第一篇：民樂回民小學(xué)教師備課基本要求

民樂回民小學(xué)教師備課基本要求

一、及時(shí)認(rèn)真、簡潔實(shí)用。

備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況以及教師的認(rèn)知理解，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。要做到課前備課、認(rèn)真分析、圍繞目標(biāo)、注重實(shí)效。

二、要素齊全、過程完整。

備課基本要素為：教學(xué)進(jìn)度、教材分析、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課后反思。

三、環(huán)節(jié)清晰、意圖明確。

主要針對教學(xué)過程而言，從復(fù)習(xí)鋪墊、激趣導(dǎo)入、遷移轉(zhuǎn)化、鞏固應(yīng)用、歸納總結(jié)、作業(yè)檢測、課后延展等都要做到環(huán)節(jié)清晰、意圖明確。

四、書寫規(guī)范、整潔美觀。備課是教材與課堂的有效結(jié)合、是教師與學(xué)生的有效結(jié)合、是知識(shí)與技能的有效結(jié)合，是教學(xué)步驟的規(guī)劃設(shè)計(jì)、是教學(xué)技能的直接體現(xiàn)、是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效積累。規(guī)范的書寫與整潔的效果方便自己使用，可供作為素材積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為學(xué)生作業(yè)提供榜樣示范。

五、定期查閱、記錄評(píng)價(jià) 為了加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)督管理，學(xué)校采取教案定期查閱制度。時(shí)間定為每周星期一，根據(jù)學(xué)校工作歷，單周教研組查閱、雙周教導(dǎo)處查閱、校長每月不定期、不定時(shí)、不定人抽查。要求各任課教師必須準(zhǔn)時(shí)將教案送交教研組長或教導(dǎo)主任查閱，教研組和教導(dǎo)處查閱、簽字并做好詳細(xì)查閱記錄、優(yōu)劣評(píng)價(jià)，對于送交不及時(shí)、備案不規(guī)范的予以通報(bào)批評(píng)，并計(jì)入教師績效考核。

民樂回民小學(xué)教師備課基本要求

一、及時(shí)認(rèn)真、簡潔實(shí)用。

備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況以及教師的認(rèn)知理解，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。要做到課前備課、認(rèn)真分析、圍繞目標(biāo)、注重實(shí)效。

二、要素齊全、過程完整。

備課基本要素為：教學(xué)進(jìn)度、教材分析、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課后反思。

三、環(huán)節(jié)清晰、意圖明確。

主要針對教學(xué)過程而言，從復(fù)習(xí)鋪墊、激趣導(dǎo)入、遷移轉(zhuǎn)化、鞏固應(yīng)用、歸納總結(jié)、作業(yè)檢測、課后延展等都要做到環(huán)節(jié)清晰、意圖明確。

四、書寫規(guī)范、整潔美觀。備課是教材與課堂的有效結(jié)合、是教師與學(xué)生的有效結(jié)合、是知識(shí)與技能的有效結(jié)合，是教學(xué)步驟的規(guī)劃設(shè)計(jì)、是教學(xué)技能的直接體現(xiàn)、是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效積累。規(guī)范的書寫與整潔的效果方便自己使用，可供作為素材積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為學(xué)生作業(yè)提供榜樣示范。

五、定期查閱、記錄評(píng)價(jià) 為了加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)督管理，學(xué)校采取教案定期查閱制度。時(shí)間定為每周星期一，根據(jù)學(xué)校工作歷，單周教研組查閱、雙周教導(dǎo)處查閱、校長每月不定期、不定時(shí)、不定人抽查。要求各任課教師必須準(zhǔn)時(shí)將教案送交教研組長或教導(dǎo)主任查閱，教研組和教導(dǎo)處查閱、簽字并做好詳細(xì)查閱記錄、優(yōu)劣評(píng)價(jià)，對于送交不及時(shí)、備案不規(guī)范的予以通報(bào)批評(píng)，并計(jì)入教師績效考核。

第二篇：民樂回民小學(xué)傳染病疫情報(bào)告制度

民樂回民小學(xué)傳染病疫情報(bào)告制度

一、為了做好學(xué)校傳染病疫情監(jiān)測工作學(xué)校建立學(xué)生晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度。

學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人以及因病缺勤等情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)報(bào)告給學(xué)校疫情報(bào)告人。

學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)及時(shí)進(jìn)行排查，并將排查情況記錄在學(xué)生因病缺勤、傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人患病及病因排查結(jié)果登記日志上。

二、按照有關(guān)要求學(xué)校傳染病疫情報(bào)告內(nèi)容及時(shí)限

（1）在同一班級(jí)，1天內(nèi)有3例護(hù)著連續(xù)3天內(nèi)有多個(gè)學(xué)生（5例以上）患病，并有相似癥狀（如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等）或者共同用餐、飲水史時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。

（2）當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)立即報(bào)出相關(guān)信息。

（3）個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。

（4）學(xué)校發(fā)生群體性不明原因疾病或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。

第三篇：民樂回民小學(xué)晨檢制度

民樂回民小學(xué)晨檢制度

根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》的要求，為增強(qiáng)學(xué)校疾病預(yù)防與控制力度，提高師生防病能力，保障師生身體健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況并及時(shí)處理，防止傳染病的發(fā)生，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定學(xué)校晨檢制度。

一、晨檢人員

班主任（任課老師）、值日校領(lǐng)導(dǎo)

二、晨檢等級(jí)

我校每日晨檢等級(jí)分橙色（常規(guī)）和紅色(疫情流行期)兩級(jí)，平時(shí)橙色做到警鐘長鳴、疫情流行期或特殊時(shí)期由學(xué)校通知紅色預(yù)警的升降和持續(xù)時(shí)間。

1、橙色：常規(guī)每日晨檢，實(shí)行有特殊癥狀、因病缺課學(xué)生的班級(jí)由其班主任報(bào)告衛(wèi)生保健老師處（未書面報(bào)告視報(bào)告正常狀態(tài)）。

2、紅色：疫情流行期每日晨檢，實(shí)行零報(bào)告制度（無病例也要報(bào)告衛(wèi)生保健老師以利統(tǒng)計(jì)、上報(bào)）。

三、晨檢報(bào)告、操作細(xì)則

1、實(shí)行責(zé)任追究制度，并嚴(yán)格按照有關(guān)法規(guī)處理學(xué)校衛(wèi)生工作。

2、常規(guī)晨檢“特殊癥狀、因病缺課學(xué)生日統(tǒng)計(jì)報(bào)表”報(bào)告由班主任每天早晨8；00檢查并統(tǒng)計(jì)好，（重大情況第一時(shí)間統(tǒng)計(jì)）并及時(shí)匯報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)、并按照“碩放中學(xué)突發(fā)衛(wèi)生事件防控應(yīng)急預(yù)案”應(yīng)急處理、作統(tǒng)計(jì)直報(bào)。

3、師生發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適，有發(fā)熱癥狀，馬上通知其家長送醫(yī)院就診。

4、學(xué)生患水痘、麻疹、風(fēng)疹、腮腺炎等傳染病必須回家隔離治療，不得帶病上課，直至病情痊愈憑病愈證明方可回班級(jí)上課。

5、學(xué)生患有氣管炎、胃腸炎等常見病、慢性病在發(fā)病時(shí)期，以學(xué)生身體健康為主，應(yīng)勸其回家休息治療，堅(jiān)決不帶病上課，以免貽誤病情。

6、晨檢時(shí)應(yīng)認(rèn)真、細(xì)心，通過一看：仔細(xì)觀察學(xué)生的面色（紅潤，尚可，一般，差）、精神狀態(tài)（好，較好，一般，差），發(fā)現(xiàn)學(xué)生面色和精神狀態(tài)不佳時(shí)，要及時(shí)通知衛(wèi)生保健老師采取相應(yīng)的措施，必要時(shí)班主任通知家長帶學(xué)生到醫(yī)院就診，隨時(shí)和學(xué)校保持聯(lián)系；二聽：聽患病學(xué)生、其家長和同學(xué)的闡述；三問：每天了解特殊癥狀、因病缺課學(xué)生的家庭情況，家中有無成員發(fā)熱，是否有疫情接觸（不可隱瞞），有疫情接觸學(xué)生（有醫(yī)療和家長證明）要在家觀察兩周才可到學(xué)校上課，并上報(bào)；四聯(lián)系：對沒來校的學(xué)生，班主任要打電話了解情況并登記，如有發(fā)熱學(xué)生要及時(shí)和保健老師聯(lián)系。

7、每日晨檢情況要做好記載，班主任早讀時(shí)間要檢查本班人數(shù)及學(xué)生身體情況，特別對異常情況更要做好詳細(xì)的記錄，內(nèi)容包括學(xué)生姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話，異常情況紀(jì)要等。

8、嚴(yán)格執(zhí)行疫情日報(bào)告制度。實(shí)行追蹤隨訪制，由班主任分別對患病的學(xué)生進(jìn)行每日追蹤電話隨訪，及時(shí)了解其診治情況。居家隔離病人做到“二不”即不上課、不外出。

9、年級(jí)組長督促各年級(jí)的常規(guī)晨檢及“特殊癥狀、因病缺課學(xué)生日統(tǒng)計(jì)報(bào)表”工作。

10、衛(wèi)生保健老師每天統(tǒng)計(jì)學(xué)?；疾W(xué)生人數(shù)及情況，認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》，加強(qiáng)疫情報(bào)告，建立健全疫情報(bào)告程序，確保有疫情立即報(bào)告。同時(shí)要及時(shí)通知總務(wù)處做好清潔消毒、切斷傳染途徑，及時(shí)對疫源地進(jìn)行消毒處理。

11、要加強(qiáng)對學(xué)校食堂、飲用水衛(wèi)生安全檢查。

12、學(xué)生發(fā)展部做好學(xué)生預(yù)防重大疾病教育工作，督促年級(jí)、班級(jí)做好晨檢工作。要做好任課教師的預(yù)防重大疾病的教育工作，任課教師在課堂上發(fā)現(xiàn)情況要及時(shí)通知班主任。

13、總務(wù)處嚴(yán)格按照學(xué)校消毒制度按時(shí)消毒。

14、本制度自發(fā)布起實(shí)施，做到經(jīng)常、安全，確保學(xué)校正常教學(xué)秩序。

民樂回民小學(xué) 2009年9月

第四篇：豫靈鎮(zhèn)中小學(xué)教師備課、上課基本要求

豫靈鎮(zhèn)中小學(xué)教師備課、上課基本要求

根據(jù)11月1日馬局長在我市“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”課堂教學(xué)改革第四次現(xiàn)場會(huì)上的講話精神，現(xiàn)對我鎮(zhèn)中小學(xué)教師備課、上課基本要求做如下修改，請各中小學(xué)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，自即日起嚴(yán)格執(zhí)行。

一、備課

1.教師在備課前要反復(fù)研讀課標(biāo)和教材，結(jié)合班情、生情確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，疑點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，恰當(dāng)安排教具和媒體運(yùn)用。

2.教師備課做到“三點(diǎn) 一 線”：備重難點(diǎn)、備考點(diǎn)、備疑點(diǎn)。重難點(diǎn)往往是新知識(shí)的起點(diǎn)和主體部分，在時(shí)間上保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，做到心中有重點(diǎn)，講中出重點(diǎn)，使整個(gè)一堂課有個(gè)靈魂；考點(diǎn)即依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)考試的考核要點(diǎn)；疑點(diǎn)即學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

3.教師要以學(xué)論教，從以往“只見教材，不見學(xué)生”的備課模式中轉(zhuǎn)變過來，花時(shí)間去琢磨學(xué)生、琢磨課堂，關(guān)注學(xué)生在課堂上可能的反應(yīng)，思考相應(yīng)的對策，了解學(xué)生的需要，真正上好每一節(jié)課。

4.每課時(shí)的教案設(shè)計(jì)要包括以下幾個(gè)方面：（1）課題；（2）教學(xué)目標(biāo)；（3）教學(xué)重難點(diǎn)；（4）考點(diǎn)、疑點(diǎn)，“學(xué)情分析” 設(shè)計(jì)；（5）教學(xué)手段、用具；（6）教學(xué)過程分兩部分設(shè)計(jì)，主要包括“教師教學(xué)行為”和“學(xué)生學(xué)習(xí)行為”兩大部分，將有助于教師同時(shí)注重教與學(xué)；

（7）教案修正；（8）課后反思（教學(xué)后記）寫法如下：①記錄教學(xué)成功的地方；②記錄教學(xué)遺憾的地方；③記錄教學(xué)機(jī)智的地方；④記錄學(xué)生獨(dú)特的見解。

5．教師備課要突出體現(xiàn)“個(gè)人初備——集體研討——個(gè)人復(fù)備”的程序。語、數(shù)、英要以備課組組為單位，在備課組長的主持下開展“集體研討”活動(dòng)，并要有“集體研討”活動(dòng)記錄。要實(shí)行教師個(gè)人提前備課制（語數(shù)英應(yīng)提前2—3節(jié)，其它科目1—2節(jié)）。在教師集體備課中要做到“四定、五有、六優(yōu)化”?！八亩ā奔炊〞r(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，定時(shí)匯報(bào)反饋?！拔逵小奔从袦?zhǔn)備、有專題、有記錄、有學(xué)生指導(dǎo)、有課改措施?！傲鶅?yōu)化”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、體現(xiàn)主體性；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)創(chuàng)造性；優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)科學(xué)性；優(yōu)化教學(xué)方法，體現(xiàn)啟發(fā)性；優(yōu)化教學(xué)手段，體現(xiàn)趣味性；優(yōu)化師生關(guān)系，體現(xiàn)和諧性。

二、上課

1、教師必須按課表上課，課程調(diào)度權(quán)屬教導(dǎo)處，教師不得擅自停課、私自調(diào)課、代課，杜絕曠課現(xiàn)象。

2、飯后第一節(jié)課教師應(yīng)提前10分鐘準(zhǔn)備好教材、資料，各課本、教具等，到教室候課，不許在課中讓學(xué)生出堂為教師取教學(xué)用品。課間教師應(yīng)提前5分鐘到教室門前候課，上課鈴響后教師應(yīng)立即進(jìn)入教室，不得隨意提前下課或隨意離開課堂，教師要按時(shí)下課，力戒拖堂。上課時(shí)間其他人不得隨便進(jìn)入教室打斷課堂教學(xué)。

3、教師進(jìn)入課堂前必須關(guān)掉通訊工具，如有通訊工具聲在課堂響起或教師在課堂接打電話，按一次教學(xué)事故處理。

4、．圍繞突出學(xué)生主體地位，改變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。首先教師要在“五還”上下功夫。一是要還學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“時(shí)間”，壓縮課堂上教師講授所占用的時(shí)間，多留給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。課堂時(shí)間分配原則上實(shí)行“三三制”，即一節(jié)課上教師單向講授時(shí)間不超過三分之一，學(xué)生參與課堂的自主學(xué)習(xí)展示活動(dòng)的時(shí)間不少于三分之一，學(xué)生課堂完成練習(xí)作業(yè)的時(shí)間不少于三分之一。二要還學(xué)生學(xué)習(xí)的“空間”，在學(xué)習(xí)過程中要根據(jù)需要變動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)位置和朝向，講臺(tái)和黑板應(yīng)更多地讓給學(xué)生。三要還“工具”，教給學(xué)生善于學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和技能，教師要更多地指導(dǎo)學(xué)生如何聽、說、記、議、練等。四要還學(xué)生“提問權(quán)”，多給學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與評(píng)他，發(fā)表感受，提意見、表揚(yáng)和建議的權(quán)利和機(jī)會(huì)。教師還要靈活運(yùn)用多種課堂教學(xué)組織形式，例如個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、大組討論、游戲表演等教學(xué)方式，鼓勵(lì)教師積極探索實(shí)踐新的教學(xué)方式。

5.在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要以構(gòu)建和實(shí)施學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，積極探索突出學(xué)生主體充滿課堂活力的多種學(xué)習(xí)方式。特別是教師在課堂教學(xué)中要做到“五個(gè)要”，即能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生去思考；能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己去觀察；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己去表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己去動(dòng)作；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推出結(jié)論。

6.要加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度，教師在課堂教學(xué)中要做到“三講三不講”?！叭v”即對學(xué)生提出的問題要講，對學(xué)生不易理解的內(nèi)容要講，對學(xué)生存在的知識(shí)缺陷和易錯(cuò)的知識(shí)要講；“三不講”，即要求教師做到學(xué)生沒有預(yù)習(xí)之前不講，學(xué)生沒有問題時(shí)不講，學(xué)生有問題時(shí)沒有讓學(xué)生討論或發(fā)展見解之前不講。改變教師在課堂教學(xué)中的地位與作用，真正讓教師在課堂上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、啟發(fā)者、合作者和促進(jìn)者，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

7.大力推廣學(xué)案教學(xué)。為進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所有教師都要實(shí)現(xiàn)“教案教學(xué)”向“學(xué)案教學(xué)”的實(shí)質(zhì)性過渡，加強(qiáng)對“學(xué)案教學(xué)”的校本教研力度，積極探索學(xué)案設(shè)計(jì)的有效途徑，讓優(yōu)質(zhì)的學(xué)案代替教學(xué)效率不高的教案。

8.新課堂教學(xué)模式的運(yùn)用要達(dá)到輕負(fù)高效的目的，即實(shí)現(xiàn)“四個(gè)當(dāng)堂”。即知識(shí)當(dāng)堂學(xué)會(huì)、技能當(dāng)堂掌握、問題當(dāng)堂解決、訓(xùn)練當(dāng)堂落實(shí)。

9、初中物理、化學(xué)、生物，小學(xué)自然、科學(xué)等學(xué)科，要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求上好實(shí)驗(yàn)課，教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)開出率、演示實(shí)驗(yàn)率要達(dá)到100％，教導(dǎo)處每個(gè)教學(xué)月要進(jìn)行檢查。

10、教師在課堂上要舉止文明，穿著大方，儀表端正，教態(tài)自然，做到三不：不抽煙、不坐著講課、不諷刺挖苦學(xué)生。

11、音體美老師上課要注意美育教育。體育課要注意安全防護(hù)，以免發(fā)生傷害事故。

豫靈鎮(zhèn)中心校

2007年11月2日

第五篇：教師備課的基本要求

教師備課的基本要求

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的點(diǎn)子庫，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑，為實(shí)現(xiàn)教師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特制定教師備課要求。

一、備課指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，注重每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、因材施教，注重差異，體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧。

二、備課中把握如下環(huán)節(jié)：

1、熟悉課標(biāo)對各年級(jí)段的具體要求。

2、熟悉教材內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求：教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵）。

3、了解分析學(xué)生：學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，認(rèn)知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差異原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、選擇合適的教法和學(xué)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素和站在學(xué)生的角度多思考如何與學(xué)生溝通交流，充分考慮學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，師生成為學(xué)習(xí)的共同體。

5、教學(xué)設(shè)計(jì)：以學(xué)生的眼界設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測學(xué)生可能的思維活動(dòng)和問題，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的對策。突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生有哪些活動(dòng)，教師如何協(xié)助或指導(dǎo)這些活動(dòng)，如課件，實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐，練習(xí)，如何利用教材內(nèi)容拓展，延伸。

6、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：有的放矢。圍繞目標(biāo)、重難點(diǎn)，可能有哪些問題。

7、作業(yè)準(zhǔn)備：精心挑選，難度適宜。遵循由簡到難，循序漸進(jìn)、知識(shí)與技能訓(xùn)練結(jié)合，圍繞差異教育，分層布置作業(yè)。

三、備課格式內(nèi)容

內(nèi)容包括：(1)課題；

(2)課型（綜合課，實(shí)踐課、互動(dòng)課、開放課、創(chuàng)新課、探究課）；

(3)教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)；(4)教學(xué)中的重難點(diǎn)；

(5)教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法、教具準(zhǔn)備；

(6)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(主要圍繞突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，及可能出現(xiàn)的問題，教師如何指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)）；

(7)設(shè)計(jì)板書和作業(yè)（板書可用紅筆在過程設(shè)計(jì)內(nèi)劃勾劃；作業(yè)，根據(jù)學(xué)生情況實(shí)行分層布置）；(8)寫好教后信息反饋。

備注：教師備課可以有特色，但必須體現(xiàn)備課思想，具備上述基本步驟，否則一律按缺教案處理。

四、備課步驟

1、把握本單元的教學(xué)目標(biāo)；

2、閱讀和深究教材；

3、翻看相關(guān)材料，同時(shí)了解學(xué)生；

4、確定教學(xué)目標(biāo)，選定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法；

5、編寫課時(shí)教案。

五、備課內(nèi)容

1、備課標(biāo)。教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次課中去。

2、備教材。教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基(基本理論、基本知識(shí)、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性),三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)).創(chuàng)造性地使用、整合教材。

3、備教具。上課需要教具的，必須提前做好準(zhǔn)備。需要在微機(jī)室，語音室、多媒體教室上課的，要提前做好課前硬件準(zhǔn)備。

4、備學(xué)生。要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。

5、備教法。要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

6、備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把每一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

7、備作業(yè)。備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。

8、備資源。教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實(shí)生活資源教師要做到心中有數(shù)。

六、教案的構(gòu)成要素；

1、清楚而單一的課題；

2、正確而具體的教學(xué)目標(biāo)；

3、準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)難點(diǎn)；

4、規(guī)范而適用的板書設(shè)計(jì)；

5、有效而多樣的教學(xué)方法；

6、組織相宜的教學(xué)步驟；

7、體會(huì)深刻的教學(xué)反思。

七、課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)（知識(shí)點(diǎn)）；

2、教師教學(xué)的行為結(jié)構(gòu)（教師活動(dòng)）；

3、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為結(jié)構(gòu)（學(xué)生活動(dòng)）；

4、教學(xué)時(shí)間的設(shè)計(jì)（時(shí)間設(shè)計(jì)）

5、教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)步驟（教學(xué)環(huán)節(jié)）。