第一篇：新目標(biāo)英語八年級下第八單元第一課后反思

新目標(biāo)英語八年級下第八單元第一課后反思

在這節(jié)課中，學(xué)生們的主動性沒有調(diào)動起來。教師沒有在課前和學(xué)生進(jìn)行交流，知道學(xué)生的狀況，例如，他們的老師在課堂上很少用英語和他們交流，他們的理解英語能力不是太好，學(xué)生比較害羞，他們的老師教學(xué)的方式與我的不同，進(jìn)而改變教學(xué)策略。總的說，這節(jié)課讓我想了很多。

第一，我還是一如既往的高估了學(xué)生。在這節(jié)課中，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的有些高，這節(jié)雖然是一節(jié)口語練習(xí)課，但是，還應(yīng)該注重英語考試中對學(xué)生的考查。例如，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以定為1.學(xué)生會背誦以下單詞并能夠掌握拼寫并用這些詞造句。2.學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型提出建議，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的提出建議的句型并且能夠熟練地在日常對話中體現(xiàn)出來。3.學(xué)生能對別人給出的建議進(jìn)行評價(jià)好與壞并說出簡單的理由。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示中也可以用漢語對學(xué)生出示，而教師用英語來翻譯，給學(xué)習(xí)好的學(xué)生練習(xí)聽英語的能力。同時(shí)能讓所有的學(xué)生知道這節(jié)課的目標(biāo)。而不是我用的大概的籠統(tǒng)的說法。

第二，注重學(xué)生的三基的練習(xí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直正地有所提高，不同的學(xué)生都學(xué)到了知識。如，單調(diào)的教學(xué)中不能單單給學(xué)生領(lǐng)讀單詞就可以了，還要出示由考查單詞的題，如適當(dāng)形式填空，或首字母填空等。學(xué)生真正在這節(jié)課中學(xué)到的有知識，如，對于一些語法點(diǎn)的習(xí)題練習(xí)。而這節(jié)課是口語課，而口語課在中考中的體現(xiàn)就是補(bǔ)全對話，所以這節(jié)課可以少一些對話的設(shè)計(jì)，而讓學(xué)生做一道補(bǔ)全對話題。

第三，課堂沒有與學(xué)生的實(shí)際密切地聯(lián)系，如可以提前了解一下誰的生日要到了，用討論給他禮物來練習(xí)對話，也可以建議誰比較有個(gè)性了，如對一個(gè)女孩說，你為什么不留長發(fā)呢？也可以用一些學(xué)生比較感興趣的話題，如給他發(fā)短信了，在qq上留言等行為。這樣，比較能引起學(xué)生的興趣。

第四，不要對聽力原文一讀再讀，沒有必要。聽力就是考查學(xué)生的聽力，比較簡單還去讀就有些浪費(fèi)時(shí)間了，完全可以把時(shí)間用在真正需要的地方。只有難的再去讓學(xué)生只讀難的部分就可以。練習(xí)聽力原文就更沒有必要，聽力要呈現(xiàn)給學(xué)生的是什么，學(xué)生掌握了，就可以用這個(gè)知識點(diǎn)去與實(shí)際相結(jié)合了，完全沒有必要把聽力原文當(dāng)課文去講。

第五，教師對知識點(diǎn)的呈現(xiàn)做的不好。學(xué)生要學(xué)什么，學(xué)生還有些迷迷糊糊，教師就開始讓學(xué)生操練，學(xué)生心里沒底，自然就會膽怯不自信。所以在呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，教師要不厭其煩地一遍一遍給學(xué)生輸入本節(jié)的知識重點(diǎn)。不要怕教師說的多。要多學(xué)習(xí)幼兒園老師的那種耐心。

第六，對教材的把握要準(zhǔn)。如1b就是感知，SectionB就是練習(xí)。每一部分都有編寫的目的，教師要備好教材。第七，不是每節(jié)課都要寫的，但寫，就要當(dāng)堂完成，讓學(xué)生寫那些點(diǎn)子上的東西，學(xué)生就會印象深刻。

第八，不要讓多媒體限制了你的課堂。要是學(xué)生所話題扯遠(yuǎn)了，與你設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不附，有些教師就會生拉硬拽按照你的即定環(huán)節(jié)走，這都限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以實(shí)物還是有必要的，簡筆畫也不能丟。

第九，教師的語音語調(diào)要準(zhǔn)，這更容易讓學(xué)生起模訪的念頭。

第十，閱讀理解不要給學(xué)生逐字翻譯，這樣容易讓學(xué)生在拿到閱讀理解后便逐字翻譯，要教會他們讀什么，學(xué)什么，怎樣把握重點(diǎn)，學(xué)會快讀，跳讀等方法。

新目標(biāo)英語八年級下第八單元第一課后反思

在這節(jié)課中，學(xué)生們的主動性沒有調(diào)動起來。教師沒有在課前和學(xué)生進(jìn)行交流，知道學(xué)生的狀況，例如，他們的老師在課堂上很少用英語和他們交流，他們的理解英語能力不是太好，學(xué)生比較害羞，他們的老師教學(xué)的方式與我的不同，進(jìn)而改變教學(xué)策略。總的說，這節(jié)課讓我想了很多。

第一，我還是一如既往的高估了學(xué)生。在這節(jié)課中，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的有些高，這節(jié)雖然是一節(jié)口語練習(xí)課，但是，還應(yīng)該注重英語考試中對學(xué)生的考查。例如，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以定為1.學(xué)生會背誦以下單詞并能夠掌握拼寫并用這些詞造句。2.學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型提出建議，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的提出建議的句型并且能夠熟練地在日常對話中體現(xiàn)出來。3.學(xué)生能對別人給出的建議進(jìn)行評價(jià)好與壞并說出簡單的理由。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示中也可以用漢語對學(xué)生出示，而教師用英語來翻譯，給學(xué)習(xí)好的學(xué)生練習(xí)聽英語的能力。同時(shí)能讓所有的學(xué)生知道這節(jié)課的目標(biāo)。而不是我用的大概的籠統(tǒng)的說法。

第二，注重學(xué)生的三基的練習(xí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直正地有所提高，不同的學(xué)生都學(xué)到了知識。如，單調(diào)的教學(xué)中不能單單給學(xué)生領(lǐng)讀單詞就可以了，還要出示由考查單詞的題，如適當(dāng)形式填空，或首字母填空等。學(xué)生真正在這節(jié)課中學(xué)到的有知識，如，對于一些語法點(diǎn)的習(xí)題練習(xí)。而這節(jié)課是口語課，而口語課在中考中的體現(xiàn)就是補(bǔ)全對話，所以這節(jié)課可以少一些對話的設(shè)計(jì)，而讓學(xué)生做一道補(bǔ)全對話題。

第三，課堂沒有與學(xué)生的實(shí)際密切地聯(lián)系，如可以提前了解一下誰的生日要到了，用討論給他禮物來練習(xí)對話，也可以建議誰比較有個(gè)性了，如對一個(gè)女孩說，你為什么不留長發(fā)呢？也可以用一些學(xué)生比較感興趣的話題，如給他發(fā)短信了，在qq上留言等行為。這樣，比較能引起學(xué)生的興趣。

第四，不要對聽力原文一讀再讀，沒有必要。聽力就是考查學(xué)生的聽力，比較簡單還去讀就有些浪費(fèi)時(shí)間了，完全可以把時(shí)間用在真正需要的地方。只有難的再去讓學(xué)生只讀難的部分就可以。練習(xí)聽力原文就更沒有必要，聽力要呈現(xiàn)給學(xué)生的是什么，學(xué)生掌握了，就可以用這個(gè)知識點(diǎn)去與實(shí)際相結(jié)合了，完全沒有必要把聽力原文當(dāng)課文去講。

第五，教師對知識點(diǎn)的呈現(xiàn)做的不好。學(xué)生要學(xué)什么，學(xué)生還有些迷迷糊糊，教師就開始讓學(xué)生操練，學(xué)生心里沒底，自然就會膽怯不自信。所以在呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，教師要不厭其煩地一遍一遍給學(xué)生輸入本節(jié)的知識重點(diǎn)。不要怕教師說的多。要多學(xué)習(xí)幼兒園老師的那種耐心。

第六，對教材的把握要準(zhǔn)。如1b就是感知，SectionB就是練習(xí)。每一部分都有編寫的目的，教師要備好教材。

第七，不是每節(jié)課都要寫的，但寫，就要當(dāng)堂完成，讓學(xué)生寫那些點(diǎn)子上的東西，學(xué)生就會印象深刻。

第八，不要讓多媒體限制了你的課堂。要是學(xué)生所話題扯遠(yuǎn)了，與你設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不附，有些教師就會生拉硬拽按照你的即定環(huán)節(jié)走，這都限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以實(shí)物還是有必要的，簡筆畫也不能丟。

第九，教師的語音語調(diào)要準(zhǔn)，這更容易讓學(xué)生起模訪的念頭。

第十，閱讀理解不要給學(xué)生逐字翻譯，這樣容易讓學(xué)生在拿到閱讀理解后便逐字翻譯，要教會他們讀什么，學(xué)什么，怎樣把握重點(diǎn)，學(xué)會快讀，跳讀等方法。

八 年 級 英 語 教 學(xué) 反 思

八年級的語法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。

一．教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)，則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。

二．其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。三．應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。

四．在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。

五．八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。

六．培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

七．當(dāng)堂鞏固，注重反饋

教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。

八．注意培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力.因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

⑴早讀課，堅(jiān)持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動家長幫助督促實(shí)施。

⑶擴(kuò)大學(xué)生課外英語的攝入量，鼓勵(lì)他們多讀一些英語小故事.⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識的運(yùn)用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。

⑹從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同.那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.

第二篇：新目標(biāo)英語八年級下第十單元經(jīng)典歸納（模版）

Unit10

1.看上去像要下雨 look like rain 2.忘帶傘 forget one’s umbrella 3.到中午by noon4.它當(dāng)然是 It sure is.5.瀏覽 look through 6.排隊(duì)等候 wait in line 7.過街 cross/go across the street 8.球賽迷 a ball game fan

9.告訴某人關(guān)于某人/某事tellsb.about sb./ sth.10.一封由于晚會/幫助的感謝信A thank you-note for a party/help 11.感覺像是群體中的一部分feel like part of the group 12.帶領(lǐng)我參觀學(xué)校show me the school 13.想起你 think of/remember you

14.很艱難找到學(xué)校have a hard time finding the school 15.吃/舉行家庭會餐have a family dinner 16.過他90歲的生日have his 90th birthday.17.使數(shù)學(xué)很容易make math easy

18.當(dāng)心看路的兩邊be careful to look both ways 19至少 at least

20.幫助打掃衛(wèi)生做飯help with/do cleaning and cooking

21.穿過公園22.希望如此I hope so23.希望不是這樣I hope not

.24.星期五的比賽Friday night’s game = the game 25想要做某事26出現(xiàn), 過來, 陪伴come along句子：

1今天風(fēng)真的很大，是嗎？ It’s really windy today, isn’t it? 2.15路公共汽車在這兒停，是不是？ No.15 bus stops here, doesn’t it? 3.看起來要下雨，對嗎？ It looks like rain, doesn’t it? 4.你要去哪個(gè)海灘？

Which beach are you going to? 5.交通很繁忙，是嗎？

The traffic is really busy, isn’t it? 6.它們的價(jià)格確實(shí)很高/低，是嗎？ Their prices are really high/low, aren’t they? 7.多么好的天氣??！.What a nice day!8.多好/糟的天氣！What great/ bad weather！

Unit10

一、短語

1.看上去像要下雨 ___________________________________ 2.忘帶傘 ___________________________________________ 3.到中午 ___________________________________________ 4.它當(dāng)然是 _________________________________________ 5.瀏覽 _____________________________________________ 6.排隊(duì)等候_________________________________________ 7.過街_____________________________________________ 8.球賽迷____________________________________________ 9.告訴某人關(guān)于某人/某事

___________________________________________________-10.一封由于晚會/幫助的感謝信

____________________________________________________ 11.感覺像是群體中的一部分

____________________________________________________ 12.帶領(lǐng)我參觀學(xué)校

____________________________________________________ 13.想起你

____________________________________________________ 14.很艱難找到學(xué)校

____________________________________________________ 15.吃/舉行家庭會餐

_____________________________________________________ 16.過他90歲的生日

______________________________________________________

17.使數(shù)學(xué)很容易

_____________________________________________________ 18.當(dāng)心看路的兩邊

____________________________________________________ 19.至少______________________________________________ 20.幫助打掃衛(wèi)生做飯__________________________________ 21.穿過公園_________________________________________ 22.希望如此。__________________________________________ 23.希望不是這樣________________________________________ 24.星期五的比賽_________________________________________ 25想要做某事________________________________________ 26出現(xiàn), 過來, 陪伴_______________________________________

二、句子

1今天風(fēng)真的很大，是嗎？

_________________________________________________________ 2.15路公共汽車在這兒停，是不是？

________________________________________________________ 3.看起來要下雨，對嗎？

_________________________________________________________ 4.你要去哪個(gè)海灘？

__________________________________________________________ 5.交通很繁忙，是嗎？

__________________________________________________________ 6.它們的價(jià)格確實(shí)很高/低，是嗎？

7.多么好的天氣啊！__________________________________________ 8.多好/糟的______________________________________________

第三篇：新目標(biāo)英語八年級上第八單元Section A第一課時(shí)教學(xué)反思

新目標(biāo)英語八年級上第八單元Section A第一課時(shí)教學(xué)反思

作為一名英語教師,在評價(jià)體系改革逐漸深化的背景下, “講解過甚”, “問題過濫”, “練習(xí)過多”的課堂教學(xué)模式不但效果不好,而且不合時(shí)宜.在課堂上,教師應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)和知識背景,給課本的學(xué)習(xí)材料賦予意義.這樣學(xué)生才能有效主動地學(xué)習(xí),體驗(yàn)進(jìn)步,獲得快樂.也只有“以人為本”的教學(xué)理念,才能讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)所帶來的快樂和滿足感,真正發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力.現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)反思如下: 一.本節(jié)課我主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法,情景交際法及自主合作探究法進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了老師學(xué)生親自動手現(xiàn)場制作水果沙拉的活動過程來吸引學(xué)生的注意力。按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容。提供符合真實(shí)生活的學(xué)習(xí)情景，通過自主，合作，探究培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，自學(xué)能力和合作能力。讓學(xué)生多說英語，在用中學(xué)，學(xué)以致用。

（一）唱英語歌曲導(dǎo)入

學(xué)生唱一首歌曲: if you are happy , 讓學(xué)生邊聽邊隨著做動作.,以歌曲的形式,引起學(xué)生對這節(jié)課的好奇心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性.（二）遵循直觀性教學(xué)原則.教師用實(shí)物演示水果沙拉的制作過程，體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則.教師先做一遍演示,并用英語說出制作水果沙拉的步驟,要求學(xué)生仔細(xì)聽,然后動手做.(在此過程中復(fù)習(xí)how many 和how much的用法)要求學(xué)生注意觀察,認(rèn)真識記并用英語學(xué)說水果沙拉的制作過程, 學(xué)生如臨其境，邊看邊模擬動作，進(jìn)入“在用中學(xué)，在學(xué)中用”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(三)設(shè)計(jì)diary活動

模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),運(yùn)用diary活動可使學(xué)生利用肢體運(yùn)動智能幫助理解、記憶知識,進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。學(xué)生分成四組, 進(jìn)行小組合作制作水果沙拉,要求學(xué)生用英語說出用英語水果沙拉的步驟,要求每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動中去,本活動給每一個(gè)學(xué)生提供聽說的機(jī)會，提供互相學(xué)習(xí)的機(jī)會, 合作學(xué)習(xí)和自主探究能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。整個(gè)課堂就會歡聚一堂，在熱烈氣氛中學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語言交際的能力。

(四)小組活動

groupworks :

make a conversation做對話和編排英語短劇

要求學(xué)生根據(jù)2c和3a的內(nèi)容進(jìn)行制作水果沙拉英語短劇的編排,并分別進(jìn)行表演和評比.本活動給每一個(gè)學(xué)生提供聽說的機(jī)會，合作學(xué)習(xí)和自主探究的機(jī)會,以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展會話中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的智力。

(五)編唱英文歌曲進(jìn)行小結(jié)

把水果沙拉的制作過程編進(jìn)<< 兩只老虎>>這首歌曲中,進(jìn)行教唱，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣并復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容.(六)

任務(wù)型教學(xué)模式貫穿始終

針對不同的內(nèi)容和步驟設(shè)置一些任務(wù),要求學(xué)生合作探究進(jìn)行解決.不同程度的學(xué)生都能參與進(jìn)去,并獲得成就感.(七)

文化滲透：通過對比中西方食譜（recipe）的不同，了解中西方不同的文化特點(diǎn)：在西方國家，人們有嚴(yán)格遵循指令的習(xí)慣，規(guī)則意識強(qiáng)，而我們中國人則更看重寬松、適意與適度。生活表象(recipe)的背后，蘊(yùn)藏著的是不同的生活態(tài)度和生存哲學(xué)。這一點(diǎn)，隱藏在語言背后，教師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充，真正做到語言教學(xué)為生活服務(wù)，將“培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識”這一教學(xué)要求落到實(shí)處。

二、在教學(xué)過程中，雖然運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法,情景交際法及自主合作探究法進(jìn)行教學(xué)。但也存在許多不足，例如：

(一)學(xué)生的參與度不均衡.一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性，但語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會相對要多，而另有個(gè)別學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀點(diǎn),發(fā)表自己個(gè)人意見的時(shí)候較少，也就是說在交際化學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。

(二)個(gè)別學(xué)生的探究不主動.因此作為教師既要注意到每個(gè)學(xué)生的合理引導(dǎo),還要應(yīng)該狠抓基礎(chǔ)，注意密度。一方面突出知識重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意密度，把握節(jié)奏，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的放矢，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和

通過對本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。我要以此作為我的教學(xué)思想，指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作。

第四篇：新目標(biāo)英語八年級下第九單元第二課時(shí)教學(xué)反思

新目標(biāo)英語八年級下教學(xué)反思

Unit 9 Have you ever been to an amusement park?

第二課時(shí) section A 3a—4

在完成新目標(biāo)英語八年級下冊第九單元第二課時(shí)（section A 3a—4）的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本節(jié)課的教學(xué)反思，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方與存在的不足。

在教學(xué)過程中，我采用了小組合作評價(jià)的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實(shí)際開展教學(xué)。一語法方面：

本單元的主要語法知識是“現(xiàn)在完成時(shí)”，我已利用第一課時(shí)向?qū)W生們介紹講解了該時(shí)態(tài)。對于初中學(xué)生來說，英語語法是一塊難啃的骨頭，學(xué)生必須在理解掌握的基礎(chǔ)上，再通過練習(xí)加以鞏固。所以第二課時(shí)開始的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生出示了幾道與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的練習(xí)題，通過練習(xí)來鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、常用的時(shí)間狀語、及現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別。通過練習(xí)題的完成情況，看得出學(xué)生們已掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的基本構(gòu)成及用法。同時(shí)為了調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，主動回答問題的同學(xué)會得到一個(gè)棒棒糖的鼓勵(lì)。后來在進(jìn)行課文教學(xué)部分時(shí)，事實(shí)證明對教材內(nèi)容的補(bǔ)充，特別是語法方面的補(bǔ)充，極大地幫助了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并在課后練習(xí)時(shí)對時(shí)態(tài)的運(yùn)用也輕松很多。目前學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，常常會碰到這種時(shí)態(tài)，解決了這個(gè)問題，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、口語交際方面

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語運(yùn)用中學(xué)會表達(dá)他們的個(gè)人意見，抒發(fā)個(gè)人情感。在第九單元中，功能話題是談?wù)撨^去的經(jīng)歷，談?wù)撛?jīng)去過的地方。這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)

學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。所以，在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用多媒體向?qū)W生展示幾張自己曾去過的地方的圖片，加以簡單介紹。然后讓學(xué)生們介紹他們曾去過的地方。這樣，學(xué)生們在練習(xí)口語的同時(shí)，也把本單元的語法知識運(yùn)用到了實(shí)踐中，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。緊接著，利用多媒體展示幾張迪斯尼樂園圖片，引入3a的小章Have you ever been to Disneyland? 課堂呈現(xiàn)部分，首先讓學(xué)生們認(rèn)真聽錄音，注意生詞的讀音。然后設(shè)置幾個(gè)與文章相關(guān)的難度適中的問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀文章，然后以小組形式，分組討論合作，回答問題。對表現(xiàn)積極的小組加以鼓勵(lì)。同學(xué)們通過回答問題，從整體上把握文章大意。然后，再鼓勵(lì)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生提出文章中的難懂的字、詞、句及一些較難理解的句式結(jié)構(gòu)，教師對文章中的重難點(diǎn)知識進(jìn)行講解。

文章中，在談到迪斯尼電影時(shí)，我與學(xué)生們通過多媒體圖片展示，一起回憶童年看過的迪斯尼動畫片，此環(huán)節(jié)的設(shè)置既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拉近了師生的距離。在談到Disney Cruise(迪斯尼巡航)時(shí)，通過觀看相關(guān)視頻片段，使學(xué)生們仿佛置身其中。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，還是以小組形式，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)剛剛學(xué)過的這篇文章編寫對話，然后表演，對主動表演的小組加以鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，一是考察學(xué)生們對文章的掌握情況，同時(shí)練習(xí)學(xué)生們的寫作能力。

課堂總結(jié)部分，首先，我詢問學(xué)生本節(jié)課的收獲，都學(xué)到了什么。然后，我加以補(bǔ)充。然后，用通過砸金蛋的游戲，讓學(xué)生們砸金蛋并完成金蛋里的練習(xí)題，練習(xí)題結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)—現(xiàn)在完成時(shí)。

作業(yè)部分，1）熟記本節(jié)課新單詞;2)復(fù)述文章；3）寫作：介紹一個(gè)你曾去過的地方。4）預(yù)習(xí)下一課

最后，我鼓勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，將來有能力有機(jī)會去游覽祖國的大好河山。

課后反思：

整堂課，從一開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“說”，到呈現(xiàn)部分的“聽、讀”，再到練習(xí)環(huán)節(jié)的“寫”，我一直在注重對學(xué)生聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。但由于時(shí)間關(guān)系和部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以學(xué)生讀的時(shí)間不夠充裕，部分學(xué)生寫作有很大困難，我沒有及時(shí)給予指正，應(yīng)在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。

整堂課，我以任務(wù)型教學(xué)為主，通過設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)帶著問題閱讀學(xué)習(xí)課文，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中提出問題，教師給予講解。我注重教與學(xué)的雙邊關(guān)系，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，由于部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先介紹自己曾去過的地方，然后引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生介紹他們曾去過的地方。

為了培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，整堂課始終以小組競賽的形式進(jìn)行，各小組成員合作完成任務(wù)。同時(shí)，對表現(xiàn)好的小組加以鼓勵(lì)，調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)新課標(biāo)要求，英語學(xué)科要注重情境教學(xué)，所以，在課文講解過程中，我除了向?qū)W生介紹語言知識外，也通過相關(guān)圖片及視頻片段，讓學(xué)生們更好地了解迪斯尼樂園，讓學(xué)生們雖未臨其境，卻仿若置身其中。在達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，師生共同體驗(yàn)了一次迪斯尼樂園之旅。

縱觀整堂課，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)稍差，對英語學(xué)習(xí)沒有信心，不敢發(fā)言，所以沒有達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)多鼓勵(lì)這樣的學(xué)生，多給他們機(jī)會發(fā)言。同時(shí)，由于呈現(xiàn)環(huán)節(jié)用時(shí)較多，所以后面的練習(xí)及總結(jié)環(huán)節(jié)安排稍顯緊湊，今后須注意課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排。

學(xué)無止境，教亦無止境，在今后的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷探索嘗試新的教學(xué)方法，加強(qiáng)英語教學(xué)的知識性與趣味性，努力讓學(xué)生們愛學(xué)英語，樂在其中。

第五篇：新目標(biāo)英語八年級上Unit7第一課時(shí)課后反思

新目標(biāo)英語八年級上Unit7第一課時(shí)課后反思

教學(xué)就是一個(gè)學(xué)習(xí)組織，教師和學(xué)生都是這個(gè)組織的成員，互相支持，互相學(xué)習(xí)。我們的任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)對象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)生目標(biāo)；組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；傳授獲取知識的方法。在教學(xué)過程中，我重視師生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動，并且注意三者

的結(jié)合，以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上的堪稱高水平的影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動。

多年來，為了提高課堂教學(xué)的效率，我們一直在探索最合適的教學(xué)方法。在初一的時(shí)候，我嘗試過情景教學(xué)法，嘗試過小組合作探究法?？墒?，自從升入初二以來，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生開始不愛學(xué)英語了，對于我常用的那些方法，他們似乎疲勞了。這是我才發(fā)現(xiàn)，不僅僅是初一的學(xué)生需要激發(fā)興趣，教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會開動腦筋認(rèn)真思考，并以最簡捷的、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲。可以說，沒有興趣就沒有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音語調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績就會隨之下降。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。在八年級上UNIT7的第一課時(shí)里，我們學(xué)習(xí)的香蕉奶昔的做法，關(guān)于吃的話題，學(xué)生們就一直感興趣，但我想把所有材料和攪拌機(jī)帶入課堂并不現(xiàn)實(shí)，可是沒有這些東西課上起來就沒有意思，很枯燥。于是，一上課，我便對同學(xué)們說，這堂課，我用一只手教會你們做奶昔。同學(xué)們眼睛馬上瞪大了。他們就想看看是怎么回事。于是我邊講解做法，邊做手勢。我用一根手指當(dāng)做“香蕉”，把所有的動作和新課結(jié)合在一起，學(xué)生們邊笑邊學(xué)。這堂課的效果顯而易見，只有兩位同學(xué)不能復(fù)述奶昔的制作過程，我已經(jīng)很久沒有這種成功感了。

這節(jié)課給我的啟示時(shí)，興趣是最好的老師，無論多大的學(xué)習(xí)，都不能忽視激發(fā)興趣。