第一篇：振興教育心得體會(huì)

渠縣有慶鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

振興渠縣教育事跡報(bào)告心得體會(huì)

11月15日，為了進(jìn)一步增強(qiáng)全縣中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)、為人師表的責(zé)任意識(shí)，傳播優(yōu)秀教師關(guān)愛學(xué)生、教書育人的先進(jìn)事跡，在渠縣全縣教育系統(tǒng)大力弘揚(yáng)教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，渠縣教育局副局長(zhǎng)劉桂芳攜振興渠縣教育先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)一行來到有慶中學(xué)，為有慶片區(qū)500多名教職工做了一場(chǎng)生動(dòng)的事跡報(bào)告。報(bào)告團(tuán)共五名成員發(fā)言，既有教育教學(xué)的管理者，也有教學(xué)第一線的教師。他們生動(dòng)的事例，感人肺腑的語言，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的所有教職工。大會(huì)由有慶片區(qū)教育組劉玉堂主任主持，縣教育局副局長(zhǎng)劉桂芳做了重要的講話。

在巡回報(bào)告會(huì)上，五名領(lǐng)導(dǎo)、教師，來自不同的學(xué)校，不同的崗位，經(jīng)歷不同，事跡不一，各有千秋，特色鮮明。他們以自已的親身經(jīng)歷和樸實(shí)的語言講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的先進(jìn)事跡。這些事跡雖然平凡，但平凡中見偉大；他們?cè)捳Z樸實(shí)，卻充分體現(xiàn)了老師們對(duì)學(xué)生全身心的投入和愛。他們那種對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著、堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)，讓500余名聽取報(bào)告的校長(zhǎng)、教師在情感上受到感染，心靈上受到洗禮，思想上受到教育，師德修養(yǎng)得到了提高。

縣教育局副局長(zhǎng)劉桂芳充分肯定了振興渠縣教育一年來教育上取得的成績(jī)，代表縣委對(duì)今天作報(bào)告的五位老師的辛勤工作表示感

謝。她要求通過發(fā)現(xiàn)典型、彰顯典型、宣傳典型，凝聚正能量，弘揚(yáng)校園正氣，樹立教育良好形象。并要求，全縣教育系統(tǒng)要掀起向身邊先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的熱潮。要通過振興渠縣教育，改善學(xué)校辦學(xué)條件，提升教育質(zhì)量，讓家長(zhǎng)滿意教育，讓社會(huì)關(guān)心支持教育。要通過舉辦事跡報(bào)告會(huì)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，引導(dǎo)全縣教職工以他們?yōu)榘駱?，?zhēng)做人民滿意的優(yōu)秀教師。

有慶片區(qū)教育組劉玉堂主任指出，一年來，有慶鎮(zhèn)轄區(qū)學(xué)校知恥后勇，只爭(zhēng)朝夕，學(xué)校變化大，氣象新，希望鎮(zhèn)屬學(xué)校以本次事跡報(bào)告會(huì)為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)縣委書記王善平在第39個(gè)教師節(jié)大會(huì)上的講話，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，辦人民滿意教育。舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)，是渠縣教育系統(tǒng)在全縣教師中開展教師精神大討論活動(dòng)的一項(xiàng)重要載體，此舉旨在通過弘揚(yáng)教師身邊的先進(jìn)典型，激勵(lì)廣大教師以先進(jìn)為榜樣，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的教師隊(duì)伍。

報(bào)告會(huì)中，五名教師用樸實(shí)的語言回顧了他們?cè)l(xiāng)村、癡心教壇、愛崗敬業(yè)，執(zhí)著耕耘在教書育人第一線的教育教學(xué)生涯，講述了身處逆境、百折不撓、堅(jiān)定信念、無怨無悔的心路歷程，以及用真心、真情、真愛在平凡工作崗位上做出的突出成績(jī)。他們的先進(jìn)事跡感人肺腑、催人奮進(jìn)，會(huì)場(chǎng)上不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。五位教師用樸實(shí)的語言，真實(shí)的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業(yè)績(jī)，詮釋了新時(shí)期的師德新內(nèi)涵：教師最大的樂趣就是照亮了別人，完善了自己。他們的優(yōu)秀事跡讓我深深體會(huì)到：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師

要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。正所謂：“吃得苦中苦，方為人上人”，就是這個(gè)道理。我想，正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。五位教師以他們執(zhí)著的追求，默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，讓我明白了許多做人的成就感，我分明看到了人民教師頭上那頂無形的光環(huán)正熠熠生輝。我懂得了做老師的責(zé)任、愛心與人格，這三者構(gòu)成了老師關(guān)注的研究范圍。教師，一個(gè)普通而偉大的稱號(hào)，在他們的身上，我們?cè)俅巫x懂了教師的使命，讀懂了人間的大愛。在我看來，他們的付出是平凡而又偉大的。他們的優(yōu)秀事跡令我深深感動(dòng)，我們應(yīng)該為他們鼓掌，也為我們的群體中有這樣的同志而驕傲。

報(bào)告會(huì)的成功舉行，讓全體教師深受教育和啟發(fā)，與會(huì)教師紛紛表示：要將學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和受到的啟發(fā)融入到本職工作中去，落實(shí)到教育教學(xué)行動(dòng)上，以身立德，為人師表，鉆研業(yè)務(wù)，提升自我，為振興渠縣教育，作出更大的貢獻(xiàn)。

聽完報(bào)告，大家紛紛表示，在要自己平凡的崗位中扎扎實(shí)實(shí)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，做出不平凡的業(yè)績(jī)，為振興渠縣教育貢獻(xiàn)自己的力量。

今后，我們將會(huì)以他們?yōu)榘駱?，努力提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝像機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說給學(xué)生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。

2013年12月25日

第二篇：教育振興演講稿

山東省東平縣新湖鎮(zhèn)王洼小學(xué)吳興瓊 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們，大家好！

作為一號(hào)出場(chǎng)是一種榮耀，我感到很緊張，也無比的榮幸，請(qǐng)相信我能夠?yàn)榻裉斓谋荣惔騻€(gè)頭彩，也真誠(chéng)的祝愿后面的優(yōu)秀教師們能夠發(fā)揮出最佳水平，讓我們以精彩的表現(xiàn)為東平的教育振興加油，喝彩。謝謝大家！

教育振興，我當(dāng)先鋒。我演講的題目是：責(zé)任。

在我們的工作和生活中經(jīng)常會(huì)聽見“責(zé)任重于泰山”這樣的話語，卻很難真正了解和領(lǐng)悟責(zé)任賦予我們的意義是什么？我認(rèn)為責(zé)任大的方面就是最基本的職業(yè)精神，小的方面既是一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則。責(zé)任是獲取成功的必備素質(zhì)，是邁向成功的必經(jīng)之路。

責(zé)任并不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必須付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢？因?yàn)樗罱K帶給你的是無價(jià)珍寶——人格的偉大。如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽光里絢麗的綻放”。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。

還記得5.12的汶川，一聲凄厲，舉國(guó)哭泣。地震中，一則則催人淚下的故事，保留在我的記憶里；廢墟中，一幕幕震撼心靈的片段，深烙在我的心坎里。教室在晃動(dòng)，孩子們危險(xiǎn)！老師，那么多的老師在守護(hù)著孩子：張?zhí)m老師，為救10米外的女兒，在背出4名學(xué)生后遇難；譚千秋老師，在生命的終點(diǎn)始終保持著跪姿，雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生；向倩老師，一位比我年齡還小兩歲的如花女孩，張開雙臂保護(hù)學(xué)生，身體卻被壓成了三截?危難中的人民教師像張開雙翅的雄鷹，與奪取孩子生命的死神搏斗。他們無私無畏的形象，在責(zé)任的支撐下，感動(dòng)著全中國(guó)的人。我理解了，為什么汶川的英雄教師們會(huì)舍棄自己的生命，去保護(hù)更多的小生命！我懂得了，教育事業(yè)的振興、發(fā)展，需要的正是這樣一批優(yōu)秀的教師群體，因?yàn)樵谒麄兩砩?，體現(xiàn)的是一種責(zé)任！

面對(duì)這樣一種責(zé)任，我思考：今天的學(xué)生，或許有明天的將軍、或許有明天的作家、或許有明天的英雄，或許就是明天一個(gè)普普通通的公民；然而今天的學(xué)生，必將是明天社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，走“學(xué)生本位”的實(shí)踐之路。現(xiàn)在，在學(xué)校常聽到的是校園文化、是特色創(chuàng)建、是關(guān)愛學(xué)生。這一切，都指向全體學(xué)生的成長(zhǎng)，都指向每個(gè)孩子的發(fā)展。因?yàn)檫@是我們的責(zé)任。

面對(duì)這樣一種責(zé)任，我思考：我是教育戰(zhàn)線的年輕一兵，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千社會(huì)，我常想，我會(huì)陷入迷惘嗎？我會(huì)貪圖安逸嗎？我選擇了教育，我也就選擇了一種人生，一種責(zé)任。十年樹木，百年樹人，教育，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)；教育事業(yè)，體現(xiàn)的是責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神。

2009年大學(xué)畢業(yè)后，在東平縣的最南端----新湖鄉(xiāng)小河涯小學(xué)開始我的教學(xué)生涯。工作崗位上我刻苦鉆研，真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)孩子。今年暑假過后，被鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)派到更加需要、更加鍛煉我的----王洼小學(xué)任教導(dǎo)主任、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。我知道這是對(duì)我的信任，對(duì)我工作的肯定，同時(shí)，也給予我更沉重的責(zé)任。懷著一顆甘愿奉獻(xiàn)的心積極地投入到學(xué)校工作和班級(jí)教學(xué)工作中，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班的數(shù)學(xué)成績(jī)從上學(xué)期的倒數(shù)第二名上升到期中考試的全鄉(xiāng)正數(shù)第二名。我知道，前方的路還很遙遠(yuǎn)，還需要我更加去奮斗。

雖然我早已知道，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，撒下的是淚滴。但是！對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無怨無悔。溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢——“我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華，碌碌無為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來自辛勤的耕耘。我們應(yīng)好好地把握青春，學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔;學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。

”雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。"青年教師們，讓我們用辛勤付出和努力奮斗，成為頭頂一片天，腳踏一方土，風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服的參天大樹，使青春在人杰地靈的東平大地上發(fā)出最耀眼的光芒！為東平的教育振興貢獻(xiàn)自己的力量吧。

第三篇：教育振興演講稿[范文模版]

山東省東平縣新湖鎮(zhèn)王洼小學(xué) 吳興瓊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們，大家好！

作為一號(hào)出場(chǎng)是一種榮耀，我感到很緊張，也無比的榮幸，請(qǐng)相信我能夠?yàn)榻裉斓谋荣惔騻€(gè)頭彩，也真誠(chéng)的祝愿后面的優(yōu)秀教師們能夠發(fā)揮出最佳水平，讓我們以精彩的表現(xiàn)為東平的教育振興加油，喝彩。謝謝大家！

教育振興，我當(dāng)先鋒。我演講的題目是：責(zé)任。

在我們的工作和生活中經(jīng)常會(huì)聽見“責(zé)任重于泰山”這樣的話語，卻很難真正了解和領(lǐng)悟責(zé)任賦予我們的意義是什么？我認(rèn)為責(zé)任大的方面就是最基本的職業(yè)精神，小的方面既是一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則。責(zé)任是獲取成功的必備素質(zhì)，是邁向成功的必經(jīng)之路。

責(zé)任并不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必須付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢？因?yàn)樗罱K帶給你的是無價(jià)珍寶——人格的偉大。

如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽光里絢麗的綻放”。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。

還記得5.12的汶川，一聲凄厲，舉國(guó)哭泣。地震中，一則則催人淚下的故事，保留在我的記憶里；廢墟中，一幕幕震撼心靈的片段，深烙在我的心坎里。教室在晃動(dòng)，孩子們危險(xiǎn)！老師，那么多的老師在守護(hù)著孩子：張?zhí)m老師，為救10米外的女兒，在背出4名學(xué)生后遇難；譚千秋老師，在生命的終點(diǎn)始終保持著跪姿，雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生；向倩老師，一位比我年齡還小兩歲的如花女孩，張開雙臂保護(hù)學(xué)生，身體卻被壓成了三截?危難中的人民教師像張開雙翅的雄鷹，與奪取孩子生命的死神搏斗。他們無私無畏的形象，在責(zé)任的支撐下，感動(dòng)著全中國(guó)的人。我理解了，為什么汶川的英雄教師們會(huì)舍棄自己的生命，去保護(hù)更多的小生命！我懂得了，教育事業(yè)的振興、發(fā)展，需要的正是這樣一批優(yōu)秀的教師群體，因?yàn)樵谒麄兩砩?，體現(xiàn)的是一種責(zé)任！

面對(duì)這樣一種責(zé)任，我思考：今天的學(xué)生，或許有明天的將軍、或許有明天的作家、或許有明天的英雄，或許就是明天一個(gè)普普通通的公民；然而今天的學(xué)生，必將是明天社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，走“學(xué)生本位”的實(shí)踐之路。現(xiàn)在，在學(xué)校常聽到的是校園文化、是特色創(chuàng)建、是關(guān)愛學(xué)生。這一切，都指向全體學(xué)生的成長(zhǎng)，都指向每個(gè)孩子的發(fā)展。因?yàn)檫@是我們的責(zé)任。

面對(duì)這樣一種責(zé)任，我思考：我是教育戰(zhàn)線的年輕一兵，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千社會(huì)，我常想，我會(huì)陷入迷惘嗎？我會(huì)貪圖安逸嗎？我選擇了教育，我也就選擇了一種人生，一種責(zé)任。十年樹木，百年樹人，教育，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)；教育事業(yè)，體現(xiàn)的是責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神。2009年大學(xué)畢業(yè)后，在東平縣的最南端----新湖鄉(xiāng)小河涯小學(xué)開始我的教學(xué)生涯。工作崗位上我刻苦鉆研，真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)孩子。今年暑假過后，被鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)派到更加需要、更加鍛煉我的----王洼小學(xué)任教導(dǎo)主任、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。我知道這是對(duì)我的信任，對(duì)我工作的肯定，同時(shí)，也給予我更沉重的責(zé)任。懷著一顆甘愿奉獻(xiàn)的心積極地投入到學(xué)校工作和班級(jí)教學(xué)工作中，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班的數(shù)學(xué)成績(jī)從上學(xué)期的倒數(shù)第二名上升到期中考試的全鄉(xiāng)正數(shù)第二名。我知道，前方的路還很遙遠(yuǎn)，還需要我更加去奮斗。

雖然我早已知道，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，撒下的是淚滴。但是！對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無怨無悔。溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢——“我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華，碌碌無為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來自辛勤的耕耘。我們應(yīng)好好地把握青春，學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔;學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。

”雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。"青年教師們，讓我們用辛勤付出和努力奮斗，成為頭頂一片天，腳踏一方土，風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服的參天大樹，使青春在人杰地靈的東平大地上發(fā)出最耀眼的光芒！為東平的教育振興貢獻(xiàn)自己的力量吧。

第四篇：振興教育演講材料

灑進(jìn)山谷里的一縷陽光

——記山西省吉縣文城學(xué)校教師 王曉輝

王曉輝，男，山西省吉縣文城學(xué)校教師。自參加工作以來，擔(dān)任九年級(jí)語文教學(xué)及班主任工作。他一直愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，扎根鄉(xiāng)村，無怨無悔，贏得了學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身境界。

作為一名教師，王曉輝老師將“活到老，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。他把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中。在工作之余，他不斷“充電”，在這一年的工作中，他虛心向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受別人提出的建議和意見。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中，他認(rèn)真聆聽其他老師的講課，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的上課材料，最后，在本學(xué)校的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中獲得第一名。

為了能與時(shí)俱進(jìn)，他積極參加全國(guó)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個(gè)小時(shí)來認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評(píng)。值得一提的是，通過兩年的摸索和實(shí)踐，他還摸索出了一套先進(jìn)的課堂教學(xué)法，即“創(chuàng)造情景、語言交際、激發(fā)愛好”的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法，注重設(shè)計(jì)各種語言環(huán)境，讓學(xué)生置身其中；利用多媒體，誘導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的情景中表情達(dá)意；進(jìn)行密集的聽說活動(dòng)，把學(xué)生從枯燥的、無休止的語言形式操練中解脫出來。在課堂上，他常常把枯燥的語文知識(shí)與日常生活和常見現(xiàn)象相結(jié)合，深入淺出，氣氛活躍，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成 1

了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、亦師亦友，關(guān)心學(xué)生冷暖。

植根于愛的土壤，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。王曉輝老師在擔(dān)任班主任期間，是一位深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)信任的老師。他總是用最真誠(chéng)的愛去關(guān)心和教育學(xué)生。他工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實(shí)意的去愛班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備；恒心——對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見成效絕不罷休。在班級(jí)教學(xué)中，他扮演了多重角色，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥。他對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力，他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。

在課堂上，他是學(xué)生的老師。他用鼓勵(lì)式教學(xué)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同學(xué)中不論是誰只要稍稍有進(jìn)步，他就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì)，用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。班上有個(gè)學(xué)生叫王園文，入學(xué)后語文單科拖后腿，考試成績(jī)只有40多分。王老師多次找他談心，關(guān)心他的生活和成長(zhǎng)，幫助他制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一些簡(jiǎn)易的語文試題讓他練習(xí)，使得他在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo)，成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階。

“好孩子是夸出來的”，對(duì)于行為異常的孩子，王老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，潛移默化、循循善誘。他得知班上有位叫葛雅婷的同學(xué)，屬單親家庭，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，失去了進(jìn)取心。王老師對(duì)他并沒有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評(píng)，而是通過進(jìn)一步了解，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心她，首先幫助她消除心理上的障礙，讓她看到希望的曙光，用事實(shí)告訴她沒有被遺忘，調(diào)動(dòng)她身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧她、關(guān)心她，一段時(shí)間過去了，葛雅婷終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。

他班上有個(gè)智力比較低的學(xué)生梁奇，從升入初中開始到現(xiàn)在，認(rèn)的字都不多，王老師知道后，讓他和成績(jī)好的學(xué)生一起坐，不懂的就讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)教他。王老師上課時(shí)也經(jīng)常關(guān)注他，點(diǎn)他回答問題，當(dāng)他不知道時(shí)，王老師就會(huì)鼓勵(lì)他，讓他不要?dú)怵H，當(dāng)他回答正確時(shí)，王老師就會(huì)表揚(yáng)他。在王老師的努力下，梁奇只要是學(xué)過的字他大都能認(rèn)了，也認(rèn)真的做起了作業(yè)。因?yàn)橛型趵蠋煇鄣慕逃谒恼n堂上總是能聽見學(xué)生的歡聲笑語。學(xué)生們也更愛學(xué)了，成績(jī)有了較大的提高。

在課下，他是學(xué)生的好伙伴，好朋友。在學(xué)校大掃除期間，總是能看見他親自和學(xué)生一起勞動(dòng)的身軀，在學(xué)生自由活動(dòng)期間，也總能看見他和學(xué)生一起游戲的身影。

熱愛學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。兩年來，王老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。他經(jīng)常利用課

余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。他是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以他特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。他看到班上的汪亞麗同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服，穿著冰涼的涼鞋，他通過詢問得知汪亞麗的父母常年在外打工，有時(shí)甚至過年都不回家，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細(xì)心照看孫子，王老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚。作為一名新教師，工資原本就很微薄，但是他毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學(xué)生買一些衣服的文具。2012年放暑假前夕，最令王老師放心不下的還是那些貧困和留守的孩子們，他再一次決定對(duì)他們進(jìn)行一些力所能及的幫助，當(dāng)父親養(yǎng)病、母親精神不佳的李建麗同學(xué)接過王老師為她買的嶄新的書包時(shí)，激動(dòng)得熱淚盈眶，她當(dāng)時(shí)對(duì)王老師，深情地說：“王老師，您讓我感受到了父愛的偉岸，我一定好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答您！”王老師聽了，會(huì)心的笑了，笑得那么甜蜜。

王老師平等地對(duì)待每一位同學(xué)，無論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，他一樣尊重他們?nèi)烁駲?quán)利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。他經(jīng)常與學(xué)生交換意見，耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作。保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，也是做好班級(jí)管理工作不可缺少的保障。作為班主任他對(duì)全班學(xué)生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長(zhǎng)互相交流學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意教育的方式，讓家長(zhǎng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境。通過他不懈努力，班級(jí)管理工作秩序井然，成績(jī)突出，被評(píng)

為文城鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任。這樣一位把學(xué)生當(dāng)做自己的親人的老師，怎么能不受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛呢？

三、扎實(shí)工作，踐行服務(wù)理念。

在做好班主任工作的同時(shí)，王老師也努力完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。在休閑時(shí)間，他和學(xué)校其他老師一起在晚上冒著嚴(yán)寒，踏著崎嶇、泥濘的小路步行到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，他把老師和學(xué)校的溫暖送到了每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心間，班級(jí)受訪率達(dá)到百分之百。他的課堂，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他的課，作業(yè)最少，他要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)他把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的??“親其師，才能信其道”。愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會(huì)喜歡你這人，然后才會(huì)喜歡聽你的課。值得肯定的是：他的課，學(xué)生愛上王老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了他對(duì)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。

這就是他，以熱心來工作的人；這就是他，以愛心來關(guān)心學(xué)生的人；這就是他，以真心來讓家長(zhǎng)放心的人。與資深教師相比，王老師的成績(jī)雖然還不夠突出，不夠優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注，那就是他能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問題始終放在首位。王曉輝老師對(duì)各項(xiàng)工作都充滿熱情，一絲不茍。王老師也許是最平凡的，但是，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會(huì)的贊頌和弘揚(yáng)。

“星星，雖然沒有太陽耀眼，可他卻在黑暗里給人指示方向；星星，雖然沒

有月亮皎潔，可他也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我愿把我微弱的光芒灑向農(nóng)村教育！”這段話選自王老師撰寫的工作日記。從教時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但他在三尺講臺(tái)下燃燒著工作的激情，揮灑下青春的汗水，收獲著成功的喜悅！他將用堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)告訴大家——要讓自己的青春在三尺講臺(tái)上熠熠閃光??

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。王曉輝老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺(tái)上，王老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子，共同徜徉在知識(shí)的海洋里。

在我們眼中，他就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信，王老師一定會(huì)在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優(yōu)秀??

第五篇：振興__教育演講稿

振興教育圓我中國(guó)夢(mèng)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！

今天我演講的題目是：《振興教育，圓我中國(guó)夢(mèng)》。

每天，當(dāng)我走上講臺(tái)，看到學(xué)生們一張張陽光美好的臉龐、一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，這時(shí)我會(huì)想，作為一名教師，我該為學(xué)生們做些什么？

當(dāng)我走出我們的校園，看到背著書包結(jié)隊(duì)而行的學(xué)生和焦急等待孩子的家長(zhǎng)，這時(shí)我會(huì)想，作為一名教師，我該為學(xué)校做些什么？當(dāng)人們把教師比作春蠶、蠟炬，贊頌為人類靈魂的工程師時(shí)，這時(shí)我會(huì)想，作為一名教師，我該為教育事業(yè)做些什么呢？

作為一名教師，如果認(rèn)為有一份滿意的工作就算成功了，那就錯(cuò)了；如果認(rèn)為生活安定就滿足了，那也錯(cuò)了；如果認(rèn)為教師的職責(zé)只是教書，那又錯(cuò)了。如果認(rèn)為教育不再前進(jìn)，那更錯(cuò)了；因?yàn)椋鹤鳛橐幻處?，我們?yīng)該牢記我們的責(zé)任和使命，應(yīng)該有更高的追求，因?yàn)槲覀冎?，二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，我們要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就必須大幅提高我們的綜合國(guó)力，綜合國(guó)力的提高又需要有大量立志為國(guó)，投身建設(shè)的各類人才，而人才的培養(yǎng)就需要振興我們的教育，需要廣大教育工作者奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。我們愛我們的祖國(guó)，我們愛我們的事業(yè)，那我們就應(yīng)該眼前做起，時(shí)刻想學(xué)生之所想，急學(xué)校之所急，憂教育之所憂。為了學(xué)生的進(jìn)步我們?cè)缸鋈颂?，為了學(xué)校的發(fā)展我們甘做磚瓦，為教育的輝煌我們當(dāng)奮力拼搏！

我們應(yīng)該熱愛自己的本職工作。明白自己所擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾巧?，不?jì)較個(gè)人的得失，真正做到愛崗敬業(yè)；工作中,我們應(yīng)該付出自己真摯的感情，為人坦率、心地善良。教學(xué)中,我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)；課堂上注重授課效果，采用新教法，讓學(xué)生動(dòng)起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重學(xué)習(xí)的過程。我們要在平凡的崗位上找到自己的價(jià)值。

我們應(yīng)該努力提高自身業(yè)務(wù)能力。仔細(xì)分析教材，把握好每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；深入了解學(xué)生，聯(lián)系生活實(shí)際，因材施教；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；合理安排教學(xué)內(nèi)容，形成適宜的教學(xué)情景和教學(xué)技巧；增加學(xué)生情感體驗(yàn)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。

我們應(yīng)該關(guān)心、關(guān)愛孩子成長(zhǎng)。正確處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。要懂得理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，去熱愛每一位學(xué)生。幫助他們樹立正確的人生感、世界觀和為祖國(guó)偉大事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想。

我們應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，樹立終生學(xué)習(xí)觀念?？炭嚆@研，努力提高

自己的專業(yè)素養(yǎng)，時(shí)刻緊跟學(xué)術(shù)前沿，了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；掌握信息工具的使用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。只有這樣，我們才能不斷拓展我們的視野，更新我們的知識(shí)，只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，更新我們的理念。

教育的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，作為一名老師，把教書育人不僅當(dāng)作一項(xiàng)工作，更要當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，為教育事業(yè)的發(fā)展，竭盡所能，鞠躬盡瘁。

“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花”-“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這時(shí)我們教師的寫照。

一支粉筆--------將描繪出我們五彩的夢(mèng)幻。

一塊黑板--------將書寫出我們無限的深情。

一個(gè)講臺(tái)--------將演繹出我們理想的前程。

做老師，我為我們的事業(yè)而驕傲！為了教育的發(fā)展和振興，我們應(yīng)當(dāng)：奮勇拼搏！

我的演講完畢，祝大家身體健康、工作順利！

謝謝大家！