第一篇：課程與教學(xué)論01任務(wù)

一、作品題（共 1 道試題，共 100 分。）

1.考核形式：小組討論（個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合）。

考核題目：提交自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，討論可以從別人的學(xué)習(xí)計(jì)劃中學(xué)到什么？

考核要求：每一位學(xué)員都必須提交自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃初稿，和經(jīng)過(guò)討論后吸收到的修改意見(jiàn)，并將兩份材料上傳到中央電大網(wǎng)上考試平臺(tái)?？己藢W(xué)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容： 1．學(xué)習(xí)者對(duì)于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系。（30分）2．學(xué)習(xí)者對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)本課程的條件分析。（30分）3．學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論后形成的完善學(xué)習(xí)計(jì)劃的意見(jiàn)。（40分）

答：

開(kāi)放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段，是相對(duì)于封閉教育而言的，它具有以下幾個(gè)特征：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為在紅心，而不是教師，學(xué)校和教學(xué)為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段，取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。雖然剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候還不能完全適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式，但是它的好處確是有目共睹的。比如開(kāi)放教育對(duì)課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定；在教學(xué)上采用多媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等。

開(kāi)放教育最顯著的特點(diǎn)是以自主學(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔，這一特點(diǎn)體現(xiàn)了面授只是起到一個(gè)輔導(dǎo)作用，充分鍛煉了學(xué)生的自主能力，還可以借助一些現(xiàn)代化的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。

下面我談一談我的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃：

第一，我先了解所選的專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，需要修讀的課程，其中，由中央電大統(tǒng)設(shè)的必修科為10門(mén)左右，限選科不超過(guò)3門(mén)，這些課程是我必讀的，我還要完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。此外省級(jí)電大開(kāi)設(shè)的必修課我也必須修讀。以上這些課程的學(xué)分加起來(lái)通常答不到最低的畢業(yè)學(xué)分，我因該從實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中選修一些你感興趣的課程，也可以選修若干中央電大和省級(jí)電大開(kāi)設(shè)的公共選修課，專(zhuān)業(yè)選修課或跨學(xué)科的選修課。

因?yàn)槲业酿I學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕，對(duì)所要選讀的課程也比較有信心，所以我給我自己確定的目標(biāo)是每學(xué)期要修3到4門(mén)課程，這樣我才可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)或提前畢業(yè)，開(kāi)放教育的課程每學(xué)期都要滾動(dòng)開(kāi)設(shè)，并提供教學(xué)和考試服務(wù)，所以有一些比較難的課程，我要考慮延長(zhǎng)修度的時(shí)間。

第二，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，我注意聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，指導(dǎo)教師比我更熟悉課程及其前修后續(xù)的關(guān)系，可以在選課的時(shí)間安排上給我提供指導(dǎo)，使我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃更加合理。

處理好工學(xué)矛盾，因?yàn)槲矣泄潭ǖ墓ぷ?，業(yè)余時(shí)間是十分有限的。所以我要利用好這段時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我試著把一周的時(shí)間做了一個(gè)安排，我發(fā)現(xiàn)我可以擠出許多時(shí)間，接下來(lái)，我給自己擬訂了一份周學(xué)習(xí)計(jì)劃表，將學(xué)習(xí)分散在一周的每一天中，雖然安排了不少于20個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃，但一周的生活基本沒(méi)有受到影響沒(méi)，只不過(guò)時(shí)間安排的更加緊湊了，而且這樣分散安排也不至于太辛苦，有利于保持學(xué)習(xí)效率。

除此之外，還要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，光制定了計(jì)劃而不能堅(jiān)持下去也是不行的，所以我著手從下面幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣：

（一）合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)

1、合理規(guī)劃每天的時(shí)間

2、按照既定的時(shí)間表來(lái)行事

3、即時(shí)復(fù)習(xí)

（二）經(jīng)常向自己和他人體溫

1、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣

2、保持適量的休息和運(yùn)動(dòng)

3、充分利用課程的學(xué)習(xí)資源，電大為我們提供的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱，考核說(shuō)明，文字教材，音像教材，CAI課件，以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息，直播課堂，VBI教學(xué)信息等。

除了文字教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程全部?jī)?nèi)容的主要媒體，必須選用以外其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助媒體，我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和使用條件選用了以下幾種：

音像教材一般都“少而精”，著重講重點(diǎn)，難點(diǎn)，講思路和方法。教材中有些學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)我通過(guò)文字教材難以理解清楚時(shí)，可能需要看與該內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)錄象或VCD，或聽(tīng)關(guān)于該部分內(nèi)容的錄音講解。

CAI課件目前有自測(cè)聯(lián)系，模擬實(shí)驗(yàn)和重，難點(diǎn)解析等幾種，一般采用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)，刺激學(xué)生的多重感官以求得較好的學(xué)習(xí)效果。因此我也選擇了利用CAI來(lái)幫助我的檢查，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)的效果

直播課堂，網(wǎng)絡(luò)和VBI教學(xué)資源的特點(diǎn)是更新快，信息傳遞及時(shí)，基本上能夠同步地給學(xué)生以必要的學(xué)習(xí)信息和輔導(dǎo)，我會(huì)定時(shí)收看和瀏覽，以便及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。

文字教材是最基本的學(xué)習(xí)媒體，又是聯(lián)系其他媒體和學(xué)習(xí)資源的紐帶，現(xiàn)在，越來(lái)越多的文字教材將主教材和輔導(dǎo)教材合二為一，這樣的教材不僅系統(tǒng)的講授知識(shí)，而且在重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方會(huì)及時(shí)提醒我注意和思考，或提醒我將該知識(shí)點(diǎn)與以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，或給予思路，方法的提示等，這種教材更方便自學(xué)。

此外，還要積極參加小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法和技巧，交流學(xué)習(xí)信息的資料，聽(tīng)面首輔導(dǎo)課，集中精力隨著教師的思路積極思考，努力判斷教師所講授的內(nèi)容，做好聽(tīng)課的筆記，做好平時(shí)作業(yè)，完成集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。

以上就是我的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，雖然還有很多不足的地方，但是有了這份計(jì)劃，我的學(xué)習(xí)就會(huì)有一個(gè)方向，我將在以后的學(xué)習(xí)生活中越來(lái)越完善這份計(jì)劃，使自己的學(xué)習(xí)更加的有條不紊。小組討論后學(xué)習(xí)意見(jiàn)

一、課程初識(shí)階段

1、時(shí)間安排：開(kāi)學(xué)后第一個(gè)月

2、學(xué)習(xí)任務(wù)：了解課程內(nèi)容和網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，熟悉文字教材的編寫(xiě)體例，確定輔導(dǎo)及補(bǔ)充學(xué)習(xí)的教材，與當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)老師討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、課程研修階段

1、學(xué)會(huì)參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、按照當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)老師的安排，充分使用好形成性考核作業(yè)手冊(cè)開(kāi)展自學(xué)

3、盡可能多地使用多種媒體教材資源幫助學(xué)習(xí)

4、關(guān)注并爭(zhēng)取參與直播課堂教學(xué)學(xué)習(xí)

5、保證時(shí)間參加當(dāng)?shù)氐拿媸谳o導(dǎo)學(xué)習(xí)

6、盡可能結(jié)合本職工作開(kāi)展與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

第二篇：課程與教學(xué)論01任務(wù)01

課程與教學(xué)論01任務(wù)

1.考核形式：小組討論（個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合）。

考核題目：提交自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，討論可以從別人的學(xué)習(xí)計(jì)劃中學(xué)到什么？

考核要求：每一位學(xué)員都必須提交自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃初稿，和經(jīng)過(guò)討論后吸收到的修改意見(jiàn)，并將兩份材料上傳到中央電大網(wǎng)上考試平臺(tái)。考核學(xué)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)者對(duì)于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系。（30分）2．學(xué)習(xí)者對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)本課程的條件分析。（30分）3．學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論后形成的完善學(xué)習(xí)計(jì)劃的意見(jiàn)。（40分）

個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃（初稿）：

我在幼兒園學(xué)校擔(dān)任幼兒教育教師，幼兒教育對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時(shí)期，孩子的個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。這時(shí)孩子的可塑性強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)尚未建立，往往以家長(zhǎng)、老師的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己。家長(zhǎng)、老師說(shuō)“好”，就是“好”，家長(zhǎng)、老師說(shuō)“壞”，就是“壞”。若在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子施以正確的教育，好好引導(dǎo)，形成良好的個(gè)性、品質(zhì)，對(duì)其一生都有重要影響。相反若在這個(gè)時(shí)期形成一些不好的個(gè)性品質(zhì)或行為習(xí)慣，以后就很難糾正。

未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。在這種環(huán)境中，每一個(gè)人為了自身的生存與發(fā)展都必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的知識(shí)、技能。學(xué)校教育作為終身學(xué)習(xí)的奠基階段，必須把學(xué)生培養(yǎng)成能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的人，才能滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求。自主學(xué)習(xí)正是適應(yīng)了未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求，它的重要作用被凸顯出來(lái)。擁有這種自學(xué)能力的人，首先要具有強(qiáng)烈的求知欲，能夠合理地安排好自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其次要具有刻苦鉆研的精神，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的分析與評(píng)價(jià)。

社會(huì)在前進(jìn)，科技在發(fā)展，現(xiàn)在的各個(gè)行業(yè)需要更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更高要求的技藝，知識(shí)越來(lái)越多地成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的重要武器。作為一名教師，我越來(lái)越覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)在新課程教學(xué)的需要，急需要用新的理念來(lái)更新自己，因此，我選擇的高學(xué)歷進(jìn)修，并制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、要保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，用心去對(duì)待學(xué)習(xí)

一個(gè)良好的心態(tài)，無(wú)論是對(duì)于生活還是工作和學(xué)習(xí)都是非常重要的。而處于幼兒教育崗位的我們，難免會(huì)遇到各種挫折，挑戰(zhàn)我們的自信心與毅力，這時(shí)就要求我們必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，建立一個(gè)積極上進(jìn)，樂(lè)觀從容的心態(tài)，這樣才能更好的堅(jiān)持下去。

二、要充分利用好課上和課下的學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源

因?yàn)殡姶蟆耙宰灾鲗W(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔”的特點(diǎn)，所以在認(rèn)真接受面授輔導(dǎo)的前提下，還要學(xué)會(huì)充分利用好電大提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，也可以去BBS上和老師或同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

三、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，積極參加小組學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)交流方式很多：課程論壇、學(xué)生社區(qū)、E-mail、語(yǔ)音教室、電話等等。

四、珍惜面授輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，認(rèn)真做筆記

這對(duì)于像我們這樣中高基礎(chǔ)薄弱得學(xué)員來(lái)說(shuō)更現(xiàn)重要，因?yàn)槊媸谳o導(dǎo)可以幫我們假設(shè)知識(shí)結(jié)構(gòu)全方位框架，并使自己得知識(shí)和老師傳授得知識(shí)融合一體，從而達(dá)到全面掌握所學(xué)知識(shí)得目的。

五、做好作業(yè)和練習(xí)

教師將根據(jù)課程內(nèi)容的不同而提供不同的在線作業(yè)和離線作業(yè)，學(xué)生須按照教師的要求，認(rèn)真及時(shí)地在線提交作業(yè)，完成作業(yè)將是參加考試的前提條件。

六、為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

提高注意能力，有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有效果保障。培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愉快的情緒。把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活的一部分。同時(shí)，要注意休息，保持良好的身體狀態(tài)，迎接第二天的挑戰(zhàn)。

小組成員的意見(jiàn)和建議：

1、學(xué)習(xí)者對(duì)于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系說(shuō)的不夠確切，沒(méi)有體現(xiàn)出本學(xué)科的特點(diǎn)，理論上的內(nèi)容太多，即普遍使用的“大道理”太多，明顯是套話、空話，實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容太少。

2、學(xué)習(xí)者對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段和網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)本課程的條件分析內(nèi)容基本沒(méi)有提及。

3、計(jì)劃二落實(shí)到實(shí)處檢查起來(lái)較難，要有相應(yīng)的措施。

4、應(yīng)該寫(xiě)下自身修養(yǎng)的計(jì)劃。

個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃（修改稿）

學(xué)號(hào)：1161101206297 姓名：仝穎

我在幼兒園學(xué)校擔(dān)任幼兒教育教師，幼兒教育對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時(shí)期，孩子的個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。這時(shí)孩子的可塑性強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)尚未建立，往往以家長(zhǎng)、老師的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己。家長(zhǎng)、老師說(shuō)“好”，就是“好”，家長(zhǎng)、老師說(shuō)“壞”，就是“壞”。若在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子施以正確的教育，好好引導(dǎo)，形成良好的個(gè)性、品質(zhì)，對(duì)其一生都有重要影響。相反若在這個(gè)時(shí)期形成一些不好的個(gè)性品質(zhì)或行為習(xí)慣，以后就很難糾正。

未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。在這種環(huán)境中，每一個(gè)人為了自身的生存與發(fā)展都必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的知識(shí)、技能。學(xué)校教育作為終身學(xué)習(xí)的奠基階段，必須把學(xué)生培養(yǎng)成能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的人，才能滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求。自主學(xué)習(xí)正是適應(yīng)了未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求，它的重要作用被凸顯出來(lái)。擁有這種自學(xué)能力的人，首先要具有強(qiáng)烈的求知欲，能夠合理地安排好自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其次要具有刻苦鉆研的精神，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的分析與評(píng)價(jià)。

社會(huì)在前進(jìn)，科技在發(fā)展，現(xiàn)在的各個(gè)行業(yè)需要更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更高要求的技藝，知識(shí)越來(lái)越多地成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的重要武器。作為一名教師，我越來(lái)越覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)在新課程教學(xué)的需要，急需要用新的理念來(lái)更新自己，因此，我選擇的高學(xué)歷進(jìn)修，并制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、要保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，多讀書(shū)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

一個(gè)良好的心態(tài)，無(wú)論是對(duì)于生活還是工作和學(xué)習(xí)都是非常重要的。而處于幼兒教育崗位的我們，難免會(huì)遇到各種挫折，挑戰(zhàn)我們的自信心與毅力，這時(shí)就要求我們必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，建立一個(gè)積極上進(jìn)，樂(lè)觀從容的心態(tài)，這樣才能更好的堅(jiān)持下去。我應(yīng)該多讀一些名著，加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)，用知識(shí)打造自己。

二、上好面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記

電大以自學(xué)為主，通過(guò)收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音、錄像課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點(diǎn)撥”與“解惑”。在面授課中，教師對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及疑惑進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)我們更好地學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使我們?cè)诶蠋熒险n時(shí)集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時(shí)間充分地利用起來(lái)，把老師講的知識(shí)點(diǎn)、疑難點(diǎn)用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽(tīng)課質(zhì)量。閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內(nèi)容。將教材的相

應(yīng)位置記下重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，并與自學(xué)文字教材時(shí)的筆記內(nèi)容互相對(duì)照。

在做自學(xué)筆記的過(guò)程中，必須思考教材的內(nèi)容，隨時(shí)把自己對(duì)于難理解的內(nèi)容的理解記錄下來(lái)。

二、要充分利用好課上和課下的學(xué)習(xí)資源

因?yàn)殡姶蟆耙宰灾鲗W(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔”的特點(diǎn)，所以在認(rèn)真接受面授輔導(dǎo)的前提下，還要學(xué)會(huì)充分利用好電大提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，也可以去BBS上和老師或同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

三、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，積極參加小組學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)交流方式很多：課程論壇、學(xué)生社區(qū)、E-mail、語(yǔ)音教室、電話等等。成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難 俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，所以指導(dǎo)老師將同學(xué)們分別若干小組，并成立了以組長(zhǎng)為核心的學(xué)習(xí)小組。有了學(xué)習(xí)小組既可以避免拉下功課，又可以互相幫助提高學(xué)習(xí)效率。我們小組成員要經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，討論，交流，互相鼓勵(lì)，共同提高，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，攜手并肩向著勝利得高峰攀登。

四、做好形考作業(yè)和練習(xí)

教師將根據(jù)課程內(nèi)容的不同而提供不同的在線作業(yè)和離線作業(yè)，所以我要按照教師的要求，認(rèn)真及時(shí)地在線提交作業(yè)，完成作業(yè)將是參加考試的前提條件。

五、為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

由于我現(xiàn)在擔(dān)任信息教師的同時(shí)還兼管信息技術(shù)教室，所以又充足的時(shí)間參加網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，所以更能有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有效果保障。培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愉快的情緒。把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活的一部分。同時(shí)，要注意休息，保持良好的身體狀態(tài)，迎接第二天的挑戰(zhàn)。

總之，作為一名電大開(kāi)放教育學(xué)生，我的感受和信心是：學(xué)習(xí)是追求精神生活的一種極好的方式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人類(lèi)知識(shí)的積累，人類(lèi)要是沒(méi)有這盞智慧之燈，將會(huì)生活在愚昧之中。愛(ài)學(xué)習(xí)也是一種高尚的情趣，它意味著愛(ài)知識(shí)；它可以燃燒起你創(chuàng)造的欲望；它可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，這就是人們常說(shuō)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。為此，我將繼續(xù)全身心地投入爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，為我的電大學(xué)習(xí)生活添上精彩的一筆。

第三篇：課程與教學(xué)論01任務(wù)答案

課程與教學(xué)論01任務(wù)

1.考核形式：小組討論（個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合）。

考核題目：提交自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，討論可以從別人的學(xué)習(xí)計(jì)劃中學(xué)到什么？

考核要求：每一位學(xué)員都必須提交自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃初稿，和經(jīng)過(guò)討論后吸收到的修改意見(jiàn)，并將兩份材料上傳到中央電大網(wǎng)上考試平臺(tái)?？己藢W(xué)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容： 1．學(xué)習(xí)者對(duì)于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系。（30分）2．學(xué)習(xí)者對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)本課程的條件分析。（30分）3．學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論后形成的完善學(xué)習(xí)計(jì)劃的意見(jiàn)。（40分）答1.個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃（初稿）

我是一位小學(xué)教師，所從事的是我們課程五大方面的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，但在小學(xué)任信息技術(shù)的教學(xué)中我們不能再課堂教學(xué)中專(zhuān)講枯燥的理論而不顧學(xué)生的心理實(shí)際，這樣你的教學(xué)肯定會(huì)失敗的。信息技術(shù)作為一門(mén)課程，它應(yīng)該要有科學(xué)教學(xué)論的指導(dǎo)，而課程與教學(xué)論這門(mén)課程正好為我的工作提供了更好的理論依據(jù)，為我日常教學(xué)工作指明了較為明確的理論目標(biāo)，可以更好的為我的教學(xué)服務(wù)。

我在學(xué)校擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)，目前，信息技術(shù)課堂教學(xué)中的突出問(wèn)題是學(xué)生個(gè)體之間存在著巨大的差異，其中包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的差異、學(xué)習(xí)方法的差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異等等。而較之其他學(xué)科，這種差異在信息技術(shù)課堂教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。同一個(gè)班級(jí)中，有的學(xué)生在某些方面已經(jīng)高于老師，也有的學(xué)生可能從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。這種個(gè)體差異給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的困難。通常使用的“一刀切”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，會(huì)使有的學(xué)生“吃不飽”、有的學(xué)生“吃不了”。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性受到很大的壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造能力受到了極大的束縛，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件“苦差事”。因此，“一刀切”的教學(xué)模式與學(xué)生的個(gè)體差異所形成的尖銳矛盾亟待解決。

未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。在這種環(huán)境中，每一個(gè)人為了自身的生存與發(fā)展都必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的知識(shí)、技能。學(xué)校教育作為終身學(xué)習(xí)的奠基階段，必須把學(xué)生培養(yǎng)成能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的人，才能滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求。因此，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革著重強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”。自主學(xué)習(xí)正是適應(yīng)了未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求，它的重要作用被凸顯出來(lái)。自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是指不依賴(lài)于別人，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的能力則是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力。擁有這種能力的人，首先要具有強(qiáng)烈的求知欲，能夠合理地安排好自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其次要具有刻苦鉆研的精神，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的分析與評(píng)價(jià)。有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生就不再是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，而是能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)、敢于質(zhì)疑問(wèn)難、個(gè)性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為：21世紀(jì)的學(xué)生要學(xué)會(huì)四種本領(lǐng)(即學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存)，其中“學(xué)會(huì)求知”是基礎(chǔ)。并認(rèn)為：“21世紀(jì)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不懂學(xué)習(xí)的人”。

社會(huì)在前進(jìn)，科技在發(fā)展，現(xiàn)在的各個(gè)行業(yè)需要更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更高要求的技藝，知識(shí)越來(lái)越多地成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的重要武器。作為一名教師，我越來(lái)越覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)在新課程教學(xué)的需要，急需要用新的理念來(lái)更新自己，因此，我選擇的高學(xué)歷進(jìn)修，并制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、要保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

我們都知道，一個(gè)良好的心態(tài)，無(wú)論是對(duì)于生活還是工作和學(xué)習(xí)都是非常重要的。而處于工學(xué)矛盾中的我們，難免會(huì)遇到各種挫折，挑戰(zhàn)我們的自信心與毅力，這時(shí)就要求我們必

須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，建立一個(gè)積極上進(jìn)，樂(lè)觀從容的心態(tài)。這樣才能更好的堅(jiān)持下去。

二、要充分利用好課上和課下的學(xué)習(xí)資源

因?yàn)殡姶蟆耙宰灾鲗W(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔”的特點(diǎn)，所以在認(rèn)真接受面授輔導(dǎo)的前提下，還要學(xué)會(huì)充分利用好電大提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，也可以去BBS上和老師或同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

三、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，積極參加小組學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)交流方式很多：課程論壇、學(xué)生社區(qū)、E-mail、語(yǔ)音教室、電話等等。我們小組成員經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，討論，交流，互相鼓勵(lì)，共同提高，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，攜手并肩向著勝利得高峰攀登。

四、珍惜面授輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，認(rèn)真做筆記

這對(duì)于像我們這樣中高基礎(chǔ)薄弱得學(xué)員來(lái)說(shuō)更現(xiàn)重要，因?yàn)槊媸谳o導(dǎo)可以幫我們假設(shè)知識(shí)結(jié)構(gòu)全方位框架，并使自己得知識(shí)和老師傳授得知識(shí)融合一體，從而達(dá)到全面掌握所學(xué)知識(shí)得目的。

五、做好作業(yè)和練習(xí)

教師將根據(jù)課程內(nèi)容的不同而提供不同的在線作業(yè)和離線作業(yè)，學(xué)生須按照教師的要求，認(rèn)真及時(shí)地在線提交作業(yè)，完成作業(yè)將是參加考試的前提條件。

六、為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

提高注意能力，有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有效果保障。培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愉快的情緒。把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活的一部分。同時(shí)，要注意休息，保持良好的身體狀態(tài)，迎接第二天的挑戰(zhàn)。

總之，作為一名電大開(kāi)放教育學(xué)生，我的感受和信心是：學(xué)習(xí)是追求精神生活的一種極好的方式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人類(lèi)知識(shí)的積累，人類(lèi)要是沒(méi)有這盞智慧之燈，將會(huì)生活在愚昧之中。愛(ài)學(xué)習(xí)也是一種高尚的情趣，它意味著愛(ài)知識(shí)；它可以燃燒起你創(chuàng)造的欲望；它可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，這就是人們常說(shuō)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。為此，我將繼續(xù)全身心地投入爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，為我的電大學(xué)習(xí)生活添上精彩的一筆。

小組成員的意見(jiàn)和建議：

1、學(xué)習(xí)者對(duì)于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系說(shuō)的不夠確切，沒(méi)有體現(xiàn)出本學(xué)科的特點(diǎn)，理論上的內(nèi)容太多，即普遍使用的“大道理”太多，明顯是套話、空話，實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容太少。

2、計(jì)劃步驟一、六可以刪除。

3、有明顯的下載痕跡。

4、計(jì)劃二落實(shí)到實(shí)處檢查起來(lái)較難，要有相應(yīng)的措施。

答題2學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論這門(mén)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)其實(shí)根本不是問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)在很多人都會(huì)用計(jì)算機(jī)使用這種信息遠(yuǎn)程技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上的學(xué)科，什么視頻啊，音頻啊，文本的，圖像等。我覺(jué)得這種遠(yuǎn)程技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)習(xí)本門(mén)課這是太快捷方便了，每個(gè)人只要在家就能輕輕松松學(xué)習(xí)。個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃（修改稿）

學(xué)號(hào)：1231001254859姓名：俞美容 我在學(xué)校擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)，目前，信息技術(shù)課堂教學(xué)中的突出問(wèn)題是學(xué)生個(gè)體之間存在著巨大的差異，其中包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的差異、學(xué)習(xí)方法的差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異等等。而較之其他學(xué)科，這種差異在信息技術(shù)課堂教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。同一個(gè)班級(jí)中，有的學(xué)生在某些方面已經(jīng)高于老師，也有的學(xué)生可能從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。這種個(gè)體差異給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的困難。通常使用的“一刀切”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，會(huì)使有的學(xué)生“吃不

飽”、有的學(xué)生“吃不了”。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性受到很大的壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造能力受到了極大的束縛，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件“苦差事”。因此，“一刀切”的教學(xué)模式與學(xué)生的個(gè)體差異所形成的尖銳矛盾亟待解決。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。在這種環(huán)境中，每一個(gè)人為了自身的生存與發(fā)展都必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的知識(shí)、技能。學(xué)校教育作為終身學(xué)習(xí)的奠基階段，必須把學(xué)生培養(yǎng)成能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的人，才能滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求。因此，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革著重強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”。課程與教學(xué)論是以研究基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)問(wèn)題為目的理論與實(shí)踐密切結(jié)合的一門(mén)學(xué)科。近些年來(lái)，課程與教學(xué)論作為教育科學(xué)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在這個(gè)領(lǐng)域里許多理論問(wèn)題需要澄清，眾多教育實(shí)踐工作者需要課程與教學(xué)理論與方法的指導(dǎo)。同時(shí)，課程與教學(xué)改革實(shí)踐也為課程與教學(xué)論這一學(xué)科提供豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)和研究動(dòng)力。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，課程與教學(xué)的基本理論和具體方法受到人們的普遍關(guān)注。教育行政部門(mén)的管理者，教學(xué)第一線的教師都需要課程與教學(xué)理論的指導(dǎo)，也需要總結(jié)課程改革實(shí)踐中的新鮮經(jīng)驗(yàn)

社會(huì)在前進(jìn)，科技在發(fā)展，現(xiàn)在的各個(gè)行業(yè)需要更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更高要求的技藝，知識(shí)越來(lái)越多地成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的重要武器。作為一名教師，我越來(lái)越覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)在新課程教學(xué)的需要，急需要用新的理念來(lái)更新自己，因此，我制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、上好面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記 電大以自學(xué)為主，通過(guò)收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音、錄像課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點(diǎn)撥”與“解惑”。在面授課中，教師對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及疑惑進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)我們更好地學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使我們?cè)诶蠋熒险n時(shí)集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時(shí)間充分地利用起來(lái)，把老師講的知識(shí)點(diǎn)、疑難點(diǎn)用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽(tīng)課質(zhì)量。閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內(nèi)容。將教材的相應(yīng)位置記下重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，并與自學(xué)文字教材時(shí)的筆記內(nèi)容互相對(duì)照。

在做自學(xué)筆記的過(guò)程中，必須思考教材的內(nèi)容，隨時(shí)把自己對(duì)于難理解的內(nèi)容的理解記錄下來(lái)。

二、要充分利用好課上和課下的學(xué)習(xí)資源

因?yàn)殡姶蟆耙宰灾鲗W(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔”的特點(diǎn)，所以在認(rèn)真接受面授輔導(dǎo)的前提下，還要學(xué)會(huì)充分利用好電大提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，也可以去BBS上和老師或同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

三、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，積極參加小組學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)交流方式很多：課程論壇、學(xué)生社區(qū)、E-mail、語(yǔ)音教室、電話等等。成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難 俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，所以指導(dǎo)老師將同學(xué)們分別若干小組，并成立了以組長(zhǎng)為核心的學(xué)習(xí)小組。有了學(xué)習(xí)小組既可以避免拉下功課，又可以互相幫助提高學(xué)習(xí)效率。我們小組成員要經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，討論，交流，互相鼓勵(lì)，共同提高，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，攜手并肩向著勝利得高峰攀登。

四、做好形考作業(yè)和練習(xí)

教師將根據(jù)課程內(nèi)容的不同而提供不同的在線作業(yè)和離線作業(yè)，所以我要按照教師的要求，認(rèn)真及時(shí)地在線提交作業(yè)，完成作業(yè)將是參加考試的前提條件。

五、為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

由于我現(xiàn)在擔(dān)任信息教師的同時(shí)還兼管信息技術(shù)教室，所以又充足的時(shí)間參加網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，所以更能有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有效果保障。培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，把學(xué)習(xí)當(dāng)

做一種愉快的情緒。把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活的一部分。同時(shí)，要注意休息，保持良好的身體狀態(tài)，迎接第二天的挑戰(zhàn)。

總之，作為一名電大開(kāi)放教育學(xué)生，我的感受和信心是：學(xué)習(xí)是追求精神生活的一種極好的方式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人類(lèi)知識(shí)的積累，人類(lèi)要是沒(méi)有這盞智慧之燈，將會(huì)生活在愚昧之中。愛(ài)學(xué)習(xí)也是一種高尚的情趣，它意味著愛(ài)知識(shí)；它可以燃燒起你創(chuàng)造的欲望；它可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，這就是人們常說(shuō)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。為此，我將繼續(xù)全身心地投入爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，為我的電大學(xué)習(xí)生活添上精彩的一筆。

問(wèn)題1..學(xué)習(xí)者對(duì)于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系

《課程與教學(xué)論》是中央廣播電視大學(xué)為公共事業(yè)管理類(lèi)教育管理專(zhuān)業(yè)（本科）開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)理論性學(xué)科，具有很強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性。本課程的主要內(nèi)容分為四個(gè)單元：即課程與教學(xué)的基本概念、基本問(wèn)題和研究方法；課程與教學(xué)有關(guān)的三個(gè)問(wèn)題；課程問(wèn)題；教學(xué)研究的問(wèn)題。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生理解和掌握課程與教學(xué)的基本原理，了解國(guó)內(nèi)外課程與教學(xué)改革的發(fā)展和現(xiàn)狀，初步學(xué)會(huì)分析課程與教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。本課程緊密結(jié)合我國(guó)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)，努力體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的時(shí)代要求。尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)等新設(shè)置的課程開(kāi)展理論研究和實(shí)踐探索，走在國(guó)內(nèi)同行的前列。根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，與構(gòu)建新型教師教育體系結(jié)合起來(lái)。及時(shí)地把教學(xué)改革教學(xué)科研的成果引入課程教學(xué)，吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果，做到課程理論與教學(xué)理論的有機(jī)結(jié)合，確保了課程的科學(xué)性、先進(jìn)性。在理論闡釋與實(shí)踐的組織上，又始終圍繞小學(xué)教育的實(shí)際展開(kāi)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，我們能具備課程理論和教學(xué)理論的基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)教師崗位的需要。

問(wèn)題2．學(xué)習(xí)者對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)本課程的條件分析。

1、上網(wǎng)條件較好，家里和學(xué)校都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)資源多樣化（1）文字教材有馬云鵬主編的中央廣播電視大學(xué)出版社出版的《課程與教學(xué)論》第二版

（2）網(wǎng)上資源：包括電子教案、視頻點(diǎn)播、重難點(diǎn)分析、平時(shí)作業(yè)、形成式測(cè)評(píng)等。

（3）課程與教學(xué)論VCD教學(xué)光盤(pán)2個(gè)。

3、龍游電大分校為我們提供多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)，主要包括：面授輔導(dǎo)、視頻點(diǎn)播、網(wǎng)上討論、電子郵件、電話答疑。

4、學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕，可以利用課余時(shí)間、雙休日、節(jié)假日進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式：

以文字教材為主，網(wǎng)絡(luò)資源為輔自主學(xué)習(xí)。自學(xué)中注意運(yùn)用多種媒體資源，特別是中央電大IP課件和省電大直播課堂，可根據(jù)面授輔導(dǎo)進(jìn)度，通過(guò)視聽(tīng)I(yíng)P課件和直播課堂，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)者對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)本課程的條件分析

問(wèn)題3．學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論后形成的完善學(xué)習(xí)計(jì)劃的意見(jiàn)。

1、個(gè)人學(xué)習(xí)

(1)在教師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；

(2)從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)；(3)充分利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，進(jìn)行自學(xué)，并參與小組學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)；(4)積極參加網(wǎng)上討論、電話答疑等交互式教學(xué)活動(dòng)；

(5)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和形成性考核；(6)填好個(gè)人學(xué)習(xí)日志，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)。

(1)就近原則組建學(xué)習(xí)小組，確定活動(dòng)方式，制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃；

(2)按計(jì)劃采取在線或非在線方式，實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)；(3)按時(shí)完成各階段學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）及時(shí)反饋教學(xué)信息。

3、集中學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)主要解決帶共同性的學(xué)習(xí)問(wèn)題，方式有雙向視頻輔導(dǎo)、面授輔導(dǎo)、集中討論。學(xué)習(xí)進(jìn)度安排

章 序

目 錄

學(xué) 時(shí)

時(shí)間安排 第一章

緒論

第3周 第二章 課程與教學(xué)的基礎(chǔ)

第4周 第三章 課程設(shè)計(jì)

第5周 第四章 課程與教學(xué)目標(biāo)

第6周 第五章 課程與教學(xué)內(nèi)容

第7周 第六章 課程組織

第8周 第七章 課程實(shí)施

第9周 第八章 課程管理與校本課程開(kāi)發(fā)

第10周 第九章 教學(xué)過(guò)程

第11周 第十章 教學(xué)模式與方法

第12周 第十一章 教學(xué)組織

第13周 第十二章 教學(xué)手段

第14周 第十三章 教學(xué)藝術(shù)

第15周 第十四章 課程與教學(xué)評(píng)價(jià)

第16周總復(fù)習(xí)4 第17周

小組討論后學(xué)習(xí)意見(jiàn)

一、課程初識(shí)階段

1、時(shí)間安排：開(kāi)學(xué)后第一個(gè)月

2、學(xué)習(xí)任務(wù)：了解課程內(nèi)容和網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，熟悉文字教材的編寫(xiě)體例，確定輔導(dǎo)及補(bǔ)充學(xué)習(xí)的教材，與當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)老師討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、課程研修階段

1、學(xué)會(huì)參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、按照當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)老師的安排，充分使用好形成性考核作業(yè)手冊(cè)開(kāi)展自學(xué)

3、盡可能多地使用多種媒體教材資源幫助學(xué)習(xí)

4、關(guān)注并爭(zhēng)取參與直播課堂教學(xué)學(xué)習(xí)

5、保證時(shí)間參加當(dāng)?shù)氐拿媸谳o導(dǎo)學(xué)習(xí)

6、盡可能結(jié)合本職工作開(kāi)展與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

第四篇：電大網(wǎng)上作業(yè)《課程與教學(xué)論》 任務(wù)01

《課程與教學(xué)論》是中央廣播電視大學(xué)為公共事業(yè)管理類(lèi)教育管理專(zhuān)業(yè)(本科)開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)理論性學(xué)科,具有很強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性.本課程的主要內(nèi)容分為四個(gè)單元：即課程與教學(xué)的基本概念、基本問(wèn)題和研究方法；課程與教學(xué)有關(guān)的三個(gè)問(wèn)題；課程問(wèn)題；教學(xué)研究的問(wèn)題。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生理解和掌握課程與教學(xué)的基本原理，了解國(guó)內(nèi)外課程與教學(xué)改革的發(fā)展和現(xiàn)狀，初步學(xué)會(huì)分析課程與教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。

2001年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，正式確定了國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程的三級(jí)管理體制。21世紀(jì)的中小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變了，教師不再是教材被動(dòng)的執(zhí)行者。廣大教師將成為課程的參與者、設(shè)計(jì)者，承擔(dān)起開(kāi)發(fā)、研制課程的重任。以往，我們教師只是國(guó)家課程的執(zhí)行者，沒(méi)有開(kāi)發(fā)課程的任務(wù)，這個(gè)矛盾不突出.現(xiàn)在情況不同了，21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的新課程改革要求教師不僅是課程的實(shí)施者，還應(yīng)該是課程的開(kāi)發(fā)者、設(shè)計(jì)者。那么如何實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換?如何承擔(dān)承擔(dān)起了開(kāi)發(fā)課程，研制課程的重任?課程與教學(xué)論是一門(mén)很重要的基礎(chǔ)課。改變過(guò)去課程論與教學(xué)論分家的局面，形成課程理論與教學(xué)理論相融合的新興的《課程與教學(xué)論》課程?，F(xiàn)在中小學(xué)課程正在改革，其中一個(gè)很重要的指導(dǎo)思想就是要改變過(guò)去只強(qiáng)調(diào)按學(xué)科來(lái)設(shè)置課程的傳統(tǒng)，而是提倡綜合?，F(xiàn)在大家比較一致的認(rèn)識(shí)是：小學(xué)以綜合為主，初中是綜合或者分科，由各地來(lái)選擇，高中則以分科為主。三個(gè)層次有三種要求。總的趨勢(shì)是強(qiáng)調(diào)綜合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的綜合。這樣，就設(shè)立綜合實(shí)踐課，勞動(dòng)技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容怎么整合現(xiàn)在還沒(méi)有統(tǒng)一的要求。課時(shí)數(shù)怎么分配也沒(méi)有統(tǒng)一的要求。所以，這門(mén)學(xué)科的教師培訓(xùn)很重要，因?yàn)橛泻芏嘟處煵恢涝趺唇?。本課程緊密結(jié)合我國(guó)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)，努力體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的時(shí)代要求。尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)等新設(shè)置的課程開(kāi)展理論研究和實(shí)踐探索，走在國(guó)內(nèi)同行的前列。根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，與構(gòu)建新型教師教育體系結(jié)合起來(lái)。及時(shí)地把教學(xué)改革教學(xué)科研的成果引入課程教學(xué)，吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果，做到課程理論與教學(xué)理論的有機(jī)結(jié)合，確保了課程的科學(xué)性、先進(jìn)性。在理論闡釋與實(shí)踐的組織上，又始終圍繞小學(xué)教育的實(shí)際展開(kāi)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，我們能具備課程理論和教學(xué)理論的基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)教師崗位的需要。

學(xué)習(xí)本課程的條件分析：

1、上網(wǎng)條件較好，家里和學(xué)校都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)資源多樣化(1)文字教材有馬云鵬主編的中央廣播電視大學(xué)出版社出版的《課程與教學(xué)論》第二版(2)網(wǎng)上資源:包括電子教案、視頻點(diǎn)播、重難點(diǎn)分析、平時(shí)作業(yè)、形成式測(cè)評(píng)等.(3)課程與教學(xué)論vcd教學(xué)光盤(pán)2個(gè)。

3、德清電大為我們提供多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)，主要包括：面授輔導(dǎo)、視頻點(diǎn)播、網(wǎng)上討論、電子郵件、電話答疑。

4、學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕,可以利用課余時(shí)間、雙休日、節(jié)假日進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方式：

以文字教材為主,網(wǎng)絡(luò)資源為輔自主學(xué)習(xí).自學(xué)中注意運(yùn)用多種媒體資源,特別是中央電大IP課件和省電大直播課堂,可根據(jù)面授輔導(dǎo)進(jìn)度,通過(guò)視聽(tīng)I(yíng)P課件和直播課堂,及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、個(gè)人學(xué)習(xí)(1)在教師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；(2)從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)；(3)充分利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，進(jìn)行自學(xué)，并參與小組學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)；(4)積極參加網(wǎng)上討論、電話答疑等交互式教學(xué)活動(dòng)；5)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和形成性考核；(6)填好個(gè)人學(xué)習(xí)日志，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

第五篇：課程與教學(xué)論任務(wù)1

個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃（初稿）

我在學(xué)校擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)，目前，信息技術(shù)課堂教學(xué)中的突出問(wèn)題是學(xué)生個(gè)體之間存在著巨大的差異，其中包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的差異、學(xué)習(xí)方法的差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異等等。而較之其他學(xué)科，這種差異在信息技術(shù)課堂教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。同一個(gè)班級(jí)中，有的學(xué)生在某些方面已經(jīng)高于老師，也有的學(xué)生可能從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。這種個(gè)體差異給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的困難。通常使用的“一刀切”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，會(huì)使有的學(xué)生“吃不飽”、有的學(xué)生“吃不了”。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性受到很大的壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造能力受到了極大的束縛，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件“苦差事”。因此，“一刀切”的教學(xué)模式與學(xué)生的個(gè)體差異所形成的尖銳矛盾亟待解決。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。在這種環(huán)境中，每一個(gè)人為了自身的生存與發(fā)展都必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的知識(shí)、技能。學(xué)校教育作為終身學(xué)習(xí)的奠基階段，必須把學(xué)生培養(yǎng)成能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的人，才能滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求。因此，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革著重強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”。自主學(xué)習(xí)正是適應(yīng)了未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求，它的重要作用被凸顯出來(lái)。自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是指不依賴(lài)于別人，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的能力則是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力。擁有這種能力的人，首先要具有強(qiáng)烈的求知欲，能夠合理地安排好自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其次要具有刻苦鉆研的精神，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的分析與評(píng)價(jià)。有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生就不再是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，而是能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)、敢于質(zhì)疑問(wèn)難、個(gè)性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為：21世紀(jì)的學(xué)生要學(xué)會(huì)四種本領(lǐng)(即學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存)，其中“學(xué)會(huì)求知”是基礎(chǔ)。并認(rèn)為：“21世紀(jì)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不懂學(xué)習(xí)的人”。

社會(huì)在前進(jìn)，科技在發(fā)展，現(xiàn)在的各個(gè)行業(yè)需要更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更高要求的技藝，知識(shí)越來(lái)越多地成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的重要武器。作為一名教師，我越來(lái)越覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)在新課程教學(xué)的需要，急需要用新的理念來(lái)更新自己，因此，我選擇的高學(xué)歷進(jìn)修，并制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、要保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

我們都知道，一個(gè)良好的心態(tài)，無(wú)論是對(duì)于生活還是工作和學(xué)習(xí)都是非常重要的。而處于工學(xué)矛盾中的我們，難免會(huì)遇到各種挫折，挑戰(zhàn)我們的自信心與毅力，這時(shí)就要求我們必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，建立一個(gè)積極上進(jìn)，樂(lè)觀從容的心態(tài)。這樣才能更好的堅(jiān)持下去。

二、要充分利用好課上和課下的學(xué)習(xí)資源

因?yàn)殡姶蟆耙宰灾鲗W(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔”的特點(diǎn)，所以在認(rèn)真接受面授輔導(dǎo)的前提下，還要學(xué)會(huì)充分利用好電大提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，也可以去BBS上和老師或同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

三、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，積極參加小組學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)交流方式很多：課程論壇、學(xué)生社區(qū)、E-mail、語(yǔ)音教室、電話等等。我們小組成員經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，討論，交流，互相鼓勵(lì)，共同提高，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，攜手并肩向著勝利得高峰攀登。

四、珍惜面授輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，認(rèn)真做筆記

這對(duì)于像我們這樣中高基礎(chǔ)薄弱得學(xué)員來(lái)說(shuō)更現(xiàn)重要，因?yàn)槊媸谳o導(dǎo)可以幫我們假設(shè)知識(shí)結(jié)構(gòu)全方位框架，并使自己得知識(shí)和老師傳授得知識(shí)融合一體，從而達(dá)到全面掌握所學(xué)知識(shí)得目的。

五、做好作業(yè)和練習(xí)

教師將根據(jù)課程內(nèi)容的不同而提供不同的在線作業(yè)和離線作業(yè)，學(xué)生須按照教師的要求，認(rèn)真及時(shí)地在線提交作業(yè)，完成作業(yè)將是參加考試的前提條件。

六、為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

提高注意能力，有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有效果保障。培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愉快的情緒。把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活的一部分。同時(shí)，要注意休息，保持良好的身體狀態(tài)，迎接第二天的挑戰(zhàn)。

總之，作為一名電大開(kāi)放教育學(xué)生，我的感受和信心是：學(xué)習(xí)是追求精神生活的一種極好的方式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人類(lèi)知識(shí)的積累，人類(lèi)要是沒(méi)有這盞智慧之燈，將會(huì)生活在愚昧之中。愛(ài)學(xué)習(xí)也是一種高尚的情趣，它意味著愛(ài)知識(shí)；它可以燃燒起你創(chuàng)造的欲望；它可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，這就是人們常說(shuō)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。為此，我將繼續(xù)全身心地投入爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，為我的電大學(xué)習(xí)生活添上精彩的一筆。

小組成員的意見(jiàn)和建議：

1、學(xué)習(xí)者對(duì)于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系說(shuō)的不夠確切，沒(méi)有體現(xiàn)出本學(xué)科的特點(diǎn)，理論上的內(nèi)容太多，即普遍使用的“大道理”太多，明顯是套話、空話，實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容太少。

2、計(jì)劃步驟一、六可以刪除。

3、學(xué)習(xí)者對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)本課程的條件分析內(nèi)容基本沒(méi)有提及。

4、有明顯的下載痕跡。

5、計(jì)劃二落實(shí)到實(shí)處檢查起來(lái)較難，要有相應(yīng)的措施。

個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃（修改稿）我在學(xué)校擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)，目前，信息技術(shù)課堂教學(xué)中的突出問(wèn)題是學(xué)生個(gè)體之間存在著巨大的差異，其中包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的差異、學(xué)習(xí)方法的差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異等等。而較之其他學(xué)科，這種差異在信息技術(shù)課堂教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。同一個(gè)班級(jí)中，有的學(xué)生在某些方面已經(jīng)高于老師，也有的學(xué)生可能從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。這種個(gè)體差異給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的困難。通常使用的“一刀切”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，會(huì)使有的學(xué)生“吃不飽”、有的學(xué)生“吃不了”。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性受到很大的壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造能力受到了極大的束縛，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件“苦差事”。因此，“一刀切”的教學(xué)模式與學(xué)生的個(gè)體差異所形成的尖銳矛盾亟待解決。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。在這種環(huán)境中，每一個(gè)人為了自身的生存與發(fā)展都必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的知識(shí)、技能。學(xué)校教育作為終身學(xué)習(xí)的奠基階段，必須把學(xué)生培養(yǎng)成能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的人，才能滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求。因此，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革著重強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”。課程與教學(xué)論是以研究基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)問(wèn)題為目的理論與實(shí)踐密切結(jié)合的一門(mén)學(xué)科。近些年來(lái)，課程與教學(xué)論作為教育科學(xué)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在這個(gè)領(lǐng)域里許多理論問(wèn)題需要澄清，眾多教育實(shí)踐工作者需要課程與教學(xué)理論與方法的指導(dǎo)。同時(shí)，課程與教學(xué)改革實(shí)踐也為課程與教學(xué)論這一學(xué)科提供豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)和研究動(dòng)力。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，課程與教學(xué)的基本理論和具體方法受到人們的普遍關(guān)注。教育行政部門(mén)的管理者，教學(xué)第一線的教師都需要課程與教學(xué)理論的指導(dǎo)，也需要總結(jié)課程改革實(shí)踐中的新鮮經(jīng)驗(yàn)

社會(huì)在前進(jìn)，科技在發(fā)展，現(xiàn)在的各個(gè)行業(yè)需要更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更高要求的技藝，知識(shí)越來(lái)越多地成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的重要武器。作為一名教師，我越來(lái)越覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)在新課程教學(xué)的需要，急需要用新的理念來(lái)更新自己，因此，我制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、上好面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記 電大以自學(xué)為主，通過(guò)收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音、錄像課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點(diǎn)撥”與“解惑”。在面授課中，教師對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及疑惑進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)我們更好地學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使我們?cè)诶蠋熒险n時(shí)集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時(shí)間充分地利用起來(lái)，把老師講的知識(shí)點(diǎn)、疑難點(diǎn)用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽(tīng)課質(zhì)量。閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內(nèi)容。將教材的相應(yīng)位置記下重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，并與自學(xué)文字教材時(shí)的筆記內(nèi)容互相對(duì)照。

在做自學(xué)筆記的過(guò)程中，必須思考教材的內(nèi)容，隨時(shí)把自己對(duì)于難理解的內(nèi)容的理解記錄下來(lái)。

二、要充分利用好課上和課下的學(xué)習(xí)資源

因?yàn)殡姶蟆耙宰灾鲗W(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔”的特點(diǎn)，所以在認(rèn)真接受面授輔導(dǎo)的前提下，還要學(xué)會(huì)充分利用好電大提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，也可以去BBS上和老師或同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

三、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，積極參加小組學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)交流方式很多：課程論壇、學(xué)生社區(qū)、E-mail、語(yǔ)音教室、電話等等。成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難 俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，所以指導(dǎo)老師將同學(xué)們分別若干小組，并成立了以組長(zhǎng)為核心的學(xué)習(xí)小組。有了學(xué)習(xí)小組既可以避免拉下功課，又可以互相幫助提高學(xué)習(xí)效率。我們小組成員要經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，討論，交流，互相鼓勵(lì)，共同提高，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，攜手并肩向著勝利得高峰攀登。

四、做好形考作業(yè)和練習(xí)

教師將根據(jù)課程內(nèi)容的不同而提供不同的在線作業(yè)和離線作業(yè)，所以我要按照教師的要求，認(rèn)真及時(shí)地在線提交作業(yè)，完成作業(yè)將是參加考試的前提條件。

五、為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

由于我現(xiàn)在擔(dān)任信息教師的同時(shí)還兼管信息技術(shù)教室，所以又充足的時(shí)間參加網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，所以更能有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有效果保障。培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愉快的情緒。把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活的一部分。同時(shí)，要注意休息，保持良好的身體狀態(tài)，迎接第二天的挑戰(zhàn)。

總之，作為一名電大開(kāi)放教育學(xué)生，我的感受和信心是：學(xué)習(xí)是追求精神生活的一種極好的方式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人類(lèi)知識(shí)的積累，人類(lèi)要是沒(méi)有這盞智慧之燈，將會(huì)生活在愚昧之中。愛(ài)學(xué)習(xí)也是一種高尚的情趣，它意味著愛(ài)知識(shí)；它可以燃燒起你創(chuàng)造的欲望；它可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，這就是人們常說(shuō)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。為此，我將繼續(xù)全身心地投入爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，為我的電大學(xué)習(xí)生活添上精彩的一筆。