第一篇：把握教材掌握教藝自主學(xué)習(xí)

把握教材，掌握教藝，自主學(xué)習(xí)

——構(gòu)建高效課堂的有效方法

深圳市人民小學(xué)

周麗暉

內(nèi)容摘要：新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。構(gòu)建高效課堂教師要做到備課“求真務(wù)實”、課堂教學(xué)要“靈活自如”、態(tài)度要“平易近人”。構(gòu)建高效課堂對教師要有高超的課堂導(dǎo)學(xué)能力、準(zhǔn)確的教材把握能力、靈活的課堂管理能力和機智的課堂環(huán)節(jié)把控能力。關(guān)鍵詞： 高效 掌握 自主

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課，無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”?！案咝У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。

一、什么是真正的高效課堂？

現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。一些教師認(rèn)為：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師 少講，甚至不講，談講色變。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”；一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”；一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課或觀摩課,更是讓人覺得如此。一些教師卻說，這是新理念的課堂?？晌倚拇嬉蓱]：這樣的課堂能高效嗎？“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢？能談得上高效嗎？

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達成且正確率在95%以上。前提是看學(xué) 生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。

因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

二、如何構(gòu)建高效課堂？(一)教師備課要“求真務(wù)實”

教師在備課前要吃透教材，力求備課準(zhǔn)確到位，做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。因此，必須明確編者意圖，明確每節(jié)課所學(xué)的知識點、知識塊在整個單元、整冊教材、整個學(xué)段所處的地位、作用。每節(jié)課的重點、難點、關(guān)鍵點都做到心中有數(shù)。當(dāng)然，教材是專家編的供學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，內(nèi)容單一，片面，所以教師不能完全依賴教材，照本宣科?？梢詫⑾嚓P(guān)的課外材料引入課堂，使現(xiàn)有的課本與課外的材料相互補充，使我們的課堂更加有血有肉，更加形象生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面。同時，教材并不是一成不變的，有時為了更好地實施教學(xué)，我們需要科學(xué)重組教學(xué)內(nèi)容，大膽的改造教材，讓教材“為我所用，為生所用”。課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè)，但也不是按部就班，連說開場白、過渡語、結(jié)束語都預(yù)設(shè)好，甚至將語氣、手勢、表情都事先設(shè)計好了，這不是教學(xué)而是演戲。同時，過度強調(diào)現(xiàn)場生成教學(xué)，可能是腳踩西瓜皮-----滑到哪里就到哪里。預(yù)設(shè)與生成應(yīng)該是相輔相成，互為作用，通過預(yù)設(shè)去促進生成，通過生成去完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

有效的預(yù)設(shè)應(yīng)有教學(xué)梯度，而不是盲目的、隨意的，它應(yīng)促進課堂教學(xué)向縱深發(fā)展。前不久，聽了一位老師上《爬山虎的腳》，課堂導(dǎo)入之后，老師提出了兩個問題：“這篇課文主要講了什么？如果讓你學(xué)該學(xué)什么？”然后組織學(xué)生討論，再讓學(xué)生回答。大家不難想象，整個課堂大部分學(xué)生不知所云，不知從何應(yīng)答，整個課堂顯得雜亂而沉悶。究其原因，是其過分注重課堂的生成而忽視了有效預(yù)設(shè)，致使教學(xué)無法向縱深發(fā)展，時間也無法掌控。如果采取課前先下發(fā)探究表，課堂上教師依據(jù)問題難易程度梯次推進課堂教學(xué)，就會收到好的效果。過去把生成看成一種意外的收獲，現(xiàn)在則把生成當(dāng)成一種價值追求，當(dāng)成彰顯課堂生命活力的常態(tài)要求。我們說，預(yù)設(shè)是為了更好的生成，一堂充滿生成活力的課必須要創(chuàng)設(shè)有效乃至高效的預(yù)設(shè)。

（二）教師課堂教學(xué)要“靈活自如”

1、靈活的教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；依據(jù)學(xué)生特征選擇教學(xué)方法；根據(jù)學(xué)科的特點選擇教學(xué)方法； 依據(jù)教師的特點選擇教學(xué)方法；依據(jù)時間標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)方法。

2、活躍的教學(xué)狀態(tài)。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積深 極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生。教師要將大量的時間留給學(xué)生學(xué)和練，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生確定，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。教師要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

4、形式和方法層出不窮，開辟課堂教學(xué)的新空間。要真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的務(wù)實高效，還必須有度。如：小組合作學(xué)習(xí)這種常見的學(xué)習(xí)形式已被廣泛地引入課堂，并成了新課程課堂的標(biāo)志。有位老師在上《荷花》一課時提問：“花兒開放的樣子是一樣的嗎？開花的時間相同嗎？”請分小組討論。教室頓時熱鬧起來，那位教師反而顯得無所事事。有的小組討論漫無目的，缺乏有效引導(dǎo)；有的小組只是優(yōu)等生發(fā)言，其余當(dāng)聽眾；有的小組只是象征性的說上幾句。整個課堂看似活躍，其實是散亂的活躍、假活躍。毋庸置疑，小組合作教學(xué)方式打破了過去師生交流的二維模式，構(gòu)建了一個師生對話、生生對話、生本對話的三維模式，但千篇一律采用一種形式就值得商榷了。其實，討論問題必須是高質(zhì)量、有探究價值的，而且必須建立在學(xué)生個體思考基礎(chǔ)上，這樣才能真正發(fā)揮小組合作方式的優(yōu)點，才能達到課堂教學(xué)的高效。

（三）教師態(tài)度要“平易近人”

1、教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。

2、教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程?！瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任?！?要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進教學(xué)過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、能力的提高。

三、構(gòu)建高效課堂對教師能力的要求：

（一）高超的課堂導(dǎo)學(xué)能力

高效課堂中的教師更為關(guān)注的是學(xué)生在課堂上做了些什么、說了些什么、想了解些什么、學(xué)會些什么和感受到什么等等。教師給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的機會，學(xué)生在課堂上獲得了充分的發(fā)展。板書也許是學(xué)生來寫，總結(jié)也許是學(xué)生來說，但這依然是一堂好課，一堂學(xué)生“學(xué)”得好的課。

（二）準(zhǔn)確的教材把握能力

高效課堂強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主實踐必定會引發(fā)學(xué)生形形色色的問題，這就需要教師儲備豐富的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，不能局限于教材范圍的知識，教師要學(xué)會“用教材”而不是“教教材”。

（三）靈活的課堂管理能力

課堂上無法滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和參與，只有熱鬧，又是課堂紀(jì)律的大敵，如何能讓學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”地進行，一個眼神、一句指令是否有效，這取決于教師課堂管理能力。

（四）機智的課堂環(huán)節(jié)把控能力

環(huán)節(jié)的設(shè)計能力要求教師不能完全按固定的設(shè)計環(huán)節(jié)進行，要富有彈性，以便隨學(xué)生的表現(xiàn)來靈活調(diào)整，這取決于教師的隨堂機智。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。

第二篇：把握自己 掌握自己

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)綜合實踐短文《把握自己 掌握自己》，進一步學(xué)習(xí)討論新《守則》、新《規(guī)范》。

2．通過對網(wǎng)吧危害的討論和認(rèn)識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息 傳播。

3．呼吁社會、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。

教學(xué)重點難點；

通過對網(wǎng)吧危害的討論和認(rèn)識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息傳播。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、課件、師生準(zhǔn)備的音樂磁帶。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在一個信息世界里，信息技術(shù)的發(fā)展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時也有迷茫。在這信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位同學(xué)的演講吧。

二、閱讀文章《把握自己 掌握自己 》

1．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。

2．再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上 記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。

3．小組內(nèi)討論交流。

4．學(xué)生交流。提出自己的觀點和看法。老師不做評論。

三、討論

（1）現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負(fù)面影響。（2）由網(wǎng)絡(luò)問題聯(lián)系到一系列關(guān)于媒體的問題，比如電視對青少年的影響，各種出版物和媒體對青少年的負(fù)面影響等。

四、師針對學(xué)生的觀點和看法進行小結(jié)，布置學(xué)生收集黑網(wǎng)吧以及孩子沉迷的相關(guān)資料，并想想如何幫助這些沉迷的孩子。

五、講故事，以情感人。

1．在音樂中，講故事。組織同學(xué)們發(fā)表各自的見解，以自己經(jīng)歷過的或者聽說過的事例為典型材料，以達到教育自己和他人的目的。

2．同學(xué)們，大家都喜歡上網(wǎng)，其實網(wǎng)絡(luò)本身是沒有錯的，只是有些孩子在進入網(wǎng)吧以 后，由于自控能力比較差，常常沉迷在網(wǎng)吧虛擬的世界中不能自拔。信息的時代, 成長的孩子, 他 們渴望與同齡的伙伴進行交流……而網(wǎng)吧里，游戲的刺激，聊天的誘惑，不良網(wǎng)站的毒害……讓孩子們迷失了自我，……今天，我們就來討論討論這個社會關(guān)注的話題……

六、展示網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)成果。

1．小組交流并整理收集的資料情況。

同學(xué)們，網(wǎng)吧是一個充滿誘惑的地方，我們青少年自身的控制能力弱，好奇心強，難以自我抵制網(wǎng)絡(luò)游戲以及有害信息的誘惑。特別是當(dāng)前不少“網(wǎng)吧”的惡性競爭，一些經(jīng)營者違規(guī)經(jīng)營，不遵守未成年人不能進入等規(guī)定，造成一部份青少年沉迷于“網(wǎng)吧”，而這，對于我們的身心，甚至是生命都造成了危害！通過網(wǎng)絡(luò)，你們都收集到哪些不良網(wǎng)吧對我們的危害？大家可以把自己收集到的資料在小組內(nèi)交流交流，然后展示。

2．分小組展示解說分類處理之后的資料：

危及生命；影響學(xué)習(xí)和身體；

3、教師小結(jié)；游覽不良網(wǎng)絡(luò)就能養(yǎng)成不良習(xí)慣、心理不健康、遠(yuǎn)離親情、遠(yuǎn)離現(xiàn)實……

七、聯(lián)系現(xiàn)實 從我做起。

1．如今，未成年人進網(wǎng)吧的現(xiàn)象是一個相當(dāng)嚴(yán)重的問題。不少青少年由于長時間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了我們幼小的生命；不少曾經(jīng)成績優(yōu)秀的好學(xué)生也毀在網(wǎng)吧游戲里；還有的為籌錢上網(wǎng)不惜偷竊家中財物……諸如此類的現(xiàn)象在媒體頻頻曝光，實在令人痛心疾首。在我們的身邊也有這樣的事例，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2．學(xué)生提出問題，引起爭論。3．人們常說，“網(wǎng)絡(luò)的一半是天使，一半是魔鬼”是?。]有正確的引導(dǎo)，我們難免會受到錯誤信息的引誘。對于這種癡迷于網(wǎng)絡(luò)的人，大家分小組討論討論，看看有沒有好的辦法來幫助他？

4．小組討論后，每個同學(xué)都要積極發(fā)言，大家想盡各種辦法，紛紛勸說。

八、自己的想法。

1．其實，電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，也帶來了很多樂趣，可是，這個虛擬的空間同樣有危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。因此，我們青少年很容易陷入其中而難以自拔。我們除了依靠社會、學(xué)校、家庭的關(guān)心和指導(dǎo)外，最重要的是自己要加強對不良網(wǎng)絡(luò)信息的抵制能力。同學(xué)們，告別網(wǎng)吧需要我們大家的實際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！可以寫幾句宣傳語，可以唱歌、可以畫畫……等等來表達。小組交流一下。

2．小組交流。

3．各組用自己喜歡的不同方式交流、表達自己對健康網(wǎng)絡(luò)的愿望和心聲！

九、制定網(wǎng)絡(luò)文明公約。

1．剛才同學(xué)們已經(jīng)表達了自己美好的愿望。黨中央，國務(wù)院也非常關(guān)心我們青少年兒童的健康成長。大家都知道，教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學(xué)生守則》和《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》。學(xué)校也多次組織我們開展了學(xué)習(xí)和討論，請大家看：（屏幕展示）

新《規(guī)范》第二十條明確指出：“遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧?！毙W(xué)生“不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所?！?/p>

2．同學(xué)們，“少壯不努力，老大徒傷悲?！?我們要自覺遵守新《守則》、新《規(guī)范》！我們要以實際行動來拒絕網(wǎng)吧！自己的思想，自己管。讓我們一起制定網(wǎng)絡(luò)文明公約，大家共同遵守。

十、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天你們的每一句話都深深地感動著我！只要我們自己堅定地抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息，真正做到把握自己，那么，在學(xué)校、家庭、社會的教育幫助下，我們一定能戰(zhàn)勝不良誘惑，幫助那些沉迷的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、拒絕網(wǎng)吧！

第三篇：《把握青春，掌握未來》演講稿

《把握青春，掌握未來》演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，一起實習(xí)的同學(xué)們，大家下午好！很榮幸能夠站在這個舞臺給大家演講，我的演講主題是《把握青春，掌握未來》

立秋已過秋天的涼風(fēng)驅(qū)散夏日的炎熱，為各位在富士康科技集團打拼的同仁們帶來舒心的涼意。歲月如手指間流逝的白馬，我們這批從學(xué)校到富士康實習(xí)的同學(xué)們已經(jīng)在這里工作了整整兩個月，兩個月的時間我們這批來實習(xí)的同學(xué)都有各自的成長，各自的變化。

人生路，漫漫兮，吾將上下而求索?；蛟S剛步入社會，走上工作崗位，我們這群花花草草都會覺得很辛苦，很難熬?；蛟S我們不是很喜歡我們所做的工作，但是，我們絕對不能有絲毫松懈，甚至是放棄的心態(tài)！我們需要去適應(yīng)這工作，在工作的崗位中鍛煉自己，磨礪自己。這世界上沒有一蹴而就的好事，梅花尚且都得嚴(yán)寒才吐露芬芳，作為一名大學(xué)生，我們需要的不是吃著白食，坐享其成。我們需要的是用我們的雙手，智慧，去打造我們的未來。

三人行，必有我?guī)熝?！在富士康大家庭里，有來自五湖四海的兄弟姐妹，他們每個人都有自己優(yōu)秀的一面，作為職場新菜鳥，不管是工作經(jīng)驗還是為人處事，我們需要向他們學(xué)習(xí)的地方有很多。我們就像一塊需要打磨的毛胚，在工作中，磨礪菱角，去掉銳氣，保留我們青少年積極向上，愛崗敬業(yè)的活力。在生活中，我們也得適應(yīng)人際圈的變化。我們的角色從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名工人，猶如溫室里的花朵轉(zhuǎn)變成野外生存的小樹苗，我們與辛苦在外拼打數(shù)年的前輩相比，畢竟太過稚嫩，更應(yīng)該多學(xué)習(xí)他們的處世之道，他們對事情的各種處理方法、靈活變通，他們那些靠時間堆積起來的經(jīng)驗財富是我們最為欠缺的，同時也是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

富士康作為我們步入人生路途的第一站，承載著我們對未來的美好憧憬。在這里，我們各自在崗位上拼搏奮斗，為富士康的繁榮昌盛貢獻我們每一個人的力量； 在這里，我們認(rèn)識來自五湖四海的朋友，結(jié)識意氣相投的兄弟姐妹。在這里，我們辛苦工作，磨礪意志，為未來人生路汲取每一分難能可貴的經(jīng)驗。

拿破侖曾說過，不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵！我們大多數(shù)在富士康從事的都是流水線工作，工作比較勞累，但是我們不能在忙碌的工作中遺失我們最初的理想。理想舉足輕重，人與人的差別就在于有沒有理想，理想決定著一個人的未來。我們不能因為拿著每個月不高不低的薪水沾沾自喜，甚至是坐吃山空。有理想的人和沒理想的人是一個層次，我們得學(xué)會規(guī)劃自己的每一分辛苦賺來的錢，學(xué)會理財，不管是投資還是自己創(chuàng)業(yè)，都應(yīng)該有一個清楚的分配。薪水代表的永遠(yuǎn)只是一個數(shù)字，會利用的人會讓數(shù)字升值，會揮霍的人只會讓數(shù)字越來越少，越來越愁眉苦臉！

青春是美好的，青春更是短暫的。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲墓如雪。我們不能在人生最光輝的時刻虛度年華，碌碌無為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實來自辛勤的耕耘。我們應(yīng)好好地把握青春，學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔；學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。各位同仁們讓我們用我們的辛勤付出和努力奮斗，使我們的青春在富士康科技集團中閃光！我的演講完畢！謝謝！

第四篇：《把握青春,掌握未來》演講稿

《把握青春，掌握未來》演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，一起實習(xí)的同學(xué)們，大家下午好！很榮幸能夠站在這個舞臺給大家演講，我的演講主題是《把握青春，掌握未來》

立秋已過秋天的涼風(fēng)驅(qū)散夏日的炎熱，為各位在富士康科技集團打拼的同仁們帶來舒心的涼意。歲月如手指間流逝的白馬，我們這批從學(xué)校到富士康實習(xí)的同學(xué)們已經(jīng)在這里工作了整整兩個月，兩個月的時間我們這批來實習(xí)的同學(xué)都有各自的成長，各自的變化。

人生路，漫漫兮，吾將上下而求索。或許剛步入社會，走上工作崗位，我們這群花花草草都會覺得很辛苦，很難熬?；蛟S我們不是很喜歡我們所做的工作，但是，我們絕對不能有絲毫松懈，甚至是放棄的心態(tài)！我們需要去適應(yīng)這工作，在工作的崗位中鍛煉自己，磨礪自己。這世界上沒有一蹴而就的好事，梅花尚且都得嚴(yán)寒才吐露芬芳，作為一名大學(xué)生，我們需要的不是吃著白食，坐享其成。我們需要的是用我們的雙手，智慧，去打造我們的未來。

三人行，必有我?guī)熝?！在富士康大家庭里，有來自五湖四海的兄弟姐妹，他們每個人都有自己優(yōu)秀的一面，作為職場新菜鳥，不管是工作經(jīng)驗還是為人處事，我們需要向他們學(xué)習(xí)的地方有很多。我們就像一塊需要打磨的毛胚，在工作中，磨礪菱角，去掉銳氣，保留我們青少年積極向上，愛崗敬業(yè)的活力。在生活中，我們也得適應(yīng)人際圈的變化。我們的角色從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名工人，猶如溫室里的花朵轉(zhuǎn)變成野外生存的小樹苗，我們與辛苦在外拼打數(shù)年的前輩相比，畢竟太過稚嫩，更應(yīng)該多學(xué)習(xí)他們的處世之道，他們對事情的各種處理方法、靈活變通，他們那些靠時間堆積起來的經(jīng)驗財富是我們最為欠缺的，同時也是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

富士康作為我們步入人生路途的第一站，承載著我們對未來的美好憧憬。在這里，我們各自在崗位上拼搏奮斗，為富士康的繁榮昌盛貢獻我們每一個人的力量； 在這里，我們認(rèn)識來自五湖四海的朋友，結(jié)識意氣相投的兄弟姐妹。在這里，我們辛苦工作，磨礪意志，為未來人生路汲取每一分難能可貴的經(jīng)驗。

拿破侖曾說過，不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵！我們大多數(shù)在富士康從事的都是流水線工作，工作比較勞累，但是我們不能在忙碌的工作中遺失我們最初的理想。理想舉足輕重，人與人的差別就在于有沒有理想，理想決定著一個人的未來。我們不能因為拿著每個月不高不低的薪水沾沾自喜，甚至是坐吃山空。有理想的人和沒理想的人是一個層次，我們得學(xué)會規(guī)劃自己的每一分辛苦賺來的錢，學(xué)會理財，不管是投資還是自己創(chuàng)業(yè)，都應(yīng)該有一個清楚的分配。薪水代表的永遠(yuǎn)只是一個數(shù)字，會利用的人會讓數(shù)字升值，會揮霍的人只會讓數(shù)字越來越少，越來越愁眉苦臉！

青春是美好的，青春更是短暫的。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲墓如雪。我們不能在人生最光輝的時刻虛度年華，碌碌無為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實來自辛勤的耕耘。我們應(yīng)好好地把握青春，學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔；學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。各位同仁們讓我們用我們的辛勤付出和努力奮斗，使我們的青春在富士康科技集團中閃光！我的演講完畢！謝謝！

夢想演講稿：把握青春，成就夢想

青春勵志演講稿——把握青春

把握青春——讓青春無悔

國旗下的講話:《把握青春，成就夢想》

青春勵志演講稿：把握青春守望未來

青春勵志演講稿范文：把握青春，花開不敗

大學(xué)生征文演講稿：把握青春 憧憬大學(xué)

大學(xué)生演講比賽稿：把握青春 憧憬大學(xué)

把握青春，成就夢想

第五篇：教活教材自主體驗(邵生明)

教活教材自主體驗淺議我的課改

新莊小學(xué)邵生明

隨著教育改革的深入，新課程改革的推廣與實施，作為一線的語文小學(xué)教師，我深感課堂教學(xué)改革是社會發(fā)展的需要，在新的教育形勢下，我們迫切需要一個更加開闊的視野和清醒的頭腦，改進和完善教學(xué)研究制度及工作方式，將重心轉(zhuǎn)移到課堂。洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗，為我們的教育工作提供了學(xué)習(xí)的榜樣。為了適應(yīng)課改的需要，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的理念，新的教法，用先進的教育理論武裝自己，用科學(xué)的教學(xué)模式改革課堂，用扎實的工作作風(fēng)努力提高教學(xué)成績。

一、我教學(xué)中的亮點：首先是教活教材。用低年級學(xué)生的眼光來鉆研教材。這樣，才能真正找到適合低年級學(xué)生閱讀、適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的最有趣、最簡便的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生才能對課文內(nèi)容學(xué)得明明白白、清清楚楚。從低年級學(xué)生的生活需要出發(fā)，設(shè)計生活問題情境，引領(lǐng)學(xué)生運用語言進行語文實踐，促進學(xué)生多方面的發(fā)展。其次是讓學(xué)生在自主體驗中學(xué)習(xí)新知。在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，能當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、探究的伙伴，能積極和諧地融入課堂學(xué)習(xí)的各種活動之中，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略和選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自主體驗中學(xué)習(xí)新知。

一是參與多一些。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，充 1

分尊重學(xué)生的個性。同時，讓學(xué)生帶著問題讀文，使他們在朗讀時有明確的目標(biāo)，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所收獲。

二是互動多一些。在課堂教學(xué)過程中適時提出一些帶有啟發(fā)性的問題，激燃學(xué)生思維的火花，對不愿意發(fā)言的學(xué)生不歧視，而是用鼓勵的眼神引導(dǎo)他們，從而使學(xué)生在師生互動、生生互動、互教互學(xué)中去感悟、去探索、取發(fā)現(xiàn)、去獲得知識。

三是動手實踐多一些。每堂課40分鐘，學(xué)生注意力集中的最佳時間是上課開始的15—20分鐘，末尾的10分鐘尤為低效。所以我就讓他們說一說，寫一寫，做一做，動一動，轉(zhuǎn)移一下注意力，采取動靜結(jié)合的方式，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，把語言表達動手實踐融于課堂。

二、我教學(xué)中的不足

1、沒有給學(xué)生一個“對話的課堂”。傳統(tǒng)的思想仍然存在，教師還是講得多，學(xué)生只是傾聽者，談不上“對話”。在實施新課改以來，我逐漸明白，想還給學(xué)生一個“對話”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。但在實施的過程中，為學(xué)生對話、發(fā)言的機會還是太少。

2、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化力度不大。學(xué)困生是影響我們教學(xué)成績的關(guān)鍵因素，但我在教學(xué)中，對學(xué)困生的輔導(dǎo)還不夠，導(dǎo)致學(xué)困生轉(zhuǎn)化慢。

三、課改努力的方向

學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”的教學(xué)

方法，借鑒他人經(jīng)驗，改出自己的特色。力爭使自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)技藝有所提高。

四、課改的具體措施

1、認(rèn)真鉆研教材，更重要的是站在學(xué)生的角度品味語言，來確定語言實踐活動的內(nèi)容和重點，找準(zhǔn)學(xué)生語言發(fā)展的生長點，促進學(xué)生的能力發(fā)展，學(xué)習(xí)新理念，實踐新教法，實施新課程。上好每節(jié)語文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點，增加學(xué)生參與面，在課堂上教授的知識要讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)會。切實落實20＋20的教學(xué)模式。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，具體做法是：

課前，深鉆教材，精心準(zhǔn)備：用低年級學(xué)生的眼光來鉆研教材，活用教材，挖掘適合低年級學(xué)生閱讀、適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的最有趣、最簡便的學(xué)習(xí)途徑，將課文內(nèi)容用學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)出來。

課中，用活教材，優(yōu)化課堂：在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、探究的伙伴，積極和諧地融入課堂學(xué)習(xí)的各種活動之中，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略和選擇學(xué)習(xí)方法，充分尊重學(xué)生的個性。積極在課堂中實行“激趣導(dǎo)入（課前預(yù)習(xí)）——自主參與（課堂展示）——拓展延伸（當(dāng)堂訓(xùn)練）——快樂積累”（反饋小節(jié)）的教學(xué)環(huán)節(jié)。

課后，拓展教材，培養(yǎng)能力：要著眼于學(xué)生的發(fā)展，不放過任何一個豐富學(xué)生生活體驗的機會，少一些機械訓(xùn)練，多一些趣味活動。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。首先是充分利用課本內(nèi)容，注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生閱讀的方法，摘錄好詞、句、段，寫讀后感想，結(jié)合課文和課外閱讀，練習(xí)分段。其次是激發(fā)學(xué)生看好書，多看書，好看書的熱情。

4、作業(yè)設(shè)計著眼于學(xué)生發(fā)展，少一些機械訓(xùn)練，多一些趣味活動。

5、給學(xué)生一個對話的課堂，不放過任何一個豐富學(xué)生生活體驗的機會，促進學(xué)生的和諧、全面的發(fā)展。

6、樹立七種意識：一是由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，樹立目標(biāo)意識； 二是由統(tǒng)一要求教育向差異性教育改變，樹立個性教育意識；三是由“教”向?qū)W“學(xué)”轉(zhuǎn)變，樹立主體意識；四是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，樹立訓(xùn)練意識；五是由單一信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，樹立反饋意識；六是由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，樹立特色意識。