第一篇：關(guān)于幼兒打擊樂教學(xué)法的研究

關(guān)于幼兒打擊樂教學(xué)法的研究

楊 媚

（陜西師范大學(xué)）

摘 要：幼兒打擊樂指的是幼兒使用一些簡(jiǎn)單、適用的打擊樂器，跟著音樂的節(jié)拍進(jìn)行齊奏、歌唱抑或者為音樂游戲伴奏。幼兒自打進(jìn)入幼兒園以后就能夠?qū)W習(xí)伴著音樂來敲打樂器了，因此，從幼兒園常用的打擊樂器，如大鼓、碰鈴、串鈴、鑼等來研究打擊樂的教學(xué)法很有必要。

關(guān)鍵詞：打擊樂；聲音；節(jié)奏

幼兒對(duì)外部世界的認(rèn)知能力處于非常初級(jí)的階段，因此，對(duì)聲音以及幅度較大的動(dòng)作非常感興趣。細(xì)心觀察的話，不難發(fā)現(xiàn)，嬰兒無(wú)論抓到什么東西都喜歡敲敲打打，一旦敲打之后發(fā)出了平時(shí)難得聽到的聲音，他們就會(huì)覺得十分新奇。稍微大一些的幼兒則能打出簡(jiǎn)單的節(jié)奏，進(jìn)入幼兒園之后，他們就可以開始接觸并學(xué)習(xí)打擊樂器了。

一、打擊樂的內(nèi)涵

顧名思義，打擊樂是一種主要通過擊打方式來演奏的器樂形式，由于其華麗多變的音效以及充滿生機(jī)的演奏形式而深受幼兒的喜愛。打擊樂有著培養(yǎng)樂感、激發(fā)創(chuàng)造潛能以及提高協(xié)作能力等作用。實(shí)際上，打擊樂極強(qiáng)的渲染力離不開演奏者共同的合作，為了完成演奏，演奏者必須全神貫注地跟隨著音樂，時(shí)刻注視指揮的動(dòng)作，需要演奏時(shí)就賣力展示，需要休止時(shí)就仔細(xì)聆聽，這無(wú)疑能夠提高幼兒的專注力以及與他人合作的協(xié)調(diào)能力。

二、幼兒園常用的打擊樂器

這里簡(jiǎn)單介紹一下幼兒園常用的幾種打擊樂器。大鼓，發(fā)出的聲音較為沉悶，但如果用力擊打的話能夠通過共鳴產(chǎn)生強(qiáng)烈的聲音，是最能突出強(qiáng)拍的打擊樂器之一。擊鼓的時(shí)候，如果手臂僵硬，那么鼓聲聽起來會(huì)特別死板，但如果手臂靈活，那么鼓聲聽起來則會(huì)富有彈性。串鈴，是多個(gè)連在一起的小鈴，一般都是圓形的，演奏者可以手持串鈴隨著音樂晃動(dòng)，并根據(jù)音階的變化改變晃動(dòng)的力度。雙響梆子，一手持小棒一手持梆子，根據(jù)音樂的變化選擇敲打的速度與力度。如果敲打的速度快，那么聲音將會(huì)非常清脆，當(dāng)然這也需要演奏者手眼協(xié)調(diào)、腕關(guān)節(jié)靈活。雙向梆子的聲音和我們實(shí)際生活中的馬蹄聲較為相似，能夠?yàn)楦挥胁菰瓪庀⒌囊魳吩鎏韯e樣色彩。近年來，不少幼兒園還增加了三弦琴與小鋼片琴等打擊樂器。上述這些樂器能夠幫助幼兒建立起對(duì)音高的認(rèn)知，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。這里需要注意的是，在購(gòu)置樂器的時(shí)候必須檢驗(yàn)音準(zhǔn)，以保證其發(fā)聲效果。當(dāng)樂曲節(jié)奏發(fā)生變化的時(shí)候，打擊樂器的打擊方法也應(yīng)該隨之改變，從而保證樂曲的生動(dòng)性與連貫性?？偠灾?，想要保證樂曲的質(zhì)量，就必須根據(jù)它的曲譜特點(diǎn)選擇適合的打擊樂器，并根據(jù)音階變化隨時(shí)調(diào)整打擊方法。

三、打擊樂的教學(xué)步驟與方法

幼兒園小班學(xué)生可以學(xué)習(xí)打擊樂，開始的時(shí)候應(yīng)該讓他們合奏，等到升入中班和大班之后，可以讓他們選擇演奏更加復(fù)雜一些的打擊樂器，并逐漸獨(dú)立演奏。打擊樂教學(xué)步驟與方法如下：

1.介紹樂器的名稱及使用方法

教師每次只向?qū)W生介紹一種樂器，讓他們了解這種樂器能夠發(fā)出哪些聲音以及應(yīng)該怎樣使用該樂器。

2.熟悉音樂

由于打擊樂器都是配合樂曲的，所以，教師在介紹了樂器的名稱和使用方法之后，就應(yīng)該讓孩子們熟悉音樂。只有熟悉了音樂，他們才能感受到應(yīng)該如何把握節(jié)奏以及打擊的方法。教師可以先帶著孩子們隨著音樂拍手，讓他們記住哪里需要打擊樂配合。教師應(yīng)盡量安排小班幼兒合奏，為他們提供簡(jiǎn)單的打擊樂器，串鈴和小鼓等都可以。

3.空手練習(xí)

至于中班和大班的學(xué)生，教師可以為他們選擇稍微復(fù)雜一點(diǎn)的樂曲，也可以讓他們輪流打擊不同的樂器。由于這種演奏的復(fù)雜程度較高，所以，在還沒有真正開始學(xué)習(xí)之前，可以讓孩子們空手練習(xí)，這樣可以避免新奇的樂器分散他們的注意力。教師可以根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)將幼兒分為不同的小組，每個(gè)小組都輪流學(xué)習(xí)不同的打擊方法，之后所有小組再集中在一起演奏。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，教師應(yīng)給孩子們稍多一些的學(xué)習(xí)時(shí)間，為他們反復(fù)示范應(yīng)該如何正確擊打樂器，以保持他們高漲的學(xué)習(xí)熱情。

4.隨音樂打擊樂器

完成了空手練習(xí)之后，就可以讓幼兒隨著音樂打擊樂器了。教師可以安排打擊相同樂器的孩子們坐在一起并讓他們輪流擊打不同的樂器。有些幼兒膽子比較小，教師應(yīng)盡量為他們創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們克服膽怯心理。當(dāng)然，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手讓幼兒自主學(xué)習(xí)，在他們有錯(cuò)誤的時(shí)候給予及時(shí)的糾正與指導(dǎo)，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

任何課程的教學(xué)都不是簡(jiǎn)單的事情，想要獲得理想的教學(xué)效果，就必須進(jìn)行長(zhǎng)期的理論研究并在實(shí)踐中不斷完善理論，幼兒的打擊樂教育也是一樣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)認(rèn)真推敲作品的處理方式以及樂器的打擊方法，以保障教學(xué)質(zhì)量。目前，有很多專家學(xué)者都加入了研究打擊樂教學(xué)的行列，教育各界對(duì)幼兒打擊樂教育的重要價(jià)值也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，相信未來我國(guó)的幼兒打擊樂教育質(zhì)量一定會(huì)持續(xù)改善。

參考文獻(xiàn)：

周駿。

第二篇：幼兒打擊樂演奏教案

中班打擊樂演奏：餐具交響曲

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒用拍手、踏腳等身體動(dòng)作和敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

2、通過音樂活動(dòng)讓幼兒感受音樂帶給我們的快樂。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活中不同物品發(fā)出的聲音進(jìn)行打擊樂演奏，感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏美。

4、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《蝸牛與黃鸝鳥》音樂；

2、與幼兒人數(shù)相符的蝸牛、黃鸝鳥頭飾；

3、碗、盤子、塑料飯盒、筷子若干；

4、綠意畫鼓、沙錘若干。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分。

1、幼兒隨老師聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好。

2、師：今天老師帶來一首《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂，請(qǐng)小朋友們聽一聽，聽完以后，將你的感受告訴我們大家，讓我們與你一起分享這首樂曲帶給我們的快樂。

二、進(jìn)程部分。

1、放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂。

2、提問：

A、誰(shuí)能告訴我你聽了這首曲子有什么樣的感覺？是開心快樂還是悲傷憂愁？小朋友回答（快樂）

B、小朋友聽著這首歡快的曲子你們想做什么呀？小朋友回答（唱歌、跳舞、拍手）

3、那么我們就跟著曲子一起快樂的動(dòng)作吧！全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子……，用身體的動(dòng)作來表達(dá)這首曲子的歡快氣氛。

4、剛才我們用不同的動(dòng)作表達(dá)了這首曲子的歡快，小朋友們都很開心，小朋友們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎樣做的嗎？（幼：敲盆子），哦，是的，我是用敲打盤子的方式表達(dá)這首曲子的，我感覺這樣能表達(dá)我的快樂。所以，今天老師帶來一些自己家里用的東西，請(qǐng)小朋友和我一起用這些東西來演奏這首曲子，請(qǐng)小朋友看看老師都帶來那些東西，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

5、出示餐具：碗、盤子、塑料餐盒及筷子，小朋友們看看，你認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)幼兒回答餐具名稱，幼兒：筷子、盤子、飯盒、碗

這些東西有一個(gè)共同的名字——餐具。

6、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字，然后我們用這些餐具進(jìn)行打擊樂演奏好嗎？（小朋友選餐具并說出餐具的名稱），現(xiàn)在我們一起來聽聽每種餐具發(fā)出的聲音，小朋友按教師要求，依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音，小朋友現(xiàn)在我們大家可以一起敲一敲（幼兒隨意敲打）看教師手勢(shì)結(jié)束，剛才的聲音好聽嗎？（幼：不好聽），這樣的聲音是噪音，不好聽，現(xiàn)在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂，我們大家來試試吧！

7、教師跟《蝸牛和黃鸝鳥》音樂節(jié)奏，依次示范敲打筷子、盤子、飯盒、碗不同的節(jié)奏后，讓幼兒先分組后集體進(jìn)行演奏練習(xí)，幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂聲音，最后幼兒分組分段進(jìn)行完整演奏

8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來參加我們的開放活動(dòng)，老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了，我想請(qǐng)爸爸媽媽們也加入我們，跟我們一起感受打擊樂帶給我們的快樂吧！我們把爸爸媽媽分成兩隊(duì)——畫鼓隊(duì)打綠意畫鼓，沙錘隊(duì)用自制沙錘，再次進(jìn)行完整演奏。

三、結(jié)束部分。

教師總結(jié)：生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音，將這些聲音進(jìn)行編排就能變成美妙的音樂，能為大家?guī)砜鞓?，引?dǎo)幼兒探尋更多的可以演奏音樂的物品。

第三篇：幼兒教學(xué)法心得體會(huì)

幼兒教學(xué)法心得體會(huì)

作為老師，就是如何教好自己的學(xué)生，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。以下是小編帶來幼兒教學(xué)法心得體會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第一篇

幼兒繪畫教學(xué)的目的是培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的濃厚興趣，從而達(dá)到啟迪兒童智力，挖掘人的潛能，促進(jìn)兒童能力和智力的超前發(fā)展；教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要建立在孩子的經(jīng)歷之上，要充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性，使孩子成為活動(dòng)的中心、真正的參與者；用合理的語(yǔ)言啟發(fā)孩子，讓孩子自己說出要表達(dá)的主題，以達(dá)到訓(xùn)練兒童觀察力、記憶力、創(chuàng)造力的目的。以上這些基本理論已經(jīng)在腦子里裝著，可真正實(shí)踐操作時(shí)為什么還是不能使孩子成為參與者？每節(jié)課都講了很多東西，孩子們的畫有了很大進(jìn)步，可我還是不滿意，為什么比我想象的差很多？

直到楊老師說到，那是因?yàn)槲艺镜搅撕⒆拥那懊妫呛⒆痈业乃悸纷?，我給他們的是封閉的天空，而沒有成功地做到成為孩子的服務(wù)者，沒有理解孩子，沒有針對(duì)不同水平的孩子用恰當(dāng)?shù)膯⒌戏绞酱龠M(jìn)孩子在無(wú)限、開闊的天空中自由地發(fā)展。她簡(jiǎn)單、透徹地一席話突然把我從迷惘中拉了出來，我靜下來回憶自己上過的每節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，走的基本上都是觀念上的彎路，孩子們之所以能夠進(jìn)步是因?yàn)槲医o他們講的技能技巧相對(duì)以前多了一些，還有我的范畫也激發(fā)了他們不少的興趣。但如果按這種教學(xué)方法繼續(xù)走路，當(dāng)孩子們技能技巧上升到一定階段而創(chuàng)造性，思維沒能得到很好訓(xùn)練的話，那么他們的畫有可能會(huì)停滯不前，因?yàn)槟钱吘故且黄忾]了的天空。唯有象楊老師說的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學(xué)軟件，充分培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，使孩子的記憶力、想象力、創(chuàng)造力得到訓(xùn)練，我相信孩子們的繪畫水平會(huì)持續(xù)不斷地向著廣闊無(wú)垠地天空上升，會(huì)創(chuàng)作出出人意料地精品。我要轉(zhuǎn)變觀念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。

幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第二篇

我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見媽媽，就會(huì)以哭來宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來寶寶，媽媽就會(huì)很早來接寶寶的?！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會(huì)哭起來。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無(wú)理的，就要制止。面對(duì)一些膽小、愛哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：

1、冷處理：面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。

2、條件對(duì)換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來越自信，與您會(huì)越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。

相信有了以上幾個(gè)方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵。

幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第三篇

我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會(huì)親近你；給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第四篇

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬(wàn)事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

第四篇：幼兒教學(xué)法心得體會(huì)

幼兒教學(xué)法心得體會(huì)

作為老師，就是如何教好自己的學(xué)生，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。以下是小編帶來幼兒教學(xué)法心得體會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第一篇

幼兒繪畫教學(xué)的目的是培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的濃厚興趣，從而達(dá)到啟迪兒童智力，挖掘人的潛能，促進(jìn)兒童能力和智力的超前發(fā)展；教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要建立在孩子的經(jīng)歷之上，要充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性，使孩子成為活動(dòng)的中心、真正的參與者；用合理的語(yǔ)言啟發(fā)孩子，讓孩子自己說出要表達(dá)的主題，以達(dá)到訓(xùn)練兒童觀察力、記憶力、創(chuàng)造力的目的。以上這些基本理論已經(jīng)在腦子里裝著，可真正實(shí)踐操作時(shí)為什么還是不能使孩子成為參與者？每節(jié)課都講了很多東西，孩子們的畫有了很大進(jìn)步，可我還是不滿意，為什么比我想象的差很多？

直到楊老師說到，那是因?yàn)槲艺镜搅撕⒆拥那懊妫呛⒆痈业乃悸纷?，我給他們的是封閉的天空，而沒有成功地做到成為孩子的服務(wù)者，沒有理解孩子，沒有針對(duì)不同水平的孩子用恰當(dāng)?shù)膯⒌戏绞酱龠M(jìn)孩子在無(wú)限、開闊的天空中自由地發(fā)展。她簡(jiǎn)單、透徹地一席話突然把我從迷惘中拉了出來，我靜下來回憶自己上過的每節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，走的基本上都是觀念上的彎路，孩子們之所以能夠進(jìn)步是因?yàn)槲医o他們講的技能技巧相對(duì)以前多了一些，還有我的范畫也激發(fā)了他們不少的興趣。但如果按這種教學(xué)方法繼續(xù)走路，當(dāng)孩子們技能技巧上升到一定階段而創(chuàng)造性，思維沒能得到很好訓(xùn)練的話，那么他們的畫有可能會(huì)停滯不前，因?yàn)槟钱吘故且黄忾]了的天空。唯有象楊老師說的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學(xué)軟件，充分培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，使孩子的記憶力、想象力、創(chuàng)造力得到訓(xùn)練，我相信孩子們的繪畫水平會(huì)持續(xù)不斷地向著廣闊無(wú)垠地天空上升，會(huì)創(chuàng)作出出人意料地精品。我要轉(zhuǎn)變觀念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。

幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第二篇

我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣。”其實(shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見媽媽，就會(huì)以哭來宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來寶寶，媽媽就會(huì)很早來接寶寶的?！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會(huì)哭起來。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無(wú)理的，就要制止。面對(duì)一些膽小、愛哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：

1、冷處理：面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。

2、條件對(duì)換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來越自信，與您會(huì)越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。

相信有了以上幾個(gè)方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵。

幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第三篇

我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會(huì)親近你；給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第四篇

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬(wàn)事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

第五篇：幼兒美術(shù)教學(xué)法（范文模版）

幼兒美術(shù)教學(xué)法 第一章

幼兒園美術(shù)教學(xué)的意義和任務(wù): 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的意義: 根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的研究，3-6歲的幼兒常常是憑借事物的形狀，顏色，聲音和動(dòng)作來思維的，他們對(duì)自己的感覺器官能接觸到的物質(zhì)材料充滿了好奇新，提供了廣闊的天地。美術(shù)具有豐富多姿的色彩，形狀，結(jié)構(gòu)和材料。幼兒通過美術(shù)活動(dòng)可一隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對(duì)周圍生活的感受和認(rèn)識(shí)，是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育的理想活動(dòng)。

一． 美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒對(duì)美的感受力，理解力和表現(xiàn)力

人的審美能力不是天生的，而是后天從小培養(yǎng)起來的。在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解存在于自然，社會(huì)中的美，無(wú)論是幼兒園環(huán)境的美化，成人的衣著打扮，還是家人的生活起居，社會(huì)上人們的言行舉止，還有大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，受到美的熏陶。有計(jì)劃地引發(fā)幼兒參加美術(shù)實(shí)施活動(dòng)，可以更有效的促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力，理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。幼兒在不斷變化著的美術(shù)實(shí)施活動(dòng)中，不斷地追求美，探究美，理解美和表現(xiàn)美，因而受到良好的美育。

二． 美術(shù)教育能發(fā)展幼兒的觀察力，記憶力，想象力，創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力

（一）美術(shù)教育有利于發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造能力

美術(shù)活動(dòng)是一種視覺藝術(shù)活動(dòng)。通過視覺觀察所要表現(xiàn)的對(duì)象，如：形象，結(jié)構(gòu)，色彩，比例，空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象，然后在憑著記憶，想象去動(dòng)手進(jìn)行表現(xiàn)的。

人的大腦信息80%來源于視覺，觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，幼兒的觀察能力決定著他們的知識(shí)水平。在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，觀察是極其重要的。幼兒畫畫的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是靠表象作畫，表象取決于感知，感知又離不開觀察，記憶和想象。因此，幼兒經(jīng)常堅(jiān)持畫畫，將有助于他們思維的發(fā)展，有助于培養(yǎng)他們的智力和創(chuàng)造才能。

（二）美術(shù)教育有利于增強(qiáng)幼兒雙手的靈巧性

幼兒在畫畫或做手工的過程中，總是用眼觀察，動(dòng)腦思考，用雙手去參加活動(dòng)的。為了使幼兒掌握造型活動(dòng)中必須的各種技能，要訓(xùn)練他們一些專門的動(dòng)作，并使這些動(dòng)作盡可能做的準(zhǔn)確，有一定的方向，有一定的速度和力度，逐步穩(wěn)健和協(xié)調(diào)。生理學(xué)和心理學(xué)研究表明：手的活動(dòng)，關(guān)系到腦的發(fā)育，手指動(dòng)作的訓(xùn)練對(duì)腦細(xì)胞可產(chǎn)生良好的刺激作用。手的動(dòng)作對(duì)發(fā)展思維起著積極的參與作用。蘇聯(lián)教育家列 符 贊科夫認(rèn)為：現(xiàn)在社會(huì)需要“手腦并用”的人，學(xué)校培養(yǎng)的人，既要善于動(dòng)腦也要善于動(dòng)手；實(shí)際操作能力是學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。

三． 美術(shù)教育能形成幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì): 個(gè)性心理品質(zhì)，是指幼兒比較穩(wěn)定的心理特征，是興趣，愛好，能力，氣質(zhì)和性格的總和。它是在一個(gè)人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定條件下，通過實(shí)踐活動(dòng)而形成和發(fā)展起來的。美術(shù)教育活動(dòng)，就具有形成和發(fā)展幼兒個(gè)性心理品質(zhì)的特殊作用。

美術(shù)教育對(duì)幼兒來說，主要是強(qiáng)調(diào)感受美和審美情緒的體驗(yàn)。無(wú)論教幼兒繪畫，還是教幼兒手工，都離不開激發(fā)幼兒審美的情緒需要和愉快的情緒體驗(yàn)。因此，正確地實(shí)施幼兒美術(shù)教育，能有效地促進(jìn)幼兒 在社會(huì)情感的發(fā)展，有益于他們接受良好的情感教育，有益于改善他們整個(gè)學(xué)習(xí)的性質(zhì)，使其積累到一些愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣于學(xué)習(xí)能力的形成。良好的美術(shù)教育能有效地幫助幼兒形成積極特征。

四．美術(shù)教育能提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果

從腦勝利功能來講，左右腦之間功能差異較大，這表現(xiàn)在二者神經(jīng)活動(dòng)的不同方式大腦左半球是記憶，語(yǔ)言，計(jì)算，書寫，邏輯推理和求同思維等智力活動(dòng)的控制中樞；而大腦右半球則是視知覺，空間關(guān)系，音樂，舞蹈，身體協(xié)調(diào)，直覺和求異思維等神經(jīng)心理功能的控制中樞。將有助于大腦右半球功能的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育和幼兒園其他學(xué)科教育有著密切的關(guān)系，彼此互相促進(jìn)，相得益彰。例如，常識(shí)，語(yǔ)言等教學(xué)為美術(shù)教學(xué)提供了認(rèn)識(shí)，理解事物的基礎(chǔ)，而美術(shù)活動(dòng)所反映出的內(nèi)容又反過來對(duì)其他學(xué)科教學(xué)起著復(fù)習(xí)，鞏固和提高的作用。這樣就強(qiáng)化了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和技能的掌握。總之，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)畫畫的興趣，讓他們掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和技能，對(duì)將來的學(xué)習(xí)和工作都有大益處。第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的任務(wù)

幼兒園美術(shù)教育的任務(wù)，在《幼兒園教育綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中，已明確提出：“在幼兒觀察事物的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們用繪畫行業(yè)手工（泥土，紙工，自制玩具等）充分表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和情感。培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性，初步掌握使用美術(shù)工具以及材料的技能?！?一． 培養(yǎng)幼兒的審美能力

通過美術(shù)教育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然界和社會(huì)生活中的事物，以及從內(nèi)容到形式?jīng)]的美術(shù)作品，逐步培養(yǎng)幼兒的審美能力，是幼兒園美術(shù)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。二． 培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣

通過各種途徑使幼兒對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)，這是美術(shù)教育的一項(xiàng)首要任務(wù)。

培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1． 教材的內(nèi)容和表現(xiàn)形式要有趣味性，教學(xué)方式和方法要注意游戲性。2． 教材難度要適中，教學(xué)要求要注意針對(duì)性。

3． 教師對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣要濃厚，輔導(dǎo)的態(tài)度要密切，輔導(dǎo)要注意啟發(fā)性。4． 教師要同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，不斷溝通情況，注意保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。三． 發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能

幼兒美術(shù)教育，不僅僅要教給幼兒美術(shù)方面的簡(jiǎn)單的技能，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)才能，而且還要通過知識(shí)教育，藝術(shù)教育去發(fā)展幼兒智力和創(chuàng)造才能，這是幼兒美術(shù)教育的基本任務(wù)。

觀察力是一種積極的智力活動(dòng)，也是感知事物的一種高級(jí)形式。觀察可使幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活，取得直接經(jīng)驗(yàn)。

四． 教會(huì)幼兒掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和技能

教會(huì)幼兒掌握粗淺的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒美術(shù)教育任務(wù)之一。粗淺的美術(shù)知識(shí)和技能，是感知美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的基礎(chǔ)，很有掌握的必要。思考與練習(xí): 1． 幼兒園對(duì)美術(shù)教育的具體任務(wù)是什么？ 2． 培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，應(yīng)注意拿幾點(diǎn)？ 3． 培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？ 4．

第二章

第一節(jié)

幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容包括繪畫，手工，美術(shù)欣賞三個(gè)部分。

一． 繪畫

從題材和內(nèi)容上看，繪畫主要可分為命題畫，意愿畫和裝飾畫三種。

1．命題畫 在幼兒感知周圍生活中美好事物的基礎(chǔ)上，有教師出題目，幼兒根據(jù)教師的要求，表現(xiàn)一定的主題，帶有一定情節(jié)的繪畫，成為命題畫，也稱主題畫。命題畫對(duì)于豐富幼兒的知識(shí)，掌握繪畫的技能有著一定作用。

2．意愿畫 幼兒根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，由自己確定主題，自由地把所想到的或所經(jīng)歷過的事物，用筆，墨，顏料等工具材料在紙上自由的表達(dá)出來的畫，稱為意愿畫，也稱為自由畫。

意愿畫是發(fā)展幼兒觀察力，想象力，創(chuàng)造力的較好的繪畫形式。在具體形式中，寄托著幼兒的意愿，反映著他們的認(rèn)識(shí)，抒發(fā)著他們的情感。

3．裝飾畫 幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的點(diǎn)，線，幾何圖形和動(dòng)，植物等圖案花紋有目的地在教師已經(jīng)剪好或畫好的各種生活用品的紙型上，和諧地，有規(guī)劃地進(jìn)行美化和裝飾，這樣的畫稱為裝飾畫，也稱為圖案畫。

裝飾畫對(duì)于幼兒養(yǎng)成耐心，細(xì)致，整潔和按順序工作的習(xí)慣有著重要的意義。從工具材料和表現(xiàn)技法上看，繪畫又可分 為多種：

（1）折紙?zhí)懋?2)棉簽畫(3)印章畫(4)指點(diǎn)畫(5)按物體的輪廓描畫涂色(6)蠟筆水彩畫

(7)水墨畫

二． 手工

1． 泥土

泥土就是以粘土（黃泥，白泥，橡皮泥，面團(tuán)等）為主要原料，用手和一鞋簡(jiǎn)單的工具捏塑成各種物體，動(dòng)物，人物形象等。泥土主要包括：命題泥土，意愿泥土和彩塑等。泥土有較大的可塑性，泥土對(duì)于訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒通過視覺，觸覺，運(yùn)動(dòng)覺之間的配合，發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性具有一定的作用。2． 紙工

紙工就是利用蠟光紙，彩色紙或吸水性較強(qiáng)的紙，用手和簡(jiǎn)單的工具，過程和要求，折，撕，剪染出各種圖樣和形象。紙工包括：折紙，粘貼，剪粘和染紙等。紙工對(duì)于幼兒發(fā)展手的動(dòng)作，培養(yǎng)其形象思維能力和形成立體觀念有著重要作用。3． 自制玩具 幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和美術(shù)課的類型

幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

自制玩具就是以各種薄紙，厚紙，紙漿，泥，布，針線，自然材料和各種廢舊材料，幼兒按照教師設(shè)計(jì)的圖樣制作成簡(jiǎn)單的玩具，也可以由教師做成半成品由幼兒粘貼組合玩具，還可以自己設(shè)計(jì)制作玩具。自制玩具對(duì)于豐富幼兒知識(shí)，增加游戲內(nèi)容，活躍幼兒生活，都有著積極的作用。

三． 美術(shù)欣賞

美術(shù)欣賞是幼兒園美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，美術(shù)欣賞的內(nèi)容包括：欣賞一些幼兒能夠理解的美術(shù)作品（繪畫，民間工藝美術(shù)品），自然景物，節(jié)日裝飾，環(huán)境布置以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品等。美術(shù)欣賞對(duì)于幼兒獲得思想上和藝術(shù)上的教育，開闊視野，豐富知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，都有著重要的意義。

幼兒園美術(shù)教學(xué)的實(shí)數(shù)與內(nèi)容安排，必須合乎規(guī)律，做到有理有序，小班，中班每學(xué)期每周二節(jié)，大班每學(xué)期每周三節(jié)，教材可按一年四十周進(jìn)行安排：在安排教學(xué)時(shí)，要注意各種教材的比例，小中班的繪畫約占總課時(shí)的四分之一，大班的繪畫占總時(shí)數(shù)的三分之二，手工占三分之一，意愿畫和裝飾畫每月可安排一兩次，泥土和紙工每周隔一次進(jìn)行。

第二節(jié) 幼兒園美術(shù)課的類型

幼兒園美術(shù)課主要命題課和意愿課兩大類型。

第三章 幼兒園美術(shù)教學(xué)的原則和方法

美術(shù)教學(xué)的原則，是指在整個(gè)教學(xué)過程中必須遵循的基本要求。

一． 興趣性原則

教學(xué)的興趣性原則，是指為了使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)感到饒有趣味，帶著喜好的情趣積極熱心地參加，教學(xué)要注意引起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

教師在美術(shù)教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒各種美好的追求和積極的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，就能鞏固與發(fā)展幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。鞏固與發(fā)展幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，核心的要求是引導(dǎo)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，產(chǎn)生較高層次的美術(shù)活動(dòng)的志趣。二，直觀性原則

教學(xué)的直觀性原則，是指在幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，要使幼兒直接感知客觀事物，形成鮮明的表象的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行繪制活動(dòng)。直觀性原則，就是要求美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能使幼兒在充分而直接的感知，觀察物象的基礎(chǔ)上形成鮮明的形象，并使幼兒積極投入到美術(shù)活動(dòng)中，得到練習(xí)和鞏固。三．系統(tǒng)性原則

教學(xué)的系統(tǒng)性原則，指的是在本學(xué)科內(nèi)容的安排上由淺入深的連貫性，與其他各科教材內(nèi)容縱橫聯(lián)系的邏輯性。幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物，掌握知識(shí)技能的順序性。

總之，幼兒美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性的原則，要求美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要在幼兒原有的知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，向他們提出新的要求，逐步掌握新知識(shí)，新技能，一期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一． 審美性原則

教學(xué)的審美性原則，是根據(jù)幼兒美術(shù)教育的任務(wù)提出的重要的原則。二． 發(fā)展性原則

教學(xué)的發(fā)展性原則，是指在美術(shù)教學(xué)中，更加有效地使原有的知識(shí)，技能和智力的發(fā)展水平上，教師提供與他們年齡和發(fā)展階段相稱的刺激，使其幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有新的提高和發(fā)展。三． 靈活性原則

教學(xué)的靈活性原則，是指在美術(shù)教學(xué)中，由于教育諸因素的種種差異，教師施教時(shí)要靈活而富與創(chuàng)造性。使美術(shù)教學(xué)更有的放失，對(duì)每次美術(shù)活動(dòng)，盡量要有多種設(shè)想，多種方法且因材施教。第三節(jié) 教學(xué)方法

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的具體途徑和工作程序，是達(dá)到一定目的，完成一定任務(wù)的手段。它包括教師教的方法和幼兒學(xué)的方法。幼兒園美術(shù)教學(xué)常用的方法有如下六種：

一． 觀察分析法

觀察分析法，是指在教師的引導(dǎo)下，幼兒有意識(shí)，有目的地通過視覺器官感知事物，用腦思考并進(jìn)行比較的一種方法。

一般性觀察，是平日引導(dǎo)幼兒進(jìn)行的觀察，幼兒對(duì)周圍生活獲得的印象，主要靠平日在各種活動(dòng)中觀察，積累，這些印象為幼兒的美術(shù)作業(yè)提供了豐富的題材內(nèi)容。

專題性觀察，指的是在描繪某一物象之前，為了加深對(duì)這一物象的認(rèn)識(shí)，教師在課前或課內(nèi)專門組織觀察某一物象的特征。

二． 講解演示法

講解演示法，是實(shí)際示范操作與語(yǔ)言解釋相配合，把事物的發(fā)展變化顯示出來。使幼兒了解與掌握物象的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)，特征以及繪制步驟的一種方法。主要有三種情況：

（1）結(jié)合事物講解 實(shí)物講解多在教畫具體形象時(shí)采用。為了豐富幼兒的感知，教師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行講解，使之更加直觀地讓幼兒明確其形狀，顏色，大小，基本特征。

（2）結(jié)合范例講解 范例是教學(xué)中所需要的直觀焦距，是幼兒學(xué)習(xí)描繪，制作各種物象的參照物。具備三個(gè)條件：一是形象美觀，色彩鮮明，線條清晰，大小適當(dāng)，能夠反映物象的基本特征。二是具有一定的藝術(shù)水平。富于美感，能激發(fā)幼兒的情感和興趣。三是符合幼兒的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容易于幼兒理解，表現(xiàn)的難易程度必須是為多數(shù)的幼兒經(jīng)過努力可以達(dá)到的。應(yīng)注意以下問題： 1． 運(yùn)用范例要恰到好處；

2． 運(yùn)用范例與進(jìn)行講解要有機(jī)結(jié)合。

3． 運(yùn)用范例與進(jìn)行演示要有機(jī)配合。①歸類法 歸類法是引導(dǎo)幼兒觀察所要表達(dá)的物象是由那些基本形狀構(gòu)成的，并加以歸類。這樣使幼兒易與掌握物象的基本特征。②分解法 分解法就是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，將所要表現(xiàn)的形象分解成幾個(gè)基本部分，分別顯示其各自的基本特征與基本畫法，使幼兒從局部到整體地逐步掌握。③添加法 添加法就是教師課前畫出形象上一些較難畫的部分，讓幼兒在此基礎(chǔ)上短缺的部分使之完成，或者給幼兒提供眾多的幾何圖形，讓他們經(jīng)過想象添加畫成各種物象。這種方法有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散思維，使其思維活躍，反映敏捷。

（3）啟發(fā)性講解 啟發(fā)性講解多在意愿畫的教學(xué)中使用，幼兒在意愿中所描繪的內(nèi)容，大都是不容的物象和不同的情節(jié)，往往需要教師進(jìn)行多方面的啟發(fā)和引導(dǎo)，使之進(jìn)行積極的思維，展開想象，醞釀形象，進(jìn)而確定自己所描繪 的內(nèi)容。

三． 游戲練習(xí)法

游戲練習(xí)法，就是使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)以?shī)蕵坊蛲嫠５姆绞竭M(jìn)行，使幼兒饒有興致地反復(fù)學(xué)習(xí)和操作的方法。

（一）添畫游戲 添畫游戲就是教師畫出一副畫中的主要形象，然后和幼兒一起添畫幾只小雞。

（二）添色游戲 涂色游戲就是教師先畫好形象的輪廓，然后引導(dǎo)幼兒在輪廓內(nèi)涂色，激發(fā)幼兒對(duì)色彩美的感受能力。

（三）構(gòu)圖游戲 構(gòu)圖游戲就是教師給幼兒提供有關(guān)的形象，如人，柵欄，太陽(yáng)，房子，樹等，讓他們將這些形象畫在紙上，組成一個(gè)畫畫，畫畫安排要合理，最好能反映一定的主題，畫好后，再由幼兒講一講畫畫所反映的情節(jié)。

（四）智力游戲 這里指的是通過視覺觀察找出物象中的異同，從而提高幼兒敏銳的觀察力。

四． 形象比喻法

形象比喻法，是在教幼兒畫比較復(fù)雜的物體時(shí)，借用幼兒熟知的簡(jiǎn)單事物形象來做比喻的方法。

五． 情境激勵(lì)法

情境激勵(lì)法，是在教學(xué)中教師為幼兒精心選擇和設(shè)計(jì)一定的充滿感情色彩的情景、環(huán)境，以激勵(lì)幼兒表現(xiàn)物象的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的方法。

六、豐富聯(lián)想法

豐富聯(lián)想法，就是指教師在幼兒的美術(shù)構(gòu)思、構(gòu)圖過程中，引導(dǎo)他們以感知事物為基礎(chǔ)，通過回憶一件事物想起另一件事物的方法。運(yùn)用這種方法啟發(fā)引導(dǎo)幼兒去聯(lián)想，對(duì)幼兒的美術(shù)構(gòu)思、構(gòu)圖，不斷豐富其作品內(nèi)容具有重要作用。

思考和練習(xí)一． 名詞解釋

1．觀察分析法 2。形象比喻法

3、情境激勵(lì)法。

4、豐富聯(lián)想法。

二． 問答題

1． 根據(jù)幼兒美術(shù)教學(xué)的規(guī)律應(yīng)遵循哪些教學(xué)原則？舉其中一例加以說明。

第四章

第一節(jié) 小班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、要求與組織領(lǐng)導(dǎo) 幼兒園各年齡班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、要求與組織領(lǐng)導(dǎo)

一、小班幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的心理特征

（一）、對(duì)外界的各種物體和圖形都感到新奇，觀察時(shí)，往往碰到什么就看什么，順序紊亂，并只能觀察事物的粗略輪廓，很難做到全面細(xì)致，但能夠識(shí)別面積大的單個(gè)的形狀和突出的部分；喜歡用筆在紙上隨意涂畫，能畫出單個(gè)物體的基本形狀和主要部分。

（二）、能辨別紅、綠、黃、藍(lán)等基本顏色，但不能區(qū)別色度（如藍(lán)與天藍(lán)，紅與粉紅等），不能把顏色和顏色的名稱正確的聯(lián)系起來。

（三）能分辨上、下空間方位，但還難于在畫面上表示出上下空間關(guān)系。

（四）、手指和手腕的小肌肉尚沒有充分發(fā)育，手的動(dòng)作很不準(zhǔn)確，但對(duì)動(dòng)手的活動(dòng)具有一定的興趣，使用工具、材料很不熟練，還不能運(yùn)用自如。

（五）、隨著語(yǔ)言的發(fā)展，想象開始形成和發(fā)展，這時(shí)，無(wú)意想象占據(jù)重要地位，直覺行動(dòng)思維過渡到具體思維，情感具有易變性、沖動(dòng)性。

二、小班幼兒美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和要求

（一）繪畫方面的內(nèi)容與要求

1、認(rèn)識(shí)和逐步學(xué)會(huì)使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)：手眼保持一定距離，握筆自然。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用3—6種顏色：紅、綠、藍(lán)、黃、黑、褐色。

3、從游戲的形式逐步過渡到用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、圓形、方形和涂染等方法畫出所熟悉的物體、樹木、花草、人、動(dòng)物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫。

（二）手工方面的內(nèi)容與要求

1、認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥或面團(tuán)），知道它們的性質(zhì)是柔軟的、可以塑造的。

2、學(xué)會(huì)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合等方法，簡(jiǎn)單的塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。

3、認(rèn)識(shí)紙工的材料和工具名稱，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法（如對(duì)邊折、二邊向中心折、對(duì)角折、四角向中心折）。

4、把現(xiàn)成的簡(jiǎn)單圖形，粘貼在紙上。

三、小班美術(shù)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）繪畫教學(xué)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣

① 運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學(xué)畫的興趣。② 運(yùn)用多種多樣的工具材料，提高幼兒的學(xué)畫興趣。

2、訓(xùn)練幼兒畫出基本線條和簡(jiǎn)單形體的技能。

① 線、形、體的訓(xùn)練。② 色彩的訓(xùn)練。

3、進(jìn)行必要的常規(guī)教育

（1）教會(huì)幼兒正確的畫畫姿勢(shì)

（2）教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和使用繪畫工具、材料，培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí)的良好習(xí)慣。

（二）泥工教學(xué)

1、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)工具、材料，懂得其名稱和使用方法。

2、教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的泥工技能（幼兒學(xué)習(xí)泥工的技能，主要是搓條、團(tuán)圓、壓扁、粘合等。

3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。第二節(jié) 中班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、要求與組織領(lǐng)導(dǎo)

一、中班幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的心理特征(1)在觀察物象和圖形時(shí)，能按一定的順序進(jìn)行，觀察也比較準(zhǔn)確；能畫出物象和圖形的大小關(guān)系。(2)黃、藍(lán)、綠、橙、紫、黑、白等色，區(qū)別顏色的明度和純度的能力逐步發(fā)展；對(duì)色的愛好開始形成一定的傾向性：有的喜歡強(qiáng)烈的顏色，有的喜歡淺淡的色彩。

(3)開始認(rèn)識(shí)自身與外界之間的空間位置，能較準(zhǔn)確的畫出物象的上下空間關(guān)系，能辨別前后方位，但還不能畫出物象之間的前后空間關(guān)系。

(4)手指、手腕和手臂的小肌肉和手的細(xì)小動(dòng)作很快的發(fā)展起來，能夠使用筆和剪刀等工具；涂顏色時(shí)，能夠做到不涂在形象輪廓之外。

(5)發(fā)展，再造想象開始發(fā)展，常常喜歡自由的表達(dá)自己的思想，作品帶有幻想性；思維主要憑借具體形象的聯(lián)想來進(jìn)行的，但是幼兒的構(gòu)思不穩(wěn)定，幻想與現(xiàn)實(shí)分辨不清。他們并不注意作品的結(jié)果，只求在活動(dòng)過程中得到滿足和快樂。情感的有意性和穩(wěn)定性逐步增長(zhǎng)起來（如，能夠畫自己的父母、小伙伴、善良的小動(dòng)物等）。

二、中班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和要求:

（一）繪畫方面的內(nèi)容與要求

1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體、簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物（側(cè)面）、人物（正面），能畫出其基本部分和主要特征。

2、學(xué)習(xí)在畫面上簡(jiǎn)單的布局，畫一些輔助物，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)，能大膽的按意愿畫畫。

3、能選擇與實(shí)物相似的顏色畫畫，逐步做到涂色均勻。

4、會(huì)在長(zhǎng)方形、正方形紙上用點(diǎn)、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫出簡(jiǎn)單的圖案，做到色彩鮮明。

（二）手工方面的內(nèi)容與要求

1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的輔助材料，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)，能大膽的按意愿塑造。

2、紙工：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法，較平整的折疊簡(jiǎn)單的玩具。

（三）欣賞方面的內(nèi)容與要求

欣賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品（繪畫、民間工藝美術(shù)品等）、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒初步的美感與審美能力。

三、中班美術(shù)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）繪畫教學(xué)

1、開闊幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒在觀察實(shí)物和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立做畫的能力

3、發(fā)展幼兒連貫的表現(xiàn)情節(jié)的技能，培養(yǎng)幼兒的想象力。

4、教幼兒選擇與實(shí)物相似的顏色畫畫，逐步做到涂色均勻

5、教給幼兒裝飾畫的初步技能

6、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種材料做畫的能力

不同形式的繪畫有以下幾種：水墨畫、紙版漏印、噴灑印畫

（二）手工教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、泥工教學(xué)

2、紙工教學(xué)

① 粘貼（幾何形狀粘貼、圖形粘貼、自然物粘貼）② 撕貼 ③ 剪貼 ④ 折紙 ⑤ 染紙

（三）中班美術(shù)欣賞教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、美術(shù)欣賞的內(nèi)容與要求

幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)，一般是從中班開始的。中班美術(shù)欣賞的內(nèi)容，主要包括美術(shù)作品、圖片、兒童畫冊(cè)、工藝美術(shù)品、玩具、節(jié)日裝飾及環(huán)境布置等 為幼兒選擇美術(shù)欣賞作品要注意的問題。

（1）符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（2）思維性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。（3）形式新穎、內(nèi)容豐富多彩

2、中班美術(shù)欣賞教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

在組織領(lǐng)導(dǎo)美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

(1)選擇適量的欣賞作品，課前做好充分準(zhǔn)備。(2)組織形式要多種多樣，欣賞過程要有順序。

(3)積極啟發(fā)引導(dǎo)，欣賞要循序漸進(jìn)，欣賞美術(shù)作品的過程，是一個(gè)從感知到理解，從理解到產(chǎn)生回憶、聯(lián)想和想象，進(jìn)而產(chǎn)生新的追求的復(fù)雜的審美活動(dòng)過程。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，啟發(fā)引導(dǎo)他們的思維朝著正確的方向發(fā)展。首先，教師要激發(fā)幼兒對(duì)欣賞對(duì)象的興趣，使幼兒集中注意力、認(rèn)真觀察作品。其次，教師要引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒去理解作品的內(nèi)容，發(fā)表見解感受，以構(gòu)成其完整而明晰的表象。最后，在感知與理解的基礎(chǔ)上，教師還要啟發(fā)引導(dǎo)幼兒對(duì)作品的內(nèi)容與形式等加以概括，使之對(duì)作品形成由具體、直觀到抽象、概括的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)習(xí)抓住事物本質(zhì)的方法，掌握作品的主題和藝術(shù)上的特點(diǎn)。

二、大班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、要求與組織領(lǐng)導(dǎo)

一、大班幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的心理特征 觀察物象和圖形時(shí)，較為細(xì)致，能注意事物之間的關(guān)系，并可識(shí)記物體的許多細(xì)節(jié)和特征。在感知物象和圖形的能力逐步提高的基礎(chǔ)上，目測(cè)能力加強(qiáng)了，能畫出物象的基本形狀和主要特征，畫的比較具體，但帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。

2 顏色辨認(rèn)能力發(fā)展很快，不僅能認(rèn)識(shí)顏色，而且能正確的說出各種顏色的名稱，混合顏色產(chǎn)生興趣。畫畫時(shí)還能運(yùn)用各色顏料調(diào)出需要的顏色。在色彩分辨能力和使用色彩上已有較顯著的感情傾向性，比較喜歡鮮艷的對(duì)比性強(qiáng)的顏色。能懂得物象的前后位置和遠(yuǎn)近距離關(guān)系，但在畫面上還不能把實(shí)物的前后位置和遠(yuǎn)近重疊關(guān)系表現(xiàn)出來。能自如的使用工具、材料，能用手做技巧性和使用力量的動(dòng)作，能涂出深淺不同的顏色。5 想象從貧乏、零碎，逐步向豐富和完整的方面發(fā)展，想象從脫離實(shí)際的幻想、空想，逐步向切合實(shí)際的方向發(fā)展，表現(xiàn)出明顯的創(chuàng)造性。思維的邏輯抽象性開始萌芽。審美能力和表現(xiàn)美的能力有所提高，能表現(xiàn)出愛憎情感，也能反映社會(huì)的責(zé)任感、道德感、美感等高級(jí)情感。

二、大班幼兒 美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與要求

（一）繪畫方面的內(nèi)容與要求: 1 用各種幾何圖形表現(xiàn)事物的基本特征和某些細(xì)節(jié)，并能簡(jiǎn)單描繪出人物和動(dòng)物的不同姿態(tài)（側(cè)面、背面、有簡(jiǎn)單動(dòng)作的四肢）。能根據(jù)自己的生活印象和故事、詩(shī)歌的內(nèi)容，畫簡(jiǎn)單情節(jié)畫，初步學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匕才女嬅妗? 在正方形、長(zhǎng)方形、圓形和菱形的中心、邊緣、角上，用學(xué)過的花紋和簡(jiǎn)單的具有民族特色的3—5種花紋，有規(guī)律地 畫裝飾畫 ；會(huì)在生活用品的紙形上用花紋或物象進(jìn)行裝飾。4 根據(jù)圖畫的內(nèi)容，會(huì)使用各種顏色。做到色彩鮮艷。

（二）手工方面的內(nèi)容與要求

1．泥工 學(xué)習(xí)在整塊泥中捏出物體的各部分，并會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和輔助材料塑造某些細(xì)節(jié)部分，學(xué)會(huì)塑造人、動(dòng)物的主要特征和動(dòng)作，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的情節(jié)。紙工

2．中班折紙的技能，學(xué)習(xí)用兩張以上的紙折 成簡(jiǎn)單的組合玩具。

能按輪廓或用目測(cè)的方法剪出或撕出簡(jiǎn)單的物體的外形。會(huì)用對(duì)稱折疊的方法剪出或撕出簡(jiǎn)單的圖形和窗花。

3．自制玩具 用紙、布、線或自然材料，無(wú)毒的費(fèi)舊材料制作簡(jiǎn)單的玩具。

（三）欣賞方面的內(nèi)容與要求

在中班的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織幼兒進(jìn)行欣賞活動(dòng)；欣賞幼兒可以理解的繪畫、工藝美術(shù)作品，并在課內(nèi)、外引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)自己和同伴的作品，培養(yǎng)幼兒的美感和審美能力。

三、大班美術(shù)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）繪畫教學(xué)

1． 豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們擴(kuò)大繪畫的題材范圍

擴(kuò)大幼兒的眼界，加深幼兒對(duì)生活現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，是鞏固和擴(kuò)大其繪畫表現(xiàn)領(lǐng)域的重要手段。大班幼兒已經(jīng)能夠把自己在生活中所熟悉的家禽、野獸、鳥類、花卉、風(fēng)景、建筑、交通工具、人物等描繪再現(xiàn)出來，同時(shí)，也能描繪出一些童話、故事、詩(shī)歌中所表現(xiàn)的內(nèi)容、畫出簡(jiǎn)單的情節(jié)畫，以及富有創(chuàng)造性的

2、提高幼兒表現(xiàn)物象的形狀和結(jié)構(gòu)的技能。

3、發(fā)展幼兒連貫地表現(xiàn)事物的技能，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

4、訓(xùn)練幼兒使用各種顏色表現(xiàn)物體色彩的技能。

5、傳授給幼兒圖案裝飾的技能。

6、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種繪畫工具和手段，充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和情感。

（二）手工教學(xué)

1、泥工教學(xué)。

2、紙工教學(xué)（1）折紙（2）剪貼（自制玩具）

（三）大班美術(shù)欣賞教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo) 練習(xí)題

1．在組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？ 2．怎樣組織幼兒的自制玩具教學(xué)？各年齡班之間有何差別？ 3．怎樣組織幼兒的自制玩具教學(xué)？舉例加以說明。作業(yè)練習(xí)題

1． 用表格形式將各年齡班幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的心理特征、教學(xué)內(nèi)容與要求填寫出來，加以比較。2． 見習(xí)各年齡班的美術(shù)教學(xué)，并組織分析討論，寫出書面評(píng)價(jià)。

3． 選擇某年齡班的一個(gè)美術(shù)教材，練習(xí)繪制范例，并能講解演示其畫法步驟。1 幼兒園日常美術(shù)活

1.日常美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)、內(nèi)容與要求

一．日常美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)

幼兒的日常美術(shù)活動(dòng)，是課堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與繼續(xù)，它需要在課堂美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分利用幼兒已有的各種美術(shù)知識(shí)與技能，因此，日常美術(shù)活動(dòng)同面向全體幼兒進(jìn)行同一內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

（一）具有濃厚的游戲性

寓教育于游戲之中，這是幼兒教育的一大特征。

（二）時(shí)間安排靈活，內(nèi)容多種多樣

（三）內(nèi)容自己選定，編組自由組合

二．日常美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容與要求

（一）欣賞自然景物

大自然是幼兒課外學(xué)習(xí)美術(shù)的最好課堂，欣賞自然景物的活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒開啟美的門扉，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的鑰匙。

（二）環(huán)境美化和節(jié)日裝飾

環(huán)境是建設(shè)社會(huì)注意精神文明不可忽視的重要方面。讓幼兒從小就在優(yōu)美的環(huán)境里受到熏陶，對(duì)身心發(fā)展著重大的影響。1． 鼓勵(lì)幼兒大膽地設(shè)想 2． 啟發(fā)幼兒盡情地表現(xiàn)美 3． 引導(dǎo)幼兒精心地照管美

（三）參觀美術(shù)作品展覽和講評(píng)美術(shù)作品

（四）進(jìn)行課外的繪畫和手工活動(dòng)

2.日常美術(shù)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

一．制定計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 二．創(chuàng)設(shè)條件，改善設(shè)備 三．認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面指導(dǎo) 四．啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)造性

① 同一作品，多種感覺②同一對(duì)象，多種角度③同一命題，多種表現(xiàn)④同一內(nèi)容，多種手段。

五．注意縱橫聯(lián)系，考慮教育效果

總之，幼兒教師對(duì)日常美術(shù)活動(dòng)的開展應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，具體規(guī)劃，并從實(shí)際出發(fā)，就地取材，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件，作好各種組織安排工作，采取多種多樣的活動(dòng)形式，將會(huì)取得良好的教育效果。

思考與練習(xí)一．名詞解釋

1． 綜合美術(shù)活動(dòng)2，創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)。二．問答題

1． 幼兒的日常美術(shù)活動(dòng)具有哪些方面的特點(diǎn)？ 2． 日常美術(shù)活動(dòng)包括哪些內(nèi)容？

3． 組織領(lǐng)導(dǎo)日常的美術(shù)活動(dòng)應(yīng)注意哪些問題？ 幼兒園美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃的制定與效果分析

1.美術(shù)教學(xué)計(jì)劃的制定

教學(xué)計(jì)劃是教師完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的奮斗目標(biāo)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃以及課時(shí)計(jì)劃。一．學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃的制定

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》規(guī)定的美術(shù)教育的內(nèi)容與要求

必須深入地學(xué)習(xí)《綱要》.《綱要》很重要的一個(gè)指導(dǎo)思想，就是所提出的內(nèi)容與要求是面向全體幼兒，使全體幼兒都能得到全面發(fā)展。除全面學(xué)習(xí)和掌握各年齡班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和要求外，教師特別洋深入的研究本年齡班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和要求。同時(shí)，還要求對(duì)相鄰年齡教學(xué)的內(nèi)容與要求做一般性的了解，以便安排計(jì)劃時(shí)前后連貫銜接，保證知識(shí)，技能的科學(xué)性和系統(tǒng)性，做到承上啟下，循序漸進(jìn)。

（二）深入鉆研幼兒園美術(shù)教材

美術(shù)教材是幼兒獲取知識(shí)技能的主要來源，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。全面統(tǒng)編幼兒園《美術(shù)》教材，具有我們民族的特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，教材量大，因此，適合各地實(shí)際情況，靈活地選擇和安排教材。在鉆研和編選教材時(shí)應(yīng)遵循教學(xué)原則，特別注意以下幾點(diǎn)。1． 注意教材的目的性 2． 注意教材的趣味性 3． 注意教材的可接受性 4． 注意教材的季節(jié)性

（三）全面了解本班幼兒的情況

（四）學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃制定的方法

1． 本班幼兒的基本情況 2． 學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的目的要求。

3． 教學(xué)準(zhǔn)備（按教學(xué)內(nèi)容，提出觀察活動(dòng)以及幼兒學(xué)習(xí)的工具材料等準(zhǔn)備）。4． 提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

5． 教學(xué)進(jìn)度安排（可按月份，周次，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求和教學(xué)方法等項(xiàng)目編寫）。

（五）學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃舉例 小班上學(xué)期美術(shù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 1．教學(xué)要求

繪畫①認(rèn)識(shí)并逐步學(xué)會(huì)使用繪畫的工具和材料，培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)，握筆自然。②培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用紅，黃，綠，黑四種顏色。③觀察簡(jiǎn)單的物體，讓幼兒以游戲的形式逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)，豎線，橫線，斜線，圓形，方形和涂染的方法大膽畫畫。

泥土①認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，知道其名稱，知道它們的性質(zhì)是柔軟的，可以塑造的。②學(xué)習(xí)用搓，團(tuán)圓，壓扁的方法，塑造簡(jiǎn)單的物體。2． 進(jìn)度安排 二，課時(shí)計(jì)劃的制定

（一）鉆研教材，確定目的，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

（二）課前教具，材料物質(zhì)的準(zhǔn)備。

（三）編寫課時(shí)計(jì)劃。1． 班別 2． 人數(shù) 3． 日期和時(shí)間 4． 教學(xué)內(nèi)容。5． 教學(xué)要求 6． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。7． 教學(xué)準(zhǔn)備。

8． 教學(xué)過程①提出課題②講解演示③布置作業(yè) ④巡回指導(dǎo)⑤講評(píng)小結(jié)

講評(píng)作業(yè)，除將畫畫表現(xiàn)的情況進(jìn)行小結(jié)外，還應(yīng)把幼兒在作畫時(shí) 的興趣狀況，努力程度，創(chuàng)作途徑等因素加以總結(jié)。

一個(gè)好的教案是上好課的前提。要把一個(gè)好的教案轉(zhuǎn)變?yōu)橐还?jié)好課，教師還要在事先多用一些時(shí)間熟悉教案，掌握好各個(gè)環(huán)節(jié)的層次，估計(jì)好時(shí)間的分配。教師還要講究并善于運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，要有應(yīng)變能力，發(fā)揮創(chuàng)造性，不要為教案所束縛。

（四）各年齡班美術(shù)教案舉例 第二節(jié) 美術(shù)作業(yè)處理與教學(xué)效果分析

一，美術(shù)作業(yè)的處理

1．平面作業(yè)存放在每個(gè)人的一份作業(yè)袋中。2． 立體作業(yè)可作為幼兒游戲中的玩具。

3． 教師每次上完課后，可抽出部分較好的，一般的，較差的作業(yè)，作為研究資料，或?qū)⑤^好的作業(yè)放在作業(yè)攔中，定期展覽。也可將其他作業(yè)將送給家長(zhǎng)保存。4． 裝飾性的作業(yè)，可用來布置活動(dòng)室，或放在作業(yè)柜和玩具柜中。

5． 泥土作業(yè)如不需要保存，可以同幼兒商量，在取得幼兒的同意后，重新合成泥待用。二．教學(xué)效果分析

教學(xué)效果分析是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要方法。

1．觀察法 根據(jù)觀察目的和內(nèi)容的不同，觀察可氛圍長(zhǎng)期觀察和定期觀察，全面觀察和專題觀察。

2．作品分析 作品分析就是通過幼兒的美術(shù)作品對(duì)他們所表現(xiàn)事物的認(rèn)識(shí)，理解程度以及形，色，構(gòu)圖等技能掌握的水平情況的具體分析；以此檢查教學(xué)效果和教學(xué)方法。兩種情況：一種是分析作品時(shí)，觀察美術(shù)活動(dòng)的過程二是將搜集到的幼兒美術(shù)組品，僅僅根據(jù)畫面表現(xiàn)的情況分析。

(1)教學(xué)目的要求是否明確，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破。

(2)一堂課的結(jié)構(gòu)是否自然連貫，課堂組織是否嚴(yán)密，年齡班的特點(diǎn)是否突出，時(shí)間分配是否合理。

(3)教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒的實(shí)際水平，是否注意到發(fā)展性。

(4)運(yùn)用教學(xué)方法是否有利于喚起幼兒的興趣，是否有利于幼兒智力的發(fā)展。

(4)教師是否發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，語(yǔ)言舉止是否親切自然，是否建立了良好的課堂秩序。

三． 問答題

1． 制訂學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃要抓住哪幾點(diǎn)？

2． 根據(jù)幼兒美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，教學(xué)過程一般可分為哪些環(huán)節(jié)？ 3． 教學(xué)效果分析的主要方面有哪幾種？評(píng)價(jià)一堂幼兒美術(shù)課的標(biāo)準(zhǔn)是哪幾點(diǎn)？

四． 作業(yè)練習(xí)題: 1． 設(shè)計(jì)，編寫一個(gè)年齡班的美術(shù)課教案，并組織試教活動(dòng)。2． 結(jié)合實(shí)際，制定一份某一年齡班的美術(shù)教學(xué)的月計(jì)劃。