第一篇：2014學(xué)年第二學(xué)期校本研修工作總結(jié)

新苗園本研修工作總結(jié)（2014學(xué)年第二學(xué)期）

時間在忙碌中流逝，一個學(xué)期又將結(jié)束，面對眾多的困難和壓力，全體教師能努力學(xué)習(xí)、勤懇工作，使大家的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平在原有基礎(chǔ)上有較大提高。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

理論是實踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。因此，我們特別注重理論學(xué)習(xí)。

學(xué)期中我們以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)，并組織教師們互相交流學(xué)習(xí)心得，共同探討，真正成為教育教學(xué)的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二、加強(qiáng)家園教育互動，提高家園教育質(zhì)量

家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵。我園通過家長開放日、家園聯(lián)系欄等，幫助家長提高思想認(rèn)識，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教育，與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質(zhì)量。

《家園聯(lián)系欄》是家園溝通的立交橋，通過這個小小的窗口，可以讓家長了解科學(xué)的保教理念，幼兒園、班級近期的中心工作等，家長們從家園聯(lián)系欄獲得信息后主動提供了大量資料，還提供了一些社區(qū)資源，豐富了孩子們實踐活動的機(jī)會；我們結(jié)合節(jié)日或根據(jù)主題開展了豐富多彩的親子活動。如：“親子制作水果拼盤”和慶六一”為主題活動中，家長被孩子的表演吸引著，一個半小時的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的青睞；組織開展家長開放日活動。讓家長近距離地了解了幼兒園和孩子，共同見證了孩子的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)；體驗了孩子在園里的點點滴滴。并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的意見和要求，達(dá)到家園配合的目的；為了讓大班的孩子順利入小學(xué)，我們積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”工作，及時了解幼兒發(fā)展水平，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

三、存在的問題和努力的方向：

盡管我們在這學(xué)期中收獲不少，但還是很淺顯,仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需不斷努力：如還要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)實踐；環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還有很多不足，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發(fā)展；教科研方面我們可以根據(jù)實際情況從經(jīng)驗總結(jié)、小課題作起，一步步學(xué)習(xí)、摸索，逐步提高；在教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng),在信息化建設(shè)方面需逐步學(xué)習(xí)；等等。

我們，積累的經(jīng)驗還十分有限，存在的問題和困惑還很多，還需要不斷的思考與探尋，但我們會以奮發(fā)有為的精神、以開拓進(jìn)取的姿態(tài)，在今后工作中不斷改進(jìn)，不斷探索，爭取更大的進(jìn)步。相信在全園教師的共同努力下，我們的每一步會走穩(wěn)走好！

新苗幼兒園

2015.7

第二篇：2017學(xué)第二學(xué)期教校本研修工作總結(jié)

高各莊中心幼兒園語言文字工作

2017學(xué)第二學(xué)期教校本研修工作總結(jié)

本學(xué)期，圍繞“隊伍建設(shè)”、“課程實施”為主攻方向，我們切實開展課程實踐和園本研修工作，有效促進(jìn)教師、孩子身心和諧全面地發(fā)展。現(xiàn)針對本學(xué)期主要工作進(jìn)行總結(jié)：

一、隊伍培養(yǎng)與建設(shè)工作

1、在市鄉(xiāng)相關(guān)指導(dǎo)下的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng) 兒童畫培訓(xùn)繼續(xù)結(jié)合幼兒園主題活動開展的進(jìn)度，進(jìn)行示范畫例的培訓(xùn)指導(dǎo)。針對培訓(xùn)對象為新教師和以前未接受過培訓(xùn)的教師隊伍，我們的培訓(xùn)模式以“講解——實踐操作——作品分析——課堂實踐”的模式進(jìn)行。4月18日，托班張杰靈、小班范新月、中班張?zhí)m、大班周樹姿老師進(jìn)行了教學(xué)活動的展示。

語言的培訓(xùn)本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)入教研組進(jìn)行面向全體的培訓(xùn)指導(dǎo)。通過集體備課、教研課展示與評析等教研形式展開，將研討的重點定位在“語言活動中有效性的活動設(shè)計與流程實施”上。大班本學(xué)期進(jìn)行了校本研修之自編教材——（大班）我成長我快樂的研討與試行。

本學(xué)期的兒童舞蹈培訓(xùn)側(cè)重技能培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)兩方面。技能培訓(xùn)針對主題活動開展的進(jìn)度，就主要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教授。同時，我們通過集體備課的形式，請3名教師承擔(dān)了教學(xué)實踐課。5月起，我們擬定了學(xué)年舞蹈培訓(xùn)考核項目，教師舞蹈展示《小白楊和小探戈》，教學(xué)展示《小木匠》、《清清水》、《小司機(jī)》。從會跳和會教兩方面進(jìn)行考評，使教師技能和教學(xué)設(shè)計的能力共同成長。高各莊中心幼兒園語言文字工作

大班舞蹈《心兒向著黨》獲遷安市文藝匯演三等獎；張杰靈《膠州秧歌》獲優(yōu)秀表演獎。

2、開展培訓(xùn)指導(dǎo)，關(guān)注不同層次教師成長

本學(xué)期，在新教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們提出了“一事一師”的培訓(xùn)項目。5月，我們在前期自主報名和日?？己说幕A(chǔ)上，請名優(yōu)教師、骨干教師和需培養(yǎng)教師參加了會議。就為什么要帶教？怎樣帶教？等工作進(jìn)行了分析和布置。結(jié)合鄉(xiāng)名優(yōu)教師帶教工程，我們對應(yīng)師徒，簽訂協(xié)議，就教師的責(zé)任意識責(zé)任心、教學(xué)能力、專業(yè)技能等方面進(jìn)行有側(cè)重的帶教。此項工作將開展3年時間。期望通過以點帶面的形式，幫助不同層次的教師成長。

3、切實組織好中青年教師評優(yōu)工作

配合上莊鄉(xiāng)中青年教師評優(yōu)工作的要求，4月，我園四位教師結(jié)合日常生活教育資源，從幼兒生活經(jīng)驗關(guān)注與提升的角度出發(fā)，從美術(shù)、語言、運動、數(shù)活動等不同領(lǐng)域，精心設(shè)計和組織集體學(xué)習(xí)活動。集體活動后的自我說課與反思、更進(jìn)一步幫助參賽教師理清思路，獲得了專業(yè)上的成長和進(jìn)步。

4、關(guān)注過程中的培養(yǎng)，切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)

——本學(xué)期通過教研組活動，我們進(jìn)行以“職業(yè)責(zé)任和職業(yè)能力”為主要內(nèi)容的教育，引導(dǎo)教師自主的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，推廣《新教師手冊》，進(jìn)行教師自我進(jìn)步參考。借助現(xiàn)場教學(xué)，在教研組會議上，及時總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗加以推廣，促進(jìn)教師的自主發(fā)展，期末每位教師都撰寫“《新教師手冊》踐行后感受”經(jīng)驗文章一篇。高各莊中心幼兒園語言文字工作

5、積極利用園內(nèi)外資源優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)

這學(xué)期，我們繼續(xù)通過“走出去培訓(xùn)，請進(jìn)來學(xué)習(xí)“的形式，建立培養(yǎng)機(jī)制，加以培養(yǎng)：——楊艷如、陳曉梅、王常紅參加市以上骨干教師培訓(xùn)；

——幼兒園中，楊艷如、陳曉梅、王常紅等開展鄉(xiāng)級“課堂展示活動”共8次。組織的活動涉及到音樂、語言、運動等領(lǐng)域的內(nèi)容，通過展示，就教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)策略與方法等方面進(jìn)行了詮釋。

二、在課程實踐中不斷完善自我，提升質(zhì)量

新學(xué)期開始，幼兒園圍繞“興趣啟蒙、重在參與、樹立信心、德藝發(fā)展”的目標(biāo)。全體教師經(jīng)過熱烈的討論，對幼兒發(fā)展的價值、家園合作活動主題的確定、活動策劃與過程管理與資料積累等方面有了新的認(rèn)識。

教研組長在不斷外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，堅持每周一次以教研組為單位開展專題研究，聚焦課堂與環(huán)境對幼兒發(fā)展的作用，通過研討學(xué)習(xí)、課例觀摩、實錄反思等形式進(jìn)行教學(xué)研討，使教師課堂教學(xué)和實踐反思能力不斷提升。本學(xué)期小班以“幼兒園數(shù)活動的材料投放與活動組織”為切入點開展研究。中大班聚焦“學(xué)會去評價課堂活動，提高自己的活動設(shè)計能力”開展研究。如中班教研組以“蝴蝶花”等課例的研究為載體，從“發(fā)現(xiàn)問題——聚焦問題——形成專題”到“營造氛圍——切磋互動——共同成長”，讓教師在帶著話題來討論——帶著經(jīng)驗來交流——帶著共性難題來進(jìn)行交流的過程中，了解學(xué)科領(lǐng) 高各莊中心幼兒園語言文字工作

域的特點和幼兒年齡特點的聯(lián)系，關(guān)注技能的習(xí)得，更關(guān)注幼兒學(xué)法和教法的有效融合。

另外，針對專用活動室、校園外環(huán)境的創(chuàng)建，進(jìn)行實踐活動。本學(xué)期，我們項目組在已經(jīng)完善專用活動時環(huán)境與材料的基礎(chǔ)上，以中大班為主要研究段，就幼兒活動的觀察與有效指導(dǎo)進(jìn)行研究。大家從幼兒出發(fā)、整隊、教師站位、指導(dǎo)重點、環(huán)境更換、安全工作等方面進(jìn)行了一次次的討論和實踐。

三、教育科研工作穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

本學(xué)期在完成了12年申報的省級課題開題報告工作的基礎(chǔ)上，我們側(cè)重《家園共建優(yōu)化教育環(huán)境的研究》課題工作。

高各莊中心幼兒園 2017.7 4

第三篇：2011學(xué)年第二學(xué)期校本研修小結(jié)

2011學(xué)年第二學(xué)期校本研修小結(jié)

本學(xué)期我參加了我校以“課堂教學(xué)和教育教學(xué)效率為研修基點，努力實現(xiàn)教育教學(xué)效率的更大化，提高教師教育教學(xué)水平，追求教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步”為指導(dǎo)思想，以“優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，提高教育教學(xué)效率”為主題，在雙周五下午開展的校本研修。本學(xué)期的校本研修，觀念新穎，內(nèi)容豐富，形式多樣,使我獲益匪淺。

一、具體學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、參加教師集體研修。

（1）迎難而上，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展（吳敏云）（2）非主體教學(xué)語言探究（魏一營）（3）教學(xué)手段的功能和選擇(徐曉潔)（4）高效學(xué)習(xí)心理（劉銳鋒）

2、教學(xué)反思對自身教學(xué)水平的提高

3、青年教師命題比賽

二、收獲與體會

印象深刻的是徐曉潔老師的《教學(xué)手段的功能和選擇》，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人，一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。本學(xué)期的校本培訓(xùn)帶給我的確實是一種全新的感受。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，使教師受益匪淺。這就是我這學(xué)期校本培訓(xùn)中的收獲。

第四篇：第二學(xué)期研修校本計劃

2013---2014第二學(xué)期校本研修計劃

一、工作思路：

“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)形式：

以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實踐。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。

（1）專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育、等方面進(jìn)行探索。

（2）網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

四、研修主要措施：

1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。

3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運用計算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運用計算機(jī)輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。

五、工作要點

學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

第五篇：第二學(xué)期校本研修總結(jié)

校本研修工作總結(jié) 2012-2013學(xué)年第二學(xué)期

焦山寺小學(xué)

校本研修工作總結(jié)

2012-2013學(xué)第二學(xué)期

本學(xué)期我校的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束。通過全校師生的共同努力，取得了一定的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、樹立教科研的“新理念”

我們創(chuàng)建的基本理念是：學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體；自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是教學(xué)研究的基本途徑；促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。教科研工作應(yīng)該是所有教師的權(quán)利和責(zé)任，是教師具有的內(nèi)在需要的自主教研，是自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的教研，是引領(lǐng)、提升教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的愿望和能力的教研。教學(xué)研究的問題應(yīng)該是教師在自身實踐中切身感受到的，迫切需要解決的問題，應(yīng)該是教師自己提出，自己設(shè)計的，研究的成果能夠運用到教學(xué)實踐中，并有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，從而提高自己的專業(yè)水平，最終促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

二、確立教科研的行動目標(biāo)

我校以研究學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以教師為研究主體，強(qiáng)調(diào)同伴互助、專業(yè)引實踐反思，通過對實施高效課堂教學(xué)背景下小學(xué)教研工作的探索，從理論和實踐兩個方面進(jìn)行教研制度的完善和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三.重視教學(xué)反思。

隨著高效課堂教學(xué)的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中，我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

1.記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

2.記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

3.記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

4.記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

5.記教學(xué)再設(shè)計。每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

四、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課件評比活動，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校又買了兩個多媒體移動車，為了使平時的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，教師提高前到備課室備課,搜集資料.隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

五、校長牽頭促研修

校長是校本研修的第一責(zé)任人，我校由校長牽頭全面落實教科研工作。做到研修活動校長全程參與，親自寫出研修講稿，針對校本研修中的問題、教師的困惑進(jìn)行研討。制定出整改措施。

六、抓好三個“突破”全面落實教科研工作，推進(jìn)新課程。

1.以課堂教學(xué)為突破，建立新的高效課堂教學(xué)模式。無論是大改革還是小步伐，只要改首先是改思想觀念，其次才是行動。因此，在實施高效課堂研究中，我們首先組織教師學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、新理念，通過學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究學(xué)習(xí)走進(jìn)了課堂，和諧的師生關(guān)系融進(jìn)了課堂。學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

2.以學(xué)生評價為突破，建立新的評價體系。建立新的評價體系，是一個嶄新的課題，也是一項難度相當(dāng)大的工作。新課程的學(xué)生評價，既要發(fā)揮對學(xué)生的評價功能，更要發(fā)揮激勵、改進(jìn)、教育學(xué)生的功能，使每一個學(xué)生的自身素質(zhì)的各個方面都獲得最大的發(fā)展。因此“全面評價、注重過程、關(guān)注學(xué)生起點，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展”是我們學(xué)校評價改革的核心和理念。

3.以研究性學(xué)習(xí)為突破，建立新的學(xué)習(xí)方式。時代在發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)知水平也在發(fā)展。因此為了適應(yīng)新課程改革的需要，學(xué)校要求教師在教科研工作中更新觀念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)會情感交流，轉(zhuǎn)換角色，開放網(wǎng)絡(luò)，圖書館，讓教師在網(wǎng)絡(luò)中暢游，通曉相關(guān)的社會科學(xué)，人文科學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，既豐富了教師的精神生活，成為了精神生活的創(chuàng)造者，又使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下了解了生動豐富的世界，學(xué)會了觀察社會，學(xué)會思考。使課堂教學(xué)充滿了生命的活力，達(dá)到了師生共同發(fā)展。使校本研修工作收到了明顯的成效。

教育研究無止境，研修亦無止境。相信憑著我們的持之以恒，不懈追求，我校的校本研修工作一定會穩(wěn)步推進(jìn)，師生一定會共同發(fā)展。

焦山寺小學(xué)

二○一三年七月