第一篇：八年級音樂測試分析

八年級音樂測試分析

主要內(nèi)容：

為落實(shí)音樂學(xué)科課程計(jì)劃、檢測學(xué)生掌握音樂知識和能力水平、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，我區(qū)在教研員的組織與指導(dǎo)下，編寫了《八年級音樂測試》試卷。本套試題，面向全體學(xué)生，主要考察學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識和技能的掌握水平及創(chuàng)編能力。對試卷編寫進(jìn)行分析、總結(jié)的過程也是教學(xué)反思和教師成長的過程。關(guān)鍵詞：八年級音樂 音樂測試 試題分析 正文： 一.測試目的

科學(xué)規(guī)范地開展音樂學(xué)科測試，是素質(zhì)教育的需要，是落實(shí)音樂學(xué)科課程計(jì)劃、檢測學(xué)生掌握音樂知識和能力水平、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，從而全面學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展的有效途徑之一。二.測試方式

音樂課程有其獨(dú)特的人文性、審美性和實(shí)踐性，其中“實(shí)踐性”是新課標(biāo)中提出來的課程性質(zhì)，突出了音樂作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了音樂課程的教學(xué)只有通過多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。另外新課標(biāo)還提出了“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”這一理念，因此，音樂學(xué)科的監(jiān)測方式也應(yīng)是多樣的，包括了演唱、演奏、綜合表演和筆試等，以監(jiān)測學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。這里我們主要分析的是筆試部分。三.出題準(zhǔn)備

（一）課標(biāo)解讀

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中明確提出了音樂課程的總目標(biāo)、7-9年級的學(xué)段目標(biāo)和課程內(nèi)容。

1.總目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出音樂課程的總目標(biāo)是：學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格；學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)；豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

從三維目標(biāo)來看，更加強(qiáng)調(diào)了“養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣”，感知音樂中各個(gè)民族風(fēng)格和 情感，接納世界文化的多樣性；強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要運(yùn)用觀察、比較、練習(xí)的具體方法，親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)了學(xué)生不僅僅是感受音樂，同時(shí)還要掌握學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素（力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等）、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識和演唱、演奏、試讀樂譜等基本技能；

2.7-9年級學(xué)段目標(biāo)： ※ 增進(jìn)對音樂的興趣。

※ 提高音樂感受與評價(jià)欣賞的能力，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

※ 能自信地、有感情地演唱，積極參與演奏及創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力。※ 豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

※ 培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增強(qiáng)集體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。3.課程內(nèi)容（1）感受與欣賞

感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

（2）表現(xiàn)

表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，包括了演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜四個(gè)部分。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。其中，這一版塊提出的“識讀樂譜”，要求7-9年級學(xué)生具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜，能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。

（3）創(chuàng)造

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動(dòng)；二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。

（4）音樂與相關(guān)文化

這個(gè)知識板塊是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力，包括音樂與社會生活（關(guān)注音樂的社會功能、參與藝術(shù)活動(dòng)、交流音樂感受等）、音樂與姊妹藝術(shù)（美術(shù)、舞蹈、戲劇、影 視、詩歌與文學(xué)等）、音樂與其他藝術(shù)之外的其他學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)等）三方面的內(nèi)容。

（二）測試內(nèi)容

在結(jié)合課標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以凸顯音樂學(xué)科特色為基本準(zhǔn)則、以音樂作品為主線，把音樂學(xué)科的知識與技能融合在一起，涵蓋的內(nèi)容包括有感受與欣賞（音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派）、表現(xiàn)（演唱、識讀樂譜）、創(chuàng)造（創(chuàng)作實(shí)踐）和音樂與相關(guān)文化，監(jiān)測緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容要求。

（三）知識點(diǎn)梳理

根據(jù)對新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材教參的解讀，在教研員的組織和指導(dǎo)下，我和區(qū)上其他幾位八年級音樂教師，將八年級的知識點(diǎn)按照聆聽、演唱、知識與技能、實(shí)踐與創(chuàng)造四個(gè)板塊，將音樂基本要素、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識和演唱、演奏、識讀樂譜等基本技能進(jìn)行了一一梳理。四.試題分析

（一）測試重點(diǎn)

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中提到，音樂課程的價(jià)值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識和理解；促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會的構(gòu)建。同時(shí)，新課標(biāo)對學(xué)生基本的“音樂素養(yǎng)”提出了明確的要求：音樂聽覺、欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力?！秶伊x務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案》中也指出，藝術(shù)學(xué)科的檢查重點(diǎn)，是學(xué)生對藝術(shù)作品表現(xiàn)形式、民族藝術(shù)作品特點(diǎn)、中外藝術(shù)作品表達(dá)主題和情感的了解、理解，以及藝術(shù)活動(dòng)的參與等。因此，這也是音樂學(xué)科的測試重點(diǎn)。

（二）試題來源

試題來源分為以下三種：一是網(wǎng)絡(luò)借鑒、二是外區(qū)借鑒、三是我區(qū)自主設(shè)計(jì)試卷。在我區(qū)教研員的組織和指導(dǎo)下，我參與了此次試卷設(shè)計(jì)任務(wù)。

（三）試題分析 1.題型

本次測試有三種題型，題型多樣，難度深淺不一： 選擇題，包括了聽辨選擇題、單選題、多選題 填空題，分為看圖填空和記憶性填空

創(chuàng)編題，主要是根據(jù)給定音樂素材進(jìn)行創(chuàng)編。2.分值分配 本套題總分100分。

選擇題共20題52分：其中聽辨題6題、12空、18分；單選題11題、22分；多選題3題、12分。填空題3題、16空、16分；創(chuàng)編題2題、32分。

3.知識點(diǎn)分布

我們將八年級音樂基礎(chǔ)知識和技能穿插到各題之中。其中，涉及感受與欣賞板塊共31題（次），其中音樂表現(xiàn)要素：14題（次），28分；涉及音樂體裁與形式：9題（次），21.5分；涉及音樂風(fēng)格與流派：6題（次），11.5分；涉及音樂情緒與情感： 2題（次），3分。涉及表現(xiàn)板塊：7題（次），20分。涉及創(chuàng)造板塊：2題（次），16分。總共26題中，有12道題至少涉及兩個(gè)板塊知識點(diǎn)，考察了學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識和技能的綜合能力。

另外，26題中，有6題（次）涉及外國作品及相關(guān)文化，有8題（次）涉及我國民族民間音樂，有2題（次）涉及我國傳統(tǒng)戲曲，也緊扣了新課標(biāo)中提出的“感知音樂中各個(gè)民族風(fēng)格和情感”、“理解世界文化的多樣性”等要求。五.出題反思

出題的過程也是教學(xué)反思的過程，發(fā)現(xiàn)的問題：一是學(xué)生良好聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)還需要繼續(xù)重視，主要體現(xiàn)在對音樂表現(xiàn)要素的捕捉上；二是部分學(xué)生還沒有真正掌握音樂基礎(chǔ)知識和技能，主要體現(xiàn)在常見的音樂記號、音樂體裁、音樂風(fēng)格等知識點(diǎn)的記憶模糊；三是部分學(xué)生在音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力還需加強(qiáng)。等等 反思的過程也是成長的過程，明確下階段的教學(xué)思路：一是繼續(xù)以欣賞為主，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好聆聽習(xí)慣；二是加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識和技能的掌握情況，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到演唱、演奏中；三是加強(qiáng)讀譜能力的訓(xùn)練，并運(yùn)用到音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)作實(shí)踐等活動(dòng)中；四是在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，注重學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案》

第二篇：八年級音樂期中測試質(zhì)量分析

八年級音樂期中測試質(zhì)量分析

優(yōu)點(diǎn)：本次測試，檢測了學(xué)生的音樂技能與樂理知識。就考查的情況來看，大部分學(xué)生能夠按照要求，正確背唱《游擊隊(duì)歌》、《讓世界充滿愛》《中國朝前走》這幾首歌曲。演唱時(shí)，口齒清楚，曲調(diào)準(zhǔn)確，態(tài)度自然。識讀樂譜時(shí)，能夠用已經(jīng)學(xué)會的歌曲演唱一首樂譜，選取一條節(jié)奏單獨(dú)運(yùn)用打擊樂器正確敲出節(jié)奏。

存在問題：有部分學(xué)生怕羞，演唱時(shí)聲音很小，壓在喉嚨里，不能夠輕松自如地展現(xiàn)自己。還有一些學(xué)生演唱時(shí)跑調(diào)，音準(zhǔn)掌握得不夠好。在進(jìn)行識讀樂譜的考查時(shí)，存在較大的困難：一些學(xué)生反應(yīng)較慢，看到樂譜不能夠馬上就唱出來，有的唱時(shí)把唱名也唱錯(cuò)了，有的唱得跑調(diào)。在進(jìn)行伴奏時(shí)，有一部分學(xué)生對節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，不能表現(xiàn)出音樂間的強(qiáng)弱關(guān)系，根據(jù)音樂節(jié)奏來進(jìn)行。

改進(jìn)措施：改進(jìn)措施：

1．培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的準(zhǔn)備工作，利用開展競賽、化妝舞會等多種形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

2．利用多媒體、圖片等直觀的手段來欣賞、熏陶，使學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)。

3．平時(shí)注重音樂技能的訓(xùn)練，采用小組合作、合唱、輪唱、歌舞表演等各種形式來加強(qiáng)樂理訓(xùn)練，使學(xué)生能夠快速反應(yīng)，熟練掌握樂理技能。

4．講清講透樂理難點(diǎn)，在教學(xué)中把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對學(xué)生可能存在問題的部分要加強(qiáng)訓(xùn)練。

5．加強(qiáng)聽音訓(xùn)練，多在音樂聲中熏陶，讓學(xué)生通過模仿，潛移默化地培養(yǎng)孩子的樂感。

6．提供影視欣賞的機(jī)會，讓孩子在交流、合作、互動(dòng)中取長補(bǔ)短，使個(gè)性得到張揚(yáng)。

第三篇：八年級音樂試卷分析

八年級音樂試卷分析

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)音樂學(xué)科課程計(jì)劃，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，檢測學(xué)生掌握音樂知識的水平和創(chuàng)新能力，進(jìn)行音樂試卷考試，試題內(nèi)容包括：樂理知識、節(jié)奏等幾部分。

【存在的問題】

1、常見音樂的記號和一些簡單的概念，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂和音樂實(shí)踐最基礎(chǔ)也是最重要的知識，但本次期中考試結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生有一定的簡譜知識，少數(shù)學(xué)生對讀譜知識掌握較差。

2、音樂欣賞不足、不細(xì)。

音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育，如果學(xué)生缺乏必要的音樂欣賞能力，那么一切美就不能為他們所感受，也就失去了應(yīng)有的作用，可見，在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力是十分重要的，本次考試欣賞能力一題中表現(xiàn)出學(xué)生對欣賞內(nèi)容缺乏，并且在所知道了解內(nèi)容上而缺乏深度和細(xì)度，總體上來說，學(xué)生缺乏欣賞的深度與廣度，質(zhì)與量完成不夠好。

3、綜合能力不夠強(qiáng)

音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一，是學(xué)生掌握音樂的基本知識和技能技巧，獲得初步音樂感受能力，鑒賞能力和表現(xiàn)能力。但本次考試結(jié)果顯示學(xué)生的音樂綜合知識需要加大力度提高。

【改進(jìn)措施】

平時(shí)要面對全體學(xué)生，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)。

第四篇：音樂學(xué)科測試學(xué)生情況分析

音樂學(xué)科測試學(xué)生情況分析

一、測試概況

（一）測試對象：五年級全體學(xué)生。

（二）抽樣方法：五年級考唱歌和樂理知識

二、測試分析

（一）卷面分析： 1.第一部分：

聽辨題為樂曲鑒賞范疇的測試題，卷面顯示大部分學(xué)生能夠記住教材中要求的中外經(jīng)典樂曲的主題旋律，能夠聽辨出樂曲主要的演奏樂器，得分率較高。

2.第二部分：

（1）——（4）為音樂知識題，卷面顯示學(xué)生對民族樂器和西洋樂器的分辨能力比較強(qiáng)、力度記號的識記比較牢固，這兩項(xiàng)得分較高；對于作品作曲家的了解這部分內(nèi)容，卷面顯示教師比較重視欣賞教學(xué)中作曲家的介紹而忽視了某些經(jīng)典主題改編的歌曲作曲家的介紹，所以造成了學(xué)生對“音樂之父——巴赫”這位在音樂史上舉足輕重的音樂家的認(rèn)知比較欠缺，失分比較多；歌唱教學(xué)中大多著眼于情緒表達(dá)方面的教學(xué)忽視了演唱形式的教學(xué)，造成了部分學(xué)生對歌曲演唱形式的概念不清晰。

（5）（6）小題為識譜技能的練習(xí)題，卷面顯示有一半的學(xué)校五線譜翻成簡譜的音位教學(xué)比較扎實(shí)，但是對于書寫規(guī)范性上有所欠缺，很多學(xué)生缺少小節(jié)線、節(jié)拍記號、時(shí)值線等，部分學(xué)生不能區(qū)分字母譜與簡譜；部分學(xué)校學(xué)生不懂五線譜和節(jié)奏譜的區(qū)別，有部分學(xué)校學(xué)生會創(chuàng)編但是不會

記錄創(chuàng)編的節(jié)奏，書寫極不規(guī)范。這兩個(gè)小題占14分，由于失分率較高使得試卷優(yōu)秀率比預(yù)期的低了5個(gè)百分點(diǎn)左右、合格率低了3個(gè)百分點(diǎn)。

（二）主要成績

1.大部分學(xué)生都能嚴(yán)格按照教材內(nèi)容和課標(biāo)要求完成教學(xué)任務(wù)，打造“主動(dòng)有效”的音樂課堂，學(xué)生基本能夠輕松地掌握教材上的內(nèi)容。

2.各班都比較重視對經(jīng)典樂曲和歌曲的教學(xué)，音樂教學(xué)中兩大較重要的板塊——欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)有了很大程度的提高。

3．部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，整體素養(yǎng)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績遙遙領(lǐng)先。

（三）存在問題

1.師資差異較大。師資差異表現(xiàn)在專職教師的教學(xué)效果明顯優(yōu)于兼職教師。

2．學(xué)生不重視音樂課的現(xiàn)象較嚴(yán)重，尤其是學(xué)習(xí)困難學(xué)生常常缺席音樂課。卷面反映出他們的音樂知識技能尤其是系統(tǒng)性的知識環(huán)節(jié)有缺失；少數(shù)班級拓展課程占用音樂課或者占用部分學(xué)生，忽視基礎(chǔ)課程的教學(xué)，統(tǒng)編教材的實(shí)施受到嚴(yán)重影響。

3、教師比較忽視對學(xué)生樂譜的規(guī)范書寫的教學(xué)，尤其是節(jié)奏譜的創(chuàng)編，大部分學(xué)生不會記錄自己創(chuàng)編的節(jié)奏；各測試班簡譜的識記能力差異較大。

四、對策與建議。

（一）對策：

1、了解教學(xué)現(xiàn)狀，尋找課堂教學(xué)失誤的癥結(jié)，提出解決方案，提高教學(xué)效果。

2．加強(qiáng)對學(xué)生樂理知識的培訓(xùn)，對測試成績較差的學(xué)生做專題指導(dǎo)。3．加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)規(guī)范性的教學(xué)研究，尤其是對學(xué)生音樂基本能力培養(yǎng)的教研，提高學(xué)生識記樂譜、記錄樂譜的能力。

（二）建議：

1．以學(xué)生發(fā)展為本，嚴(yán)格按照要求安排課程，杜絕不重視音樂課現(xiàn)象，保證所有學(xué)生在音樂課堂中接受系統(tǒng)的音樂知識和能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

2．要把特色課程安排在正常課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，以保證校本教材的順利實(shí)施。

3、教師要進(jìn)一步研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)“主動(dòng)有效”理念，準(zhǔn)確把握情感目標(biāo)和知識技能目標(biāo)在課堂教學(xué)中的尺度，對學(xué)生音樂表現(xiàn)、記錄表達(dá)的規(guī)范性教學(xué)做探索研究，以提高教學(xué)效率。

第五篇：八年級測試

八年級第一、二單元測試 班級______姓名______分?jǐn)?shù)______

一、單項(xiàng)選擇題（每題各3分，共48分）

1、下列家庭屬于核心家庭的有（）

A、小敏一家三口人：小敏、父親、母親B、小華一家五口人，小華、父親、母親、爺爺、奶奶 C、小剛一家四口人，小剛、父親、母親、叔叔。D、小明一家三口人，小明、父親、奶奶

2、子女與父母的（血緣）關(guān)系是（）

A、可以選擇的B、可以改變的C、無法選擇的D、無法改變的

3、下列做法有利于增進(jìn)與父母感情的有（）

A、贊美父母的長處B、心里想著幫父母做力所能及的事情C、與父母斤斤計(jì)較D、不讓父母檢查自己的作業(yè)

4、交朋友是一個(gè)平等互惠的過程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。我們在與朋友相處時(shí)應(yīng)采取的做法應(yīng)該是（）

①在接受朋友的付出時(shí)應(yīng)考慮、體察朋友的需要②在要求朋友給予時(shí)應(yīng)體諒朋友的難處③對朋友的幫助不能過分依賴而失去自我成長的機(jī)會④既然是朋友就應(yīng)該為對方的一切付出A、①②B、②③C、①②③④D、①②③

5、友誼帶給我們快樂、支持和信心，但是，真正的友誼應(yīng)該是坦誠的，因而我們（）①在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼②在朋友遇到困難，不管是什么樣的困難，都應(yīng)該不講條件地幫忙③在照顧朋友的情面時(shí)可以做一些違心的事④與朋友的交往應(yīng)樂做諍友，不做損友A、①②B、②③C、③④D、①④

6、古人云：“與善人居，如人芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑負(fù)之肆，久而不聞其臭，變與之化矣。”所以，在交友時(shí)()A．我們要不顧一切的多交朋友B、我們要交朋友

C．我們要謹(jǐn)慎交朋友D．我們多交自己控制得住的朋友

7、卓瑪在課本中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)同班男同學(xué)寫給她的紙條，大意是說他很喜歡她，愿意和她做個(gè)好朋友，約她放學(xué)后在操場見面。最后還有一句英文：“I LOVE YOU”。這時(shí)卓瑪?shù)恼_做法應(yīng)該是（）

A．把紙條交給老師，讓老師批評教育這位男生 B．接受他的約會，然后羞辱他一番 C．給他寫一封信，言辭懇切地表明自己不愿超越正常交往關(guān)系的態(tài)度D．當(dāng)眾找到這位男生，嚴(yán)厲地拒絕他

8、古人云：“君子和而不同，小人同而不和”。這句話說明（）A、做人要做君子，不做小人B、君子沒有真正的朋友

C、小人才會獲得朋友D、真正的朋友之間要相互寬容，尊重差異

9、學(xué)會交友是每個(gè)人需要解決的問題。對待交友，正確的態(tài)度是（）①考慮、體察朋友的需要 ②要完全信任、依靠朋友的幫助 ③要堅(jiān)持平等互惠 ④只講給予，不求回報(bào)

A、①②B、③④C、①③D、①②③

10、從1985年開始，我國便開始有了第一個(gè)教師節(jié)。到今年，是廣大教師的第26個(gè)節(jié)日。它的具體日期是每年的（）

A、9月1日B、9月10日C、9月15日D、10月1日

11、頓珠堅(jiān)持將好朋友扎西和幾個(gè)社會青年去游戲廳的事告訴扎西的爸爸，因?yàn)轭D珠懂得友誼需要（）

A、原則去培養(yǎng) B、諒解去護(hù)理 C、忠誠去播種D、熱情去灌溉

12、在與異性相處時(shí)，我們要學(xué)會保護(hù)自己，對自己最好的保護(hù)是（）A、社會的法律、道德B、增強(qiáng)自我保護(hù)意識、掌握自我保護(hù)方法、自律 C、學(xué)校的紀(jì)律、守則D、社會的良好習(xí)俗、健康的文化環(huán)境

13、下列哪一句名言是我國著名的教育學(xué)家陶行之先生說的（）

A、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B、人生自古誰無死，留取丹心照汗青 C、捧著一顆心來，不帶半根草去D、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛

14、人難免會犯錯(cuò)誤，老師也不例外。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對他的尊重，也是老師所

希望的。恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪牵ǎ?/p>

A、要考慮到犯錯(cuò)者的情感——不傷害老師B、讓別人去說 C、直截了當(dāng)?shù)卣fD、大膽質(zhì)疑

15、男女同學(xué)之間的情感，需要我們()①靠激情去體驗(yàn)②靠理智去回避③慎重對待④理智處理A．①②③B．②③④C．③④D．①③④

16、教師的工作意義在于()①向?qū)W生傳授知識 ② 給學(xué)生做出榜樣 ③為學(xué)生指點(diǎn)人生道路上的迷津 ④ 使自己桃李滿天下

A、①②B、①②③C、①②④D、②③④

二、判斷改錯(cuò)（判斷下列各題是否正確，如果正確，請?jiān)陬}后的括號內(nèi)畫“√”，如果不正確，請?jiān)陬}后的括號內(nèi)畫“X”，并加以改正。每題4分，共20分。）

1、我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。改正：（）

2、父母對子女的撫養(yǎng)教育，是道德的要求，而不是法律的要求。改正：（）

3、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，不肖子孫常常被人譴責(zé)。改正：（）

4、代溝的實(shí)質(zhì)是反映在生活經(jīng)驗(yàn)差異背后的多重代際差異。改正：（）

5、與父母進(jìn)行有效溝通的關(guān)鍵是明辨是非。改正：（）

三、材料分析題（每題4分，共24分。）

1、尊追是父母的掌上明珠，父母給予尊追無微不至的關(guān)心和照顧，并把所有的愛心都傾注到尊追身上。一天夜里，尊追發(fā)高燒，找不到出租車，父親便背著尊追步行到10多公里遠(yuǎn)的醫(yī)院。到醫(yī)院后，父親衣服汗?jié)窳?，累倒到地上。尊追深受感?dòng)，心想，一定要好好孝敬父母。結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)的知識，回答：

（1）孝敬父母的主要原因有哪些？（4分）

（2）舉出父母關(guān)心和照顧你的兩個(gè)感人事例，并簡要寫下你的感想。（4分）

（3）請為父母做幾件具體事情。（4分）

2、上學(xué)途中，次仁同學(xué)由于陪一位盲人過十字路口而遲到了十分鐘，打斷了老師的上課思路，受到老師的批評。次仁覺得很委屈，心想做了好事還挨批評真不值得！下課后??

（1）假如你是次仁，你會怎樣做？說出理由。（4分）

（2）你認(rèn)為學(xué)生和老師應(yīng)該如何交往？（4分）

15、進(jìn)入中學(xué)以來，米瑪發(fā)現(xiàn)班上的男同學(xué)嘎瑪不僅學(xué)習(xí)成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。不知不覺中，發(fā)現(xiàn)自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時(shí)想入非非，特別是看到他與其他女同學(xué)交往，心里有些難受。米瑪為此很苦惱。

請你為小紅出出主意，以消除她的苦惱。（4分）

三、我思我悟

1、著名教育家魏書生老師處罰學(xué)生用三種方式：犯了小錯(cuò)誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重一點(diǎn)兒的錯(cuò)誤，要去做一件好事來補(bǔ)償；犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，寫一份五百字的說明書。魏老師還向?qū)W生說明，說明書不是檢討書，犯錯(cuò)誤的學(xué)生可以為自己辯護(hù)。如果確實(shí)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，寫明犯錯(cuò)誤的心理活動(dòng)過程就行了。①你喜歡魏老師這樣的老師嗎？②談?wù)勏矚g的原因？③對于21世紀(jì)的師生關(guān)系，你的看法如何？④寫一份50字左右的給老師的一封感謝信）

①（1分）

②（2分）

③（2分）

④

（3分）