第一篇：備課基本要求及檢查標(biāo)準(zhǔn)

彌河初中備課基本要求及檢查標(biāo)準(zhǔn)

一、要求

1、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材意圖和重難點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)真了解學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)(學(xué)情調(diào)查)，在此基礎(chǔ)上合理制定教學(xué)目標(biāo)，重組教學(xué)內(nèi)容，選擇有效的教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)安排教與學(xué)的活動(dòng)過程(預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)方案)。

（1）教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確體現(xiàn)新課程三維標(biāo)準(zhǔn)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀），拓展學(xué)科豐富的育人價(jià)值。

（2）教學(xué)內(nèi)容要按育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要進(jìn)行重組，做到切合學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)生活，利于學(xué)生認(rèn)知遷移的形成，促成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)和能力形成；

（3）教學(xué)過程要清晰完整，突出重難點(diǎn)，反映教學(xué)方法、教學(xué)手段、作業(yè)設(shè)計(jì)與板書設(shè)計(jì)。教學(xué)應(yīng)注重為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)綜合設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)方案，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法與活動(dòng)設(shè)計(jì),即學(xué)案（重點(diǎn)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)）。

（4）教師要深入開展在參與式合作備課的前提下，以小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生主要學(xué)習(xí)方式的備課實(shí)踐與探索。

2、在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人備課，同級(jí)同學(xué)科不同教師既有共性又要有個(gè)性，要突出自己的特點(diǎn)。如同級(jí)同學(xué)科教案相同，則視為不合格教案。

3、根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，每課時(shí)都必須有備課, 其中新授課占國(guó)家課程規(guī)定節(jié)數(shù)的70%；復(fù)習(xí)課占國(guó)家課程規(guī)定節(jié)數(shù)的

20%，講評(píng)課占國(guó)家課程規(guī)定節(jié)數(shù)的10%。(語、數(shù)、英復(fù)習(xí)課每學(xué)期為不少于10次，講評(píng)課每學(xué)期不于8次，其余學(xué)科復(fù)習(xí)課不少于8次，講評(píng)課不少于6次)。

4、復(fù)習(xí)課備課（包括：課時(shí)復(fù)習(xí)，章節(jié)復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，學(xué)段復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)），講評(píng)備課（包括：?jiǎn)卧獧z測(cè)講評(píng)、學(xué)段檢測(cè)講評(píng)，綜合講評(píng)），課外閱讀備課應(yīng)寫在同一教案本上。

5、物理、化學(xué)、生物要有實(shí)驗(yàn)課備課。沒有實(shí)驗(yàn)備課的每缺一節(jié)扣1分。

6、備課質(zhì)量：項(xiàng)目齊全，要有以下九個(gè)方面的內(nèi)容：（1）課題、授課班級(jí)、時(shí)間；

（2）教學(xué)目的、要求（包括知識(shí)與技能、過程與方法及情感態(tài)度價(jià)值觀）；

（3）教學(xué)重、難點(diǎn)及解決突破的方法；（4）教學(xué)方法和教學(xué)手段；（5）課時(shí)、教學(xué)用具；

（6）教學(xué)過程：即要有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有預(yù)設(shè)的教學(xué)情況，有實(shí)施教學(xué)的策略，設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的教學(xué)與方法，有分組學(xué)習(xí)或演示實(shí)驗(yàn)或精選示范性習(xí)題等。各學(xué)科教師要按規(guī)定寫出詳案。重點(diǎn)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)即學(xué)案。

（7）作業(yè)設(shè)計(jì)：要有一定的層次、難度、密度，體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”。即要有層次性和選擇性。提倡分層設(shè)置作業(yè)。

（8）板書設(shè)計(jì)：力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)潔、明確、規(guī)范。

（9）教學(xué)反思：記載課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，如：如何科學(xué)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何增強(qiáng)教學(xué)的思想性；如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力；如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；如何提高課堂效率，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)等。

注：

（1）、復(fù)習(xí)課中的復(fù)習(xí)過程一般應(yīng)按導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、課堂檢測(cè)、板書設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)中應(yīng)包含對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（2）、講評(píng)課中的講評(píng)過程一般應(yīng)按導(dǎo)入、新授、針對(duì)性練習(xí)、小結(jié)、針對(duì)性檢測(cè)、板書設(shè)計(jì)，講評(píng)課中還應(yīng)包含對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理素質(zhì)指導(dǎo)，傳授一定的應(yīng)考策略和答題技巧等。

7、備課中的教法體現(xiàn)上，要學(xué)會(huì)運(yùn)用新課程的教學(xué)理念，倡導(dǎo)“問題意識(shí)”，體現(xiàn)“學(xué)生自主、合作、交流、探究”的教師指導(dǎo)下的小組合作學(xué)習(xí)的課堂特點(diǎn)。積極探索其它適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式、方法。樹立以學(xué)定教，以學(xué)定講，先學(xué)后教，教為學(xué)服務(wù)的理念。

8、詳寫教后反思，所有教師都應(yīng)有二次備課，二次備課、教學(xué)反思一律用紅色筆書寫，各學(xué)科備課必須提前一周備寫。在每周例會(huì)前以教研組長(zhǎng)批閱登記為準(zhǔn)，每周統(tǒng)計(jì)一次，每遲一節(jié)扣0.1分。講評(píng)課、復(fù)習(xí)課也應(yīng)隨進(jìn)度備課。

9、每學(xué)期定期檢查教案五次，即第一周、第五周、第九周、第十五周、第十九周。

10、用好、用活多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮其增大課堂容量、體現(xiàn)教學(xué)直觀性、易引起學(xué)生興趣的優(yōu)勢(shì)。每人每月至少要有一次利用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，一學(xué)期不少于4次。每超一次加0.1分，每少一次扣0.1分，附加在教案得分中。

11、備課要有實(shí)用性、科學(xué)性，書寫整齊、頁面美觀。備課凡在檢查中，被點(diǎn)名批評(píng)的每次扣0.3分，點(diǎn)名表揚(yáng)的獎(jiǎng)0.1分；凡在縣級(jí)檢查中，被點(diǎn)名批評(píng)的，備課該項(xiàng)扣0.5分，點(diǎn)名表揚(yáng)的獎(jiǎng)0.2分。

二、內(nèi)容

1、備大綱。抓住教學(xué)的根本目的和任務(wù)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)大綱、考試大綱，理解并掌握本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)和基本要求，掌握本學(xué)科的知識(shí)體系以及第一知識(shí)內(nèi)容的深度和廣度。

2、備教材。明確每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，確定其中的重點(diǎn)，要熟練地掌握教材的全部?jī)?nèi)容，理解整個(gè)教學(xué)體系，掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，弄清每節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的地位，從而確定好當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)以及其中的重點(diǎn)。

3、備學(xué)生。了解學(xué)生基礎(chǔ)，確定知識(shí)的難點(diǎn)是關(guān)鍵，要注意尊重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，掌握學(xué)生原來的知識(shí)水平，了解他們的學(xué)習(xí)興趣、愛好以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣方法，做出正確的教學(xué)預(yù)見和判斷，從而確定每節(jié)課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)中的難點(diǎn)和關(guān)鍵。

4、備目標(biāo)。將教學(xué)的基本目的任務(wù)具體化，要根據(jù)大綱、教材和學(xué)生的實(shí)際，以每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，確定精確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確定要體現(xiàn)出其“三性”：

(1)科學(xué)性。教學(xué)目標(biāo)的深度廣度符合大綱和教材的要求：能為絕大多數(shù)學(xué)生接受，沒有偏低特別是沒有盲目的拔高化傾向，每項(xiàng)目標(biāo)明確具體，達(dá)成與否可以通過觀察，檢測(cè)確定。

(2)結(jié)構(gòu)性。教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)完整，相互有機(jī)聯(lián)系，既有知識(shí)目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，也有思想教育目標(biāo)，它們共同地在每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成和諧的統(tǒng)一，互相影響，互相促進(jìn)。

(3)層次性。每項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)明確學(xué)生達(dá)成的層次，是要求達(dá)到識(shí)記、理解、掌握還是運(yùn)用，均應(yīng)予明確，目標(biāo)達(dá)成要求的不同層次，應(yīng)是備大綱、備教材和備學(xué)生的具體體現(xiàn)。

5、備程序。確定為完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所必需的最優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要在教學(xué)目標(biāo)已確定的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好整個(gè)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)程序，按最優(yōu)化原則，確定好課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及每一環(huán)節(jié)的預(yù)定時(shí)間，爭(zhēng)取教學(xué)目標(biāo)實(shí)施和達(dá)成的最優(yōu)化。

6、備教法。選擇好完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)方法，要在“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，充分發(fā)揮學(xué)生非智力因素作用等先進(jìn)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，按照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從總體上考慮學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和方式以及教學(xué)調(diào)控的內(nèi)容和方法。

7、備板書。板書體現(xiàn)出優(yōu)化的教學(xué)程序、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。因此，板書要標(biāo)題鮮明、條理清楚、繁簡(jiǎn)恰當(dāng)、重點(diǎn)突出、形象美觀，有助于學(xué)生的思考和記憶。

8、備教具。根據(jù)直觀性原則，確定教學(xué)中起輔助作用的直觀教具，如實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片、演示或?qū)嶒?yàn)的儀器等。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極性學(xué)習(xí)心理，確定教學(xué)中使用有關(guān)電教媒體，如幻燈、錄音設(shè)備及電影等，為能省時(shí)高效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，考慮采用多種有效的教學(xué)輔助設(shè)備，如小黑板、試卷卡片、答題板、圖表說明等。

三、方法

備課的具體實(shí)施包括個(gè)人鉆研、集體研究和寫好教案三步，其中每一步都是不可缺少的。

1、個(gè)人鉆研一——按照備課幾個(gè)方面內(nèi)容的要求，在個(gè)人努力、學(xué)習(xí)、閱讀參考資料的基礎(chǔ)上，鉆研大綱、教材、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、程序、教法、板書和教具各方面的有關(guān)內(nèi)容，做到鉆研透徹，確有體會(huì)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程有一個(gè)總的框架，明確其中一些細(xì)節(jié)。

2、集體研究一——集體研究一般在同級(jí)備課組中進(jìn)行，其任務(wù)有三項(xiàng)：

(1)對(duì)備課的幾項(xiàng)內(nèi)容交流心得體會(huì)，尤其是對(duì)教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)程序、教學(xué)方法的選擇方面充分交換意見，以便相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒。

(2)集體研究要體現(xiàn)以老帶新的作用。老教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師集體研究時(shí)要主動(dòng)幫助新教師備好課。

(3)同年級(jí)、同學(xué)科教師在集體研究中確定課堂教學(xué)的“五統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目的任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、“雙基”的內(nèi)容要求和對(duì)大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)要求。

3、寫好教案一——教案是教師辛勤備課的結(jié)晶，是教師自己寶貴的勞動(dòng)成果。

教案是每堂課教學(xué)的依據(jù)，不論何種課型，每節(jié)課都必須有教案，都必須有一定的課時(shí)目的任務(wù)、教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)、實(shí)施的過程及采用的方法等。不能幾課時(shí)并寫一個(gè)教案，不能使用過去的舊教案上課。

教案要從實(shí)效出發(fā)，不要流于形式。教案應(yīng)著重體現(xiàn)教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，重視教法、學(xué)法和教學(xué)的調(diào)控，要做到教、學(xué)、案一體化，要盡量體現(xiàn)出教師自己的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格。

四、規(guī)范

1、學(xué)期備課

學(xué)科起始或?qū)W期開學(xué)前，各學(xué)科年級(jí)備課組為了全面完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要組織學(xué)期備課。學(xué)期備課必須在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。學(xué)期備課的內(nèi)容主要是四個(gè)“熟悉”。

熟悉《教學(xué)計(jì)劃》，了解本學(xué)科的教學(xué)時(shí)間安排及在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的地位和作用；

熟悉教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科教學(xué)目的和任務(wù)，教學(xué)原則和教學(xué)內(nèi)容編排體系；

熟悉教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系、重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，明確本學(xué)期的教學(xué)要求；

熟悉學(xué)生，查閱有關(guān)檔案資料，了解學(xué)生“雙基”、能力、學(xué)風(fēng)、學(xué)法等方面的情況。

學(xué)期備課的結(jié)果是制訂出本學(xué)期本學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容包括：

（1）上學(xué)期教與學(xué)的情況分析（學(xué)生基本情況分析）；（2）本學(xué)期教材特點(diǎn)及處理意見；

（3）本學(xué)期教學(xué)目的要求（含知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)）；

（4）教學(xué)進(jìn)度表、單元?jiǎng)澐旨罢n時(shí)安排；（5）優(yōu)等生與學(xué)困生的跟蹤培養(yǎng)；（6）提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

2、單元備課

單元備課的內(nèi)容包括：

（1）單元教學(xué)目的要求（含知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)）；

（2）單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析；（3）教學(xué)重難點(diǎn)剖析；

（4）本單元在本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容中的地位及采取的教學(xué)策略；

（5）單元課時(shí)劃分。

3、課時(shí)備課

課時(shí)備課的內(nèi)容包括：上課前每課時(shí)必須有一個(gè)獨(dú)立完整的教案，作為上課的依據(jù)，不得套寫。無教案不能上課。每個(gè)教案都要求至少在授課的一周前完成。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要定期或不定期檢查或抽查教師的教案編寫情況，并及時(shí)提出改進(jìn)意見。教研組長(zhǎng)要把好教案審批關(guān)，實(shí)事求是，并及時(shí)向上級(jí)及時(shí)匯報(bào)教案中存在的問題。

每節(jié)課的教案應(yīng)體現(xiàn)出以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

3、檢查中，凡教學(xué)環(huán)節(jié)不全或不詳?shù)模们榭鄯帧?/p>

第二篇：備課作業(yè)檢查標(biāo)準(zhǔn)

常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)

一、備課作業(yè)檢查

備課：

1、上課前要讓年級(jí)主任檢查蓋章后方可使用，周末把本周備課交到年級(jí)主任處，由年級(jí)統(tǒng)一送交教務(wù)處。

2、檢查方式包括教務(wù)處定期檢查和隨堂抽查兩種形式

（1）主要采取課堂抽查的方式進(jìn)行，教務(wù)處不定時(shí)抽查課堂，檢查內(nèi)容包括：黑板利用、課前板書、本節(jié)備課

黑板利用15分課前板書15分備課20分（只檢查有無備課）

(2)教務(wù)處定期檢查，每學(xué)期不少于四次

標(biāo)準(zhǔn)：總分50分

課前板書15分，課后反思5分，質(zhì)量30分

教案的構(gòu)成要素：

1、清楚而單一的課題；

2、正確而具體的教學(xué)目標(biāo)；

3、準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)難點(diǎn)；

4、規(guī)范而適用的課前板書設(shè)計(jì)；

5、有效而多樣的學(xué)法指導(dǎo)（教師活動(dòng)）

6、學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)步驟（注重自主學(xué)習(xí)、合作交流、學(xué)生參與組織相宜的學(xué)習(xí)步驟；

7、課堂反饋

8、體會(huì)深刻的教學(xué)反思。

作業(yè)檢查

語文：

檢查內(nèi)容：面批作文、知識(shí)積累

1、作文檢查要求：

檢查標(biāo)準(zhǔn)：檢查對(duì)學(xué)生作文面批情況，要求本學(xué)期對(duì)每位學(xué)生作文面批一次

檢查程序：本學(xué)期要求任課教師對(duì)每位學(xué)生面批一次，教務(wù)處對(duì)面批作文和學(xué)生進(jìn)行抽查。

計(jì)分方法：總分30分

說明：本學(xué)期要求對(duì)每位學(xué)生面批一次，不能理解為本學(xué)期只做一次作文；還應(yīng)該達(dá)到學(xué)校要求次數(shù)，除去面批學(xué)生外，對(duì)其他非面批作文，教師要酌情檢查批改

2、學(xué)生積累5分（主要檢查書寫2分和內(nèi)容3分）

教師要定期檢查，學(xué)校期末檢查一次

數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)

檢查內(nèi)容：作業(yè)、糾錯(cuò)本

作業(yè)20分（期中次數(shù)5分，質(zhì)量15分）

數(shù)學(xué)：每周批改3次，理化每周批改2次

檢查要求：教師要認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)指出，不能出現(xiàn)和對(duì)錯(cuò)號(hào)不符的情況，不能出現(xiàn)半對(duì)半錯(cuò)；作業(yè)要適量，內(nèi)容不能過多或過少。

糾錯(cuò)本10分（其中次數(shù)5分，質(zhì)量5分）

數(shù)學(xué)：每周2次理化每周1次

檢查要求：要使用雙色筆書寫，要有錯(cuò)題，有錯(cuò)因分析、正確答案，并且要求學(xué)生用適于存放保管的硬皮本（如錯(cuò)題屬試卷內(nèi)容，可把錯(cuò)題原題剪貼在記錯(cuò)本上）

英語：

1、作業(yè)20分（質(zhì)量15分，次數(shù)5分）

次數(shù)：每周批改兩次

檢查要求：教師要認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)指出，不能出現(xiàn)和對(duì)錯(cuò)號(hào)不符的情況，不能出現(xiàn)半對(duì)半錯(cuò)；作業(yè)要適量，內(nèi)容不能過多或過少。

2、英語小作文10分

次數(shù)：每周一次

要求：英語作文要有專門作文本

政治、歷史、地理、生物30分

次數(shù)：每周一次

要求：學(xué)生不再抄寫課后習(xí)題，而應(yīng)該整理出課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)

二、聽課20分（期中質(zhì)量15分，次數(shù)5分）

1、聽課不僅要寫出聽課過程，更要有聽課心得

2、學(xué)期中檢查重點(diǎn)檢查質(zhì)量，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于40節(jié)，學(xué)期末檢查節(jié)數(shù)

三、理論筆記101、理論筆記內(nèi)容除去摘錄學(xué)習(xí)內(nèi)容外，應(yīng)該包括學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、每學(xué)期不少于5000字。

第三篇：教師備課的基本要求

教師備課的基本要求

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的點(diǎn)子庫，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑，為實(shí)現(xiàn)教師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特制定教師備課要求。

一、備課指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，注重每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、因材施教，注重差異，體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧。

二、備課中把握如下環(huán)節(jié)：

1、熟悉課標(biāo)對(duì)各年級(jí)段的具體要求。

2、熟悉教材內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求：教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵）。

3、了解分析學(xué)生：學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，認(rèn)知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差異原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、選擇合適的教法和學(xué)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素和站在學(xué)生的角度多思考如何與學(xué)生溝通交流，充分考慮學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，師生成為學(xué)習(xí)的共同體。

5、教學(xué)設(shè)計(jì)：以學(xué)生的眼界設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)和問題，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的對(duì)策。突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生有哪些活動(dòng)，教師如何協(xié)助或指導(dǎo)這些活動(dòng)，如課件，實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐，練習(xí)，如何利用教材內(nèi)容拓展，延伸。

6、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：有的放矢。圍繞目標(biāo)、重難點(diǎn)，可能有哪些問題。

7、作業(yè)準(zhǔn)備：精心挑選，難度適宜。遵循由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)、知識(shí)與技能訓(xùn)練結(jié)合，圍繞差異教育，分層布置作業(yè)。

三、備課格式內(nèi)容

內(nèi)容包括：(1)課題；

(2)課型（綜合課，實(shí)踐課、互動(dòng)課、開放課、創(chuàng)新課、探究課）；

(3)教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)；(4)教學(xué)中的重難點(diǎn)；

(5)教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法、教具準(zhǔn)備；

(6)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(主要圍繞突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，及可能出現(xiàn)的問題，教師如何指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)）；

(7)設(shè)計(jì)板書和作業(yè)（板書可用紅筆在過程設(shè)計(jì)內(nèi)劃勾劃；作業(yè)，根據(jù)學(xué)生情況實(shí)行分層布置）；(8)寫好教后信息反饋。

備注：教師備課可以有特色，但必須體現(xiàn)備課思想，具備上述基本步驟，否則一律按缺教案處理。

四、備課步驟

1、把握本單元的教學(xué)目標(biāo)；

2、閱讀和深究教材；

3、翻看相關(guān)材料，同時(shí)了解學(xué)生；

4、確定教學(xué)目標(biāo)，選定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法；

5、編寫課時(shí)教案。

五、備課內(nèi)容

1、備課標(biāo)。教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次課中去。

2、備教材。教師必須熟練掌握教材全部?jī)?nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基(基本理論、基本知識(shí)、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性),三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)).創(chuàng)造性地使用、整合教材。

3、備教具。上課需要教具的，必須提前做好準(zhǔn)備。需要在微機(jī)室，語音室、多媒體教室上課的，要提前做好課前硬件準(zhǔn)備。

4、備學(xué)生。要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。

5、備教法。要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

6、備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡(jiǎn)潔的文字或圖形，把每一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

7、備作業(yè)。備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。

8、備資源。教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實(shí)生活資源教師要做到心中有數(shù)。

六、教案的構(gòu)成要素；

1、清楚而單一的課題；

2、正確而具體的教學(xué)目標(biāo)；

3、準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)難點(diǎn)；

4、規(guī)范而適用的板書設(shè)計(jì)；

5、有效而多樣的教學(xué)方法；

6、組織相宜的教學(xué)步驟；

7、體會(huì)深刻的教學(xué)反思。

七、課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)（知識(shí)點(diǎn)）；

2、教師教學(xué)的行為結(jié)構(gòu)（教師活動(dòng)）；

3、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為結(jié)構(gòu)（學(xué)生活動(dòng)）；

4、教學(xué)時(shí)間的設(shè)計(jì)（時(shí)間設(shè)計(jì)）

5、教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)步驟（教學(xué)環(huán)節(jié)）。

第四篇：教師備課的基本要求

中學(xué)教師備課的基本要求

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的點(diǎn)子庫，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。為實(shí)現(xiàn)教師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特制定教師備課要求。

一、備課指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，注重每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、因材施教，注重差異，體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧。

二、備課中把握如下環(huán)節(jié)：

1、熟悉課標(biāo)對(duì)各年級(jí)段的具體要求。備課時(shí)做到上承下接。

2、熟悉教材內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求；教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵）。

3、了解分析學(xué)生：學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，認(rèn)知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差異原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓優(yōu)秀生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。注重雙基與知識(shí)拓展。

4、選擇合適的教法和學(xué)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素和站在學(xué)生的角度多思考如何與學(xué)生溝通交流，充分考慮學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，師生成為學(xué)習(xí)的共同體。

5、教學(xué)設(shè)計(jì)：以學(xué)生的眼界設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)和問題，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的對(duì)策。突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生有哪些活動(dòng)，教師如何協(xié)助或指導(dǎo)這些活動(dòng)，如課件、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、練習(xí)，如何利用教材內(nèi)容拓展、延伸。

6、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：有的放矢。圍繞目標(biāo)、重難點(diǎn)，可能有哪些問題。

7、目標(biāo)檢測(cè)：有針對(duì)性、全面性。

8、作業(yè)準(zhǔn)備：精心挑選，難度適宜。遵循由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)、知識(shí)與技能訓(xùn)練結(jié)合，圍繞差異教育，分層次布置作業(yè)

三、具體要求：

1、每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃在熟悉課標(biāo)、通讀教材、分析學(xué)生基本情況的前提下根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教師個(gè)人特點(diǎn)、學(xué)校課程安排及現(xiàn)有條件制定。包括：

（1）教材分析（版本、體系結(jié)構(gòu)）。（2）學(xué)情分析

（3）教學(xué)內(nèi)容（全期要完成的教學(xué)任務(wù)）及學(xué)時(shí)分配。

（4）教學(xué)總目標(biāo)及要求（知識(shí)與能力；過程與方法；情感態(tài)度、價(jià)值觀）。

（5）教材的重難點(diǎn)。

2、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（根據(jù)萊西教體局的要求，備課組統(tǒng)一制定）。

3、每單元或每課教案要求：（1）課題

（2）課型（綜合課、實(shí)踐課、互動(dòng)課、開放課、創(chuàng)新課、探究課）

（3）教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)（4）教學(xué)中的重難點(diǎn)

（5）教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法、教具準(zhǔn)備

（6）教學(xué)過程設(shè)計(jì)（主要圍繞突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，及可能出現(xiàn)的問題，教師如何指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)）

（7）設(shè)計(jì)板書和作業(yè)（板書可用紅筆在過程設(shè)計(jì)內(nèi)勾劃；作業(yè)，根據(jù)學(xué)生情況實(shí)行分層次布置。）

（8）寫好教學(xué)反思

備注：教師備課可以有特色，但必須體現(xiàn)備課思想，具備上述基本步驟，否則一律按缺教案處理。教案可以手寫，亦可利用電子教案（不允許直接下載，一旦出現(xiàn)直接下載不適合教學(xué)要求的一律判為0分）。

第五篇：備課復(fù)備基本要求

電子備課復(fù)備基本要求

（一）關(guān)于復(fù)備的內(nèi)容、形式及要求 復(fù)備中應(yīng)做好以下五個(gè)方面：

1.標(biāo)--標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問題、主要知識(shí)點(diǎn)及有比較性、典型性、易錯(cuò)性等內(nèi)容，以便教學(xué)過程中引起注意。

2.增--增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對(duì)原教案中過簡(jiǎn)的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說明、注釋練習(xí)等。3.改--改正原教案中的一些錯(cuò)誤，根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法學(xué)法。4.刪--刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)。

5.調(diào)--根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計(jì)的先后順序。

以上備課要求中我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)原教案的 “增”、“改”與“調(diào)”，淡化“標(biāo)”與“刪”，著重個(gè)人復(fù)備過程中思考的深度，以避免拿來就用、大面積的“標(biāo)”下劃線。

（二）關(guān)于“復(fù)備欄”的使用

復(fù)備欄（眉記）中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ)、對(duì)原教案增刪修改的分析說明、預(yù)見性意見及對(duì)策、對(duì)原教案中的教法學(xué)法分析說明等。復(fù)備時(shí)應(yīng)注意既要有對(duì)原教案增改內(nèi)容，又要有原因說明及理性分析，同時(shí)注意與原教案中的修改標(biāo)記相對(duì)應(yīng)。復(fù)備應(yīng)高度重視對(duì)教學(xué)過程及內(nèi)容的修改、調(diào)整與補(bǔ)充。另外，原教案的字里行間空白之處都可以作為復(fù)備的空間，不必拘泥于形式的要求。

（三）關(guān)于“教后筆記”的撰寫

電子備課每一課時(shí)最后一項(xiàng)就是“課后反思”。課后反思既要寫出教學(xué)法、教學(xué)效果的總結(jié)、教學(xué)信息的反饋，更要體現(xiàn)對(duì)教法、學(xué)法等理性的分析。日常教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不知如何下筆或說套話現(xiàn)象，作為教師應(yīng)側(cè)重本課時(shí)教學(xué)的真正感受與問題的對(duì)策而言。教后反思的過程可以使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐始終處于主導(dǎo)地位，不斷提高教學(xué)的目的性和創(chuàng)造性。

（四）預(yù)見性把握單元課時(shí)的設(shè)置

電子備課是主要的新授和練習(xí)的備課，備課量肯定不足，在教學(xué)實(shí)踐中需要老師們根據(jù)各自的教學(xué)實(shí)際情況，因地制宜地增加調(diào)整教學(xué)課時(shí)數(shù)，認(rèn)真做好新增課時(shí)的備課，并把所增加的課時(shí)備課內(nèi)容附在電子備課相應(yīng)位置或用專門備課本備課。值得引起重視的問題是：每個(gè)單元教學(xué)之后的“復(fù)習(xí)課”、“練習(xí)課”或目標(biāo)檢測(cè)“講評(píng)課”在教學(xué)實(shí)踐中不宜受到教師的重視，一課時(shí)的量往往體現(xiàn)在教案中只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，無明確的目標(biāo)及要達(dá)到的效果，更無方法的設(shè)計(jì)與梯度的增進(jìn)。時(shí)常有教一個(gè)單元備一個(gè)單元甚至教一課時(shí)備一課時(shí)現(xiàn)象的產(chǎn)生。在教學(xué)實(shí)踐中需要做好課前預(yù)案與課中記錄相結(jié)合、教學(xué)調(diào)適及課后反思相結(jié)合。

（五）補(bǔ)齊教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié) 實(shí)踐表明，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。二次備課中需要我們審視并補(bǔ)齊原電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，為此提出以下要求：

(1)新授課課型。復(fù)習(xí)檢查作業(yè)；學(xué)習(xí)新內(nèi)容（呈現(xiàn)新知、導(dǎo)入新課、講解新課、操練新知識(shí)、練習(xí)運(yùn)用）、鞏固新知識(shí)；總結(jié)（復(fù)習(xí)）所學(xué)內(nèi)容；布置課外作業(yè)。

（2）復(fù)習(xí)課課型。組織教學(xué)，提出目標(biāo)；各種形式復(fù)習(xí)，總結(jié)性操練；發(fā)展性小結(jié)，布置作業(yè)。（3）鞏固課課型。組織教學(xué)，復(fù)習(xí)新知，檢查作業(yè)；分層次操練，提高發(fā)展鞏固；小結(jié)，布置作業(yè)。復(fù)備作為課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高自己知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。同時(shí)，也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過程。在今后的教學(xué)中，我們?nèi)w小學(xué)教師需進(jìn)一步做好單元備課、課次備課及課時(shí)備課，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，最大限度地發(fā)揮電子備課的功效。