第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)論考試大綱

《數(shù)學(xué)教學(xué)論》考試大綱

一、作為課程的數(shù)學(xué)教學(xué)論

數(shù)學(xué)教學(xué)論的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)論的產(chǎn)生與發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)論的理論基礎(chǔ).二、國(guó)際數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展

國(guó)際中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革概況，國(guó)際數(shù)學(xué)課程改革的特點(diǎn)，國(guó)際數(shù)學(xué)課程改革的啟示.三、我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展

我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革概況，20年來我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的總結(jié)評(píng)價(jià).四、新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革

新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的興起，國(guó)家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制，新課程的理念與創(chuàng)新，新課程目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo).五、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的數(shù)學(xué)教師角色，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的學(xué)生發(fā)展.六、現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀

正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，確立“大眾數(shù)學(xué)”的教育觀念，強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育.七、數(shù)學(xué)教育目的

數(shù)學(xué)教育目的概述，數(shù)學(xué)教育目的制定的依據(jù)，我國(guó)“數(shù)學(xué)教育

目的”提法的變遷及其評(píng)價(jià)，數(shù)學(xué)教育目的與數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化.八、數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的編排原則，全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容領(lǐng)域，高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容框架.九、數(shù)學(xué)教學(xué)過程

數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本要素分析，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中師生的活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化控制.十、數(shù)學(xué)教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的特征.十一、數(shù)學(xué)教學(xué)手段和組織形式

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的意義，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開展，數(shù)學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)代化.十二、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的一般理論，評(píng)價(jià)的新理念與實(shí)施，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核與評(píng)定.十三、數(shù)學(xué)教學(xué)與能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)能力及其結(jié)構(gòu)，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)能力的基本途徑，數(shù)學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐能力.十四、數(shù)學(xué)教學(xué)與思維發(fā)展

數(shù)學(xué)思維及其類型，數(shù)學(xué)思維發(fā)展與數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)思維及其方式，數(shù)學(xué)思維的智力品質(zhì).十五、數(shù)學(xué)問題解決

什么是問題與問題解決，數(shù)學(xué)問題解決的心理過程，數(shù)學(xué)問題解決與創(chuàng)造性能力的培養(yǎng).十六、中學(xué)數(shù)學(xué)邏輯基礎(chǔ)

概念及其定義，判斷與命題，形式邏輯的基本規(guī)律，數(shù)學(xué)推理與數(shù)學(xué)證明.十七、現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)

新課程對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)課的要求，現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，CAI與課件制作.十八、研究性學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，研究性學(xué)習(xí)的意義，研究性學(xué)習(xí)的方法與教學(xué)設(shè)計(jì).十九、中學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)

中學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，終身學(xué)習(xí)與師資培訓(xùn).

第二篇：834數(shù)學(xué)教學(xué)論考試大綱

碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試 《數(shù)學(xué)教學(xué)論》科目大綱

（科目代碼：834）

學(xué)院名稱（蓋章）： 教育學(xué)院 學(xué)院負(fù)責(zé)人（簽字）：───────────── 編制時(shí)間： 2012年8月30日 《數(shù)學(xué)教學(xué)論》科目大綱

（代碼834）

一、考核要求

《數(shù)學(xué)教學(xué)論》是為全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)一入學(xué)考試科目。其目的是科學(xué)、公平、有效地測(cè)試考生掌握《數(shù)學(xué)教學(xué)論》課程體系的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，為了擇優(yōu)錄取，確保教育碩士研究生的入學(xué)質(zhì)量。在考試形式和和試卷結(jié)構(gòu)等方面有如下的基本要求：

（一）試卷滿分及考試時(shí)間

試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試

（三）試卷題型結(jié)構(gòu)

試卷題型結(jié)構(gòu)為：

簡(jiǎn)答題 5小題，每題6分，共30分 論述題 4小題，每題10分，共40分 分析題 3小題，每題15分，共45分 綜合應(yīng)用題 2小題，共35分

二、考核評(píng)價(jià)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教學(xué)論是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)教學(xué)論的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實(shí)際問題。

1．準(zhǔn)確識(shí)記數(shù)學(xué)教學(xué)論的基本知識(shí)，檢測(cè)考生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理論知識(shí)的掌握與理解情況。

2．正確理解數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論知識(shí)，考核考生分析與解決數(shù)學(xué)教育中實(shí)際問題的能力。

3．靈活掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念與基本技能，綜合測(cè)試考生運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)理念與技能于實(shí)際的能力。

三、考核內(nèi)容

第一章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展 第一節(jié) 國(guó)際中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革概況 第二節(jié) 我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展 第三節(jié) 新一輪基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革 考試內(nèi)容

國(guó)際數(shù)學(xué)課程改革的特點(diǎn) 國(guó)際數(shù)學(xué)課程改革的啟示

我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)影響較大的幾次改革實(shí)驗(yàn) 初高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu) 考試要求

1．列舉美國(guó)、英國(guó)、日本、新加坡、臺(tái)灣等國(guó)家和地方數(shù)學(xué)課程改革的特點(diǎn)。

2．?dāng)⑹錾鲜鰢?guó)家和地區(qū)數(shù)學(xué)課程改革對(duì)我國(guó)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程改革的啟示。3．描述如“嘗試指導(dǎo)、效果回授教學(xué)法”、“數(shù)學(xué)開放題”的教學(xué)模式、“情境-問題”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本模式、數(shù)學(xué)方法論的教育方式的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)。

4．理解本次數(shù)學(xué)課程改革的基本理念和課程目標(biāo)，體會(huì)數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的主要變化，會(huì)對(duì)比分析改革給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了什么變化。

5．了解國(guó)家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的學(xué)生發(fā)展以及新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下教師角色的變化等重要內(nèi)容，樹立正確的師生觀、教學(xué)觀。

第二章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原則及方法 第一節(jié) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則 第二節(jié) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法 考試內(nèi)容

抽象與具體相結(jié)合原則 嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合原則 理論與實(shí)際相結(jié)合原則 鞏固與發(fā)展相結(jié)合原則 數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì) 數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué) 參與合作交流式教學(xué) 考試要求

1．結(jié)合實(shí)例闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)抽象與具體相結(jié)合的原則。2．分析數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合的實(shí)質(zhì)。3．結(jié)合具體數(shù)學(xué)內(nèi)容闡述數(shù)學(xué)如何生活化。4．應(yīng)用認(rèn)知理論分析鞏固與發(fā)展相結(jié)合的實(shí)質(zhì)。5．結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。6．能夠結(jié)合實(shí)例說明數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的含義。

7．掌握參與、合作、交流的技巧與方法，能夠結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

第三章 數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能 第一節(jié) 設(shè)計(jì)技能 第二節(jié) 實(shí)施技能 第三節(jié) 評(píng)價(jià)技能 考試內(nèi)容

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與對(duì)象分析的技能 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與過程設(shè)計(jì)的技能 數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)的技能 語(yǔ)言表述的技能 課堂提問的技能 板書設(shè)計(jì)的技能 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的技能 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的技能 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)的技能 考試要求

1．了解中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本功內(nèi)容，能用框圖將主干內(nèi)容進(jìn)行梳理。2．了解中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，能夠結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象確定教學(xué)目標(biāo)。

3．掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)對(duì)象設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

4．理解數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)對(duì)有效教學(xué)的重要性，會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資源開發(fā)。

5．能結(jié)合實(shí)例設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分，并能結(jié)合實(shí)例分析與評(píng)析教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)的得與失。

6．知道課堂提問的重要性，能結(jié)合實(shí)例設(shè)計(jì)課堂提問。

7．能夠?qū)Π鍟O(shè)計(jì)發(fā)表自己的看法，對(duì)給出的教學(xué)片段能夠進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。8．結(jié)合概念教學(xué)、命題教學(xué)、習(xí)題教學(xué)等的過程，能夠設(shè)計(jì)課堂觀察的要點(diǎn)，并能進(jìn)行成長(zhǎng)記錄。

9．結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，能夠進(jìn)行開放式任務(wù)、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)日記等形對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

10．結(jié)合具體實(shí)例，能夠恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn)。第四章 中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為與專業(yè)發(fā)展 第一節(jié) 備課行為 第二節(jié) 說課行為 第三節(jié) 上課行為

第四節(jié) 作業(yè)的布置與批改行為 第五節(jié) 輔導(dǎo)、交流等行為 第六節(jié) 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展 考試內(nèi)容

備課 說課 上課 作業(yè)布置 作業(yè)批改 輔導(dǎo)交流 專業(yè)發(fā)展 考試要求

1．理解備課、說課、上課之間的關(guān)系，會(huì)結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容寫出簡(jiǎn)略的備課方案、求平面曲線的切線方程和法線方程．

2．掌握作業(yè)布置與批改的實(shí)質(zhì)，能結(jié)合具體中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，能夠分析給出案例中作業(yè)批改的優(yōu)缺點(diǎn)．

3．了解輔導(dǎo)交流的基本方式，會(huì)結(jié)合中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)交流。

4．理解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與外延，明晰數(shù)學(xué)教師在新課程實(shí)施過程中面臨的主要問題和挑戰(zhàn)，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，樹立正確的數(shù)學(xué)教師職業(yè)發(fā)展觀，并結(jié)合個(gè)人的理想，恰當(dāng)?shù)闹贫▊€(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

1．中華人民共和國(guó)教育部制訂，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》,北京：北京師范大出版社,2001.2．?dāng)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》,北京：北京師范大出版社,2002.3．高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京：北京師范大出版社,2003.4．胡炯濤，《數(shù)學(xué)教學(xué)論》，南寧：廣西教育出版社，1996.5．張奠宙，宋乃慶，《數(shù)學(xué)教育概論》北京：高等教育出版社，2004.6．張奠宙，李士琦，李俊，《數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論》，北京：高等教育出版社，2003.

第三篇：地理教學(xué)論考試大綱

碩士研究生入學(xué)《地理教學(xué)論》考試大綱

(科目代碼: 849)

第一部分 考試說明

一、考試性質(zhì)

地理教學(xué)論是專業(yè)碩士生入學(xué)必考的科目之一?？荚嚹繕?biāo)是要求考生掌握地理教學(xué)論的基本概念、基本理論和基本技能，能夠運(yùn)用有關(guān)基本知識(shí)分析和解決地理教學(xué)的基本問題，并具備初步的研究與創(chuàng)新能力。合格考生應(yīng)當(dāng)達(dá)到高等師范院校地理科學(xué)（教育）專業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)生的水平，具有較好的地理教學(xué)的實(shí)踐能力。

考試對(duì)象為報(bào)考我校碩士研究生入學(xué)考試的準(zhǔn)考考生。

二、考試形式與試卷

（一）答卷方式：閉卷、筆試

（二）答題時(shí)間：180分鐘

（三）題型比例

簡(jiǎn)答題

論述題

設(shè)計(jì)題

約50% 約25% 約25%

第二部分

考察要點(diǎn)

一、地理教學(xué)論發(fā)展及其基礎(chǔ)

地理教學(xué)論發(fā)展階段、研究對(duì)象、任務(wù)與方法，地理教學(xué)論發(fā)展的教育學(xué)基礎(chǔ)、地理科學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)科學(xué)基礎(chǔ)，教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)。二 地理課程發(fā)展

國(guó)外中學(xué)地理課程發(fā)展的階段、改革特點(diǎn)與發(fā)達(dá)國(guó)家中學(xué)地理課程發(fā)展主要趨勢(shì)；我國(guó)中學(xué)地理課程發(fā)展，清末、民國(guó)和建國(guó)以來地理課程設(shè)置特點(diǎn)；港澳臺(tái)地理課程設(shè)置特點(diǎn)。三 地理課程改革

地理課程的基礎(chǔ)知識(shí)：地理課程、課程含義、課程類型、影響因素。地理課程改革：改革目標(biāo)、改革背景、基本理念。

地理新課程的基本結(jié)構(gòu)：課程結(jié)構(gòu) 課程內(nèi)容 初中地理 高中地理 必修課程選修課程

四 地理教材的設(shè)計(jì)與編寫

地理教材的設(shè)計(jì)：地理教材 教材設(shè)計(jì) 影響因素 理論基礎(chǔ) 設(shè)計(jì)程序； 地理教材的編寫：地理教材內(nèi)容的選擇 地理教材內(nèi)容的組織 地理教材內(nèi)容的表述；發(fā)展中的中外地理教材：美國(guó)地理教材的特點(diǎn) 英國(guó)地理教材的特點(diǎn)日本地理教材的特點(diǎn) 與時(shí)俱進(jìn)的我國(guó)中學(xué)地理教材。港臺(tái)地理教材發(fā)展現(xiàn)狀。五 地理教材的分析與運(yùn)用

地理教材 教材結(jié)構(gòu) 整體分析 具體分析 敘述性課文 活動(dòng)性課文 地理教材運(yùn)用：地理教材梳理 地理教材拓展 地理課程資源開發(fā) 六 地理教學(xué)設(shè)計(jì)

地理教學(xué)設(shè)計(jì) 基本特征 理論基礎(chǔ)

實(shí)踐基礎(chǔ) 基本構(gòu)架

地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：地理教學(xué)目標(biāo) 地理教學(xué)目標(biāo)功能 行為目標(biāo)法 內(nèi)外結(jié)合法 表現(xiàn)性目標(biāo)。

地理教學(xué)方法選擇：地理教學(xué)方法 講授法 啟發(fā)法 地圖法 討論法 案例教學(xué)法 發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)方法選擇

地理教學(xué)媒體選擇地理教學(xué)媒體： 基本類型 基本特征 媒體選擇 地理教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 地理教學(xué)過程 地理教學(xué)模式 講解-接受教學(xué)模式自學(xué)-輔導(dǎo)教學(xué)模式 討論式教學(xué)探究式 教學(xué)參與-活動(dòng)教學(xué)角色扮演教學(xué)。

教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)

說課：說課的含義 說課的功能 說課的內(nèi)容 說課的類型。七 地理課堂教學(xué)實(shí)施

地理教學(xué)實(shí)施含義 地理教學(xué)技能 教學(xué)技能分類

地理課堂教學(xué)語(yǔ)言技能：地理課堂語(yǔ)言 口語(yǔ)表達(dá) 體態(tài)語(yǔ)言 語(yǔ)言訓(xùn)練路徑 語(yǔ)言訓(xùn)練方法。

地理課堂教學(xué)推進(jìn)的技能：導(dǎo)入技能 講解技能 提問技能 承轉(zhuǎn)技能反饋技能 結(jié)束技能。

地理教學(xué)“三板”技能：板書技能 板圖技能 板畫技能 板書原則 板書注意問題 板書布局。

計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)運(yùn)用技能：地理教學(xué) 現(xiàn)代媒體 信息傳播 情景創(chuàng)設(shè) 教學(xué)互動(dòng) 教學(xué)效率。

參考書目

李家清主編 新理念地理教學(xué)論（第二版）北京大學(xué)出版社，2013 李家清主編 中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì) 高等教育出版社 2015

第四篇：中學(xué)物理教學(xué)論考試大綱

中學(xué)物理教學(xué)論考試大綱

《中學(xué)物理教學(xué)概論》考試大綱

考試大綱的性質(zhì)

一、《中學(xué)物理教學(xué)概論》是一門綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的邊緣學(xué)科，它是師范類物理教育專業(yè)學(xué)生必修的一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是報(bào)考“課程教材論”專業(yè)碩士研究生必考科目之一。為幫助考生明確考試復(fù)習(xí)范圍和有關(guān)要求，特制定本考試大綱。

本考試大綱根據(jù)物理學(xué)專業(yè)的教學(xué)大綱編制而成，適用于物理學(xué)專業(yè)普通本科的考生。

二、考試內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一篇 中學(xué)物理教學(xué)的基本理論問題 第一章 中學(xué)物理教學(xué)目的和要求

考試內(nèi)容： 1．物理科學(xué)，物理課程，制定中學(xué)物理課程應(yīng)遵循的基本原則；

2．物理教學(xué)大綱，物理教學(xué)大綱的主要特點(diǎn)；物理課程標(biāo)準(zhǔn)，物理課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)； 3．物理教材，編寫物理教材應(yīng)遵循的原則。

考核目標(biāo)：

1、識(shí)記： 物理科學(xué)，物理課程，物理教學(xué)大綱，物理課程標(biāo)準(zhǔn)，物理教材；

2、領(lǐng)會(huì)：制定中學(xué)物理課程應(yīng)遵循的基本原則，物理教學(xué)大綱的主要特點(diǎn)，理課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)，編寫物理教材應(yīng)遵循的原則。

第二章 中學(xué)物理教學(xué)過程和教學(xué)原則

考試內(nèi)容：1．物理教學(xué)過程，教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，構(gòu)成教學(xué)過程的要素及其相互關(guān)系，教學(xué)與發(fā)展之間的關(guān)系，教學(xué)過程的規(guī)律性；

2．中學(xué)物理教學(xué)原則。

考核目標(biāo)：

1、識(shí)記： 物理科學(xué)過程，中學(xué)物理教學(xué)原則；

2、領(lǐng)會(huì)：教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，構(gòu)成教學(xué)過程的要素及其相互關(guān)系，教學(xué)與發(fā)展之間的關(guān)系，教學(xué)過程的規(guī)律性。

第三章 物理教學(xué)方法論

考試內(nèi)容：1.教學(xué)方法，近代教育史中教學(xué)方法的兩種流派；

2．常用的教學(xué)方法——講授法，實(shí)驗(yàn)法，討論法；發(fā)現(xiàn)法，探究法； 3．啟發(fā)式。

考核目標(biāo)：

1、識(shí)記：教學(xué)方法，近代教育史中教學(xué)方法的兩種流派，啟發(fā)式；

2、領(lǐng)會(huì)：講授法，實(shí)驗(yàn)法，討論法；發(fā)現(xiàn)法，探究法；

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：講授法，實(shí)驗(yàn)法，討論法；發(fā)現(xiàn)法，探究法。

第四章 物理教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)

考試內(nèi)容：

1.測(cè)量，測(cè)量的特點(diǎn)，常用的教學(xué)測(cè)量方法，物理測(cè)量編制的步驟；

2．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)的幾個(gè)基本概念——分?jǐn)?shù)分布表，平均數(shù)，差異量數(shù)，相關(guān)； 3．物理測(cè)量的評(píng)價(jià)——信度，效度，難度，區(qū)分度； 4．物理課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。

考核目標(biāo)：

1、識(shí)記：測(cè)量，測(cè)量的特點(diǎn)，物理測(cè)量編制的步驟；

2、領(lǐng)會(huì)：分?jǐn)?shù)分布表，平均數(shù)，差異量數(shù)，相關(guān)；信度，效度，難度，區(qū)分度；

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：分?jǐn)?shù)分布表，平均數(shù)，差異量數(shù)，相關(guān)；信度，效度，難度，區(qū)分度；

4、綜合應(yīng)用：物理課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。

第二篇 中學(xué)物理教學(xué)過程的基本形式

第五章 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

考試內(nèi)容：1．物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)；

2．物理實(shí)驗(yàn)的分類；各類物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和作用——演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和作用，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和作用，課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和作用；

3．演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求；

4．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的教學(xué)目的，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的一般過程和教學(xué)要求。

考核目標(biāo)：

1、識(shí)記：物理實(shí)驗(yàn)的分類，各類物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的一般過程和教學(xué)要求；

2、領(lǐng)會(huì)：物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，各類物理實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和作用，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的一般過程和教學(xué)要求。

第六章 物理概念教學(xué)

考試內(nèi)容： 1.物理概念，物理概念教學(xué)的特點(diǎn)；

2．重點(diǎn)物理概念教學(xué)的教學(xué)要求，物理概念教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)。

考核目標(biāo)：

1、識(shí)記：物理概念；

2、領(lǐng)會(huì)：物理概念教學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)物理概念教學(xué)的教學(xué)要求，物理概念教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)；

3、應(yīng)用：物理概念教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)施教。

第七章 物理規(guī)律教學(xué)

考試內(nèi)容：1.物理規(guī)律教學(xué)，物理規(guī)律教學(xué)的特點(diǎn)；

2．重點(diǎn)物理規(guī)律的教學(xué)要求，中學(xué)物理規(guī)律教學(xué)四步驟。

考核目標(biāo)：

1、識(shí)記：物理規(guī)律教學(xué)；

2、領(lǐng)會(huì)：物理規(guī)律教學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)物理規(guī)律的教學(xué)要求，中學(xué)物理規(guī)律教學(xué)四步驟；

3、應(yīng)用：會(huì)用中學(xué)物理規(guī)律教學(xué)四步驟施教。

第八章 物理練習(xí)教學(xué)

考試內(nèi)容：

1．物理練習(xí)，物理練習(xí)在教學(xué)中的作用，物理練習(xí)作業(yè)的形式；

2．解答計(jì)算題的正確思路和基本程序，習(xí)題課，物理習(xí)題課教學(xué)的基本程序。

考核目標(biāo)：

1、識(shí)記：物理練習(xí)，習(xí)題課；

2、領(lǐng)會(huì)：物理練習(xí)在教學(xué)中的作用，物理練習(xí)作業(yè)的形式，物理習(xí)題課教學(xué)的基本程序，習(xí)題課教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題；

3、應(yīng)用：按物理習(xí)題課教學(xué)的基本程序施教。

第九章 物理復(fù)習(xí)教學(xué)

考試內(nèi)容：1．物理復(fù)習(xí)；

2．復(fù)習(xí)的種類，物理復(fù)習(xí)的方法，物理復(fù)習(xí)的基本程序。

考核目標(biāo)：

1、識(shí)記：物理復(fù)習(xí)；

2、領(lǐng)會(huì)：復(fù)習(xí)的種類，物理復(fù)習(xí)的方法，物理復(fù)習(xí)的基本程序；

3、應(yīng)用：會(huì)物理復(fù)習(xí)的基本程序施教。

第十章 中學(xué)物理課外實(shí)踐活動(dòng)

考試內(nèi)容：1．中學(xué)物理課外實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，中學(xué)物理課外實(shí)踐活動(dòng)的作用；

2．課外實(shí)踐活動(dòng)的組織要求，活動(dòng)內(nèi)容及其安排；

3．研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)課題研究的目的，研究性學(xué)習(xí)課題研究的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)課題研究的組織形式。

考核目標(biāo)：

1、識(shí)記：研究性學(xué)習(xí)；

2、領(lǐng)會(huì)：中學(xué)物理課外實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，中學(xué)物理課外實(shí)踐活動(dòng)的作用，課外實(shí)踐活動(dòng)的組織要求，活動(dòng)內(nèi)容及其安排，研究性學(xué)習(xí)課題研究的目的，研究性學(xué)習(xí)課題研究的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)課題研究的組織形式；

3、應(yīng)用：研究性學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué)。

第三篇 中學(xué)物理教學(xué)技能訓(xùn)練 第十一章 中學(xué)物理教學(xué)手段與教學(xué)技能

考試內(nèi)容：1.教學(xué)媒體的使用技能：傳統(tǒng)教學(xué)媒體技能，幻燈機(jī)使用技能，投影器的使用技能，錄音機(jī)的使用技能，電視機(jī)與錄象機(jī)的使用技能，計(jì)算機(jī)的使用技能，多媒體計(jì)算機(jī)的使用技能；

2.課件制作技能；

3.教學(xué)設(shè)計(jì)技能：教材分析技能，制定教學(xué)目標(biāo)技能，選擇教學(xué)媒體技能，設(shè)計(jì)習(xí)題技能，學(xué)法指導(dǎo)技能，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)技能，制定教學(xué)計(jì)劃技能，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)技能；

4.課堂教學(xué)技能：教學(xué)語(yǔ)言技能，導(dǎo)入技能，講解技能，板書、板畫技能，演示技能，提問技能，反饋強(qiáng)化技能，結(jié)尾技能，組織教學(xué)技能。

考核目標(biāo)：

1、識(shí)記：教學(xué)媒體的使用技能：傳統(tǒng)教學(xué)媒體技能，幻燈機(jī)使用技能，投影器的使用技能，錄音機(jī)的使用技能，電視機(jī)與錄象機(jī)的使用技能，計(jì)算機(jī)的使用技能，多媒體計(jì)算機(jī)的使用技能；教學(xué)設(shè)計(jì)技能：教材分析技能，制定教學(xué)目標(biāo)技能，選擇教學(xué)媒體技能，設(shè)計(jì)習(xí)題技能，學(xué)法指導(dǎo)技能，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)技能，制定教學(xué)計(jì)劃技能，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)技能；課堂教學(xué)技能：教學(xué)語(yǔ)言技能，導(dǎo)入技能，講解技能，板書、板畫技能，演示技能，提問技能，反饋強(qiáng)化技能，結(jié)尾技能，組織教學(xué)技能；

2、領(lǐng)會(huì)：教學(xué)媒體的使用技能：傳統(tǒng)教學(xué)媒體技能，計(jì)算機(jī)的使用技能；教學(xué)設(shè)計(jì)技能：教材分析技能，制定教學(xué)目標(biāo)技能，選擇教學(xué)媒體技能，設(shè)計(jì)習(xí)題技能，學(xué)法指導(dǎo)技能，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)技能，制定教學(xué)計(jì)劃技能，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)技能；課堂教學(xué)技能：教學(xué)語(yǔ)言技能，導(dǎo)入技能，講解技能，板書、板畫技能，演示技能，提問技能，反饋強(qiáng)化技能，結(jié)尾技能，組織教學(xué)技能；

3、應(yīng)用：教學(xué)媒體的使用技能，教學(xué)設(shè)計(jì)技能，教學(xué)語(yǔ)言技能。

第十二章 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

考試內(nèi)容：1．教學(xué)設(shè)計(jì)——備課；

2．物理教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則； 3．編寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案——課時(shí)計(jì)劃——教案，教案格式； 4．說課，說課框架。

考核目標(biāo)：

1、識(shí)記：教學(xué)設(shè)計(jì)——備課，編寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案——課時(shí)計(jì)劃——教案；說課；

2、領(lǐng)會(huì)：物理教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則 ；教案格式；說課框架；

3、應(yīng)用：備課，教案，說課

第五篇：833語(yǔ)文教學(xué)論考試大綱

碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試 《語(yǔ)文教學(xué)論》科目大綱

（科目代碼：833）

學(xué)院名稱（蓋章）： 教育學(xué)院 學(xué)院負(fù)責(zé)人（簽字）：───────────── 編制時(shí)間： 2010年11月30日

《語(yǔ)文教學(xué)論》科目大綱

（代碼833）

一、考查目標(biāo)

全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試科目“語(yǔ)文教學(xué)論”考試內(nèi)容包括關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科與教材、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教師等方面的基本理論。要求考生系統(tǒng)掌握語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決語(yǔ)文教育實(shí)際問題。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績(jī)及考試時(shí)間

本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷題型結(jié)構(gòu)

名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、分析論述題

三、考查范圍

語(yǔ)文學(xué)科與教材

考查目標(biāo)

1、系統(tǒng)掌握語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展史的知識(shí)，了解單獨(dú)設(shè)科以前的語(yǔ)文教育和單獨(dú)設(shè)科以后的語(yǔ)文教育發(fā)展?fàn)顩r；

2、理解語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì)，現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科的地位與功能，語(yǔ)文學(xué)科與語(yǔ)文課程的聯(lián)系與區(qū)別；

3、掌握現(xiàn)代語(yǔ)文教育系統(tǒng)的構(gòu)成與特征，現(xiàn)代語(yǔ)文教育系統(tǒng)的功能；

4、了解語(yǔ)文教材變遷的基本過程，掌握新課程語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材（人教版、蘇教版、北師大版）的特點(diǎn)。

考查內(nèi)容

一、單獨(dú)設(shè)科前的語(yǔ)文教育

（一）古代語(yǔ)文的情感教育

古代語(yǔ)文的情感教育包括道德教育與審美教育；古代語(yǔ)文道德教育的原則和方法包括：立志樂道、身體力行、自省自克、改過遷善；古代語(yǔ)文審美教育提出的審美觀是“中和為美”；古代語(yǔ)文審美教育 內(nèi)容與形式包括：禮樂化之、詩(shī)文化之、書畫化之、自然化之。

（二）古代語(yǔ)文的認(rèn)知教育

古代語(yǔ)文認(rèn)知教育內(nèi)容。識(shí)字教育的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)，讀寫訓(xùn)練的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。

二、單獨(dú)設(shè)科后的語(yǔ)文教育

（一）現(xiàn)代史階段的語(yǔ)文教育

1、《奏定學(xué)堂章程》與語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)立設(shè)置；

2、《奏定學(xué)堂章程》頒布至1949年之前歷次課程綱要或課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)的表述變遷。

（二）當(dāng)代史階段的語(yǔ)文教育

1、當(dāng)代語(yǔ)文教材的變革；

2、當(dāng)代語(yǔ)文教育方法的變革。

三、語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)

（一）現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)

1、言語(yǔ)性

2、思維型

3、知識(shí)性

（二）現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科的地位與功能

1、現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科的地位

2、現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科的功能：素質(zhì)教育功能、基礎(chǔ)教育功能、生存教育功能。

（三）語(yǔ)文學(xué)科與語(yǔ)文課程的區(qū)別

1、語(yǔ)文學(xué)科區(qū)別于語(yǔ)文課程的特征：空間性、系統(tǒng)性、穩(wěn)定性、社會(huì)性；

2、語(yǔ)文課程區(qū)別于語(yǔ)文學(xué)科的特征：即時(shí)性、選擇性、生成性、個(gè)人性

四、現(xiàn)代語(yǔ)文教育系統(tǒng)

（一）現(xiàn)代語(yǔ)文教育系統(tǒng)的構(gòu)成

1、現(xiàn)代語(yǔ)文教育系統(tǒng)工程

2、現(xiàn)代語(yǔ)文教育系統(tǒng)構(gòu)成要素

3、現(xiàn)代語(yǔ)文教育系統(tǒng)的特征：整體性、閉合性、開放性。

4、現(xiàn)代語(yǔ)文教育系統(tǒng)的功能：認(rèn)知教育功能、情感教育功能、技能教育功能、調(diào)節(jié)控制功能。

五、語(yǔ)文教材

（一）語(yǔ)文教材的含義；

（二）語(yǔ)文教材的類型；

1、綜合型語(yǔ)文教材的特點(diǎn)；

2、分科型語(yǔ)文教材的特點(diǎn)。

（三）語(yǔ)文教材的內(nèi)容；

（四）語(yǔ)文教材的作用；

（五）語(yǔ)文教材的編排原則與使用要求；

（六）新課程語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)（人教版、北師大版、蘇教版）；

（七）國(guó)外語(yǔ)文教材變化及特點(diǎn)。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 考察目標(biāo)

1、了解小學(xué)初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史變遷；

2、了解國(guó)外語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的變化；

3、了解《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念；

4、掌握義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的總目標(biāo)、普通高中階段語(yǔ)文課程的總目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)建議。

考查內(nèi)容

一、小學(xué)、初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)1950年前后的變化；

二、普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)1950年前后的變化；

三、國(guó)外語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的變化；

四、《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出的課程理念；

五、《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出的課程總目標(biāo)。

語(yǔ)文教學(xué)理論 考查目標(biāo)

1、全面掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本理論知識(shí)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)原則、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)理論；

2、了解和掌握語(yǔ)文參與式學(xué)習(xí)的理念、特征、教育功能、設(shè)計(jì)與實(shí)施要求；

3、了解和掌握語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)及語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的一般方式和要求。

考查內(nèi)容

一、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的性質(zhì)、特點(diǎn)原則與步驟

1、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的含義；

2、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)；

3、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則；

4、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟；

（二）語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的范式

1、支架范式；

2、情境范式；

3、先行組織者范式；

4、豐富教學(xué)范式；

5、聽說讀寫范式；

6、頭腦風(fēng)暴范式。

二、語(yǔ)文教學(xué)原則

（一）教學(xué)原則的含義；

（二）教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原理的關(guān)系；

（三）語(yǔ)文教學(xué)的基本原則

1、語(yǔ)文教育與思想教育性統(tǒng)一的原則；

2、聽說讀寫相輔相成、全面發(fā)展的原則；

3、語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合的原則；

4、語(yǔ)文教學(xué)的開放性原則。

三、語(yǔ)文教學(xué)模式

（一）教學(xué)模式的含義與構(gòu)成要素

1、教學(xué)模式的含義；

2、教學(xué)模式的構(gòu)成要素

（二）教學(xué)模式的性質(zhì)和作用

1、教學(xué)模式的性質(zhì)：教學(xué)模式是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的中介，是溝通二者的橋梁。

2、教學(xué)模式的作用：一是為各種教學(xué)建立較為完備的有科學(xué)依據(jù)的教學(xué)法體系，其可操作性可以使教師擺脫完全憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的局面，使教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)化，更符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心特點(diǎn)；二是通過教學(xué)模式自身的不斷完善和綜合，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步上升為教學(xué)理論。

（三）國(guó)外有影響的教學(xué)模式

1、赫爾巴特教學(xué)模式；

2、萊茵教學(xué)模式；

3、凱洛夫教學(xué)模式；

4、斯金納教學(xué)模式；

5、杜威教學(xué)模式；

6、奧蘇貝爾教學(xué)模式；

7、加涅教學(xué)模式。

（四）國(guó)內(nèi)有影響的語(yǔ)文教學(xué)模式

1、上海育才中學(xué)“四步八字”語(yǔ)文教學(xué)模式

2、魏書生“自學(xué)六步法”教學(xué)模式

3、錢夢(mèng)龍“三主四式語(yǔ)文導(dǎo)讀法”教學(xué)模式

4、張孝純“大語(yǔ)文教育”模式

四、語(yǔ)文教學(xué)方法

（一）語(yǔ)文教學(xué)方法的內(nèi)涵

（二）語(yǔ)文教學(xué)方法的類別

1、言語(yǔ)法：

2、觀察法；

3、操作法。

五、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)

（一）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的性質(zhì)與功能

1、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的性質(zhì)；

2、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的功能：激勵(lì)功能、調(diào)控功能、鑒定功能、選拔功能、導(dǎo)向功能。

（二）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)實(shí)施的原則：

1、有利于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展的原則；

2、有利于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的原則；

3、有利于促進(jìn)校本語(yǔ)文教學(xué)研究制度健康發(fā)展的原則；

4、有利于促進(jìn)民主和諧的學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)發(fā)展的原則；

5、多元評(píng)價(jià)主體、多種評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具最優(yōu)化整合的原則。

（三）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的常用方法和類型

1、質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合；

2、診斷性、形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；

3、相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)相結(jié)合；

4、認(rèn)知性評(píng)價(jià)、情感性評(píng)價(jià)與技能性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

六、語(yǔ)文參與式學(xué)習(xí)

（一）參與式學(xué)習(xí)的的基本含義

（二）參與式學(xué)習(xí)的特征與教育功能

1、參與式學(xué)習(xí)的特征：主體性、情境性、公平性、合作性、探究性、反思性。

2、參與式學(xué)習(xí)的教育功能。

（三）參與式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則

1、平等參與、共同合作的原則；

2、尊重多元、形式多樣的原則；

3、喚醒潛力、建構(gòu)知識(shí)的原則；

4、重視過程、促成變化的原則；

5、理論引領(lǐng)、強(qiáng)化實(shí)踐的原則。

（四）參與式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)要求

1、目標(biāo)設(shè)計(jì)要求；

2、材料設(shè)計(jì)要求；

3、步驟設(shè)計(jì)要求；

4、時(shí)間設(shè)計(jì)要求；

5、活動(dòng)組織要求。

七、閱讀教學(xué)

（一）閱讀的含義與閱讀教學(xué)的作用

1、閱讀的含義：閱讀是指?jìng)€(gè)體通過視覺器官?gòu)臅嬲Z(yǔ)言文字符號(hào)中獲得意義的心理過程。它是一種復(fù)雜的綜合性的智力技能，包括認(rèn)知、動(dòng)作、情感態(tài)度和判斷評(píng)價(jià)等多種因素。

2、閱讀教學(xué)的作用：豐富知識(shí)、啟迪思維、陶冶情操、促進(jìn)其他語(yǔ)文能力發(fā)展。

（二）閱讀能力的構(gòu)成因素

1、認(rèn)讀能力；

2、理解能力；

3、鑒賞能力；

4、活用能力。

（三）閱讀量化訓(xùn)練的方法

1、SQ3R讀書法 2、5W2H讀書法

3、七步整體閱讀法

（四）閱讀教學(xué)的原則

1、為學(xué)生的獨(dú)立閱讀創(chuàng)設(shè)民主環(huán)境的原則；

2、教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過程的原則；

3、學(xué)生、教師、文本展開多重對(duì)話的原則；

4、鼓勵(lì)學(xué)生批判質(zhì)疑發(fā)表不同意見的原則；

5、在審美體驗(yàn)中陶冶情操飛揚(yáng)心靈的原則；

6、理解內(nèi)容和體認(rèn)形式相結(jié)合的原則。

（五）閱讀教學(xué)的策略

1、閱讀教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為核心創(chuàng)設(shè)問題情境，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)；

2、閱讀教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話過程服務(wù)；

3、閱讀教學(xué)要通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣；

4、閱讀教學(xué)要重視學(xué)生的審美體驗(yàn)過程和鑒賞能力的形成過程；

5、閱讀過程要注重誦讀、熟讀、精讀、多讀、速讀、跳讀等多種方法的綜合應(yīng)用；

6、重視積累、培養(yǎng)語(yǔ)感是一種十分重要的閱讀策略；

7、閱讀教學(xué)要綜合運(yùn)用多種藝術(shù)形式陶冶學(xué)生情操，開放學(xué)生心靈；

8、創(chuàng)造性閱讀是一種理想的閱讀策略。

八、寫作教學(xué)

（一）寫作教學(xué)的含義：寫作教學(xué)是語(yǔ)文教師借助教學(xué)計(jì)劃和寫作知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把觀察、體驗(yàn)、立意、取材、布局、謀篇的心理活動(dòng)創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)表達(dá)的過程。

（二）寫作的心理過程與寫作能力發(fā)展規(guī)律

1、寫作的心理過程：觀察積累——引發(fā)靈感——經(jīng)營(yíng)構(gòu)思——完成轉(zhuǎn)化。

2、寫作能力發(fā)展規(guī)律：先積累后表達(dá)的規(guī)律、由模仿到創(chuàng)造的規(guī)律、從量的積累到質(zhì)的突破的規(guī)律。

（三）寫作訓(xùn)練的體系

1、文體為序的訓(xùn)練體系；

2、知識(shí)為序的訓(xùn)練體系；

3、能力為序的訓(xùn)練體系。

（四）寫作教學(xué)的基本原則

1、培養(yǎng)讀者意識(shí)，聯(lián)系學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)寫作情境的原則；

2、鼓勵(lì)自由表達(dá)，要求說真話實(shí)話的原則；

3、循序漸進(jìn)地實(shí)施寫作計(jì)劃的原則；

4、從讀學(xué)寫，由模仿發(fā)展為創(chuàng)造的原則；

5、先放后收，在輕松氛圍中培養(yǎng)興趣的原則；

6、量化練筆，逐漸提高寫作能力的原則。

（五）寫作教學(xué)的基本策略

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然，用自己的感情去體驗(yàn)生活，用自己的心靈去經(jīng)歷社會(huì)；說真話，說實(shí)話，說心里話；

2、通過各種方式和途徑，利用現(xiàn)代媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高搜集信息、處理信息的能力，為寫作積累素材；

3、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣；

4、堅(jiān)持課外練筆；

5、制定切實(shí)可行的寫作計(jì)劃，創(chuàng)造性地實(shí)施計(jì)劃；

6、在綜合的語(yǔ)文實(shí)踐中，在聽讀說寫協(xié)同發(fā)展中提高寫作能力；

7、走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)寫作的個(gè)性化發(fā)展；

8、發(fā)揮寫作評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體的多元化，依靠積極的評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的條件。

九、口語(yǔ)交際教學(xué)

（一）口語(yǔ)交際教學(xué)的含義

（二）口語(yǔ)交際教學(xué)的基本原則

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)的基本策略

十、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

（一）綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)

（二）綜合性學(xué)習(xí)的特征

（三）綜合性學(xué)習(xí)的原則

1、綜合運(yùn)用聽說讀寫能力的原則；

2、在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中滲透多種科學(xué)知識(shí)的原則；

3、圍繞人與人、人與自然、人與社會(huì)三條線索設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的原則；

4、學(xué)生參與策劃、實(shí)施、展示、評(píng)價(jià)等整個(gè)活動(dòng)過程的原則。

（四）綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施要求

1、綜合性學(xué)習(xí)的課題要適合于學(xué)生的實(shí)踐研究；

2、綜合性學(xué)習(xí)方案要目的明確、步驟清楚、任務(wù)到人、條件保證；

3、綜合性學(xué)習(xí)過程要強(qiáng)化情境體驗(yàn)、資料收集、問題分析、總結(jié)反思等環(huán)節(jié)；

4、綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生更大的發(fā)展。

語(yǔ)文教師理論

考查目標(biāo)

掌握語(yǔ)文教師基本素質(zhì)及專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論知識(shí)，包括語(yǔ)文教師基本素質(zhì)要求、語(yǔ)文教師校本教研、語(yǔ)文教師行動(dòng)研究和語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展理論。

考查內(nèi)容

一、語(yǔ)文教師的基本素質(zhì)

（一）語(yǔ)文教師的情感品質(zhì)

（二）語(yǔ)文教師的智力品質(zhì)

（三）語(yǔ)文教師的技能品質(zhì)

二、語(yǔ)文教師的校本教研理論

（一）語(yǔ)文校本教研的性質(zhì)

（二）語(yǔ)文校本教研的基本要素

（三）語(yǔ)文校本教研的方式

（四）校本語(yǔ)文課程建設(shè)

1、校本語(yǔ)文課程的性質(zhì)

2、開發(fā)校本語(yǔ)文課程的原則

3、校本語(yǔ)文課程開發(fā)的步驟

三、語(yǔ)文課程行動(dòng)研究

（一）語(yǔ)文課程行動(dòng)研究的含義與特征

（二）語(yǔ)文課程行動(dòng)研究的過程

（三）語(yǔ)文課程行動(dòng)研究的方法

四、語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展

（一）語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的含義

（二）語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的條件

主要參考書

1、中華人民共和國(guó)教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。

2、中華人民共和國(guó)教育部《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。

3、靳健、石義堂主編：《現(xiàn)代語(yǔ)文教育學(xué)》，甘肅教育出版社1997年版。

4、靳健《后現(xiàn)代文化視野的語(yǔ)文課程與教學(xué)論》，甘肅教育出版社2006年版。