第一篇：湘教版四年級下冊科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案

四年級科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)資料

目錄：

1、觀察種子的結(jié)構(gòu)

2、研究種子萌發(fā)的條件

3、觀察花蕾

4、觀察花的結(jié)構(gòu)

5、用輪子模仿物體的運(yùn)動(dòng)方式

6、認(rèn)識(shí)彈力

7、測力計(jì)的使用

8、感受重力

9、重力的大小

10、認(rèn)識(shí)摩擦力

11、找回溶解在水里的鹽

實(shí)驗(yàn)

一、觀察種子的結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：大豆種子 實(shí)驗(yàn)過程：

1、觀察大豆種子之前，向?qū)W生講解正確的解剖、觀察方法。

2、組織觀察并填寫記錄表：讓學(xué)生猜想種子內(nèi)部的每一部分將來能發(fā)育成植物的哪一部分。

3、觀察種子記錄表：（用畫圖的方法描述自己的發(fā)現(xiàn)）觀察發(fā)現(xiàn)（圖）

猜想將來它能長成植物的哪一部分

經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)它原來是

植物的哪一部分

4、描述自己的發(fā)現(xiàn)，說出自己的猜想。

5、觀察其它植物的種子。其他種子里面有相同的結(jié)構(gòu)嗎？

學(xué)生分組觀察胚比較大的種子（綠豆、蠶豆）

總結(jié)：種子的共同特征，即種子里面都有胚。（胚能生長發(fā)育成一株植物）。

實(shí)驗(yàn)

二、研究種子萌發(fā)的條件

實(shí)驗(yàn)過程：

1、組織學(xué)生觀察圖片，分析每一個(gè)培養(yǎng)皿中的種子分別具有什么條件？猜想哪個(gè)培養(yǎng)皿中的種子能夠萌發(fā)？

2、和學(xué)生共同分析在不同環(huán)境下的種子：一號(hào)種子暴露在空氣中但是沒有水；二號(hào)種子浸在水中但是隔絕了空氣；三號(hào)、四號(hào)種子放置在濕潤的環(huán)境中而且都能接觸到新鮮的空氣，但是三號(hào)放置在常溫下，四號(hào)放置在寒冷的溫度下。四種不同的環(huán)境暗含兩組對比試驗(yàn)：第一組對比實(shí)驗(yàn)是在相同的室溫條件下，比較只有空氣、只有水、又有空氣又有水三種環(huán)境哪種環(huán)境適合種子萌發(fā)；第二組對比實(shí)驗(yàn)在同時(shí)具備空氣和水的條件下，比較溫度對種子萌發(fā)條件的影響。最后通過對比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：種子萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個(gè)基本條件。

3、布置學(xué)生課下驗(yàn)證，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)條件：萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個(gè)基本條件。

實(shí)驗(yàn)

三、觀察花蕾

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

開花植物的花蕾（或?qū)嵨?、圖片）實(shí)驗(yàn)過程：

1、觀察花蕾的外形特征

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，看一看、摸一摸并且指導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡來觀察花蕾。教師要提示學(xué)生可以利用照片、圖畫、文字等形式記錄自己的觀察結(jié)果。在交流觀察結(jié)果的時(shí)候，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不同植物的花蕾顏色、大小、形狀存在較大的差異，但是他們都有花柄、萼片兩部分。

在觀察花蕾外形特征時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

①活動(dòng)前教師提前考察適合學(xué)生觀察的場地，注意觀察地點(diǎn)是否安全，思考怎樣合理安排才能夠便于每一個(gè)學(xué)生都能夠清楚地觀察花蕾。

②對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境的教育，教育學(xué)生不要隨意采摘花蕾。

③對于采用照片記錄觀察結(jié)果的學(xué)生教師要指導(dǎo)學(xué)生對于自己的重要發(fā)現(xiàn)照特寫，避免在觀察過程中不加思考的對花蕾的外形進(jìn)行簡單復(fù)制。

2、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)留心觀察花蕾的變化過程。

實(shí)驗(yàn)

四、觀察花的結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：身邊常見開花植物的花朵、放大鏡、鑷子、白紙等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、教師指導(dǎo)。

學(xué)生觀看CD，學(xué)習(xí)解剖方法

教師強(qiáng)調(diào)解剖時(shí)要用鑷子尖夾住每一部分的根部，用力拔下，避免學(xué)生破壞花的每一部分的完整性。

2、學(xué)生解剖花，觀察記錄。

在觀察過程中教師要注意解剖方法的指導(dǎo)，還要提示學(xué)生邊觀察邊記錄。

3、交流總結(jié)。

在學(xué)生交流展示自己的觀察結(jié)果之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)花有哪些相同的結(jié)構(gòu)，每一部分有哪些共同的特點(diǎn)。

4、后繼激趣。

“花在生長過程中各個(gè)部分會(huì)發(fā)生哪些變化？”“植物開花就一定能結(jié)果嗎？”組織學(xué)生對這些問題展開討論，激發(fā)學(xué)生之間的認(rèn)知矛盾，從而激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察花的變化的興趣。

實(shí)驗(yàn)

五、用輪子模仿物體的運(yùn)動(dòng)方式

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：輪子、紙等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、學(xué)生兩人一組進(jìn)行，一個(gè)用輪子模仿上面物體的運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)在紙上可以用文字或圖畫來記錄輪子的運(yùn)動(dòng)路線。當(dāng)學(xué)生小組合作模仿物體的運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

2、學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，請學(xué)生上臺(tái)用悠悠球模擬物體的運(yùn)動(dòng)，然后給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，也可以用筆畫出物體的運(yùn)動(dòng)方式。教

總結(jié)歸納：物體的運(yùn)動(dòng)方式有平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)兩種。擺動(dòng)屬于振動(dòng)，振動(dòng)又屬于平動(dòng)這是因?yàn)閿[動(dòng)和振動(dòng)都是物體在來回或上下移動(dòng)，因此可以看作平動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)

六、認(rèn)識(shí)彈力

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：彈簧、橡皮筋等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、教師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)體驗(yàn)的重點(diǎn)是：觀察它們有什么變化，你用力的同時(shí)有什么感受、反推力的方向是怎樣的。

2、學(xué)生玩彈簧和橡皮筋，并用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄

3、組織學(xué)生開展交流活動(dòng)，運(yùn)用上一課的知識(shí)描述自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)：①誰施力了？方向是怎樣的？②誰產(chǎn)生了反作用力？方向又是怎樣的？③結(jié)果怎樣？通過描述它們的變化并且畫出反推力（彈力）的方向，幫助學(xué)生形成或完善彈力的概念。

實(shí)驗(yàn)

七、測力計(jì)的使用

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：彈簧測力計(jì)等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、教方法 教師可以手持彈簧測力計(jì)一邊演示一邊講解。使用彈簧測力計(jì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①、觀察它的量程和最小刻度，所測量的力不要超過它的量程。

②、測力前應(yīng)豎直提起測力計(jì)觀察它的指針是否指向零刻度線，若指針沒歸零，則應(yīng)通過調(diào)節(jié)使指針歸零。

③在測力過程中，要注意輕拉輕放，以免用力過大使指針與面板下端導(dǎo)板相撞而移位，并使彈簧測力計(jì)的軸線與所測力的方向一致，防止由于彈簧與外殼摩擦而影響測量的精度。

④待指針停穩(wěn)后，眼睛平視指針讀數(shù)，要盡量減小讀數(shù)誤差。

1、練習(xí)測量并記錄數(shù)據(jù)

先讓學(xué)生練習(xí)調(diào)零，再要求他們將測力計(jì)掛在支架上，然后在下面的掛鉤上先掛1個(gè)鉤碼，全組成員練習(xí)讀數(shù)。

1個(gè)50克的鉤碼掛上去以后怎么讀數(shù)，是用gf（克力——非國際單位制，是工程單位制）還是N表示（牛頓——國際單位制），教師應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充說明：用N表示，1個(gè)50克的鉤碼重量是0、49牛頓,用學(xué)生的話說，就是鉤碼對測力計(jì)的拉力是0、49牛頓。

學(xué)生再次練習(xí)之前，教師應(yīng)當(dāng)再次提醒他們：如果測力計(jì)的量程為2、5牛頓，每個(gè)鉤碼重0、49牛頓，那么測量時(shí)最多只能掛5個(gè)鉤碼。同時(shí)要求他們認(rèn)真讀數(shù)并做好記錄。

2、整理數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析

發(fā)現(xiàn)彈簧伸長的規(guī)律：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長并且這種變化是有規(guī)律的。

實(shí)驗(yàn)

八、感受重力

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：牛頓研究蘋果落地的場景圖，兒童提水、拋石子等關(guān)于重力現(xiàn)象的動(dòng)畫課件或圖片等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、學(xué)生體驗(yàn)：提水、拋石子等

教師應(yīng)及時(shí)從中梳理出“向下”這個(gè)詞來，幫助學(xué)生從眾多現(xiàn)象中找到“下落”的規(guī)律并形成對重力方向的猜想。

2、用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

①用帶重物的細(xì)線固定在支架上，固定支架觀察它們受到重力后朝哪個(gè)方向。

②數(shù)次調(diào)整支架的傾斜角度，再觀察重物朝向哪個(gè)方向。得出結(jié)論：重力的方向總是豎直向下的。

3、學(xué)習(xí)重力產(chǎn)生的原因

首先鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，如果學(xué)生當(dāng)中有說出“地球引力”的，教師可提供一些材料讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。例如，在前面做實(shí)驗(yàn)用過的支架上改吊一些別的物體，并再次傾斜支架，繼續(xù)觀察重物朝哪個(gè)方向；或者就用細(xì)線拴一石塊，搖晃石塊并觀察石塊靜止后朝哪個(gè)方向。但是，盡管這些實(shí)驗(yàn)可以間接證明地球引力的存在，學(xué)生依然不能由此得出肯定的結(jié)論。這時(shí)，可以讓學(xué)生通過資料查詢和閱讀“指南車信箱”的方式來解決這一問題。

實(shí)驗(yàn)

九、重力的大小

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：支架、細(xì)線、鉤碼、圓筒式彈簧測力計(jì)等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、明確研究主題——身邊常見的不同物體的重力有多大呢？

2、接著，指導(dǎo)學(xué)生針對準(zhǔn)備好了的材料（鉤碼、玩具小車、鋼筆、蘋果等小物體）分組制定研究計(jì)劃。應(yīng)要求小組活動(dòng)人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)筆或動(dòng)手。教師應(yīng)及時(shí)掌握情況并給予必要的技能指導(dǎo)，包括計(jì)劃內(nèi)容是否齊全、記錄表欄目是否科學(xué)、統(tǒng)計(jì)圖是否標(biāo)好了刻度、材料是否便于測量等。

注意：如果被測物體超出了測力計(jì)的測量范圍，必須調(diào)換。

3、學(xué)生動(dòng)手測量：測量時(shí)，要提醒學(xué)生正確使用測力計(jì)，可以多次測量取平均值以減小誤差，要分工合作，要如實(shí)記錄等。

4、制成統(tǒng)計(jì)圖

5、組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。以蘋果為例，可以一邊出示蘋果一邊說它重力的大小，使學(xué)生了解生活中常見的蘋果的重力大小一般在多大范圍內(nèi)（通過多次進(jìn)行這樣的測量練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的估測能力），然后師生一起完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的匯總。

實(shí)驗(yàn)

十、認(rèn)識(shí)摩擦力

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：圍棋子，毛巾等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、介紹材料

2、宣布比賽規(guī)則 需要注意的事項(xiàng)有：

要求棋子必須停留在分值區(qū)內(nèi)，盡量停在高分區(qū)。既然是推棋，棋子就只能要求是滑動(dòng)而不是滾動(dòng)，所以棋子底面應(yīng)是平的那面，圓弧形的那面則要朝上擺放。

每人有三次機(jī)會(huì)，將所得分記入P68頁的表格中

3、進(jìn)行第一輪游戲，初步感受摩擦力的存在

４、將第一輪游戲中存在的問題集中予以指正，然后讓學(xué)生帶著“怎樣控制好棋子”的問題進(jìn)行第二輪游戲。

5、交流總結(jié)

實(shí)驗(yàn)

十一、找回溶解在水里的鹽

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：蒸發(fā)皿、三腳架、酒精燈、燒杯、食鹽溶液、火柴、蠟（碎蠟）、坩堝鉗等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、交待注意事項(xiàng)

師：實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，一定要操作規(guī)范，注意安全，請看“注意事項(xiàng)”。

（燈片2：①不觸摸正在加熱和加熱后沒有冷卻的器材；②正確使用酒精燈，鹽水快干時(shí)要移開酒精燈，熄滅火焰；）

師：明白了嗎？請將鹽水倒出來，開始加熱吧。

2、學(xué)生提取食鹽

3、填完變化過程示意圖并確認(rèn)食鹽變回來了

師：現(xiàn)在所有的鹽又都變回來了，是嗎？（板書：——）再說說，剛才是用的什么方法呀？（板書：將水蒸發(fā)）但是，老師有疑問了，怎么證明這些白色粉末就是先前溶解在水里的食鹽呢？它是不是在燒的時(shí)候產(chǎn)生的新物質(zhì)呀？

4、總結(jié)歸納：這樣既能變過去又能變回來的過程，我們把它叫做可逆的變化過程

第二篇：湘教版四年級下冊科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教案

四 年 級 下 冊 科 學(xué) 演 示 實(shí) 驗(yàn) 教 案

目錄：

1、觀察種子怎樣長成小苗

2、觀察小苗的生長

3、觀察花、觀察果實(shí)

4、觀察雞卵

5、測量運(yùn)動(dòng)物體在不同時(shí)間通過的距離

6、力的作用

7、蠟燭熔化實(shí)驗(yàn)

8、初探金屬生銹的實(shí)驗(yàn)

9、金屬與銹

實(shí)驗(yàn)

一、觀察種子怎樣長成小苗

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：種子——小苗——大樹——果實(shí)幻燈片 實(shí)驗(yàn)過程：

1、認(rèn)識(shí)種子的多樣性。

請學(xué)生相互介紹自己搜集的種子。讓學(xué)生感受到種子的多樣性，教師可以適當(dāng)指出。

2、觀察激發(fā)興趣。

學(xué)生觀看一個(gè)幻燈片：一粒小小的種子逐漸長成參天的大樹、結(jié)出香甜的果實(shí)。

為什么種子如此奇妙？

實(shí)驗(yàn)

二、觀察小苗的生長

實(shí)驗(yàn)過程：

1、課堂指導(dǎo)

首先，教師組織學(xué)生討論：小苗逐漸長大將會(huì)發(fā)生哪些變化？通過討論，使學(xué)生明確觀察內(nèi)容。

其次，組織學(xué)生討論觀察方法。教材第6頁出示的觀察方法是用直尺測量小苗的高度，數(shù)葉子的數(shù)量，用繪圖紙（網(wǎng)格紙）測量葉子的大小、寬窄。

最后，提醒大家觀察的同時(shí)要記錄下觀察數(shù)據(jù)。

2、課后觀察、記錄

注意在此教學(xué)環(huán)節(jié)中教師與學(xué)生同時(shí)栽種一盆小苗，當(dāng)小苗生長到某一階段后，教師適時(shí)提醒同學(xué)觀察、記錄、交流小苗的生長數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生在其余時(shí)間保持自由觀察的興趣。

注意：整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)可以在小苗生長到一定階段之后，開花結(jié)果之前，結(jié)合本單元第3課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)

三、觀察花，觀察果實(shí)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：一盆開花的植物、一盆掛滿果實(shí)的植物等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、花的記錄

（1）生交流第一次發(fā)現(xiàn)花蕾的日期，觀察并記錄花蕾的變化。

（2）填寫種植記錄三。

（3）師：一株植物一生中會(huì)開多少朵花？（4）學(xué)生討論交流，填寫種植記錄四。

2、觀察果實(shí)。

師：植物開花一般會(huì)怎么樣？我們來觀察辣椒果實(shí)的生長位置和外形特點(diǎn)。

生觀察后交流，并畫出辣椒果實(shí)。

3、比較花和果實(shí)的數(shù)量，并畫出花和果實(shí)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖。

4、數(shù)種子

師：數(shù)一數(shù)，一個(gè)果實(shí)中有多少粒種子？

師指導(dǎo)學(xué)生把辣椒切開，為學(xué)生準(zhǔn)備好鑷子、手套、白紙，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法數(shù)種子，以免傷害學(xué)生的皮膚和眼睛。

學(xué)生討論：通過自己的觀察數(shù)據(jù)，想到了什么。

5、整理我們的植物種植記錄

討論小結(jié)：播種、發(fā)芽、長出花蕾、開花、結(jié)果、收獲種子。

實(shí)驗(yàn)

四、觀察雞卵

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：雞蛋等 實(shí)驗(yàn)過程：

1、明確觀察方法及要求。①、觀察方法

教師要指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序，觀察雞蛋。首先指導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡觀察雞蛋的外殼；再指導(dǎo)學(xué)生把雞蛋從中間敲碎觀察卵殼膜；最后指導(dǎo)學(xué)生觀察卵白、卵黃和胚盤。

②、觀察要求

雞蛋打碎后要把卵白、卵黃和胚盤放到培養(yǎng)皿里，既注意了教室衛(wèi)生，又便于觀察。

2、學(xué)生觀察。

教師提示學(xué)生要把觀察中的發(fā)現(xiàn)用圖或文字的形式記錄下來。

３、指導(dǎo)學(xué)生了解雞蛋的結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。

在學(xué)生觀察記錄雞蛋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師講述雞蛋的結(jié)構(gòu)和功能。

實(shí)驗(yàn)

五、測量運(yùn)動(dòng)物體在不同時(shí)間通過的距離

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：小車、棉線、皮尺、秒表等。實(shí)驗(yàn)過程：

測量小車在運(yùn)動(dòng)過程中，在不同時(shí)間通過的距離

1、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

⑴、計(jì)時(shí)、報(bào)時(shí)（需要什么工具？多久報(bào)一次時(shí)？今天我們就10秒鐘報(bào)一次時(shí)吧）；

⑵、測量距離（用什么工具量距離？小車在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候好不好測量？怎樣做既不會(huì)影響小車的連續(xù)運(yùn)動(dòng)，又能進(jìn)行準(zhǔn)確的測量呢？（做記號(hào)）用什么做記號(hào)？做完記號(hào)以后再來測量小車到達(dá)的位置）；

⑶、拉小車； ⑷、做記錄

2、演示實(shí)驗(yàn)：

⑸、哪個(gè)小組先來試試，讓小車運(yùn)動(dòng)起來，并測量它每運(yùn)動(dòng)10秒鐘，運(yùn)動(dòng)到什么位置。

⑹、大家分一下工吧。⑺、學(xué)生進(jìn)行合作測量。

⑻、評價(jià)：你們覺得這一小組的做得怎么樣？

3、交待實(shí)驗(yàn)要求后學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

4、師生共同總結(jié)交流：

大家來看這些曲線圖，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（線條都是上揚(yáng)的）時(shí)間與距離有什么關(guān)系呢？（運(yùn)動(dòng)時(shí)間越長，運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)）

小車每個(gè)10秒鐘內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離一樣嗎？（不一樣）哪個(gè)時(shí)間段運(yùn)動(dòng)的距離長一些？你是怎么看出來的？

（曲線的坡度陡一些 做減法發(fā)現(xiàn)每個(gè)時(shí)間段內(nèi)通過的距離不同）

一個(gè)時(shí)間段內(nèi)小車通過的距離長，這就說明小車在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)運(yùn)動(dòng)的速度快。

實(shí)驗(yàn)

六、力的作用

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：小鐵球，木質(zhì)斜面（斜面要比較長），條形磁鐵；人們生產(chǎn)生活中應(yīng)用力的圖片。

實(shí)驗(yàn)過程：

1、體驗(yàn)

教師提出相應(yīng)的要求，人人都要參與、要有秩序，要明確每一種體驗(yàn)活動(dòng)的操作方法。

讓學(xué)生帶著思考進(jìn)行體驗(yàn)：向?qū)Ψ接昧r(shí)，對方有回應(yīng)嗎？如果有回應(yīng)，和你用力的方向一樣嗎？

人與物體可直接感知的力：進(jìn)行“提水”、“推門”、“掰手腕”等活動(dòng)。

物體與物體之間須間接感知的力：進(jìn)行“壓海綿”、“用磁鐵改變運(yùn)動(dòng)小鐵球的快慢和方向”等活動(dòng)。思考：“力使物體發(fā)生了什么變化？”

2、交流：力對物體可以產(chǎn)生哪些影響? 學(xué)生先進(jìn)行組內(nèi)的交流，然后再組織全班的交流。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)之上，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，幫助他們認(rèn)識(shí)到：提、推、拉、壓、吸引都是力，力是物體之間的相互作用，力有大小和方向，力能使物體的形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。

實(shí)驗(yàn)

七、蠟燭熔化實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：蠟燭等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、從青銅器的生產(chǎn)過程中你獲得了什么啟示，怎樣制作一個(gè)蠟星星？

2、蠟星星的制模：提示可以用厚紙制作。

3、囑咐學(xué)生注意安全，小心燙傷。

4、學(xué)生完成制作。

5、評價(jià)總結(jié)制作情況。

實(shí)驗(yàn)

八、初探金屬生銹的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：鐵絲、細(xì)砂紙、吸水紙、小塑料盤、生銹的金屬與沒有生銹的金屬（銅、鐵、鋁）、圖片等。

實(shí)驗(yàn)過程：

1、選定一個(gè)研究方向

2、設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)

3、實(shí)驗(yàn)探究并觀察記錄（課后）出示教師在課前準(zhǔn)備好供學(xué)生觀察驗(yàn)證的一組對比實(shí)驗(yàn)（潮濕與干燥）并已經(jīng)能夠看見結(jié)果的材料。

4、通過其他途徑進(jìn)一步解決問題 查閱資料：金屬生銹的其它原因。

實(shí)驗(yàn)

九、金屬與銹

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：細(xì)砂紙、吸水紙、小塑料盤、生銹的金屬。

實(shí)驗(yàn)過程：

1、對比觀察一種金屬及金屬上的銹并做好記錄

指導(dǎo)觀察方法：用細(xì)砂紙擦鐵質(zhì)部分；比較軟硬的辦法：刻畫，比較刻畫后的痕跡深淺。

學(xué)生觀察后匯報(bào)，然后討論：鐵銹還是鐵嗎？

2、對比觀察多種金屬及金屬上的銹并做好記錄

3、初步得出研究結(jié)論并據(jù)此判斷其它物質(zhì)變化的類型 引導(dǎo)學(xué)生得出：銹是某種金屬發(fā)生了變化后所產(chǎn)生的新物質(zhì)。教師接著引導(dǎo)學(xué)生將物質(zhì)的變化嘗試按“是否產(chǎn)生新物質(zhì)”進(jìn)行分類，并對前一課的物質(zhì)變化的例子進(jìn)行又一次的判斷和分類——物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。

例如：蠟燭熔化、熱脹冷縮、水的三態(tài)變化、剪開布料、木頭做成家具、食鹽的溶解等都屬于形態(tài)上的變化（即物理變化）；金屬生銹、和水泥、泥土燒成磚都會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)（即化學(xué)變化）。

第三篇：四年級科學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)題2014

四年級科學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)題2014.5

（一）石頭有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究解答。

實(shí)驗(yàn)器材：木板 鐵釘2個(gè) 酒精燈 火柴 鑷子 小長方體石塊

實(shí)驗(yàn)步驟：①將鐵釘釘在木板上，兩個(gè)鐵釘之間的距離以剛好通過小長方體為準(zhǔn)；②用鑷子夾住長方體石塊放在點(diǎn)燃的酒精燈上加熱；③加熱一會(huì)后，用鑷子夾住長方體石塊，試一試是不是能從兩個(gè)鐵釘之間穿過？④等小長方體石塊冷卻后，再用鑷子夾住長方體石塊，試一試是不是能從兩個(gè)鐵釘之間穿過？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱后的小長方體石塊不能從兩個(gè)鐵釘之間穿過；冷卻后能穿過從兩個(gè)鐵釘之間穿過。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：石頭有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（二）在炎熱的夏天，自行車輪胎為什么容易爆裂？你是如何探究的，把你探究的過程寫出來。在炎熱的夏天，自行車輪胎內(nèi)的空氣被曬熱，體積膨脹，達(dá)到一定的壓力，就會(huì)出現(xiàn)爆裂現(xiàn)象。探究過程：①用兩個(gè)水槽，一個(gè)裝熱水，一個(gè)裝冷水；②在錐形瓶上套上一個(gè)氣球；③將套有氣球的錐形瓶分別放入熱水和冷水中觀察；④現(xiàn)象是放入熱水中時(shí)氣球鼓起來了，放在冷水中氣球恢復(fù)原樣。說明氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（三）植物生長對巖石的風(fēng)化作用，請你把觀察到的現(xiàn)象寫出來。

樹根深深扎入巖石縫隙中，將巖石撐裂。

（四）請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，辨別未標(biāo)明名稱的砂巖和石灰?guī)r。

用滴鹽酸的方法，因?yàn)槭規(guī)r遇鹽酸冒泡，所以冒泡的是石灰?guī)r。另一個(gè)是頁巖。

（五）土壤中有什么？請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究。

實(shí)驗(yàn)課題：探究土壤的成分

實(shí)驗(yàn)材料：土壤、酒精燈、石棉網(wǎng)、放大鏡、燒杯、濾紙、玻璃片、滴管、鐵盤

實(shí)驗(yàn)方法與步驟：①通過直接觀察來發(fā)現(xiàn)土壤里有什么，必要時(shí)借助放大鏡；把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，觀察有什么現(xiàn)象。②將土壤放在裝有水的燒杯不用玻璃棒攪散，使土在水中沉淀；③用滴管汲取一些澄清的水滴在玻璃片上；④將有水滴的玻璃片放在酒精燈上加熱直至水分蒸發(fā)干；⑤在鐵盤上放一些干土，用酒精燈加熱。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：①把土壤放入水中有氣泡跑出來，說明土壤中有空氣；②攪散的土壤沉淀后觀察沉下來的土分層，有沙子；③水蒸發(fā)后在玻璃片上有污漬，說明土壤中含有溶于水的物質(zhì)；④加熱干土，土壤會(huì)冒煙，有一股怪氣味，說明土壤里含有一些可以燃燒的東西；⑤實(shí)驗(yàn)說明土壤不是一種單純的物體，它是由沙子、水、空氣、粘土、腐殖質(zhì)等構(gòu)成的。

（六）為什么會(huì)出現(xiàn)水土流失的現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)課題：探究造成水土流失的原因

實(shí)驗(yàn)材料：兩塊木板，上面鋪著同樣厚的土，一塊沒有植物，一塊長有青草；噴壺；量筒；燒杯 實(shí)驗(yàn)方法與步驟：①兩木板，上面鋪著同樣厚的土，一塊沒有植物，一塊長有青草。把兩塊木板傾斜相同的角度。②同時(shí)用噴壺澆同樣多的水。用燒杯把流下的水收集起來。③觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：有草覆蓋的木板上流下來的水比較少，而且比較清；無草覆蓋的木板上流下來的水比較多，而且比較渾濁。說明水、土、植物是互相依存的。

實(shí)驗(yàn)中的相同條件：同樣多的土、水、木板傾斜的角度

實(shí)驗(yàn)中的不同條件：一塊沒有植物，一塊長有青草

（七）凸面鏡中的像與鏡外的我們大小相等嗎？請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究回答。

實(shí)驗(yàn)材料：凸面鏡，大卡紙、桌子

實(shí)驗(yàn)步驟：①在窗戶邊的桌子上放一面凸面鏡，讓鏡面對著窗戶；②把卡紙放在凸面鏡的斜對面，調(diào)整凸面鏡與卡紙的位置

現(xiàn)象及結(jié)論：我們將在卡紙上看到窗戶清晰的正立的影像。大小要比實(shí)際的形狀小。

第四篇：四年級科學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)方案2010

四年級科學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)方案

一、實(shí)驗(yàn)名稱：熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：試管夾、酒精燈、火柴、小鋸條、蠟燭、鐵圓盤、方盤。實(shí)驗(yàn)方案：

（一）1、把三根火柴用蠟油依次粘在小鋸條上

2、點(diǎn)燃酒精燈，用試管夾夾住小鋸條加熱小鋸條的一端。

現(xiàn)象：會(huì)看到三根火柴依次掉落下來。

（二）把蠟油滴在圓盤的邊緣，用試管夾夾住圓盤，放在酒精燈的火焰上加熱圓盤的圓心。

現(xiàn)象：會(huì)看到蠟油會(huì)融化

（三）把蠟油滴在鐵方盤的一角，點(diǎn)燃酒精燈，用試管夾夾住方盤

加熱方盤的另一角。

現(xiàn)象：方盤一角處的蠟油會(huì)融化。

結(jié)論：熱可以沿著物體，從溫度高的地方傳到溫度低的地方。這種傳遞熱的方式叫傳導(dǎo)。

二、實(shí)驗(yàn)名稱：熱對流實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、小米、大米、黑米。

1、實(shí)驗(yàn)方案：在燒杯內(nèi)放入少量的熱水。把小米、大米、黑米放進(jìn)去。

2、把酒精燈放在三角架下，把石棉網(wǎng)放在三角架上。

3、把燒杯放在石棉網(wǎng)上，點(diǎn)燃酒精燈。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水開了以后，小米粒隨著水游到上面，又游到下面，又上去，又

下來。循環(huán)往復(fù)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加熱容器底部時(shí)，底部受熱的水會(huì)上升，周圍及上面較冷的水會(huì)

流過來補(bǔ)充，然后又被加熱上升??冷水和熱水相對流動(dòng)，這樣就產(chǎn)生了對流。熱在水中主要是以對流的方式傳播的。

三、實(shí)驗(yàn)名稱：吸熱能力強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：黑白紙袋、黑白手套、黑白錐形瓶、溫度計(jì)。

實(shí)驗(yàn)方案：把兩個(gè)同樣大小、材料的黑白紙袋戴在手上，在太陽下曬。

把兩個(gè)同樣大小、材料的黑白手套戴在手上，在太陽下曬。

把兩個(gè)同樣大小的錐形瓶套上兩個(gè)同樣大小的黑白紙袋，里面分別放上溫度計(jì)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑紙袋和黑手套熱，黑色的錐形瓶里的溫度計(jì)度數(shù)高。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：黑色物體比白色物體吸熱強(qiáng)。

四、實(shí)驗(yàn)名稱：物體保溫實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：棉花、棉手套、動(dòng)物毛皮、毛衣、泡沫塑料、溫度計(jì)。

實(shí)驗(yàn)方案：分別用棉花、棉手套、動(dòng)物毛皮、毛衣、泡沫塑料包裹住溫度計(jì)的液泡，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溫度計(jì)的度數(shù)沒有升高。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：這些物體不會(huì)生熱，而是保溫。

五、實(shí)驗(yàn)名稱：液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：水槽、熱水、冷水、燒杯、小藥瓶、吸管、醬油、橘子汁、牛

奶、醋、水。

實(shí)驗(yàn)方案：把吸管分別插在小藥瓶的瓶塞中，把醬油、橘子汁、牛奶、醋、水，分別裝在5個(gè)小藥瓶中，蓋上塞子。把這5個(gè)小藥瓶先放入熱水中觀察現(xiàn)象，再放入冷水中觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在熱水中5個(gè)瓶子里的液體遇熱上升，在冷水中液體遇冷下降。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

六、實(shí)驗(yàn)名稱：氣體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：水槽、燒杯、飲料瓶、氣球、熱水、冷水

實(shí)驗(yàn)方案：把氣球套在飲料瓶口，用熱水燙瓶身。觀察現(xiàn)象。把瓶身放在冷水中，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用熱水燙氣球膨脹起來，放入冷水中氣球縮回去。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

七、實(shí)驗(yàn)名稱：固體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、火柴、鐵環(huán)、鐵球、燒杯、冷水 實(shí)驗(yàn)方案：

1、點(diǎn)燃酒精燈。

2、用酒精燈的外焰加熱小球一段時(shí)間。

3、把小球套在鐵環(huán)上，觀察現(xiàn)象

4、把加熱的小球放在冷水中冷卻，再放在鐵環(huán)上，觀察現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱后把小球套在鐵環(huán)上，小球通不過鐵環(huán)。

把加熱的小球放在冷水中冷卻，再放在鐵環(huán)上，小球能通過鐵環(huán)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

八、實(shí)驗(yàn)名稱：光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：電燈、紙張 實(shí)驗(yàn)方案（現(xiàn)象）：

1、打開電燈。用紙卷成紙筒，能看到燈光。

2、把紙筒彎折，看不到燈光。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光沿直線傳播。

九、實(shí)驗(yàn)名稱：光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：水槽、激光燈、牛奶、水

實(shí)驗(yàn)方案：

1、在水槽里倒入水，再倒入少量牛奶。

2、開亮激光燈，從水槽的一側(cè)照過去。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：會(huì)看到激光燈的光的傳播路線是直的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光沿直線傳播。

十、實(shí)驗(yàn)名稱：光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、火柴、三個(gè)同樣大小的硬紙板（中間帶小孔）。實(shí)驗(yàn)方案（現(xiàn)象）：點(diǎn)燃蠟燭，把一張硬紙板放在蠟燭的前面，能看到燭

光。再放第二張硬紙板，透過兩個(gè)孔能看到燭光，再放第三個(gè)紙板，透過三個(gè)孔能看到燭光，左右移動(dòng)中間的紙板，看不到燭光。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光沿直線傳播。

十一、實(shí)驗(yàn)名稱：彩虹的成因模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：陽光、噴壺

實(shí)驗(yàn)方案：在太陽下背向陽光噴水，背向陽光觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：會(huì)看到彩虹。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：陽光是由七種色光組成的。雨后，空中有很多小水珠。陽光照

射在小水珠上，這些小水珠把陽光分解成七種色光，形成彩虹。

十二、實(shí)驗(yàn)名稱：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、支架、紙屏、支架、蠟燭、火柴

實(shí)驗(yàn)方案：

1、將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、紙屏按順序立在桌上，使它們在一條直線上，并使鏡面、火焰、紙屏的中心高度大體相同。

2、適當(dāng)調(diào)節(jié)凸透鏡與紙屏的距離，在紙屏上可以看到蠟燭的像

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在紙屏上出現(xiàn)蠟燭火焰倒立的大小不等的像。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：利用凸透鏡成的像是倒立的，當(dāng)凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn)時(shí)，成的是縮小的像，當(dāng)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近時(shí)，成的是放大的像。

十三、實(shí)驗(yàn)名稱：植物的向地性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：幾粒浸泡過的玉米粒、紙巾、培養(yǎng)皿、黏土

實(shí)驗(yàn)方案：

1、把玉米粒放到培養(yǎng)皿里，使玉米的尖朝向培養(yǎng)皿中心。

2、固定玉米粒。將紙巾浸濕，蓋到玉米粒上。蓋上培養(yǎng)皿，封好口。

3、把培養(yǎng)皿立起來，并用粘土固定好。

4、每天觀察玉米粒根的生長方向，做好記錄。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玉米粒的根都向下生長。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物具有向地性。

十四、實(shí)驗(yàn)名稱：植物的向光性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)花盆、向日葵種子、紙盒。

實(shí)驗(yàn)方案：

1、在兩個(gè)花盆里種上同樣多數(shù)量的向日葵。

2、把兩個(gè)同樣的紙盒罩在花盆上。

3、在兩個(gè)紙盒上同樣的高度分別鉆上同樣大小的孔，一個(gè)面向陽光，一個(gè)背向陽光。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：向日葵的幼苗朝向小孔的方向生長。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物具有向光性。

十五、實(shí)驗(yàn)名稱：植物具有向水性。實(shí)驗(yàn)器材：三個(gè)花盆、向日葵種子、水

實(shí)驗(yàn)方案：

1、在三個(gè)花盆里的中心分別種上同樣數(shù)量的向日葵。

2、每隔三天澆同樣多的水給三盆向日葵。第一盆只澆左側(cè)，不要浸濕右側(cè)，第二盆只澆右側(cè)，不要浸濕左側(cè)，第三盆全部澆濕。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：向日葵的根朝向有水的地方生長。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物具有向水性。

十六、實(shí)驗(yàn)名稱：晝夜成因模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：地球儀、小人、手電筒

實(shí)驗(yàn)方案：用地球儀當(dāng)作地球，在它上面粘一個(gè)紙人，用手電筒的光代替

太陽光，讓“太陽光”照射在地球儀上。讓地球儀在“太陽光”下運(yùn)轉(zhuǎn)一圈。觀察“地球儀”的哪個(gè)部分被太陽光照亮？這部分相當(dāng)于一天中的什么時(shí)候？“地球儀”的哪個(gè)部分照不到“太陽光”？這個(gè)部分相當(dāng)于一天中的什么時(shí)候？小人從開始接受陽光到再次接受陽光時(shí)，是不是正好轉(zhuǎn)了一圈？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：地球儀向著太陽光的那部分被照亮，地球儀背著太陽光的那部

分照不亮。紙人從開始接受陽光到再次接受陽光時(shí)，正好轉(zhuǎn)了一圈。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球是個(gè)不透明的球體，太陽只能照亮地球的一半，向著太陽的那面是白晝，背著太陽的那面是黑夜，地球不停的自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。

十七、實(shí)驗(yàn)名稱：四季更替的成因模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：四個(gè)地球儀、激光燈、粉筆

實(shí)驗(yàn)方案：用粉筆在桌面上畫一個(gè)橢圓做地球的公轉(zhuǎn)軌道平面，把四個(gè)地

球儀放在軌道上，北極始終指向北極星的位置，把激光燈放在軌道的圓心位置，旋轉(zhuǎn)激光燈一周，以北半球接受太陽光為例觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：以北半球接受太陽光為例，如下圖所示：

當(dāng)?shù)厍騼x運(yùn)行到A處時(shí)，太陽光直射赤道，南北半球得到的熱量相等，北半球是春季，南半球是秋季。當(dāng)?shù)厍騼x沿逆時(shí)針方向運(yùn)行到B處時(shí)，太陽光直射北回歸線，北半球得到的熱量最多處于夏季，南半球處于冬季。當(dāng)運(yùn)行到C處時(shí)，太陽光直射赤道，南北半球得到的熱量相等，北半球是秋季，南半球是春季。當(dāng)?shù)厍騼x繼續(xù)運(yùn)行到D處時(shí)，太陽光直射南回歸線，北半球得到的熱量最少，白天最短，處于冬季，南半球是夏季。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(四季更替的原因是)：地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，．．．．．．．．．．．．．．．．

在自轉(zhuǎn)過程中，有赤道平面，在公轉(zhuǎn)過程中有軌道平面，即黃道平面。在赤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

道平面與軌道平面之間，有一個(gè)交角，叫黃赤交角。由于黃赤交角的存在，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．地球繞日公轉(zhuǎn)過程中，引起正午太陽高度、晝夜長短的周年變化，同一地點(diǎn)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（主要是溫帶地區(qū)）受到太陽的照射情．．．．．．．．．．．．．．．．．況不同，有時(shí)太陽高度大（夏季）．．．．．．．．．．．．．．．，有．．時(shí)太陽高度?。ǘ荆?，有時(shí)太陽高度適中（春秋季）．．．．．．．．．．．．．．。這樣在一年中就會(huì)出．．．．．．．．．．現(xiàn)冷熱不同的四季變化。．．．．．．．．．．．

十八、實(shí)驗(yàn)名稱：月相成因模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、皮球

實(shí)驗(yàn)方案：兩人合作，一人把自己當(dāng)?shù)厍颍瑢⑵で蚋吲e在空中，當(dāng)作月球，另一人使陽光（手電筒光）照射到月球（皮球）上，然后一邊使月球公轉(zhuǎn)（自西向東沿逆時(shí)針方向）。一邊觀察月球明亮有什么變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：月球在繞地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于受到太陽的照射情況不同，月亮的明暗部分大小不同。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：月球不會(huì)發(fā)光，它反射的是太陽光，月球總有一面被太陽照亮，月球在公轉(zhuǎn)過程中向陽的一面有時(shí)全部是黑暗的，有時(shí)明亮部分比黑暗部分少，有時(shí)明亮部分與黑暗部分相等，有時(shí)明亮部分比黑暗部分多，有時(shí)全部是明亮的，有時(shí)明亮部分比黑暗部分多，有時(shí)明亮部分與黑暗部分相等，有時(shí)明亮部分比黑暗部分少，有時(shí)全部是黑暗的，這樣就形成了月相的變化。3

第五篇：2017冀教版四年級科學(xué)下冊教案

四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

冀教版四年級科學(xué)下冊教案 1．變化的世界 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。

知識(shí)目標(biāo)：舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學(xué)過程：(第一課時(shí))引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“我知道的變化”

１．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。

３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化

１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展

一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？”

請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時(shí)）

引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)

討論“解釋什么叫變化”

１．請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物?；顒?dòng)：“記錄物體的變化”

１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展

選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計(jì) 變化的世界

我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：

按時(shí)間長短分類： 四年級科學(xué)（下冊）

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2．多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。

情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。

知識(shí)目標(biāo):１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？ 生自由談感受 探究活動(dòng)

一、“天氣變化”

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。

二、活動(dòng)：“描述天氣”

請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。回憶我們學(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展

課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。

（第二課時(shí)）教學(xué)過程

引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動(dòng)：

一．怎樣知道天氣變化的消息

1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動(dòng)：“天氣諺語”

用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展

說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足 四年級科學(xué)（下冊）

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（第三課時(shí)）引入：

（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng) 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報(bào)天氣消息”

三．活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)”

1．自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。拓展 認(rèn)識(shí)天氣

自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計(jì)

2．多樣的天氣

文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：

天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?“燕子低飛，大雨不久到?！?/p>

3．觀測天氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。

情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會(huì)到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會(huì)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

知識(shí)目標(biāo)

１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測一下天氣情況呢” 探究活動(dòng) 活動(dòng)：“制定觀測計(jì)劃”

1．分析課本第8頁的計(jì)劃表。2。說說要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二．活動(dòng)：“制作簡易觀測儀”

1．說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動(dòng)：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀 拓展

課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 四年級科學(xué)（下冊）

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第二課時(shí)）引入

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀

1．上臺(tái)介紹。

2。說說改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“制作雨量筒”

1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測”儀器

1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測量。（第三課時(shí)）教學(xué)過程

引入

交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“建立小小氣象站”

1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器” 1．引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？

三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展

把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計(jì) 3．觀測天氣

觀測時(shí)間

天氣

溫度

風(fēng)向

風(fēng)力

雨量

典型植物變化

月

日

月

日

4．發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。２．能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。

情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會(huì)和感受。

知識(shí)目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。(第一課時(shí))教學(xué)過程 引入

課件演示天氣預(yù)報(bào)

1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。四年級科學(xué)（下冊）

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探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”

1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相評價(jià)。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）二．交流活動(dòng)

1．與同學(xué)交流觀測天氣的體會(huì)。

2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。

4。把同學(xué)們對我們小組的評價(jià)意見記錄下來。拓展：利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料

（第二課時(shí)）引入 談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過程” 1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。2?？磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。

4．分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二．交流活動(dòng)

1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2．舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報(bào)的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線

1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。

拓展：課余時(shí)間繼續(xù)觀

繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄 四年級科學(xué)（下冊）

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５．天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對天氣變化造成影響。

情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。

知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣對我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動(dòng)

1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說位置，你找物體。”

拓展

利用課余時(shí)間搜集我國一年四季天氣的變化情況

（第二課時(shí)）引入

信息發(fā)布會(huì)——請生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“人類活動(dòng)對天氣的影響”

1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動(dòng)是否也對天氣帶來影響？ 3。看課本上的插圖理解人類活動(dòng)對天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動(dòng)

1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對天氣的影響。拓展

搜集人類活動(dòng)對天氣的影響的實(shí)例。四年級科學(xué)（下冊）

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（第三課時(shí)）引入

交流會(huì)——生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對天氣的影響的實(shí)例。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。

2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)

1．自學(xué)“科學(xué)在線” 2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說明。

拓展

調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨

6．固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。

情感目標(biāo)

１．對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。

知識(shí)目標(biāo)

1．能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2． 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。

2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時(shí)記錄）2。說說注意事項(xiàng)。

3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報(bào)，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展

準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 四年級科學(xué)（下冊）

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（第二課時(shí)）

引入

看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“混合、分離固體”

1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？

3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”

1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報(bào)。

拓展

一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)

（第三課時(shí)）

引入

課前討論會(huì)

談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“混合不同液體”

1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二。活動(dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。

3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。

拓展

一．試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計(jì)

6．固體、液體和氣體

固體

氣體

液體

7．冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。四年級科學(xué)（下冊）

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情感目標(biāo)

１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)

１．能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了” 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)” 1．談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)” 二?；顒?dòng)：“動(dòng)還是靜？”

1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。

2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。

3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。

拓展

一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖

（第二課時(shí)）

引入

活動(dòng)：“小小交流會(huì)” 1．將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2。互相評價(jià) 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”

1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 二．交流活動(dòng)。

1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。

拓展

搜集自然界水的三態(tài)變化情況。

（第三課時(shí)）

引入

“科學(xué)匯報(bào)會(huì)”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng)

一．討論會(huì)

1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”

1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。

拓展

舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計(jì)

7．冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化

冰

水

水蒸氣

8.水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。

情感目標(biāo)

１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識(shí)目標(biāo)

１．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動(dòng)：“寫字游戲”

1．教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。

4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

拓展

找找生活中水不見的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）引入

游戲：“水不見了”

1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺，說明了什么？ 探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng)

1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)”

1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。

拓展

找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象

（第三課時(shí)）四年級科學(xué)（下冊）

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引入

把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”

1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6?；ハ嘣u價(jià)，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。

拓展

搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書設(shè)計(jì)

8．水到哪里去了

蒸發(fā)：水

水蒸氣

9.雨的形成 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨

１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪搿?．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四年級科學(xué)（下冊）

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5．分析對比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6．由對比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動(dòng)

1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？

拓展

利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子

（第二課時(shí)）引入

課前交流會(huì)

１．請生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“雨的形成” 1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。

2．分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流，互相評價(jià)。教學(xué)過程

（第三課時(shí)）

引入

師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。

2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。

拓展

為自己的作文加上漂亮的插圖 板書設(shè)計(jì)

9．雨的形成水蒸氣

小水珠

（凝 結(jié)）

雨的形成： 1。猜想

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

4．多次驗(yàn)證

10．周圍的生物 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo)

1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計(jì)劃。

2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。6．整理工具，洗干凈小手。

拓展

整理我們的尋找記錄

（第二課時(shí)）

引入

教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 １．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動(dòng)

一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物” 1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。

3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)” 教學(xué)過程 探究活動(dòng)

1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）

2．簡單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評價(jià)。

拓展

將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹

（第三課時(shí)）引入

講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會(huì)我們什么？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物” 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？

2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。

3．重新檢驗(yàn)本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。

拓展

通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來 板書

10．周圍的生物

尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥??

統(tǒng)計(jì)：小組共找到

種生物，全班共找到

種生物，其中有

種生物是不同的11．種茄子

類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2．能堅(jiān)持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。

知識(shí)目標(biāo)

1．能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1．你認(rèn)識(shí)它嗎？

2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動(dòng) 一?；顒?dòng)：“了解植物的生長”

1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？

3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二?；顒?dòng)：“查找資料”

1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。

拓展

準(zhǔn)備種植植物的材料和工具

（第二課時(shí)）

引 入

一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

１．談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？

探 究 活

動(dòng)

一．活動(dòng)：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。

2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。

拓展

利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入

一．“交流分享會(huì)”

1．把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“測定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。

2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生”

1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。

拓展

繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計(jì)

11．種茄子

種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100% 查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐

12.植物的生長 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 自由發(fā)言。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“描述植物的一生”

1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。

2．分析我們的記錄表。

３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二。交流活動(dòng)

1．將植物在不同生長時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展

活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

（第二課時(shí)）

引入

同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。

2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。

5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”

1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三課時(shí)）引入

（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。

2．說說校園里有什么植物。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”

1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。

3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？

拓展

利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書設(shè)計(jì)

12．植物的生長

植物的一生：

出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結(jié)果 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

13.養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長情況。3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)

1．能堅(jiān)持長期的觀察和記錄。2．對研究小動(dòng)物的生長感興趣。3．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對動(dòng)物的愛心。

知識(shí)目標(biāo)

1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？” １．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“小調(diào)查”

1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？ 2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論

1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

拓展

整理搜集今天的資料制成卡片

（第二課時(shí)）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 生猜謎底。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。

2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4?？纯葱枰瞿男?zhǔn)備工作。

拓展

準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具

（第三課時(shí)）引入

課前交流會(huì)

請生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。

2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃” 1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計(jì)劃

3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。

拓展

好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化 板書設(shè)計(jì)

13．養(yǎng)小雞

我們小組的研究計(jì)劃

研究問題： 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

研究方案：

年 月 日

14.小動(dòng)物的生長 類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)1.能從小動(dòng)物生長過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2．能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。

情感目標(biāo)

1．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對動(dòng)物的關(guān)愛。2．能堅(jiān)持對動(dòng)物生長過程的長期觀察。3．能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識(shí)目標(biāo)

1．能具體說出小動(dòng)物在各個(gè)生長時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“整理我們的記錄”

1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）

2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長過程中的變化。二．活動(dòng)“展示我們的成果”

1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。

拓展

進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。

（第二課時(shí)）引入

引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動(dòng)

一．交流活動(dòng)

1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。

3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3．互相評價(jià)。

4．評一評哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展

整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富

板書設(shè)計(jì)

14．小動(dòng)物的生長

小雞的生長過程 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

15．毛毛蟲不見了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo)

1．能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。

知識(shí)目標(biāo)

1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。拓展

搜集有關(guān)毛毛蟲的資料

（第二課時(shí)）

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“毛毛蟲的變化”

1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動(dòng) 1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）拓展

集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入

課前交流會(huì)

1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“昆蟲的一生”

1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評價(jià)。

3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動(dòng)

1．全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本 板書設(shè)計(jì)

15．毛毛蟲不見了

毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）

蟲卵

→

蝌蚪

→

青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

16．我在長大 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。2．能用自己的話說出生命的珍貴。

知識(shí)目標(biāo)

1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)“怎樣知道自己在生長？”

1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二．交流活動(dòng)

1．分組交流我們的變化證據(jù)。

拓展

搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)

（第二課時(shí)）

引入

介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)： “設(shè)計(jì)生長記錄表” 1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格。

4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。

6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來記錄。二．活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長”

1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。

（第三課時(shí)）

引入

談話：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“了解人的生長過程”

1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長”

1．討論：人、動(dòng)物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較

拓展

活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”

堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺？ 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

板書設(shè)計(jì)

16．我們在長大

我們在長大的證據(jù)：

17．讓癟乒乓球鼓起來 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2．能對要研究的問題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)

1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。

知識(shí)目標(biāo)

1．能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化” 1．請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動(dòng)

一．活動(dòng) “液體受冷，受熱的研究”

1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二。活動(dòng)： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)” 1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想” 2?？纯凑n本的提示。

3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來）拓展

找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）教學(xué)過程

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”

1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。

3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論：

拓展

用我們的研究結(jié)論說明溫度計(jì)的工作原理

（第三課時(shí)）引入

活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動(dòng)1來研究。

2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動(dòng)“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。

2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：

通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)

18．鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的說明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動(dòng)

一．活動(dòng) “混合”

1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）

３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。二。討論活動(dòng) 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。

拓展

用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體

（第二課時(shí)）引入

談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng) 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

一．活動(dòng)：“分離”

1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過程

二．活動(dòng)

：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。

拓展

搜集有關(guān)溶解和分離的資料

（第三課時(shí)）引入

（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開時(shí)有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?

生自由發(fā)言 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“分離溶液與溶質(zhì)” 1．分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。

3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動(dòng)

1．夏天出汗后為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說明更多的可逆變化。拓展

看圖說說

板書設(shè)計(jì)

18．鹽到哪里去了 活動(dòng)：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)果