第一篇：教師演講聽(tīng)后感

水力老師演講聽(tīng)后感

我的親戚中也有人是教英語(yǔ)的，但是我的英語(yǔ)卻始終不夠優(yōu)秀，我的父母為此也感到十分的頭痛，為此給我買磁帶，請(qǐng)老師補(bǔ)習(xí)等等，都沒(méi)有什么太大的效果。開學(xué)初，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了一位從北京來(lái)的專門教英語(yǔ)的水力老師，來(lái)為全校的同學(xué)做一次英語(yǔ)講壇。我這才知道，原來(lái)真的有人可以在高中由對(duì)英語(yǔ)一竅不通到高考試考了全省第一，這么一種破蛹成蝶的變化。于是我也興致勃勃地拿著筆記本認(rèn)真地聽(tīng)起演講。

水力老師首先為我們講了英語(yǔ)最基本的口語(yǔ)。語(yǔ)言的創(chuàng)造就是為了人們能夠更好地交流而服務(wù)，英語(yǔ)也是如此，所以口語(yǔ)也是一張“明信片”，給予別人第一感應(yīng)。水力老師為我們提供了一些對(duì)口語(yǔ)有幫助的金玉良言，其中多聽(tīng)磁帶，多模仿，直到模仿到與磁帶中幾乎一模一樣為止。這樣的一段話下來(lái)，大部分的口語(yǔ)也就掌握了。水力老師同時(shí)也為我們展現(xiàn)了日本，歐洲國(guó)家，中國(guó)各國(guó)的英語(yǔ)的說(shuō)法，那惹人發(fā)笑的表情動(dòng)作和詼諧有趣的語(yǔ)言令人忍俊不禁。

水力老師同時(shí)也請(qǐng)了一些同學(xué)上臺(tái)互動(dòng)，讓他們讀一段句子，現(xiàn)場(chǎng)為他們進(jìn)行指導(dǎo)，提出他們發(fā)言的一些問(wèn)題。這同時(shí)也像是給予了我們臺(tái)下的一段活生活色的例子，告訴我們發(fā)音的誤區(qū)和應(yīng)該注意的地方。還請(qǐng)臺(tái)上和臺(tái)下的同學(xué)互相競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)的活躍度，贏得了臺(tái)下同學(xué)們的歡呼聲和掌聲。水力老師為我們講述了他在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的經(jīng)歷，引發(fā)了許多同學(xué)的共鳴。

話題突然間轉(zhuǎn)變了，由英語(yǔ)而引到了我們的將來(lái)。又有我們的將來(lái)，再而引到了父母為我們付出的艱辛。我們閉上了雙眼，臺(tái)下一片寂靜，在悠揚(yáng)而略帶傷感的音樂(lè)中，水力老師為我們講起了他的父母和我們的父母，在老師如泣如訴的聲音中，我們熱淚盈眶，隱約聽(tīng)到哽哽的哭聲。不少的同學(xué)紛紛沖上臺(tái)吐露自己對(duì)父母養(yǎng)育栽培之恩的感激之情。

在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，受累的不僅是父母，還有老師們。他們把他們最美好的青春奉獻(xiàn)給了我們這一群不諳世事的懵懂稚子教予我們知識(shí)和為人處事的道理?？偸呛掼F不成鋼地熬白了頭發(fā)，在“沙沙”的粉筆聲中送出了自己的所有。水力老師那一段的故事，也讓我們明白了，老師并不是不愛(ài)我們，相反，他們正是太愛(ài)我們，所以才會(huì)如此的把所有的希望都建立在了我們的身上，希望我們出人頭地。

許多的同學(xué)泣不成聲，走到老師的面前，撲進(jìn)老師的懷里，對(duì)老師表達(dá)了自己真摯的感恩，感謝之情。見(jiàn)到不盡的師生們抱成一團(tuán)，我的心里也是止不住的酸楚。

水力老師講了大莫約三個(gè)小時(shí)，不僅為我們傳授了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧，同時(shí)也傳授了我們一顆感恩的心，深深地觸動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)，為我們上了人生的一堂道德教育課。

九年級(jí)c9班 劉靜宇 指導(dǎo)老師 吳建國(guó)老師篇二：一橫老師感恩教育演講聽(tīng)后感

一橫老師感恩教育演講聽(tīng)后感 2012年3月29日下午在陳毅中學(xué)聽(tīng)了一橫老師感恩教育演

講，很受教育，感觸頗深！演講不但讓孩子接受了一次感恩教育，也讓父母接受了一次感恩教育，提供了一次反省自己的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，父母愛(ài)著，爺爺奶奶寵著，導(dǎo)

但是一橫老師的演講給出了明確答案：棍棒打不出孝子，家 長(zhǎng)要帶頭學(xué)會(huì)感恩，通過(guò)自身的行動(dòng)感化孩子。我贊同一橫老師說(shuō)的教育要從根本上入手。學(xué)文化，先要學(xué)孝，孝道的根要從小打好，從小事做起，潛移默化地讓孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)理解。父母是孩子第一任老師，孩子不光聽(tīng)我們是怎么說(shuō)的，更在看我們是怎么做的。所以父母首先要改變自己，學(xué)會(huì)同孩子做朋友，通過(guò)言傳身教，感化孩子，教育孩子，讓他們愉快的從心靈上感受感恩兩個(gè)字的深刻內(nèi)涵，讓他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)父母說(shuō)聲謝謝，說(shuō)聲爸媽辛苦了。教育孩子把感謝父母、感謝老師、感謝祖國(guó)作為自覺(jué)行動(dòng)，從而激發(fā)勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。2012-4-4篇三：骨干教師講座聽(tīng)后感

骨干教師講座聽(tīng)后感

世茂幼兒園 婁文瑤

今天胡老師帶著我們?nèi)齻€(gè)教研組長(zhǎng)一起來(lái)到了西灣幼兒園，聆聽(tīng)了他們幼兒園的三位優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)的講座。三個(gè)教研組長(zhǎng)都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，他們的講座結(jié)合了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。

首先，是支美華老師做的講座《幼兒教師會(huì)與家長(zhǎng)溝通技巧》。支老師從六個(gè)角度分別闡述了幼兒教師與家長(zhǎng)溝通技巧的問(wèn)題。幼兒教師與家長(zhǎng)溝通是非常必要的。因?yàn)榧覉@配合，可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。并且達(dá)到自愿共享的目的，能使教師和家長(zhǎng)共同提高。其次，與家長(zhǎng)溝通要選擇合適的時(shí)間和形式。注意時(shí)機(jī)的把握和形式的多樣。再次，和家長(zhǎng)溝通要遵循以下幾個(gè)原則：1.切記“告狀”式的談話方式。2.注意藝術(shù)性、策略性，建立全面、客觀的方式。第四點(diǎn)，根據(jù)不同的家長(zhǎng)教師應(yīng)該采取不同的方式。如果是平時(shí)表現(xiàn)比較好的孩子的家長(zhǎng)，教師可以采取一句話溝通的方式。如果是比較不愛(ài)講話的孩子的家長(zhǎng)，可以采取引起注意的方式，多鼓勵(lì)。若是遇到特別調(diào)皮的孩子的家長(zhǎng)，可以采取真情感動(dòng)的方法，讓孩子們?cè)诮處煹墓膭?lì)下改掉自身缺點(diǎn)。教師對(duì)家長(zhǎng)要因事而異選擇溝通策略。1.以交流孩子情況為主的溝通策略。2.一反映孩子問(wèn)題為主的溝通策略。采取一表?yè)P(yáng)，二建議，三批評(píng)的方式。3.以布置配合工作為主的溝通策略。4.孩子在幼兒園出現(xiàn)事故時(shí)的溝通策略。最后，支老師給我們講了與家長(zhǎng)溝通要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性。比如說(shuō)，對(duì)于來(lái)晚的幼兒，你應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)送孩子來(lái)這么晚，他可能會(huì)錯(cuò)過(guò)好多有趣的活動(dòng)哦，所以還是早一點(diǎn)送他來(lái)吧。又如，很久沒(méi)來(lái)的小朋友，可以打電話對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子好久沒(méi)來(lái)園，小朋友老師都很想他呢。

第二個(gè)講座是葛梅芳老師給我們做的，是關(guān)于如何寫教育個(gè)案方面的講座。葛老師就什么是個(gè)案，什么是個(gè)案研究，教育個(gè)案與論文、教育隨筆的區(qū)別，教育個(gè)案的基本格式以及教育個(gè)案的標(biāo)題等方面來(lái)給我們講述了《教育個(gè)案入門》。個(gè)案的背景需要寫清行為表現(xiàn)，個(gè)案描述要注意詳細(xì)記錄、突出重點(diǎn)部分。個(gè)案分析的思路要反映的核心問(wèn)題是什么，這些教師心理都要清楚，這樣寫出的個(gè)案才符合實(shí)際情況。

第三個(gè)講座是本次講座的重中之重，是陸小紅老師給我們帶來(lái)的《求當(dāng)下精彩，助一生幸?！桥嘤?xùn)心得》。陸小紅老師在2013年11月15到2013年12月15日之間，參加了蘇州的引智培訓(xùn)。此培訓(xùn)活動(dòng)是由澳大利亞的老師為他們上課的，介紹澳大利亞的一些教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。陸老師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，寫下了自己的心得體會(huì)，也總結(jié)了培訓(xùn)心得。

澳大利亞的學(xué)前教育注重的是分散教育，個(gè)別關(guān)注，他們會(huì)關(guān)注到每一個(gè)幼兒。他們還注重、強(qiáng)調(diào)讓孩子在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，習(xí)得知識(shí)。他們的教育可以用這幾個(gè)字總結(jié)出來(lái)：正能量、參與、激情、合作、團(tuán)隊(duì)精神、熱愛(ài)生活。

今天聽(tīng)完陸老師的講座后，讓我印象最深刻的有五點(diǎn)： 印象一：關(guān)注多元——體現(xiàn)包容 1.一定要非常積極 2.尋找宜教機(jī)會(huì)

3.營(yíng)造增強(qiáng)交際的環(huán)境 4.應(yīng)答孩子的訴求 5.協(xié)調(diào)交際活動(dòng) 6.問(wèn)題討論 7.示范互動(dòng)行為

印象二：減少限制——凸顯尊重

集體教學(xué)，同齡孩子一起；自然活動(dòng)混齡教學(xué)。印象三：關(guān)注過(guò)程——強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)

不教現(xiàn)成的，結(jié)論性的東西，提供充足的時(shí)間讓孩子們?nèi)ヌ骄堪l(fā)明、創(chuàng)造。注重創(chuàng)造性的過(guò)程而不是創(chuàng)造的結(jié)果。

印象四：重視反思——追求高質(zhì)

投放多樣的材料，創(chuàng)設(shè)足夠的空間，組織幼兒討論。如何迎合各種孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

印象五：關(guān)注評(píng)估——促進(jìn)發(fā)展

上午上半天課，下午教師及時(shí)寫反思，準(zhǔn)備明天的活動(dòng)。

澳大利亞的教學(xué)觀念用兩個(gè)字形容就是實(shí)和遠(yuǎn)。將所有教學(xué)過(guò)程落實(shí)在實(shí)處，確保孩子有高質(zhì)量地體驗(yàn)，并且將眼光放遠(yuǎn)。強(qiáng)烈的整體、幸福安康感，使幼兒與整個(gè)社會(huì)不脫節(jié)。我園關(guān)注的是集體教學(xué)中孩子學(xué)會(huì)了什么，是根據(jù)國(guó)情決定的，國(guó)外的教育觀點(diǎn)是親近自然，注重自己去親身實(shí)踐，對(duì)我們今后的工作有啟發(fā)。

聽(tīng)了今天的講座，我感受頗深。每一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師都是通過(guò)自身的努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升自我。通過(guò)每一次的教學(xué)，家長(zhǎng)工作來(lái)提高自己的教學(xué)能力和溝通水平。我們這批青年教師需要以他們?yōu)榘駱觼?lái)勉勵(lì)自己爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和提高。篇四：講座聽(tīng)后感

聽(tīng)《把“常規(guī)”做成常態(tài)，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)價(jià)值》講座有感

泰州市寺巷中心小學(xué) 王峰 2013年8月26日是新學(xué)期的校本培訓(xùn)的第一天，上午我和同事們濟(jì)濟(jì)一堂，有幸聆聽(tīng)了來(lái)自姜堰區(qū)教育局教研室洪秀元主任《把“常規(guī)”做成常態(tài) 實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)價(jià)值》的講座。洪主任的講座從做人的常規(guī)、做事的常規(guī)、做教師的常規(guī)、課堂教學(xué)常規(guī)四個(gè)方面結(jié)合具體生動(dòng)的事例深入淺出地講解了“把‘常規(guī)’做成常態(tài)，實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)價(jià)值”的相關(guān)思考和做法，語(yǔ)言精辟，想法獨(dú)到，毫無(wú)冗長(zhǎng)的空談，更無(wú)官話套話大話，讓我們寺小的教師受益匪淺，感觸良多。

作為教師，也許是時(shí)常聽(tīng)到或看到有關(guān)“教師常規(guī)、課堂教學(xué)常規(guī)”的言論和文章，而很少關(guān)注做人做事常規(guī)方面的論談，因而洪主任關(guān)于“做人的常規(guī)和做事的常規(guī)”的講述讓我耳目一新，興致盎然，有了絲絲新認(rèn)識(shí)：作為教師，我要珍惜自己來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì)。無(wú)論是在工作中，還是在生活中，應(yīng)珍惜與他相處的那份緣分，與人為善，換位思考，關(guān)心他人，發(fā)現(xiàn)他人之長(zhǎng)，反思自身不足。做事不墨守成規(guī)，遇事多冷靜思考，努力創(chuàng)新運(yùn)用智慧解決問(wèn)題。無(wú)論自己做什么工作，在什么崗位上，都要擁有一顆平常心，保持知足常樂(lè)的情懷，不以小利為目標(biāo)，淡名泊利甘于平凡。當(dāng)然洪主任的意思也決非是讓我自認(rèn)平庸，不思進(jìn)取，而是要做一個(gè)“居功不張揚(yáng)，處難不氣餒”的幸福人。聽(tīng)著洪主任的講座，我的腦海中不禁浮現(xiàn)出霍金說(shuō)過(guò)的話——“其實(shí)，我擁有的還很多”。也許是“干一行怨一行”的緣故，作為 教師的我們時(shí)常抱怨著，我們的負(fù)擔(dān)有多么重，壓力有多大，工作有多煩??當(dāng)我們心懷厭煩時(shí)，教師這一工作就顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味了?？蓳Q個(gè)角度去思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師這份職業(yè)是值得我們?nèi)フ湎?，值得我們?nèi)釔?ài)的。試想不正是因?yàn)槲沂且幻處煟辛诉@份職業(yè)，我才有了“人類靈魂工程師”的美譽(yù)，才有了與孩子們一樣的寒暑假，才有了不被風(fēng)吹日曬的工作環(huán)境，才有了維持衣食住行的薪水，才有一顆永不泯滅的童心??心態(tài)決定一切，此時(shí)你會(huì)覺(jué)得從事教師這一行業(yè)，是一件多么幸福的事呀！有人說(shuō)“只有熱愛(ài)自己的工作，才能在你的工作中找到幸?？鞓?lè)的理由?！?因此我想今后的我將是“忙并快樂(lè)著”，以平和的心態(tài)，超然的性情，固守教師這一職業(yè)，安貧樂(lè)道、孜孜以求，為實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)價(jià)值，而“衣帶漸寬終不悔”。篇五：實(shí)習(xí)小結(jié) 觀青年教師演講有感

觀“青年教師演講”后感

“愛(ài)和盡心是我站在三尺講臺(tái)的全部?jī)r(jià)值。愛(ài)屬于我的這方三尺天地并盡心耕耘它，唯有這樣，我才會(huì)像伯樂(lè)一樣發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)；唯有這樣，我才會(huì)把辛苦的教書育人當(dāng)成樂(lè)趣來(lái)從事；唯有這樣，我才會(huì)無(wú)懼挫折和挑戰(zhàn)。”上周五下午，在多功能報(bào)告廳里，全場(chǎng)滿座，學(xué)校所有校領(lǐng)導(dǎo)，教師還有中心聯(lián)校校長(zhǎng)齊聚一堂，聆聽(tīng)參賽教師傾述他們成長(zhǎng)的歷程，分享他們收獲的喜悅和生活中的感動(dòng)。大家在傾聽(tīng)，在體會(huì)每一位演講老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言所傳遞的師德感受。

代表各年級(jí)組參賽的6名青年教師經(jīng)過(guò)前期精心準(zhǔn)備，結(jié)合自己的工作實(shí)際，展示了愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的教師本色??他們用樸實(shí)、真摯的語(yǔ)言詮釋了教師職業(yè)的真諦，充分展現(xiàn)了劇桔園教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌；他們情真意切的演講讓在座的每一個(gè)評(píng)委和觀眾深受感染。他們演講風(fēng)格迥異，精彩紛呈，有的含蓄蘊(yùn)藉，溫文爾雅；有的鏗鏘有力，擲地有聲??字字句句都充滿了工作的激情、身邊的幸福感動(dòng)和對(duì)未來(lái)的憧憬，反映出桔園教師積極向上的精神風(fēng)貌和“青春、責(zé)任、奉獻(xiàn)”的價(jià)值觀、道德觀。

各位選手用飽含深情的話語(yǔ)、生動(dòng)的事例、動(dòng)情的演說(shuō)，詮釋了教師這個(gè)職業(yè)；用微笑和淚水講述了發(fā)生在自己身上和身邊的一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事；用成長(zhǎng)的經(jīng)歷和深刻的感悟展示了生命的寬度、抒寫了成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)。教師們感人的事跡和動(dòng)情的演講幾度讓我忍不住悄悄落淚，贏得了陣陣掌聲。他們用發(fā)自內(nèi)心的真情，結(jié)合著自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)的講述發(fā)生在自身或身邊的一些感人事跡，時(shí)而用自己在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘的真實(shí)感受全是對(duì)師德的理解，或闡發(fā)他們對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)的理解和感悟，或表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，或用一句句樸實(shí)的話語(yǔ)述說(shuō)著自己對(duì)教育的理解和感悟，或慷慨激昂地抒發(fā)對(duì)家教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)和執(zhí)著追求，或與大家分享屬于他們教師專屬空間的獨(dú)屬他們的苦與樂(lè)。但是這些雖然經(jīng)歷在他們身上，但是深深的打動(dòng)了我們所有人，讓即將步入教師行業(yè)的我為之動(dòng)容?？上攵吕?dāng)場(chǎng)是該多么令人感動(dòng)，教師是多么幸福。

“敘成長(zhǎng)故事鑄熱血師魂，抒豪情壯志寫華彩人生?！备腥藙?dòng)聽(tīng)的事跡，娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述，熱情澎湃的激情，掀起了一個(gè)又一個(gè)的高潮。演講現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)、氣氛熱烈。演講結(jié)束后，楊校長(zhǎng)也感慨萬(wàn)千，十分震驚和感動(dòng)，他的點(diǎn)評(píng)更是讓在座的每一位老師見(jiàn)證了一次精彩的即興演講。提出了殷切的希望說(shuō)：“不僅要把教師當(dāng)成一份職業(yè)，更要當(dāng)成一份事業(yè)來(lái)對(duì)待?！彼^職業(yè)就是：今天來(lái)了，明天還是要來(lái)；所謂教師這份事業(yè)是指：今天來(lái)了明天還想來(lái)。也希望青年叫教師勤奮學(xué)習(xí)、愉快生活、求真務(wù)實(shí)、投身教改，做“學(xué)習(xí)型”教師，“探索型”教師，更做學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)跑者。聽(tīng)了教師們的演講，讓我更深入的了解到了教師不為人知的一面，讓我頗為感動(dòng)。不僅讓我對(duì)教育事業(yè)感情進(jìn)行了一次升華，一次靈魂的洗禮，更是一種鼓舞和鞭策。對(duì)于即將步入教師行業(yè)的我進(jìn)行了一次真實(shí)的情感教育，讓我對(duì)教師有了新的認(rèn)識(shí)和定義。我要以作為一名人民教師而自豪，為自己能夠從事這這樣一份太陽(yáng)地下最光輝的職業(yè)而驕傲。我驕傲，我自豪，因?yàn)椴痪玫膶?lái)，我將是一名光榮的人民教師！

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情的歌頌教師。

昔有“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國(guó)，卻滿懷一腔熱血，布衣草鞋走向曉莊，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學(xué)生墊付書本費(fèi)卻有交不起自己的醫(yī)藥費(fèi)而死去的山區(qū)教師。他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一般默默無(wú)聞、隨風(fēng)逝去、了無(wú)痕跡。但是，正是他們樹起了萬(wàn)世師表、無(wú)邊師魄，擎起了教育行業(yè)的燈塔。這就是教師職業(yè)的魅力，這就是人民教師的英雄本色。

我慶幸命運(yùn)賜予了我這份職業(yè)。雖然我知道：粉筆灰將染白我的雙鬢，紅墨水將浸入我的皺紋。但只要能換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)、望著自己的學(xué)生展開翅膀去搏擊廣闊無(wú)垠的藍(lán)天，心中只有欣慰和自豪。

我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪，我為自己將 從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而驕傲。我要大聲地說(shuō)：“我驕傲，我是未來(lái)的人民教師”。我要更加努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握好各項(xiàng)基本功。

第二篇：師德演講聽(tīng)后感

每天寫好一個(gè)字“愛(ài)”

——師德演講觀后感

耿曉明

十月二十九日上午，桓臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小學(xué)報(bào)告廳里，盆盆翠綠的植物簇?fù)碇飨_(tái)。臺(tái)下，是穿戴整齊、滿含期待的老師，這里正在進(jìn)行“踐行師德，幸福一生”的師德演講大會(huì)！我認(rèn)真地聆聽(tīng)著，不斷地被演講者精彩的演講內(nèi)容、動(dòng)人的事跡、高尚的情操所吸引，自己的思緒沉浸在他們的事跡中，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，感動(dòng)著他們的感動(dòng)！

這些優(yōu)秀的教師，在他們各自平凡的工作崗位上，用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，愛(ài)生如子的高尚情操表現(xiàn)出了作為一名人民教師的高尚的職業(yè)道德，我為他們感到驕傲，自豪！

伊丕強(qiáng)老師，演講前一天還出發(fā)在外，不顧旅途勞頓，在演講的今天，如約第一個(gè)站在了演講臺(tái)上！聽(tīng)著他鏗鏘有力的話語(yǔ)，神采奕奕的樣子，哪兒看得出疲勞？難道他不累？不，他一定很累！他的精神讓我感動(dòng)！他在用行動(dòng)詮釋著“師愛(ài)”！

我感動(dòng)，李芹老師和她的一年級(jí)團(tuán)隊(duì)披星戴月，風(fēng)雨無(wú)阻，精心備課，熱情滿腔！偌大的院子，一掃就是二十多分鐘，把學(xué)生送出校門，緊張的心，來(lái)不及放松一下，就又投入到“教室衛(wèi)生掃除”中去！等拖著疲憊的的身軀回到辦公室，已經(jīng)到了下班的時(shí)間了。她們從來(lái)沒(méi)有按點(diǎn)下班，因?yàn)橐淮筠鳂I(yè)還要批，還要備課，等批完了作業(yè)，室外已是月上柳梢頭，繁星一片！還是把備課帶回家寫吧！我仿佛看見(jiàn)老師們伏案?jìng)湔n的身影！

我感動(dòng)，一條條鮮紅的綬帶，一列整齊的隊(duì)伍，為學(xué)生的安全保駕護(hù)航！這是桓臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校門前最亮麗的風(fēng)景線！

我感動(dòng)，孩子們與老師相擁而泣！因?yàn)槟鞘切穆暤恼媲榱髀?，那是化繭成蝶的幸福蛻變！

我感動(dòng)，感動(dòng)！

我感動(dòng)，她們的奉獻(xiàn)和執(zhí)著！

我感動(dòng)，他們的睿智和才華！

我感動(dòng)，自己與他們一路同行！

我感動(dòng)，他們還有我們，正用“愛(ài)”來(lái)譜寫生命的華章！

我感動(dòng)，我們雖閱盡繁華，但依然堅(jiān)守！教師——一顆小小的鋪路石，沒(méi)有驚人的事跡、沒(méi)有輝煌的成就！是愛(ài)，是對(duì)孩子濃濃的、純真的愛(ài)讓我們堅(jiān)守！這種愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露，是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光和清泉！

高爾基曾說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”無(wú)愛(ài)不成教，愛(ài)，是教育的靈魂，只有用真摯溫暖的愛(ài)去換取孩子們的信任，和他們建立起深厚的感情，才能引導(dǎo)他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。愛(ài)心花園鑄輝煌!她們播種著愛(ài)，也收獲著幸福。

她們的愛(ài)，是最美的奉獻(xiàn)，是最美的語(yǔ)言！

讓我們每天寫好一個(gè)字-----愛(ài)！2010年10月30日篇二：聽(tīng)?zhēng)煹轮v座有感

聽(tīng)?zhēng)煹轮v座有感

聽(tīng)了專家的師德講座使我深深懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”熱愛(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是教師最大的樂(lè)趣。“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)教育首先就是愛(ài)的教育,每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),愛(ài)學(xué)生也是老師的天職。作為學(xué)生,他們時(shí)刻承受著來(lái)自父母、同學(xué)甚至社會(huì)的壓力,所以他們更希望得到教師的信任和愛(ài)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。我想從以下幾點(diǎn)做起:

一、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。今天幾位做報(bào)告的老師，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)：教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。因此在今后教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，進(jìn)一步研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，用理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更新自己的觀念，提高教學(xué)效率。用理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，更加高效。對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認(rèn)，勤于創(chuàng)新。通過(guò)更新自己的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育。樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。教熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，面向每個(gè)學(xué)生，平等、公正，因材施教，逐步掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)估的方法，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)和發(fā)展。師德巡回演講觀后感 2012年9月17日，在羅莊區(qū)教體局的安排下，我有幸觀看了這場(chǎng)讓我受益匪淺的師德巡回演講，各位老師的諄諄教誨至今還在心頭游蕩。我深感作為一名人民教師，身上的責(zé)任之重，下決心向各位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)為一名合格負(fù)責(zé)的人民教師。在這次演講中，共有八位老師給我們講述了發(fā)生在自己身上或者周圍同事身上感人，負(fù)責(zé)的事跡。在這其中，三位老師的演講給我留下了深刻的印象。其中一位是商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師，他給我們講述了在教師的工作崗位上，他不驕傲自滿，不斷尋求機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，不斷取得進(jìn)步的故事。他利用周末時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，發(fā)動(dòng)妻子為孩子們做飯，把女兒帶到辦公室學(xué)習(xí)······從這位優(yōu)秀負(fù)責(zé)的老師身上，我懂得了，學(xué)無(wú)止境，“活到老，學(xué)到老”的職業(yè)精神以及對(duì)學(xué)生無(wú)微不至，嘔心瀝血的負(fù)責(zé)任的態(tài)度。還有一位臨沂一中的老師給我留下深刻印象，在她的演講中，她沒(méi)有提到自己的故事，反而把學(xué)校里的各位老師的故事講給我們聽(tīng)。在她的演講中，有位負(fù)責(zé)任的耿老師，她女兒還未滿月，卻放心不下班級(jí)孩子的家長(zhǎng)會(huì)，跑出來(lái)給孩子們上了一堂四個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，撇下家中嗷嗷待哺的女兒。我想這一定是為好班主任，家長(zhǎng)把孩子送到這樣的班級(jí)一定放心。最后，給我留下最深刻的印象的是一位從事特殊教育的老師，他講述了盲童孤兒亮亮和他之間的師生情與父子情。大家都知道從事特殊教育是一

個(gè)多么艱辛，困難的工作，但是這位老師沒(méi)有退縮，他勇敢的成為一年級(jí)包班班主任，從此一天24小時(shí)和孩子們?cè)谝黄穑?dāng)他發(fā)現(xiàn)亮亮是孤兒時(shí)，就把亮亮帶到自己的宿舍，讓亮亮睡在自己的床上。亮亮發(fā)燒時(shí)，他用自行車推著亮亮去看病，亮亮尿床時(shí)，他給亮亮洗床單······當(dāng)被送走，接受更好治療的時(shí)候，亮亮哭著喊著：“爸爸，我不想走”。聽(tīng)到這里，我的眼淚刷的一下就留下來(lái)了。每一種愛(ài)都會(huì)感動(dòng)一些人，改變一些人，我們的適合缺少愛(ài)，讓我們用愛(ài)來(lái)呼喚愛(ài)吧!通過(guò)這次演講報(bào)告，更加堅(jiān)定了我想成為一名優(yōu)秀的人民教師的決心，那不是為了獲得什么榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，只是發(fā)自心底的聲音告訴我：你一定要對(duì)得起這群可愛(ài)的孩子們，一定要把他們成為社會(huì)服務(wù)的人才。我要努力，我會(huì)努力！加油！篇四：聽(tīng)?zhēng)煹卵葜v有感

聽(tīng)?zhēng)煹卵葜v有感

宜川縣丹州鎮(zhèn)中心小學(xué) 蘭曉莉 4月17日，我校舉行了師德演講比賽，聽(tīng)了幾位老師的演講，情感真摯，她們那樸實(shí)而富有較強(qiáng)哲理性的言語(yǔ)，至今還在我耳畔縈繞。他們所講述的每一位老師都是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮了別人”這是蠟燭的精神?？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有每一種精神支撐著它。教師的存在呢？我想：支撐它的應(yīng)該是高尚的師德吧！一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔?！钡侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大！生活賜予了幸福！我們無(wú)怨無(wú)悔！“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔！魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉。教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。說(shuō)實(shí)在的： “疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

“ 愛(ài)心”不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。正如陳玉南老師說(shuō)的：如果你熱愛(ài)自己的工作，你會(huì)有更多的成功！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!篇五：師德演講比賽聽(tīng)后感-蘇州市東山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 首頁(yè) 師德演講比賽聽(tīng)后感 今天下午，在學(xué)校報(bào)告廳展開了一場(chǎng)別開生面的師德演講比賽。聽(tīng)了11位前輩的師德演講，讓我感到在每一位老師的演講中都流露著對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。

回想自己在這將近一年的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)難免有些偏頗。更喜歡上課時(shí)常常發(fā)言，遵守紀(jì)律的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注也會(huì)多一些。而對(duì)一些調(diào)皮搗亂的學(xué)生，精力沒(méi)少花，但對(duì)他們談不上愛(ài)，對(duì)這些同學(xué)，在關(guān)注他們時(shí)，往往在心中已經(jīng)對(duì)他們定了位，是一些不好的學(xué)生，是不遵守紀(jì)律的學(xué)生。于是同樣的教學(xué)生，但是一些學(xué)生越學(xué)越好，一些學(xué)生越學(xué)越差。回顧反思一下，這真的是由于學(xué)生的智力引起的嗎，恐怕不是，起碼不全是。科學(xué)是不同于其他科目的一門學(xué)科，學(xué)好科學(xué)不僅僅是看成績(jī)的好壞。但是在教學(xué)過(guò)程中，卻往往受著成績(jī)的影響。由于這些同學(xué)在其他科目考試時(shí)成績(jī)差，在這些同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)其他同學(xué)常常不去理會(huì)，甚至?xí)鸷澹绻@時(shí)教師僅僅只是像對(duì)待其他同學(xué)一樣做一下簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，那么很可能在以后的課上都看不見(jiàn)他舉手發(fā)言了，甚至連聽(tīng)課都不好好聽(tīng)了。在小組合作時(shí)，他們也常常被其他一些同學(xué)認(rèn)為“做不好”，只能在一邊看，而不要他參與，所以教師常?？匆?jiàn)的是這部分同學(xué)無(wú)事可做，在那玩自己的了。對(duì)復(fù)雜一些的問(wèn)題，這些同學(xué)反應(yīng)會(huì)比一般同學(xué)慢，但是誰(shuí)說(shuō)過(guò)一段時(shí)間他們不能有自己的見(jiàn)解呢，可是這時(shí)教師已經(jīng)讓其他同學(xué)回答了??漸漸的，這些同學(xué)覺(jué)得上課越來(lái)越?jīng)]勁了，就開始想一些其他的玩的事了，而教師對(duì)這些學(xué)生的不良印象也漸漸深入了。對(duì)這種現(xiàn)象的造成，其實(shí)想來(lái)都是因?yàn)槔蠋熯€不夠愛(ài)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)很難做到公平，這一點(diǎn)連父母都不可能做到，但是教師的愛(ài)應(yīng)該更多的給與那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，父母對(duì)他們更多地是溺愛(ài)或者無(wú)奈，同學(xué)對(duì)他們有的是無(wú)事或者嘲笑，所以作為教師的我們，應(yīng)該給他們更多的愛(ài)，真正的愛(ài)。

第三篇：2演講聽(tīng)后感范文

于大成演講聽(tīng)后感

有幸參加了中國(guó)員工培新第一人——于大成的講座，通過(guò)5個(gè)人多小時(shí)的互動(dòng)學(xué)習(xí)。我個(gè)人覺(jué)得受益頗多。以下就談?wù)剰谋敬沃v座中得到的一些心得體會(huì)。

成功來(lái)源于按照決定的目標(biāo)，堅(jiān)持不放棄，堅(jiān)持是執(zhí)行。不放棄就是執(zhí)行力。如在做事時(shí)，時(shí)刻在猜疑，在觀望，在推測(cè)決定的事是否還有不完美而自作主張的，另做一套或干脆不做，對(duì)此于大成先生告訴了我“凡事決定的都是對(duì)的”。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作“沒(méi)有抱怨，沒(méi)有借口，沒(méi)有不可能”。結(jié)合自己身邊的事情，摳心自問(wèn)，有抱怨過(guò)嗎？找過(guò)借口嗎？疑惑過(guò)這可能嗎？回答是有這種情況的，我自己對(duì)上述三點(diǎn)也有過(guò)。于先生的培訓(xùn)在這點(diǎn)上就告訴了我，今后要注意：領(lǐng)導(dǎo)是用來(lái)服從的，不是用來(lái)挑戰(zhàn)的。只有摒棄了“抱怨”“借口”“不可能”，堅(jiān)持永不放棄，結(jié)果就是自己所追求的。

凡事高標(biāo)準(zhǔn)為原則。做事如按制度，按標(biāo)準(zhǔn)，按高標(biāo)準(zhǔn)去做，往往事半而功倍，做人如船，以身作則，要求別人做到的，自己先做好，往往令人信服。

聽(tīng)了于先生的講座，在今后的工作中“以本色做人，以角色做事”

A

第四篇：勵(lì)志演講聽(tīng)后感[范文]

聽(tīng)《勵(lì)志演講》有感

楊玉嬌

6月23日通學(xué)天下殘疾人勵(lì)志教育演講團(tuán)高級(jí)講師王宏老師在我校為全體師生做公益勵(lì)志教育講座。

今天我們冒著小雨聽(tīng)了王老師的演講，讓我感觸很深。首先他講得很好，用他的親身經(jīng)歷給了我們很大的感悟，這小雨淋的值。

同樣身為殘疾人的我，和他有著相似的遭遇，父母因?yàn)槲业牟|奔西走，四處求人，家人也跟著我一起受了各種磨難。但是他們并沒(méi)有放棄我，還是一如既往的給予我各種愛(ài)和幫助，正是因?yàn)橛屑胰说膼?ài)，才有今天在華專學(xué)習(xí)的我，我今后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，向王老師學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)挫折和困難，努力學(xué)好知識(shí)改變自己的命運(yùn)，將來(lái)用自己的成功和能力回報(bào)父母，回報(bào)那些給過(guò)我無(wú)數(shù)愛(ài)的人們。

第五篇：李強(qiáng)演講聽(tīng)后感

李強(qiáng)演講聽(tīng)后感

通過(guò)這次看李強(qiáng)的講座后，讓我對(duì)待工作態(tài)度有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)你擁有第一份工作的時(shí)候，你正在體現(xiàn)你的生命價(jià)值，當(dāng)你做好一份工作的時(shí)候，你正在使你的生命升值，只有懂得工作是為自己的人，才能懂得工作是多么的快樂(lè)，生命是多么的有意義。

成功者總是影響別人，而失敗者卻總是受別人影響，就算你有一千次成功那也不等于成功，但是你有一次失敗那就意味著失敗，改變你的行為模式，不要總是紙上談兵，把你說(shuō)的話付之于行動(dòng)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，別人成功了，并不意味著你用同樣的方式也能成功，要吸取別人的精華，把別人的經(jīng)驗(yàn)收為己用，再加上自己的經(jīng)驗(yàn)和一步一個(gè)腳印的扎實(shí)基礎(chǔ)，你才能接近成功，就像李強(qiáng)老師說(shuō)的“通往幸福成功的電梯是不存在的”我們必須必被人付出的更多，才能比別人收獲的更多。

一個(gè)人工作的過(guò)程同時(shí)也應(yīng)是提升自我的過(guò)程。如果我們不能在工作中完善自我，則如同逆水行舟不進(jìn)則退一樣，我們就會(huì)掉隊(duì)，跟不是時(shí)代的發(fā)展，更確切的說(shuō)，我們就不能為公司創(chuàng)造價(jià)值。

如果我們能夠認(rèn)識(shí)到我們是在為自己做事，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中有許多個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)工作，我們能學(xué)到更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，能夠充分發(fā)揮自己的潛能，展現(xiàn)自己的才能。

“心態(tài)決定一切”。為自己工作，我們就不會(huì)懶惰，不會(huì)抱怨，不會(huì)消極，不會(huì)懷疑，不會(huì)馬馬乎乎，不會(huì)投機(jī)取巧，更不會(huì)存在跳槽。

改變態(tài)度，忠于公司，用心工作，實(shí)現(xiàn)自我！態(tài)度將直接決定我們的工作進(jìn)展。我們應(yīng)始終抱著謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度去對(duì)待我們的工作，積極和周圍的人溝通努力把工作做到最好。

對(duì)于一個(gè)身職場(chǎng)的員工來(lái)說(shuō)，要想在自己所從事的工作上做出一番成績(jī)，并能獲得很好的發(fā)展機(jī)遇和空間，我們就要端正對(duì)待工作的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在所從事的工作的意義所在，并且?guī)е活w感恩的心。忠誠(chéng)是無(wú)價(jià)之寶，待人處事要懷有一顆感恩的心。