第一篇：教師教藝展示學習心得體會

教師教藝展示學習

心得體會

周末，我參加了全市的素質教育教藝培訓活動。聽了兩位老師的英語課，對我這個剛接觸英語教學時間不長的人來說，受益匪淺。一下就是我聽課后的一些感想：

一、倡導全英文式課堂。

這學期，我剛開始英語教學，雖然英語專業(yè)知識積累了 不少，但對于英語教學，我卻沒有一點兒經驗。如何用簡單易懂的英語給學生交代清楚課堂活動任務，這是非常關鍵的。所以，全英文式課堂本身對于我來說就是一個極大地挑戰(zhàn)。但我還是盡量嘗試用英語來完成教學任務，平時多積累日常英語用語，并在課堂上積極實踐。最開始可用英語說一遍，然后漢語解釋一遍，慢慢給學生灌耳音，時間長了，學生就會明白這些英語的意思，等學生習慣了我的這種教學模式，自然就可以少說甚至不說漢語了。這也是我在這學期要不斷努力的方向。

二、創(chuàng)設情境，引導學生積極參與課堂。

在英語課堂上，有時我會非常忙碌，但卻無法讓學生盡快搞懂我想表達的意思，而我卻干著急沒辦法。通過這兩節(jié)的學習，讓我意識到通過單純、苦澀的語言，很難抓住學生 的注意力，必須為學生創(chuàng)設情境。這樣既能讓學生快速掌握課文的基礎知識，還有利于在課堂上及時拓展學生的所學。

比如在學習如何問價錢時，書上只給了衣服店里物品的價格，即（In Clothes Shop），為了讓學生能夠熟練掌握“How much is the……”這一句型，可順勢轉到問學生感興趣的食物的價格上。簡單的過渡即可，如“Do you want to eat something? Now I am very hungry ,I want to eat humbegers,shaoll I go to the KFC? ”肯德基是學生都鐘愛的食物，學生的興趣瞬間就被調動起來，這樣對掌握句型有了事半功倍的效果。

三、充滿激情的體態(tài)語。

在聽課的過程中，我發(fā)現兩位英語老師的體態(tài)語非常豐富。時而點頭微笑表示認可，時而雙手插腰表示不滿，時而高舉雙手在空中比劃著動作，時而俯身與學生親切的交流，當學生做的好時，還會豎起雙手的大拇指，表示贊許……

這些體態(tài)語無形中拉近了老師與學生的距離，讓學生有一種親近感，像在與自己的朋友交流。這樣，在課堂上，學生就不會因為緊張心理而不敢開口。同時體態(tài)語的加入，還可以讓課堂看起來激情四射，充滿活力，這對學生掌握知識大有裨益。在我的課堂中，體態(tài)語的應用還不是很多，本身四年級學生個子就低，而我又高，這樣很容易讓學生有一種高高在上的畏懼感，很不利于教學。因而在以后的課堂教學

中，我可以先從微笑開始，不斷地提高自己。

第二篇：張藝2017年教師繼續(xù)教育個人學習心得體會

2017年繼續(xù)教育個人學習計劃

教師

張 藝

一、總體目標：

認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣，使教學形成自己的教學風格。認真做好學習筆記，寫好反思。在總結經驗中完善自我。練好基本功，積極使用現代信息技術。

二、具體措施：

1、提高專業(yè)水平。

(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。每學期讀一些教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

(2)提高專業(yè)素質，在汲納中充實自我。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。

2、做好日常教學常規(guī)。精心備課;細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注后進生，本采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

4、練就自己扎實的基本功。繼續(xù)練好粉筆字、簡筆畫、普通話。

5、進行個人業(yè)務學習，并且利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，下載優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)知識。

6、積極配合學校做好教育工作。

7、認真做好專題研究，及時學好教學反思。

8、積極跟蹤聽課，積累豐富的教學經驗。

“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的教師，我要學習的還有很多。我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長、領導信任的優(yōu)秀教師。

2017年繼續(xù)教育學習心得體會

教師

張 藝

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強小學師資隊伍的建設，開展教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要。學習期間，我們要與實際相結合不斷的實踐，才能取得非常大的進步。我現將一些學習體會做個小結。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：通過培訓 “以解決問題為目標的診斷性?！辈⒆龆鄬哟蔚姆治龊头词　Ｍㄟ^學習，讓我不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

第三篇：達人秀才藝展示標準最新

古書院礦“你最精彩”——達人秀才藝展示活動

評 分 標 準

本次達人秀才藝展示節(jié)目豐富，分為歌曲類、舞蹈類、器樂類等。我們根據不同的表演內容制定了詳細的評分標準，確保比賽的公平、公正。分別為表演技巧、舞臺表現、主題內容、綜合印象，總分為10分。具體標準如下：

一、表演技巧（4分）：演唱，字正腔圓，吐音清晰，節(jié)奏恰當，聲音優(yōu)美，能處理好歌曲氣息；舞蹈，動作到位，舒展優(yōu)美，表情豐富；器樂，演奏技巧熟練，對作品有較強的理解力，對作品的詮釋得當到位，使人產生共鳴；相聲口技，口齒清楚，發(fā)音標準，語速適中，感染力強。

二、舞臺表現（3分）：精神飽滿，朝氣蓬勃，表演流暢，舞臺表現力和感染力強。

三、主題內容（1分）：主題鮮明，立意新穎，內容積極向上。

四、綜合印象（2分）：即展示達人在整個參賽過程中給予 評委和觀眾的總體印象。

本次達人秀才藝展示由評委依據評分標準打分，比賽設立一等獎2名、二等獎3名、三等獎6名，組織獎兩名,采取現場頒獎方式進行。

第四篇：學習高效課堂教學展示心得體會

學習高效課堂教學展示心得體會

二道河小學：譚淑艷

2010-10-27

教師對有效教學的追求是無止境的！相對來說，有效教學是對教學的基本要求。你上一節(jié)課，總應該讓學生有點收獲，這是一個最基本的要求。優(yōu)質教學一定的高效的，而有效教學則未必是高效教學。提倡高效課堂教學，目的就是讓我們意識到，這個追求確實是無止境的。在聽課學習之后，我對高效課堂教學又有了新的認識，下面是我的個人體會： 首先要讓課堂活起來。從“悶課”走向“活課”，讓學生動起來，讓教材也變得活起來，讓整個教學活動、教學程序開放起來。然后要從無效、低效走向有效。每節(jié)課讓學生有實實在在的收獲。最后還要有更高的境界，就是高效教學。我對高效教學的定位就是優(yōu)質、高效、高境界。要想做到高效應該注意以下幾方面：

1、學生情緒狀態(tài)。具體的說，就是判斷學生的學習興趣是不是很濃厚，學習熱情是不是很高漲，學習情緒是不是很飽滿，學生是否具有很好的精神狀態(tài)，是否非常認真的投入學習。如果整個學習過程是非常愉快，非常開心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的課堂教學。

2、學生在課堂的參與狀態(tài)。在高效課堂的教學中，每個學生都是全程參與，每個學生都參與，每個學生都全身心的參與，還有學生不僅參與了學，而且參與教。整個教學是互動的，學生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，這對老師也是一種啟發(fā)。這種參與狀態(tài)，特別是小組合作學習當中要互教互學，學生不僅在學，而且在教，這是最高層面的參與。

3、學生的交往狀態(tài)。一是傾聽。大家都知道，我們的學生可能最缺乏傾聽的品質和習慣。合作學習的前提就是要學會傾聽。如果不培養(yǎng)，合作學習就很難行得通，很難有成效。二是發(fā)表。你聽完以后有自己的想法、意見要發(fā)表出來，你就能不說，如果大家都不說，就不是交往了。三是互助。同學之間包括師生之間的互相幫助、互相欣賞。

4、學生的思維狀態(tài)。一節(jié)課是不是好課，關鍵還是要看學生的思維狀態(tài)怎樣。學生思維是否有深度，如問題提得是否中要害;是否有廣度，有很多不同的見解；當然最重要的是，是否有創(chuàng)造性思考和個性化的見解等等。

第五篇：學習骨干教師展示活動心得體會

學習XXX區(qū)骨干教師展示活動

心 得 體 會

XXX區(qū)XXX中心校：XXX

我通過學習XXX區(qū)骨干教師展示活動內容及結合自己的實際情況，淺談自己的收獲和如何開展有效閱讀教學。

感受之一：立足學生實際，實實在在訓練，是提高閱讀教學有效性的根本。

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，而情景又是激發(fā)學生濃厚興趣的動力和源泉。

2、夯實基礎，奠基鋪石。

文中有些字詞句容易被教師忽略，這恰恰對理解閱讀是很有幫助的。

3、“讀”字當頭。

（1）小學語文閱讀教學中的“以讀為本”已成為小學語文教師的共識。在閱讀教學中，安排充足的時間，讓學生充分的讀，從讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，感受熏陶。

（2）教師范讀和教師指導下的學生朗讀是提高學生閱讀能力的主要途徑。

4、加強記誦能力的培養(yǎng)，可以提高學生的閱讀能力。有些文章不是一讀就可以理解的，也不是單靠老師講就可以理解透徹的，甚至是只可意會不可言傳的，但把這些內容爛熟于心之后，就能無師自通，體味到作者所用語言材料的匠心，加深對作者弦外之音的感受，領會作者行文的真諦。

5、轉變學生，從被動學變?yōu)槲視W。

從要我讀到我要讀，究其本質是教師啟發(fā)學生明白閱讀的目的性和重要性，使學生從被動、被迫的閱讀轉變?yōu)橹鲃樱e極的閱讀，使其有強烈的愿望，能學會怎樣學。

6、講練結合。

學完一篇課文后要學為己用，觸類旁通。練是一種鞏固、反饋的有效途徑。

7、巧設質疑，學會質疑、釋疑。

巧設質疑，不但能拓展學生的思維能力，而且能提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。

收獲之二：敢于碰擊、樂于碰擊，才能促進教學智慧的成長。鸚鵡學舌，人云亦云是無主；按部就班是死板；毫無突破是無能。聽了此次骨干教師展示課，我深受啟發(fā)的就是要敢碰。一是敢于自我相碰（自信）；二是敢于和后進生相碰；三是敢于和專家相碰；四是敢于和文本相碰；五是敢于和時代步伐相碰。

我是農村教師，底子薄、起點低，但只要我熱衷于三尺講臺，用心教書、專心教書，虔心向專家請教、虛心向同行學習，不斷思考、不斷實踐，相信，我能行！

XXX區(qū)XXX鎮(zhèn)XX小學 XXX

2012年4月13日