第一篇：信息化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)飛翔的翅膀

信息化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)飛翔的翅膀

姓名：李孟招 單位：宜春市實驗小學(xué) 郵編336000

摘要：隨著信息化、數(shù)字化、學(xué)習(xí)化社民會的到來,對公的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了新的更高的要求。公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)要得到提高,就要從小培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)感。多媒體教學(xué)這一新的學(xué)與教的方式應(yīng)運而生.它徹底顛覆了我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使從一塊黑板、一支粉筆、一本教科書的單向知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦突邮降亩嗝襟w學(xué)與教的新方式,由過去的抽象文字語言表述,朝著具體的圖文并茂的新方式轉(zhuǎn)變.我從事數(shù)學(xué)教學(xué)多年,下面根據(jù)自己的理解和教學(xué)實踐談幾點看法.關(guān)鍵詞： 電教媒體 數(shù)學(xué)教學(xué) 信息化 學(xué)與教的方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的，探索性的數(shù)學(xué)活動中。”隨著社會信息化進(jìn)程的不斷加快，信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中也逐漸地被廣泛使用。人類進(jìn)入二十一世紀(jì)后，多媒體計算機(jī)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，它的崛起同時也給教育帶來了深層次的影響。利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點，為數(shù)學(xué)教學(xué)編制的系列計算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具，能

有效地減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。研究如何充分運用先進(jìn)的多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，成為廣大教師普遍關(guān)注和迫切需要解決的問題。下面，本人就此根據(jù)自己的理解和實踐談幾點看法。

一、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣

是對客具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的課件不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，有利于提高課堂教學(xué)效率。例如：我們在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》一課時，從學(xué)生實際生活的例子引入，激發(fā)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲參與《平移和旋轉(zhuǎn)》的學(xué)習(xí)活動。用多媒體出示物體的錄象，開窗的運動、開冰箱的運動、觀光電梯、電風(fēng)扇、轉(zhuǎn)椅等物體的運動，初步揭示平移和旋轉(zhuǎn)的概念。在這個基礎(chǔ)上，再從“生機(jī)勃勃的森林小動物”晨練情景引入，從學(xué)生感興趣的動畫畫面中，體驗和理解平移和旋轉(zhuǎn)。這堂課一開始的這樣設(shè)計，就將同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性完全調(diào)動了起來，新知識的學(xué)習(xí)就成了同學(xué)們內(nèi)心的迫切需要。

又例如：在教學(xué)“秒的認(rèn)識”時，我用多媒體顯示出“神舟六號”準(zhǔn)備發(fā)射的場景，學(xué)生看到這個熟悉的畫面立刻興奮起來，并小聲議論著。我問：“你們還想看‘神六’起飛的壯觀景象嗎？”生高聲齊

答：“想！”當(dāng)多媒體播放“神六”發(fā)射現(xiàn)場倒計時，學(xué)生不約而同激動地跟著數(shù)：“10、9、8、７、６??點火！”我順勢而導(dǎo)：“像這樣為更精確地計量時間，常用比分更小的單位—―秒，今天我們就來學(xué)習(xí)‘秒的認(rèn)識’！”就這樣，我在新課伊始，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件，把學(xué)生帶進(jìn)了一個真實的情境之中，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)習(xí)新知提供了動力。

二、適當(dāng)運用電教多媒體，有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活的創(chuàng)新思維能力

心理學(xué)告訴我們：“運動著的事物比靜止的事物更容易被人接受”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)，可使學(xué)生獲得“靈感”，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活的創(chuàng)新思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是抽象、概括，而小學(xué)生生活知識面窄，感性知識少，抽象思維能力較弱,他們的年齡特點是容易接受直觀形象的事物，因此，合理恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體輔助教學(xué)，既能加強(qiáng)直觀，又有利于抽象概括，同時還可以有效地避免厭學(xué)情緒、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態(tài)。例如：在教學(xué)“時、分、秒”時，我事先制作了一個大鐘表，上面的大格和小格都顯示的很清楚，點一下運行，時針、分針和秒針同時走動，點一下暫停，可讓學(xué)生讀出鐘表上的時間，也可拖動秒針或分針自動轉(zhuǎn)動，使學(xué)生明白秒針走一圈，分針走一小格，分針走一圈，時針走一大格，這樣形象、生動地使學(xué)生對時、分、秒有了深刻的認(rèn)識。

三、借助信息技術(shù)，化靜為動，讓學(xué)生感受知識的形成過程

心理學(xué)研究表明：“在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果運用的感覺器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，那么知識就越容易被理解和掌握。”在教學(xué)中，教師借助電教手段呈現(xiàn)事物變化發(fā)展的過程，并提供豐富的感知表象，就能為學(xué)生實現(xiàn)由形象感知到抽象感知奠定基礎(chǔ)，這樣做往往能立竿見影的為課堂教學(xué)排憂解難，起到事半功倍的效果。例如：《千米的認(rèn)識》這一課的教學(xué)難點是建立1千米的概念，而1千米到底有多長，這對于三年級的學(xué)生來說是很抽象的，因此我結(jié)合課件演示初步認(rèn)識“千米”，利用計算機(jī)多媒體創(chuàng)設(shè)動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛，把教學(xué)時說不清道不明，掛圖或板書又難講解清楚的知識，在形象生動的畫面、聲像同步的情景、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋中，進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)生對于1千米的認(rèn)識。

四、借助信息技術(shù)，豐富練習(xí)形式，鞏固教學(xué)效果

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)只是數(shù)字與文字的組合，形式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生易產(chǎn)生厭惡心理。運用多媒體形、聲、光、色的綜合優(yōu)勢，恰當(dāng)、適量地設(shè)計一些生動、有趣的游戲型開放式練習(xí)，讓學(xué)生輕松自如的積極參與，在游戲中對新知進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，起到事半功倍的效果。例如：在人教版二年級下冊“求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”中，其中例3是這樣的情景：六一兒童節(jié)匯報演出，跳舞的小朋友有7人，大合唱的人數(shù)是跳舞的5倍，參加大合唱的人數(shù)有多少人？以前我們是運用傳統(tǒng)的板書畫線段圖，由于學(xué)生感知程度低，很多學(xué)生是被動的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不太理想?，F(xiàn)在，我們改用多媒體演示，教師先出示一條線段表示跳舞的人數(shù)，又依次地出現(xiàn)連接的5條同樣長的線

段，這樣一來學(xué)生就能很快的理解7的5倍，就是5個7的意義。在演示的過程中，學(xué)生感到新鮮，他們的注意力集中，而且能隨著老師的演示去思維，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，多媒體輔助教學(xué)是提高教學(xué)效率的一種重要手段，通過錄音、錄像、動畫等電教媒體的輔助運用，不僅能創(chuàng)設(shè)情境，提高導(dǎo)入效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使抽象的問題形象化，復(fù)雜的問題簡單化，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。因為在小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，情緒的好壞是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，所以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持興奮、愉快、愿意、渴求的心理狀態(tài)，這不僅可以有效地避免小學(xué)生的厭學(xué)情緒，同時也會極大地提高課堂教學(xué)效率。

五、借助信息技術(shù)，讓學(xué)科知識還原于學(xué)生生活實際

知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。在平時的教學(xué)過程中，我們可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決書本問題時非常流利，而在解決一些生活中的實際問題時，就束手無策了。這到底是什么原因呢？其實只要我們深入思考就會發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的主要責(zé)任是我們教師，是我們教師在教學(xué)的時候過分地把知識“純粹”化，而忽略了知識與生活的關(guān)系。數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活，脫離了生活的學(xué)習(xí)，將變成無源之水、無本之木。將生活中的一些實際問題通過多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠極大地引起學(xué)生探討知識的興趣。例如：在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”中，我靈活處理教材，在學(xué)生舉例說明了平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用后，我因勢利導(dǎo)，呈現(xiàn)兩個話題：（1）樓房會搬家嗎？（2）餐桌上的數(shù)學(xué)。利用多媒體播放第一個樓房會搬家的新聞，目的是讓

學(xué)生實實在在的感受到數(shù)學(xué)的神奇力量；通過餐桌上的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生親眼目睹到旋轉(zhuǎn)餐桌給吃飯的人帶來的方便，讓他們真真切切地感受到：數(shù)學(xué)就在生活中。從而激發(fā)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體現(xiàn)了學(xué)有價值的數(shù)學(xué)新理念。

六、借助信息技術(shù)，可以有效的提高學(xué)生素質(zhì)

素質(zhì)教育是以人為本的教育，主張學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識，主動獲取知識。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍嗝襟w技術(shù)作為一種最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)展提供了一個廣闊的空間。學(xué)生通過網(wǎng)上查資料，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，運用虛擬的場景去操作、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證猜想，并能得到及時反饋，實現(xiàn)了所有學(xué)生的參與。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時有利于發(fā)展學(xué)生的個性，推動小學(xué)數(shù)學(xué)因材施教的教學(xué)意識。利用計算機(jī)的分組輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)、交互輔導(dǎo)功能，教師可以將整個教學(xué)與個別輔導(dǎo)結(jié)合起來，實現(xiàn)因材施教，比較自由充分地發(fā)揮個性，不至于因為要照顧差生放慢速度。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出多邊互動、輕松愉快的場面，每個學(xué)生都在自覺地尋求知識發(fā)展自己，于是主動性、積極性、趣味性由于多媒體技術(shù)的介入而融為一體，學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果相應(yīng)得到提高。

總而言之，電教多媒體生動形象，圖形兼?zhèn)?，富有感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生的思維。只要我們在教學(xué)中合理運用電教多媒體，就能發(fā)揮它的最佳效應(yīng)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不斷提

高“學(xué)力”?，F(xiàn)代電教多媒體進(jìn)入小學(xué)課堂，輔助學(xué)科教學(xué)，以其獨特的魅力，為教師的教和學(xué)生的學(xué)拓寬了道路，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)設(shè)了條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)和教育方式正產(chǎn)生著重大影響。各位同仁，讓我們一起努力，共同打造現(xiàn)代信息技術(shù)這道亮麗的風(fēng)景線吧。

[1] 鄭大偉 柯清超 著 《信息技術(shù)支持的項目學(xué)習(xí)》 2010 北京 人民教育出版社；

[2] 李克東.教育信息化的定義[j].中小學(xué)電教化教育，2002年第2期；

[3] 祝智庭.教育信息化：教育技術(shù)的新高地[期刊論文]-中國電化教育, 2001年第2期；

第二篇：信念是飛翔的翅膀

信念是飛翔的翅膀

高三（4）班 盧正莉指導(dǎo)老師：黃宇

盧梭說：“人生的意義，由人自己的意愿來決定?！币簿褪钦f，要想有一個成功的人生，就必須擁有堅定的信念。信念是自己認(rèn)為可以確信的看法。人活著如無信念就會像茫茫大海上的一艘迷失方向的船，懵懵懂懂地在這世上白走了一遭。一個有堅定信念的人往往是一個信心滿滿的人。

誰若是對自己沒有信心，誰將會一事無成；誰若不能主宰自己，誰將永遠(yuǎn)是一個奴隸；誰若游戲人生，誰將會被人生戲弄。這確實很有道理，要不羅杰.羅爾斯怎么能當(dāng)上紐約州的州長呢？他曾在任職演講中說：“信念是什么？信念值多少錢？回答是：信念一文錢也不值，但是當(dāng)你以它為主宰，你將會一輩子感謝它，熱衷于它。”原來，羅杰在上小學(xué)的時候，很調(diào)皮，常常不與老師合作，曾經(jīng)在教堂上大吵大鬧。一天，校長給羅杰看手相時說他將來一定是紐約州的州長。從此，這個信念就像一面旗幟，伴隨他40年，51歲那年他終于如愿以償。其實，任何一個成功者，積累龐大財富或別的方面的成功皆由信念為出發(fā)點，因為信念是所有人生奇跡的萌發(fā)點。一個人擁有什么樣的信念就會擁有什么樣的人生。羅杰的成功就是信念創(chuàng)造的奇跡。

我們的人生要想有所作為，就要像布勃卡一樣，先擁有一種成功的信念和樂觀的心態(tài)。他曾35次創(chuàng)撐桿跳的世界紀(jì)錄，并且他所保持的兩項世界記錄，迄今為止還沒有人能夠打破。他自述成功的秘訣是：“很簡單。就是在每一次起跳前，我都會先將自己的心‘甩’過橫桿。”著名心理學(xué)大師卡耐基經(jīng)常提醒自己的一句箴言就是：“我想贏，我一定能贏；結(jié)果我又贏了。”他們都知道信念的威力。

而我們平常人偶爾也有某種“信念”，只是太虛假太脆弱，經(jīng)不得一點挫折和磨難，這只能算是某種容易動搖的想法，算不上信念。而羅爾當(dāng)州長的信念堅定了40年直至他的愿望實現(xiàn)。林肯雖出生于貧寒人家，但從不看輕自己，目光遠(yuǎn)大，腳踏實地，不斷攀登自己的事業(yè)高峰，持之以恒，筑就自己的輝煌人生大廈和美國的令世界矚目的奇跡。

堅定的信念就如專注的力量一般，它即使是柔軟的繩索，也能斷木，即使是小水滴，也能穿石。它也像激光，集中于一個目標(biāo)，就威力無窮。

而要牢固的擁有一個信念決非易事。信念貴在堅持：鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。我們經(jīng)常會由于種種原因比如外界的影響和自身的善變?nèi)菀讘岩勺约旱男拍畹恼_性，這正是很多人不能堅守信念和喪失信念的重要原因。于是，我們大多數(shù)人就變得人云亦云、隨波逐流、做一天和尚就撞一天鐘，還美其名曰：“人生短暫，何不瀟灑走一回？”能瀟灑當(dāng)然好，只是不要對自己庸碌的人生悔之晚矣。當(dāng)然，某些以享樂為中心的仁兄本就不想做什么辛苦的事情，信念是：“能過得去就行，何必把自己搞得太累？”這種人生觀不在我所談之列。

我的父母雖然沒有豐厚的物質(zhì)財富和顯赫的身份地位提供給我，卻從我很小時就對我言傳身教，賦予了我積極進(jìn)取攀登高峰可以憑借自己的一雙手改變?nèi)松婷驳男拍?。由此，我很堅?qiáng)，不怕辛苦和壓力，把淚水收藏，把笑顏展現(xiàn)。我知道我的未來會有一番非比尋常的局面。立大志者做大事，立庸志者做庸人。在高中的辛苦學(xué)習(xí)中，我如種子破土而出尋找春天一樣快樂。我想飛翔，飛到外面的繽紛多彩的世界去，那里一定有旖旎的風(fēng)光和充滿挑戰(zhàn)的機(jī)會，明天我一定

可以飛翔，因為不改初衷的信念已為我裝上了一對勇敢堅韌的翅膀。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索；長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

第三篇：信念是飛翔的翅膀

信念是飛翔的翅膀

當(dāng)今世界上最權(quán)威的科普作家阿西摩曾經(jīng)說過一段話：

我決定二十歲左右的時候獲得理學(xué)博士，我做到了；我決定二十五歲時候成為大學(xué)教授，我做到了；我決定三十歲的時候成為一個時代的著名作家，我確實變成了這樣一個人。多么經(jīng)典的一段話啊！說出了做人應(yīng)該要有一個信念，選擇自己的目標(biāo)，樹立信念，它可以讓你擁有一切，它的力量是不可低估的，它可以改變你的一生。

是啊，回想自己高中三年一路走來，不正是在理想的信念支撐下不斷取得進(jìn)步的嗎？還記得剛上高一時，由于不是被自己心儀的學(xué)校錄取，一下子變的萎靡不振，話也不想多說，什么活動都不想?yún)⒓樱彀炎约悍忾]在教室的座位上，直到那場運動會把我從消沉中拉了回來。

也許是為了釋放壓抑，也許是為了挑戰(zhàn)自己，我報了三千米長跑。一開始還跑的很輕松，可跑了兩圈后，我就開始感到累了，我的腿沉重的抬不起來。這時，班長來到我的身邊為我助跑，鼓勵我說“已經(jīng)三圈了，快跑一半了，堅持下去就是勝利?！庇峙芰藘扇螅顾窳宋业囊路?、頭發(fā)，腿也象灌了鉛一樣沉重，“我好象跑不下去了。”這時廣播里傳來了為我加油的聲音，“行百里者半九十”語文課上老師的話在我的耳邊響起，是啊，如果我現(xiàn)在放棄，就表明我退縮了，前面跑的幾圈也就前功盡棄了，而且也不能為班爭光，難道我真的成了弱者？這還是以前的我么？不，為了自己，為了班級，我一定要堅持下去，我要爭取拿到名次！于是我把目標(biāo)瞄向前面的同學(xué)追上去，一個，又一個，最終我取得了第三名的好成績。比賽過后好幾天，我還沉浸在成功的喜悅中。

這時班主任找到我，說：“你能積極參加運動會為班爭光，同學(xué)們都很感謝你，可是能否把你參加長跑比賽的信心用到學(xué)習(xí)上呢？我已經(jīng)了解過了，你初中的學(xué)習(xí)并不差，可就因為被這個學(xué)校錄取了，你就開始自暴自棄，要知道命運掌握在自己手中，能否成功關(guān)鍵靠自己?！卑嘀魅蔚脑捵屛蚁肓撕芏?，如果不是自己有堅定的信念，怎么會在長跑比賽中取得成績？高中生活我該怎么過？難道我就這么容易被打倒？復(fù)旦大學(xué)的夢想還要不要去奮斗？不，再也不能這樣過了，我要奮斗，我堅信我能行！

有了信念的支撐，我也和以前判若兩人，課堂上積極發(fā)言，課后認(rèn)真做作業(yè)，及時復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，積極參加體育訓(xùn)練，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力奮斗。有付出就有回報，我的學(xué)習(xí)成績不段進(jìn)步，高一升高二時，我已經(jīng)由入學(xué)時的第32名，前進(jìn)到年級第11名，到升高三時，我的成績已進(jìn)入年級前三名，在高三這一年里，我的目標(biāo)更加明確，鎖定二本，沖刺一本，我更加的努力學(xué)習(xí)，在市里組織的幾次大練習(xí)中，我的成績不斷提高，離理想也越來越近了。靜下心來想一想，如果不是那次長跑比賽，可能我還在混混噩噩，也許我的人生 ?? 真是不敢想象。

在當(dāng)今現(xiàn)代社會，競爭是異常激烈的，做一件事缺少信念是難以走向成功的。信念極其重要。我堅信這樣一句話：世界上能上金字塔頂端的生物只有鷹和蝸牛，只要心中有信念，加上付諸行動，相信每個有志者都會成功。

信念是你飛翔的翅膀，記住了！

第四篇：語文教學(xué)飛翔的翅膀的論文

摘要:時代在飛速地發(fā)展,今天的社會是一個信息社會,電視影碟、錄像機(jī)、網(wǎng)上沖浪等整個社會充滿了聲、光、電畫面的沖擊。在這種情況下,我們還是憑借著一支粉筆一張嘴來對伴隨著電視長大的孩子們進(jìn)行教育,那喋喋不休的話語自然顯得單調(diào)蒼白。

關(guān)鍵詞:信息社會;教學(xué)情境;教學(xué)空間

時代在飛速地發(fā)展,今天的社會是一個信息社會,電視、影碟、錄像機(jī)、網(wǎng)上沖浪等,整個社會充滿了聲、光、電畫面的沖擊。在這種情況下,我們還是憑借著一支粉筆一張嘴來對伴隨著電視長大的孩子們進(jìn)行教育,那喋喋不休的話語自然顯得單調(diào)蒼白。多媒體的介入,使課堂變得豐富生動起來,給教學(xué)注入了新的活力,讓我們的語文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。

一、可以幫助我們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

“作者胸有境,入境始于親”。一堂好的語文課,應(yīng)根據(jù)作品內(nèi)在的思想感情,作者的感情基調(diào),創(chuàng)設(shè)一定的情境氛圍。運用現(xiàn)代化的多媒體恰恰可以幫助我們啟發(fā)學(xué)生的形象思維,喚起想象,把學(xué)生引入情境之中,使學(xué)生身臨其境,產(chǎn)生感情共鳴。例如教《愛蓮說》這篇課文時,上課伊始,在屏幕上呈現(xiàn)出一幅寫意中國畫《荷韻》,那搖曳多姿、淡雅高貴的滿池荷花和隨意停點的幾只蜻蜓,隨即把學(xué)生帶入到荷的清新世界?！队曛猩彙返谋尘耙魳窛u起,在輕柔舒緩的音樂中,一句句詠荷的古詩名句在畫面上緩緩移入:“江南可采蓮,蓮葉何田田?！薄敖犹焐徣~無窮碧,映日荷花別樣紅?！薄昂娠L(fēng)送香氣,竹露滴清響?！薄瓱o需老師講解,美妙的聲像自然地將學(xué)生引入到文中所描繪的意境中,然后再講課文,取得了很好的課堂效果。

二、利用多媒體教學(xué)能活躍課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

由于多媒體可集聲音、圖像和動態(tài)畫面于一體,使教學(xué)更形象、直觀、生動,有利于在學(xué)生頭腦中搭建理解的橋梁,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,突出教學(xué)的重點。在教學(xué)《看云識天氣》一文中,根據(jù)課前的彩圖制作了一組動畫,并配上一曲動聽的鋼琴曲,要求學(xué)生根據(jù)動畫展現(xiàn)的變化無常,姿態(tài)萬千的云,口頭描繪,并分別表達(dá),各云彩暗示了什么樣的天氣現(xiàn)象,文章又是按照什么順序,采用了哪些說明方法進(jìn)行說明。課堂中學(xué)生積極發(fā)言,仿佛就在廣闊的大自然,欣賞美麗無比的天空。課堂氣氛相當(dāng)活躍,學(xué)生把一篇抽象性、知識性很濃的說明文,在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)了。

三、可以拓展教學(xué)空間,優(yōu)化作文教學(xué)

作文教學(xué)的主要任務(wù)是語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,前者易而后者難。傳統(tǒng)的作文教學(xué),不注重啟發(fā)想象,學(xué)生的形象思維,靈感思維得不到刺激,開發(fā),自然是無話找話,語言文字蒼白無力。多媒體作文教學(xué)較好地糾正了以上弊病。在作文軟件的設(shè)計中,不論是動態(tài)圖像,還是靜態(tài)畫面;不論是純畫面設(shè)計,還是圖文并茂的設(shè)計,多媒體豐富多彩的信息刺激,都為學(xué)生的想象思維創(chuàng)造了廣闊的天空,大大開發(fā)了右腦的潛能,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。比如寫《我們的校園》時,首先出示投影,提出寫作要求。接著放學(xué)校校園的錄像,并伴以優(yōu)美的音樂,清脆的鳥叫聲和說明性文字。寫完后將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作配錄像、配音、配背景音樂供全班同學(xué)欣賞。這種教學(xué)形式,提高了學(xué)生的寫作興趣,加深了學(xué)生的印象,解決了文思枯竭的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的審美思維能力,讓學(xué)生嘗到了成功的甘甜。

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì),培養(yǎng)學(xué)生在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高效學(xué)習(xí)的方法和能力是當(dāng)今世界教育改革發(fā)展的大趨勢。隨著時代的進(jìn)步,教育技術(shù)媒體越來越廣泛地被老師接受,也越來越廣泛地發(fā)揮了作用。它那聲情并茂,色、情、景水乳交融的效果,創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情境,有效地提高了語文課堂教學(xué)效率。使語文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝,為我們的語文教學(xué)插上了飛翔的翅膀!

第五篇：生命是沒有翅膀的飛翔.

生命是沒有翅膀的飛翔.你我徘徊在黑夜里。追逐那所謂的自由。逃脫那束縛的枷鎖。卻不知在溫暖的港灣早已有位把你帶來這塵世的人的等待與盼望。他給予的生命你在踐踏。你在折磨。你看不見她眼睛的疼痛。卻聽地到她嚴(yán)厲的教導(dǎo)。你感受不到他的關(guān)愛。卻記得她的失誤。你的傷害是成全了自己放縱的理由。

你我是否在世界深處靜聽自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動。給你我極大的震撼。這就是你我的生命。單單屬于你我的。你可以好好的使用他。也可以白白的踐踏他。你我生長在這塵世間。在思索。反思著。

死是生的歸宿。人生短暫。健康時要懂得珍惜。不要當(dāng)生命走到盡頭時才倍加珍惜。切不能為一時的美色之歡。一時的酒肉穿腸。而貪婪。而忘掉了患痛的潛在。病情惡化的禍根。不要到最后顯得那么蒼白無力。望著天空。不知歸處。

人身在世也是一種幸運。珍惜生命。善待生命。不必為昨日的失意而悔恨。也不必為今天的失落而煩惱。更不必為明朝的得失而憂愁?？瓷缴耢o。觀海心闊。心理平衡。知足常樂。