第一篇：繪本語言活動中的情境體驗

金童幼兒園繪本語言項目組

專題小結(jié)

繪本語言活動中的情境體驗

金童幼兒園 莊世琦

活動要貼近幼兒生活。在過新年的主題背景下，時值歲末各種節(jié)日相繼到來，圣誕節(jié)、新年等等，在節(jié)日里有什么能讓幼兒感覺很高興的呢？吃到好吃的東西，和爸爸媽媽一起出去玩，到別人家做客，還有收到禮物一定能讓他們感覺很開心。每一個幼兒都有收禮物的經(jīng)驗，并且能夠說說自己收到過什么禮物，這些禮物是誰送的。因此，當(dāng)繪本項目組活動的時候，發(fā)現(xiàn)《老鼠阿姨的禮物》這本繪本的時候，我感覺這本繪本應(yīng)該是很適合最近這段時間與幼兒一起分享的。

3歲幼兒正是各種感知覺器官均衡發(fā)展的良好時機(jī)。他們已經(jīng)開始利用感知覺作為認(rèn)識世界的手段。孩子們對各種感知覺也已經(jīng)有了一些基本的認(rèn)識。在《老鼠阿姨的禮物》這本有趣的繪本里，老鼠阿姨送給小動物們禮物，可是又給小動物們蒙上了眼睛，讓小動物們用不同的感官體驗來猜測禮物到底是什么。通過這本有趣的繪本，幼兒和小動物們一起通過不同的感知覺來猜猜老鼠阿姨的禮物是什么，我在活動時為幼兒創(chuàng)設(shè)了老鼠阿姨要和小動物們玩游戲的情境。一聽到是做游戲，孩子們的積極性馬上就高了，原本還嚷嚷著說直接看呀快看呀的寶貝們，一下子都神情緊張嚴(yán)肅了起來。

在活動中，多媒體PPT的運用，也為整個活動創(chuàng)設(shè)了良好的情境氛圍，放大的圖片能夠方便幼兒更好地觀察并發(fā)現(xiàn)。在猜測老鼠阿姨的禮物究竟會送給哪些小動物的時候，大屏幕中跳躍出現(xiàn)的小動物局部特征的圖片孩子們立刻就關(guān)注到了，并且很快給出了自己的合理的猜測。還有畫外音的使用，給活動增加了互動的內(nèi)容，畫外音有的是以小動物的口吻在說話，幾個小動物的話語都采用了類似的語言結(jié)構(gòu)，方便幼兒模仿，在最后一只小動物出來的時候，幼兒已經(jīng)可以跟著畫外音一起說了。多媒體課件的使用，很容易就將幼兒帶入到故事的情境之中，讓他們有身臨其境的體驗感受。

《老鼠阿姨的禮物》這個活動，其實已有成熟的經(jīng)典教案。在活動最初設(shè)計的時候，參考這些教案的同時也限制了自己的想象和空間，我也將活動的重點放在小動物猜禮物的方法上，示教之后的實際效果是不理想的，孩子們很茫然，這個重點對他們來說太難了。於老師在示教之后的點撥，讓我豁然開朗，理清思路。這個繪本活動其實就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在情境中體驗，重點就是猜禮物最后金童幼兒園繪本語言項目組

專題小結(jié)

猜對了禮物，自然很開心很歡樂的。小班幼兒以具體形象思維為主直觀的感受、體驗才是適合小班幼兒，讓孩子們參與到故事情境當(dāng)中，在情境中和小動物一起體驗、一起猜測，才能激發(fā)他們的表達(dá)表現(xiàn)。

小班幼兒的語言表達(dá)是不完整的，良好的情境創(chuàng)設(shè)也給他們提供了表達(dá)的內(nèi)容和提示，老師在適時的給予引導(dǎo)和幫助，幼兒便能在集體面前大膽表達(dá)自己的觀點，先猜猜老鼠阿姨的禮物會送給誰，再猜猜老鼠阿姨的禮物到底是什么，再和小動物們一起體驗之后，多多的、香香的、硬硬的、甜甜的，一步一步猜測，最后猜對了，禮物就是糖果呀！

在幼兒沉浸在猜對禮物的高漲情緒中時，我又拿出了準(zhǔn)備好的一人一份的禮物，幼兒每個人都能拿到一份禮物，在實際收到禮物的情境中，提升他們的感受、滿足他們的需要。當(dāng)他們拿到禮物的時候，他們不自禁地將禮物放到耳邊搖一搖聽一聽聲音，湊上鼻子聞一聞氣味，再閉著眼睛將禮物盒打開伸進(jìn)小手摸一摸。在一個個的情境體驗中，《老鼠阿姨的禮物》這個繪本語言活動的價值得到了體現(xiàn)，幼兒獲得了寶貴的經(jīng)驗。

第二篇：中班語言繪本

中班語言繪本：我也要搭車

設(shè)計思路：

本次活動內(nèi)容來源繪本《我也要搭車》，活動重點定位在“約定”上，主要讓幼兒在有趣的繪本故事中學(xué)會遵守和別人的約定，做一個遵守約定的人。本次活動預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)，其中第二個環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片的過程中圍繞獅子爺爺和兔子、刺猬、長頸鹿、松鼠們之間的“約定”展開討論，大膽表達(dá)自己的想法，了解“約定”的含義。另外，中班孩子的社會意識正在逐步加強(qiáng)，因此通過活動的開展，培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識。

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。

2、了解“約定”的含義，感受遵守約定的重要性。

活動準(zhǔn)備

1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗。

2、PPT課件

活動過程

一、引出故事內(nèi)容--激發(fā)興趣。

1、知道什么是約定嗎？（約定就是和別人說好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢？對，要遵守約定說到做到。）

我要和你們做個約定：學(xué)本領(lǐng)的時候小眼睛看老師，小耳朵豎起來，小腦筋動起來，說話前先舉手。行么？

2、那如果沒有遵守約定的話會有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個關(guān)于約定的故事。

二、觀察理解故事--了解約定的含義

（一）和獅子爺爺?shù)募s定：

森林里可熱鬧啦，小動物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車，都好奇極了。老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。（播放ppt+音樂）

1、獅子爺爺開著自己做的公共汽車遇到了誰？它們之間說了什么？（我要和你做個約定，你上車后不能在車上蹦蹦跳跳。）為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢？

小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會有危險，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。

2、獅子爺爺接著又遇到了誰？小刺猬也想搭車，獅子爺爺同意了嗎？它們之間會有什么約定？（我要和你做個約定，你上車后不能刺傷乘客們。）

小結(jié)：小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車了。

長頸鹿和小松鼠們也想來搭車，你們覺得他們能搭車嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）

指導(dǎo)語：獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔(dān)心，但是善良的獅子爺爺最后還是同意它們搭車了，獅子爺爺說：我要和你做個約定，它們之間會約定了什么?

8、總結(jié)：獅子爺爺和小動物們做了約定，和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動物，和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊上車，小動物們都答應(yīng)了獅子爺爺要遵守這些約定說到做到，可是它們能做到嗎？我們接著往下看。

（二）約定后發(fā)生的事

1、仔細(xì)看看發(fā)生了什么事？你看他們做到了嗎？（長頸鹿把頭伸出了窗外，那其它小動物呢？你們還記不記得上車前獅子爺爺和它們做的約定？他們遵守了嗎？

所有的動物都忘記了自己和獅子爺爺?shù)募s定，整個車廂亂成了一團(tuán)，最后oooooo

小結(jié)：小動物們沒有和獅子爺爺之間的約定，違反了乘車的秩序，所以撞車了，看來約定的事情一定要遵守，要說到做到，否則會造成嚴(yán)重的后果。

三、談?wù)勆钪泻驼l有過約定？--知道約定的重要性

在動物世界里發(fā)生了這樣一個約定的故事，生活中時時刻刻都有約定，你們平時和誰有過約定？你遵守約定說到做到了嗎？

小結(jié)：還記得我們上課前約定了什么？原來遵守約定會讓人感到快樂，我們要做一個遵守約定的人。

1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂的事情！

2、和家人約定的事情做到了你是最棒的！

3、遵守和媽媽的約定，媽媽會更愛你！

oooooo

活動評析

活動的選材非常的有趣生動，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強(qiáng)，因此通過這個繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識，對幼兒的發(fā)展具有一定的價值性。

活動的目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)能緊扣活動目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問和回應(yīng)也能圍繞“約定”和“遵守約定”展開，及時捕捉孩子的信息，適時的回應(yīng)，有效的達(dá)成了活動的目標(biāo)。如：小朋友說到：“兔子不能再車上蹦蹦跳跳”時，老師便追問：“為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？”小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結(jié)：“是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險的事情?！崩蠋煹幕貞?yīng)歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了約定以后，老師用PPT的形式歸納總結(jié)了這些“約定”，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對“約定”含義的理解。為后面遵守“約定”的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動環(huán)節(jié)中更能感受到小動物們違反了“約定”最后倒置的嚴(yán)重后果，知道遵守“約定”的重要性。

在活動中老師在“仔細(xì)觀察圖片”環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時間去仔細(xì)觀察，促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。

第三篇：大班語言繪本

大班語言繪本：搬過來，搬過去

設(shè)計意圖：

當(dāng)我無意中看到《搬過來，搬過去》這本繪本書時便被其中的故事情節(jié)所吸引，小個頭的的鱷魚與大塊頭的長頸鹿這是一對多么有趣的組合。面對生活的困難兩人攜手合作、互相關(guān)愛這點正是現(xiàn)在孩子所缺少的不是嗎？所以我選擇了這本繪本。

本故事在輕松詼諧的節(jié)奏，簡單而有趣的情節(jié)中，向我們展示了一對奇特的戀人——鱷魚與長頸鹿克服巨大身高差別，堅持走到了一起的故事。每個人都是不同的，無論是愛情還是友情不經(jīng)過磨合、沒有堅持，是不會常相廝守的。

活動中我充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性，通過不斷的向幼兒拋出問題，引導(dǎo)幼兒積極思考。在引導(dǎo)幼兒交流分享和教師的不斷質(zhì)疑追問中，提升幼兒的生活經(jīng)驗培養(yǎng)幼兒大膽想象和表達(dá)的能力，通過活動讓幼兒了解到辦法總比困難來的多。

活動目標(biāo)：

1.仔細(xì)閱讀畫面，了解兩人住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。

2.根據(jù)畫面大膽想象、推測故事情節(jié)。在同伴面前能用完整、連貫的話語表達(dá)自己的想法。

3.知道遇到困難要用積極的心態(tài)去面對解決。活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：已閱讀過《鱷魚愛上長頸鹿》

物質(zhì)準(zhǔn)備：《搬過來，搬過去》白板課件，背景音樂?；顒舆^程：

一、角色呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣 1.出示封面，引出角色

今天老師帶來了兩位朋友你們看它們是誰？（矮小的鱷魚先生和高大的

長頸鹿小姐）

2.大膽猜測，表達(dá)想法

鱷魚先生向長頸鹿小姐求婚啦！你覺得長勁鹿小姐會答應(yīng)嗎？為什么？

你覺得它們住在一起合適嗎？為什么？

過渡：有的小朋友覺得它倆合適因為它們是戀人。有的小朋友覺得它倆不合適因為它們身高的差距太大了?？墒潜M管他倆相差很大，可是它們卻十分的親密，于是它們還是決定搬家住在一起。

二、出示圖片，預(yù)測故事發(fā)展

（一）鱷魚搬進(jìn)長頸鹿家的狀況。

1.現(xiàn)在你看到誰住在了誰家？你是怎么看出來的？ 2.遇到了什么困難？你們能幫幫它們想個解決的辦法嗎？（1）椅子變高了鱷魚坐上去了嗎？桌子變矮了，長頸鹿怎么了?椅子高了鱷魚爬不上去，桌子矮了長頸鹿又夠不著?？磥碓谕桓叨瘸燥埑闪怂鼈兩钪械囊粋€困難。

（2）它們接下來遇到困難還不僅如此呢？鱷魚又遇到什么困難，你是從哪里看出來的？（幼兒連續(xù)觀看）

3.小結(jié)：門把手和臺階太高了，鱷魚根本夠不著也爬不上，上廁所是盡管它能夠利用小梯子爬上去，可是它夠不著手紙。盡管鱷魚學(xué)會了走鋼絲可曬衣服始終是個問題。鱷魚先生住的不適應(yīng)長勁鹿小姐也很心疼。于是他們決定決定搬進(jìn)鱷魚家。

（二）長頸鹿搬進(jìn)鱷魚家后的狀況。

過渡：高大的長頸鹿搬進(jìn)了鱷魚的小房子究竟會發(fā)生什么呢？我們一起來看一看。

提問（1）長頸鹿怎么了？它遇到了什么困難？（2）這下可好了，長頸鹿住進(jìn)鱷魚家也遇到了許多困難，你們看這時候長頸鹿和鱷魚先生的心情會怎么樣？

過渡：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，身高差距給它們帶來了許多的煩惱。面對生活中的問題，到底應(yīng)該怎么辦？

小結(jié)：困難總會解決的，只要我們一起想辦法。于是他們也重新振作了起來。

三、繼續(xù)閱讀，共同解決困難

（一）制定計劃，建造合適房屋。

1.可是身高差距還是阻礙著他們，你們有什么好辦法嗎？

小結(jié)：那它們到底會建一個怎樣特別的房子呢？ 2．引導(dǎo)幼兒說說建造房子的三個步驟：用鐵鍬挖坑——用鉆子鉆木頭—用水車注水。（師幼跟隨音樂互動）

小結(jié)：原來池中的水減少了它們的身高，高度就會相同。

（二）師幼討論，好朋友困難解決。1．師幼一起看課件,請幼兒仔細(xì)觀察：

2．小朋友們你們發(fā)現(xiàn)這個家和原來的家有哪些不同？。觀察餐桌、門把、樓梯、馬桶和晾衣架的變化并將不一樣的地方圈出來。

（1）先找找吃飯問題解決了嗎？是怎么解決的？——餐桌設(shè)在游泳池中間，并用鐵鏈固定住。他倆可以在同一高度用餐了。

（2）門把手、——在原來的大門上安上一扇小門，這樣鱷魚就能夠得著了。

（3）樓梯問題——雙人樓梯。鱷魚的樓梯臺階是小的，長頸鹿的樓梯臺階是大的。

（4）馬桶問題——水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚也不用擔(dān)心上完廁所因為夠不著手紙，光著屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上。

（5）晾衣服問題——晾衣服的地方就設(shè)在地面與游泳池的交界處。長頸鹿晾衣服時可以在地面上，鱷魚晾衣服時就可以站在上面了。

3.小結(jié)：新造的房子解決了他們面臨的所有困難，小鱷魚和長頸鹿開心地?fù)肀г诹艘黄稹＿@真是一個好聽的故事，讓我們一起來聽一聽吧！

四、完整欣賞，激發(fā)幼兒情感 1.欣賞錄音故事。

2．小結(jié)：是啊，幸福的生活是不會從天而降的。當(dāng)遇到困難時，鱷魚先生和長頸鹿小姐不是知難而退，而是你想著我，我想著你，用積極的心態(tài)去面對所有的困難。最后他們終于能幸福的生活在一起。讓我們一起為他們的幸福生活祝福吧！播放《幸福就拍拍手》結(jié)束。

附故事：《搬過來，搬過去》

鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對奇特的戀人，像其他戀人一樣兩人結(jié)婚后就住在了一起。它們先搬進(jìn)了長頸鹿家，可是長勁鹿家的東西實在是太高了鱷魚跟不夠不著飯桌，椅子高了鱷魚爬不上去，桌子矮了長頸鹿還夠不著。這還僅僅是個開始門把手和臺階太高了，鱷魚根本夠不著也爬不上去。上廁所是盡管它能夠利用小梯子爬上去，可是它夠不著手紙。盡管鱷魚學(xué)會了走鋼絲可曬衣服始終是個問題。于是它們搬進(jìn)了鱷魚家，可是長頸鹿搬到鱷魚家后處處碰壁很不舒服。

事情不能在這樣下去。鱷魚不能忍受這一切長勁鹿也是！于是它們制定了一個偉大的計劃。它們開始挖一個巨大的坑，拿來木板用鉆子鉆木頭，找來水車灌水。

現(xiàn)在鱷魚和長勁鹿就住在水里，它們的身高相同。它們可以給對方一個最甜蜜的微笑，所有的問題都被洗掉啦！

第四篇：中班語言教育活動繪本

中班語言教育活動繪本《溫情的獅子》

一．活動目標(biāo)

1.感受繪本的語言美，體會小獅子在各種情況下的心情與感受。

2.理解圖書內(nèi)容，并嘗試用語言將圖片內(nèi)容表述出來。3.能用自己的方式向父母表達(dá)愛。二．活動重、難點

1.重點：感受繪本的語言美，體會小獅子在各種情況下的心情與感受。

2.難點：理解圖書內(nèi)容，并嘗試用語言將圖片內(nèi)容表述出來。三．活動準(zhǔn)備

PPT課件、繪本《溫情的獅子》、音樂《搖籃曲》、四.活動準(zhǔn)備

導(dǎo)入部分：

（一、）出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。

1.出示繪本封面：“今天老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于愛的繪本故事《溫情的獅子》你在這本書的封面里看到了什么？”（一只小獅子和一只狗在一起）

2.“你猜一猜這個故事可能將什么呢？”（幼兒大膽闡釋自己的猜想）

出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。

活動過程：

（二、）教師導(dǎo)讀，加深理解。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，圍繞場景猜測。

師：出示圖

一、（狗和獅子）“狗和獅子為什么在一起？”（小獅子沒有爸爸

媽媽，動物園給小獅子找了個狗媽媽做他的媽媽）“獅子和狗叫什么名字？為

什么這樣叫他？”（狗胖乎乎的叫“胖墩兒”，小獅子哆哆嗦嗦叫“哆哆”）

出示圖

二、“狗媽媽在干什么？”（搖籃曲）“在家中你的媽媽給你唱過

搖籃曲嗎？媽媽哄你睡覺是什么樣子的？”（親切溫和）“我們一起用親切溫

和的聲音輕輕地讀出來?！闭埿∨笥驯硌?。

出示圖三、四“狗媽媽和哆哆在干什么嗎？”（學(xué)本領(lǐng)）“哆哆聽話嗎？”（聽話）“你們覺得哆哆快樂嗎?為什么？”（狗媽媽讓哆哆干什么，他就干什么）“獅子本來應(yīng)該是兇猛的動物，在狗媽媽的照顧下變得怎么樣？為什么？”（狗媽媽對小獅子好，愛小獅子）

出示圖

五、“哆哆長的怎么樣？與狗媽媽比呢？”（小獅子長大了，狗媽媽老了）“小朋友們覺得哆哆與狗媽媽在一起過的幸福嗎？你從哪里看出來的？”（他們的表情、動作、背景顏色等）

出示圖

六、“發(fā)生了什么事？”（狗媽媽與哆哆分開了）“狗媽媽的心情怎么樣？從哪里看出來？”（很傷心，狗媽媽哭了）請幼兒表演哆哆與媽媽分別的場景。

出示圖

七、“哆哆在干什么？”（在馬戲團(tuán)當(dāng)大明星了）

出示圖

八、“哆哆在干什么”（做夢夢見了狗媽媽，想起了溫情的搖籃曲）“哆哆做夢夢見了狗媽媽，他的心情怎么樣？從哪里看出來？”（臉上的笑容）

出示圖

九、“哆哆做了什么事？”（哆哆從籠子里沖了出來）“哆哆要干什么”讓幼兒大膽猜測?！白屛覀兛纯茨悴碌膶Σ粚?？”

出示圖

十、“哆哆干什么”（跑的飛快）“哆哆為什么跑的飛快”（想念媽媽）

出示圖

十一、“發(fā)生了什么事？”（哆哆穿破墻嚇壞了城里的人）“你從哪里看出來？”（從人們的表情）“哆哆想嚇?biāo)麄儐?？你從哪里看出來？?哆哆也被嚇壞了，從哆哆的表情看出來)“哆哆向下他們嗎？為什么？”（哆哆想念媽媽了）

出示圖

十二、“誰來了？”(警察)“你覺得他們要干什么？”（抓哆哆）“為什么？”（哆哆嚇到人了）

出示圖

十三、“哆哆找到狗媽媽了嗎？他們的心情怎么樣？從哪里看出來？”(很高興，他們哭了)請幼兒表演。

出示圖

十四、“發(fā)生了什么事？”（警察開槍了）“會發(fā)什么呢？”

出示圖

十五、“哆哆怎么樣了？”（為救狗媽媽被槍打到了）

出示圖

十六、“畫面上有什么”（腳?。盀槭裁床灰娏耍俊闭埿∨笥褌兇竽懴胂鬄槔L本加一個結(jié)尾。

（三、）播放課件，教師完整朗讀。

1.播放課件，讓幼兒帶著“哆哆和狗媽媽到底去哪了呢？”的問題認(rèn)真傾聽

教師完整地講述故事。

2.請幼兒說說自己聽完故事后的感受。

3.教師小結(jié)：故事充滿溫馨氣氛，有略帶悲傷。獅子與狗并非同類，更無血

緣。但是在施與受之間，也在愛與被愛之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，精心哺育、全心教育。獅子本是兇悍的猛獸，但在善良的狗媽媽的關(guān)愛下，變得有情有義，知恩圖報。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)哆哆這種有情有義的精神，去回

報愛我們的人。

（四、）傾聽音樂，感受母愛。

1.播放音樂《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中感受作品、回味作品。

2.鼓勵幼兒說說父母對自己的愛，從哪里可以感覺得到？

（五、）活動延伸，加深理解。

1.將繪本《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動時觀看。

2.回到家中與父母共同閱讀繪本《溫情的獅子》。

3.向父母表達(dá)出自己的愛。

第五篇：小班語言領(lǐng)域繪本閱讀活動

小班語言領(lǐng)域繪本閱讀活動：一步一步，走啊走

活動目標(biāo)：

（1）通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。

（2）樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動，初步理解故事的情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運動，引導(dǎo)幼兒說說“你知道游樂場有哪些好玩的嗎？”為本次活動作經(jīng)驗鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

①事先制作一本電子書《一步一步，走啊走》、電腦。

②小弟弟、各種動物走的的音樂律動、“虎吼”音效以及最后放松的音樂。

③自制繪本，教師大繪本一份，幼兒人手小繪本一份?；顒舆^程：

一、隨著游樂場的圖片，情境導(dǎo)入，借著游樂場的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍情境中。

1、師：“孩子們，快看！好漂亮的游樂場呀！”（蹺蹺板、滑滑梯、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、鉆山洞、摩天輪等等）“你們喜歡去游樂場玩嗎？”（喜歡）“那我們就一起去吧！”（孩子們站起來跟隨老師走）

2、師：“一步一步走啊走，一步一步走啊走，游樂場里都有哪些好玩的呀？”（蹺蹺板）師：“呀！這里就有蹺蹺板，我們一起來玩吧！”（孩子們自由玩）教師通過一問一答帶領(lǐng)孩子們邊走邊說邊玩:滑滑梯、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、過山洞、摩天輪。

3、師：“你們喜歡在游樂場玩嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！

二、師通過電子筆自主翻閱電子書，同時配上音樂律動帶領(lǐng)幼兒邊讀邊玩。

1、師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去游樂場玩，好嗎？”(好)

師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(師帶著孩子們邊走邊說一步一步走啊走???)”

2、師：“咦！誰來啦？”（小烏龜）“我們向小烏龜問個好吧！”（小烏龜，你好）

師：“誰會知道小烏龜是怎么走的”（爬）“小烏龜一步一步爬呀爬！原來小烏龜是一步一步爬啊爬！我們帶它去游樂場玩，好嗎？”（師帶著幼兒邊模仿小烏龜爬邊說：“小烏龜一步一步爬呀爬！???。）”

3、師：“呀！誰來了？”（大白鴨）“是一只又大又白的大白鴨！我們向大白鴨問個好吧！”（大白鴨，你好）

師：“孩子們，大白鴨是怎么走的呀？你學(xué)得真像，原來是這樣一步一步搖啊遙，你們也會搖嗎，來試試!”(搖啊搖）“現(xiàn)在我們帶大白鴨去游樂場玩吧！”（師帶著幼兒邊模仿鴨子搖邊說大白鴨一步一步搖啊搖????。）

4、師：“快看，朋友們又見到誰？”（小兔子）我們向小兔子問個好吧！（小兔子，你好）

師：“誰能告訴我小兔子是怎么走的？（跳啊跳）原來小兔子是一步一步跳啊跳！我們帶小兔子去游樂場玩吧，（師帶著幼兒邊模仿小兔子跳邊說小兔子一步一步跳啊跳?????。）

5、師：“哎呀！來了一只大鴕鳥，我們向大鴕鳥問個好吧!”（大鴕鳥，你好）“大鴕鳥有長長的腿，大大的身體，長長的脖子,”

師：“誰會知道大鴕鳥用它的長腿會怎么走？”（幼兒模仿跨啊跨）“原來是一步一步跨著走的，一起試試吧！大鴕鳥一步一步跨呀跨，告訴朋友們大鴕鳥是怎樣走的？”（師帶著幼兒邊模仿邊說大鴕鳥一步一步跨呀跨????。）

6、師：“啊??嗚！不好啦！”(驚訝,害怕)誰來啦?。ù罄匣ⅲ创笃聊唬斑@么大的老虎好可怕，我們該怎么辦？”（躲起來）“躲在哪里？那我們就躲在小椅子后面吧！快，朋友們，躲起來！噓！不敢發(fā)出聲音來呀，大老虎會聽見的?！?/p>

師:“看，（看屏幕）大老虎走了，安全了，朋友們快出來吧！啊嗚，不好了，大老虎又來了，快躲起來。這下大老虎真走了，出來吧，你們看，小弟弟和小動物們都累壞了，我們也累壞了，坐下來休息休息，律動起（幼兒休息）

三、提供自制繪本，引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書。

1、介紹自制繪本。

師：“今天，張老師為你們準(zhǔn)備了一本書，這是書的封面，封面上寫著書的名字就叫做《一步一步，走啊走》，這是書的封底。為了讓你們看的更清楚些，老師把它放在大屏幕上，剛才我們就是在看這本書?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書。

師：“張老師請小朋友來自己來看一看說一說書里的事，書是我們的好朋友，我們要愛護(hù)她，一頁一頁輕輕的翻，看完了，把書輕輕的合上，別忘了把封面朝上。”

3、結(jié)束語。

師：“你最喜歡書里的哪個朋友？你能說說它是怎么走的嗎？現(xiàn)在，我們就學(xué)你喜歡的朋友的樣子一步一步走啊走，到外面去玩吧！”

四、活動延伸：

請幼兒關(guān)注小動物們走路的樣子，你能學(xué)學(xué)嗎？能邊走邊說嗎？