第一篇：學(xué)科帶頭研修總結(jié)

學(xué)科帶頭研修總結(jié)

剛剛過(guò)去的幾天，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的時(shí)間。我們70多位陜西首批學(xué)科帶頭人（小學(xué)）赴上海參加了第二期的研修學(xué)習(xí)。非常感謝XX省教育廳和XX學(xué)前師范學(xué)院以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了如此精彩的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，雖然這次培訓(xùn)時(shí)間很短，但受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)情況介紹

首先是XX學(xué)前師范學(xué)院牛博士給我們講了此次研修的大致內(nèi)容、分組

情況以及大家在研修期間應(yīng)該注意的問(wèn)題；其次是聽(tīng)專家的報(bào)告；下來(lái)是下校跟崗學(xué)習(xí)；最后是小組研討交流。

二、主要收獲

第二天上午，在XX師范大學(xué)聽(tīng)了上海市首屆名教師、名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程導(dǎo)師程華老師的講座《成才成名成家》——骨干教師的成才之路，本著包容、共存、固本守真、創(chuàng)新的原則，程老師從骨干教師的成長(zhǎng)之路、專業(yè)素養(yǎng)、自我修煉三方面講解，從樸素層次到抽象再到辯證層次理清了成才、成名、成家的關(guān)系，給我們做了一次專業(yè)的精神引領(lǐng)。：程校長(zhǎng)還講到，教師要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的持續(xù)學(xué)習(xí)，要具備充分的自主權(quán)，對(duì)學(xué)生要博愛(ài)大度，要以誠(chéng)相待。以情感動(dòng)學(xué)生，不以虛言欺騙學(xué)生，對(duì)學(xué)生要寬容平和，對(duì)學(xué)生要高度負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)，我們要有強(qiáng)烈的激情和超乎常人的意志力：沉住氣，頂?shù)米?。常把反思作為一種習(xí)慣，把崗位作為一種挑戰(zhàn)。聽(tīng)了講座后，對(duì)我感觸最深的是：好的教師，不能把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一種謀生手段，而應(yīng)該在責(zé)任心、愛(ài)心、進(jìn)取心中體驗(yàn)教育的快樂(lè)、感受教育的幸福。

下午，我們又在華東師范大學(xué)的228室聽(tīng)了張人利校長(zhǎng)的《后“茶館式”教學(xué)》——走向“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的實(shí)踐研究。張校長(zhǎng)首先向大家介紹了“后茶館式教學(xué)”產(chǎn)生的緣由，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的種種弊端，帶領(lǐng)大家進(jìn)行了一系列“循環(huán)實(shí)證”研究，并將“后茶館式教學(xué)”定位在：遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，由教師幫助，學(xué)生自己學(xué)習(xí)的教學(xué)。“后茶館式教學(xué)”可歸納為：一個(gè)核心，“議”為核心張校長(zhǎng)還從后“茶館式”教學(xué)的基本特征、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)策略、教學(xué)方法等幾個(gè)方面對(duì)后“茶館式”教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)的講解。聽(tīng)了張校長(zhǎng)的報(bào)告，引導(dǎo)我們進(jìn)行深層次的思考，我們的教學(xué)行為到底怎樣才能解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。我們應(yīng)該走下講臺(tái)，真正了解學(xué)生哪些是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，哪些是需要我們老師幫助解決的，哪些是需要我們引導(dǎo)的，我們要真正關(guān)注學(xué)生的潛意識(shí)、關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來(lái)的發(fā)展

聽(tīng)了兩位專家的講座，讓我們受益匪淺，他們都是從一線教師做起，對(duì)于教育非常熟悉，有自己獨(dú)到的教育見(jiàn)解和教育方法，從他們的言談中，我深切的感受到了他們廣闊的視角、深厚的知識(shí)沉淀、全面思考問(wèn)題的方式、風(fēng)趣幽默的談吐。

緊接著，我們?cè)谏虾Ｊ蠿X路小學(xué)——新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)（走進(jìn)課堂，聽(tīng)一線教師的真實(shí)課堂）。

剛踏進(jìn)校門，就被那種既典雅、溫馨又洋溢童趣的校園文化氛圍所感染，洵陽(yáng)路小學(xué)以“尋找每一個(gè)孩子生命成長(zhǎng)的最美曙光”為追求，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，甚至為他們量身定制“陽(yáng)光課程學(xué)習(xí)單”，開設(shè)了40多門豐富多彩的課堂，讓學(xué)生自主選擇，讓課程在每一個(gè)孩子的心田上播撒陽(yáng)光，在每一個(gè)孩子的生命里種植希望，用課程滋養(yǎng)學(xué)生的生命，用課程成就學(xué)生的渴望與夢(mèng)想。校園給我們的感覺(jué)是兩個(gè)字：精致，校園不大除了一個(gè)小操場(chǎng)外，全部被教學(xué)樓占據(jù)，連許多綠化都是掛在墻上，學(xué)校的宣傳櫥窗、墻壁上、圖書室，到處都是學(xué)會(huì)的作品、學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)教育的展現(xiàn)，處處都是素質(zhì)教育的平臺(tái)。通過(guò)走訪學(xué)生、和老師交流、深入課堂、觀看錄像和聽(tīng)取報(bào)告等方式，對(duì)這所學(xué)校進(jìn)行了全方位的接觸和了解，從校長(zhǎng)朱乃楣的報(bào)告《構(gòu)建人文化的師生互動(dòng)共生的精神家園》讓我明白了“尋陽(yáng)”文化的真諦，追尋陽(yáng)光般的事業(yè)，追尋陽(yáng)光般的人生，追尋生命的主動(dòng)、健康成長(zhǎng)是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校開辦“陽(yáng)光銀行”，實(shí)行“校園云幣”管理、“陽(yáng)光超市”引領(lǐng)孩子們不懈努力奮進(jìn)。

跟崗一周，讓我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，了解了上海的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，看到了在這個(gè)寸土寸金的大都市中學(xué)校的發(fā)展以及成長(zhǎng)之路。了解到開發(fā)校本資源的重要性，接近生活又引領(lǐng)生活，學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)、成才，倍感幸福。

其余時(shí)間，各位同仁與專家在一起積極研討、交流，在交流研討中，同仁們共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)，在交流中使我得到啟發(fā)、得到快樂(lè)。讓我在這短暫的學(xué)習(xí)中收獲了一筆寶貴的精神財(cái)富。

學(xué)習(xí)總是能夠開闊視野、激發(fā)努力開拓、銳意進(jìn)取的意識(shí)，本次培訓(xùn)，不僅對(duì)先進(jìn)的教育教學(xué)理論有了較為全面的理解，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了是視野，同時(shí)也在培訓(xùn)的過(guò)程中反思自己的日常教育教學(xué)行為，并通過(guò)反思提升了自身專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)智慧和教育教學(xué)實(shí)踐能力。

三、體會(huì)

通過(guò)這次上海之行，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念。在以后的教學(xué)中我將從以下幾方面做起：

.與時(shí)俱進(jìn)，全面轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，讓自己的綜合素質(zhì)不斷提高。與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念接軌。

2.提高自己的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)中，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)來(lái)要求學(xué)生。

4.教學(xué)中，要改變現(xiàn)狀，盡可能的增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，引入新興體育，引導(dǎo)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、互諒互愛(ài)，共同創(chuàng)作。

5.教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生把上課當(dāng)作一種享受，在快樂(lè)中達(dá)到鍛煉身體的目的。

6.教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與參與熱情，努力達(dá)到趣味化、游戲化。

第二篇：學(xué)科帶頭研修總結(jié)

學(xué)科帶頭研修總結(jié)

剛剛過(guò)去的幾天，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的時(shí)間。我們70多位陜西首批學(xué)科帶頭人（小學(xué)）赴上海參加了第二期的研修學(xué)習(xí)。非常感謝XX省教育廳和XX學(xué)前師范學(xué)院以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了如此精彩的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，雖然這次培訓(xùn)時(shí)間很短，但受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)情況介紹

首先是XX學(xué)前師范學(xué)院牛博士給我們講了此次研修的大致內(nèi)容、分組情況以及大家在研修期間應(yīng)該注意的問(wèn)題；其次是聽(tīng)專家的報(bào)告；下來(lái)是下校跟崗學(xué)習(xí)；最后是小組研討交流。

二、主要收獲

第二天上午，在XX師范大學(xué)聽(tīng)了上海市首屆名教師、名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程導(dǎo)師程華老師的講座《成才 成名 成家》——骨干教師的成才之路，本著包容、共存、固本守真、創(chuàng)新的原則，程老師從骨干教師的成長(zhǎng)之路、專業(yè)素養(yǎng)、自我修煉三方面講解，從樸素層次到抽象再到辯證層次理清了成才、成名、成家的關(guān)系，給我們做了一次專業(yè)的精神引領(lǐng)。：程校長(zhǎng)還講到，教師要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的持續(xù)學(xué)習(xí)，要具備充分的自主權(quán)，對(duì)學(xué)生要博愛(ài)大度，要以誠(chéng)相待。以情感動(dòng)學(xué)生，不以虛言欺騙學(xué)生，對(duì)學(xué)生要寬容平和，對(duì)學(xué)生要高度負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)，我們要有強(qiáng)烈的激情和超乎常人的意志力：沉住氣，頂?shù)米　３０逊此甲鳛橐环N習(xí)慣，把崗位作為一種挑戰(zhàn)。聽(tīng)了講座后，對(duì)我感觸最深的是：好的教師，不能把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一種謀生手段，而應(yīng)該在責(zé)任心、愛(ài)心、進(jìn)取心中體驗(yàn)教育的快樂(lè)、感受教育的.幸福。

下午，我們又在華東師范大學(xué)的228室聽(tīng)了張人利校長(zhǎng)的《后“茶館式”教學(xué)》——走向“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的實(shí)踐研究。張校長(zhǎng)首先向大家介紹了“后茶館式教學(xué)”產(chǎn)生的緣由(是源于段力佩老師曾經(jīng)提出的“讀讀、議議、練練、講講”為領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教學(xué)基礎(chǔ)上，增加“做做”，重視實(shí)踐體驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建了“書中學(xué)”和“做中學(xué)”相結(jié)合的后茶館式教學(xué))，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的種種弊端，帶領(lǐng)大家進(jìn)行了一系列“循環(huán)實(shí)證”研究，并將“后茶館式教學(xué)”定位在：遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，由教師幫助，學(xué)生自己學(xué)習(xí)的教學(xué)?！昂蟛桊^式教學(xué)”可歸納為：一個(gè)核心，“議”為核心張校長(zhǎng)還從后“茶館式”教學(xué)的基本特征、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)策略、教學(xué)方法等幾個(gè)方面對(duì)后“茶館式”教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)的講解。聽(tīng)了張校長(zhǎng)的報(bào)告，引導(dǎo)我們進(jìn)行深層次的思考，我們的教學(xué)行為到底怎樣才能解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。我們應(yīng)該走下講臺(tái)，真正了解學(xué)生哪些是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，哪些是需要我們老師幫助解決的，哪些是需要我們引導(dǎo)的，我們要真正關(guān)注學(xué)生的潛意識(shí)、關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來(lái)的發(fā)展

聽(tīng)了兩位專家的講座，讓我們受益匪淺，他們都是從一線教師做起，對(duì)于教育非常熟悉，有自己獨(dú)到的教育見(jiàn)解和教育方法，從他們的言談中，我深切的感受到了他們廣闊的視角、深厚的知識(shí)沉淀、全面思考問(wèn)題的方式、風(fēng)趣幽默的談吐。

緊接著，我們?cè)谏虾Ｊ蠿X路小學(xué)——新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)（走進(jìn)課堂，聽(tīng)一線教師的真實(shí)課堂）。

剛踏進(jìn)校門，就被那種既典雅、溫馨又洋溢童趣的校園文化氛圍所感染，洵陽(yáng)路小學(xué)以“尋找每一個(gè)孩子生命成長(zhǎng)的最美曙光”為追求，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，甚至為他們量身定制“陽(yáng)光課程學(xué)習(xí)單”，開設(shè)了40多門豐富多彩的課堂，讓學(xué)生自主選擇，讓課程在每一個(gè)孩子的心田上播撒陽(yáng)光，在每一個(gè)孩子的生命里種植希望，用課程滋養(yǎng)學(xué)生的生命，用課程成就學(xué)生的渴望與夢(mèng)想。校園給我們的感覺(jué)是兩個(gè)字：精致，校園不大除了一個(gè)小操場(chǎng)外，全部被教學(xué)樓占據(jù)，連許多綠化都是掛在墻上，學(xué)校的宣傳櫥窗、墻壁上、圖書室，到處都是學(xué)會(huì)的作品、學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)教育的展現(xiàn)，處處都是素質(zhì)教育的平臺(tái)。通過(guò)走訪學(xué)生、和老師交流、深入課堂、觀看錄像和聽(tīng)取報(bào)告等方式，對(duì)這所學(xué)校進(jìn)行了全方位的接觸和了解，從校長(zhǎng)朱乃楣的報(bào)告《構(gòu)建人文化的師生互動(dòng)共生的精神家園》讓我明白了“尋陽(yáng)”文化的真諦，追尋陽(yáng)光般的事業(yè)，追尋陽(yáng)光般的人生，追尋生命的主動(dòng)、健康成長(zhǎng)是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校開辦“陽(yáng)光銀行”，實(shí)行“校園云幣”管理、“陽(yáng)光超市”引領(lǐng)孩子們不懈努力奮進(jìn)。

跟崗一周，讓我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，了解了上海的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，看到了在這個(gè)寸土寸金的大都市中學(xué)校的發(fā)展以及成長(zhǎng)之路。了解到開發(fā)校本資源的重要性，接近生活又引領(lǐng)生活，學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)、成才，倍感幸福。

其余時(shí)間，各位同仁與專家在一起積極研討、交流，在交流研討中，同仁們共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)，在交流中使我得到啟發(fā)、得到快樂(lè)。讓我在這短暫的學(xué)習(xí)中收獲了一筆寶貴的精神財(cái)富。

學(xué)習(xí)總是能夠開闊視野、激發(fā)努力開拓、銳意進(jìn)取的意識(shí)，本次培訓(xùn)，不僅對(duì)先進(jìn)的教育教學(xué)理論有了較為全面的理解，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了是視野，同時(shí)也在培訓(xùn)的過(guò)程中反思自己的日常教育教學(xué)行為，并通過(guò)反思提升了自身專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)智慧和教育教學(xué)實(shí)踐能力。

三、體會(huì)

通過(guò)這次上海之行，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念。在以后的教學(xué)中我將從以下幾方面做起：

1.與時(shí)俱進(jìn)，全面轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，讓自己的綜合素質(zhì)不斷提高。與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念接軌。

2.提高自己的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)中，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)來(lái)要求學(xué)生。

4.教學(xué)中，要改變現(xiàn)狀，盡可能的增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，引入新興體育，引導(dǎo)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、互諒互愛(ài)，共同創(chuàng)作。

5.教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生把上課當(dāng)作一種享受，在快樂(lè)中達(dá)到鍛煉身體的目的。

6.教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與參與熱情，努力達(dá)到趣味化、游戲化。

第三篇：研修總結(jié) -學(xué)科

2017南崗區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)研修總結(jié)

2017南崗區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)快結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的時(shí)光，我覺(jué)得有付出，也有收獲。應(yīng)該說(shuō)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的成長(zhǎng)進(jìn)步起到了積極的作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。因而，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生為本、教書育人”的教育教學(xué)理念。

二、勤勤懇懇，積極研修

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持定期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻，在七個(gè)課程學(xué)習(xí)中，極大幫助我的專業(yè)領(lǐng)域的提升，給我最深刻的是怎樣在高中美術(shù)教學(xué)中開展校園環(huán)境建設(shè)的課程，從什么是校園文化建設(shè)到問(wèn)題導(dǎo)向、專題分析、最后開展校園壁畫活動(dòng)創(chuàng)作！給我的啟示最深刻！我將結(jié)合學(xué)校實(shí)際出發(fā)系列開展校園文化建設(shè)！

校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)的基本任務(wù)是讓學(xué)生生活在良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境中，可以通過(guò)美術(shù)、書法作品感染、影響學(xué)生，讓學(xué)生形成健康的審美情趣和審美觀念，提高美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)陶冶師生情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。美術(shù)、書法活動(dòng)是校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)中最基本、最活躍的因素之一，它是展示學(xué)生才能，反映學(xué)校特色和素質(zhì)教育成果的重要形式。通過(guò)美術(shù)、書法的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生獲得豐富而獨(dú)特的感受；展覽學(xué)生作品、裝飾校園環(huán)境，可以使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信。

三、用心思索，深刻感悟

骨干教師研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學(xué)年;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)美術(shù)教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過(guò)各種途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。

總之，參加這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)了專家們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標(biāo)努力!

第四篇：學(xué)科培訓(xùn)研修總結(jié)

學(xué)科培訓(xùn)研修總結(jié)

只有不斷地求知，方能不斷地進(jìn)步成長(zhǎng)。

作為一線思品教師，每次培訓(xùn)后，我都深感自身知識(shí)與能力的不足，有時(shí)會(huì)陷于無(wú)邊的迷茫之中。專家的講課，猶如我思想迷霧中的燈塔，指引我的教學(xué)不會(huì)迷失方向，讓我知道哪些該做、哪些不該做，以及如何做、做到什么效果等。在培訓(xùn)中，我感覺(jué)每一項(xiàng)內(nèi)都是新鮮的、重要的，里面的經(jīng)驗(yàn)、模式，是我很難想到的，如果不經(jīng)這次培訓(xùn)，我也只是個(gè)井底之蛙，如今跳了出來(lái)，總算看見(jiàn)了教育教學(xué)的天空是多么廣闊、多么豐富多彩！

要如果非要講給我感受最深的內(nèi)容是什么，我要說(shuō)的就是北京教育科學(xué)研究院教研員朱傳世教授講的《如何開展有效教學(xué)》。近些年來(lái)，撲天蓋地的打造高效課堂的理論和模式讓人無(wú)以適從，即便聽(tīng)到一點(diǎn)、學(xué)到一點(diǎn)，也只是浮光掠影，蜻蜓點(diǎn)水，時(shí)間一長(zhǎng)，因不易操作，而棄之。今天上午在界首一小又聽(tīng)了一個(gè)專家講如何打造高效課堂，口號(hào)很響亮，理論一大套，談了教育的本質(zhì)是什么、作為教師應(yīng)該關(guān)心什么、領(lǐng)導(dǎo)該管什么，結(jié)果理論很難與實(shí)際聯(lián)系來(lái)。其實(shí)，作為農(nóng)村學(xué)校的老師，我們所需要的是樸素而實(shí)際的東西，我們只要求“有效”，甚至連“有效”未必能達(dá)到，談什么高效。朱傳世老師來(lái)自一線，他用最老師的語(yǔ)言給我們上課，情景歷歷在目，涉及課堂教學(xué)中的方方面面，在環(huán)節(jié)的處理上作了生動(dòng)的指導(dǎo)，如：有效教學(xué)產(chǎn)生的環(huán)境、做好課前準(zhǔn)備以促進(jìn)教學(xué)、怎樣進(jìn)行物理環(huán)境布置、如何運(yùn)用教學(xué)技巧促進(jìn)有效教學(xué)、怎樣用教學(xué)策略促進(jìn)教學(xué)等等，不在此一一例舉了。他講課不緊不慢，不文不火，不夸夸其談，如拉家常，入心入耳，聽(tīng)了他的課，進(jìn)了課堂后還在思索他講課的觀點(diǎn)與做法，無(wú)形之中就把他的理念運(yùn)用到教學(xué)之中去了。開車的人有句常話叫“心隨我動(dòng)”，如果我們教者把先進(jìn)實(shí)用的理念植根于我們的心中，我想我們每個(gè)人也會(huì)使自已的課堂教學(xué)達(dá)到“心隨我動(dòng)”的境界的！十分感謝這個(gè)平臺(tái)和專家們給我的專業(yè)指導(dǎo)，今后我會(huì)繼續(xù)在這個(gè)平臺(tái)上向?qū)＜覍W(xué)者請(qǐng)教問(wèn)題的，感謝你們的辛勤付出！

第五篇：學(xué)科物理校本研修總結(jié)

高中物理校本研修總結(jié)

劉相輝

學(xué)校校本研修的開發(fā)，豐富了學(xué)生的知識(shí)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了教師的研究水平，使學(xué)校課程結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。探索出了符合我校實(shí)際的活動(dòng)育人的有效途徑，不斷地推動(dòng)和影響著學(xué)校的發(fā)展。

(一)校本研修的背景

從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，已作為必修課程，主要包括研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育，社會(huì)實(shí)踐已作為高中生的一門必修課程，使學(xué)生從自然、社會(huì)、生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中提高獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。(二)校本研修的意義

通過(guò)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探索，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)本次校本研修激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及熱愛(ài)自然、尊重科學(xué)的意識(shí)。

（三）課程活動(dòng)原則

在新課程改革的浪潮中，我校秉承一貫的“創(chuàng)新、實(shí)踐、探究、求實(shí)”的教育理念，在教學(xué)中以“趣、動(dòng)、展”教學(xué)法為依托，開展了豐富多彩的挖掘校本資源活動(dòng)。

（四）課程實(shí)施取得的效果

通過(guò)課程的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、策略等方面都得到整體發(fā)展，綜合運(yùn)用能力也得到提高。學(xué)生學(xué)習(xí)不再僅僅局限于書本的知識(shí)，而是將知識(shí)與生活實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。