第一篇：2008第二學(xué)期校本研修學(xué)習(xí)心得

2008第二學(xué)期校本研修學(xué)習(xí)心得 莊迎春

課堂提問是師生相互作用、教師質(zhì)疑激趣、促進(jìn)思維、鞏固運(yùn)用知識(shí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段，是教師最重要的教學(xué)技能之一。而在課堂中通過有效的提問激起學(xué)生的興趣、想象力和創(chuàng)造力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的外驅(qū)力；學(xué)生思考回答，對(duì)所學(xué)知識(shí)作出反饋，是教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)過程，也是教師主控課堂的依據(jù)。

2008年第二學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的研修主題定為：空間與圖形教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂提問的有效性。因此在2月份我們學(xué)習(xí)了有關(guān)課堂提問有效性的文章，通過學(xué)習(xí)對(duì)自己在課堂教學(xué)中的提問設(shè)計(jì)有很大的幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！币簿褪钦f數(shù)學(xué)課程的一切都要圍繞學(xué)生的發(fā)展展開，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”。因此學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，充分利用課堂40分鐘，在有限的時(shí)間里，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。要想達(dá)到這些效果，我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要注意課堂提問的藝術(shù)與技巧，不然就會(huì)影響學(xué)生的積極思維和學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生對(duì)課堂提問產(chǎn)生一些誤區(qū)。因此，提高一節(jié)課的提問效率非常重要。

一、把握問題的難易度

問題太簡(jiǎn)單，難以激發(fā)學(xué)生思考的興趣，不利于于學(xué)生的思維發(fā)展；問題太復(fù)雜，又會(huì)打擊學(xué)生思考的積極性，讓他們對(duì)自己?jiǎn)适判?。因此，教師所提的問題應(yīng)該是跳一跳才能夠到的。這樣的問題既有利于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，又能讓學(xué)生從中獲得成就感，讓他更樂于思考教師所提的問題。

二、注意問題的層次性

學(xué)生的思維需要一個(gè)過程，具有層次性，老師提出的問題同樣要具有層次性，這樣一步一步逐漸加深，學(xué)生才能緊跟教師的思路，逐步加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。如果一下子提出太難的問題，學(xué)生一時(shí)之間就會(huì)不

知從哪里找突破口來(lái)思考。

三、給學(xué)生思考的時(shí)間

無(wú)論是誰(shuí)，只要思考，都需要一定的時(shí)間，脫口而出的答案不是思考所得，因此，當(dāng)教師提出一個(gè)問題之后，我們不能要求學(xué)生馬上舉手，馬上就能舉手回答的是無(wú)價(jià)值的問題，我們要耐心等待幾秒，讓學(xué)生斟酌一會(huì)，這樣才是我們提出問題的本意：鍛煉學(xué)生的思維能力，理解教學(xué)內(nèi)容。

四、點(diǎn)撥學(xué)生的思考

當(dāng)提到一些有思維難度的問題，學(xué)生一時(shí)無(wú)法得出確切答案的時(shí)候，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向上來(lái)思考。那怎樣點(diǎn)撥呢？

1、把問題分割成幾個(gè)具有層次性的小問題，一步一步把學(xué)生引到終點(diǎn)。

2、告訴學(xué)生思維的方向，思維的方式多種多樣，有正向思維、逆向思維等，不同的情況還有不同的思維方向，告訴學(xué)生思維的方向，也能起到點(diǎn)撥的作用。

3、從錯(cuò)誤中找突破口，有難度的問題當(dāng)然不可能保證學(xué)生一次性回答正確，當(dāng)有學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，做老師的我們不能只是批評(píng)，先不管正誤，他能將出自己的觀點(diǎn)就說明他有自己的思考方向。教師要善于從這些錯(cuò)誤的思路中找到突破口，將學(xué)生引導(dǎo)到正確的思考方向上來(lái)。4.提問語(yǔ)言必須明確，教師提問語(yǔ)言既要顧及數(shù)學(xué)這種特點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，用自然語(yǔ)

言表述要準(zhǔn)確精煉，不能含糊不清。

一個(gè)善于提高課堂提問效率的老師，相信課堂效率也會(huì)提高。

第二篇：2011學(xué)年第二學(xué)期校本研修小結(jié)

2011學(xué)年第二學(xué)期校本研修小結(jié)

本學(xué)期我參加了我校以“課堂教學(xué)和教育教學(xué)效率為研修基點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)效率的更大化，提高教師教育教學(xué)水平，追求教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步”為指導(dǎo)思想，以“優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，提高教育教學(xué)效率”為主題，在雙周五下午開展的校本研修。本學(xué)期的校本研修，觀念新穎，內(nèi)容豐富，形式多樣,使我獲益匪淺。

一、具體學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、參加教師集體研修。

（1）迎難而上，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展（吳敏云）（2）非主體教學(xué)語(yǔ)言探究（魏一營(yíng)）（3）教學(xué)手段的功能和選擇(徐曉潔)（4）高效學(xué)習(xí)心理（劉銳鋒）

2、教學(xué)反思對(duì)自身教學(xué)水平的提高

3、青年教師命題比賽

二、收獲與體會(huì)

印象深刻的是徐曉潔老師的《教學(xué)手段的功能和選擇》，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人，一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。本學(xué)期的校本培訓(xùn)帶給我的確實(shí)是一種全新的感受。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，使教師受益匪淺。這就是我這學(xué)期校本培訓(xùn)中的收獲。

第三篇：第二學(xué)期研修校本計(jì)劃

2013---2014第二學(xué)期校本研修計(jì)劃

一、工作思路：

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)形式：

以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

（1）專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、等方面進(jìn)行探索。

（2）網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

四、研修主要措施：

1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)自身的實(shí)際能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。

2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭(zhēng)做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。

五、工作要點(diǎn)

學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

第四篇：第二學(xué)期校本研修總結(jié)

校本研修工作總結(jié) 2012-2013學(xué)年第二學(xué)期

焦山寺小學(xué)

校本研修工作總結(jié)

2012-2013學(xué)第二學(xué)期

本學(xué)期我校的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束。通過全校師生的共同努力，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、樹立教科研的“新理念”

我們創(chuàng)建的基本理念是：學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體；自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是教學(xué)研究的基本途徑；促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。教科研工作應(yīng)該是所有教師的權(quán)利和責(zé)任，是教師具有的內(nèi)在需要的自主教研，是自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的教研，是引領(lǐng)、提升教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的愿望和能力的教研。教學(xué)研究的問題應(yīng)該是教師在自身實(shí)踐中切身感受到的，迫切需要解決的問題，應(yīng)該是教師自己提出，自己設(shè)計(jì)的，研究的成果能夠運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，從而提高自己的專業(yè)水平，最終促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

二、確立教科研的行動(dòng)目標(biāo)

我校以研究學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，以教師為研究主體，強(qiáng)調(diào)同伴互助、專業(yè)引實(shí)踐反思，通過對(duì)實(shí)施高效課堂教學(xué)背景下小學(xué)教研工作的探索，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行教研制度的完善和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三.重視教學(xué)反思。

隨著高效課堂教學(xué)的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中，我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

1.記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

2.記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

3.記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

5.記教學(xué)再設(shè)計(jì)。每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。

四、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校又買了兩個(gè)多媒體移動(dòng)車，為了使平時(shí)的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，教師提高前到備課室備課,搜集資料.隨著多媒體課的開展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

五、校長(zhǎng)牽頭促研修

校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，我校由校長(zhǎng)牽頭全面落實(shí)教科研工作。做到研修活動(dòng)校長(zhǎng)全程參與，親自寫出研修講稿，針對(duì)校本研修中的問題、教師的困惑進(jìn)行研討。制定出整改措施。

六、抓好三個(gè)“突破”全面落實(shí)教科研工作，推進(jìn)新課程。

1.以課堂教學(xué)為突破，建立新的高效課堂教學(xué)模式。無(wú)論是大改革還是小步伐，只要改首先是改思想觀念，其次才是行動(dòng)。因此，在實(shí)施高效課堂研究中，我們首先組織教師學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、新理念，通過學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究學(xué)習(xí)走進(jìn)了課堂，和諧的師生關(guān)系融進(jìn)了課堂。學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

2.以學(xué)生評(píng)價(jià)為突破，建立新的評(píng)價(jià)體系。建立新的評(píng)價(jià)體系，是一個(gè)嶄新的課題，也是一項(xiàng)難度相當(dāng)大的工作。新課程的學(xué)生評(píng)價(jià)，既要發(fā)揮對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)功能，更要發(fā)揮激勵(lì)、改進(jìn)、教育學(xué)生的功能，使每一個(gè)學(xué)生的自身素質(zhì)的各個(gè)方面都獲得最大的發(fā)展。因此“全面評(píng)價(jià)、注重過程、關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展”是我們學(xué)校評(píng)價(jià)改革的核心和理念。

3.以研究性學(xué)習(xí)為突破，建立新的學(xué)習(xí)方式。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)知水平也在發(fā)展。因此為了適應(yīng)新課程改革的需要，學(xué)校要求教師在教科研工作中更新觀念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)會(huì)情感交流，轉(zhuǎn)換角色，開放網(wǎng)絡(luò)，圖書館，讓教師在網(wǎng)絡(luò)中暢游，通曉相關(guān)的社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，既豐富了教師的精神生活，成為了精神生活的創(chuàng)造者，又使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下了解了生動(dòng)豐富的世界，學(xué)會(huì)了觀察社會(huì)，學(xué)會(huì)思考。使課堂教學(xué)充滿了生命的活力，達(dá)到了師生共同發(fā)展。使校本研修工作收到了明顯的成效。

教育研究無(wú)止境，研修亦無(wú)止境。相信憑著我們的持之以恒，不懈追求，我校的校本研修工作一定會(huì)穩(wěn)步推進(jìn)，師生一定會(huì)共同發(fā)展。

焦山寺小學(xué)

二○一三年七月

第五篇：2012第二學(xué)期校本研修實(shí)施方案

2011——2012學(xué)第二學(xué)期 校本研修工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校的教學(xué)工作以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以“提高教師專業(yè)素養(yǎng)，打造高效課堂”為重點(diǎn)，堅(jiān)持精神引領(lǐng)和制度引領(lǐng)，進(jìn)一步增強(qiáng)“創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)”，深入開展校本研修，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的態(tài)度、扎實(shí)的工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校教科、教研工作再上新臺(tái)階。

二、工作要點(diǎn)

一是組織開展以“教”為著眼點(diǎn)，以課例為載體的“教學(xué)型”教研。主要是發(fā)揮教研組的功能，以常規(guī)教研活動(dòng)為載體，通過公開課、評(píng)課、同課異構(gòu)等活動(dòng)，聚焦課堂，來(lái)研究教材教法，以把握課堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、提高課堂教學(xué)的有效性。

二是組織開展以“研”為著眼點(diǎn)，以課題為載體的“研究型”教研。主要發(fā)揮課題組、骨干教師的功能，以持續(xù)性的專題研究活動(dòng)為載體，通過主題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的實(shí)踐干預(yù)，聚焦問題，來(lái)研究問題解決策略，以形成教研主題、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提煉教研成果，進(jìn)而提高教師的科研水平。

三是組織開展以“學(xué)”為著眼點(diǎn)，以閱讀為主線的“學(xué)習(xí)型”教研。主要是通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀、外出培訓(xùn)、名師講壇等活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教師的理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊(yùn)。

三、具體工作

（一）規(guī)范管理，提高校本研修工作效益

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組的管理。我們將在本學(xué)期，以教研組建設(shè)為抓手，強(qiáng)化教科研隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教科研工作更上一層樓。在工作中，給教研組長(zhǎng)一定的自由權(quán)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有一定容量的空間，充分調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)工作的主動(dòng)性和積極性，構(gòu)建一個(gè)個(gè)具有不同的發(fā)展特色的教研組織。制定一系列教研組的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)教研組在活動(dòng)的過程中有章可循，保證教研工作的規(guī)范化。建立評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)，定期對(duì)各教研組的工作-1-

過程進(jìn)行考評(píng)，并做好日?？荚u(píng)記錄。每學(xué)期根據(jù)教研制度中的各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)情況，評(píng)選出1個(gè)“先進(jìn)教研組”和1個(gè)“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”。學(xué)校不僅按制定的教研組考評(píng)方案進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而且還將考評(píng)的結(jié)果納入了教師的個(gè)人考核，這樣來(lái)促進(jìn)教研活動(dòng)參與的積極性。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教研活動(dòng)的管理。每次教研活動(dòng)要做到“兩有”（有活動(dòng)計(jì)劃，有研究課題或?qū)ｎ}），“三學(xué)”（學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)），“四定”（教研活動(dòng)或集體備課定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生、學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究教學(xué)目標(biāo)與分層作業(yè)設(shè)計(jì)，研究考試質(zhì)量分析），從而使學(xué)校的教學(xué)教研工作逐步走上經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的軌道。

（二）認(rèn)真做好課題研究工作

“人才出課題，課題出人才”。本學(xué)期將在原有的科研成果的基礎(chǔ)上，讓大部分教師參與科研，使教師明確教育科研對(duì)個(gè)人成材和學(xué)校發(fā)展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以教研室為主導(dǎo)，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)課題研究的過程管理，有目的、有計(jì)劃的、有重點(diǎn)地開展教科研工作，把教科研工作落到實(shí)處。

1．三月以前全力申報(bào)立項(xiàng)市級(jí)課題《構(gòu)建區(qū)域教育信息化生態(tài)環(huán)境的研究與實(shí)踐》的子課題。組織骨干教師參與課題研究，有效發(fā)揮“綠色班班通”信息技術(shù)與課程整合的作用。充分發(fā)揮課題研究組的作用，對(duì)所承擔(dān)的課題在研究中我們要積極做到課題研究的“三個(gè)同步”：即課題實(shí)施與資料積累、整理、分析同步；課題實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；課題實(shí)施與成果表達(dá)同步。讓每一個(gè)參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科研能力。

2．加強(qiáng)立項(xiàng)課題的過程性管理、指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。上學(xué)期，語(yǔ)文組的省級(jí)“十二五”已申報(bào)立項(xiàng)。開學(xué)初，召開各課題成員研究會(huì)，組織學(xué)習(xí)并修改方案，討論階段性研究計(jì)劃，要求計(jì)劃有實(shí)效性、針對(duì)性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動(dòng)性。按計(jì)劃有步驟地實(shí)施研究，切忌走過場(chǎng)。學(xué)校行政將加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，聽取意見，協(xié)助解決研究中存在的問題。適時(shí)聘請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課題的實(shí)施與研究，使課題研

究有序、規(guī)范管理，求真務(wù)實(shí)，將課題研究引向深入，逐漸成為我校的一道亮麗的風(fēng)景。

3、以課堂為課題研究主陣地，全面提高科研效率。學(xué)校的教科研活動(dòng)以課堂教學(xué)為突破口，研究的空間基于校本，基于實(shí)踐。學(xué)校將以課堂教學(xué)為研究平臺(tái)，開展好課堂教學(xué)研討和教學(xué)研究沙龍活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

1．加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。學(xué)校以校本培訓(xùn)為主要載體和重要途徑，引領(lǐng)廣大教師不斷提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德層次。

2、為教師爭(zhēng)取更多的外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽課教師回來(lái)要將聽課學(xué)習(xí)的收獲向全校進(jìn)行匯報(bào)。

3、創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，多渠道提高教師課堂教學(xué)水平。

4、重視教師自身文化素養(yǎng)的提高工作。全體教師要認(rèn)真閱讀各類教育名著、專業(yè)雜志，注重學(xué)習(xí)積累，并善于思索，勤于筆耕。

（四）加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升教師專業(yè)水平

1、“同課異構(gòu)”活動(dòng)

我校的“同課異構(gòu)”活動(dòng)一直開展的較為成功，本學(xué)期將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的做法，同時(shí)總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期的“同課異構(gòu)”活動(dòng)還應(yīng)該注意保留活動(dòng)的圖像資料。

2、“青藍(lán)雙馨”工程

“青藍(lán)雙馨”工程作為一項(xiàng)有效提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)的活動(dòng)，我校至2010年9月啟動(dòng)以來(lái)，在這項(xiàng)工作上取得的成效還不夠理想。總結(jié)反思前階段做法，從本學(xué)期開始，教研室將修訂“青藍(lán)雙馨”實(shí)施表格，使之更科學(xué)、更具有監(jiān)管力度。同時(shí)，我們還要把三月的第一周（3月5日——3月9日）專門作為“青藍(lán)雙馨活動(dòng)周”。在這一周內(nèi)要求師徒集中進(jìn)行互相聽課、研討，教研室將組織教研組長(zhǎng)進(jìn)行參與，以促進(jìn)此項(xiàng)工作扎實(shí)有效的開展。

在本學(xué)期末開展本的“青藍(lán)雙馨”工程出師活動(dòng)，總結(jié)本此項(xiàng)工作的得失。安排部署下學(xué)“青藍(lán)雙馨”工程工作。

3、“名師講壇”活動(dòng)

為進(jìn)一步實(shí)施我校的“梯級(jí)人才成長(zhǎng)戰(zhàn)略”，加快名師隊(duì)伍建設(shè)，更

好地發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)作用，引領(lǐng)廣大青年教師盡快走進(jìn)名師行列，促進(jìn)青年教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的全面提升，我們擬從本學(xué)期開展“名師講壇”系列活動(dòng)。以我們身邊的“名師”示范引領(lǐng)，努力打造我?！皩W(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型、服務(wù)型”的教師隊(duì)伍。

本學(xué)期“名師講壇”主講人將由我校副校長(zhǎng)李媛媛、張俊、教導(dǎo)主任李小鳳擔(dān)任。

（五）其他工作

1、繼續(xù)辦好?？⑿?bào)。

本學(xué)期，教研室將組織編輯出刊校刊《筍芽?jī)骸返牡谖迤诤托?bào)《五色土》的第三、四期。

2、修訂《校本教研足跡》

將研修筆記與“教研足跡”結(jié)合起來(lái)，精煉個(gè)人校本研修資料以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

3、著手制定《教研組評(píng)優(yōu)方案》，并組織教研組長(zhǎng)、教師代表進(jìn)行討論。在本學(xué)期末落實(shí)教研組評(píng)優(yōu)工作。

4、上學(xué)期的后期，由于老師們工作比較繁忙，教研室組織收集的我校教師原創(chuàng)、獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)集僅11人上交作品。本學(xué)期要完成此項(xiàng)工作。

5、上學(xué)期我校教師流動(dòng)主要集中在35歲以下青年教師。本學(xué)期教研室將對(duì)我校青年教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案進(jìn)行整理，為新調(diào)入青年教師建立成長(zhǎng)檔案。并在期末組織完善本學(xué)的專業(yè)成長(zhǎng)檔案。

6、繼續(xù)做好各級(jí)各類教育部門的征文參賽組織工作、成果登記工作以及其他臨時(shí)性工作。

四、各月主要工作安排

二月份

1、制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃，各教研組制定本學(xué)期工作計(jì)劃

2、制定同課異構(gòu)、研究課、口算培訓(xùn)以及比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽等各類專題活動(dòng)方案

3、召開教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作會(huì)議，討論確定工作內(nèi)容，安排部署本學(xué)期校本研修工作

4、籌備申報(bào)市級(jí)課題

5、“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況督查

6、下發(fā)校本研修各類相關(guān)表冊(cè)

三月份

1、進(jìn)行同年級(jí)“同課異構(gòu)”活動(dòng)總結(jié)，籌備安排研究課教學(xué)觀摩研討活動(dòng)

2、一年級(jí)口算比賽

3、各教研組內(nèi)進(jìn)行專題培訓(xùn)

4、組織“青藍(lán)雙馨活動(dòng)周”專題活動(dòng)

5、組織我校教師參加縣小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)年會(huì)暨教學(xué)觀摩研討活動(dòng)

6、校報(bào)第三期組稿、發(fā)行工作

7“名師講壇”啟動(dòng)儀式暨第一次活動(dòng)

四月份

1、各教研組繼續(xù)進(jìn)行理論培訓(xùn)

2、檢查、交流教師讀書筆記

3、各教研組研究課教學(xué)觀摩研討活動(dòng)

4、語(yǔ)文組組織三至六年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽

5、配合教導(dǎo)處進(jìn)行部分學(xué)科質(zhì)量調(diào)研

6、二年級(jí)口算比賽

7、“名師講壇”第二次活動(dòng)

五月份

1、蓓蕾文學(xué)社社團(tuán)活動(dòng)

2、《筍芽?jī)骸返谌诮M稿工作

3、三年級(jí)口算比賽

4、各教研組內(nèi)進(jìn)行專題培訓(xùn)

5、校報(bào)第四期組稿、發(fā)行工作

6、“名師講壇”第三次活動(dòng)

六月份

1、出刊第四期《筍芽?jī)骸?/p>

2、教科研成果統(tǒng)計(jì)

3、專題活動(dòng)總結(jié)

4、四年級(jí)口算比賽

七月份

1、完成本學(xué)期教學(xué)論文撰寫

2、各教研組總結(jié)本學(xué)期工作，撰寫工作總結(jié)

3、檢查、交流、評(píng)比教師讀書筆記

4、“先進(jìn)教研組”、“先進(jìn)備課組”、“教科研先進(jìn)個(gè)人”評(píng)比表彰

5、配合教導(dǎo)處完成期末測(cè)試

6、完成教研室學(xué)期工作總結(jié)及下學(xué)年工作計(jì)劃

2012年2月15日