第一篇：七上 道德法治第1課時(shí) 走近老師 無圖

第1課時(shí) 走近老師

基礎(chǔ)闖關(guān)全練

知識(shí)點(diǎn)一

1．在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都是與一代又一代教師的辛勤耕耘分不開的。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有（）

①教師是一個(gè)古老的職業(yè)

②人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承

③教師是人類文明的傳承者

④教師自古以來就是最高貴的職業(yè)

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

A 本題考查對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)。結(jié)合教材知識(shí)可知，教師是一個(gè)古老的職業(yè)；人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承；教師是人類文明的傳承者。①②③說法正確。④說法錯(cuò)誤，排除。故選A。

2．觀察下圖，最能體現(xiàn)圖片內(nèi)容的選項(xiàng)是（）A．老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人

B．老師教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法 C．老師太懶，不告訴學(xué)生那個(gè)字 D．老師也不認(rèn)識(shí)那個(gè)字

B 從圖片中可以看出，老師是在告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)查字典這個(gè)學(xué)習(xí)方式，B最能體現(xiàn)圖片內(nèi)容。A在圖片中沒有體現(xiàn)。C、D兩項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選B。

知識(shí)點(diǎn)二

3．由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，我們的老師會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。面對(duì)老師在教學(xué)風(fēng)格上的差異，我們應(yīng)當(dāng)（）A．對(duì)不喜歡的老師直接提出批評(píng) B．只接納、尊重自己喜歡的老師 C．接納、尊重每位老師的“不同” D．拒絕和不喜歡的老師交往

C 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，我們的老師會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。面對(duì)老師在教學(xué)風(fēng)格上的差異，我們應(yīng)當(dāng)接納、尊重每位老師的“不同”。C說法正確，A、B、D說法錯(cuò)誤。故選C。4．老師的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)，如果你對(duì)某一位老師的教學(xué)風(fēng)格不太喜歡，你應(yīng)該（）A．從此以后拒絕再聽，以示抗議

B．承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn) C．勉強(qiáng)聽著，能聽多少是多少 D．找機(jī)會(huì)與老師唱對(duì)臺(tái)戲

B 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師。如果你對(duì)某一位老師的教學(xué)風(fēng)格不太喜歡，你應(yīng)該承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。B是正確的。A、C、D都是錯(cuò)誤的做法，不利于和老師建立民主平等的師生關(guān)系，也不利于自己的學(xué)習(xí)。

能力提升全練

1．央視新舞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師!用真摯的情感真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋。由此可見，教師（）

①是人類文明的傳承者

②肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)

③對(duì)人類文明作的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 ④都是學(xué)生的良師益友

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

B 本題考查教師的作用。仔細(xì)分析四個(gè)題肢，可知④觀點(diǎn)錯(cuò)誤。師生關(guān)系多種多樣，并非所有的老師都能成為學(xué)生的良師益友。①②③說法正確。故選B。

2．有的老師幽默開朗、風(fēng)趣且富有激情；有的老師嚴(yán)格認(rèn)真，凡事一絲不茍；而有的老師卻真實(shí)坦誠(chéng)，從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓人欽佩。這說明（）

①每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

②尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師

③無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重

④為了讓老師喜歡自己，我們要主動(dòng)和老師交往，只說對(duì)老師的溢美之詞 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④ A 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何看待風(fēng)格不同的老師。由于每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。但無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。因此，①②③是正確的。④觀點(diǎn)錯(cuò)誤。應(yīng)排除。故選A。3．材料一 荷蘭一名生物老師因?yàn)樾路f的教學(xué)方法走紅網(wǎng)絡(luò)。為了教授知識(shí)，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內(nèi)臟和骨骼“穿在身上”，現(xiàn)身說法講解人體構(gòu)造，引來學(xué)生驚呼。女老師此舉在社交媒體上被瘋狂轉(zhuǎn)載，引來全球無數(shù)網(wǎng)友贊嘆，稱其“敬業(yè)和太拼”“讓學(xué)生看得見、記得住才是硬道理”“無聊的不是生物，是教學(xué)而已”。

材料二 臺(tái)灣一位名叫劉靜的美女?dāng)?shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師，用自演自唱的方式拍了一部關(guān)于三角函數(shù)的MV，讓眾多網(wǎng)友看呆。視頻中的歌曲看起來像是音樂MV，歌詞卻全是三角函數(shù)的記誦公式：“sin從斜邊飛出，cos自斜邊掉落，tan總愛往上斜踢，正余弦平方和是……”“三分多鐘的歌曲，雖然好聽，但也不容易背吧?自演自唱，老師也蠻拼的!”

（1）荷蘭老師因穿骨骼衣講人體構(gòu)造而走紅網(wǎng)絡(luò)，臺(tái)灣老師因自演自唱三角函數(shù)的記誦公式讓網(wǎng)友看呆，網(wǎng)友評(píng)價(jià)她們“敬業(yè)”“蠻拼”，說明了哪些道理?（2）你身邊有這樣“獨(dú)特”而受歡迎的教師嗎?請(qǐng)說說他們的故事。

答案（1）由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一，承擔(dān)教書育人的使命，要言傳身教，愛崗敬業(yè)，創(chuàng)新教法，才能適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，成為受歡迎的教師。

（2）答案開放，符合題意，聯(lián)系自身生活實(shí)際回答即可。

解析 本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。第（1）問要求學(xué)生答出不同老師有不同的風(fēng)格和她們身上所具備的共性、優(yōu)點(diǎn)。第（2）問比較簡(jiǎn)單，聯(lián)系自身生活實(shí)際回答即可。

三年模擬全練

1．甘肅隴南武都區(qū)地處秦巴山區(qū)與岷山的交匯地帶，這里山高路遠(yuǎn)，條件艱苦。55歲的鐵山村教師孟玉強(qiáng)30多年來一直堅(jiān)守在自己的工作崗位上，而且每天都會(huì)護(hù)送孩子們回家。即使遇上雨雪天，山路泥濘難行，他也一直如此。上述材料表明（）

①教師是人類文明的傳承者，這一職業(yè)是崇高的②教師對(duì)人類文明所作的貢獻(xiàn)值得我們尊敬

③我們不應(yīng)該虛心聽取老師的教誨

④我們應(yīng)該冷淡和疏遠(yuǎn)老師

A．①③ B．②④ C．①② D．③④

C 55歲的鐵山村教師孟玉強(qiáng)發(fā)揚(yáng)著不圖回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，說明了教師這一職業(yè)的崇高和偉大，他們值得我們尊敬，①②正確。③錯(cuò)誤，教師在我們的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用，老師既是學(xué)生的良師也是益友，所以我們應(yīng)該虛心聽取老師的教誨。④錯(cuò)誤，老師愛我們，為我們的健康成長(zhǎng)付出了大量的心血，所以我們應(yīng)該和老師親近。故選C。2．自古以來，我國(guó)就有著良好的尊師傳統(tǒng)，如《子貢尊師》《張良拜師》《陸佃千里求師》《程門立雪》等。我們尊師，是因?yàn)椋ǎ?/p>

①老師是人類文明的傳承者

②老師是我們?nèi)松缆飞系囊啡?/p>

③老師擁有最為豐富的知識(shí)

④老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

A 本題考查尊師的原因。①②④均是尊重老師的原因；③說法絕對(duì)，應(yīng)排除。故選A。3．在某國(guó)一度流行“電視老師”，該國(guó)有五分之一的學(xué)生在上“電視中學(xué)”。有人認(rèn)為在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，老師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用越來越小了。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)（）

①忽視了師生交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用

②忽視了老師對(duì)學(xué)生人格的影響

③充分肯定了信息技術(shù)的作用

④忽視了老師也在進(jìn)步，完全可以超越飛速發(fā)展的信息技術(shù)

⑤忽視了老師在與我們交往中給予的精神力量 A．①②⑤ B．①③④ C．②③⑤ D．②④⑤

A 本題考查學(xué)生對(duì)老師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用的理解與認(rèn)識(shí)。雖然信息技術(shù)飛速發(fā)展，但這并不能取代教師這一職業(yè)。老師在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要作用，對(duì)學(xué)生的人格有著較大影響。③④說法錯(cuò)誤，①②⑤說法正確。故選A。

五年中考全練

1．在患有“視網(wǎng)膜色素變性”疾病的情況下，仍然堅(jiān)守工作崗位，關(guān)注留守兒童、問題學(xué)生。她還把自己寫的《石榴青春》一書拍賣所得5000元錢，捐給了家庭困難學(xué)生。“海倫?凱勒”劉芳老師的事跡給我們的啟示中，不正確的是（）A．教師的職責(zé)是“教書育人”，提高學(xué)生成績(jī)是最主要的，育人也很重要 B．人生難免有挫折，對(duì)于強(qiáng)者來說，會(huì)使人變得更堅(jiān)強(qiáng) C．老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的超凡脫俗的 D．人生的意義在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

A 本題考查學(xué)會(huì)與老師交往。材料體現(xiàn)了劉芳老師意志堅(jiān)強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生，熱心公益。A觀點(diǎn)片面，符合題意。B、C、D正確，但不符合題意。故選A。

2．在某中學(xué)九年級(jí)畢業(yè)晚會(huì)上，有位同學(xué)創(chuàng)作了“一支粉筆寫就兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)演繹四季晴雨”的對(duì)聯(lián)。你認(rèn)為該聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是（）A．感恩父母 B．我愛我?guī)? C．真情無價(jià) D．友誼長(zhǎng)存

B 本題考查對(duì)尊敬老師的理解。題干中的關(guān)鍵信息是“一支粉筆”“三尺講臺(tái)”。這副對(duì)聯(lián)是對(duì)教師工作的贊美，最佳橫批應(yīng)是我愛我?guī)?，與感恩父母、友誼、真情無關(guān)，故選B。

核心素養(yǎng)全練

某學(xué)校官方微博發(fā)了這樣一條微博：昨天下午放學(xué)的時(shí)候，雨下得不小，前面一位老師，脫掉西裝遮住學(xué)生們的作業(yè)，自己淋著雨的一幕，恰巧被后面的老師抓拍到……（見圖）

（1）當(dāng)你看到這條微博，你會(huì)選擇________。A．轉(zhuǎn)發(fā) B．不轉(zhuǎn)

（2）微博發(fā)出后，“老師雨中脫掉西裝遮住學(xué)生們的作業(yè)”很快受到網(wǎng)友關(guān)注并成為熱議話題，很多學(xué)生在看了這條微博之后留言。請(qǐng)寫下你的留言。

（3）在講到“師生之間”這一課時(shí)，小明提出一個(gè)觀點(diǎn)：“對(duì)于老師，你可以不喜歡，但不可以不尊重?！蹦闶欠裾J(rèn)同小明的觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要表達(dá)自己的想法。

答案（1）A或B。

（2）作業(yè)是學(xué)生們課后學(xué)習(xí)的證據(jù)，是他們?cè)谡n余時(shí)間努力學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。老師脫掉西裝遮住學(xué)生們的作業(yè)，體現(xiàn)了老師的愛無微不至。

（3）贊同。老師是人類文明的傳承者，是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能；老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師；老師應(yīng)該受到全社會(huì)的尊重。

解析 第（1）問學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇即可。第（2）問具有一定開放性，學(xué)生根據(jù)自己的感受作答，言之有理即可。第（3）問具有一定開放性，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)、理解作答，簡(jiǎn)述想法，言之有理即可。

第二篇：第1課時(shí) 走近老師

第六課

師生之間

第1課時(shí)

走近老師

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛老師、尊重老師的道德情感。

能力目標(biāo)：在了解老師職業(yè)的基礎(chǔ)上接納不同風(fēng)格的老師，會(huì)面對(duì)不同風(fēng)格的老師。知識(shí)目標(biāo)：了解老師職業(yè)特點(diǎn)，能尊重老師的“不同”風(fēng)格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

懂得教師是人類文明的主要穿成者之一，已成為一種專門職業(yè)，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師、尊重老師。

【教學(xué)方法】談話法、講授法、問題式教學(xué)法?！緦W(xué)習(xí)方式】匯報(bào)交流法、合作討論法?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課

1、網(wǎng)上交往的特點(diǎn)是什么？

2、網(wǎng)上交友需要有怎樣的自我保護(hù)意識(shí)？

3、將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友需要注意什么？

二、案例導(dǎo)入、訴說感想

案例：201 6年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計(jì)橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風(fēng)中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護(hù)住了班上的孩子。120名兒童中僅 有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。

師：看了這段新聞，你有何感想？（學(xué)生談感悟后）

師：在危急關(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護(hù)住學(xué)生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。

三、講授新課

【活動(dòng)一：描述交流】

學(xué)生填寫和講述自己遇到的老師的形象。思考：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？

與同學(xué)交流：老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？

參考答案：不一樣，因?yàn)殡S著我們年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會(huì)有變化。我們看問題的角度不同，每個(gè)人心中都有自己好老師的形象。

過渡語：老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，在我們成長(zhǎng)過程中，老師起著十分重要的作用。

【活動(dòng)二：名句賞析】

探究二：教材P61相關(guān)鏈接

名句：孔子：有教無類、因材施教、循循善誘、溫故知新、學(xué)思結(jié)合?? 陶行知：生活是教育的中心；教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力?? 從上述的言論中，你認(rèn)識(shí)到了什么？

參考答案：教師已經(jīng)成為一種專門職業(yè)。教師在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書育人。出示閱讀：《中華人民共和國(guó)教師法》閱讀了解 【活動(dòng)三：解讀教師職業(yè)】 分析教材P62探究與分享

1、學(xué)生小組討論圖片中所設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

2、思考：（1）上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？（2）你

第三單元

師長(zhǎng)情誼 如何看待身邊的老師？（3）你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？ 參考答案：（1）時(shí)代在發(fā)展，教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時(shí)間、教師的工作方式、工作理念都發(fā)生了很大變化；等等。（2）如：他們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識(shí)、責(zé)任心強(qiáng)、尊重學(xué)生、體諒學(xué)生等。（3）有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心；等等。【活動(dòng)四：匯報(bào)交流】

1、學(xué)生說明自己喜歡的老師的風(fēng)格，共同比較差異。

2、思考：你如何看待這些差異？

3、教師總結(jié)：（1）有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性；有的注重書本知識(shí)、理論教學(xué)；有的注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué)；等等。（2）這是由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對(duì)于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以尊重。【活動(dòng)五：】

探究五：教材P64探究與分享及方法與技能 思考：（1）有的同學(xué)認(rèn)可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認(rèn)可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。（2）分析教材P64“面對(duì)風(fēng)格不同的老師”。思考：（1）為什么要承認(rèn)老師的差別？（2）怎樣發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)？（3）你認(rèn)為老師教育行為的初衷是什么？

參考答案：（1）我們每個(gè)人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同；我們與某一老師相處時(shí)間較長(zhǎng)，有較深的情感；等等。（2）①主動(dòng)和老師交往，拉近師生距離；②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；③尋找接納老師的理由；等等。（3）為了學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，教書育人、培養(yǎng)一代一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，等等。

四、感悟收獲：

五、當(dāng)堂檢測(cè)：見練習(xí)冊(cè)

六、實(shí)踐作業(yè)：

1、回憶與老師交往的情景。

2、說說老師表?yè)P(yáng)你的事。你怎么對(duì)待？

3、說說老師批評(píng)你的事。你怎么對(duì)待？

4、出謀劃策：與老師發(fā)生矛盾解決的辦法。

第三篇：七上 道德法治第2課時(shí) 活出生命的精彩 無圖

基礎(chǔ)闖關(guān)全練

知識(shí)點(diǎn)一 1．“世界因生命而精彩”“生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著”。這說明（）A．生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的

B．生命每個(gè)人只有一次，不要輕易放棄 C．生命是一個(gè)逐漸豐富的過程 D．應(yīng)當(dāng)尊重、善待生命

C 人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量，生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。材料中的話說明要活出生命的精彩，依此可知C項(xiàng)正確且符合題意。A、B、D三項(xiàng)均與題意無關(guān)。

知識(shí)點(diǎn)二

沈陽(yáng)市民烏曉明無償獻(xiàn)血17年，累計(jì)志愿服務(wù)近萬小時(shí)，榮獲全國(guó)無償獻(xiàn)血志愿服務(wù)終身榮譽(yù)獎(jiǎng)。當(dāng)她接受采訪時(shí)說：“這樣做，不僅能夠挽救他人的生命，還能給自己的生命軌跡留下紀(jì)念?！备鶕?jù)材料回答下題。

2．烏曉明的事跡啟示我們（）

①每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性

②生命需要相互關(guān)愛，相互尊重

③生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

④只有做與眾不同的事，生命才有價(jià)值

A．①④ B．①③ C．③④ D．②③

D 本題考查生命的價(jià)值的相關(guān)知識(shí)。生命的價(jià)值在于對(duì)他人、社會(huì)的貢獻(xiàn)，烏曉明的行為不僅服務(wù)了他人和社會(huì)，而且提升了生命的價(jià)值，②③符合題意。①不符合題意。④表述錯(cuò)誤。故選D。

知識(shí)點(diǎn)三

3．張仲景寫成《傷寒雜病論》，祖沖之把圓周率計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后第7位，畢昇改進(jìn)了造紙術(shù)，詹天佑設(shè)計(jì)了京張鐵路……這些歷史上的偉大人物（）A．都出生在不平凡的家庭中

B．創(chuàng)造出了比生命更長(zhǎng)久的社會(huì)價(jià)值 C．留給我們的都是寶貴的精神財(cái)富 D．沒有缺點(diǎn)，都非常完美

B 材料中一系列偉大人物在自己的生命中運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，創(chuàng)造出了比生命更長(zhǎng)久的社會(huì)價(jià)值，依此可知B項(xiàng)正確且符合題意。故選B。

4．在討論“平凡與偉大”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，以下同學(xué)的說法正確的是（）

①偉大的人物用自己的品德、才智和勞動(dòng)創(chuàng)造了巨大的社會(huì)價(jià)值

②平凡的人雖然也創(chuàng)造了價(jià)值，但與偉人相比就微不足道了

③默默無聞的平凡人可以用認(rèn)真、勤勞、責(zé)任書寫自己的生命價(jià)值

④每個(gè)人的生命都有獨(dú)特的使命，無論是平凡還是偉大，都可以讓生命充滿精彩 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

C 解答本題的關(guān)鍵是要明確題干的要求“討論‘平凡與偉大’的內(nèi)容”，①③④符合題意；②說法錯(cuò)誤，人的偉大在于為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、作出貢獻(xiàn)。故選C。

5．2016年被評(píng)為“最美志愿者”的孟繁英，多年來救助病倒在街頭的陌生人，陪伴孤寡老人而不求回報(bào)。她常說，奉獻(xiàn)愛心是最有意義的事情，志愿服務(wù)是最幸福的事業(yè)。孟繁英這樣做（）

A．值得，幫助他人一定會(huì)獲得回報(bào) B．不值得，因?yàn)檫@不是我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任

C．值得，這樣做是關(guān)愛他人的生命，傳遞溫暖的表現(xiàn) D．不值得，因?yàn)閹椭吮囟〞?huì)損害個(gè)人利益 C 關(guān)愛他人是擁有善心和愛心的表現(xiàn)，美好生活離不開人與人的相互關(guān)愛。題干中孟繁英的行為是關(guān)愛他人的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)，C說法正確且符合題意。B、D判斷錯(cuò)誤，排除。A說法過于絕對(duì)。故選C。

能力提升全練

1．下列做法中，能夠讓生命充盈的有（）

①閱讀好書

②專注地做自己熱愛和有興趣的事情

③走出家門，了解他人不同方式的生活

④外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

D 本題考查生命的貧乏與充盈的知識(shí)。生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。所給題肢說法全部正確。故選D。2．下面漫畫反映出部分中學(xué)生（）

①沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不思進(jìn)取

②沒有理想，揮霍青春

③精神貧乏

④苦練玩游戲的技術(shù)，做網(wǎng)絡(luò)達(dá)人 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

A 本題以漫畫為載體，考查學(xué)生審讀漫畫的能力。分析漫畫可知，漫畫中的主人公迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，缺乏生活目標(biāo)。④說法錯(cuò)誤，排除含有這一題肢的選項(xiàng)。故選A。3．下面漫畫中的加油站工作人員（）

①不珍愛他人的生命，冷漠無情

②不利于我們的生活充滿溫暖和希望

③不利于營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)

④能分清上班和下班，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

A 本題以漫畫的形式考查對(duì)冷漠與關(guān)切的理解與認(rèn)識(shí)。漫畫中的加油站工作人員的做法是不珍愛他人的生命，冷漠無情的表現(xiàn)，這樣做不利于我們的生活充滿溫暖和希望，不利于營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。④說法錯(cuò)誤，排除含有這一題肢的選項(xiàng)。故選A。4．每一的“感動(dòng)中國(guó)”人物，有的是從事國(guó)家高科技研究工作的院士、工程師，有的是負(fù)責(zé)一方工作的人民公仆，更多的則是“小人物”。他們當(dāng)中有些人為國(guó)家、民族貢獻(xiàn)出了全部青春甚至生命，更多的則是在看似波瀾不驚的平凡生活中贏得了尊重。他們的感人事跡啟示我們（）

①要志當(dāng)存高遠(yuǎn)，讓自己的青春閃光

②要從生活中的小事做起，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

③要自覺將個(gè)人的前途和祖國(guó)的發(fā)展進(jìn)步結(jié)合起來

④在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，要情系祖國(guó)、胸懷天下 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ D 當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大，材料恰恰說明了這一點(diǎn)。依此可知①②③④均是正確的。故選D。5．在給諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的頒獎(jiǎng)詞中寫道：中國(guó)科學(xué)家屠呦呦從傳統(tǒng)中草藥里找到了戰(zhàn)勝瘧疾的新療法。她通過大量實(shí)驗(yàn)鎖定了青蒿這種植物，但效果并不理想。屠呦呦因此再次翻閱大量醫(yī)書，最終成功提取出了青蒿中的有效物質(zhì)，之后命名為青蒿素。她是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)青蒿素對(duì)瘧疾寄生蟲有出色療效的科學(xué)家。青蒿素能在瘧原蟲生長(zhǎng)初期迅速將其殺死，在未來的瘧疾防治領(lǐng)域，它的作用不可限量。屠呦呦的事跡告訴我們（）

①人生的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

②我們要充分挖掘并展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力，努力讓自己變得更好

③當(dāng)我們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值

④追求生命的質(zhì)量，不斷提升生命的價(jià)值

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ D 屠呦呦將自己的生命和人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起，在平凡的工作中實(shí)現(xiàn)了生命的偉大價(jià)值。依此可知①②③④均是正確的。故選D。

三年模擬全練

1．作家余華在其小說《活著》的譯文中說：“人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。”對(duì)于人活著的理由各有不同，下列你認(rèn)同的有（）

①老王認(rèn)為與老伴長(zhǎng)相廝守，是他活著的理由

②青年小李為實(shí)現(xiàn)自己少年的夢(mèng)想而活著

③雷鋒為了幫助他人而活著

④為了游覽世界各地的名山大川，努力工作、積極進(jìn)取是小強(qiáng)活著的理由 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④

A 依據(jù)所學(xué)知識(shí)分析材料可知，①②③④都符合題意。故選A。2．新華社北京2016年3月2日電：中宣部近日命名第二批50個(gè)全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)示范點(diǎn)和50名全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵。強(qiáng)調(diào)，要廣泛開展崗位學(xué)雷鋒活動(dòng)，大力弘揚(yáng)雷鋒精神。弘揚(yáng)雷鋒精神啟示我們（）

①在奉獻(xiàn)中提升自己的生命價(jià)值

②做雷鋒精神的忠實(shí)傳承者和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者

③弘揚(yáng)雷鋒精神，過有意義的生活，必須干轟轟烈烈的大事

④有意義的人生可以在平凡的生活中實(shí)現(xiàn)

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

C 本題考查對(duì)生命的平凡與偉大的理解與認(rèn)識(shí)，解答時(shí)可用排除法。過有意義的生活，要從點(diǎn)滴小事做起，③說法片面，排除含有這一題肢的選項(xiàng)，故選C。

3．生命是一首詩(shī)，清新自然；生命是一杯茶，苦盡甘來；生命是一本書，知識(shí)無窮。生命是如此的精彩，人生是如此的輝煌。作為新時(shí)期的中學(xué)生，我們要積極擴(kuò)展生活閱歷，讓生命充滿色彩與活力，活出生命的精彩。

某校七年級(jí)（1）班學(xué)生圍繞“活出生命的精彩”舉行了一次主題交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與并探討下列問題：

（1）生命來之不易，生命是大自然的奇跡。除此之外，你還知道哪些人類生命的特點(diǎn)?（2）你認(rèn)為怎樣的一生是值得度過的人生?（3）為了活出生命的精彩，請(qǐng)向同齡人提出幾點(diǎn)倡議。

答案（1）生命是不可逆的；生命是短暫的；生命是獨(dú)特的；死亡是生命的歸宿；等。

（2）活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；看到別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心；將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上；等等。

（3）①追問生命，探索生命的意義；②腳踏實(shí)地，在生活中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己的人生；③不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；④不斷使生命充盈起來；⑤拒絕冷漠，關(guān)切社會(huì)；⑥在平凡中閃耀偉大；等等。

解析 本題考查學(xué)生對(duì)活出生命的精彩的理解與認(rèn)識(shí)。第（1）問可從不同的角度回答，只要言之有理，圍繞主題回答即可。第（2）問可從實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、幫助他人等角度回答。第（3）問，開放性較強(qiáng)，只要能夠圍繞活出生命的精彩，從探索生命的意義、不斷使生命充盈起來、拒絕冷漠等方面回答即可。

五年中考全練

1．所有人都在逃離爆炸地點(diǎn)，但有這么一群人，災(zāi)難來臨時(shí)永遠(yuǎn)逆行，他們就是可敬的消防員戰(zhàn)士和醫(yī)務(wù)工作者，這是世上最帥的逆行，最帥的背影。他們的行為集中體現(xiàn)了（）A．愛國(guó)與守法 B．責(zé)任與奉獻(xiàn) C．和諧與誠(chéng)實(shí) D．堅(jiān)韌與創(chuàng)新

B 社會(huì)中的每一個(gè)成員都要承擔(dān)他所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。題干中消防員戰(zhàn)士和醫(yī)務(wù)工作者的逆行行為，體現(xiàn)了責(zé)任與奉獻(xiàn)。A、C、D在題干中沒有體現(xiàn)，不符合題意。故選B。

2．2014年11月7日，株洲市T2路公交車駕駛員唐迪生在行車時(shí)突發(fā)心肌梗塞。危急時(shí)刻，他強(qiáng)忍劇痛，用盡全身力氣將車穩(wěn)穩(wěn)停在路邊，確保了車上60多名乘客無一受傷，自己卻因錯(cuò)過了搶救時(shí)機(jī)而永遠(yuǎn)停止了心跳。他的這種行為是（）

①不珍愛自己生命的表現(xiàn)

②尊重他人生命的表現(xiàn)

③提升自己生命價(jià)值的表現(xiàn)

④忽視生命意義的表現(xiàn)

A．①④ B．②③ C．①③ D．②④

B 本題考查珍愛生命的相關(guān)知識(shí)。①④說法錯(cuò)誤，排除。故選B。3．“2014年感動(dòng)中國(guó)人物”朱敏才和妻子退休后，沒有選擇安逸的生活，而是奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。9年來，他們的足跡遍布貴州的溝溝坎坎，為山區(qū)的孩子們打開了一扇希望之窗。他們的做法啟示我們（）

①人生的意義不在于索取，而在于奉獻(xiàn)

②要以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

③要有崇高的精神追求，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

④要有高度的社會(huì)責(zé)任感，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì) A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

D 本題主要考查生命的價(jià)值、社會(huì)責(zé)任感等知識(shí)。朱敏才和妻子退休后，將自己的余熱奉獻(xiàn)給了山區(qū)里的孩子們。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，足以表明他們具有高度的社會(huì)責(zé)任感。他們的做法也使自己的人生更有意義。實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。①②③④是從不同的角度對(duì)二人行為的正確分析，故選D。4．【榜樣在身邊 傳遞正能量】

軒云湘，現(xiàn)年56歲，冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)教師。1980年參加工作，2014年被評(píng)為全國(guó)模范教師，受到習(xí)近平等中央領(lǐng)導(dǎo)的親切接見并合影留念。軒老師從教34年來，始終立足于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。為了弄明白一個(gè)問題，他騎車20多里地去請(qǐng)教名師。為了不耽誤學(xué)生上課，母親、妻子有病托人照顧，舍小家，顧大家。軒老師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，無微不至地關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活?！叭松y得幾十年，豈為衣食名利權(quán)，唯有丹心共日月，甘將熱血拋教壇!”軒老師的自題小詩(shī)正是他平凡而又偉大的人生寫照。孟杰帶領(lǐng)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)了上述材料后，提出了以下兩個(gè)討論問題。請(qǐng)你加入進(jìn)來，幫助他們完成。

（1）請(qǐng)寫出軒云湘老師身上體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。（至少答出兩個(gè)）

（2）軒老師的事跡閃耀著平凡和奉獻(xiàn)，這對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何啟示? 答案（1）愛崗敬業(yè)、奮力拼搏；顧全大局、大愛無疆；關(guān)心孩子、富有愛心；扎根鄉(xiāng)村，無怨無悔；一生清貧，甘為人梯；無私奉獻(xiàn)、承擔(dān)責(zé)任；等。

（2）①人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。②人生的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。③人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開平凡工作的積累，干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。

解析 本題以軒云湘老師的事跡為背景，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。第（1）問是讓學(xué)生寫出軒云湘老師身上體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。解答時(shí)要認(rèn)真分析材料，通過材料中對(duì)其先進(jìn)事跡的介紹判斷其行為品質(zhì)，可從愛崗敬業(yè)、顧全大局、關(guān)心孩子、富有愛心、無怨無悔等角度回答。第（2）問讓學(xué)生回答如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，結(jié)合教材知識(shí)回答即可。

核心素養(yǎng)全練

2016年11月18日，2016“心動(dòng)安徽最美人物”評(píng)選活動(dòng)正式啟動(dòng)。下面我們來認(rèn)識(shí)其中一位候選人，并回答問題。2016“心動(dòng)安徽最美人物”：評(píng)選展播——《_____________》。

這幾天，一個(gè)90后安徽女孩火了。這個(gè)女孩叫王雅靜，因?yàn)橥跹澎o被推薦為中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)潞蜻x人，同時(shí)還是2016“心動(dòng)安徽最美人物”候選人之一!而這個(gè)90后女孩竟然是用她的下巴獲此殊榮!1992年，王雅靜出生時(shí)罹患先天性小兒腦癱，一級(jí)殘疾，脖頸以下嚴(yán)重癱瘓，但她用不屈的斗志和聰穎的智慧與命運(yùn)抗?fàn)帯?008年，她嘗試用下巴操作鼠標(biāo)，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。八年來，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的她克服常人無法想象的困難，累計(jì)創(chuàng)作了四千余首（篇）詩(shī)、散文、童話。

（1）請(qǐng)給評(píng)選展播材料加一個(gè)合適的標(biāo)題。

（2）生命是寶貴的，也是有韌性的。請(qǐng)你寫出兩種增強(qiáng)生命韌性的方法。

（3）王雅靜的事跡對(duì)于我們面對(duì)挫折有何啟示?（4）每個(gè)人都希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。

結(jié)合王雅靜的事跡，談?wù)勎覀冊(cè)鯓硬拍芑畛錾木省?/p>

答案（1）如：《用下巴寫詩(shī)的女孩》。

（2）①欣賞、培養(yǎng)幽默感；②和自己信任的人談一談；③考慮并接受最糟糕的結(jié)果；④關(guān)心、幫助他人；⑤培養(yǎng)某方面的興趣；等等。

（3）①面對(duì)挫折，我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折；②面對(duì)挫折，我們需要發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的生命力量，培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志；③學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，增強(qiáng)我們的生命力量。

（4）①熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力；②關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人；③用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)；④將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起。

解析 第（1）問，根據(jù)材料內(nèi)容，所加的標(biāo)題能體現(xiàn)人物的事跡特點(diǎn)即可。第（2）問考查增強(qiáng)生命韌性的方法，可從欣賞、培養(yǎng)幽默感，和自己信任的人談一談等方面回答。第（3）問，結(jié)合材料中的人物事跡，從正確對(duì)待挫折、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、珍愛生命等角度展開作答。第（4）問，可從生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值等角度回答。

第四篇：七下 道德法治第1課時(shí) 法律為我們護(hù)航 無圖

第1課時(shí) 法律為我們護(hù)航

基礎(chǔ)闖關(guān)全練

知識(shí)點(diǎn)一

1．未成年人是祖國(guó)的未來、民族的希望。在我國(guó)，未成年人是指（）A．未滿14周歲的公民 B．未滿16周歲的公民 C．未滿18周歲的公民 D．未結(jié)婚的公民

C 在我國(guó)，未成年人是指未滿十八周歲的公民，故選C。

2．我國(guó)法律對(duì)未成年人實(shí)施特殊保護(hù)是因?yàn)槲闯赡耆耍ǎ?/p>

①身心發(fā)育尚不成熟

②自我保護(hù)能力較弱

③辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)

④容易受到不良因素的影響和不法侵害

A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①②④

B ①②③④都是我國(guó)法律對(duì)未成年人實(shí)施特殊保護(hù)的原因，故選B。

知識(shí)點(diǎn)二 3．黨和國(guó)家對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)無限關(guān)懷，制定了專門保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律。它們是（）

①未成年人保護(hù)法

②義務(wù)教育法

③預(yù)防未成年人犯罪法

④消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法

A．①② B．②③ C．①③ D．③④

C ①③是我國(guó)專門保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律。義務(wù)教育法是國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度的根本大法，是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的保障所有適齡兒童、少年必須接受的教育的法律。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是維護(hù)全體公民消費(fèi)權(quán)益的法律規(guī)范的總稱。②④與題意不符。故選C。4．維護(hù)少年兒童的合法權(quán)益是全社會(huì)的責(zé)任。我國(guó)保護(hù)未成年人各項(xiàng)合法權(quán)益的基本途徑是（）

①家庭保護(hù) ②學(xué)校保護(hù)

③社會(huì)保護(hù) ④司法保護(hù)

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

D ①②③④是我國(guó)保護(hù)未成年人各項(xiàng)合法權(quán)益的基本途徑和有效機(jī)制，故選D。5．家庭保護(hù)是保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的第一道屏障。下列做法能體現(xiàn)家庭保護(hù)的是（）A．對(duì)子女的期望融化在日常細(xì)微的言傳身教中 B．百依百順，自由放縱 C．驕縱溺愛，有求必應(yīng) D．管教無方，粗暴生硬

A 本題考查家庭保護(hù)的內(nèi)涵。A符合家庭保護(hù)的要求，B、C、D不符合家庭保護(hù)的要求，故選A。6．學(xué)校保護(hù)對(duì)未成年人的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。下列符合學(xué)校保護(hù)要求的是（）

①尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不辱罵學(xué)生

②保障未成年人受教育的權(quán)利

③保護(hù)學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)中的人身安全和健康

④履行對(duì)未成年人的教育和撫養(yǎng)義務(wù)

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ A 本題考查學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。①②③屬于學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容，故選A。

7．憲法和法律賦予我們受到特殊保護(hù)的權(quán)利，作為未成年人，我們應(yīng)該（）

①珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利

②尊重和維護(hù)他人的權(quán)利

③自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)

④想干什么就干什么，想怎么干就怎么干

A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①②④

A ①②③是未成年人感受特殊保護(hù)的正確做法，④做法錯(cuò)誤。故選A。

能力提升全練

1．青少年是祖國(guó)的未來，全社會(huì)要為他們的茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航。下列做法體現(xiàn)對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)保護(hù)的有（）

①爸爸帶小敏去看望孤寡老人

②全國(guó)開展整治少兒出版市場(chǎng)的專項(xiàng)行動(dòng)

③學(xué)校設(shè)立“禁煙標(biāo)志”

④民政等部門推動(dòng)建立未成年人監(jiān)護(hù)干預(yù)制度 A．①② B．②③ C．①③ D．②④

D 本題考查社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。①屬于家庭保護(hù)，②④屬于社會(huì)保護(hù)，③屬于學(xué)校保護(hù)，故選D。

2．某校學(xué)生小強(qiáng)從學(xué)校盜走財(cái)物，被發(fā)現(xiàn)舉報(bào)后，公安人員到小強(qiáng)居住地調(diào)查時(shí)，不開警車，不著警服，不擴(kuò)大知情面。這體現(xiàn)了（）A．對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù) B．對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù) C．對(duì)未成年人的司法保護(hù)

D．對(duì)未成年人犯罪的寬容與體諒 C 本題考查司法保護(hù)的內(nèi)容。司法保護(hù)是指國(guó)家司法機(jī)關(guān)依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)，是維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要保障。公安人員依法進(jìn)行調(diào)查時(shí)不開警車，不著警服，不擴(kuò)大知情面，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的司法保護(hù)，故選C。3．近年來，兒童作為弱勢(shì)群體不斷受到侵害：“長(zhǎng)沙8歲男童墜亡：嫌犯系繼母”“監(jiān)控拍保姆虐嬰：抱起往地上砸”“××女孩疑因?qū)W習(xí)成績(jī)差被母親打死”“四川11歲女孩被養(yǎng)父母虐待，遭刀割針扎”“6歲女童被反綁堵嘴煙頭燙”。這些案例說明（）

①未成年人自我保護(hù)能力較弱

②未成年人容易受到不良因素的影響

③未成年人容易受到不法侵害

④未成年人需要被給予特殊的保護(hù)

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ B 題干中的材料說明了未成年人容易受到不法侵害，③說法正確；①是未成年人容易受到不法侵害的原因；④是該材料給我們的啟示；②與題意無關(guān)。故選B。4．下面漫畫反映的現(xiàn)象（）

A．體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生的特殊保護(hù)

B．說明了學(xué)校沒有很好地落實(shí)對(duì)未成年學(xué)生的學(xué)校保護(hù) C．說明了學(xué)校沒有很好地落實(shí)對(duì)未成年學(xué)生的社會(huì)保護(hù) D．侵犯了未成年學(xué)生的生理健康

B 正確理解漫畫的寓意是解題的關(guān)鍵。漫畫中的“講臺(tái)”“前排座位”“后排座位”以及漫畫中講臺(tái)上的水壺僅僅澆灌前排座位，說明了學(xué)校沒有很好地落實(shí)對(duì)未成年學(xué)生的學(xué)校保護(hù)，B符合題意。A、C、D是對(duì)漫畫的錯(cuò)誤理解，排除。故選B。

5．年僅14周歲的八年級(jí)學(xué)生王某，經(jīng)常曠課逃學(xué)，到電子游戲廳或網(wǎng)吧玩游戲。期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，老師公布了學(xué)生在班級(jí)中的排名，王某排在最后一位。王某的父親對(duì)王某的前途喪失了信心，回家后就將王某毒打了一頓，王某一氣之下離家出走。后來，王某在老鄉(xiāng)的安排下，進(jìn)入一家工廠做學(xué)徒工，但王某不堪重負(fù)，多次提出要離開工廠，遭到廠長(zhǎng)拒絕。

（1）王某對(duì)待義務(wù)教育的做法正確嗎?為什么?（2）我國(guó)專門保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的兩部法律是什么?（3）材料中王某的老師、父親以及廠長(zhǎng)的行為分別違反了對(duì)未成年人的哪種保護(hù)?（4）王某的經(jīng)歷對(duì)你有何啟示? 答案(1)不正確。因?yàn)樗麤]有珍惜受教育的權(quán)利，也沒有自覺履行受教育的義務(wù)。(2)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。(3)學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)。

(4)我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)；當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要學(xué)會(huì)依法維權(quán)。

解析 本題以中學(xué)生王某的生活經(jīng)歷為背景材料，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。找到材料與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)是解題的關(guān)鍵。第(1)問，八年級(jí)學(xué)生王某經(jīng)常曠課逃學(xué)，說明他違反了義務(wù)教育法，沒有珍惜受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，也沒有自覺履行受教育的義務(wù)。第(2)問，我國(guó)專門保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的兩部法律是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。這是教材的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生熟練記憶即可作答。第(3)問，老師公布王某在班級(jí)中的排名，侵害了王某的人格尊嚴(yán)權(quán)，違反了學(xué)校保護(hù)的要求；王某的父親毒打王某，侵犯了王某的生命健康權(quán)，違反了家庭保護(hù)的要求；廠長(zhǎng)接收王某(14周歲)做學(xué)徒工，違反了社會(huì)保護(hù)的要求。第(4)問，要求回答從王某的經(jīng)歷中得到的啟示，學(xué)生可從王某不珍惜自己受教育的權(quán)利、王某的合法權(quán)益受到侵害后的表現(xiàn)等方面談自己的感想。答案具有開放性，符合題意即可。

三年模擬全練

1．人之初，父母養(yǎng)。子姓甚，雙親商。還錢財(cái)，代管賬，非其益，不支倉(cāng)。其中“人之初，父母養(yǎng)”體現(xiàn)的是對(duì)未成年人哪一方面的保護(hù)（）A．家庭保護(hù) B．學(xué)校保護(hù) C．社會(huì)保護(hù) D．司法保護(hù)

A “人之初，父母養(yǎng)”體現(xiàn)的是對(duì)未成年人的家庭保護(hù)，故選A。

2．維護(hù)少年兒童的合法權(quán)益是全社會(huì)的責(zé)任。在下列事例中，違反了我國(guó)對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)有關(guān)規(guī)定的是（）A．15歲的九年級(jí)學(xué)生小華輟學(xué)隨父母外出打工

B．15歲的九年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)到網(wǎng)吧玩游戲，被網(wǎng)吧工作人員拒絕 C．15歲的九年級(jí)學(xué)生小明在課堂上與同桌打鬧，被老師批評(píng) D．15歲的九年級(jí)學(xué)生小洪抽煙被父親發(fā)現(xiàn)后，香煙被沒收

A A違反了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)和社會(huì)保護(hù)的要求，B符合社會(huì)保護(hù)的要求，C符合學(xué)校保護(hù)的要求，D符合家庭保護(hù)的要求，故選A。

3．下列關(guān)于“法律給予未成年人特殊保護(hù)”的理解有誤的是（）A．法律規(guī)定家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面應(yīng)給予未成年人保護(hù) B．國(guó)家制定專門的法律保護(hù)未成年人

C．凡是未成年人違法犯罪都不承擔(dān)任何責(zé)任

D．由于未成年人處于特殊的生理心理時(shí)期，法律作出特殊規(guī)定，保護(hù)其健康成長(zhǎng) C 我國(guó)法律給予未成年人特殊保護(hù)，A、B、D是對(duì)此的正確理解。未成年人違法犯罪也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，C說法錯(cuò)誤。本題是逆向選項(xiàng)題，故選C。4．下列行為中違反未成年人保護(hù)法中對(duì)學(xué)校保護(hù)規(guī)定的有（）

①學(xué)生小明吸煙，老師對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育

②老師與學(xué)生一起慶賀某個(gè)學(xué)生的生日

③為了維護(hù)課堂秩序，老師把正在說話的學(xué)生逐出教室

④暴雨成災(zāi)，老師為了不影響教學(xué)進(jìn)度，仍在有危險(xiǎn)的教室里上課 A．①② B．③④

C．①②③④ D．②③④

B 本題考查學(xué)校保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。①②體現(xiàn)了學(xué)校保護(hù)的要求，③④違反了學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。故選B。

5．欣賞漫畫，回答下列問題。

（1）請(qǐng)你對(duì)漫畫一中網(wǎng)吧網(wǎng)管的行為做出簡(jiǎn)要的評(píng)析。

（2）我國(guó)有哪些法律為未成年人健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航?請(qǐng)寫出兩部。

（3）我國(guó)之所以對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)，一個(gè)重要原因就是“少年關(guān)乎未來”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（4）雖然未成年人享有來自各方面的保護(hù)，但侵犯未成年人合法權(quán)益的事情仍時(shí)有發(fā)生。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你會(huì)怎樣做? 答案(1)符合題意，言之有理即可。例答：該網(wǎng)管的行為違反了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)；互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所不適宜未成年人活動(dòng)，因此不得允許未成年人進(jìn)入。

(2)符合題意，寫出兩部即可。例答：未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等。

(3)符合題意，言之有理即可。例答：未成年人是家庭的希望，關(guān)系家庭的幸福與和諧；未成年人是祖國(guó)和民族的未來，關(guān)系國(guó)家的進(jìn)步和民族的振興；未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，對(duì)未成年人給予特殊關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識(shí)。

(4)符合題意，寫出兩種解決問題的方式即可。例答：向政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)等反映問題，尋求他人幫助；到人民法院起訴侵權(quán)者；等。

解析 第(1)問，網(wǎng)吧網(wǎng)管給未成年人提供成年人的身份證讓未成年人上網(wǎng)的行為違反了未成年人保護(hù)法的規(guī)定，違反了社會(huì)保護(hù)的相關(guān)要求。

第(2)問，考查我國(guó)保護(hù)未成年人的法律有哪些。答案具有開放性，符合題意，寫出兩部即可。如未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等。

第(3)問，我們可以從未成年人是家庭的希望、國(guó)家和民族的未來、未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來三個(gè)方面作答。

第(4)問，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們可以用訴訟和非訴訟的方式來維權(quán)。答案具有開放性，符合題意，寫出兩種解決問題的方式即可。

6．材料一 《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法修正案》增設(shè)了未成年人刑事案件訴訟程序一章（共11條），對(duì)辦理未成年人犯罪案件的方針原則、各個(gè)訴訟環(huán)節(jié)的特別程序作出規(guī)定。

材料二 為了規(guī)范和加強(qiáng)網(wǎng)吧安全管理，嚴(yán)格落實(shí)實(shí)名登記上網(wǎng)、文明上網(wǎng)及嚴(yán)禁未成年人上網(wǎng)等規(guī)定，切實(shí)保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，為青少年創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)有效消除網(wǎng)吧的安全隱患，確保轄區(qū)的安全穩(wěn)定，近日，煙臺(tái)公安機(jī)關(guān)對(duì)網(wǎng)吧開展了檢查整治行動(dòng)。

（1）上述材料分別體現(xiàn)了對(duì)未成年人的哪幾種保護(hù)?除此之外，還需要哪些方面的保護(hù)?（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你談?wù)勎闯赡耆藶槭裁词芊傻奶厥獗Ｗo(hù)。

答案(1)①材料一：司法保護(hù)。材料二：社會(huì)保護(hù)。②還需要家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)。(2)①自身方面：一方面，未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都還不成熟，辨別是非、區(qū)分良莠的能力較弱；另一方面，未成年人法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。②國(guó)家、民族角度：未成年人是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望；未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。③社會(huì)原因：社會(huì)上存在著形形色色的誘惑，侵害未成年人的案件還時(shí)有發(fā)生。

解析 第(1)問，材料一中《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法修正案》增設(shè)了未成年人刑事案件訴訟程序一章，體現(xiàn)的是對(duì)未成年人的司法保護(hù)；材料二中煙臺(tái)公安機(jī)關(guān)對(duì)網(wǎng)吧開展檢查整治行動(dòng)，體現(xiàn)的是對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)。除此之外，對(duì)未成年人的保護(hù)還有家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)。第(2)問，要求回答對(duì)未成年人實(shí)施特殊保護(hù)的原因，可以從未成年人自身方面、國(guó)家方面、社會(huì)方面分析。

五年中考全練

1．2016年12月1日，浙江省第十二屆人大常務(wù)委員會(huì)通過了新修改的《浙江省未成年人保護(hù)條例》，其中規(guī)定：縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)健全留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和救助保護(hù)機(jī)制。這一條規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（）

A．家庭保護(hù) B．學(xué)校保護(hù) C．司法保護(hù) D．社會(huì)保護(hù)

D 縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)健全留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和救助保護(hù)機(jī)制的規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)，故選D。

2．下面漫畫的內(nèi)容體現(xiàn)出我國(guó)對(duì)未成年人的（）A．家庭保護(hù) B．學(xué)校保護(hù) C．社會(huì)保護(hù) D．司法保護(hù)

C 漫畫中的老板拒絕未成年人進(jìn)入體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)，故選C。

3．2017年3月1日，最高人民法院發(fā)布了新修訂的《最高人民法院關(guān)于公布失信被執(zhí)行人員名單信息的若干規(guī)定》。其中明確規(guī)定，被執(zhí)行人為未成年人的，人民法院不得將其納入失信被執(zhí)行人名單。這表明（）

①我國(guó)法院對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)

②我國(guó)給予未成年人特殊的保護(hù)

③未成年人不講誠(chéng)信是正?，F(xiàn)象

④我國(guó)法院對(duì)未成年人的司法保護(hù)

A．①② B．②③ C．①④ D．②④

D 人民法院不得將未成年人納入失信被執(zhí)行人名單的規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)未成年人的司法保護(hù)和特殊的保護(hù)，②④符合題意。①③錯(cuò)誤。故選D。

4．下列生活場(chǎng)景中的做法與“四大保護(hù)領(lǐng)域”的要求對(duì)應(yīng)一致的是（）A．①② B．①③ C．①②④ D．②③④ B 本題考查對(duì)未成年人實(shí)施的四種特殊保護(hù)。①屬于家庭保護(hù)的內(nèi)容，②③④都屬于社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。①③正確，②④錯(cuò)誤。故選B。

5．學(xué)校合理、科學(xué)地安排學(xué)生的課業(yè)，保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間，保證學(xué)生每天有參加體育鍛煉的時(shí)間。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（）A．家庭保護(hù) B．學(xué)校保護(hù) C．社會(huì)保護(hù) D．司法保護(hù)

B 題干中對(duì)學(xué)生實(shí)施保護(hù)措施的主體是學(xué)校，這體現(xiàn)了學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容，故選B。6．閱讀材料，回答問題。

2017年1月，國(guó)務(wù)院法制辦公布了《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例（送審稿）》，向社會(huì)公開征求意見，相關(guān)規(guī)定引發(fā)部分同學(xué)熱議。

（1）材料中的規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)未成年人哪一保護(hù)?該規(guī)定保護(hù)了未成年人什么權(quán)利?（2）請(qǐng)選擇其中一位同學(xué)的觀點(diǎn)，結(jié)合材料加以評(píng)析。

答案(1)社會(huì)保護(hù)。生命健康權(quán)。

(2)選小華：小華觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。0:00—8:00玩游戲是沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為，因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)會(huì)損害身心健康、荒廢學(xué)業(yè)甚至引發(fā)誘惑欺詐、違法犯罪等，所以，0:00—8:00我們絕不能照玩不誤。

選小明：小明的觀點(diǎn)是正確的?！叭绻梢?guī)定了，就應(yīng)該遵守”是一種法律意識(shí)強(qiáng)的表現(xiàn)，因?yàn)榉删哂幸?guī)范作用，它規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，所以法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。

解析 本題考查對(duì)未成年人實(shí)行特殊保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。漫畫中的網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)間0:00—8:00有個(gè)“禁”字，說明《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例(送審稿)》規(guī)定在0:00—8:00禁止未成年人玩游戲。第(1)問，該規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)，保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)。

第(2)問，①漫畫中的小華針對(duì)這一規(guī)定的觀點(diǎn)是“照玩不誤”，這是沉迷網(wǎng)絡(luò)的表現(xiàn)，此觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的。錯(cuò)誤的原因可以從沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害方面進(jìn)行分析。如損害身心健康、荒廢學(xué)業(yè)、誘發(fā)違法犯罪等。②漫畫中小明的觀點(diǎn)是“應(yīng)該遵守”，這是一種法律意識(shí)強(qiáng)的表現(xiàn)，也是依法行事的表現(xiàn)。正確的原因可以從自覺履行義務(wù)、法律的規(guī)范作用等方面進(jìn)行分析說明。

7．2015年1月1日起實(shí)施的《關(guān)于依法處理監(jiān)護(hù)人侵害未成年人權(quán)益行為若干問題的意見》規(guī)定，有性侵、出賣、暴力傷害未成年人等7類嚴(yán)重傷害行為的監(jiān)護(hù)人，將被人民法院判決撤銷其監(jiān)護(hù)人資格。

（1）以上材料體現(xiàn)了對(duì)未成年人哪兩個(gè)方面的保護(hù)?（2）國(guó)家為什么要制定專門法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)? 答案(1)體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)和家庭保護(hù)。(2)①未成年人代表著祖國(guó)的未來、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。②然而，未成年人的生理、心理等不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏自我保護(hù)能力。為此，國(guó)家制定專門法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)。

解析 第(1)問，《關(guān)于依法處理監(jiān)護(hù)人侵害未成年人權(quán)益行為若干問題的意見》的實(shí)施，有利于為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康的社會(huì)氛圍，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)；該意見的出臺(tái)有助于未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的家庭保護(hù)。第(2)問，國(guó)家專門制定法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的原因，屬于教材的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生依據(jù)教材知識(shí)作答即可。

核心素養(yǎng)全練

【情景探究】 小童的故事

小童上七年級(jí)時(shí)，父母離異，他跟隨父親生活。父親再婚后，對(duì)小童不管不問。為了學(xué)費(fèi)，小童偷拿了家中的500元錢。父親知道后，和繼母一起對(duì)他大打出手……

老師對(duì)成績(jī)直線下降的小童也是越來越反感。有一次，他因?yàn)闆]有背出課文，放學(xué)后，老師便把他反鎖在教室里……

郁悶的小童開始放縱自己，經(jīng)常曠課、逃學(xué)。一次偶然的機(jī)會(huì)，小童被網(wǎng)吧老板“招呼”到網(wǎng)吧，從此，他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲……

為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲，小童和另外幾個(gè)“朋友”手持匕首對(duì)同學(xué)進(jìn)行威脅敲詐，共作案19起，搶得現(xiàn)金3800元及一部手機(jī)。在小童又一次作案時(shí)，被警方當(dāng)場(chǎng)抓獲。由于小童是未成年人，公安機(jī)關(guān)沒有對(duì)外透露其姓名，法院也進(jìn)行了不公開審理……

（1）小童的父親違反了未成年人保護(hù)法中哪方面保護(hù)的要求?請(qǐng)結(jié)合材料說明。

（2）小童的老師違反了未成年人保護(hù)法中哪方面保護(hù)的要求?請(qǐng)結(jié)合材料說明。

（3）網(wǎng)吧老板違反了未成年人保護(hù)法中哪方面保護(hù)的要求?請(qǐng)結(jié)合材料說明。

（4）司法機(jī)關(guān)的行為體現(xiàn)了對(duì)未成年人的何種保護(hù)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說明。

答案(1)家庭保護(hù)。①父親再婚后，對(duì)小童不管不問，沒有盡到監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)的義務(wù)。②父親和繼母對(duì)他大打出手，侵犯了小童的生命健康權(quán)。(2)學(xué)校保護(hù)。①老師對(duì)成績(jī)直線下降的小童越來越反感，沒有履行對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生耐心教育、幫助的義務(wù)。②將小童反鎖在教室里，侵犯了小童的人身自由權(quán)。

(3)社會(huì)保護(hù)。網(wǎng)吧老板“招呼”小童進(jìn)入網(wǎng)吧，違反了營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧等場(chǎng)所不得允許未成年人進(jìn)入的規(guī)定。

(4)體現(xiàn)了對(duì)未成年人的司法保護(hù)。公安機(jī)關(guān)沒有對(duì)外透露小童的姓名、法院進(jìn)行不公開審理都體現(xiàn)了對(duì)小童的司法保護(hù)。

解析 本題以小童的故事為情景材料，考查學(xué)生分析問題的能力。第(1)問，審設(shè)問，要求對(duì)小童的父親的行為進(jìn)行分析。材料中的“不管不問”“大打出手”表明小童的父親違反了未成年人保護(hù)法中家庭保護(hù)的相關(guān)規(guī)定。第(2)問，審設(shè)問，要求對(duì)小童的老師的行為進(jìn)行分析。材料中的“越來越反感”“反鎖在教室里”表明小童的老師違反了未成年人保護(hù)法中學(xué)校保護(hù)的相關(guān)規(guī)定。第(3)問，審設(shè)問，要求對(duì)網(wǎng)吧老板的行為進(jìn)行分析。材料中的小童被網(wǎng)吧老板“招呼”到網(wǎng)吧，表明網(wǎng)吧老板違反了未成年人保護(hù)法中社會(huì)保護(hù)的相關(guān)規(guī)定。第(4)問，審設(shè)問，要求對(duì)司法機(jī)關(guān)的行為進(jìn)行分析。材料中的“公安機(jī)關(guān)沒有對(duì)外透露其姓名，法院也進(jìn)行了不公開審理”，表明司法機(jī)關(guān)對(duì)未成年人小童實(shí)施了特殊保護(hù)，符合未成年人保護(hù)法中司法保護(hù)的相關(guān)規(guī)定。

第五篇：1老師您好第1課時(shí)

1老師，您好！

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。

1、匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?/p>

2、教師在你們心目中的形象？

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。（歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》）

相機(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦。板書課題。

三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。

1、聽老師把這篇課文朗讀一遍，要求：聽清讀音，將生字、詞語劃出來。（配樂范讀）

2、自由讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字、詞，讀通句子，讀不準(zhǔn)、讀不通的多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況

多媒體出示詞語

鋪設(shè)架起崇高浸透蘊(yùn)含辛勞涌起波濤真理智慧塑造

春暉朝霞編織絲線笑語盈盈甘露茁壯情不自禁祝愿

（1）開火車?yán)首x生字卡片。

（2）指名朗讀課文

（3）師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

4、齊讀課文

三、再讀課文

思考：課文贊揚(yáng)了老師哪些？從文中找出句子讀一讀，再交流。

學(xué)生自讀，再交流，學(xué)生齊讀。

四、指導(dǎo)寫字

1、觀察田字格中的字，注意書寫。

2、哪些筆畫同學(xué)樣應(yīng)該注意的？

3、齊讀生字，進(jìn)行五筆拆分。

4、指導(dǎo)書寫。

5、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)：

抄寫詞語