,以便他們能及時滿足問題想尋找信息和幫助的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。二是提供完整的硬件資源。
老師只有信息意識不能解決這個問題,關(guān)鍵是要有獲取信息的能力,獲取信息需要特定的工具,計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是必不可少的,在培訓(xùn)學(xué)校提供培訓(xùn)教師與這些資源,以確保電腦在手,并提供足夠高的網(wǎng)絡(luò)速度。三是為培訓(xùn)教師提供實(shí)踐的機(jī)會。
能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過實(shí)踐的過程。只有在實(shí)際操作中,教師才能掌握信息技術(shù)、信息共享、評價體系的使用和交流工具的應(yīng)用。因此,應(yīng)該給予教師參與實(shí)踐的機(jī)會,通過個人的經(jīng)驗(yàn)和操作逐漸變得精通,直到掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。五、信息技術(shù)新應(yīng)用
中小學(xué)教學(xué)信息化主要通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等手段為教學(xué)提供先進(jìn)的技術(shù)手段,促進(jìn)教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式的深刻變革,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)信息化的過程中,教師和學(xué)生會遇到一系列的問題,需要中小學(xué)提供相應(yīng)的支持和服務(wù)體系,主要包括政策支持、技術(shù)支持和培訓(xùn)。
政策支持方面,第三章對天津市中小學(xué)教學(xué)信息調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前天津市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)分課程實(shí)施情況占比35.7%,通過其他中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)可的學(xué)生僅占7.1%??梢钥闯觯壳熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式在天津市中小學(xué)還沒有得到廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以輔助教師的課堂教學(xué),還可以為學(xué)生提供課后自學(xué)的機(jī)會,不受時間的限制,但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢并沒有得到充分的發(fā)揮。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,首先需要學(xué)校層面的政策法規(guī)。如果中小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)分課程,認(rèn)可學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得的其他中小學(xué)的學(xué)分,將使教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有新的認(rèn)識,提高教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視程度。
技術(shù)支持,中小學(xué)教學(xué)信息化需要教師和學(xué)生具備一定的信息技術(shù)技能。在利用信息技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)的過程中,一些教師會由于信息技術(shù)技能水平較低而遇到一系列問題,需要相應(yīng)的技術(shù)支持。中小學(xué)需要在各部門設(shè)置專門的技術(shù)人員來解決教師和學(xué)生在信息化教學(xué)中遇到的問題。
培訓(xùn)支持、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)的發(fā)展要求教師的信息技術(shù)技能不斷提高。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,61.5%的中小學(xué)對新教師的教育技術(shù)技能有明確的要求,38.5%的中小學(xué)目前沒有相關(guān)規(guī)定;85.7%的中小學(xué)將定期開展專業(yè)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)??梢姡谌兄行W(xué)中,大部分中小學(xué)都會對教師的教育技術(shù)能力進(jìn)行定期的培訓(xùn)。此外,為了更好地調(diào)動教師的積極性,57.1%的中小學(xué)還開展了教師多媒體教學(xué)技能大賽,以提高教師的信息技術(shù)技能水平,一般每兩年舉辦一次,效果良好。然而,仍有相當(dāng)一部分中小學(xué)沒有采取相應(yīng)的激勵措施來提高教師的教育技術(shù)能力,應(yīng)予以重視和提高。
六、結(jié)論
綜上所述,教育信息化2.0的核心是開創(chuàng)教育新時代,開啟中國特色社會主義中小學(xué)教育的偉大征程。中小學(xué)教育任重道遠(yuǎn),建設(shè)任務(wù)繁重,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。只有再接再厲,不斷創(chuàng)新,才能完成時代賦予的使命,才能使我們的中小學(xué)教育走向新的輝煌。
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第四篇:教育信息化
順昌縣教育信息化工程實(shí)施方案
為推進(jìn)我縣教育現(xiàn)代化進(jìn)程,搶占教育發(fā)展制高點(diǎn),實(shí)現(xiàn)我縣教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,根據(jù)《福建省中小學(xué)普及信息技術(shù)教育實(shí)施意見》,結(jié)合我縣教育發(fā)展實(shí)際,特制定我縣教育信息化工程具體實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導(dǎo),從我縣實(shí)際出發(fā),以普及現(xiàn)代信息技術(shù)教育、促進(jìn)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教育整合為重點(diǎn),以培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才、全面提高教育質(zhì)量為根本目標(biāo),抓住機(jī)遇,深化改革,加快發(fā)展步伐,為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面振興我縣教育事業(yè)提供強(qiáng)有力的支持。
二、建設(shè)原則
從我縣教育現(xiàn)代化的實(shí)際需要出發(fā),統(tǒng)籌規(guī)劃,因地制宜,分批推進(jìn),最大限度地發(fā)揮整體效益和規(guī)模效益。要堅持適度超前的原則,既要注重實(shí)效,又要為未來發(fā)展留有充分余地,保證教育的可持續(xù)發(fā)展。要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),密切合作,努力實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、資源共享。要堅持硬件和軟件建設(shè)并重的原則,以需求促發(fā)展,以發(fā)展促需求,將教育信息化工程建設(shè)與實(shí)施素質(zhì)教育、教師隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)教育課程改革、辦學(xué)條件改善等密切結(jié)合起來。
加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,提高師生的信息素養(yǎng),不斷滿足人們隨時隨地終身學(xué)習(xí)的需求,提升現(xiàn)有教育的質(zhì)量和水平,縮小城鄉(xiāng)信息化水平差異,促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。
三、任務(wù)目標(biāo)
1、普及中小學(xué)信息技術(shù)教育
2007年底全縣中心校以上的所有學(xué)校建設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室并開設(shè)信息技術(shù)課程、村完全小學(xué)實(shí)現(xiàn)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)并有一間多功能教室、教學(xué)點(diǎn)都能借助現(xiàn)有光盤資源指導(dǎo)教學(xué),加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)課程、教材建設(shè)和教學(xué)研究,努力適應(yīng)信息技術(shù)教育需要。
2、實(shí)現(xiàn)在線管理,網(wǎng)絡(luò)化辦公
為學(xué)校與各級教育行政部門之間提供暢通無阻的、科學(xué)的、上傳下達(dá)的溝通平臺,在線進(jìn)行學(xué)校業(yè)務(wù)管理,在線進(jìn)行區(qū)域教育信息的統(tǒng)計和匯總,通過日常的在線業(yè)務(wù)管理的積累能夠最終為教育行政部門提供決策支持。經(jīng)過有效的在線管理,使得區(qū)域教育管理現(xiàn)代化、科學(xué)而高效,最終實(shí)現(xiàn)教育城域網(wǎng)建設(shè)的資源共享和遠(yuǎn)程教學(xué)的目標(biāo)。
3、建立縣教育教研中心,實(shí)現(xiàn)資源共享
借助“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施的契機(jī),各校利用兩年時間有計劃地安排好“農(nóng)遠(yuǎn)工程”應(yīng)用培訓(xùn),建立培訓(xùn)與考核制度,學(xué)??梢愿鶕?jù)教師的崗位特點(diǎn),教學(xué)水平和已掌握計算機(jī)的水平,組織不同層次的培訓(xùn),最大限度的提高培訓(xùn)的效率,形成以計算機(jī)教師牽頭,帶動學(xué)科教師,培養(yǎng)一批教學(xué)科研型的教師隊(duì)伍。每位課任教師都應(yīng)積極主動地參加“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí),盡快掌握“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用于教育教學(xué)的技能。努力提高全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。結(jié)合我縣實(shí)施教育信息化工程和貫徹實(shí)施上級有關(guān)“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用研究的精神,確保我縣“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用研究工作落到實(shí)處,規(guī)定我縣教師,凡年齡男50歲以下,女45歲以下都有積極地應(yīng)用“農(nóng)運(yùn)”資源,努力地用好“農(nóng)遠(yuǎn)”資源的義務(wù)與責(zé)任。
并在2009年建成全縣基于教育城域網(wǎng)信息和資源中心的教育教研平臺,開通以名師為龍頭的教育教研博客,共享我縣的優(yōu)質(zhì)教育資源,鼓勵教師創(chuàng)辦個人的教育博客,發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的作用。發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,以縣教育城域網(wǎng)為主要平臺,建立并完善中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系,擴(kuò)大教育資源,拓展學(xué)習(xí)空間。創(chuàng)辦我縣教師繼續(xù)教育網(wǎng)站,開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,提高教師隊(duì)伍水平。通過教育城域網(wǎng),實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)中心的資源共享;校與校之間資源共享;教師與教師間資源共享;學(xué)校,家庭,社會資源共享。
4、充分利用遠(yuǎn)教資源,逐步實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)
由于教育城域網(wǎng)是寬帶網(wǎng)絡(luò),因此能夠通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)欄目的點(diǎn)播,遠(yuǎn)程教師講課的直播或廣播等功能,可以實(shí)現(xiàn)在線視頻會議,同時提供最新的教學(xué)資源和互相合作的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境,很容易地對學(xué)生和教師實(shí)施遠(yuǎn)程教育。通過教育城域網(wǎng)可以方便開展空中課堂,遠(yuǎn)程繼續(xù)教育,遠(yuǎn)程示范教學(xué),能開展網(wǎng)上考試,開辦網(wǎng)校。
5、建立信息化工程示范校,以點(diǎn)帶面全面推進(jìn)信息化工程建設(shè)
07年首批確定順昌一中、順昌二中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和嵐下中學(xué)四所信息化工程示范校。08年確定雙溪小學(xué)、水南小學(xué)、高陽中學(xué)、埔上中學(xué)、大干中學(xué)、元坑中學(xué)等六所中、小學(xué)為信息化工程示范校。示范校要求有一間以上不少于50臺電腦的學(xué)生計算機(jī)教室、一個集教師電子備課室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教室于一體的計算機(jī)教室、一間以上多媒體演播室、寬帶接入每間教室、一個校園內(nèi)部資源服務(wù)器。示范校依托這些設(shè)備加強(qiáng)校本全員培訓(xùn),使全校教師都能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教學(xué),使學(xué)校的教育手段和教育資源的信息化水平明顯提高、信息技術(shù)和學(xué)科、課程教學(xué)的整合力度大大加強(qiáng),學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過購買、下載、自制等各種形式,積累大量符合教育教學(xué)實(shí)際的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,并通過資源服務(wù)器為我縣師生廣泛共享。示范校多媒體教室的使用率每周應(yīng)達(dá)到20課時以上,示范校應(yīng)積極組織教師應(yīng)用信息技術(shù)手段和資源開展豐富多彩的課外活動,指導(dǎo)學(xué)生自己制作課件。示范校專任教師應(yīng)做到“四個一”,即每學(xué)期利用信息技術(shù)手段至少上一節(jié)有質(zhì)量的公開課;每學(xué)年完成一個有質(zhì)量的課件;每學(xué)期一篇應(yīng)用信息技術(shù)的論文或小結(jié);每學(xué)期聽一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)資源和手段的公開課。從而帶動全縣教育信息化工程的全面推進(jìn)。
為充分利用資源,豐富寄宿生課余生活,在嵐下中學(xué)示范校建立“綠色網(wǎng)吧”示范點(diǎn)基礎(chǔ)上,各示范校也要進(jìn)行綠色網(wǎng)吧的試行工作,即利用課余時間(中午、傍晚及周末)開放網(wǎng)絡(luò)教室,正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),防止學(xué)生迷戀網(wǎng)吧,變堵為疏。
建立順昌一中(高考資源教研服務(wù)器)、順昌二中、嵐下中學(xué)、埔上中學(xué)校園網(wǎng)服務(wù)器示范點(diǎn),建立并逐步完成資源共享體系和資源運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)(校園局域網(wǎng))管理體系。計劃用兩年時間,建成一個比較完善的、具有各校特色的教育教學(xué)共享資源體系。實(shí)現(xiàn):
(1)、資源存放分類管理:一是以文件夾形式按學(xué)科分類,總命名為“某某中學(xué)教育教學(xué)共享資源”,(供教師備課和“模式二”上課使用),二是以學(xué)習(xí)網(wǎng)址形式按學(xué)科分類,總命名為“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”(供教師備課和“模式三”上課使用)。
(2)、“某某中學(xué)教育教學(xué)共享資源”和 “農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”均按學(xué)科設(shè)項(xiàng),每學(xué)科按年級分類。“共享資源”內(nèi)容含:課件、教案、練習(xí)與
試卷、教學(xué)參考資料、媒體資源等項(xiàng)目,“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”根據(jù)課任教師進(jìn)行實(shí)際情況而定。
(3)、各校教研組長應(yīng)做好共建共享資源工作,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),確定共享資源設(shè)項(xiàng),并把資源的下載、整合、上傳工作做到明確分工,責(zé)任到人,確保“共享資源”的建立工作落到實(shí)處。
(4)、教師可以在校服務(wù)器上建立自己教學(xué)文件夾,文件夾內(nèi)“存放”的主要內(nèi)容是:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)的資料(如課件、教案、練習(xí)與試卷等)以及“資源上傳登記表”、“資源使用情況記錄表”。
利用兩年時間逐步實(shí)現(xiàn)分片共享資源服務(wù)器的計劃。
目前非示范校的一般中小學(xué)專任教師也應(yīng)做到“三個一”,即每學(xué)年利用信息技術(shù)手段至少上一節(jié)公開課;每學(xué)期一篇應(yīng)用信息技術(shù)的論文或小結(jié);每學(xué)期聽一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)資源和手段的公開課。
四、對策措施
1.統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識
教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,必須加快教育信息化的步伐,廣泛應(yīng)用當(dāng)代信息技術(shù)最新成果,提高教育管理和教學(xué)水平,實(shí)施教育信息化工程對推動我縣教育改革和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。各地各校要廣泛宣傳,使廣大教育工作者真正認(rèn)識到普及信息技術(shù)教育的重大意義,增強(qiáng)參與信息化建設(shè)的積極性和主動性。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織管理機(jī)構(gòu)
①組織機(jī)構(gòu):為確保全縣教育信息化工程的實(shí)施,成立縣教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:余名輝
副組長:位志強(qiáng)潘水根黃元元陳新高正青施寶壽
成員:趙勇生 柯德勇 李廉貴 夏必金 陳宗義 劉宜興 胡勝 肖志華 楊耀明及項(xiàng)目校領(lǐng)導(dǎo)。
②領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):負(fù)責(zé)教育信息化工程的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、推進(jìn)建設(shè)、師資培訓(xùn)和管理規(guī)范等責(zé)任。各級各類學(xué)校都應(yīng)成立學(xué)校教育信息化工程領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)教育信息化建設(shè)工作。根據(jù)本校實(shí)際,科學(xué)制定教育信息化工程實(shí)施規(guī)
劃,納入學(xué)校計劃之中。要將信息化工程建設(shè)與學(xué)校建設(shè)、布局調(diào)整、師資培訓(xùn)等結(jié)合起來。要把中小學(xué)普及信息技術(shù)教育工作納入督導(dǎo)評估范圍,把教育信息化的有關(guān)指標(biāo)納入教育先進(jìn)學(xué)校、示范學(xué)校的評估工作中,作為教育工作考核的一項(xiàng)主要內(nèi)容。定期對在教育信息化建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個人進(jìn)行獎勵和表彰。
3.加強(qiáng)教育信息化隊(duì)伍建設(shè)。
①穩(wěn)定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員隊(duì)伍:各校要指派責(zé)任心強(qiáng)、有專業(yè)知識的人員擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理員(農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備管理員),不能隨意更換,保持相對穩(wěn)定;明確管理員工作職責(zé),量化管理員工作量,提高管理人員工作待遇(管理工作給相應(yīng)的工作量),促進(jìn)管理員工作積極性。在網(wǎng)絡(luò)管理員的評先、評優(yōu)、晉級等方面學(xué)校要給予適當(dāng)考慮。并以分片的形式組織成技術(shù)服務(wù)(維護(hù))小組,具體分為大歷片區(qū):由高陽、嵐下、大歷中小學(xué)設(shè)備管理員組成;洋口片區(qū):由際會、洋口、建西中小學(xué)設(shè)備管理員組成;埔上片區(qū):由大干、埔上、洋墩、仁壽中小學(xué)設(shè)備管理員組成;城區(qū)片區(qū):由一中、二中、實(shí)小、城小設(shè)備管理員組成;水南片區(qū):水南小學(xué)、民族中學(xué)及元坑、鄭坊中小學(xué)設(shè)備管理員組成。其任務(wù)是硬件維護(hù)管理的探討和交流及軟件應(yīng)用的使用與交流。
②加強(qiáng)教師隊(duì)伍的現(xiàn)代教育技術(shù)技能的繼續(xù)教育:在教研人員隊(duì)伍建設(shè)上,各校要有計劃、有步驟對全體教學(xué)人員開展信息技術(shù)教育培訓(xùn)工作,建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有高水平使用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)教研的師資隊(duì)伍。提倡和鼓勵中小學(xué)教師利用業(yè)余時間自學(xué)教育信息技術(shù),各校應(yīng)為中小學(xué)教師學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。把信息技術(shù)能力與水平作為評選先進(jìn)教師及教師任職、評聘和職務(wù)晉升的必要條件。
4.完善軟硬件設(shè)施建設(shè)
①示范學(xué)校的硬件設(shè)施
加大對示范校的硬件設(shè)施投入。示范校的硬件基本要求:至少一間以上多媒體教室;至少一間50臺以上連接互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生電腦教室;一間不少于8臺電腦的電子備課室或網(wǎng)絡(luò)教室;擁有校園局域網(wǎng)服務(wù)器。
②各類學(xué)校的硬件設(shè)施
完全中學(xué)和城區(qū)小學(xué)在原有學(xué)生電腦室的基礎(chǔ)上建設(shè)一個集教師備課室和網(wǎng)絡(luò)教室于一體的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科整合的教學(xué);初級中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中心小學(xué)建設(shè)一個具有能通過城域結(jié)合上網(wǎng)的計算機(jī)教室、至少一個能上網(wǎng)的多媒體演播室; 村級完全小學(xué)建設(shè)一個含一臺34寸彩電與一臺多媒體電腦相連接并能上網(wǎng)的多功能教室;教學(xué)點(diǎn)建設(shè)一個含一臺彩電與一臺DVD/VCD能播放教學(xué)光盤的簡易功能教室。
5.加強(qiáng)學(xué)校信息化教師隊(duì)伍和信息化硬件設(shè)施管理
根據(jù)省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳印發(fā)的《福建省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案》的有關(guān)要求,為加強(qiáng)我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的管理和維護(hù)工作,提高其使用效益,結(jié)合我縣具體實(shí)際,經(jīng)過縣信息技術(shù)研討會討論制定了《順昌縣信息化工程量化評估標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(見附件)。依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)每年對各中小學(xué)信息化工程建設(shè)進(jìn)行年終量化考核評比。
順 昌 縣 教 育 局
第五篇:信息化教育
第一章
信息時代教育變革與教師角色新定位
1、信息技術(shù)給教育帶來的影響 答:
(一)信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊
教育觀念的變革包括兩層含義:
①教育者對信息技術(shù)的接納。表現(xiàn)為信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,從而使教育者在觀念上產(chǎn)生認(rèn)可;②教育指導(dǎo)思想的變革。傳統(tǒng)的教育思想,包括教育要素、教育結(jié)構(gòu)、教育模式的看法,開始推出歷史舞臺,基于現(xiàn)代信息技術(shù)的全新教育思想——素質(zhì)教育正在形成。
(二)信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育教學(xué)的革新
①教育內(nèi)容多元化 ②教育資源共享化 ③教育形式開放化 ④教育過程個性化 ⑤教育手段多樣化
(三)信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育管理的挑戰(zhàn)
①信息技術(shù)的推廣與使用必須要求學(xué)校擁有信息技術(shù)的產(chǎn)品;
②信息技術(shù)給教育管理帶來無限豐富內(nèi)容:管理理念、方法、策略、變化趨勢等; ③信息技術(shù)改變了教育管理的方法和模式:網(wǎng)絡(luò)管理模式是現(xiàn)代教育管理的基本模式。
2、教育信息化:是信息與信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域與教育教學(xué)部門廣泛應(yīng)用于推廣,從而促進(jìn)教育改革的過程。
3、信息化教育:就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下,主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)教育資源,優(yōu)化教育過程,以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。(教育信息化的結(jié)果是信息化教育)
4、信息技術(shù)對教育改革的作用?
答:一方面是由于信息技術(shù)深入廣泛的應(yīng)用帶來了信息的多源性、可選性、易得性,使得教育者的權(quán)威受到削弱。由此迫使教育者采取兩種姿態(tài):一是趨向于比較民主的教育模式,二是教育者也利用信息來強(qiáng)化自己。后者是在信息技術(shù)刺激下順應(yīng)教育變革的姿態(tài)。
另一方面是出于對現(xiàn)行教育狀態(tài)的不滿而尋求教育變革之路,有種思路就是相信現(xiàn)代信息技術(shù)可以成為當(dāng)代教育變革的強(qiáng)大支持力量。
當(dāng)然,在大多數(shù)情況下這兩種情況是相互交織的。
5、如何讓信息技術(shù)在教育過程中得到有效的使用?(應(yīng)注意以下幾點(diǎn))
答:一是如何防止將信息技術(shù)設(shè)備空置不用,學(xué)校要采取鼓勵性、開放性的措施,讓師生多多使用信息技術(shù)設(shè)備。
二是如何避免信息技術(shù)的盲目濫用,信息技術(shù)的最大教育價值在于使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的自由,變被動的接受式學(xué)習(xí)為主動的探索式學(xué)習(xí)。這很大程度上與教師培訓(xùn)相關(guān)。
三是要注意系統(tǒng)的功能性開發(fā)。這需要加大應(yīng)用軟件配置、信息資源開發(fā)、人員培訓(xùn)方面的投入強(qiáng)度。
6、信息化教育的特征? 宏觀的教育層次上: ① 以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo) ② 以新型教學(xué)模式為核心 ③ 以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐 ④ 以豐富的教育資源為基礎(chǔ)
圍觀的教學(xué)層次上: ① 教材多媒化 ② 資源全球化 ③ 教學(xué)個性化 ④ 學(xué)習(xí)自主化 ⑤ 活動合作化 ⑥ 管理自動化 ⑦ 環(huán)境虛擬化
7、信息化教育的目的?
答:
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力與協(xié)作學(xué)習(xí)能力
四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)能力
8、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中的重要作用?
答:
一、現(xiàn)代教育技術(shù)為教育信息化提供技術(shù)支持和智力支持
在技術(shù)支持方面,能為教育信息化提供大量學(xué)習(xí)資源、人才以及先進(jìn)設(shè)備;
在智力支持方面,能提供現(xiàn)代教育觀念以及中國電化教育界幾十年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和方法。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要的組成部分,教學(xué)媒體和教學(xué)設(shè)計都有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用將進(jìn)一步促進(jìn)教育改革、①教育觀念上,樹立了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)觀念,淡化了學(xué)校的概念,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,使學(xué)校成為虛擬、開放、社會化的學(xué)校。另外使受教育者逐步樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。
②教學(xué)模式上構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式。
③教育信息呈現(xiàn)方面,利用現(xiàn)代教育技術(shù)可采用多種形式呈現(xiàn)教學(xué)信息。
8、現(xiàn)代教育技術(shù)推動教育改革的路徑與方略? 答:①把現(xiàn)代教育技術(shù)作為工具
②把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源 ③把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源 ④用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)
9、如何才能在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上建立有效的教學(xué)模式? 答:①必須重視教育觀念的轉(zhuǎn)變
②必須創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境
③必須設(shè)計和開發(fā)出高水平的教育信息資源 ④必須加強(qiáng)對教師和學(xué)生的信息技術(shù)教育
10、信息時代對教師素質(zhì)的要求?
答:
一、在教學(xué)觀念上應(yīng)有現(xiàn)代教育理念
二、在教學(xué)方法上應(yīng)有全新的方法與手段
三、在基本素質(zhì)上要具備一定的信息素養(yǎng)
四、在科研能力上善于進(jìn)行教育科研
11、信息時代教師角色的新定位?(每一個再細(xì)看)
答:1意義建構(gòu)的促進(jìn)者;2學(xué)習(xí)資源的設(shè)計者和開發(fā)者;3學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者;4合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者;5課程的開發(fā)者;6作為學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問;7信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者;8學(xué)生學(xué)習(xí)的評價者;9教育教學(xué)的研究者
12、面對信息時代教師的應(yīng)對姿態(tài)? 答:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)
①教師要不斷更新新知識,提高業(yè)務(wù)水平,提高自身修養(yǎng);
②教師要學(xué)習(xí)和掌握基本的信息技術(shù)技能,并能自覺的將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去;
③教師在教學(xué)工作中能夠借助現(xiàn)代化手段獲取新的科技成果并及時將其融入教學(xué)中。
二、樹立以學(xué)生為主體的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用,并將學(xué)生為主體的原則貫徹到教學(xué)過程的始終。其中,教師不僅要注重講授知識,更要重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。
第二章 信息時代教師的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)
1、信息時代教師的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)? 答:
一、現(xiàn)代教育觀念
現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)在教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和最新的教育理論,優(yōu)化教學(xué)效果,強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究,重視學(xué)習(xí)個性需求的滿足,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng),以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者“學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)會做人”為教育的最終目的。
二、信息素養(yǎng)
對教師的信息素養(yǎng)主要集中在三個方面:信息能力(獲取、篩選、創(chuàng)新);獨(dú)立學(xué)習(xí);社會責(zé)任。
三、信息技術(shù)環(huán)境下系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的能力
設(shè)計觀念、涉及策略、設(shè)計方法上都要適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境。
四、教育信息資源獲取及應(yīng)用的能力
能夠在教學(xué)中想方設(shè)法獲取有關(guān)教育信息資源并將其進(jìn)行整合,能夠創(chuàng)造性的策劃、處理、加工所獲取的信息。
五、教學(xué)研究與終身學(xué)習(xí)能力
教師應(yīng)該有意識地在教學(xué)過程中,用研究者的眼光發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用理論,并善于總結(jié)規(guī)律,進(jìn)而上升到一定的理論高度;教師應(yīng)該具備自我發(fā)展、自我完善的能力,不斷接受新知識和新技術(shù),不斷更新教育觀念、專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu),不斷提升自我素質(zhì)。
第三章 信息時代教師的信息素養(yǎng)養(yǎng)成
1、信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵?
答:①熱愛生活,有意愿從生活中獲取信息
②具有基本的科學(xué)文化常識,對信息進(jìn)行正確的辨別、分析和評估 ③能靈活地支配信息,對信息進(jìn)行選擇和拒絕 ④能有效地利用信息表達(dá)思想觀念,并與人分享 ⑤能利用信息解決問題,具有創(chuàng)新意識
2、信息素養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)?(各層次要求P42)
答:基礎(chǔ)性信息素養(yǎng)、自我滿足性信息素養(yǎng)、自我實(shí)現(xiàn)性信素養(yǎng) ※
3、信息時代教師的信息素養(yǎng)養(yǎng)成(6個問題)
一、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性 答: 1信息時代
2現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新形勢
3素質(zhì)教育
都要求教師具備較高的信息素養(yǎng) 4信息技術(shù)與課程整合
5教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與提升
二、信息素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展(教師在信息素養(yǎng)方面的專業(yè)特征)答: 1明確信息的重要性,并對信息具有一定的分析評價能力; 2學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)熱情高,并能學(xué)以致用;
3對信息整合能力強(qiáng),能創(chuàng)造性的策劃、處理、加工所獲信息; 4能長依據(jù)教育教學(xué)的新信息改變自己的教學(xué)思路、策略 5能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體來提高教學(xué)效率、6注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
三、教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 答: 1掌握信息技術(shù)
2具有信息化教學(xué)設(shè)計能力 3有教學(xué)及資源評價的能力 4有終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力 5有適合信息時代的教育觀念 6 具有較高的信息意識
四、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容
答: 1技術(shù)層面:基本操作能力、寫作能力、運(yùn)算能力
2智力層面:快速獲取信息、加工處理信息、生成表達(dá)信息 3認(rèn)識態(tài)度層面:信息意識、信息道德修養(yǎng)
五、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略 答: 1設(shè)置專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 2配置專門的培訓(xùn)人員 3從實(shí)際出發(fā)設(shè)定培訓(xùn)內(nèi)容
六、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方式
答:學(xué)位進(jìn)修、短期培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自發(fā)研修 第四章 信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計
1、信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計的基本原則?
答: 1以學(xué)位中心,注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
2充分利各種信息資源來支持學(xué)習(xí)、3以“任務(wù)驅(qū)動”和“任務(wù)解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線,在具體情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能
4強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作
5強(qiáng)調(diào)針對學(xué)習(xí)過程的評價