第一篇：《歡騰的那達(dá)慕》教案02

《歡騰的那達(dá)慕》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解蒙古族節(jié)日——那達(dá)慕。走進(jìn)蒙古大草原，感受草原的美。

2、能力目標(biāo)：用熱烈、歡快地情緒和有感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中蒙古族特有的音樂(lè)舞蹈文化；積極參與到活動(dòng)中體會(huì)“那達(dá)慕”的快樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：感受蒙古音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

重難點(diǎn)：

1、用熱烈、歡快地情緒演唱歌曲。

2、積極參與到活動(dòng)中體會(huì)“那達(dá)慕”的快樂(lè)。

教具準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、口風(fēng)琴、課件、雙響桶、絲帶。教學(xué)過(guò)程：

一、口風(fēng)琴常規(guī)訓(xùn)練：

1、長(zhǎng)音訓(xùn)練。

2、歌曲練習(xí)：《數(shù)鴨子》。

3、練手：《那達(dá)慕之歌》片段。

二、新課教學(xué)：

1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示草原圖片）

師導(dǎo)入：看到這張圖片，我們來(lái)到的哪里？（生答）

師：有誰(shuí)去過(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎？ 生A：我去過(guò)，看過(guò)蒙古族的馬頭琴。

生B：我也去過(guò)，內(nèi)蒙的大草原真是太美了。天是藍(lán)的，草原一望無(wú)際??

師：勤勞勇敢的蒙古族人民世世代代生活、居住在寬廣、遼闊、美麗的大草原上，過(guò)著自由，幸福的游牧生活，因此蒙古族人性格豪爽奔放，今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)蒙古大草原感受那里的美。

2、了解那達(dá)慕

師：人們穿著節(jié)日的盛裝參加那達(dá)慕大會(huì)。（課件展示）

介紹：那達(dá)慕傳統(tǒng)三項(xiàng)：射箭、賽馬、摔跤。聆聽(tīng)樂(lè)曲：二胡曲《賽馬》《蒙古長(zhǎng)調(diào)》。

3、歌曲學(xué)習(xí)《那達(dá)慕之歌》

師：了解和觀看了那達(dá)慕比賽，我們先聽(tīng)一首歌曲的錄音范唱。并說(shuō)說(shuō)你從歌曲中感受到了什么？

生完整地聽(tīng)錄音范唱。

生回答：感受到了蒙古族人民在那大慕的節(jié)日中，幸?？鞓?lè)的情緒。學(xué)唱歌曲：

1）同學(xué)們自由識(shí)譜視唱。

2）難點(diǎn)提示：歌中的附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。學(xué)生再唱一次曲譜。3）再聽(tīng)一次錄音范唱，感受歌曲的情緒。4）學(xué)生隨教師的伴奏填歌詞。

5）指導(dǎo)學(xué)生要用熱烈、歡快的情緒演唱。6）指導(dǎo)學(xué)生用有感情的聲音演唱。7）師介紹馬頭琴、好來(lái)寶。

4、活動(dòng)

師：用你喜歡的方式表現(xiàn)那達(dá)慕。生思考，創(chuàng)編。

教師和學(xué)生一起，共同進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：

各民族的音樂(lè)文化都有自己的特點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中，我們將會(huì)繼續(xù)去領(lǐng)略。也希望同學(xué)們有時(shí)間有機(jī)會(huì)的話，到內(nèi)蒙古草原去看看，真正感受大草原的美，請(qǐng)同學(xué)們伴著今天學(xué)習(xí)的歌曲《那達(dá)慕之歌》走出教室，結(jié)束今天的音樂(lè)課。

第二篇：《歡騰的那達(dá)慕》教案

《歡騰的那達(dá)慕》

教學(xué)目標(biāo)：

1、積極參與到活動(dòng)中體會(huì)“那達(dá)慕”的快樂(lè)。

2、感受蒙古音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用熱烈、歡快地情緒演唱歌曲。

2、積極參與到活動(dòng)中體會(huì)“那達(dá)慕”的快樂(lè)。

教具：

識(shí)譜視唱、實(shí)踐、創(chuàng)編手風(fēng)琴、口風(fēng)琴、課件、雙響桶、絲帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師生問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《那達(dá)慕之歌》。

二、新課教學(xué)：

1、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境：（出示草原圖片）

師導(dǎo)入：看到這張圖片，我們來(lái)到了哪里？ 師：有誰(shuí)去過(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎？ 生A：我去過(guò)，看過(guò)蒙古族的馬頭琴。

生B：我也去過(guò)，內(nèi)蒙的大草原真是太美了，天是藍(lán)的，草原一望無(wú)際。

師：勤勞勇敢的蒙古族人民世世代代生活、居住在寬廣、遼闊、美麗的大草原上，過(guò)著自由，幸福的游牧生活，因此蒙古族人性格豪爽奔放，今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)蒙古大草原感受那里的美。

2、了解那達(dá)慕：

師：人們穿著節(jié)日的盛裝參加那達(dá)慕大會(huì)（課件展示）。介紹：那達(dá)慕傳統(tǒng)三項(xiàng)：射箭、賽馬、摔跤。聆聽(tīng)樂(lè)曲：二胡曲《賽馬》《蒙古長(zhǎng)調(diào)》。

3、互動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)們模仿那達(dá)慕傳統(tǒng)三項(xiàng)：射箭、賽馬、摔跤的情景。

三、小結(jié)：

各民族的音樂(lè)文化都有自己的特點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中，我們將會(huì)繼續(xù)去領(lǐng)略。也希望同學(xué)們有時(shí)間有機(jī)會(huì)的話，到內(nèi)蒙古草原去看看，真正感受大草原的美，請(qǐng)同學(xué)們伴著歌曲《那達(dá)慕之歌》走出教室，結(jié)束今天的音樂(lè)課。

第三篇：那達(dá)慕教案

歌曲《那達(dá)慕之歌》教案

張淑英

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》。知識(shí)目標(biāo)：了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。

能力目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，并能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。情感目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：吐字清楚、有感情的演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂(lè)進(jìn)入教室。

2、師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)：（美麗的內(nèi)蒙草原）

1、師：同學(xué)們，老師這節(jié)課首先給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)。請(qǐng)大家輕輕的閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè)，同時(shí)展開(kāi)自由的想象，聯(lián)想一下在音樂(lè)中，你感受到了怎樣的場(chǎng)景？——播放“那達(dá)慕之歌伴奏音樂(lè)”。

2、師：好！睜開(kāi)小眼睛（一起來(lái)交流），誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才在音樂(lè)中你感受到了怎樣的場(chǎng)景？——生答

3、師：老師非常佩服同學(xué)們的音樂(lè)想象力。這段音樂(lè)確實(shí)表現(xiàn)了一種熱烈歡騰的場(chǎng)面，這個(gè)場(chǎng)面是什么呢？它就是蒙古大草原上最盛大的節(jié)日——群眾集會(huì)“那達(dá)慕大會(huì)”。剛才我們聽(tīng)到的這段音樂(lè)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的——“那達(dá)慕之歌”（板書）。

4、師：知道蒙語(yǔ)“那達(dá)慕”漢語(yǔ)的意思么？你是怎么知道的?——生答。今天老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了相關(guān)視頻，請(qǐng)仔細(xì)欣賞（在具有特色的馬頭琴音樂(lè)聲中播放那達(dá)慕大會(huì)視頻。帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景，地理位置，習(xí)慣服飾，場(chǎng)面氣氛等）

5、師：好了！通過(guò)看畫面我們知道了“那達(dá)慕”大會(huì)是哪個(gè)民族的大會(huì)?。俊?/p>

一個(gè)盛大的集會(huì)，而且在那達(dá)慕大會(huì)上有三項(xiàng)最著名的比賽項(xiàng)目，是什么呀？——生答

6、師：同學(xué)們觀看的真仔細(xì)，今天這節(jié)課，你們猜，有什么事情要發(fā)生？——蒙古族的同胞們邀請(qǐng)我們漢族的小朋友和他們一起去參加那達(dá)慕大會(huì)，你們高興么？——生答

7、師：好！那我們現(xiàn)在就隨著音樂(lè)，一起乘上快馬，趕快飛奔那達(dá)慕大會(huì)，好不好？——起立！要領(lǐng)：兩手握韁繩，身體向前傾，下巴抬一抬，眼睛向前看，目光炯炯有神。

三、熱鬧的“那達(dá)慕”

1、師：好！音樂(lè)響起來(lái)（播放伴奏音樂(lè)，師生共同表演。提醒學(xué)生隨上節(jié)拍）

2、師：同學(xué)們，那達(dá)慕會(huì)場(chǎng)到了！熱情好客的蒙古同胞們向我們獻(xiàn)上了什么——出示哈達(dá)。哈達(dá)是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？——生答

3、師：蒙族人民要把他們最深情燦爛的祝福送給我們漢族的小朋友們，你們?cè)覆辉敢饨邮埽俊?/p>

4、師：下面我們隨著音樂(lè)，哈達(dá)將會(huì)在每一個(gè)同學(xué)的手中按照節(jié)拍傳遞著友情，傳遞著蒙族同胞對(duì)我們的祝福。（播放伴奏音樂(lè)，傳遞哈達(dá)）

5、師：同學(xué)們，剛才在我們富有節(jié)奏的傳遞中，你們有沒(méi)有感到幸福和快樂(lè)？——生答

老師心中也是無(wú)比的快樂(lè)、幸福，現(xiàn)在那達(dá)慕大會(huì)的氣氛越來(lái)越熱烈了。蒙古族的同胞們用他們最具有特色的歌舞來(lái)歡慶他們的大會(huì)，其中一個(gè)舞蹈是筷子舞。聰明的蒙族人把小小的筷子當(dāng)作了舞蹈的道具，經(jīng)常隨著音樂(lè)敲打著身體的各個(gè)部位（邊說(shuō)邊演示），他們也邀請(qǐng)我們參加他們的行列。

6、師：請(qǐng)起立?。úシ虐樽嘁魳?lè)，表演筷子舞）

7、師：非常棒！我們的舞姿贏得了蒙族同胞們的熱烈掌聲。（掌聲鼓勵(lì)自己）同學(xué)們，最熱烈的比賽開(kāi)始了！你們聽(tīng)！歡騰的“那達(dá)慕之歌”唱起來(lái)了?！úシ欧冻枨?/p>

四、學(xué)習(xí)新歌（歡快的“那達(dá)慕”之歌）

1、師：老師剛才看到同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，你一定特別的向往是不是？——生答

雖然漢族的小朋友不能直接參與比賽中，但是我們可以做一支杰出的“那達(dá)慕”啦啦隊(duì)，用我們嘹亮的歌聲，為他們吶喊助威。行不行？——生答

2、師：現(xiàn)在我們來(lái)看看“那達(dá)慕之歌”曲譜——出示曲譜

幾拍子的？——生答（1）試著輕聲哼唱曲譜。（強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)）（2）反復(fù)第二遍視唱后看看節(jié)奏有什么不同。

（3）分析曲譜：除了結(jié)束句，共有四個(gè)樂(lè)句。一二樂(lè)句、三四樂(lè)

句節(jié)奏上有什么不同？——生答

一二樂(lè)句節(jié)奏密集、緊湊（熱烈）

三四樂(lè)句節(jié)奏疏松（豪邁、寬廣）

師：節(jié)奏對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的形象起著非常重要的作用。

（4）學(xué)生跟隨琴完整演唱曲譜。（5）用“魯”哼唱一遍。（6）用“啦”哼唱一遍。

（7）有節(jié)奏的讀歌詞。——交流解釋歌詞（馬頭琴，好來(lái)寶并出示圖片）。（8）隨琴演唱歌詞

師：馬兒在同學(xué)們的歌聲中跑得越來(lái)越快。（9）用馬蹄聲伴奏演唱（也可加雙響筒）（10）分兩組伴奏（分別拍手、跺腳）演唱。

（11）用慢速演唱——好不好？怎么不好？——生答

師：速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的形象很重要，力度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)也很重要，拿結(jié)束句來(lái)演示一下：用漸強(qiáng)和漸弱試唱體會(huì)一下。師：你會(huì)選擇哪種力度？說(shuō)一下你的理由。（老師說(shuō)自己選擇的理由）（12）用你們喜歡的力度演唱一遍。（13）加上打樂(lè)器伴奏完整演唱。（打擊樂(lè)節(jié)奏自己設(shè)計(jì)。同時(shí)播放伴奏音樂(lè)）

五、小結(jié)

1、師：我們的蒙古同胞們?cè)谖覀兠篮玫母杪?、?lè)聲中取得了最后的勝利，那達(dá)慕大會(huì)圓滿地結(jié)束了，我們真是一支優(yōu)秀的啦啦隊(duì)。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)到了什么？過(guò)的快樂(lè)么？老師也很快樂(lè)，感謝大家的配合！讓我們?cè)谶@熱情、豪邁的音樂(lè)聲中結(jié)束我們的音樂(lè)之旅吧！下課。(——播放“美麗的草原我的家”音樂(lè)聲中下課。)

第四篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 歡騰的那達(dá)慕之歌教案 人教新課標(biāo)版

歡騰的那達(dá)慕之歌

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)：歡騰的那達(dá)慕之歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達(dá)慕盛會(huì)，現(xiàn)在正在進(jìn)行賽馬比賽。誰(shuí)能為我們形容一下賽馬場(chǎng)上是一種怎樣的氣氛？

2.表演一下賽馬場(chǎng)上的情景。（播放賽馬比賽課件）

你們表演的非常好，現(xiàn)在我想請(qǐng)你們來(lái)做小作曲家為賽馬比賽創(chuàng)編一段節(jié)奏想想使用怎樣的速度，節(jié)奏最能表現(xiàn)賽馬場(chǎng)面。

3.用打擊樂(lè)器配合畫面進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。（放賽馬比賽畫面賽馬：4XXXX（）

在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并選配打擊樂(lè)器演奏。

二、展示創(chuàng)編成果。

1.跑步的節(jié)奏，速度快。緊湊的節(jié)奏，很快的速度。

2.選準(zhǔn)主題，自由創(chuàng)編。

你們想知道射箭應(yīng)該使用了怎樣的節(jié)奏、速度來(lái)表現(xiàn)嗎？

射箭：2/4XX OOXX OO

3.用打擊樂(lè)器模仿“射箭”的聲音效果。

你們想知道應(yīng)該使用了怎樣的節(jié)奏、速度來(lái)表現(xiàn)摔交嗎？

在括號(hào)中選用恰當(dāng)?shù)囊簦?6123）唱一唱。

三、分組討論，設(shè)計(jì)表演。

1.學(xué)生分四組，相互討論，交流摔交、射箭、賽馬等活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，多尊重學(xué)生的意見(jiàn)，防止千篇一律。

2.學(xué)生分組表演，師生共同評(píng)價(jià)。

第五篇：《那達(dá)慕之歌》教案

《那達(dá)慕之歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生了解蒙古族的節(jié)日——那達(dá)慕大會(huì)。

2、有感情的演唱歌曲，并能唱出氣勢(shì)。

3、讓學(xué)生為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的交流合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握力度的變化，并為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。教學(xué)難點(diǎn)：

相關(guān)文化的滲透以及對(duì)學(xué)生的啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ㄔO(shè)計(jì)意圖：作為與學(xué)生的教授新課前的互動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，同時(shí)以力度強(qiáng)弱讓學(xué)生對(duì)結(jié)束句設(shè)計(jì)力度做鋪墊）

師：今天見(jiàn)到大家老師特別的高興，同學(xué)們喜歡上音樂(lè)課嗎？希望這一節(jié)課我們上一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的音樂(lè)課好嗎？今天老師和大家做一個(gè)小游戲，做游戲之前呢我給大家請(qǐng)來(lái)一位節(jié)奏朋友，認(rèn)得他嗎？X，今天老師要和這位朋友考考大家，同學(xué)們能不能經(jīng)得住考驗(yàn)，我先請(qǐng)一組同學(xué)上來(lái)幫幫我的忙。（悄悄給4為學(xué)生說(shuō)坐在4把凳子上）老師這里有4把凳子，每把凳子代表一拍 x，4位同學(xué)已經(jīng)坐到凳子上，X X X X，這個(gè)節(jié)奏你會(huì)打嗎？（8拍準(zhǔn)備）X X X X,現(xiàn)在發(fā)生變化了，x xx x xx，這個(gè)節(jié)奏怎么打？學(xué)生打出來(lái)，同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在老師不斷的變化，同學(xué)們看好了（x xx xx xx）、xx xx xx xx這節(jié)奏能打下嗎？xx xx xxx xxx這節(jié)奏怎么打？生打.......xxx xxx xxx

xxx，這個(gè)呢？謝謝同學(xué)們。

同學(xué)們！剛才我們打得這組節(jié)奏是.......（貼到黑板）現(xiàn)在老師把它打一遍，同學(xué)們聽(tīng)，這組節(jié)奏像什么聲音？馬蹄聲。師：剛才老師的手勢(shì)和聲音有什么聯(lián)系？（低一點(diǎn)代表弱，高一點(diǎn)代表強(qiáng)），馬兒遠(yuǎn)的時(shí)候是弱，離我們?cè)絹?lái)越近了就強(qiáng)，現(xiàn)在看老師的手勢(shì)再打一邊......（創(chuàng)設(shè)情，：一隊(duì)馬兒從遠(yuǎn)方奔馳而來(lái)，離我們?cè)絹?lái)越近了，從我們身邊走過(guò)，又向遠(yuǎn)方跑去，消失在草原上。）（學(xué)生自己去感受力度在音樂(lè)中的作用）

二、教學(xué)過(guò)程

1、初步感受音樂(lè)（讓學(xué)生律動(dòng)來(lái)感受歌曲的節(jié)奏）

師：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)馬嗎？在我國(guó)北部?jī)?nèi)蒙古大草原上有一個(gè)被成為馬背上的民族，這兒的人們個(gè)個(gè)是騎馬的高手（蒙古族），騎馬啊，不是一件很容易的事情看老師，老師示范。

同學(xué)們跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作，跟著音樂(lè)感受。（播放音樂(lè)）

2、再次感受音樂(lè)（讓學(xué)生以傳遞哈達(dá)的方式感受）

師：同學(xué)們，美麗的大草原到了，哎，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)蒙古族人民怎樣迎接遠(yuǎn)方的客人的。

生回答

蒙古族還有一個(gè)重要禮節(jié)，為遠(yuǎn)方客人獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)。獻(xiàn)哈達(dá)時(shí)雙手獻(xiàn)上，表示祝福和尊重，今天老師代表蒙古族的主人把祝福傳遞給同學(xué)們，讓學(xué)生隨著音樂(lè)將祝福傳遞下去，下面同學(xué)們隨著音樂(lè)把祝福按剛才的節(jié)奏傳遞下去，3、教授歌曲

師：今天啊，還有一件開(kāi)心興奮的事兒呢，同學(xué)們今天來(lái)的真巧，正好趕上蒙古族一年一度的盛會(huì)，那達(dá)慕大會(huì)。

讓學(xué)生解釋解釋什么是那達(dá)慕大會(huì)

師總結(jié)?？聪露加心男╉?xiàng)目，（摔跤、射箭、賽馬、舞蹈圖片）這么多比賽，同學(xué)們想不想?yún)⒓?，那我們就先學(xué)會(huì)那達(dá)慕大會(huì)上人人會(huì)唱的歌曲，那達(dá)慕之歌。出示課題。

4、老師示范歌譜。

5、學(xué)生小組合作唱歌譜。（意圖：學(xué)生小組合作會(huì)增進(jìn)學(xué)生的合作能力，達(dá)到盡早學(xué)會(huì)歌曲的效果）

6、跟琴演唱。師處理。學(xué)生觀察最后一句和前面樂(lè)句的異同。

7、學(xué)習(xí)歌詞。現(xiàn)在節(jié)奏和旋律難不倒大家了，那能不能加入歌詞唱一唱。現(xiàn)在完整聽(tīng)一遍，學(xué)生跟唱熟悉歌詞。

8、跟琴演唱，老師處理難點(diǎn)。

9、復(fù)聽(tīng)歌曲，看看歌詞中有哪些不理解的。

好來(lái)寶

馬頭琴

師講解。

10、處理情感

蒙古族文化這樣深厚，蒙古族人民熱愛(ài)這塊土地，因此在民族節(jié)日時(shí)也是那樣的熱情，同學(xué)們能不能帶著這種熱情完整把歌曲唱一遍呢（注意前兩句講了那達(dá)慕大會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們的自信，節(jié)奏我們?cè)谟螒蛑幸?jiàn)過(guò)了，唱起來(lái)用輕快有彈性的聲音演唱，后面節(jié)奏附點(diǎn)，表現(xiàn)那達(dá)慕大會(huì)越來(lái)越壯觀）

11、同學(xué)間合作演唱演唱，看看哪里有不會(huì)的地方。（生自己實(shí)踐）

12、師：老師這里有個(gè)困難，請(qǐng)同學(xué)們幫幫老師，能不能在結(jié)束句上加上力度強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)一下，同學(xué)間合作商量，用不同的力度演唱歌曲。

學(xué)生回答。讓學(xué)生感受不同力度帶來(lái)的不同的效果。

13、看老師的手勢(shì)完整演唱歌曲。

14、師：同學(xué)們，那達(dá)慕大會(huì)越來(lái)越熱鬧了，摔跤隊(duì)，賽馬隊(duì)、射箭隊(duì)你喜歡哪一隊(duì)，我們現(xiàn)在就是拉拉隊(duì)，讓我們用歌聲為你喜歡的那支隊(duì)伍加加油，看哪隊(duì)拉拉隊(duì)最熱情，完整跟琴演唱。

15、同學(xué)們唱的真帶勁，那達(dá)慕大會(huì)上取得一個(gè)又一個(gè)的勝利，蒙古族的同胞們高興地跳起來(lái)舞蹈。

師講解蒙古族的音樂(lè)和舞蹈。尤其是筷子舞，聰明的蒙古族人民用筷子作為舞蹈道具，敲打著身體的各個(gè)部位，再加上他們的音樂(lè)，就形成筷子舞，想不想和老師一起為他們祝賀，跟老師一起學(xué)習(xí)筷子舞。老師教授。

現(xiàn)在老師把同學(xué)們分為歌唱隊(duì)和舞蹈隊(duì)一同為他們祝賀。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了蒙古族的節(jié)日，那達(dá)慕大會(huì)，我國(guó)五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，傣族潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)，每個(gè)民族的節(jié)日都絢麗多姿，課下同學(xué)們查閱資料，了解其他民族節(jié)日。