第一篇：2017年專業(yè)人員繼續(xù)教育考試《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》
2017年專業(yè)人員繼續(xù)教育考試 《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》
一、單選
《現(xiàn)代漢語詞典》將“專業(yè)”解釋為（）中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過程而分成的各業(yè)務部分或?qū)ｉT從事某種工作或職業(yè)的。
人解決問題的（）采取演繹推理的方式，從一般原理或概括出發(fā)，推導到問題的各個方面、各種個別的事例上去，研究解決的方案是否正確。
明朗階段是經(jīng)過醞釀后對一個問題苦思不解時，放松緊張的邏輯思維，從偶然情境給予的啟發(fā)所發(fā)生的（），突然使久未解決的問題明朗起來。
通過（）的處理，這些具體的對象在人腦中演變?yōu)槌橄蟮拇嬖?；并且這些抽象的東西能夠更準確、逼真地反映出那些具體存在的事物、現(xiàn)象的本質(zhì)。
奧爾森在其所著的（）一書中對創(chuàng)造及問題解決有系統(tǒng)地組織為四個階段，提出所謂的創(chuàng)造性“力行”的思維過程。
明朗階段是經(jīng)過醞釀后對一個問題苦思不解時，放松緊張的邏輯思維，從偶然情境給予的啟發(fā)所發(fā)生的（），突然使久未解決的問題明朗起來。
通過（）的處理，這些具體的對象在人腦中演變?yōu)槌橄蟮拇嬖?；并且這些抽象的東西能夠更準確、逼真地反映出那些具體存在的事物、現(xiàn)象的本質(zhì)。
奧爾森在其所著的（）一書中對創(chuàng)造及問題解決有系統(tǒng)地組織為四個階段，提出所謂的創(chuàng)造性“力行”的思維過程。
《現(xiàn)代漢語詞典》將“專業(yè)”解釋為（）中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過程而分成的各業(yè)務部分或?qū)ｉT從事某種工作或職業(yè)的。
明朗階段是經(jīng)過醞釀后對一個問題苦思不解時，放松緊張的邏輯思維，從偶然情境給予的啟發(fā)所發(fā)生的（），突然使久未解決的問題明朗起來。
通過（）的處理，這些具體的對象在人腦中演變?yōu)槌橄蟮拇嬖?；并且這些抽象的東西能夠更準確、逼真地反映出那些具體存在的事物、現(xiàn)象的本質(zhì)。
《現(xiàn)代漢語詞典》將“專業(yè)”解釋為（）中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過程而分成的各業(yè)務部分或?qū)ｉT從事某種工作或職業(yè)的。
明朗階段是經(jīng)過醞釀后對一個問題苦思不解時，放松緊張的邏輯思維，從偶然情境給予的啟發(fā)所發(fā)生的（），突然使久未解決的問題明朗起來。
奧爾森在其所著的（）一書中對創(chuàng)造及問題解決有系統(tǒng)地組織為四個階段，提出所謂的創(chuàng)造性“力行”的思維過程。
二、多選
在激烈的國際競爭中，缺乏（）不僅會使我國經(jīng)濟和國家安全發(fā)展受到嚴重威脅，還會影響國家競爭力的提升，使我國在國際產(chǎn)業(yè)分工中處于不利地位。
直覺是依賴于對研究課題的（）上，把問題的條件與已有的認知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。
直覺是依賴于對研究課題的（）上，把問題的條件與已有的認知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。
在激烈的國際競爭中，缺乏（）不僅會使我國經(jīng)濟和國家安全發(fā)展受到嚴重威脅，還會影響國家競爭力的提升，使我國在國際產(chǎn)業(yè)分工中處于不利地位。
直覺是依賴于對研究課題的（）上，把問題的條件與已有的認知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。
三、判斷題
潛能理論強調(diào)：任何一個大腦健康的人與一個偉大科學家之間，并沒有不可逾越的鴻溝，他們的差別只是用腦程度與方式的不同，一旦消除了這種差別，兩者之間的鴻溝不但可以填平，甚至可以超越。
專業(yè)技術(shù)來自于人們征服自然和改造社會的過程，又直接反作用于征服自然和改造社會，是人類征服自然和改造社會的重要手段.
創(chuàng)新的實質(zhì)是通過科學研究、生產(chǎn)活動和管理實踐，創(chuàng)造新的思想和成果并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，以促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。
潛能理論強調(diào)：任何一個大腦健康的人與一個偉大科學家之間，并沒有不可逾越的鴻溝，他們的差別只是用腦程度與方式的不同，一旦消除了這種差別，兩者之間的鴻溝不但可以填平，甚至可以超越。
創(chuàng)新能力是個體的一種創(chuàng)造力，它不是孤立地存在于個體的心理活動中，而是與每個人都具有的人格特征緊密相關。
創(chuàng)新能力是個體的一種創(chuàng)造力，它不是孤立地存在于個體的心理活動中，而是與每個人都具有的人格特征緊密相關。
潛能理論強調(diào)：任何一個大腦健康的人與一個偉大科學家之間，并沒有不可逾越的鴻溝，他們的差別只是用腦程度與方式的不同，一旦消除了這種差別，兩者之間的鴻溝不但可以填平，甚至可以超越。
創(chuàng)新能力是個體的一種創(chuàng)造力，它不是孤立地存在于個體的心理活動中，而是與每個人都具有的人格特征緊密相關。
潛能理論強調(diào)：任何一個大腦健康的人與一個偉大科學家之間，并沒有不可逾越的鴻溝，他們的差別只是用腦程度與方式的不同，一旦消除了這種差別，兩者之間的鴻溝不但可以填平，甚至可以超越。
專業(yè)技術(shù)來自于人們征服自然和改造社會的過程，又直接反作用于征服自然和改造社會，是人類征服自然和改造社會的重要手段.
創(chuàng)新的實質(zhì)是通過科學研究、生產(chǎn)活動和管理實踐，創(chuàng)造新的思想和成果并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，以促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。
創(chuàng)新能力是個體的一種創(chuàng)造力，它不是孤立地存在于個體的心理活動中，而是與每個人都具有的人格特征緊密相關。
第二篇：潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)考試(含答案)
潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)考試答案
一、單項選擇題1.典型的人類解決問題的思維創(chuàng)新過程可以分為_B__階段。A.三個B.四個 C.四個D.六個 2.創(chuàng)造力是以已知_C__為基礎對客觀事物或現(xiàn)象進行重新組合。A.前人經(jīng)驗B.書本知識 C.信息或知識D.實踐經(jīng)驗 3._B__創(chuàng)新是發(fā)展現(xiàn)代生產(chǎn)力的決定力量。A.思維 B.科技C.觀念 D.知識 4._A__是表示認識、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力。A.情商B.智商C.思維D.意志 5.體能強度是指與人的體力相關的_B__意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育情況及健康狀況。A.心理學B.生理學 C.生物學 D.物理學 6.意志的堅強程度最常體現(xiàn)出來的就是_B__。A.目標性B.頑強性C.堅忍性D.創(chuàng)新性 7.思維方式是若干概念的集合，這些子概念不包括__D_。A.思維形式 B.思維方法C.思維的出發(fā)點D.思維線路 8.在創(chuàng)造的過程中，_C__是創(chuàng)造的歸納和總結(jié)。A.分析信息 B.明確問題 C.做出決策D.付諸行動 9._D__是產(chǎn)生創(chuàng)新的基礎和原料。A.經(jīng)驗B.思維C.技能 D.知識 10.主張由學習者自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的學習方式稱為__A_。A.發(fā)現(xiàn)學習B.創(chuàng)造性學習C.維持性學習D.創(chuàng)新性學習
二、多項選擇題11.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》是由_ ACD __聯(lián)合頒布。A.勞動和社會保障部B.國家發(fā)改委 C.國家統(tǒng)計局 D.國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局 12.以下屬于評價人才開發(fā)工作的科學性的四項指標的是_ ABCD __。A.科學性 B.理性 C.有效性D.經(jīng)濟性 13.以下屬于管理學中的潛能開發(fā)法則的是_ ABCD __。A.“崗位匹配”機制 B.“結(jié)構(gòu)功能”機制 C.“二八法則”機制 D.“動態(tài)管理”機制 14.自卑是人開發(fā)潛能的第一道鴻溝，以下屬于自卑感表現(xiàn)形式和行為模式的是__
ABCD _。A.孤僻怯懦型 B.滑稽幽默型 C.咄咄逼人型D.否認現(xiàn)實型 15.以下屬于非智力因素的是_ ABC__。A.興趣 B.意志 C.注意力 D.記憶力 16.開發(fā)體力潛能的訓練方法有_ ABCD __。A.堅持散步 B.跑步鍛煉C.笑口常開 D.敲腹背健身法 17.對復雜問題的解決需要經(jīng)過一個相當時間的醞釀，需要反復地_ ABCD__。A.聯(lián)想B.思考 C.推測 D.判斷 18.人在進行創(chuàng)造時會遇到一些障礙，包括_ ABCD __。A.知覺 B.情感C.智力 D.文化 19._ CD __是一個公司乃至一個國家實力的重要標識和發(fā)展的主導力量。A.勞動生產(chǎn)率的提高B.產(chǎn)業(yè)升級 C.創(chuàng)新能力D.科學技術(shù)的存量 20.以下屬于“時效激勵”機制的激勵措施的是_ABCD__。A.職務晉升B.榮譽稱號的獲得 C.價值的自我實現(xiàn)D.進修與培訓
三、判斷題21.專業(yè)技術(shù)人員是在社會生產(chǎn)和社會生活中，從事領域不同、層次不一的專門某一項專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人員。√22.積極的心態(tài)有助于發(fā)揮潛能。√23.一般科技人員的最佳年齡區(qū)在25歲至55歲之間，峰值年齡為45歲，即45歲時成果機率最高?！?4.構(gòu)成智力的基本要素之間由于的數(shù)量和特性以及它們之間的組合方式不同而形成個別差異，具有差異性。×25.正確地識別、評價和表達自己的情緒能力。這是情商中最關鍵的能力。×26.人的情感容易受到社會環(huán)境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理。√27.控制情緒爆發(fā)有很多策略，其中一個方法就是注意你的心律，它是衡量情緒的精確尺子?！?8.意志與毅力不是一種抽象的、看不見、感受不到的東西，它通過人的行為體現(xiàn)出來，并貫徹活動過程的始終。√29.所謂盲從是指無目的的從眾心理或行為。√30.創(chuàng)新性思維就是求異思維，而求異思維的實質(zhì)就在于創(chuàng)新?！?/p>
第三篇：2014潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)考試試題(后含答案)
2014潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)考試試題(后含答案)
一、單項選擇題
1.典型的人類解決問題的思維創(chuàng)新過程可以分為___階段。A.三個 B.四個 C.四個 D.六個
2.創(chuàng)造力是以已知___為基礎對客觀事物或現(xiàn)象進行重新組合。A.前人經(jīng)驗 B.書本知識 C.信息或知識 D.實踐經(jīng)驗 3.___創(chuàng)新是發(fā)展現(xiàn)代生產(chǎn)力的決定力量。A.思維 B.科技 C.觀念 D.知識
4.___是表示認識、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力。A.情商 B.智商 C.思維 D.意志
5.體能強度是指與人的體力相關的___意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育情況及健康狀況。
A.心理學 B.生理學 C.生物學 D.物理學
6.意志的堅強程度最常體現(xiàn)出來的就是___。A.目標性 B.頑強性 C.堅忍性 D.創(chuàng)新性
7.思維方式是若干概念的集合，這些子概念不包括___。A.思維形式 B.思維方法 C.思維的出發(fā)點 D.思維線路 8.在創(chuàng)造的過程中，___是創(chuàng)造的歸納和總結(jié)。A.分析信息 B.明確問題 C.做出決策 D.付諸行動 9.___是產(chǎn)生創(chuàng)新的基礎和原料。A.經(jīng)驗 B.思維 C.技能 D.知識
10.主張由學習者自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的學習方式稱為___。A.發(fā)現(xiàn)學習B.創(chuàng)造性學習C.維持性學習D.創(chuàng)新性學習
二、多項選擇題
11.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》是由___聯(lián)合頒布。
A.勞動和社會保障部 B.國家發(fā)改委 C.國家統(tǒng)計局 D.國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局 12.以下屬于評價人才開發(fā)工作的科學性的四項指標的是___。A.科學性 B.理性 C.有效性 D.經(jīng)濟性
13.以下屬于管理學中的潛能開發(fā)法則的是___。
A.“崗位匹配”機制 B.“結(jié)構(gòu)功能”機制 C.“二八法則”機制 D.“動態(tài)管理”機制
14.自卑是人開發(fā)潛能的第一道鴻溝，以下屬于自卑感表現(xiàn)形式和行為模式的是___。
A.孤僻怯懦型 B.滑稽幽默型 C.咄咄逼人型 D.否認現(xiàn)實型 15.以下屬于非智力因素的是___。A.興趣 B.意志 C.注意力 D.記憶力 16.開發(fā)體力潛能的訓練方法有___。
A.堅持散步 B.跑步鍛煉 C.笑口常開 D.敲腹背健身法
17.對復雜問題的解決需要經(jīng)過一個相當時間的醞釀，需要反復地___。A.聯(lián)想 B.思考 C.推測 D.判斷
18.人在進行創(chuàng)造時會遇到一些障礙，包括___。A.知覺 B.情感 C.智力 D.文化 19.___是一個公司乃至一個國家實力的重要標識和發(fā)展的主導力量。A.勞動生產(chǎn)率的提高 B.產(chǎn)業(yè)升級 C.創(chuàng)新能力 D.科學技術(shù)的存量 20.以下屬于“時效激勵”機制的激勵措施的是___。
A.職務晉升 B.榮譽稱號的獲得 C.價值的自我實現(xiàn) D.進修與培訓
三、判斷題
21.專業(yè)技術(shù)人員是在社會生產(chǎn)和社會生活中，從事領域不同、層次不一的專門某一項專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人員?！敬鸢浮?× √
22.積極的心態(tài)有助于發(fā)揮潛能?！敬鸢浮?× √
23.一般科技人員的最佳年齡區(qū)在25歲至55歲之間，峰值年齡為45歲，即45歲時成果機率最高?！敬鸢浮?× √
24.構(gòu)成智力的基本要素之間由于的數(shù)量和特性以及它們之間的組合方式不同而形成個別差異，具有差異性?！敬鸢浮?× √
25.正確地識別、評價和表達自己的情緒能力。這是情商中最關鍵的能力?！敬鸢浮?× √
26.人的情感容易受到社會環(huán)境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理?！敬鸢浮?× √
27.控制情緒爆發(fā)有很多策略，其中一個方法就是注意你的心律，它是衡量情緒的精確尺子。【答案】 × √
28.意志與毅力不是一種抽象的、看不見、感受不到的東西，它通過人的行為體現(xiàn)出來，并貫徹活動過程的始終?！敬鸢浮?× √
29.所謂盲從是指無目的的從眾心理或行為?！敬鸢浮?× √
30.創(chuàng)新性思維就是求異思維，而求異思維的實質(zhì)就在于創(chuàng)新?！敬鸢浮?× √
【答案】
單：B C B A B B D C D A；
多：11.ACD； 12.ABCD； 13.ABCD； 14.ABCD； 15.AB；
16.ABCD； 17.ABC； 18.ABCD； 19.CD； 20.ABCD； 判斷：√√×××√√√√√
第四篇：2016繼續(xù)教育題庫 潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā) 100分版
2016潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā) 2016潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)
一、單項選擇題
第1題：思維是人的一種（）活動，是人的大腦的一個復雜的過程或稱系統(tǒng)工程
A:心理
B:行為
C:腦力
D:認識 答案：A 第2題：人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是（）。
A:促進人的全面發(fā)展
B:開發(fā)人的潛能
C:開發(fā)智力
D:開發(fā)情商 答案：B
第3題：想象和聯(lián)想屬于（）式創(chuàng)新思維方式。
A:邏輯
B:非邏輯
C:演繹推理
D:發(fā)散 答案：B
第4題：克服缺陷與缺點是開發(fā)（）的前提。
A:創(chuàng)造力
B:智力
C:體力
D:潛能 答案：D
第5題：典型的人類解決問題的思維創(chuàng)新過程可以分為（）階段。
A:三個
B:四個
C:二個
D:六個 答案：B 第6題：科學創(chuàng)造的過程就是創(chuàng)造性地（）的過程。
A:認識問題
B:分析問題
C:觀察問題
D:解決問題 答案：D 第7題：創(chuàng)造型人才應具有的能力中，（）是多種能力之首。
A:發(fā)明創(chuàng)造能力
B:社交活動能力
C:獲得信息情報的能力
D:演說表達能力 答案：A 第8題：影響創(chuàng)造力增長的障礙有很多方面，其中，沒有安全感、缺乏信心屬于（）方面的影響。
A:心理方面
B:文化方面
C:環(huán)境方面
D:智力方面 答案：A
第9題：古人講的“駿馬能歷險，力耕不如牛”，體現(xiàn)了潛能開發(fā)中的（）原則。
A:用人所長原則
B:以人為本原則
C:人事相宜原則
D:時效性原則 答案：A
第10題：智商的作用在于更好地（）。
A:認識事物
B:分析事物
C:理解事物
D:處理事物 答案：A
二、多項選擇題
第11題：專業(yè)技術(shù)是專門從事某一特殊領域工作或職業(yè)所需要的()。
A:工作知識
B:理論
C:操作技能及技巧
D:實踐經(jīng)驗 答案：ABC
第12題：智力是由性質(zhì)不同而非完全獨立的各種基本要素或能力組成，主要包含()。
A:注意力、觀察力
B:記憶力、思維力
C:想象力
D:體力 答案：ABC
第13題：求異思維具有()的重要特征。
A:流暢性
B:靈活性
C:獨創(chuàng)性
D:自主性 答案：ABD
第14題：潛意識理論發(fā)展史上的三個里程碑是()。
A:弗洛依德提出的“潛意識”
B:榮格提出的“集體潛意識”
C:弗洛姆提出的“社會潛意識”
D:尼采的酒神精神 答案：ABC
第15題：潛能的特點有()。
A:未顯性
B:遺傳性
C:可誘發(fā)性
D:互動性 答案：AC 第16題：創(chuàng)造力構(gòu)成的基本要素有()。
A:智能
B:知識
C:情緒
D:優(yōu)良個性品質(zhì) 答案：ABD
第17題：影響創(chuàng)造力增長的障礙主要有()幾個方面。
A:知覺
B:心理
C:智力
D:文化 答案：ABCD
第18題：下面不屬于專業(yè)技術(shù)人員特征的是()。
A:掌握某一領域的專業(yè)知識、理論或操作技術(shù)手法
B:需要專門學習、訓練
C:涉及社會領域廣泛，層次不盡相同
D:是人類征服自然和改造社會過程中出現(xiàn)的 答案：BD
第19題：專利是無形財產(chǎn)權(quán)的一種，與有形財產(chǎn)相比，具有（）的特征。
A:獨占性
B:時間性
C:地域性
D:合法性 答案：ABC
第20題：對不同人才分別給予適度的刺激，是充分發(fā)掘他們創(chuàng)造力的一種有效方法，這種刺激因素主要有()。
A:社會刺激因素
B:工作刺激因素
C:自我刺激因素
D:物質(zhì)刺激因素 答案：ABCD
三、判斷題
第21題：人的情感容易受到社會環(huán)境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理。
對
錯 答案：A
第22題：開發(fā)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的關鍵，在于有效提高專業(yè)技術(shù)人員個體和群體的創(chuàng)造素質(zhì)。
對
錯 答案：A
第23題：情商主要與理性因素有關，它影響著認識和實踐活動的動力。
對
錯 答案：A
第24題：通俗地說，凡是突破傳統(tǒng)習慣所形成的思維定勢的思維活動，都可以稱為創(chuàng)造性思維。
對
錯 答案：A 第25題：潛能是蘊含在一個心智健全的社會人的智能“倉庫”中的還沒有被開發(fā)出來的智慧總和。
對
錯 答案：A
第26題：創(chuàng)新性思維就是求異思維，而求異思維的實質(zhì)就在于創(chuàng)新。
對
錯 答案：A
第27題：智力是單一的能力。
對
錯 答案：B
第28題：蕭伯納說：如果你我各有一個蘋果，彼此交換，那么每個人仍只有一個蘋果；如果你我各有一個思想，彼此交換，那么每個人就有兩個思想，甚至多于兩個思想。這說明社會助長會促進創(chuàng)造力的開發(fā)。
對
錯 答案：A
第29題：情商也被稱為IQ。
對
錯 答案：B
第30題：人才創(chuàng)造力的發(fā)揮，主要依賴于人才的主觀因素，與其所處的環(huán)境并沒有多大關系。
對
錯 答案：B
考試科目:2016潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)
考試時間:2016-08-03 08:30:00至2016-11-03
17:30:00
考試時長:60分鐘
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一、單項選擇題
第1題：培養(yǎng)人才最主要的是培養(yǎng)（）。
A:組織管理能力
B:科學研究能力
C:創(chuàng)造能力
D:社交活動能力 答案：C
第2題：人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是（）。
A:促進人的全面發(fā)展
B:開發(fā)人的潛能
C:開發(fā)智力
D:開發(fā)情商 答案：B
第3題：創(chuàng)造力是以已知（）為基礎對客觀事物或現(xiàn)象進行重新組合。
A:前人經(jīng)驗
B:書本知識
C:信息或知識
D:實踐經(jīng)驗 答案：C 第4題：情商主要與（）有關，它通過影響人的興趣、意志、毅力，加強或弱化認識事物的驅(qū)動力。
A:客觀因素
B:先天性因素
C:理性因素
D:非理性因素 答案：D
第5題：想象和聯(lián)想屬于（）式創(chuàng)新思維方式。
A:邏輯
B:非邏輯
C:演繹推理
D:發(fā)散 答案：B
第6題：克服缺陷與缺點是開發(fā)（）的前提。
A:創(chuàng)造力
B:智力
C:體力
D:潛能 答案：D
第7題：適度的刺激，是充分發(fā)掘創(chuàng)造力的一種有效方法。以下不屬于常用的刺激因素有（）。
A:精神刺激因素
B:工作刺激因素
C:自我刺激因素
D:物質(zhì)刺激因素 答案：A
第8題：頓悟是一種（）思維。
A:求異思維
B:分析思維
C:直覺思維
D:求同思維 答案：C
第9題：典型的人類解決問題的思維創(chuàng)新過程可以分為（）階段。
A:三個
B:四個
C:二個
D:六個 答案：B
第10題：（）是表示認識、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力。
A:思維
B:意志
C:智商
D:情商 答案：D
二、多項選擇題
第11題：潛能的特點有()。
A:未顯性
B:遺傳性
C:可誘發(fā)性
D:互動性 答案：AC 第12題：對不同人才分別給予適度的刺激，是充分發(fā)掘他們創(chuàng)造力的一種有效方法，這種刺激因素主要有()。
A:社會刺激因素
B:工作刺激因素
C:自我刺激因素
D:物質(zhì)刺激因素 答案：ABCD
第13題：專業(yè)技術(shù)是專門從事某一特殊領域工作或職業(yè)所需要的()。
A:工作知識
B:理論
C:操作技能及技巧
D:實踐經(jīng)驗 答案：ABC
第14題：智力是由性質(zhì)不同而非完全獨立的各種基本要素或能力組成，主要包含()。
A:注意力、觀察力
B:記憶力、思維力
C:想象力
D:體力 答案：ABC
第15題：求異思維具有()的重要特征。
A:流暢性
B:靈活性
C:獨創(chuàng)性
D:自主性 答案：ABC 第16題：專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)自身潛能，要靠()。
A:自主性
B:單位組織的積極引導
C:靠運氣
D:單位組織提供潛能的方便途徑和環(huán)境氣氛 答案：ABD 第17題：創(chuàng)造力的行為表現(xiàn)特征有（）。
A:自由性
B:變通性
C:流暢性
D:獨特性 答案：BCD
第18題：英國心理學家沃勒斯提出的創(chuàng)新的四階段理論認為，創(chuàng)新的發(fā)展階段一般可劃分為()。
A:準備階段
B:醞釀階段
C:明朗階段
D:驗證階段 答案：ABCD
第19題：影響潛能開發(fā)的關鍵因素有（）。
A:社會因素
B:組織因素
C:專業(yè)技術(shù)人員自身因素
D:生活圈內(nèi)人士的因素 答案：ABCD
第20題：暗示啟動是潛能開發(fā)的有效捷徑，暗示的方式有多種，主要有（）。
A:語言暗示
B:手勢暗示
C:表情暗示
D:環(huán)境暗示 答案：ABCD
三、判斷題
第21題：在創(chuàng)造性思維中，敏銳的洞察力、豐富的想象力、淵博的科學知識等智力因素起著重要的作用。
對
錯 答案：A
第22題：總的來講，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關。
對
錯 答案：A
第23題：一般專業(yè)技術(shù)人員的最佳年齡區(qū)在25歲至45歲之間，峰值年齡為45歲，即45歲時成果概率最高。
對
錯 答案：A 第24題：智力的核心是記憶力。
對
錯 答案：B 第25題：潛能是蘊含在一個心智健全的社會人的智能“倉庫”中的還沒有被開發(fā)出來的智慧總和。
對
錯 答案：A
第26題：創(chuàng)新性思維的重要訣竅在于多角度、多側(cè)面、多方向地看待和處理事物、問題和過程。
對
錯 答案：A
第27題：潛能的開發(fā)在一定程度上主宰著專業(yè)技術(shù)組織的興衰。
對
錯 答案：A
第28題：鼓勵成功、懲罰失敗的氛圍有利于專業(yè)技術(shù)人員增強創(chuàng)造力。
對
錯 答案：B
第29題：蕭伯納說：如果你我各有一個蘋果，彼此交換，那么每個人仍只有一個蘋果；如果你我各有一個思想，彼此交換，那么每個人就有兩個思想，甚至多于兩個思想。這說明社會助長會促進創(chuàng)造力的開發(fā)。
對
錯 答案：A
第30題：在知識經(jīng)濟時代，人越來越成為持續(xù)競爭優(yōu)勢的主要來源。
對
錯 答案：A
考試科目:2016潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)
考試時間:2016-08-03 08:30:00至2016-11-03 17:30:00
考試時長:60分鐘
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一、單項選擇題
第1題：（）是創(chuàng)造力的核心，是創(chuàng)造產(chǎn)生必不可少的條件。
A:創(chuàng)造性思維
B:知識儲備
C:相關領域的技能
D:個體的動機和興趣 答案：A
第2題：創(chuàng)造力是以已知（）為基礎對客觀事物或現(xiàn)象進行重新組合。
A:前人經(jīng)驗
B:書本知識
C:信息或知識
D:實踐經(jīng)驗 答案：B
第3題：（）是產(chǎn)生創(chuàng)新的基礎和原料。
A:技能
B:知識
C:思維
D:經(jīng)驗 答案：B 第4題：古人講的“駿馬能歷險，力耕不如?！?，體現(xiàn)了潛能開發(fā)中的（）原則。
A:用人所長原則
B:以人為本原則
C:人事相宜原則
D:時效性原則 答案：A
第5題：智商的作用在于更好地（）。
A:認識事物
B:分析事物
C:理解事物
D:處理事物 答案：A
第6題：馬克思提出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的途徑是（）。
A:教育和科學技術(shù)相結(jié)合 B:人與人的和諧發(fā)展
C:教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D:開發(fā)潛能 答案：C 第7題：（）是創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)動力和前提，是指揮一個人行動的能源。
A:目標
B:動機
C:興趣
D:創(chuàng)造精神 答案：D 第8題：人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是（）。
A:促進人的全面發(fā)展
B:開發(fā)人的潛能
C:開發(fā)智力
D:開發(fā)情商 答案：B
第9題：創(chuàng)造型人格的首要特征是具備（）。
A:獻身精神
B:進取心
C:勤奮精神
D:堅強的意志
答案：A(不是B進取心？)第10題：（）思維是一種尋求唯一答案的思維，其思維方向總是指向問題中心。
A:發(fā)散思維
B:想象思維
C:邏輯思維
D:收斂思維 答案：D
二、多項選擇題
第11題：潛能開發(fā)的關鍵因素有()。
A:以人為本原則
B:用人所長原則
C:時效性原則
D:人事相宜原則 答案：ABCD
第12題：專利是無形財產(chǎn)權(quán)的一種，與有形財產(chǎn)相比，具有（）的特征。
A:獨占性
B:時間性
C:地域性
D:合法性 答案：ABC
第13題：按照潛能擁有的主體可以分為（）。
A:個體潛能
B:組織潛能
C:創(chuàng)造潛能
D:社會潛能 答案：ABD
第14題：英國心理學家沃勒斯提出的創(chuàng)新的四階段理論認為，創(chuàng)新的發(fā)展階段一般可劃分為()。
A:準備階段
B:醞釀階段
C:明朗階段
D:驗證階段 答案：ABCD 第15題：創(chuàng)造力構(gòu)成的基本要素有()。
A:智能
B:知識
C:情緒
D:優(yōu)良個性品質(zhì) 答案：ABD
第16題：專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)造素質(zhì)主要包括（）幾個方面。
A:創(chuàng)造精神
B:創(chuàng)造能力
C:創(chuàng)造欲望與動機
D:創(chuàng)造人格 答案：ABD
第17題：潛意識理論發(fā)展史上的三個里程碑是()。
A:弗洛依德提出的“潛意識”
B:榮格提出的“集體潛意識”
C:弗洛姆提出的“社會潛意識”
D:尼采的酒神精神 答案：ABC
第18題：拓展激勵空間的關鍵在于激勵手段的創(chuàng)新、超越，下列選項中屬于壓力管理的是（）。
A:激情平臺
B:鯰魚效應
C:末日管理
D:走動式管理 答案：ABCD
第19題：下面不屬于專業(yè)技術(shù)人員特征的是()。
A:掌握某一領域的專業(yè)知識、理論或操作技術(shù)手法
B:需要專門學習、訓練
C:涉及社會領域廣泛，層次不盡相同
D:是人類征服自然和改造社會過程中出現(xiàn)的 答案：BD
第20題：以下屬于非智力因素的是()。
A:興趣
B:注意力
C:意志
D:記憶力 答案：AC
三、判斷題
第21題：意志與毅力不是一種抽象的、看不見、感受不到的東西，它通過人的行為體現(xiàn)出來，并貫徹活動過程的始終。
對
錯 答案：A
第22題：智力是單一的能力。
對
錯 答案：B
第23題：在知識經(jīng)濟時代，人越來越成為持續(xù)競爭優(yōu)勢的主要來源。
對
錯 答案：A 第24題：潛能是蘊含在一個心智健全的社會人的智能“倉庫”中的還沒有被開發(fā)出來的智慧總和。
對
錯 答案：A 第25題：在專業(yè)技術(shù)組織中，領導者要富有創(chuàng)造精神，把創(chuàng)新看做專業(yè)技術(shù)組織生存和發(fā)展的決定性因素，把有創(chuàng)造才能的人才視為最寶貴的財富。
對
錯 答案：A
第26題：情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達、控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關系的能力。
對
錯 答案：A
第27題：總的來講，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關。
對
錯 答案：A
第28題：潛能的開發(fā)在一定程度上主宰著專業(yè)技術(shù)組織的興衰。
對
錯 答案：A
第29題：情商主要與理性因素有關，它影響著認識和實踐活動的動力。
對
錯 答案：B
第30題：智商和情商，都是人的重要的心理品質(zhì)，都是事業(yè)成功的重要基礎。
對
錯 答案：A
潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)
一、單項選擇題
第4題：在創(chuàng)造的過程中，（）是創(chuàng)造的歸納和總結(jié)。
A:付諸行動
B:做出決策
C:明確問題
D:分析信息 答案：B 第5題：智力不是單一的能力，而是由性質(zhì)不同而非完全獨立的各種基本要素或能力組成，其中（）是智力的核心。
A:注意力
B:觀察力
C:記憶力
D:思維力 答案：D 第8題：（）是組織重視和信任精英人才的最佳表現(xiàn)，也是組織有效地留住精英人才并激發(fā)精英潛能的關鍵舉措之一。
A:授權(quán)
B:加薪
C:升職
D:培訓 答案：A
第10題：我國古代的管工在施工中讓腰粗的人背土，讓腿粗的人挖土，讓獨眼龍看準繩，這是運用了潛能開發(fā)中的（）原則。
A:時效性原則
B:以人為本原則
C:人事相宜原則
D:目標原則 答案：C 第3題：（）是從給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點是從同一的來源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出。
A:理論思維
B:形象思維
C:發(fā)散思維
D:逆向思維 答案：C 第10題：實現(xiàn)用人之長，目前在組織中還主要靠（）。
A:經(jīng)驗
B:知識
C:實踐
D:猜測 答案：A 第5題：管理學中的名言“垃圾是放錯了位置的人才”，體現(xiàn)了潛能開發(fā)中的（）原則。
A:以人為本原則
B:人事相宜原則
C:用人所長原則
D:時效性原則 答案：B ？ 答案：
答案：
二、多項選擇題
第11題：培訓激活是指通過培訓的方式激活專業(yè)技術(shù)人員潛能的方式，具體有（）等。
A:行為示范
B:多媒體培訓、CAI
C:仿真學習
D:自我調(diào)節(jié)學習答案： 答案：ABCD
第17題：情商和智商的區(qū)別有()。
A:智商和情商反映著兩種性質(zhì)不同的心理品質(zhì)
B:智商和情商的形成基礎有所不同
C:智商和情商的作用不同
D:都是人的重要的心理品質(zhì)，都是事業(yè)成功的重要基礎 答案：ABC
第18題：要形成一個有利于開發(fā)人才創(chuàng)造力的小環(huán)境，專業(yè)技術(shù)組織或管理者必須（）。
A:領導者要富有創(chuàng)造精神
B:管理者要創(chuàng)造人性化的工作氛圍
C:領導者要胸懷坦蕩
D:保持良好的群體氛圍 答案：ABCD
第18題：開發(fā)個人潛能的方法有()。
A:習慣性思維模式
B:力破陳規(guī)舊習法
C:自我承認法
D:掌控自我信念體系法 答案：BCD
第12題：專業(yè)技術(shù)的特征有()。
A:專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會過程中所取得的智力成果
B:專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會運用的知識理論財富和技術(shù)資產(chǎn)
C:專業(yè)技術(shù)需要專門學習、訓練、研究才能獲得
D:專業(yè)技術(shù)推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展 答案：ABC
第14題：任何思維過程都始終脫離不了三個方面，即思維的三要素（）。
A:思維的主體
B:思維的過程
C:思維的結(jié)果
D:思維的能力 答案：ABC
第18題：產(chǎn)生創(chuàng)造力的條件有()。
A:豐富的知識儲備和技能
B:寬松自由的環(huán)境
C:創(chuàng)造性思維
D:個體的動機和興趣 答案：ABCD
第19題：影響潛能發(fā)揮和開發(fā)的因素主要有()。
A:自卑
B:習慣性思維模式
C:自我統(tǒng)一性失調(diào)
D:恐懼成功 答案：ABCD
答案：
三、判斷題
第27題：專業(yè)技術(shù)人員是在社會生產(chǎn)和社會生活中，從事領域不同、層次不一的專門某一項專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人員。
對
錯 答案：A
第30題：創(chuàng)造型人格的首要特征是具備獻身精神。
對
錯 答案：A
第21題：智力偏向于先天性因素，可以通過開發(fā)來提高，智力高的人一定具有高創(chuàng)造力。
對
錯 答案：B
第26題：鯰魚效應是一種壓力管理，適當?shù)貜耐獠科赣靡恍┚傻膶I(yè)技術(shù)人員，能夠使組織內(nèi)部始終保持奮發(fā)向上的活力，有利于營造能者上、平者讓、庸者下的競爭環(huán)境。
對
錯 答案：A
第27題：積極的心態(tài)有助于發(fā)揮潛能。
對
錯 答案：A
第30題：“時效激勵”機制中，激勵措施包括：職務晉升、榮譽稱號的獲得、價值的自我實現(xiàn)、進修與培訓、加薪與資金、帶薪休假獎勵等多種形式。
對
錯 答案：A
第23題：對專業(yè)技術(shù)人員的激勵不需要把握時間，只要給予激勵，其效果是一樣的。
對
錯 答案：B
2014潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)考試試題(后含答案)
一、單項選擇題
1.典型的人類解決問題的思維創(chuàng)新過程可以分為___階段。
A.三個 B.四個 C.四個 D.六個
2.創(chuàng)造力是以已知___為基礎對客觀事物或現(xiàn)象進行重新組合。
A.前人經(jīng)驗 B.書本知識 C.信息或知識 D.實踐經(jīng)驗 3.___創(chuàng)新是發(fā)展現(xiàn)代生產(chǎn)力的決定力量。
A.思維 B.科技 C.觀念 D.知識
4.___是表示認識、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力。
A.情商 B.智商 C.思維 D.意志
5.體能強度是指與人的體力相關的___意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育情況及健康狀況。
A.心理學 B.生理學 C.生物學 D.物理學
6.意志的堅強程度最常體現(xiàn)出來的就是___。
A.目標性 B.頑強性 C.堅忍性 D.創(chuàng)新性
7.思維方式是若干概念的集合，這些子概念不包括___。
A.思維形式 B.思維方法 C.思維的出發(fā)點 D.思維線路 8.在創(chuàng)造的過程中，___是創(chuàng)造的歸納和總結(jié)。
A.分析信息 B.明確問題 C.做出決策 D.付諸行動 9.___是產(chǎn)生創(chuàng)新的基礎和原料。
A.經(jīng)驗 B.思維 C.技能 D.知識
10.主張由學習者自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的學習方式稱為___。
A.發(fā)現(xiàn)學習B.創(chuàng)造性學習C.維持性學習D.創(chuàng)新性學習
二、多項選擇題
11.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》是由___聯(lián)合頒布。
A.勞動和社會保障部 B.國家發(fā)改委 C.國家統(tǒng)計局 D.國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局 12.以下屬于評價人才開發(fā)工作的科學性的四項指標的是___。
A.科學性 B.理性 C.有效性 D.經(jīng)濟性
13.以下屬于管理學中的潛能開發(fā)法則的是___。
A.“崗位匹配”機制 B.“結(jié)構(gòu)功能”機制 C.“二八法則”機制 D.“動態(tài)管理”機制 14.自卑是人開發(fā)潛能的第一道鴻溝，以下屬于自卑感表現(xiàn)形式和行為模式的是___。
A.孤僻怯懦型 B.滑稽幽默型 C.咄咄逼人型 D.否認現(xiàn)實型 15.以下屬于非智力因素的是___。
A.興趣 B.意志 C.注意力 D.記憶力 16.開發(fā)體力潛能的訓練方法有___。
A.堅持散步 B.跑步鍛煉 C.笑口常開 D.敲腹背健身法
17.對復雜問題的解決需要經(jīng)過一個相當時間的醞釀，需要反復地___。
A.聯(lián)想 B.思考 C.推測 D.判斷
18.人在進行創(chuàng)造時會遇到一些障礙，包括___。
A.知覺 B.情感 C.智力 D.文化
19.___是一個公司乃至一個國家實力的重要標識和發(fā)展的主導力量。
A.勞動生產(chǎn)率的提高
B.產(chǎn)業(yè)升級 C.創(chuàng)新能力 D.科學技術(shù)的存量 20.以下屬于“時效激勵”機制的激勵措施的是___。
A.職務晉升 B.榮譽稱號的獲得 C.價值的自我實現(xiàn) D.進修與培訓
三、判斷題
21.專業(yè)技術(shù)人員是在社會生產(chǎn)和社會生活中，從事領域不同、層次不一的專門某一項專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人員?！敬鸢浮?/p>
×
√
22.積極的心態(tài)有助于發(fā)揮潛能?！敬鸢浮?/p>
×
√
23.一般科技人員的最佳年齡區(qū)在25歲至55歲之間，峰值年齡為45歲，即45歲時成果機率最高?！敬鸢浮?/p>
×
√
24.構(gòu)成智力的基本要素之間由于的數(shù)量和特性以及它們之間的組合方式不同而形成個別差異，具有差異性?！敬鸢浮?/p>
×
√
25.正確地識別、評價和表達自己的情緒能力。這是情商中最關鍵的能力?！敬鸢浮?/p>
×
√
26.人的情感容易受到社會環(huán)境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理?！敬鸢浮?/p>
×
√
27.控制情緒爆發(fā)有很多策略，其中一個方法就是注意你的心律，它是衡量情緒的精確尺子?！敬鸢浮?/p>
×
√
28.意志與毅力不是一種抽象的、看不見、感受不到的東西，它通過人的行為體現(xiàn)出來，并貫徹活動過程的始終。【答案】
×
√
29.所謂盲從是指無目的的從眾心理或行為?！敬鸢浮?/p>
×
√
30.創(chuàng)新性思維就是求異思維，而求異思維的實質(zhì)就在于創(chuàng)新。【答案】
×
√
【答案】
單：BCBAB BDCDA；
多：11.ACD；12.ABCD；13.ABCD；14.ABCD；15.AB；
16.ABCD；17.ABC；18.ABCD；19.CD；20.ABCD； 判斷：√√×××√√√√√
專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)考試題庫
（注：選項標紅的為正確答案）、創(chuàng)新環(huán)境建設的機制建設,營造社會機制,創(chuàng)造保護機制,不包括()。及時寬容糾錯 避免惡意中傷 保護知識產(chǎn)權(quán) 放縱、通過培訓的方式激活專業(yè)技術(shù)人員潛力的方式，其中不對的是()。多媒體培訓 自我調(diào)節(jié)學習仿真學習封閉訓練（正確）、潛能描述錯誤的是()。就是潛在的能量
根據(jù)能量守恒定律，能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式 或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能的總量保持不變
或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能的總量會發(fā)生變化（正確）3、認知刺激模式激活右腦功能措施不對的是()。整體性學習直覺教育 形象思維訓練 暗示教育（正確）、激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員潛力的管理不對的是()。（可能選3）通過獎勵的方式和專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)雙贏（不選）給專業(yè)技術(shù)人員提供訓練提高的平臺 強制管理 制度化管理、創(chuàng)新的特征不正確的是()。高風險性 自主性 價值性
低回報率（正確）、創(chuàng)新環(huán)境的品德修養(yǎng)不對的是()。增強政治素質(zhì) 強化職業(yè)道德修養(yǎng) 提高服務人民的能力
注重服務自己的能力（正確）、威格斯人力資源開發(fā)的的觀點是()。（可能選2）
釋放組織人員潛力的一個綜合性的學習型體系，使組織得以生存的經(jīng)驗體系 研究組織中的個體和群體如何通過學習而改變的多學科領域 在終身學習的過程中，將開發(fā)人員的潛力作為主要目標（不選）在特定時期為改變員工行為而進行的有組織的活動 7、關于創(chuàng)造性思維特征不對的是()。獨特性 靈活性 不具批判性（正確）潛在性、創(chuàng)新環(huán)境建設的機制建設,營造社會機制,創(chuàng)造激勵機制,包括()。獎勵、人事制度改革 人事制度改革 給予職位 大力發(fā)放獎金、革弊創(chuàng)新出自()?！段簳罚ㄕ_）《周書》 《史記》 《后漢書》、創(chuàng)造過程的意義不對的是()。（可能選4）創(chuàng)造過程是創(chuàng)造的程序和軌道，是創(chuàng)造時間的承載者
創(chuàng)造過程為創(chuàng)造物釋放和發(fā)揮創(chuàng)造效能提供了機會、條件、時間和空間 創(chuàng)造過程與情感和宣泄和體驗是互為依托，不可分離（不選）創(chuàng)造過程是創(chuàng)造的程序和軌道，是創(chuàng)造時間的執(zhí)行者 11、帶領團隊發(fā)揮潛力的策略和技巧不正確的是()。團隊的領導人要以身作則 內(nèi)部分組，實行競爭機制 與其他單位開展交互溝通
團隊的領導人要有強權(quán)意識（正確）2、創(chuàng)造性思維的作用不對的是()。推進人類認識世界的水平提高人類的認識能力 為實踐開辟新局面 加速自我發(fā)展、創(chuàng)造是元認知監(jiān)控的過程源自：美國心理學家()。吉爾福特 弗拉維爾（正確）夸美紐斯 福特、專業(yè)技術(shù)人員潛力的構(gòu)成要素不包括()。（可能選4）智商 情商（不選）遺傳 業(yè)務能力、創(chuàng)造環(huán)境建設的知識積淀,勤于學習知識，不對的是()。理論知識 科技知識 實踐知識
善于琴棋書畫（正確）、專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)潛力的具體方法不正確的是()。PK法 目標制定法
侮辱、謾罵法（正確）技能跟進法、潛力咨詢是門新興學科，及心理學、教育學、行為學于一體，具有交叉性和邊緣性()。交叉性 邊緣性
交叉性和邊緣性（正確）獨創(chuàng)性、心理學潛力技術(shù)開發(fā)不包括()。超我想象 正面暗示 光明思維 暗示教育、專業(yè)技術(shù)人員潛力有匱乏性和可塑性()。有匱乏性 可塑性
匱乏性和可塑性（正確）都不是、人性化管理方式不對的是()。給員工發(fā)大量獎金（正確）集體為員工過生日 紅包獎勵 精神鼓勵、法蘭克福學派代表：弗洛姆和馬爾庫塞,文化上的變革觀點不對的是()。人的自我呼喚 發(fā)展教育 擴大集體藝術(shù)和儀式 封閉式教育（正確）、逆向思維的特點()。新穎性
普遍性和新穎性（正確）普遍性 對不對、思維的要素不包括()。思維的形式 思維的過程 思維的結(jié)果（不選）思維的主體、潛力開發(fā)關鍵因素:以人為本原則不包括()。“以人為本”的主體意識 現(xiàn)代雙贏的價值觀
構(gòu)筑精英人才施展才華的舞臺 個人雙贏的價值觀（正確）、創(chuàng)造力培養(yǎng)方法不對的是()。始終處于緊張狀態(tài)（正確）感恩 激發(fā)想象力 專注于此刻、專業(yè)技術(shù)人員潛力在具體工作中的運用,不包不括()?？焖偕殻ㄕ_）工作分析 組織定位 實施開放式溝通、創(chuàng)新環(huán)境建設的機制建設,營造社會機制創(chuàng)造發(fā)展機制,不包括()。在職學習（不選）脫產(chǎn)進修 社會調(diào)研 出國考察、旅游、創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才的特點()。（全選）很強的好奇心和求知欲望 有很強的自我學習與探索的能力
4）（可能選 在某一個領域或某一個方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作共處 23、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為()。（全選）發(fā)明新技術(shù) 形成新觀念 提出新方案和決策 創(chuàng)建新理論、創(chuàng)造主與創(chuàng)造從的關系()。創(chuàng)造主創(chuàng)造促進，創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制 創(chuàng)造主創(chuàng)造抑制，創(chuàng)造從創(chuàng)造促進
部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造促進，部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制
作為一個群體，群體內(nèi)的創(chuàng)造主和創(chuàng)造從均處于創(chuàng)造促進，或創(chuàng)造抑制，卻由于群體之外的創(chuàng)造物進入創(chuàng)造過程且發(fā)揮強有力的創(chuàng)造效能，形成創(chuàng)造抑制或者創(chuàng)造促進 25、潛力激活的要素()。（不全選）（可能選1、2、3）高度的自信 堅定的意志 強烈的愿望 個人生存環(huán)境、開發(fā)潛力的方法()。（全選）力破陳規(guī)舊習法 自我承認法 樹立信心法 掌握自我信念體系法、培訓對員工潛力的激活的意義及特點()。（全選）員工培訓是建立學習型組織的最佳手段 員工培訓是激勵員工工作積極性的重要措施
員工培訓是提升員工技術(shù)、能力水準，達到人與“事”相匹配的有效途徑 員工培訓是培育和形成共同的價值觀、增強凝聚力的關鍵性工作 28、創(chuàng)新的特征()。（全選）高風險性 自主性 價值性 高回報率、工作中的創(chuàng)造意識主要受兩方面的因素影響()。（選1、2選）人們對工作的熱情和興趣 工作中的胡蘿卜和大棒 同事 領導、研究成果轉(zhuǎn)化模式()?？蒲谐晒?jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化 科研成果研究開發(fā)主體自主轉(zhuǎn)化 科研成果由研究開發(fā)主體和業(yè)主合作轉(zhuǎn)化 科研成果不能經(jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化 31、潛能開發(fā)的重要意義()。（全選）
大腦關系到我們的學習，只有擁有一個健康的大腦，我們才能進行學習大腦關系到我們的身體健康 大腦關系到我們的人際交往
大腦與專業(yè)技術(shù)人員從事工作的關系 32、創(chuàng)造力培養(yǎng)方法()。（全選）處于放松狀態(tài) 感恩 激發(fā)想象力 專注于此刻
33、帶領團隊發(fā)揮潛力的策略和技巧()。（選1、2、3項）團隊的領導人要以身作則 內(nèi)部分組，實行競爭機制 與其他單位開展交互溝通 團隊的領導人要有強權(quán)意識 34、創(chuàng)新的原則()。（全選）遵守科學原理原則 市場評價原則 相對較優(yōu)原則 機理簡單原則
35、批判當代社會對人的發(fā)展的壓抑的人是()。（全選不對；選1、3項不對；可能選2、3）馬克思 弗洛姆 馬爾庫塞 黑格爾
36、右腦功能激活的其他激活方法()。（全選）誘導大腦電波法 珠心算 書法訓練法 運動肢體法
37、創(chuàng)新環(huán)境建設的機制建設,營造社會機制,創(chuàng)造激勵機制,包括()。獎勵 人事制度改革 給予職位 大力發(fā)放獎金
38、創(chuàng)造力主要特征()。敏感性 流暢性 再定義性 洞察性
39、以下哪些人提出了關于人力資源開發(fā)的的觀點是()。（全選）納德勒 克瑞格 威格斯 林肯
40、人性中的各種因素有()。（全選）惰性 積極性 趨利避害性 集體榮譽感
41、創(chuàng)造力不是一種產(chǎn)物 正確 錯誤
42、“授權(quán)”是組織重視和信任精英人才的最佳表現(xiàn) 正確 錯誤
43、對專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新思維的激發(fā)和啟發(fā)，從發(fā)散思維和聚合思維的結(jié)合中，訓練專業(yè)技術(shù)人員的抽象思維 正確 錯誤
44、人在絕境或遇險的時候，往往會發(fā)揮出不尋常的能力 正確 錯誤
45、社會潛力可以理解為組織能力，調(diào)動別人的積極性的能力 正確 錯誤
46、是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即人類認識新領域，開創(chuàng)人類認識新成果的思維活動 正確 錯誤
47、專利權(quán)具有一定的時間限制，也就是法律規(guī)定的保護期限 正確 錯誤
48、有0.5%的人是接近天才或天才 正確 錯誤
49、良好的心態(tài)是成功人士的重要標志 正確 錯誤
50、多向思維也叫發(fā)散思維，輻射思維或擴散思維
正確
錯誤、創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化的含義包括()。廣義 狹義和廣義 狹義 都不對、國內(nèi)外各行業(yè)越來越重視員工潛力的激活,其中什么是最顯著的方式()。壓力管理（不選）培訓 事業(yè)激勵 快速提拔、期權(quán)的作用不在于()。增強團隊凝聚力 鼓舞整體士氣
2）（可能選不會讓員工有一種主人翁意識 也能讓員工分享公司的成功和榮譽 4、暗示方法不正確的是()。語言暗示 手勢暗示 諷刺暗示 環(huán)境暗示、人性化管理方式不對的是()。給員工發(fā)大量獎金 集體為員工過生日 紅包獎勵 精神鼓勵、通過培訓的方式激活專業(yè)技術(shù)人員潛力的方式，其中不對的是()。多媒體培訓 自我調(diào)節(jié)學習仿真學習封閉訓練、良好的心態(tài)是成功人士的重要標志,主要表現(xiàn)在()。（可能選2）積極思考（不選）探索創(chuàng)新 剛愎自用 積極想象、創(chuàng)造環(huán)境建設的知識積淀,勤于學習知識，不對的是()。理論知識 科技知識 實踐知識 善于琴棋書畫、側(cè)向思維的表現(xiàn)形式()。側(cè)向移入 側(cè)向移出 側(cè)向轉(zhuǎn)換 側(cè)向移植、催眠分為()。廣義 狹義 前兩者都不是 兩者多是、知人者智也，自知者明也是誰的主張()。荀子 老子 孔子 孟子、法蘭克福學派代表：弗洛姆和馬爾庫塞,文化上的變革觀點不對的是()。人的自我呼喚 發(fā)展教育
擴大集體藝術(shù)和儀式 封閉式教育、根據(jù)領域不同，創(chuàng)新的類型有()。國防創(chuàng)新 服務創(chuàng)新 技術(shù)創(chuàng)新 組織創(chuàng)新、創(chuàng)造力培養(yǎng)方法不對的是()。始終處于緊張狀態(tài) 感恩 激發(fā)想象力 專注于此刻、潛力特征正確的是()。遺傳性 可誘發(fā)性 明顯性 不可激發(fā)性、人腦的左半腦在功能上不對的是()。處理語言 進行抽象邏輯思維 集中思維和分析 進行具體形象思維、制度化管理是由德國管理學家誰提出的()。黑格爾 馬科斯.韋伯 尼采 希爾伯特、創(chuàng)造力的行為表現(xiàn)特征不包括()。變通性 流暢性 獨特性 自我性、不是催眠激發(fā)潛力的意義及作用()。減壓放松，消除身心疲勞感 改善睡眠，提高休息質(zhì)量 心理調(diào)整，體驗自信與充實 產(chǎn)生幻想、個體潛力處于核心地位,包括以下哪些等()。智力的成就 社交的能力 道德的成熟 身體的能量和持續(xù)力、思維的要素包括()。思維的形式 思維的過程 思維的結(jié)果 思維的主體、智力結(jié)構(gòu)三維模式指的是()。求同思維 求異思維
求異思維與求同思維的統(tǒng)一 求異思維與求同思維不統(tǒng)一 24、創(chuàng)造力培養(yǎng)內(nèi)容()。重視思維三特性 培養(yǎng)求異求同的思維 激發(fā)求知欲、好奇心 培養(yǎng)急驟聯(lián)想能力、美國《1950年收入法案》前激勵方式：獎金、紅利,之后的激勵方式：股票期權(quán)。（選1、2、3不對，可能全選）獎金)。(紅利 股票期權(quán) 快速提拔、創(chuàng)新的階段理論包括()。準備期 醞釀期 明朗期 驗證期、期權(quán)的作用在于()。增強團隊凝聚力 鼓舞整體士氣
它會讓員工有一種主人翁意識 也能讓員工分享公司的成功和榮譽 28、創(chuàng)造空間的特點()。廣延性 條件性 可造性 暫時性、潛力開發(fā)的障礙因素有以下哪些等()。組織因素 環(huán)境壓力因素 生理因素 心理因素、創(chuàng)造性思維特征有以下等()。獨特性 靈活性 藝術(shù)性 潛在性
31、專利的特征()。獨占性 時間性 地域性 共享性
32、為什么要申請專利()。專利權(quán)是一種知識產(chǎn)權(quán) 專利權(quán)可以作為一種商品在市場中進行交易 專利可以為單位或?qū)I(yè)技術(shù)人員獲得經(jīng)濟上的回報 國家對專利申請有一定的扶持政策 33、開發(fā)潛力的方法()。力破陳規(guī)舊習法 自我承認法 樹立信心法 掌握自我信念體系法
34、專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)潛力開發(fā)的意義()。有助于個人能力的提升 有助于行業(yè)的躍進 有助于社會經(jīng)濟的發(fā)展 有助于組織利潤的倍增
35、各國自我潛力開發(fā)策略()。
羅馬的“國際思考”俱樂部指出學會激發(fā)我們處于休眠狀態(tài)的潛力是關乎人類前途的保證 日本：《腦內(nèi)革命》“潛力革命要從腦內(nèi)革命開始” 中國：“2049”計劃—開發(fā)兒童身心潛力、提高人口素質(zhì)
1960年美國心理學家奧托在猶他大學大學創(chuàng)辦了一所人類潛力研究所 37、創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化能力建設的組織方法()。分階段進行成果轉(zhuǎn)化
發(fā)揮政府在科研成果轉(zhuǎn)化中的應用 強化公立科研機構(gòu)的社會公益性 完善科研成果轉(zhuǎn)化效率競爭機制 38、潛力本質(zhì)表現(xiàn)為以下等()。個人潛力 社會潛力 感覺潛力 空間潛力
39、創(chuàng)新分解為()。思考，想出新主意
行動，根據(jù)新主意做出新事物 閉門造車 以自我為主
40、潛力的性質(zhì)包括()。生物性和社會性 潛藏性和突發(fā)性 常習性和獨創(chuàng)性 不可開發(fā)性
41、創(chuàng)造是顯意識和潛意識的交融 正確 錯誤
42、政治素養(yǎng)具有導向作用，是專業(yè)技術(shù)人員黨性和階級性的體現(xiàn) 正確 錯誤
43、是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即人類認識新領域，開創(chuàng)人類認識新成果的思維活動 正確 錯誤
44、人性化管理：“得人心者得天下” 正確 錯誤
45、堅持以人為本，激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員提升潛力的積極性 正確 錯誤
46、創(chuàng)造時間和創(chuàng)造空間相結(jié)合，構(gòu)成了創(chuàng)造條件。是對創(chuàng)造過程施加影響的各種因素的總和。正確 錯誤
47、羅馬的“國際思考”俱樂部指出學會激發(fā)我們處于休眠狀態(tài)的潛力是關乎人類前途的保證 正確 錯誤
48、專業(yè)技術(shù)人員的道德修養(yǎng)是一種自律行為，關鍵在于自我鍛煉和自我改造 正確 錯誤
49、提倡以團隊為榮，在團隊之間建立良好的競爭機制 正確 錯誤
50、創(chuàng)造就是把以前沒有的事物產(chǎn)生或者造出來，是一種明顯的人類自主行為 正確 錯誤、潛力咨詢是門新興學科，及心理學、教育學、行為學于一體，具有交叉性和邊緣性()。交叉性 邊緣性 交叉性和邊緣性 獨創(chuàng)性、人體可開發(fā)的潛力包括幾個()。10 9 5 7 3、潛力咨詢屬于范疇，心理咨詢屬于題的咨詢范疇()。（可能選3）深層次心理咨詢 一般心理問（不選）前兩者都不是 前兩者都是（不選）、開發(fā)創(chuàng)造力適度刺激的因素不包括()。（可能選4）社會刺激因素 領導刺激因素（不選）自我刺激因素 物質(zhì)刺激因素、人腦的右半腦在功能上不對的是()。處理表象（不選）進行具體形象思維 進行具體形象思維 直覺思維的中樞（不選）、威格斯人力資源開發(fā)的的觀點是()。（可能選4）
釋放組織人員潛力的一個綜合性的學習型體系，使組織得以生存的經(jīng)驗體系 研究組織中的個體和群體如何通過學習而改變的多學科領域（不選）在終身學習的過程中，將開發(fā)人員的潛力作為主要目標（不選）在特定時期為改變員工行為而進行的有組織的活動 7、催眠分為()。廣義 狹義 前兩者都不是 兩者多是、專業(yè)技術(shù)人員潛力在具體工作中的運用,不包不括()?？焖偕?工作分析 組織定位 實施開放式溝通、強化創(chuàng)造意識,不包括()。宗旨意識 政治意識 責任意識 自我意識、創(chuàng)造最大的特點()。有意識地對世界進行探索性勞動 無意識地對世界進行探索性勞動 盲目地對世界進行探索性勞動 都不對、創(chuàng)造力與智力的關系()。（可能選4）創(chuàng)造力是人類特有的綜合性本領
創(chuàng)造力是智力、知識、能力和優(yōu)良品質(zhì)等多種因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的（不選）先天的智力會影響創(chuàng)造力,同時也是創(chuàng)造力的全部 創(chuàng)造力的提高也會促進智力的開發(fā)、創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才的特點不對的是()。很強的好奇心和求知欲望 有很強的自我學習與探索的能力
在多個領域或多個方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作共處 13、潛力激活的要素不對的是()。高度的自信 堅定的意志 個人生存環(huán)境 強烈的愿望、實用新型和外觀設計權(quán)利的期限為()。10年 40年 30年 5年、思維的要素不包括()。思維的形式 思維的過程 思維的結(jié)果 思維的主體、專業(yè)技術(shù)人員潛力有()。超越性 建構(gòu)性 超越性和建構(gòu)性 都不是、增強專業(yè)技術(shù)人員的政治意識,不正確的是()?？梢詻]有較高的政治鑒別力 具有較高的政治鑒別力 堅持正確的政治方向 站穩(wěn)正確的政治立場、潛力描述不對的是()。是潛在的能量
每個人的潛力是不能開發(fā)的 每個人的潛力是無限的 是“表意識”以內(nèi)的潛力 21、思維能力素質(zhì)包括()。思維觀察力 思維記憶力 思維發(fā)散力 思維分析綜合力、潛力和潛意識的關系()。潛意識來源于潛力 潛意識相對于意識而存在
潛力咨詢是直接作用于潛意識層面的一種心理技術(shù) 潛力來源于潛意識、創(chuàng)造時間的特點()。持續(xù)性 順序性 規(guī)定性 可選擇性、催眠激發(fā)潛力的意義()。減壓放松，消除身心疲勞感 改善睡眠，提高休息質(zhì)量 心理調(diào)整，體驗自信與充實 改善情緒，面對生活游刃有余 29、人體可開發(fā)的潛力包括()。社會潛力 空間潛力 精神潛力 創(chuàng)造潛力、ESP能力 :“超感覺”是以下等的總稱()。心靈感應 透視力 觸知力 預知力
34、市場評價過程中要把握以下等幾個方面()。使用操作的可靠程度 美化生活的美學程度 解決問題的迫切程度 維修保養(yǎng)的方便程度
36、根據(jù)表現(xiàn)不同，創(chuàng)新的類型有()。知識創(chuàng)新 服務創(chuàng)新 技術(shù)創(chuàng)新 組織創(chuàng)新
38、人類潛力表特征性()。
是一種價值中立和有限與無線相相結(jié)合的趨勢 是一種對客觀規(guī)律的內(nèi)隱性預知趨勢 是一種物化（或物質(zhì)化）認識的趨勢 是一種優(yōu)化主體結(jié)構(gòu)、提高主體性的趨勢 40、專業(yè)技術(shù)人員特征：()。
掌握某一領域的專業(yè)知識、理論或操作技術(shù)手法
從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領域的專業(yè)技術(shù)、工作和職務 涉及領域廣泛，層次不盡相同
專業(yè)技術(shù)人員大多從事以腦力勞動為主的勞動，是先進社會生產(chǎn)力的重要代表之一 41、人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是開發(fā)人的潛力 正確 錯誤
42、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的環(huán)境建設，首要是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論。三個代表重要思想和科學發(fā)展觀武裝頭腦，提高理論思維能力 正確 錯誤
43、創(chuàng)造就是把以前沒有的事物產(chǎn)生或者造出來，是一種明顯的人類自主行為 正確 錯誤
44、非智力因素是保證人們有效地進行認知活動的穩(wěn)固的心理特點的綜合 正確 錯誤
45、創(chuàng)新的驗證期是評價階段，是完善和充分論證階段，是把明朗獲得的結(jié)果加以整理、完善和論證，并且進一步得到論證 正確 錯誤
46、信念是一種牢固的觀念，它促使人們對其認定的事物有種堅定不移的執(zhí)著追求和目標指向 正確 錯誤
47、政治素養(yǎng)具有導向作用，是專業(yè)技術(shù)人員黨性和階級性的體現(xiàn) 正確 錯誤
48、潛力是潛在的能量，是“表意識”以內(nèi)的潛力，每個人的潛力是有限的 正確 錯誤
49、專利權(quán)具有一定的時間限制，也就是法律規(guī)定的保護期限 正確 錯誤
50、PK，乃目前最流行的詞匯之一，該詞緣于網(wǎng)絡游戲中的“Pla正確erKilli錯誤g” 正確 錯誤 3、科學使用和開發(fā)大腦的策略不對的是()。信息刺激，學會用腦 協(xié)同開發(fā)，全面塑腦 勞逸結(jié)合，科學護腦 營養(yǎng)健身，不需補腦、潛意識3個里程碑不對的是()。弗洛伊德“潛意識” 榮格“集體潛意識” 弗洛姆“社會潛意識” 林肯“集體潛意識”、研究成果轉(zhuǎn)化模式不對的是()?？蒲谐晒?jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化 科研成果研究開發(fā)主體自主轉(zhuǎn)化 科研成果由研究開發(fā)主體和業(yè)主合作轉(zhuǎn)化 科研成果不能經(jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化、美國《1950年收入法案》前激勵方式：獎金、紅利,之后的激勵方式()。獎金 紅利 股票期權(quán) 快速提拔、按照創(chuàng)造力形成過程,分類不對的是()。（可能選2）前創(chuàng)造力 后創(chuàng)造力
潛力創(chuàng)造力（不選）真創(chuàng)造力（不選）、創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化的重要角色()。政府 個人 學校 領導、智能包括()。敏銳、獨特的觀察力 高度集中的注意力 高效持久的記憶力 靈活自如的操作力 23、人腦的右半腦在功能上是()。（選1、2、4不對；可能選1、3、4）處理表象 進行具體形象思維 求異思維 直覺思維的中樞、培養(yǎng)創(chuàng)新習慣()。首創(chuàng)精神 進取精神 頑強精神 獻身精神、輪崗和轉(zhuǎn)崗是激活員工潛力不可忽視的方式()。培養(yǎng)工作樂趣 工作的系統(tǒng)化和整體性
各崗位員工之間的互相理解配合，降低內(nèi)耗 增強員工的多向工作技能、人腦的左半腦在功能上是()。處理語言 進行抽象邏輯思維 集中思維和分析 進行具體形象思維、關于創(chuàng)造描述正確的是()。創(chuàng)造是智力因素和非智力因素的結(jié)晶 創(chuàng)造是顯意識和潛意識的交融 創(chuàng)造是形象思維與邏輯思維的互補 創(chuàng)造是求異思維與求同思維的統(tǒng)一、社會現(xiàn)代化統(tǒng)一指標（美國 阿歷克斯.英克爾斯）()。農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占國民生產(chǎn)總值比例低于12%-15% 識字人口的比例在80%以上平均壽命在70歲以上
非農(nóng)業(yè)勞動力占勞動力的比重在70%以上、馬克思之前的西方思想家對于潛力和人的全面發(fā)展的論述,關于人的全面發(fā)展條件，他提出()。（不全選）建立優(yōu)良的社會組織 教育 生產(chǎn)勞動 自我發(fā)展
31、至于實現(xiàn)現(xiàn)代化之后的國家將進入的社會形態(tài)，有學者稱之為()。后工業(yè)社會 信息社會 風險社會 知識社會
32、專業(yè)技術(shù)人員潛力開發(fā)激勵對策()。正、負激勵 壓力管理 輪崗和轉(zhuǎn)崗 高峰體驗
35、激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員潛力的管理方法()。通過獎勵的方式和專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)雙贏 給專業(yè)技術(shù)人員提供訓練提高的平臺 人性化管理 制度化管理
39、按照創(chuàng)造力形成過程將其分為()。（選1、2、3不對；選1、2不對，要選3項）前創(chuàng)造力 后創(chuàng)造力 潛力創(chuàng)造力 真創(chuàng)造力
41、黑格爾：“市民社會”對個人潛力和能力發(fā)揮提供根據(jù)和約束而勞動是實現(xiàn)個人發(fā)展的手段 正確 錯誤
42、負激勵：對專業(yè)技術(shù)人員施以物質(zhì)或精神方面的懲罰來糾正其行為，使其向好的方面發(fā)展，進而激發(fā)潛力 正確 錯誤
42、負激勵：對專業(yè)技術(shù)人員施以物質(zhì)或精神方面的懲罰來糾正其行為，使其向好的方面發(fā)展，進而激發(fā)潛力 正確 錯誤
43、非職務發(fā)明創(chuàng)造，申請專利的權(quán)利屬于發(fā)明人或者設計人 正確 錯誤
44、創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才在多個領域或多個方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平正確 錯誤
45、心理學方面的研究是從潛意識角度研究潛力的，潛力屬于潛意識的一部分 正確 錯誤
46、雙贏：雙方利益的兼顧，提倡合作，強調(diào)各取所需、各有所得 正確 錯誤
47、社會潛力可以理解為組織能力，調(diào)動別人的積極性的能力 正確 錯誤
48、專利權(quán)是知識產(chǎn)權(quán)的一種 正確 錯誤
49、人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是開發(fā)人的潛力 正確 錯誤
50、激勵機制可以充分發(fā)掘組織專業(yè)技術(shù)人員的潛力 正確 錯誤、創(chuàng)造是智力因素和非智力因素的結(jié)晶()。智力因素 非智力因素的結(jié)晶
智力因素和非智力因素的結(jié)晶 都不對、潛能開發(fā)的重要意義不包括()。
大腦關系到我們的學習，只有擁有一個健康的大腦，我們才能進行學習關系到我們能否升官發(fā)財（不選）大腦關系到我們的人際交往 大腦與專業(yè)技術(shù)人員從事工作的關系 5、創(chuàng)造主與創(chuàng)造從的關系不對的是()。創(chuàng)造主創(chuàng)造促進，創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制 創(chuàng)造主創(chuàng)造抑制，創(chuàng)造從創(chuàng)造促進
大部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造促進，大部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制
作為一個群體，群體內(nèi)的創(chuàng)造主和創(chuàng)造從均處于創(chuàng)造促進，或創(chuàng)造抑制，卻由于群體之外的創(chuàng)造物進入創(chuàng)造過程且發(fā)揮強有力的創(chuàng)造效能，形成創(chuàng)造抑制或者創(chuàng)造促進 6、創(chuàng)造空間的特點不對的是()。廣延性 暫時性 可造性 條件性、人的潛力是變動的()。變動的 不變的 不可激發(fā)的 是遺傳的、我國《專利法》哪一年年頒布()。1974 1984 1994 2000 13、培養(yǎng)創(chuàng)新習慣不對的是()。首創(chuàng)精神 進取精神 剛愎自用精神 獻身精神、創(chuàng)造型專業(yè)人才成果轉(zhuǎn)化的意義不正確的是()。成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)手段，拓展了人類的勞動能力 成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識，促進生產(chǎn)力的發(fā)展 成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力，不能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、工作中的創(chuàng)造意識主要受兩方面的因素影響()。人們對工作的熱情和興趣 工作中的胡蘿卜和大棒 都對 都不對、專業(yè)技術(shù)人員潛力的構(gòu)成要素()。（全選不對）生理素質(zhì) 心理素質(zhì) 思維潛在素質(zhì) 遺傳、壓力管理的對策()。激情平臺 鯰魚效應 走動式管理 末日管理、潛意識的3個里程碑是()。弗洛伊德“潛意識” 榮格“集體潛意識” 弗洛姆“社會潛意識” 林肯“集體潛意識”、創(chuàng)造力的行為表現(xiàn)特征()。變通性 流暢性 獨特性 自我性、右腦功能的激活的方式有()。生物模式 教育模式 認知刺激模式 非認知刺激模式
31、專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)潛力的具體方法()。PK法 目標制定法 拓展訓練法 技能跟進法
33、專利的先申請原則原則()。先發(fā)明原則 先申請原則 共享原則 先使用原則
36、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的環(huán)境建設，首要是用哪些武裝頭腦()。馬列主義、毛澤東思想 鄧小平理論 三個代表重要思想 科學發(fā)展觀
38、狹義的人力資源開發(fā)的載體是指以下哪些及其組合形式()。品德 知識 技能 智力
41、對發(fā)明創(chuàng)造設想進行科學原理相容性檢查 正確 錯誤
42、人腦的左半腦在功能上是進行具體形象思維 正確 錯誤
43、特殊才能創(chuàng)造力：其成果能給社會帶來巨大價值 正確 錯誤
44、創(chuàng)造力較高的人，通常具有較高的智力，但智力較高的人不一定具有卓越的創(chuàng)造力 正確 錯誤
45、社會潛力可以理解為組織能力，調(diào)動別人的積極性的能力 正確 錯誤
46、由于情境上的限制，人只發(fā)揮了其1/10的潛能 正確 錯誤
47、人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是開發(fā)人的潛力 正確 錯誤
48、把某一創(chuàng)新對象進行科學的分解和離散，是主要問題從復雜現(xiàn)象中暴露出來，從而理清創(chuàng)造者的思路，便于抓主要矛盾 正確 錯誤
49、潛力是潛在的能量，是“表意識”以內(nèi)的潛力，每個人的潛力是有限的 正確 錯誤
50、先天的智力會影響創(chuàng)造力，但并不是創(chuàng)造力的全部，同時創(chuàng)造力的提高也會促進智力的開發(fā) 正確 錯誤、創(chuàng)新的原則()。
遵守科學原理原則
自我評價原則 相對較優(yōu)原則
機理簡單原則、天下有50%人的智商得分在()。
90至110之間
90至100之間
90至120之間
90至130之間、批判當代社會對人的發(fā)展的壓抑的人是()。
馬克思
弗洛姆和馬爾庫塞
馬爾庫塞 以上都不是、人才是專業(yè)技術(shù)組織制勝的關鍵可以通過以下全方位對策激活員工的潛力，不對的是()。
培訓與學習
事業(yè)激勵
辱罵,諷刺
壓力管理、增強專業(yè)技術(shù)人員的政治意識,宗旨意識不正確的是()。
創(chuàng)新上聯(lián)系群眾 行動上深入群眾
工作上服務群眾
情感上遠離群眾、不是創(chuàng)造性思維表現(xiàn)的是()。
發(fā)明新技術(shù)
形成新觀念
提出新方案和決策
創(chuàng)建新世界、創(chuàng)造型專業(yè)人才成果轉(zhuǎn)化的意義()。
成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)手段，拓展了人類的勞動能力
成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識，促進生產(chǎn)力的發(fā)展
成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力，不能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新環(huán)境建設的機制建設,營造社會機制,創(chuàng)造保護機制,包括()。及時寬容糾錯
避免惡意中傷
保護知識產(chǎn)權(quán)
放縱
35、專業(yè)技術(shù)的特征()。
專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會過程中取得的智力成果
專業(yè)技術(shù)人是人類征服自然和改造社會運用的知識理論財富和技術(shù)資產(chǎn)
專業(yè)技術(shù)需要專門學習、訓練、研究下能獲得
專業(yè)技術(shù)需不要專門學習、訓練、研究下能獲得
36、開發(fā)創(chuàng)造力適度刺激的因素有()。（不選1、2、3；可能全選）
社會刺激因素
工作刺激因素
自我刺激因素
物質(zhì)刺激因素
37、潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)課程開設背景()。
獲取知識是種快樂
好奇是知識的萌芽
成功是夢想與實踐
潛力是成功的基礎
40、創(chuàng)新環(huán)境的品德修養(yǎng)有()。
增強政治素質(zhì) 2、3、4不對）（選 強化職業(yè)道德修養(yǎng)
提高服務人民的能力
注重服務自己的能力
41、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的環(huán)境建設，首要是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論。三個代表重要思想和科學發(fā)展觀武裝頭腦，提高理論思維能力
正確
錯誤
42、羅馬的“國際思考”俱樂部指出學會激發(fā)我們處于休眠狀態(tài)的潛力是關乎人類前途的保證
正確
錯誤
43、政治文化反映的主要是民眾的政治心理，而意識形態(tài)則是一種居于統(tǒng)治地位的政治意識
正確
錯誤
44、有0.5%的人是接近天才或天才
正確
錯誤
45、日常生活中常說的專利，主要是指專利權(quán)，簡稱“專利”，是發(fā)明創(chuàng)造人或其權(quán)利受讓人對特定的發(fā)明創(chuàng)造在一定時期內(nèi)依法享有獨占實施權(quán)，是知識產(chǎn)權(quán)的一種
正確
錯誤
46、任何一個創(chuàng)造過程，都不是單一的某一個創(chuàng)造物能夠獨立承擔和完成的，必然有2個，或2個以上的眾多創(chuàng)造物參與
正確
錯誤
48、表意識：由我們自身的思維可控，我們可以決定做什么，不做什么，可以經(jīng)過考慮來施令這一秒鐘要什么，下一秒鐘不要什么
正確
錯誤
專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程在線考試（2015年）倒計時:47:58
一、單項選擇題
在下列各題的四個選項中，只有一個答案是符合題目要求的?！締芜x題】 第（1）題 對于一個個體來說，應付難以相處的人最有效的方式就是（靈活）?！?分】 A.靈活 B.改變 C.理解 D.忠于自我
【單選題】 第（2）題 丘吉爾曾說：“未來的帝國是頭腦的帝國?！睂嶋H上丘吉爾所稱頭腦就是人類的（）?！?分】 A.智力 B.潛能 C.內(nèi)涵
D.創(chuàng)造性思維
【單選題】 第（3）題（）是蘊含在一個心智健全的社會人的智能“倉庫”中的還沒有被開發(fā)出來的智慧總和?！?分】 A.潛能 B.意識 C.行為 D.智商
【單選題】 第（4）題 意志與毅力通過人的（）體現(xiàn)出來，并貫徹活動過程的始終。【2分】 A.意識 B.潛力 C.行為 D.活動
【單選題】 第（5）題 就中國企業(yè)的現(xiàn)狀看，在尚未完全進行現(xiàn)代企業(yè)制度規(guī)范轉(zhuǎn)軌過程中，多數(shù)企業(yè)沿用（）組織結(jié)構(gòu)。【2分】 A.循環(huán)型 B.金字塔型 C.平面型 D.組合型
【單選題】 第（6）題 害怕表明自己的觀點，不敢標新立異，放棄自己的見解和信念這種人的自卑感屬于（）的自卑感?！?分】 A.咄咄逼人型 B.否認現(xiàn)實型 C.隨波逐流型 D.孤僻怯懦型
【單選題】 第（7）題 在智力的結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展過程中，（）是結(jié)構(gòu)理論的基礎?！?分】 A.因素理論 B.層次理論 C.單元理論 D.多元理論
【單選題】 第（8）題 科學發(fā)展史的實踐證明，優(yōu)良的()是創(chuàng)造力充分發(fā)揮的必備心理品質(zhì)?！?分】
A.受教程度 B.人格特征 C.智商 D.情商
【單選題】 第（9）題（）是在思想上把各種對象與現(xiàn)象之間的本質(zhì)的屬性抽取出來的思維過程?！?分】 A.系統(tǒng)化 B.具體化 C.抽象 D.概括
【單選題】 第（10）題 直覺思維的特點是推理的().【2分】 A.拓展性 B.壓縮性 C.復合型 D.線性
【單選題】 第（11）題 知識經(jīng)濟是以（）為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的人力資源為依托的經(jīng)濟.【2分】
A.人的知識 B.人的認識 C.人的實踐 D.人的創(chuàng)新
【單選題】 第（12）題（）的尺度在自覺不自覺地使人們認識到才華與能力兩者之間并不等同?！?分】 A.理想 B.現(xiàn)實 C.學習D.創(chuàng)新
【單選題】 第（13）題 人力激勵有一個（）問題，激勵出現(xiàn)在員工最佳年齡區(qū)域，即人力能力發(fā)展的上升階段、黃金階段，其成果幾率增長最快?！?分】 A.年齡 B.級別 C.時機 D.時效
【單選題】 第（14）題 體力是一種（），具有無限的潛能，既要張弛有效地使用，又要積極開發(fā)。【2分】 A.潛力 B.本能 C.資源 D.消耗品
【單選題】 第（15）題 創(chuàng)新性思維的問題，實質(zhì)上是一個對（）進行超越的問題 【2分】 A.能力 B.思維 C.行為 D.限制
二、多項選擇題
多項選擇題，在下列每題的四個選項中，有兩個或兩個以上答案是正確的。
【多選題】 第（1）題 法國物理學家德?布洛伊寫道：“人類科學就其原理與方法而言，實質(zhì)上都是合理的；它僅僅憑借智力的突然飛躍就能出現(xiàn)最出色的成果。”這里所說的飛躍，是指（）【2分】
A.人自身潛能的飛躍
B.思維本身運動中的飛躍| C.由思維的經(jīng)驗水平向理論原理水平的飛躍 D.由理論原理水平向思維的經(jīng)驗水平的飛躍
【多選題】 第（2）題 知識經(jīng)濟相對于傳統(tǒng)的經(jīng)濟形態(tài)而言是以（）等“軟件”為基礎的?！?分】 A.意識 B.知識 C.信息 D.智慧
【多選題】 第（3）題 自主創(chuàng)新能力不僅在于能產(chǎn)生科研成果，更重要的是成果的（）【2分】 A.轉(zhuǎn)化
B.產(chǎn)業(yè)化應用 C.市場開拓 D.海外輸出
【多選題】 第（4）題 現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的特點主要包括（）?！?分】 A.規(guī)模宏大 B.多樣化
C.發(fā)展速度特別快 D.質(zhì)量高和結(jié)構(gòu)變化快
【多選題】 第（5）題 創(chuàng)新是()的靈魂 【2分】 A.民族自立 B.知識經(jīng)濟 C.民族發(fā)展 D.民族進步
【多選題】 第（6）題 直覺是依賴于對研究課題的（）上，把問題的條件與已有的認知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息?！?分】 A.認識 B.感知 C.實踐 D.經(jīng)驗
【多選題】 第（7）題 專業(yè)技術(shù)人員是（）的必然結(jié)果.【2分】 A.社會分工日益細化 B.社會生產(chǎn)擴大化 C.高度理論化 D.高度專業(yè)化
【多選題】 第（8）題 19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)()，是馬克思主義誕生的自然科學基礎?！?分】
A.細胞學說 B.相對論
C.能量守恒和轉(zhuǎn)化定律 D.生物進化論
【多選題】 第（9）題 智力是人的心理活動中最一般的綜合能力，主要表現(xiàn)在（）?！?分】 A.智力不完全局限于認識過程，它使人能從理性上認識事物，能調(diào)節(jié)控制自身的情感和意志行為 B.智力具有具有發(fā)展的潛在可能性 C.智力與認識過程有極其密切的聯(lián)系
D.智力不是單一的能力，而是由性質(zhì)不同而非完全獨立的各種基本要素或能力組成【多選題】 第（10）題 信念是（）的有機統(tǒng)一?！?分】 A.認識 B.情感 C.意志 D.行為
【多選題】 第（11）題 情商的核心內(nèi)容包括()?！?分】 A.個人識別、表達自己的情緒 B.個人識別、表達他人的情緒 C.個人激勵自己的情緒能力
D.個人處理和他人關系中的情緒能力
【多選題】 第（12）題 企業(yè)員工與崗位相匹配，蘊含的相互對應的關系有（）【2分】 A.每個崗位都有特定要求與相應的報酬
B.員工想勝任某一崗位，就應具備相應的才能與動力 C.工作報酬與個人動力相匹配 D.工作時間由崗位分配者決定
【多選題】 第（13）題 美國賓州大學的馬丁·塞里格曼教授經(jīng)過對改變舊有信念這一課題的研究后指出：有三種特別模式的信念會影響新信念的形成，包括（）【2分】 A.回天無力 B.無所不在 C.過分自責 D.喪失自我【多選題】 第（14）題 專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會運用的（）【2分】 A.必備能力 B.生存技巧
C.知識理論財富 D.技術(shù)資產(chǎn)
【多選題】 第（15）題 我國的企業(yè)是（）。【2分】 A.國家經(jīng)濟實力的基礎 B.國家經(jīng)濟實力的支柱 C.科學技術(shù)研究基地 D.科學技術(shù)研究基地
【多選題】 第（16）題 西方心理學家對智力結(jié)構(gòu)問題有過（）等幾種觀點。【2分】 A.單因素論 B.雙因素論 C.無因素論 D.群因素論
【多選題】 第（17）題 在多學科研究中，大科學家對科學技術(shù)發(fā)展的相關性認識更加深入，能不斷克服（），將所掌握的知識進行融合再選，為其學術(shù)思想的形成和科學思維的成熟打下堅實的基礎?！?分】 A.主觀局限性| B.主觀單向性 C.客觀實在性
D.所處環(huán)境的對抗性
【多選題】 第（18）題 創(chuàng)造性解決問題的過程階段分為（）.【2分】 A.準備 B.醞釀 C.明朗 D.驗證
【多選題】 第（19）題 信念是一種動力，信念需要（）?！?分】 A.支撐 B.韌性
第五篇：《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程》復習題
《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程》復習題
一、名詞解釋：
1．潛能是儲存在每一個人身上的尚未被釋放出來的各類能量。
2．智力是指個體以思維為核心的心理活動最一般的綜合能力
3.健康是一種身體上、精神上的完全平衡狀態(tài)。
4．信念一個人在追求人生目標實現(xiàn)過程中所遵循的心理意志.5．專業(yè)技術(shù)人員:掌握某一特定的知識、理論或操作技術(shù)手法，并以其掌握的專門知識、理論或操作技術(shù)手法從事某種專門性工作或職業(yè)，依照法律或合同、協(xié)議獲得相應權(quán)利相應利益的人。
6．情商：表示認識、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力。
7.體能強度：指與人的體力相關的生理學意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育情況及健康狀況。
8．創(chuàng)造力：以已知信息或知識為基礎，對客觀事物或現(xiàn)象進行重新組合，其中包含著多種認識能力，特別是運用想象力和思維的加工能力
9．思維是人的一種心理活動，是人的大腦的一個復雜的過程或稱系統(tǒng)工程。
10.體力是一個人體能和精力狀況的總稱。
11．發(fā)現(xiàn)學習又叫“發(fā)現(xiàn)法”，主張由學習者自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的一種學習方法。
二、選擇題：
1．（A）最新正式頒布的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將我國職業(yè)歸為個大類。
A6B8C10D1
22．（C）人的潛能得不到深度開發(fā)的第一道鴻溝是
A 積極心態(tài)B 消極心態(tài)C自卑感D自豪感
3．（D）情商的英文縮寫是
AIQBMQCGQDEQ
4．（A）當人的心跳加快至每分鐘以上時，身體會分泌出比平時更多得多的腎上腺素，就會失去理智，變成好斗的蟋蟀。
A100B120C150D180
5．（B）現(xiàn)代學者認為：大多數(shù)哺乳動物的的壽命是其生長發(fā)育期的倍。
A4～6B5～7C6～8D7～9
6．（B）美國哈佛大學教授加納德研究出人至少有智能。
A6B7C8D9
7．（C）英國心理學家弗農(nóng)提出智力的層次結(jié)構(gòu)理論，其中第四層次是：
A斯皮爾曼的一般因素
B 言語和教育方面及操作與計算方面的因素群
C 斯皮爾曼的特殊因素D凱勒的應用語詞材料因素群
8．（D）提高專業(yè)技術(shù)人員情商的有辦法。
A5B6C7D8
9．（A）創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指產(chǎn)生新思想的思維活動，俗稱
A點子B創(chuàng)新C辦法D高招
10．（A）科學創(chuàng)造的過程就是創(chuàng)造性地地解決問題的過程，一般可劃分為準備階段、、明朗階段和驗證階段等四個階段。
A醞釀階段B假設階段C 分析階段D計算階段
11．（B）發(fā)散思維一共有形式
A3B4C5D6
12．（A）科學歸納推理一共有方法
A4B5C6D7
13．（C）專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的培養(yǎng)，得考慮情境因素，也得考慮個人因素，個人因素得考慮以下五個方面的問題：1強烈的好奇心與求知欲；2；3知識的有效性；4不怕犯錯誤；5樹立科學的價值觀
A 與他人的合作B 個性的探索性 C個性的獨立性 D 團隊合作性
14．(D)意志的堅強程度最常體現(xiàn)出來的就是
A毅力B信念C斗志D頑強性
15．(D)聚合思維的形式主要有概念性收斂、原理性收斂和。
A 單維性收斂 B 邏輯性收斂 C 唯一性收斂D功能性收斂
三、簡答題：
1． 專業(yè)技術(shù)人員的特征是什么？
答：專業(yè)技術(shù)人員的特征有以下五點
1掌握某一領域的專業(yè)知識、理論或操作技術(shù)手法；2從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；3涉及社會領域廣泛，層次不盡相同；4大都從事以腦力為主的勞動，是先進社會生產(chǎn)力的重要代表之一；5依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔相應的義務。
2． 潛能開發(fā)有哪幾種機制？
答：1“崗位匹配”機制；2“二八法則”機制；3“動態(tài)管理”機制；4“結(jié)構(gòu)功能”機制；5“時效激勵”機制；6“互相增補”機制
3.情商主要包括哪幾方面的內(nèi)容？
答：1正確地識別、評價和表達自己的情緒能力；2識別他人情緒的能力；3調(diào)節(jié)情緒的能力。
4.思維具有哪些顯著特征?
答:1間接性;2概括性;3目標性;4邏輯性;5精確性和模糊性
5． 影響創(chuàng)造的障礙有哪幾個方面？
答：五個：1知覺方面2情感方面3智力方面4文化方面5環(huán)境方面
6.智商與情商是兩種不同的心理品質(zhì)，它們有什么區(qū)別？
答：第一：智商與情商反映著兩種性質(zhì)不同的心理品質(zhì)，第二：智商與情商的形成基礎有所不同，第三：智商與情商的作用不同。
7.體力潛能有哪些構(gòu)成要素？
答：有四個構(gòu)成要素：1體能強度2精力狀況3心理健康水平4年齡因素
8.美籍奧地利經(jīng)濟學家熊彼特提出的創(chuàng)新概念是什么？
答:創(chuàng)新，就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，在經(jīng)濟活動中引入新的思想、方法以實現(xiàn)生產(chǎn)要素新的組合。
9.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將我國的職業(yè)分為哪八個大類？
答：1國家機關、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人；2專業(yè)技術(shù)人員；3辦事人員和有關人員；4商業(yè)、服務人員；5農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員；6生產(chǎn)、運輸設備操作人員及有關人員；7軍人；8不便分類的其他從業(yè)人員。
10.情商包括哪幾個方面的內(nèi)容？
答：1正確地識別、評價和表達自己的情緒能力；2識別他人情緒的能力；3調(diào)節(jié)情緒的能力。
11.創(chuàng)新思維的綜合性主要表現(xiàn)在哪幾個方面？
答：1創(chuàng)新思維是對已有成果的綜合或是在已有成果的基礎上產(chǎn)生的；2創(chuàng)新思維是多種思維方法的綜合運用；3創(chuàng)新思維是多種思維形態(tài)的綜合運用；4創(chuàng)新思維是多種思維方式的綜合運用。
12.科技創(chuàng)新對產(chǎn)業(yè)發(fā)展起了哪些決定性的作用？
答:1率先創(chuàng)新對產(chǎn)業(yè)的引擎作用；2模仿創(chuàng)新的擴張效應；3創(chuàng)新繼起的持續(xù)效應；結(jié)構(gòu)優(yōu)化的集成效應。
6． 論述題：
1． 結(jié)合實際，談談技術(shù)人員如何開發(fā)自己的情商潛能。2． 結(jié)合實際，談談技術(shù)人員為什么要具備創(chuàng)新素質(zhì)。
3． 結(jié)合實際談談如何開發(fā)專業(yè)技術(shù)人才的創(chuàng)造力？
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