第一篇：蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一：

實(shí)驗(yàn)名稱二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

實(shí)驗(yàn)材料：制取一瓶二氧化碳備用，制取一瓶澄清的石灰水備用、燒杯一個(gè)

實(shí)驗(yàn)過程：1）、將澄清的石灰水倒入燒杯中，觀察澄清的石灰水是什么樣子的，2）、倒入裝有二氧化碳的瓶子，搖晃后觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁 實(shí)驗(yàn)二：

實(shí)驗(yàn)名稱：研究固體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)材料：固體體脹演示器、酒精燈、火柴、水槽、冷水

實(shí)驗(yàn)過程：（1）銅球穿過鐵圈

（2）、給銅球加熱，不能穿過鐵圈（3）把銅球放入冷水中，銅球又穿過鐵圈 實(shí)驗(yàn)結(jié)論;固體有熱脹冷縮的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)三：

實(shí)驗(yàn)名稱：研究液體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)管、膠塞、平底燒瓶、紅顏色的水、水槽、熱水 實(shí)驗(yàn)過程：

（1）細(xì)管插在膠塞中間，用膠塞塞住瓶口（2）、往瓶里加紅顏色的水

（3）把瓶子放入水槽中，記下細(xì)管里水的位置。（4）往水槽里加熱水，觀察細(xì)管里水面的位置有什么變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論;液體有熱脹冷縮的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)四：

實(shí)驗(yàn)名稱：研究氣體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)材料：氣球、水槽2個(gè)、平底燒瓶、熱水、冷水 實(shí)驗(yàn)過程：

（1）把氣球套在平底燒瓶口（2）、把燒瓶放在熱水中，察現(xiàn)象。（3）把燒瓶放在冷水中，察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論氣體有熱脹冷縮的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)五：

實(shí)驗(yàn)名稱：空氣的成分

實(shí)驗(yàn)材料：水槽、蠟燭、玻璃片、去掉底的飲料瓶、火柴

實(shí)驗(yàn)過程：

（1）把蠟燭放在水槽中點(diǎn)燃，罩上飲料瓶，擰緊瓶塞。觀察現(xiàn)象。（2）、把水槽內(nèi)的水加到飲料瓶里的高度。（3）擰開瓶蓋，迅速將火柴插入瓶?jī)?nèi)，觀察現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣中至少有兩種氣體，一種氣體支持燃燒，另一種氣體不支持燃燒。

實(shí)驗(yàn)六：

實(shí)驗(yàn)名稱：探究聲音產(chǎn)生的原因。（答案不唯一，還可以采用其它方法實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子 實(shí)驗(yàn)過程：

（1）一手壓住尺子，另一手彈撥，我們會(huì)聽到尺子發(fā)出嗡嗡的聲音，同時(shí)會(huì)看到尺子在振動(dòng)。

（2）鼓面上放些豆子，敲擊鼓面，我們會(huì)聽到鼓面發(fā)出咚咚的聲音，同時(shí)看到鼓面上的豆子在振動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)七：

實(shí)驗(yàn)名稱：探究沙子、水和空氣傳播聲音的效果。實(shí)驗(yàn)材料：三只分別裝有沙子、水和空氣的塑料袋，鉛筆

實(shí)驗(yàn)過程：（1）把桌面整理干凈，分別將裝有沙子、水和空氣的塑料袋平放在桌上，一只耳朵輕輕地貼在袋子上，捂住另一只耳朵。

（2）在距離一臂遠(yuǎn)處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲桌子，用耳朵認(rèn)真傾聽。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論沙子傳播聲音的效果最好，其次是水和空氣。實(shí)驗(yàn)八：

實(shí)驗(yàn)名稱：聲音是向什么方向傳播的？（答案不唯一，還可以采用其它方法實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)材料：鉛筆

實(shí)驗(yàn)過程：用鋼筆敲擊桌面的中心，我們不論站在桌子的哪個(gè)方向，都能聽到鉛筆敲擊桌子的聲音。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音傳播的方向是向著各個(gè)方向的（或四面八方）。

實(shí)驗(yàn)九：

制作名稱：制作一件小樂器。（答案不唯一，還可以制作其它樂器）

制作材料：大小一樣的瓶子七個(gè)、水、金屬棒、音高標(biāo)簽

制作過程：

（1）依次在七個(gè)瓶子中從少到多裝上不同量的水，用金屬棒敲擊瓶子，調(diào)試音高。

（2）在各個(gè)瓶子上貼上音高標(biāo)志。（3）用金屬棒彈奏樂曲。實(shí)驗(yàn)十：

利用科學(xué)方法檢測(cè)土豆、花生的主要營(yíng)養(yǎng)成分。利用科學(xué)方法檢測(cè)土豆、花生的主要營(yíng)養(yǎng)成分。實(shí)驗(yàn)名稱：檢測(cè)土豆、花生的主要營(yíng)養(yǎng)成分。實(shí)驗(yàn)材料：土豆、花生、碘酒、白紙、滴管 實(shí)驗(yàn)過程：

（1）滴幾滴碘酒到土豆上，待一會(huì)我們發(fā)現(xiàn)土豆片上滴碘酒的地方變藍(lán)了。

（2）將花生剝?nèi)テ?，在白紙上涂抹一下，我們發(fā)現(xiàn)白紙上留下了油跡。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。實(shí)驗(yàn)十一：用漏斗、軟塑料管等材料模擬食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)名稱：模擬食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)材料：漏斗、軟塑料管、塑料膜、長(zhǎng)筒襪、碎饅頭、乒乓球

實(shí)驗(yàn)過程：

（1）用漏斗代替口腔，軟塑料管代替食道，塑料膜代替胃，長(zhǎng)筒襪代替腸。

（2）把潮濕的碎饅頭放在口腔里，手捏食道使食物進(jìn)入胃。

（3）胃中的食物進(jìn)入腸（用乒乓球代替）用手?jǐn)D食物在腸內(nèi)前進(jìn)，最后從肛門排出。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食物的消化過程是：口腔——>食道——>胃——>小腸——>大腸——肛門

實(shí)驗(yàn)十二：

實(shí)驗(yàn)名稱：證明空氣占據(jù)空間

實(shí)驗(yàn)材料：水槽、玻璃杯、水、紙團(tuán)、實(shí)驗(yàn)過程：

把一團(tuán)紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，過一會(huì)兒觀察，紙團(tuán)沒濕。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣占據(jù)空間 實(shí)驗(yàn)十三：

實(shí)驗(yàn)名稱：空氣受熱會(huì)上升 實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭，火柴 實(shí)驗(yàn)過程：（1）點(diǎn)燃蠟燭

（2）把手分別放在靠近蠟燭火焰的各個(gè)方向，感覺熱空氣在那里。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升

第二篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(蘇教實(shí)驗(yàn)版)

第二單元 植物的一生

1、植物和我們

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠調(diào)查植物的用途。

2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)的圖片、西紅柿植株的圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油白菜、香蕉等）教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，無論怎樣評(píng)價(jià)都不過分。（板書：

1、植物和我們）你能具體說說植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)嗎？

2、學(xué)生回答

（二）播放各種植物圖片。

1、你們看一看圖片上的植物對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？

2、學(xué)生回答。

（三）自主學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)植物的局部。

（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請(qǐng)學(xué)生分析一下。

今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？（2）師生交流。

2、調(diào)查研究，小組討論。

（1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息，并在班級(jí)中進(jìn)行交流。

（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？

（四）拓展活動(dòng)。

1、教師出示西紅柿植株的圖片。

（1）同學(xué)們，讓我們來認(rèn)識(shí)一株完整的、綠色開花植物。你能說一說它是哪幾部分組成嗎？

（2）學(xué)生回答。

2、請(qǐng)同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。

（五）教師小結(jié)。

2、果實(shí)和種子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致

觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究

種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片、浸泡過的蠶蟲種子、鑷

子等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類植物果實(shí)如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，果實(shí)就是植物種子的“家”，它們?cè)诠麑?shí)中受到保護(hù)，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪里有種子？

（二）小組研究討論。

1、同學(xué)們將自己帶來的各類果實(shí)進(jìn)行研究，并找出它們的果實(shí)。

（1）學(xué)生進(jìn)行分析，并找出果實(shí)中的種子。

（2）對(duì)有爭(zhēng)議的問題教師進(jìn)行分析。

2、說一說種子是怎樣進(jìn)行旅行的？

（1）學(xué)生先自己自主發(fā)言。

（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。

（三）自主學(xué)習(xí)。

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（1）先預(yù)測(cè)種子里面有什么，再把預(yù)測(cè)的結(jié)果畫在活動(dòng)記錄上。

（2）用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。

注意：

2、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

（1）先讓學(xué)生說一說種子萌發(fā)的條件是什么？（）

（2）課外拓展實(shí)驗(yàn)：

①在4只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。將1號(hào)瓶瓶蓋擰緊。

②分別在2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)灑一點(diǎn)水，而將4號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊蓋子。

③將1、3、4號(hào)瓶放到碗柜里，2號(hào)瓶放到冰箱里。五六天后觀察4只瓶子。

（四）拓展活動(dòng)：

你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、又是自己能研究的問題？如：大種子發(fā)芽快還是小種子發(fā)芽快？把蠶豆種子頭朝下放，根會(huì)向上長(zhǎng)嗎？

（1）先讓學(xué)生自己提出問題。

（2）學(xué)生對(duì)自己提出的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)。（3）作業(yè)：對(duì)自己提出的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、根和莖

教學(xué)目標(biāo)：

●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的根和莖；

●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解根和莖在植物生長(zhǎng)過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實(shí)驗(yàn)； 教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂

2、兩天前及課前20分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過紅色的水的容 器中，以備教學(xué)觀察；

3、提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；

4、有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實(shí)物。（籮卜、蓮藕、大蒜、姜、荸薺）教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)根的不同類型

1、出示菠菜和大蒜，指出它們根的在哪里。

2、學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？

3、提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€(gè)名字嗎？

4、學(xué)生交流匯報(bào)。

5、小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。

6、小組活動(dòng)：植物分類——把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。

7、小結(jié)：植物的根的特點(diǎn)與它的生長(zhǎng)環(huán)境是密切相關(guān)的。

二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)莖的不同類型

1、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？

2、交流匯報(bào)。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。

4、出示竹子、牽牛花、黃瓜、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？

5、交流討論。

6、教師即時(shí)簡(jiǎn)單板畫不同類型的莖，取名。

7、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境等相適應(yīng)的。

三、探究植物的根和莖的作用

1、思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？

2、提問：植物的根和莖分別有什么作用？

3、學(xué)生討論、交流。

4、小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個(gè)作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，也起到了“支持植物”的作用。

5、除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？

6、質(zhì)疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？

7、（1）分組討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)裝置。（2）評(píng)價(jià)各組實(shí)驗(yàn)裝置。

（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。（4）觀察：（前兩天）放置在陽臺(tái)上的“植物根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)裝置，燒瓶里的水有什么變化？學(xué)生觀察、匯報(bào)。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？

（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時(shí)，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來供植物生長(zhǎng)。

8、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到莖傳輸水分的過程嗎？（1）交流方法。

（2）（出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個(gè)現(xiàn)象能夠說明什么？（植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道）

（3）把前兩天插入紅水中的莖切開，看看里面是不是有運(yùn)送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（5）匯報(bào)討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么？

（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個(gè)部分去的。

9、總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必須的水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從根部運(yùn)送到葉子中去，同時(shí)還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。

四、總結(jié)概括，拓展延伸

4、葉和花

教學(xué)目標(biāo)：

●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的葉和花；

●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解葉和花在植物生長(zhǎng)過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的花的解剖實(shí)驗(yàn)；

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備各種各樣的葉，準(zhǔn)備兩株大小、品種相同的植物；

2、提前準(zhǔn)備紙盒、膠帶、剪刀、幾粒種子、花盆、放大鏡、鑷子； 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)葉的不同類型

1、講述：一粒種子從土壤里鉆出來，先長(zhǎng)出什么？它像什么？（板書：葉）

2、觀察：（出示植物的葉）這片葉的正反面有什么不同？

3、學(xué)生匯報(bào)

4、小組活動(dòng)：拿出你們準(zhǔn)備的葉子，認(rèn)真觀察他們的相同和不同

5、學(xué)生觀察、比較、討論

6、學(xué)生交流匯報(bào)。

7提問：誰能給這些相同的葉子取個(gè)好聽的“名字”

8、小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽關(guān)、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。

9、（猜一猜）陽關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)是否有影響呢？

10、小組活動(dòng)：研究陽關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)是否有影響（課前準(zhǔn)備向陽性實(shí)驗(yàn)）

11、學(xué)生匯報(bào)觀察記錄

12、你還能舊葉子提出自己能夠研究的其他問題嗎？

13、學(xué)生匯報(bào)

14、小結(jié)：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究。

二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)花

1、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎？（板書：花）

2、交流匯報(bào)。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。

4、出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ？

5、交流討論。

6、教師演示解剖花

7、學(xué)生活動(dòng)：解剖花

8、觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？

9、學(xué)生活動(dòng)

10它有什么用途？他怎樣傳播？

11、學(xué)生匯報(bào)

12、閱讀小資料

13、小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物的繁殖器官?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就有可能結(jié)出種子。

三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料

四、課后作業(yè)：

1、小組活動(dòng)：你種的植物張的怎么樣？

2、小組活動(dòng)：研究葉子的其他問題

3、認(rèn)真作好記錄（教師及時(shí)引導(dǎo)）

第三單元 固體和液體

1、認(rèn)識(shí)固體

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。

2、能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類。

3、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

4、能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、師：大家看，今天我給大家都帶來了哪些物品？（學(xué)生邊看邊說出名稱）

2、師：請(qǐng)大家把這些物品按固體、液體分類。

3、學(xué)生活動(dòng)。①往水里加面粉，不停地?cái)嚢?，直到攪不?dòng)為止。②往牙刷上擠點(diǎn)牙膏。（師強(qiáng)調(diào)面糊和牙膏只是水與固體的混合，不能說它們既是固體又 是液體。）

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)

1、師：在三年級(jí)上學(xué)期我們?cè)?jīng)觀察過水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來認(rèn)識(shí)它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸）

2、師：下面我們就用以前學(xué)過的方法來研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)研究的結(jié)果。

5、師小結(jié)。

（2）了解固體間存在硬度差異

1、師：請(qǐng)大家說一說，你們的桌面上都有什么？

2、師：請(qǐng)你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。把排序結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。

3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)排序結(jié)果。

（3）認(rèn)識(shí)固體混合和分離的現(xiàn)象

1、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？

2、師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。

3、提問：還有哪些這樣的例子？

4、師小結(jié)。

（4）研究固體混合前后的變化情況

1、師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時(shí)將這三種物體放到天平上稱一下。請(qǐng)學(xué)生記下各個(gè)物體的重量。

2、師：請(qǐng)大家預(yù)測(cè)一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會(huì)怎么樣？（生：預(yù)測(cè)）

3、師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致。

4、師小結(jié)：固體混合后重量沒有變化。

5、師：用量簡(jiǎn)將黃豆、玉米粉、綠豆測(cè)一下，分別記下各自的毫升。

6、學(xué)生預(yù)測(cè)，三種物體混合體積會(huì)不會(huì)發(fā)生變化。

7、師演示實(shí)驗(yàn)。

8、師小結(jié)：固體混合后體積會(huì)變化。（5）學(xué)會(huì)分離混合固體的方法

1、師：請(qǐng)大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3、師簡(jiǎn)單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。

（三）總結(jié)

1、今天，我們學(xué)了哪些知識(shí)？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

2、把固體放到水里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助水認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。

2、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

3、能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）引入新課

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了固體及其性質(zhì)，誰來說一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答）

2、今天，我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)固體及固體的性質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）認(rèn)識(shí)固體在水中的沉與浮

1、師：老師這兒有一些物體，請(qǐng)大家來看一下是什么？假如我把它們放到水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家把預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來。

2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、師小結(jié)。

（2）認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象

1、師：請(qǐng)大家把方糖、沙子放到水里攪拌幾下，看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、師小結(jié)。

（3）認(rèn)識(shí)生活中固體與液體混合與分離的運(yùn)用

1、師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。往湯里加點(diǎn)味精湯更鮮。

2、師：在生活中，有時(shí)候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。

（4）認(rèn)識(shí)溶液的結(jié)晶現(xiàn)象

1、師出示彩色樹枝：大家看，好看嗎？大家想做嗎？

2、師：請(qǐng)大家按照P34頁制作彩色樹枝的步驟動(dòng)手制作一根彩色樹枝。

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

4、師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）總結(jié)

1、這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、認(rèn)識(shí)液體

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。

2、能夠運(yùn)用語言、文字、符號(hào)多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來。教學(xué)重點(diǎn)：液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：液體輕重的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等。

教學(xué)過程

（一）設(shè)疑導(dǎo)入

1、在日常生活中要用到許多液體，說說你都知道有哪些液體？

2、出示兩種沒有名稱的液體，（酒精和醋）請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，判斷這是什么液體？

根據(jù)學(xué)生回答，板書（“氣味”）

3、講解：氣味是液體的一個(gè)特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們大家一起來認(rèn)識(shí)液體好嗎？（板書“認(rèn)識(shí)液體”）

（二）引導(dǎo)探究

1、認(rèn)識(shí)液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。

①請(qǐng)看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點(diǎn)。（根據(jù)回答板書：“顏色”）

②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個(gè)桌上都有，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來辯認(rèn)它是什么液體。

（根據(jù)回答板書：“味道”）

③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。

說說你還想研究液體的哪些性質(zhì)？

2、研究液體的其他性質(zhì)

① 板書學(xué)生提出想要研究的問題。

② 和學(xué)生一起把提出的問題合并歸類，選出將要研究的問題。③ 小組討論：用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法才能解決這些問題呢？ ④ 請(qǐng)1—2個(gè)小組來匯報(bào)，其他小組給他們小組提出問題和建議。⑤ 發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測(cè)寫在紙上。⑥ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

⑦ 請(qǐng)1—2名學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)、結(jié)果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。⑧ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)師板書：輕重不同，黏度不同。

（三）課堂小結(jié)

4、把液體倒進(jìn)水里去

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。

2、知道混合液體在日常生活中的用途。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生在探究的過程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實(shí)驗(yàn)材料）教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識(shí)了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰能記得它們都是什么？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

（二）引入新課（1）點(diǎn)題

1、今天我們要把液體倒進(jìn)水里去，來繼續(xù)研究液體更多的性質(zhì)。（同時(shí)板書“把液體倒進(jìn)水里去”）

（2）猜想激趣

1、指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗(yàn)，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會(huì)怎樣？

2、學(xué)生自由猜測(cè)大膽想象。

3、組內(nèi)商討實(shí)驗(yàn)順序。

（三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

1、師巡視各組實(shí)驗(yàn)，做的適當(dāng)指導(dǎo)。

2、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)順序及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、師講述：大家都得出了一個(gè)結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時(shí)板書）

4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，三個(gè)小燒杯都臟了，愿意。把它們都洗干凈嗎？那么你們想怎樣洗呢？在小組商量一下吧？

5、學(xué)生活動(dòng)。

6、老師：提問哪個(gè)杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？

7、學(xué)生回答。

8、老師小結(jié)：在水槽中一點(diǎn)也找不到蜂蜜的影子，這個(gè)現(xiàn)象叫做溶解。

9、教師：哪個(gè)杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。

10、學(xué)生回答。

11、教師：在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，你能得出什么結(jié)論。

12、學(xué)生回答。

13、教師：你能在我們的生活中舉幾個(gè)這樣例子嗎？

（四）總結(jié)

1、今天我們又認(rèn)識(shí)了液體的什么性質(zhì)？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

5、使沉在水里的物體浮起來

教學(xué)目標(biāo)：

能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來； 能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。

器材準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡 沫板、硬幣若干、生雞蛋、土豆、食鹽、小刀、“潛水艇”。

教學(xué)過程

一、激趣引入

同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品了吧？大家會(huì)

想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問題，確定研究的問題

1、你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問題想問？

2、學(xué)生自主提出研究問題。

3、師生共同確定研究問題。

我們今天就來研究如何使沉在水里的物體浮起來？

三、探究水里的物體浮起來的方法

（一）使橡皮泥浮起來的方法

1、提問：橡皮泥放入水中的時(shí)候是沉還是浮的？用 什么樣方法使它浮起來呢？

2、學(xué)生預(yù)想推測(cè)

3、根據(jù)你們的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比一比誰能在最短時(shí)間內(nèi)，使橡皮泥 浮上來？浮上來之后，請(qǐng)你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥 不沉的情況下，看看誰放的回形針最多？

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來？

5、學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄卡。

6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出獲勝者。

（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來的方法

1、提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來呢？

2、學(xué)生預(yù)想、推測(cè)

3、教師鼓勵(lì)，讓學(xué)生分組試一試。

4、學(xué)生分組活動(dòng)、匯報(bào)。

5、那如果想讓生雞蛋在水中浮起來該怎么辦呢？

6、小組討論交流，提出自己的設(shè)想。

7、介紹死海有關(guān)知識(shí)

8、教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就自己模擬制作一個(gè)死海，看雞蛋真的能浮起來嗎？

9、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。

10、小組交流（認(rèn)識(shí)到水中加鹽能增加水的浮力）。

（三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。

1、研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來”。

2、學(xué)生動(dòng)手做。

3、你的藥瓶浮起來了嗎？想想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？

4、這種方法在實(shí)際生活中也有應(yīng)用，你知道是什么嗎？

5、讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“潛水艇”的上浮和下沉。

6、學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理

7、提問：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？

8、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識(shí)。

第四單元 關(guān)心天氣

1、今天天氣怎樣

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)。

2、知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。

3、意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集不同年代觀測(cè)氣象的方法。

2、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)氣象符號(hào)的文具。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？

2、在什么情況下不便出門游玩？

（一）自主學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生說說今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（1）學(xué)生匯報(bào)。（2）師生小結(jié)，板書：今天天氣怎么樣

2、從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報(bào)常從哪些方面說天氣？

（1）學(xué)生討論?；貞浱鞖忸A(yù)報(bào)包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報(bào)的餓不同渠道。

（2）小組匯報(bào)。（3）師生小結(jié)。

3、認(rèn)識(shí)晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號(hào)表示的含義。

（1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄各種天氣情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種表示天氣的符號(hào)。

（3）知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的方法。4、150多年前，人們是怎樣觀察天氣的？（1）小組討論后匯報(bào)。（2）師生小結(jié)。

5、大家想一想誰最關(guān)心天氣？

人們所從事的哪些活動(dòng)，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？ 分組討論后匯報(bào)。師生小結(jié)。

（二）課后作業(yè)。

1、收集和天氣有關(guān)的詞語。

2、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。

2、氣溫是多少

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確地看、讀、寫溫度。

2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。

3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。

2、百葉箱。

二、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？

2、今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2、測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。A、先測(cè)測(cè)教室的溫度。B、再到室外去測(cè)測(cè)。（測(cè)陽光下，背陰處）C、觀察百葉箱。（2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。（3）、從測(cè)量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時(shí)間也是一樣的？

1、分組討論后匯報(bào)。

2、教師小結(jié)。

3、雨下得有多大

一、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。

2、知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。

3、知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。

4、知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。

2、塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生帶來的物品。

2、復(fù)習(xí)引入。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。

2、做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。

3、小組合作來完成。（1）小組展示各自的成果。（2）師生小結(jié)。

4、在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。（1）活動(dòng)時(shí)要注意安全。（2）分小組進(jìn)行測(cè)量。（3）小組匯報(bào)。

5、比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？

6、教師小結(jié)。

4、今天刮什么風(fēng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。

2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。

3、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。

2、觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生帶來的觀測(cè)風(fēng)向的物品。

2、復(fù)習(xí)引入。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。（1）分小組進(jìn)行觀測(cè)。

（2）將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。（3）小組匯報(bào)。（4）教師小結(jié)。

2、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。

3、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。（1）準(zhǔn)備好制做材料。

（2）做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。

5、氣候與季節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。

3、了解四季的氣候特征。

4、知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

2、關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)引入。

2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。

2、四人小組討論。（1）秋天氣候的特征。（2）其他季節(jié)的氣候特征。（3）小組匯報(bào)。（4）師生小結(jié)。

3、在不同季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？（1）小組討論后匯報(bào)。（2）教師小結(jié)。

四、課后作業(yè)

1、觀察小動(dòng)物。

2、觀察植物。

3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。

第五單元：觀察與測(cè)量

1、觀察

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察、描述并畫下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問題。

2、利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。

3、聽各種聲音，并借助紙喇叭、聽診器等工具聽大樹的“心跳”。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。

學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、紙喇叭。

三、教學(xué)過程

1．談話導(dǎo)入

出示課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來觀察?眼睛是我們的主要觀察器官，那么，你觀察過自己的眼睛嗎?下面，我們先來用眼睛觀察眼睛。2．觀察眼睛。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會(huì)到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動(dòng)的。

教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動(dòng)的要求，活動(dòng)中，要及時(shí)對(duì)孩子們作出指導(dǎo)。

(1)看看眼睛

比一比．看誰觀察到的內(nèi)容多。

(2)再仔細(xì)看看，還能發(fā)現(xiàn)什么。

(3)描述眼睛

(4)畫眼睛

(5)提出問題

3．用放大鏡和顯微鏡觀察。4．用耳朵聽。包括以下活動(dòng)：

(1)描述聽到的聲音。

(2)想法聽到更多的聲音，要讓學(xué)生動(dòng)腦想出辦法。

(3)再用工具來聽聽，教材中安排了聽大樹“心跳”的活動(dòng)，如果聽診器數(shù)量有限，可以將這個(gè)活動(dòng)放在課后進(jìn)行。

(4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識(shí)”哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們?cè)鯓幽苈牭? 5．用其他感官去觀察。(1)摸物游戲

(2)捏鼻嘗味

6．猜猜它們是什么? 猜過之后，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“技術(shù)的進(jìn)步是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的重要力量”。

2、測(cè)量

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。

2、認(rèn)識(shí)常見的測(cè)量工具及計(jì)量單位，學(xué)會(huì)使用方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：兩個(gè)外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張(厘米格)、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水等。

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。

三、教學(xué)過程

1．探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

(1)提出問題：“只憑我們的感覺可靠嗎?”請(qǐng)學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(2)觀察教材第58頁上的一幅可造成視錯(cuò)覺的圖片，說說圖中兩條線直嗎?它們一樣長(zhǎng)嗎?然后用尺測(cè)量一下，最后請(qǐng)學(xué)生們談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感悟。

(3)出示兩個(gè)外觀相同的紙盒，請(qǐng)學(xué)生們用手掂掂，試試能否判斷出誰輕誰重(紙盒中，分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|(zhì)量較小的物體)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)難以準(zhǔn)確判斷時(shí)，要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到只憑感官無法覺察微小差異。

2．測(cè)量樹葉的長(zhǎng)和寬。

(1)出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?

(2)指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬

注意，測(cè)量時(shí)要以最寬處取值，測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，要從葉片尖部量到基部，不包括葉柄。

(3)指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積

3．測(cè)量容積(體積)。

(1)認(rèn)識(shí)量杯和量簡(jiǎn)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

(3)測(cè)量自己的杯子能裝多少水，也可測(cè)一測(cè)常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。4．測(cè)量質(zhì)量。

(1)認(rèn)識(shí)各種測(cè)質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換率。

(2)學(xué)習(xí)使用小天平。

(3)測(cè)量一粒綠豆的質(zhì)量。

5．測(cè)量溫度。

(1)認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。

(2)測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。

測(cè)水溫與測(cè)氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時(shí)，不能將

第三篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題2014

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題2014.5

（一）石頭有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究解答。

實(shí)驗(yàn)器材：木板 鐵釘2個(gè) 酒精燈 火柴 鑷子 小長(zhǎng)方體石塊

實(shí)驗(yàn)步驟：①將鐵釘釘在木板上，兩個(gè)鐵釘之間的距離以剛好通過小長(zhǎng)方體為準(zhǔn)；②用鑷子夾住長(zhǎng)方體石塊放在點(diǎn)燃的酒精燈上加熱；③加熱一會(huì)后，用鑷子夾住長(zhǎng)方體石塊，試一試是不是能從兩個(gè)鐵釘之間穿過？④等小長(zhǎng)方體石塊冷卻后，再用鑷子夾住長(zhǎng)方體石塊，試一試是不是能從兩個(gè)鐵釘之間穿過？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱后的小長(zhǎng)方體石塊不能從兩個(gè)鐵釘之間穿過；冷卻后能穿過從兩個(gè)鐵釘之間穿過。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：石頭有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（二）在炎熱的夏天，自行車輪胎為什么容易爆裂？你是如何探究的，把你探究的過程寫出來。在炎熱的夏天，自行車輪胎內(nèi)的空氣被曬熱，體積膨脹，達(dá)到一定的壓力，就會(huì)出現(xiàn)爆裂現(xiàn)象。探究過程：①用兩個(gè)水槽，一個(gè)裝熱水，一個(gè)裝冷水；②在錐形瓶上套上一個(gè)氣球；③將套有氣球的錐形瓶分別放入熱水和冷水中觀察；④現(xiàn)象是放入熱水中時(shí)氣球鼓起來了，放在冷水中氣球恢復(fù)原樣。說明氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（三）植物生長(zhǎng)對(duì)巖石的風(fēng)化作用，請(qǐng)你把觀察到的現(xiàn)象寫出來。

樹根深深扎入巖石縫隙中，將巖石撐裂。

（四）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，辨別未標(biāo)明名稱的砂巖和石灰?guī)r。

用滴鹽酸的方法，因?yàn)槭規(guī)r遇鹽酸冒泡，所以冒泡的是石灰?guī)r。另一個(gè)是頁巖。

（五）土壤中有什么？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究。

實(shí)驗(yàn)課題：探究土壤的成分

實(shí)驗(yàn)材料：土壤、酒精燈、石棉網(wǎng)、放大鏡、燒杯、濾紙、玻璃片、滴管、鐵盤

實(shí)驗(yàn)方法與步驟：①通過直接觀察來發(fā)現(xiàn)土壤里有什么，必要時(shí)借助放大鏡；把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，觀察有什么現(xiàn)象。②將土壤放在裝有水的燒杯不用玻璃棒攪散，使土在水中沉淀；③用滴管汲取一些澄清的水滴在玻璃片上；④將有水滴的玻璃片放在酒精燈上加熱直至水分蒸發(fā)干；⑤在鐵盤上放一些干土，用酒精燈加熱。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：①把土壤放入水中有氣泡跑出來，說明土壤中有空氣；②攪散的土壤沉淀后觀察沉下來的土分層，有沙子；③水蒸發(fā)后在玻璃片上有污漬，說明土壤中含有溶于水的物質(zhì)；④加熱干土，土壤會(huì)冒煙，有一股怪氣味，說明土壤里含有一些可以燃燒的東西；⑤實(shí)驗(yàn)說明土壤不是一種單純的物體，它是由沙子、水、空氣、粘土、腐殖質(zhì)等構(gòu)成的。

（六）為什么會(huì)出現(xiàn)水土流失的現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)課題：探究造成水土流失的原因

實(shí)驗(yàn)材料：兩塊木板，上面鋪著同樣厚的土，一塊沒有植物，一塊長(zhǎng)有青草；噴壺；量筒；燒杯 實(shí)驗(yàn)方法與步驟：①兩木板，上面鋪著同樣厚的土，一塊沒有植物，一塊長(zhǎng)有青草。把兩塊木板傾斜相同的角度。②同時(shí)用噴壺澆同樣多的水。用燒杯把流下的水收集起來。③觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：有草覆蓋的木板上流下來的水比較少，而且比較清；無草覆蓋的木板上流下來的水比較多，而且比較渾濁。說明水、土、植物是互相依存的。

實(shí)驗(yàn)中的相同條件：同樣多的土、水、木板傾斜的角度

實(shí)驗(yàn)中的不同條件：一塊沒有植物，一塊長(zhǎng)有青草

（七）凸面鏡中的像與鏡外的我們大小相等嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究回答。

實(shí)驗(yàn)材料：凸面鏡，大卡紙、桌子

實(shí)驗(yàn)步驟：①在窗戶邊的桌子上放一面凸面鏡，讓鏡面對(duì)著窗戶；②把卡紙放在凸面鏡的斜對(duì)面，調(diào)整凸面鏡與卡紙的位置

現(xiàn)象及結(jié)論：我們將在卡紙上看到窗戶清晰的正立的影像。大小要比實(shí)際的形狀小。

第四篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)方案2010

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)方案

一、實(shí)驗(yàn)名稱：熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：試管夾、酒精燈、火柴、小鋸條、蠟燭、鐵圓盤、方盤。實(shí)驗(yàn)方案：

（一）1、把三根火柴用蠟油依次粘在小鋸條上

2、點(diǎn)燃酒精燈，用試管夾夾住小鋸條加熱小鋸條的一端。

現(xiàn)象：會(huì)看到三根火柴依次掉落下來。

（二）把蠟油滴在圓盤的邊緣，用試管夾夾住圓盤，放在酒精燈的火焰上加熱圓盤的圓心。

現(xiàn)象：會(huì)看到蠟油會(huì)融化

（三）把蠟油滴在鐵方盤的一角，點(diǎn)燃酒精燈，用試管夾夾住方盤

加熱方盤的另一角。

現(xiàn)象：方盤一角處的蠟油會(huì)融化。

結(jié)論：熱可以沿著物體，從溫度高的地方傳到溫度低的地方。這種傳遞熱的方式叫傳導(dǎo)。

二、實(shí)驗(yàn)名稱：熱對(duì)流實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、小米、大米、黑米。

1、實(shí)驗(yàn)方案：在燒杯內(nèi)放入少量的熱水。把小米、大米、黑米放進(jìn)去。

2、把酒精燈放在三角架下，把石棉網(wǎng)放在三角架上。

3、把燒杯放在石棉網(wǎng)上，點(diǎn)燃酒精燈。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水開了以后，小米粒隨著水游到上面，又游到下面，又上去，又

下來。循環(huán)往復(fù)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加熱容器底部時(shí)，底部受熱的水會(huì)上升，周圍及上面較冷的水會(huì)

流過來補(bǔ)充，然后又被加熱上升??冷水和熱水相對(duì)流動(dòng)，這樣就產(chǎn)生了對(duì)流。熱在水中主要是以對(duì)流的方式傳播的。

三、實(shí)驗(yàn)名稱：吸熱能力強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：黑白紙袋、黑白手套、黑白錐形瓶、溫度計(jì)。

實(shí)驗(yàn)方案：把兩個(gè)同樣大小、材料的黑白紙袋戴在手上，在太陽下曬。

把兩個(gè)同樣大小、材料的黑白手套戴在手上，在太陽下曬。

把兩個(gè)同樣大小的錐形瓶套上兩個(gè)同樣大小的黑白紙袋，里面分別放上溫度計(jì)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑紙袋和黑手套熱，黑色的錐形瓶里的溫度計(jì)度數(shù)高。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：黑色物體比白色物體吸熱強(qiáng)。

四、實(shí)驗(yàn)名稱：物體保溫實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：棉花、棉手套、動(dòng)物毛皮、毛衣、泡沫塑料、溫度計(jì)。

實(shí)驗(yàn)方案：分別用棉花、棉手套、動(dòng)物毛皮、毛衣、泡沫塑料包裹住溫度計(jì)的液泡，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溫度計(jì)的度數(shù)沒有升高。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：這些物體不會(huì)生熱，而是保溫。

五、實(shí)驗(yàn)名稱：液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：水槽、熱水、冷水、燒杯、小藥瓶、吸管、醬油、橘子汁、牛

奶、醋、水。

實(shí)驗(yàn)方案：把吸管分別插在小藥瓶的瓶塞中，把醬油、橘子汁、牛奶、醋、水，分別裝在5個(gè)小藥瓶中，蓋上塞子。把這5個(gè)小藥瓶先放入熱水中觀察現(xiàn)象，再放入冷水中觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在熱水中5個(gè)瓶子里的液體遇熱上升，在冷水中液體遇冷下降。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

六、實(shí)驗(yàn)名稱：氣體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：水槽、燒杯、飲料瓶、氣球、熱水、冷水

實(shí)驗(yàn)方案：把氣球套在飲料瓶口，用熱水燙瓶身。觀察現(xiàn)象。把瓶身放在冷水中，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用熱水燙氣球膨脹起來，放入冷水中氣球縮回去。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

七、實(shí)驗(yàn)名稱：固體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、火柴、鐵環(huán)、鐵球、燒杯、冷水 實(shí)驗(yàn)方案：

1、點(diǎn)燃酒精燈。

2、用酒精燈的外焰加熱小球一段時(shí)間。

3、把小球套在鐵環(huán)上，觀察現(xiàn)象

4、把加熱的小球放在冷水中冷卻，再放在鐵環(huán)上，觀察現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱后把小球套在鐵環(huán)上，小球通不過鐵環(huán)。

把加熱的小球放在冷水中冷卻，再放在鐵環(huán)上，小球能通過鐵環(huán)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

八、實(shí)驗(yàn)名稱：光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：電燈、紙張 實(shí)驗(yàn)方案（現(xiàn)象）：

1、打開電燈。用紙卷成紙筒，能看到燈光。

2、把紙筒彎折，看不到燈光。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光沿直線傳播。

九、實(shí)驗(yàn)名稱：光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：水槽、激光燈、牛奶、水

實(shí)驗(yàn)方案：

1、在水槽里倒入水，再倒入少量牛奶。

2、開亮激光燈，從水槽的一側(cè)照過去。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：會(huì)看到激光燈的光的傳播路線是直的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光沿直線傳播。

十、實(shí)驗(yàn)名稱：光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、火柴、三個(gè)同樣大小的硬紙板（中間帶小孔）。實(shí)驗(yàn)方案（現(xiàn)象）：點(diǎn)燃蠟燭，把一張硬紙板放在蠟燭的前面，能看到燭

光。再放第二張硬紙板，透過兩個(gè)孔能看到燭光，再放第三個(gè)紙板，透過三個(gè)孔能看到燭光，左右移動(dòng)中間的紙板，看不到燭光。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光沿直線傳播。

十一、實(shí)驗(yàn)名稱：彩虹的成因模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：陽光、噴壺

實(shí)驗(yàn)方案：在太陽下背向陽光噴水，背向陽光觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：會(huì)看到彩虹。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：陽光是由七種色光組成的。雨后，空中有很多小水珠。陽光照

射在小水珠上，這些小水珠把陽光分解成七種色光，形成彩虹。

十二、實(shí)驗(yàn)名稱：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、支架、紙屏、支架、蠟燭、火柴

實(shí)驗(yàn)方案：

1、將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、紙屏按順序立在桌上，使它們?cè)谝粭l直線上，并使鏡面、火焰、紙屏的中心高度大體相同。

2、適當(dāng)調(diào)節(jié)凸透鏡與紙屏的距離，在紙屏上可以看到蠟燭的像

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在紙屏上出現(xiàn)蠟燭火焰倒立的大小不等的像。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：利用凸透鏡成的像是倒立的，當(dāng)凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn)時(shí)，成的是縮小的像，當(dāng)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近時(shí)，成的是放大的像。

十三、實(shí)驗(yàn)名稱：植物的向地性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：幾粒浸泡過的玉米粒、紙巾、培養(yǎng)皿、黏土

實(shí)驗(yàn)方案：

1、把玉米粒放到培養(yǎng)皿里，使玉米的尖朝向培養(yǎng)皿中心。

2、固定玉米粒。將紙巾浸濕，蓋到玉米粒上。蓋上培養(yǎng)皿，封好口。

3、把培養(yǎng)皿立起來，并用粘土固定好。

4、每天觀察玉米粒根的生長(zhǎng)方向，做好記錄。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玉米粒的根都向下生長(zhǎng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物具有向地性。

十四、實(shí)驗(yàn)名稱：植物的向光性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)花盆、向日葵種子、紙盒。

實(shí)驗(yàn)方案：

1、在兩個(gè)花盆里種上同樣多數(shù)量的向日葵。

2、把兩個(gè)同樣的紙盒罩在花盆上。

3、在兩個(gè)紙盒上同樣的高度分別鉆上同樣大小的孔，一個(gè)面向陽光，一個(gè)背向陽光。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：向日葵的幼苗朝向小孔的方向生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物具有向光性。

十五、實(shí)驗(yàn)名稱：植物具有向水性。實(shí)驗(yàn)器材：三個(gè)花盆、向日葵種子、水

實(shí)驗(yàn)方案：

1、在三個(gè)花盆里的中心分別種上同樣數(shù)量的向日葵。

2、每隔三天澆同樣多的水給三盆向日葵。第一盆只澆左側(cè)，不要浸濕右側(cè)，第二盆只澆右側(cè)，不要浸濕左側(cè)，第三盆全部澆濕。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：向日葵的根朝向有水的地方生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物具有向水性。

十六、實(shí)驗(yàn)名稱：晝夜成因模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：地球儀、小人、手電筒

實(shí)驗(yàn)方案：用地球儀當(dāng)作地球，在它上面粘一個(gè)紙人，用手電筒的光代替

太陽光，讓“太陽光”照射在地球儀上。讓地球儀在“太陽光”下運(yùn)轉(zhuǎn)一圈。觀察“地球儀”的哪個(gè)部分被太陽光照亮？這部分相當(dāng)于一天中的什么時(shí)候？“地球儀”的哪個(gè)部分照不到“太陽光”？這個(gè)部分相當(dāng)于一天中的什么時(shí)候？小人從開始接受陽光到再次接受陽光時(shí)，是不是正好轉(zhuǎn)了一圈？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：地球儀向著太陽光的那部分被照亮，地球儀背著太陽光的那部

分照不亮。紙人從開始接受陽光到再次接受陽光時(shí)，正好轉(zhuǎn)了一圈。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球是個(gè)不透明的球體，太陽只能照亮地球的一半，向著太陽的那面是白晝，背著太陽的那面是黑夜，地球不停的自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。

十七、實(shí)驗(yàn)名稱：四季更替的成因模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：四個(gè)地球儀、激光燈、粉筆

實(shí)驗(yàn)方案：用粉筆在桌面上畫一個(gè)橢圓做地球的公轉(zhuǎn)軌道平面，把四個(gè)地

球儀放在軌道上，北極始終指向北極星的位置，把激光燈放在軌道的圓心位置，旋轉(zhuǎn)激光燈一周，以北半球接受太陽光為例觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：以北半球接受太陽光為例，如下圖所示：

當(dāng)?shù)厍騼x運(yùn)行到A處時(shí)，太陽光直射赤道，南北半球得到的熱量相等，北半球是春季，南半球是秋季。當(dāng)?shù)厍騼x沿逆時(shí)針方向運(yùn)行到B處時(shí)，太陽光直射北回歸線，北半球得到的熱量最多處于夏季，南半球處于冬季。當(dāng)運(yùn)行到C處時(shí)，太陽光直射赤道，南北半球得到的熱量相等，北半球是秋季，南半球是春季。當(dāng)?shù)厍騼x繼續(xù)運(yùn)行到D處時(shí)，太陽光直射南回歸線，北半球得到的熱量最少，白天最短，處于冬季，南半球是夏季。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(四季更替的原因是)：地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，．．．．．．．．．．．．．．．．

在自轉(zhuǎn)過程中，有赤道平面，在公轉(zhuǎn)過程中有軌道平面，即黃道平面。在赤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

道平面與軌道平面之間，有一個(gè)交角，叫黃赤交角。由于黃赤交角的存在，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．地球繞日公轉(zhuǎn)過程中，引起正午太陽高度、晝夜長(zhǎng)短的周年變化，同一地點(diǎn)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（主要是溫帶地區(qū)）受到太陽的照射情．．．．．．．．．．．．．．．．．況不同，有時(shí)太陽高度大（夏季）．．．．．．．．．．．．．．．，有．．時(shí)太陽高度小（冬季）．．．．．．．．．．，有時(shí)太陽高度適中（春秋季）．．．．．．．．．．．．．．。這樣在一年中就會(huì)出．．．．．．．．．．現(xiàn)冷熱不同的四季變化。．．．．．．．．．．．

十八、實(shí)驗(yàn)名稱：月相成因模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、皮球

實(shí)驗(yàn)方案：兩人合作，一人把自己當(dāng)?shù)厍?，將皮球高舉在空中，當(dāng)作月球，另一人使陽光（手電筒光）照射到月球（皮球）上，然后一邊使月球公轉(zhuǎn)（自西向東沿逆時(shí)針方向）。一邊觀察月球明亮有什么變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：月球在繞地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于受到太陽的照射情況不同，月亮的明暗部分大小不同。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：月球不會(huì)發(fā)光，它反射的是太陽光，月球總有一面被太陽照亮，月球在公轉(zhuǎn)過程中向陽的一面有時(shí)全部是黑暗的，有時(shí)明亮部分比黑暗部分少，有時(shí)明亮部分與黑暗部分相等，有時(shí)明亮部分比黑暗部分多，有時(shí)全部是明亮的，有時(shí)明亮部分比黑暗部分多，有時(shí)明亮部分與黑暗部分相等，有時(shí)明亮部分比黑暗部分少，有時(shí)全部是黑暗的，這樣就形成了月相的變化。3

第五篇：教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（1）

時(shí)

間

2017

年

3月

7日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模荷钪杏泻芏囔o電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

實(shí)驗(yàn)器材：塑料梳子或筆、碎紙屑

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子慢慢接近碎紙屑，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

2、用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子再一次靠近頭發(fā)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

觀察到的現(xiàn)象：

摩擦后的塑料梳子吸上了(碎紙屑)。

實(shí)驗(yàn)分析：通過摩擦可以使物體帶靜電！

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

梳子摩擦后吸上了輕小物體，說明梳子摩擦后產(chǎn)生了(靜電現(xiàn)象)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（2）

時(shí)

間

2017

年

月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

認(rèn)識(shí)燈泡構(gòu)造與如何使燈泡發(fā)亮

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到短路的現(xiàn)象及其危害，學(xué)會(huì)檢查電路裝置，能區(qū)分?jǐn)嗦泛投搪返漠愅?/p>

實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)線1根、電池1節(jié)、小燈泡1個(gè)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

選擇連接方式使小燈泡發(fā)光。

1、導(dǎo)線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸，觀察現(xiàn)象。

2、導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象。

3、導(dǎo)線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象。

4、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：小燈泡亮了。

實(shí)驗(yàn)分析：電流從電池的正極流出，經(jīng)過小的燈絲再到電池的負(fù)極，形成一個(gè)循環(huán)的路線，這樣小燈泡才能亮起來！

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路，只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（3）

時(shí)

間

2017

年

月

日

實(shí)驗(yàn)者

123組

實(shí)驗(yàn)名稱:

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的電路

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動(dòng)過程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

實(shí)驗(yàn)器材：小燈泡、小燈座、電池、電池盒各1個(gè)、導(dǎo)線若干根。

實(shí)驗(yàn)步驟：

組裝電路

1、在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池正確安裝在電池盒里。

2、用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。

3、將小燈泡安裝在燈座上，再連接上導(dǎo)線---小燈泡亮了。

4、拆分器材

5、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：小燈泡亮了。

實(shí)驗(yàn)分析：要使小燈泡亮了起來需要一個(gè)完整的電路，只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電路中的電流必須形成一個(gè)循環(huán)的封閉的路線，小燈泡才能亮起來.科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（4）

時(shí)

間

2017

年

月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

檢測(cè)材料的導(dǎo)電性

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗芤罁?jù)檢測(cè)一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計(jì)劃去檢測(cè)更多的物體，能對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問題。

實(shí)驗(yàn)器材：木片、塑料片、回形針、鑰匙、紙板、橡皮、布、絲綢、玻璃、鉛筆、銅絲、鐵釘、鋁片、陶瓷……，1個(gè)電路檢測(cè)器。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、從以上物品中選擇6種檢測(cè)。

2、檢查電路檢測(cè)器。

3、檢測(cè)每種物品，觀察現(xiàn)象：使小燈泡發(fā)光，說明被鑒別的材料容易導(dǎo)電；小燈泡不發(fā)光，說明被鑒別的材料不容易導(dǎo)電（注意要重復(fù)檢測(cè)）。

4、能說出導(dǎo)體、絕緣體的概念，并將被檢測(cè)物品正確的分為導(dǎo)體和絕緣體兩組。

5、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：在我們選取的材料中，銅片、鑰匙……能讓小燈泡發(fā)

；紙條、塑料片、木片、橡皮……不能讓小燈泡發(fā)。

實(shí)驗(yàn)分析：容易讓電流通過的物質(zhì)叫導(dǎo)體，不容易讓電流通過的物質(zhì)叫絕緣體，實(shí)驗(yàn)結(jié)論：我們身邊的物體有的是（導(dǎo)體），有的是（絕緣體）。

時(shí)

間

2017

年3

月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

比較串聯(lián)和并聯(lián)情況下，燈泡的光亮強(qiáng)度

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模捍?lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、燈泡、燈座各2個(gè)、導(dǎo)線4根。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。

2、用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個(gè)串接法

連起來。比較電池的串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)。

3、用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個(gè)串接法

連起來。比較燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)。

4、拆分器材

5、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：串連電池的小燈泡最亮。串連小燈泡的小燈泡最暗。并連小燈泡和并連電池的小燈泡一樣亮。

實(shí)驗(yàn)分析：電路連接的方法有串聯(lián)和并聯(lián)兩種。不同的電路連接，小燈泡的亮度是不同的。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩節(jié)電池串連是3V，兩節(jié)電池并連是1.5V

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（6）

時(shí)

間

2017

年

月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

觀察一朵油菜花

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)知道花的各部分名稱，認(rèn)識(shí)到解剖是人們解決觀察中遇到問題的一種方法。

實(shí)驗(yàn)器材：油菜花1朵、鑷子1、放大鏡1、白紙1小張

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用放大鏡觀察1朵油菜花，2、把油菜花放在白紙上，用鑷子解剖觀察，解剖順序是由外及內(nèi)，要夾住各部分的基部。

3、說出油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的，各部分?jǐn)?shù)量。

觀察到的現(xiàn)象：通過解剖觀察，油菜花有4個(gè)花瓣，呈黃色；4個(gè)萼片，呈黃綠色;6根雄蕊，1根雌蕊組成。

實(shí)驗(yàn)分析：油菜花分成了4部分，即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（7）

時(shí)

間

2017

年

4月13

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

觀察花的構(gòu)造

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的花的構(gòu)造。

實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡，白紙，鑷子，各種花若干。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用各種感官觀察各種不同的花。

2、借助放大鏡、鑷子等簡(jiǎn)單工具對(duì)每種花進(jìn)行觀察。

觀察到的現(xiàn)象：有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊，有的花沒有萼片，有的花花瓣多，有的花花瓣少。

實(shí)驗(yàn)分析：有的花萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分都齊全叫完全花，有的缺少其中的一部分或幾部分叫不完全花。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

不同的花有不同的構(gòu)成和不同的特點(diǎn)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（8）

實(shí)驗(yàn)四：辨別食物的營(yíng)養(yǎng)成分

（10分）

時(shí)間；2017年5月16

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分

實(shí)驗(yàn)材料：花生米、瓜子、饅頭、面包、土豆……白紙、碘酒、滴管。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用烘烤法檢測(cè)小麥中的水分。

2、用燃燒法檢測(cè)花生，小麥中的無機(jī)鹽。

3、在白紙上擠壓法檢測(cè)脂肪。

4、用稀碘液檢測(cè)淀粉

5、整理實(shí)驗(yàn)材料。（2分）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；1、試管口部有水珠2、燃燒后剩下白色粉末物質(zhì)

3、紙上有油跡

4、變藍(lán)

實(shí)驗(yàn)分析：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)很多，不同食物中所含的營(yíng)養(yǎng)成分是不同的。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要包括：水、無機(jī)鹽、脂肪、糖類、蛋白質(zhì)和維生素六大類。

時(shí)

間

2017

年

月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好姘淖冑|(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的環(huán)境和條件。

實(shí)驗(yàn)器材：面包、牙簽、霉菌、塑料袋、冰箱、溫度計(jì)、記錄單

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、準(zhǔn)備四塊烘干的面包，用牙簽放上霉菌。

2、分組實(shí)驗(yàn)：第一組：讓一塊面包保持干燥，另一塊滴十滴水，分別裝在兩個(gè)塑料袋中，扎進(jìn)口放在桌子上。第二組兩塊面包都滴十滴水，分別裝在塑料袋中，扎進(jìn)口，一塊放在冰箱中，一塊放在溫度較高的地方。隔一天觀察一次，做好記錄。

觀察到的現(xiàn)象：保持干燥的面包沒有長(zhǎng)，滴有水的面包長(zhǎng)有，冰箱里的面包沒有長(zhǎng)，溫度較高的面包長(zhǎng)

了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

霉菌的生長(zhǎng)需要獲取

營(yíng)養(yǎng)

和

適宜的生長(zhǎng)環(huán)境。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（10）

四

年

級(jí)

下

冊(cè)

班

次

實(shí)驗(yàn)組別

時(shí)

間

2017

年

月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

觀察巖石標(biāo)本

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獬Ｒ妿r石的鑒別方法，掌握三大巖石種類的基本特征。

實(shí)驗(yàn)器材：巖石標(biāo)本（花崗巖、石灰?guī)r、礫巖和砂巖）、放大鏡、稀鹽酸

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用放大鏡觀察每一種巖石。

2、用膠頭滴管將稀鹽酸分別滴在每一塊巖石上。

3、采用其他辦法識(shí)別出所提供的花崗巖、石灰?guī)r、礫巖和砂巖。

觀察到的現(xiàn)象：花崗巖上有

石英、長(zhǎng)石、云母。將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上出現(xiàn)

氣泡的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論；礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，經(jīng)常是好幾種混雜在一起的巖石。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（11）

四

年

級(jí)

下

冊(cè)

班

次

實(shí)驗(yàn)組別

時(shí)

間

2017年

6月

日

實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)名稱:

比較礦物的反光情況和透明度

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模旱V物的透明度、光澤和形狀是礦物的重要特性。

不同礦物的透明度、光澤和形狀是不同的。

實(shí)驗(yàn)器材：幾種礦物、手電筒、金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、記錄單。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、觀察幾種礦物的透明度，并記錄。

2、觀察金屬、蠟燭玻璃泥土、絲綢的反光情況，按反光強(qiáng)弱進(jìn)行排列。

3、整理器材。

觀察到的現(xiàn)象：按反光強(qiáng)弱進(jìn)行排列是

金屬.玻璃

蠟燭

絲綢

泥土。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同礦物

透明度、光澤和形狀

不同，有金屬光澤的大部分

是

金屬

礦。