第一篇：一年級(jí)道德與法治第一課《上學(xué)去》教學(xué)建議

上學(xué)去

本主題對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“健康、安全地生活”第11條：在學(xué)校里情緒安定，心情愉快?！坝淇臁⒎e極地生活”第1條：喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩。對(duì)于初入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，雖然對(duì)小學(xué)生活向往已久，但有的兒童仍然心存疑慮。他們對(duì)全新的小學(xué)生活既充滿了好奇和期待，又不免感到膽怯和緊張。針對(duì)這些問(wèn)題，本主題從不同的角度，通過(guò)不同的形式，幫助兒童解除困惑，激發(fā)學(xué)生愿意做個(gè)小學(xué)生的情感，喜歡上學(xué)。

本主題大致分為兩個(gè)板塊。

一、教科書(shū)2、3頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：教科書(shū)第2頁(yè)和第3頁(yè)的內(nèi)容，為教科書(shū)第一板塊主題目標(biāo)，主要是讓新生知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué)；知道怎樣和老師、同學(xué)打招呼，怎樣和家長(zhǎng)告別，做到禮貌待人。

教科書(shū)第2頁(yè)和第3頁(yè)呈現(xiàn)的就是星火小學(xué)各個(gè)年級(jí)學(xué)生背著書(shū)包進(jìn)學(xué)校的真實(shí)場(chǎng)景。教科書(shū)第2頁(yè)自上而下呈現(xiàn)了一組校門外戴紅領(lǐng)巾的孩子和一年級(jí)的孩子上學(xué)的情形。畫(huà)面中戴紅領(lǐng)巾的孩子三三兩兩，臉上流露出開(kāi)心的笑容，他們興高采烈邊走邊交談。這個(gè)小場(chǎng)景主要通過(guò)小學(xué)生的身份體現(xiàn)了上學(xué)的快樂(lè)。一年級(jí)的一名新生伸出一只手，興奮地說(shuō)：“我是星火小學(xué)一年級(jí)二班的學(xué)生?！?表現(xiàn)了他能成為這所學(xué)校的學(xué)生而快樂(lè)的心情。兩名新生有禮貌地向老師鞠躬行禮問(wèn)好，還有兩名新生互相問(wèn)候，與這一頁(yè)主題文字“見(jiàn)到老師和同學(xué)，要怎樣打招呼”的問(wèn)題相互回應(yīng)。教科書(shū)第3頁(yè)呈現(xiàn)了學(xué)生到校上學(xué)的情形：家長(zhǎng)送孩子來(lái)上學(xué)，同學(xué)相遇熱情打招呼；兩名女孩子手牽著手高興地往學(xué)校門口走去；一名小男生揮手與家人告別；還有站在校門口迎接學(xué)生的教師。圖中男教師說(shuō)：“同學(xué)們?cè)?！”和?頁(yè)中兩個(gè)孩子向老師問(wèn)好是一組對(duì)話。師生問(wèn)好這一情境對(duì)話的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好、行禮，同時(shí)也引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生交流，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。校園里面三名學(xué)生快樂(lè)地向教學(xué)樓跑去，這些學(xué)生不管是在神情、動(dòng)作，還是語(yǔ)言上，都表現(xiàn)出上學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)了新生對(duì)小學(xué)生活的向往。畫(huà)面中還有校園里高高飄揚(yáng)的五星紅旗，有綠樹(shù)成蔭的操場(chǎng)，有宏偉的教學(xué)樓及掛著“歡迎新同學(xué)”的醒目標(biāo)語(yǔ)。另外，操場(chǎng)上，不少學(xué)生正在開(kāi)展晨練活動(dòng)?？傊?，教科書(shū)

第2和第3頁(yè)畫(huà)面這一幅完整的畫(huà)面洋溢著歡樂(lè)的氣氛，特別是校園內(nèi)外老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的熱烈地談?wù)?、交流，給人快樂(lè)而又輕松的感覺(jué)。這一畫(huà)面旨在通過(guò)生動(dòng)的場(chǎng)景直觀地告訴學(xué)生：成為小學(xué)生是一件非常開(kāi)心的事；到學(xué)校以后，面對(duì)迎接自己的老師、相伴上學(xué)的高年級(jí)哥哥姐姐、送自己上學(xué)的家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做。此外，老師親切的笑容、校園內(nèi)整潔的環(huán)境、熱情的標(biāo)語(yǔ)，都給學(xué)生傳遞著溫馨與熱情，激勵(lì)他們愉快地開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)建議：本板塊教學(xué)時(shí)，教師可以用親切的語(yǔ)言，熱情地祝賀同學(xué)們光榮地成為一年級(jí)的小學(xué)生了。可以采用指名說(shuō)、小組交流、游戲等形式鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流：說(shuō)一說(shuō)開(kāi)學(xué)之前自己盼望早日上學(xué)的心情；說(shuō)一說(shuō)為了自己上小學(xué)，家長(zhǎng)和自己都做了哪些準(zhǔn)備；說(shuō)一說(shuō)自己上學(xué)第一天發(fā)生的開(kāi)心或不開(kāi)心的事情；說(shuō)一說(shuō)上學(xué)路上的見(jiàn)聞；說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)自己的叮囑；說(shuō)一說(shuō)自己的姓名和興趣愛(ài)好；等等。建議盡量用生動(dòng)有趣的方式開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的交流意識(shí)，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的交往態(tài)度。

此外教師可創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)打招呼、告別，逐步學(xué)會(huì)禮貌待人。

二、教科書(shū)4頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：教科書(shū)第4頁(yè)的內(nèi)容為第二板塊，本板塊由教師發(fā)新書(shū)的場(chǎng)景、一個(gè)問(wèn)題“上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化”以及三名同學(xué)的情景對(duì)話組成。旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)生活與幼兒園生活的不一樣，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的喜悅，進(jìn)而增強(qiáng)喜歡上學(xué)的情感。

這頁(yè)內(nèi)容表現(xiàn)的是教室里教師發(fā)新書(shū)的場(chǎng)景。領(lǐng)新書(shū)，標(biāo)志著小學(xué)生活的開(kāi)始。畫(huà)面中，教師正按座位順序把新書(shū)送到學(xué)生手里。同學(xué)們有的已經(jīng)領(lǐng)到了新書(shū)，迫不及待地翻看著書(shū)里的圖畫(huà)；有的捧著新書(shū)激動(dòng)地說(shuō) “我有新書(shū)了”；有的剛從老師手中接過(guò)新書(shū)，情不自禁地說(shuō) “這本書(shū)真漂亮”；有的還沒(méi)領(lǐng)到新書(shū)，正用期待的眼神望著老師??通過(guò)這幅圖讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)新書(shū)的急切、愉快的心情，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

除了領(lǐng)新書(shū)，小學(xué)生活與幼兒園生活還有哪些不一樣呢？教科書(shū)中由主題文字“上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化”，以及三名同學(xué)的情景對(duì)話“學(xué)校里要上很多課”“玩游戲的時(shí)間比幼兒園少了”“課間可以自由活動(dòng)哦”，為學(xué)生的

思考和交流給出了示范和方向，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，尋找、發(fā)現(xiàn)小學(xué)生活與幼兒園生活的不一樣，鼓勵(lì)學(xué)生以驕傲、愉快的心情面對(duì)新的變化。

教學(xué)建議：如果有可能，開(kāi)學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一發(fā)書(shū)時(shí)，教師不妨將道德與法治教科書(shū)“截留”，等到教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師當(dāng)堂發(fā)放這本教科書(shū)（對(duì)前部分教學(xué)影響并不大），給學(xué)生以神秘感、新鮮感。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否喜歡新書(shū)以及喜歡或不喜歡的原因，以此交流領(lǐng)到新書(shū)時(shí)的感受。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)新書(shū)，學(xué)習(xí)保護(hù)新書(shū)的方法，在愛(ài)護(hù)新書(shū)的活動(dòng)中，教師可通過(guò)包書(shū)皮、整理書(shū)包等活動(dòng)，讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)自己的書(shū)。當(dāng)然也可以讓學(xué)生回憶領(lǐng)到新書(shū)時(shí)的心情、感受等，再進(jìn)行交流，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課程的興趣。

在體會(huì)小學(xué)生活與幼兒園生活還有哪些不一樣時(shí)，教師可以充分利用教學(xué)資源中的小學(xué)、幼兒園的作息時(shí)間表和班級(jí)課表，按照時(shí)間或其他順序幫助學(xué)生有條理地進(jìn)行回憶、思考，發(fā)現(xiàn)其中的不一樣。在此環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師也可以組織學(xué)生制作課程表，通過(guò)這一活動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課程表的興趣，明白課程表在學(xué)習(xí)生活中的作用，又可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。課程表的制作可在校內(nèi)完成，也可以在家里讓父母一起參與、幫助完成，再帶到學(xué)校來(lái)交流，在交流過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生以驕傲、愉快的心情面對(duì)新的變化。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)道德與法治《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》教案

《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》教案

教材分析

《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是本單元的第一課，它包含兩個(gè)話題，分別是“上學(xué)啦，真高興”和“愛(ài)新書(shū)，愛(ài)書(shū)包”，教材主要是一些圖畫(huà)，畫(huà)面中反映了新生準(zhǔn)備上學(xué)的場(chǎng)景，家長(zhǎng)既不放心,又對(duì)孩子充滿期待。本課的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓學(xué)生感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)時(shí)可從學(xué)校環(huán)境布置、師生迎新等方面,幫助學(xué)生消除緊張、焦慮的情緒。

學(xué)情分析

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，在我所任教的學(xué)校，剛?cè)雽W(xué)的小朋友大多來(lái)自農(nóng)村，對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個(gè)陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時(shí),他們也會(huì)因環(huán)境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，處在一種懵懂無(wú)知的境地，需要老師引導(dǎo)、幫助他們適應(yīng)新環(huán)境。

許多新生家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間或者不懂得如何對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前的教育，孩子對(duì)新學(xué)校有一種擔(dān)憂的情緒。經(jīng)過(guò)分析，產(chǎn)生這種情緒的因素主要有兩個(gè)方面：一方面，家長(zhǎng)在新生入學(xué)前提出了很多的要求，過(guò)于嚴(yán)格，讓學(xué)生產(chǎn)生顧慮，怕自己達(dá)不到家長(zhǎng)的期望；另一方面，新生還不熟悉學(xué)校生活，對(duì)自己是否能適應(yīng)新環(huán)境產(chǎn)生擔(dān)憂。

另外，還有部分學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生害怕情緒，其原因在于：第一，有些學(xué)生的性格比較內(nèi)向，不善于與人交往，適應(yīng)新環(huán)境的能力比較差，因此對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生抵觸心理；第二，有一小部分學(xué)生沒(méi)有上過(guò)幼兒園，沒(méi)有參加過(guò)集體活動(dòng)，比較戀家，加上心理年齡還比較小，因此不是很想上學(xué)，甚至認(rèn)為上學(xué)就是要和家人分別了；第三，有極個(gè)別學(xué)生是厭惡上學(xué)的,他們認(rèn)為上學(xué)占用了他們的游戲時(shí)間，并且在學(xué)校生活中處處受到限制，沒(méi)有自由。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了，體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。

2、情感與態(tài)度

為自己成為一名小學(xué)生而感到高興和自豪,對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。

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3、行為與習(xí)慣

學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。

4、過(guò)程與方法

在游戲及參觀等活動(dòng)過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新朋友的方法，了解學(xué)校生活，喜歡到學(xué)校學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

知道自己已經(jīng)是小學(xué)生了，小學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)。

2、難點(diǎn)：

體會(huì)到自己角色的變化，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備

1、幻燈片，發(fā)新書(shū)時(shí)的照片。

2、準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。學(xué)生準(zhǔn)備 《人學(xué)通知書(shū)》。

擊鼓傳花的道具，自我介紹的介紹語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

―、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1、教師出示《人學(xué)通知書(shū)》，并提出以下問(wèn)題：（1）同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？

（2）我們每一個(gè)人都收到了一份《入學(xué)通知書(shū)》，誰(shuí)能告訴老師，上面都有什么內(nèi)容呢？

（3）聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)你們要上學(xué)了，你會(huì)是什么樣的心情呢？（4）學(xué)生試著大膽發(fā)言。

2、教師播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。（播放課件：歌曲《上學(xué)歌》）

提問(wèn)：開(kāi)學(xué)第一天，我們背上新書(shū)包干什么？

小結(jié)：我們都是小學(xué)生了，這是多么光榮的一件事呀，這代表著我們是大孩

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子了，不再是幼兒園的小朋友了，而是一名讓人羨慕的小學(xué)生了。

二、共同回憶，感受快樂(lè)

1、同學(xué)們還記得開(kāi)學(xué)第一天，背上新書(shū)包的情景嗎？我們背著書(shū)包走進(jìn)了學(xué)校，在來(lái)學(xué)校前，都發(fā)生了什么事呢？

2、學(xué)生邊回憶，邊交流。教師追問(wèn)：

（1）開(kāi)學(xué)第一天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？(學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流)（2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？(學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，全班匯報(bào)）

小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。那你們的爸爸媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么呢？(學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，派代表發(fā)言)小結(jié)：看來(lái)，爸爸媽媽也感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生談?wù)勛约菏煜さ膬?nèi)容，消除對(duì)陌生環(huán)境的恐懼?！?/p>

三、認(rèn)識(shí)新同學(xué)，熟悉新環(huán)境

1、播放課件，談心情：老師課前準(zhǔn)備了學(xué)校各處的照片,現(xiàn)在用幻燈片展示給大家看一看。大家說(shuō)一說(shuō)，這么美麗的地方你喜歡嗎？你知道可以在這些地方做什么嗎？

(生討論，師巡視，隨機(jī)傾聽(tīng)，指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

2、“擊鼓傳花”：介紹自己的活動(dòng)——花停留在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來(lái)進(jìn)行自我介紹。在進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)，教師要注意爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在讓孩子們認(rèn)識(shí)自己新的生活環(huán)境，消除陌生感，通過(guò)自我介紹，鍛煉孩子們敢于開(kāi)口交流的能力，讓孩子們彼此熟悉，結(jié)識(shí)新朋友?！啃〗Y(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)人學(xué)校，會(huì)有不一樣的心情，有的同學(xué)高興、快樂(lè)，也有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得緊張、害怕，還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因?yàn)槲覀儊?lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，什么都不了解，還

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需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。不過(guò)，老師相信通過(guò)對(duì)學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。

四、發(fā)新書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)

1、(課件播放發(fā)新書(shū)的圖片)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的情景，和同學(xué)交流拿到新書(shū)后的感受，說(shuō)說(shuō)都領(lǐng)到了哪些科目的書(shū)。

2、教師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)書(shū)，注意觀察學(xué)生接書(shū)的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)那些雙手接書(shū)的學(xué)生，并稱贊說(shuō)“謝謝老師”的學(xué)生。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，先讓學(xué)生看封面、目錄，再教學(xué)生怎樣看書(shū)。

4、(播放愛(ài)護(hù)圖書(shū)的視頻)引導(dǎo)學(xué)生感受不愛(ài)惜書(shū)本的壞處，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)籍的意識(shí)。

5、學(xué)生分組討論怎樣才能保護(hù)好書(shū)籍,師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)。(包書(shū)皮，輕拿輕放，不亂寫亂畫(huà)，看書(shū)前洗手，等等)

6、讀教材第5頁(yè)的兒歌，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。大家一起練習(xí)，結(jié)束后，老師和孩子們一起選出整理得好的書(shū)包，對(duì)書(shū)包的主人給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們向大家介紹經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能整理好書(shū)包。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是想讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)，選出書(shū)包整理得好的同學(xué)，給孩子們樹(shù)立榜樣。因?yàn)楹⒆拥哪７履芰軓?qiáng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)整理書(shū)包，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識(shí)?！啃〗Y(jié)：同學(xué)們，我們背上新書(shū)包,開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)，懂得了要愛(ài)護(hù)書(shū)籍，還學(xué)會(huì)了整理書(shū)包,小小年紀(jì),就學(xué)會(huì)了這么多東西，你們真棒！

五、布置作業(yè)

1、孩子們回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō),今天在學(xué)校一天發(fā)生的事情，學(xué)到了哪些東西，和家人分享上學(xué)的喜悅。

2、咨詢家長(zhǎng)保護(hù)書(shū)籍的好辦法。

3、和家長(zhǎng)一起為自己的新書(shū)穿上美麗的衣服。板書(shū)設(shè)計(jì)

開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去 背上新書(shū)包 介紹自己

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保護(hù)新書(shū) 整理書(shū)包

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第三篇：一年級(jí)道德與法治第一課《上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

上學(xué)去

山東省臨沂第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊 艷

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道自己是小學(xué)生了，在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。2．知道怎樣和同學(xué)、老師打招呼，做到禮貌待人。3．對(duì)即將開(kāi)始的小學(xué)生活充滿期待,喜歡上學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．激發(fā)學(xué)生愿意做個(gè)小學(xué)生的情感，喜歡上學(xué)。2．學(xué)會(huì)和老師、同學(xué)交往。教學(xué)（具）準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》、課件、道德與法治教科書(shū)等。教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

播放歌曲《上學(xué)歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)擊掌打出節(jié)奏或做律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，使學(xué)生感受上學(xué)的快樂(lè)。

二、引入話題，喚醒生活

1．師：親愛(ài)的同學(xué)們，熱烈歡迎你們成為我校的一名小學(xué)生，我是你們的新朋友——XX老師。從今天開(kāi)始我將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一門有趣的課程，大家猜一猜是什么課程？

2．師：同學(xué)們說(shuō)對(duì)了，你們是怎么知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)道德與法治課的？是看課程表知道的？還是班主任告訴的？

3．師：同學(xué)們真聰明，上小學(xué)了，就是和上幼兒園的小朋友不一樣啊，不但不需要老師看護(hù)，而且還會(huì)自己看課程表了，你們真了不起。老師很想知道聰明的你們叫什么名字。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“擊鼓傳花”。

4．課件出示擊鼓傳花游戲的玩法：老師擊鼓，同學(xué)們傳花，鼓聲停，花在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就站起來(lái)大聲地說(shuō)出自己的名字。

5．師：同學(xué)們玩得開(kāi)心嗎？剛才在游戲中老師認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，但是還有一些同學(xué)沒(méi)有介紹自己，下面在小組中介紹一下自己吧。

6．師：同學(xué)們，以后我們不僅是朋友，而且還是一家人，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的家，一年級(jí)X班。請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)：（課件出示）我是一年級(jí)X班的學(xué)生，我愛(ài)我的班級(jí)，我愛(ài)我的老師，我愛(ài)我的同學(xué)。

三、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

1．師：為了向往已久的小學(xué)生活，同學(xué)們和家人一定在開(kāi)學(xué)前做了很多準(zhǔn)備工作。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和家人都做了哪些準(zhǔn)備？（指名說(shuō)）

2．師：上學(xué)前，家人給我們準(zhǔn)備了新書(shū)包、文具盒等學(xué)習(xí)用品，還給我們講了很多上學(xué)的有關(guān)事項(xiàng)。有了這些充分的準(zhǔn)備，我們就會(huì)更快地適應(yīng)小學(xué)生活?，F(xiàn)在同學(xué)們表現(xiàn)得就非常好，看，同學(xué)們坐得多端正，你們都是一群好學(xué)生！

3．師：同學(xué)們，還記得開(kāi)學(xué)第一天是誰(shuí)送你來(lái)上學(xué)的嗎？在路上你都遇到了誰(shuí)？在學(xué)校你看到了誰(shuí)？你是怎么和他們打招呼的？你是怎么和家長(zhǎng)告別的？（指名說(shuō)）

4．創(chuàng)設(shè)各種情境，師生、生生合作表演互相打招呼。課件出示三種情景：

情境一：上學(xué)路上，遇到上幼兒園時(shí)的小伙伴。情境二：早晨，在校門口或進(jìn)教室時(shí)看見(jiàn)學(xué)校老師。情境三：早上，爸爸或媽媽送我們來(lái)學(xué)校后和他們告別。5．同桌自由選擇上述其中一個(gè)情境分角色表演。6．邀請(qǐng)幾組上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。

7．師：同學(xué)們，你們真是有禮貌的學(xué)生！我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)遇到很多認(rèn)認(rèn)真真工作的老師，他們教我們知識(shí)，陪伴著我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，非常值得我們尊敬！身邊的小伙伴就是我們的同學(xué)，大家一起共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，同學(xué)之間要互敬互愛(ài)。

四、深化感悟，引導(dǎo)生活

師：作為你們的道德與法治課的老師，我很高興認(rèn)識(shí)你們這樣一群有禮貌的好孩子。作為對(duì)你們的鼓勵(lì)，我現(xiàn)在要發(fā)給每位同學(xué)一本新書(shū)。（發(fā)道德與法治教科書(shū)）

1．學(xué)生自由看教科書(shū)。

師：同學(xué)們喜歡我們的道德與法治教科書(shū)嗎？除了這本，你還收到了哪些教

科書(shū)？（指名說(shuō)）。這么多的教科書(shū)和練習(xí)本，我們應(yīng)該怎樣用？怎樣往書(shū)包里放？你們有什么好方法嗎？（指名說(shuō)）

2．組織學(xué)生開(kāi)展整理書(shū)包比賽，看誰(shuí)整理得好，師生共同評(píng)價(jià)。師：書(shū)本是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，能幫我們學(xué)習(xí)知識(shí)，我們要好好愛(ài)護(hù)我們的書(shū)本等學(xué)習(xí)用品。但是有一名小學(xué)生他是這樣做的??

3．（播放課件）用課件展示小明由于不愛(ài)護(hù)自己的書(shū)本，一本新書(shū)從嶄新變得破舊不堪的過(guò)程。書(shū)傷心地哭泣著尋求幫助。

師：同學(xué)們，你們有什么辦法幫幫這本可憐的書(shū)？

4．小組交流后派代表在全班交流，說(shuō)說(shuō)自己要怎么保護(hù)新書(shū)，并展示自己包了書(shū)皮的書(shū)本。

5．課件展示幾種包書(shū)皮的材料和方法，同時(shí)，教師演示用廢舊包裝紙、報(bào)紙、宣傳畫(huà)冊(cè)、掛歷等材料包書(shū)的方法。

師：同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)怎樣包書(shū)皮了嗎？回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手為我們的新書(shū)“穿新衣”吧，這個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們?cè)賮?lái)比一比誰(shuí)的書(shū)本保護(hù)得最好。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們一年級(jí)發(fā)的這些新書(shū)和上幼兒園時(shí)發(fā)的書(shū)本有什么不一樣？（指名說(shuō)）

師：除了學(xué)習(xí)的書(shū)本不一樣，上學(xué)了，我們的生活還發(fā)生了什么變化？（指名說(shuō)）

6．課件展示升國(guó)旗、大課間操、過(guò)六

一、戴紅領(lǐng)巾、讀書(shū)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)等反映小學(xué)生活的照片或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

師：同學(xué)們，看了這些，你想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）

師：小學(xué)生活這么有趣，這么美好，但是仍然有一些同學(xué)不適應(yīng)小學(xué)生活，他們有的早上因賴床而上學(xué)老遲到，有的不想來(lái)上學(xué)，有的上學(xué)帶零食等。同學(xué)們，你們有這樣的煩惱嗎？如果有，可以說(shuō)出來(lái)，讓老師和同學(xué)們一起幫忙想辦法趕走這些煩惱。

7．師生共同給愿意說(shuō)出自己煩惱的同學(xué)出主意，解除他們的煩惱。師：煩惱沒(méi)有了，我們就會(huì)更加愉快地學(xué)習(xí)生活，精彩的小學(xué)生活正等待著同學(xué)們?nèi)ヂw會(huì)呢，老師祝愿每位同學(xué)都開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。

五、課后踐行，內(nèi)化感悟

師：同學(xué)們，今天的課我們就上到這里，讓我們?cè)谟淇斓囊魳?lè)聲中結(jié)束今天的課。最后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下課后踐行。

1．下課后主動(dòng)去和老師、同學(xué)打招呼，去認(rèn)識(shí)新朋友，并和好朋友一起去看看我們的校園。

2．回家后和爸爸媽媽一起為我們的新書(shū)“穿新衣”。3．動(dòng)動(dòng)小手為自己制作一張具有特色的班級(jí)課程表。

第四篇：一年級(jí)道德與法治

16、新年的禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過(guò)“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。

一、課前準(zhǔn)備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、“——眼中的我”，家長(zhǎng)、老師征詢活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或是不足、缺點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，并能在新年來(lái)臨之際提出希望。請(qǐng)老師對(duì)你的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，新年即將來(lái)到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動(dòng)手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來(lái)各自欣賞一下。學(xué)生制作的賀卡展示。

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒(méi)寫字呀，那是為什么呢？ 生交流

師：看來(lái)同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？

2、家長(zhǎng)、老師眼中的你 師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來(lái)臨之際送給你們什么禮物嗎？先來(lái)猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長(zhǎng)、任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學(xué)一年來(lái)有些什么改變？有什么希望或要求嗎？

第五篇：一年級(jí)道德與法治

一年級(jí)道德與法治《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

(2016-08-30 08:49:54)轉(zhuǎn)載 ▼

開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

2、教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。

3、動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）

一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）

二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）

3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書(shū)了，快看看老師發(fā)給你什么新書(shū)？我們要怎樣愛(ài)護(hù)新書(shū)呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）

二、認(rèn)識(shí)課程表。

1、喜歡這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的？

2、認(rèn)識(shí)課程表

3、按課程表整理書(shū)包。

三、總結(jié)全文。

活動(dòng)延伸：

課后開(kāi)展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。