第一篇：2013-2014學(xué)年度下學(xué)期八年級思品德下學(xué)期年末測試質(zhì)量分析

XX中學(xué)2013——2014學(xué)年度期末考試

八年級思想品德質(zhì)量分析

xx中學(xué)

一、試卷整體評價

本次年末考試試卷，分三個大題，題型分為單項選擇題1---25題、簡答題26---30題、材料分析題31、32題。試卷以人民版八年級思想品德教材下冊為依據(jù)，注重了雙基，強調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點的理念。試題難度偏難，而且選擇題出現(xiàn)九年級的內(nèi)容?；居行У貦z查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點。

二、學(xué)生分析

從對學(xué)生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，學(xué)生普遍存在的缺陷和問題如下：

1、學(xué)生不用工記憶，背讀?；A(chǔ)知識不扎實，一些基本知識點不過關(guān)。特別是一些單項選擇題，一些學(xué)生做錯的主要原因是書本知識不扎實，平時對教材背誦不用工。

2、學(xué)生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結(jié)臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。

3、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第三大題，這道題有很大的靈活性，需要學(xué)生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。

4、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。不能認(rèn)真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問。回答問題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問題。

5、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。有很多學(xué)生答題條例不清晰，書寫混亂。

三、教師情況分析

1、平時對學(xué)生要求不嚴(yán)格，監(jiān)督不到位。

2、新課程提倡政治要貼近學(xué)生生活，這方面做的還不夠！沒能給學(xué)生更多時間聯(lián)系實際，在課堂的練習(xí)上，在鍛煉他們的表達能力的同時，卻忽略了學(xué)生的知識遷移能力。

3、在課堂上考察學(xué)生基礎(chǔ)知識識記的同時，考察學(xué)生應(yīng)用知識、分析解決問題的能力。對習(xí)題練習(xí)較少，導(dǎo)致學(xué)生對大題的分析、歸納、概括、不是很準(zhǔn)確。

五、教學(xué)建議

針對這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來的問題，我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力：

1、對學(xué)生強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識是根本，判斷題錯的原因大多就是基礎(chǔ)知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎(chǔ)知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)。考試命題方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設(shè)問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎(chǔ)知識掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

2、平時多關(guān)注時政熱點，關(guān)注社會生活，關(guān)注成長感悟

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對時政熱點、社會生活、學(xué)生實際生活問題，依據(jù)所學(xué)課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點知識相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、加強學(xué)生的管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)。

在教學(xué)中要大力弘揚學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。對此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

第二篇：八年級下學(xué)期思想品德期末試卷質(zhì)量分析

八年級下學(xué)期思想品德期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次考試試卷結(jié)構(gòu)包括選擇題和非選擇題兩類型。選擇題屬于客觀性試題，答案唯一，共有10個小題；非選擇題屬于主觀性試題，共有4大題，試題中好多問具有開放性，答案不唯一，非選擇題主要考查學(xué)生初步分析問題和解決問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生靈活的分析問題和實踐能力。本次期末試卷總體來看，題量比較適中，難易程度較適中，測驗?zāi)繕?biāo)主要為本學(xué)期所學(xué)思想品德下冊全部教學(xué)內(nèi)容，考查面較為全面。

二、學(xué)生答卷情況

1、選擇題共10個小題，滿分20分。題目多以組合型選擇得分比較好，表現(xiàn)出對基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實。

2、非選擇題共有4個題，涉及本冊教材的權(quán)力與義務(wù)問題、公民的人格尊嚴(yán)問題、以及消費者應(yīng)注意的問題等。各題所設(shè)問題較多，涉及的知識點較多，要求答題的角度較多，所以答題難度較大，是本試卷的重點部分。得分一般，也反映出教學(xué)中的弱點。

三、學(xué)生答卷中出現(xiàn)的問題

試卷中主要給了學(xué)生相關(guān)文字和材料，大多數(shù)學(xué)生都能夠細致觀察和分析，能夠結(jié)合教材內(nèi)容進行分析比較，解決問題，說理較為詳細準(zhǔn)確。但也有部分學(xué)生分析能力較弱，表達較差，條理不清，解答不全面、不準(zhǔn)確，這是造成丟分較多的主要原因。建議今后命題既要兼顧對優(yōu)生學(xué)習(xí)能力的考查，使他們在學(xué)習(xí)上有所提高，又要兼顧對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生有所得。更能突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高學(xué)習(xí)興趣和考試水平。

四、改進措施

1、在注重知識方法教學(xué)的同時，加強對學(xué)生認(rèn)真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立審題意識的培養(yǎng)。

2、基礎(chǔ)知識教學(xué)應(yīng)更加扎實，尤其注意從多角度、多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解同一知識點。從考試情況看，最基礎(chǔ)的知識熟練程度不夠。

3、在今后的教學(xué)中，要做到對基礎(chǔ)知識多做多練，并充分掌握學(xué)情，改變憑教師主觀判斷知識習(xí)題的難易程度的教學(xué)習(xí)慣。同時特別注重練習(xí)形式的變化，講課時，注重舉一反三，增強練習(xí)開放性。

4、作為教師，應(yīng)更進一步學(xué)習(xí)新課程理念，理解新教材的教學(xué)思想，做到充分挖掘教材內(nèi)容，把握教學(xué)范圍。

5、在今后的教學(xué)中我們應(yīng)在理解教材上下功夫，準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，能夠逐步做到用教材教而不是教教材。

6、在新教材的運用中善于思考，能夠在教學(xué)中根據(jù)實際情況，進行調(diào)整補充，使教學(xué)不再出現(xiàn)內(nèi)容銜接上的漏洞和欠缺。

第三篇：八年級下學(xué)期英語期末考試質(zhì)量分析

八年級英語期末考試質(zhì)量分析

八年級英語期末考試已結(jié)束，總?cè)藬?shù) 人，平均分 及格人數(shù) 人，最高分112分，最低分19分。針對學(xué)生考試情況，從以下幾個方面對試卷進行分析：

一、試卷評析

考卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于對雙基能力的考查。

第一部分：聽力部分

聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應(yīng)部分學(xué)生失分較多，究其原因，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識掌握得不好，考試經(jīng)驗不足所致。第二部分：筆試部分 1．單項選擇

單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查?？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。

2．完形填空和選詞填空題

文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出考察學(xué)生對于知識在具體語境中的靈活應(yīng)用情況, 需要學(xué)生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯誤。3．閱讀理解

本大題包括三篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。4．閱讀理解填詞

閱讀理解填詞所選的文體多為敘事性記敘文或說明文，主要考查學(xué)生英語語言知識的綜合運用能力，通過這十個詞全面考查學(xué)生對詞法、句法、語法、習(xí)慣用法等的綜合運用能力。當(dāng)然記熟單詞是必須的，也是最基本的。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要注意詞匯的積累，也要注意提高自己對所學(xué)知識的綜合運用能力。5．書面表達

書面表達中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。

1）此題實用性較強。試題貼近生活，學(xué)生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。完全能寫出學(xué)生的真實情感。但寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。

2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

3）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

4）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫潦草，也是失分的一個原因。

二、典型錯誤分析

第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：

1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意； 2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差； 3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實，病句較多； 5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。書面表達部分中常見錯誤形式：

1．時態(tài)錯誤。a.時態(tài)混淆

b.時態(tài)前后不一致

c.主謂不一致 2.句子結(jié)構(gòu)錯誤。3．單詞錯誤。

三、問題及對策

（一）主要問題

1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。

3、學(xué)生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。

4、學(xué)生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

（二）對策

英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強化“突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計上更加靈活和實用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識教學(xué)的同時，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價值。

1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

2、要求教師在平時教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、強化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進，加強訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓(xùn)練時，要分階段進行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點。要學(xué)會互評作文。同時教師應(yīng)加強輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。

考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。

四、教學(xué)建議

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進一步的努力： 1.更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎(chǔ)

英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學(xué)生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2．確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力

新目標(biāo)英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。

3．加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓(xùn)練，增強英語語感。其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實際精選材料，可以將好的材料進行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實效。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力。4．規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

2014.07.02

第四篇：2015-2016學(xué)年下學(xué)期八年級物理質(zhì)量分析

2015-2016學(xué)年下學(xué)期八年級物理質(zhì)量分析

孫文斌

本次質(zhì)量檢測命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合新課程改革的教學(xué)理念和我縣初中二年級物理教學(xué)實際，本著既考查基礎(chǔ)知識又考查基本能力的原則，對學(xué)生的初步觀察、實驗?zāi)芰?，分析概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力，創(chuàng)新精神以及實事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了考查。下面，結(jié)合本次質(zhì)量檢測的基本情況對試卷進行分析。

一、試題結(jié)構(gòu)

試卷結(jié)構(gòu)基本保持傳統(tǒng)的模式，試題分為：單項選擇題、填空題、做圖與實驗題、計算題四個類型，卷面總分為100分。其中，單項選擇題24分，占總分的24%；填空題20分，占總分的20%；做圖與實驗題32分，占總分的32%；計算題34分，占總分的34%。

試題涉及到課本中的各個章節(jié)，知識點覆蓋率達95%以上，基礎(chǔ)知識的考查占全部試題的70%，綜合能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的考查占全部試題的30%，能夠全面的考查學(xué)生對知識的掌握情況。

二、試題分析

本次考試旨在考查學(xué)生對知識的掌握情況，新課程理念在物理課堂教學(xué)中的貫徹落實情況。由于我縣物理教學(xué)剛進行課改，因而試題在傳統(tǒng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，略有改動，試題的主體仍是對“三維目標(biāo)”中的“知識與技能”目標(biāo)作為主要考查對象，“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)也略有體現(xiàn)?？紤]到學(xué)生的實際知識水平與能力，對 “科學(xué)探究”類的試題做了回避，隨著物理教學(xué)改革的進一步深入，在今后的檢測中，將逐漸加大探究類試題的考查力度。

縱覽全卷，此次中考試卷注重聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，考查了學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識分析、解決實際問題的能力；加大了對考生實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ?；試題中設(shè)置了開放性試題、綜合性試題，切實體現(xiàn)了創(chuàng)新意識、時代性及適當(dāng)綜合性，集中體現(xiàn)了“穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求進”的命題改革意識。

三、考試成績分析

參加本次考試的106班學(xué)生總數(shù)為40人，物理的平均分為20.9分；成績不理想，沒有學(xué)生突破60分。

四、教學(xué)建議

1、加強自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

“流水不腐，戶樞不蠹”的道理我們都知道。教師也是一樣，只有不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，教學(xué)理念，教改經(jīng)驗，更新自己的思想，才能保持清醒的頭腦，才能與時代同步發(fā)展，才能應(yīng)對新的問題和挑戰(zhàn)，才能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，可以說學(xué)習(xí)是教師成長的保鮮劑。

2、我們曾組織了多種形式的培訓(xùn)活動，讓每位教師接受新理念，改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。有一部分教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細領(lǐng)會，使自己的教學(xué)有了轉(zhuǎn)變，并且出了效果。

3、教師學(xué)習(xí)提高最好，是有效的途徑是樣本教研。校本教研是教師在本學(xué)校中，與其他教師一起進行的對于優(yōu)化教學(xué)的研討活動。它有以下特點：①針對性強。教師可以針對自己的教學(xué)，學(xué)生情況以及學(xué)校教學(xué)管理中存在的問題進行研討，能做到及時發(fā)現(xiàn)，在及時解決。②指導(dǎo)性強。校本教研的結(jié)果可以直接用于指導(dǎo)本校的教學(xué)活動、教學(xué)管理。③實踐性強。對于研究成果可以在本學(xué)校中進行實驗，對于實驗過程中出現(xiàn)的問題，可以再研究再實驗，逐步提高。

4、改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

在現(xiàn)行的教學(xué)中，教師是課堂的主宰，是知識的專有者，課堂的統(tǒng)治者。而學(xué)生只能處于被動接受與服從的地位，沒有自主權(quán)。學(xué)生在學(xué)校中感受到的不是輕松與愉悅的校園環(huán)境與優(yōu)美的校園文化的薰陶，而是壓抑與反感。

2016年1月19日

第五篇：2014年八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

2014年春季期八年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

李婷婷

期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的數(shù)學(xué)試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！

一、卷面印象與學(xué)生分析、本次數(shù)學(xué)試卷難度適中，是一份適合大部分學(xué)生的試卷。、1206 班學(xué)生特點分析：一部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，但是大部分學(xué)生還是想學(xué)習(xí)的。本套試題注重了對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的考察，注重了對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想的考察。

二、試題的特點分析：

選擇題

①函數(shù)取值范圍⑥函數(shù)大小關(guān)系比較三角形 ②找出正比例函數(shù)○

③勾股定理⑧汽車形式問題的函數(shù)圖像

④函數(shù)圖像的象限⑨中位數(shù)

1菱形上的動點分析 ⑤矩形⑩函數(shù)圖像1○

填空題

13二次根式14根式化簡15眾數(shù)中位數(shù)16一次函數(shù) ○○○○

17正方形18三角形的性質(zhì) ○○

解答題

19根式化簡20不規(guī)則圖形面積21聲速的函數(shù) ○○○

22二次根式取值范圍23眾數(shù)中位數(shù)24平行四邊形的證明 ○○○

25銷售函數(shù)關(guān)系26正方形，三角形之間的動點關(guān)系 ○○

三、得失分情況分析：

總的主要得分是選擇題，后半段比較注重講函數(shù)，所以效果比較明顯，失分較多的是解答題?？嫉幂^好的是①②⑨失分較多的是③⑦11202426 ○○○○

四、原因探究

1、這份試題仍保留較多段考前內(nèi)容，這個是與以往慣例有出入的地方。學(xué)生與教師都所料不及的，但是也考驗總復(fù)習(xí)的力度。

2、學(xué)生的榮辱觀、是非觀也存在問題，急需加強教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)問題已不是單純的學(xué)校教育問題，它反映出家庭教育的明顯缺乏。

五、對以后教學(xué)的幾點建議：

1、做題的量還是遠遠不足的，今后要加大力度。

2、要注重“過程”的教學(xué)，由于學(xué)生自覺性較差，所以課堂40分鐘的掌握十分重要。解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學(xué)知識，同時學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法。因此，教學(xué)中要加強過程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過程并重。

3、加強數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培

養(yǎng)學(xué)生能夠進行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。