第一篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會材料

優(yōu)化課堂教學(xué) 構(gòu)建高效課堂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

非常感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)校這樣一個展示交流的平臺，同時，也非常榮幸的讓我來介紹我們中學(xué)數(shù)學(xué)組在教學(xué)上的一些做法，我們數(shù)學(xué)組在縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下，以推進素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，提高全組數(shù)學(xué)教師群體素質(zhì)，落實數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，緊緊圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”這一主題，開展了形式多樣的一系列教研活動，提高了課堂效率，取得了豐碩成果，教學(xué)成績在全縣一直名列前茅?，F(xiàn)就我校數(shù)學(xué)組一些做法和取得的成績給各位做以簡單的匯報：

（一）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

積極開展先周集體備課，我們數(shù)學(xué)組把每周的周四上午定為集體備課時間，重點加強了對導(dǎo)學(xué)案的備課。導(dǎo)學(xué)案主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置，突出指導(dǎo)性，突出自學(xué)設(shè)計。導(dǎo)學(xué)案重點做到步驟問題化，問題層次化，知識儲存，小組任務(wù)，典型例題，時間安排，課堂檢測、課前課堂預(yù)設(shè)等內(nèi)容，按由易到難的順序編排，鞏固練習(xí)設(shè)置選做題，“扶優(yōu)扶強”。同時改進教師的備課方式，教師要通過五次備課反思，提高課堂預(yù)設(shè)能力。即：獨立備課——集體研討——分頭備課——創(chuàng)新使用——課后反思。根據(jù)個人備課的情況，進行集體研討，共同完善，個人再做適當(dāng)調(diào)整，寫出具有個性化的教案。

同時我們突破了常規(guī)的上課方式，做到 “三講”，“三不講”，“三突出”，“三禁止”?！叭v”即講疑點、難點，講規(guī)律、方法，講知識的遷移、思維的深化；“三不講”即過易的問題不講，過難的問題不講，過偏的問題不講；“三突出”即突出題目的典型，突出題目的針對性，突出題目的開放性；“三禁止”即禁止使用機械記憶的題目，禁止出低水平重復(fù)的題目，禁止出難、偏的題目。上課要求教學(xué)目標(biāo)明確。每堂課教學(xué)目標(biāo)具體，一切教學(xué)活動為達成目標(biāo)服務(wù)。注意分層要求、分層訓(xùn)練。

另一方面，我們高度重視周清作業(yè)的落實。周清作業(yè)是我們學(xué)校

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近幾年進行教改的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每周三之前各個學(xué)科要將各學(xué)科組根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而設(shè)定的周清講義上交到教導(dǎo)處，進行集中印制后分發(fā)到學(xué)生手中，到下周一早上由班主任收繳到各個老師手中進行評閱，任課老師再將批閱結(jié)果反饋到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處將學(xué)生的完成情況進行張貼，予以表彰。通過這個手段我們能夠及時了解到學(xué)生暴露的問題。并能夠進行及時糾正、補償。

在利用周清講義的基礎(chǔ)上，我們高度重視月考、期中考試的講評、拓展，月考是針對學(xué)生這一個月來的學(xué)習(xí)情況考察，月考結(jié)束后，學(xué)校要求每個教師要上好講評課，必須要有講評課教案。并有針對性的補償，這就要求要認(rèn)真分析月考、期中考試試卷，分析學(xué)生存在的知識盲區(qū)，并有針對性的做好課件、試卷，從而將學(xué)生一個月來的學(xué)習(xí)進行糾正，提高。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)模式

為進一步適應(yīng)素質(zhì)教育理念，提高我校教學(xué)質(zhì)量，從2008年開始，我校開展了以打造高效課堂為中心的課堂教學(xué)改革。數(shù)學(xué)組在高效課堂策略的實踐中，認(rèn)真貫徹我市初中數(shù)學(xué)“三五四”教學(xué)策略，并根據(jù)我校的實際情況，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，落實新課程理念，切實轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，初步形成了具有朱田特色的“三五四”教學(xué)模式。

具體做法如下：

1、準(zhǔn)備工作：

⑴創(chuàng)建高效學(xué)習(xí)小組，打造高效學(xué)生團隊。根據(jù)學(xué)生實際情況合理分組，不同層次的學(xué)生，都可以在小組合作學(xué)習(xí)中找到適合自己發(fā)展的位置和方向，在發(fā)展自身的同時體會到自我價值和快樂。

⑵我們以同步探究為導(dǎo)學(xué)案或根據(jù)實際情況編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計體現(xiàn)層次性，上課的前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生完成，教師抽查部分導(dǎo)學(xué)案，檢查完成情況，以便做到心中有數(shù)。

2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié) ⑴目標(biāo)定向、明確任務(wù)

師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，方向明確。

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①讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，從而使自學(xué)更有效。

②堅持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累自學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。

⑵自主學(xué)習(xí)，合作探究

①課前明確提出細化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)內(nèi)容或預(yù)習(xí)提綱(以學(xué)案的形式，借助多媒體投影或利用《同步學(xué)習(xí)與探究》)。

②組織學(xué)生或先預(yù)習(xí)或結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況自助探究、合作學(xué)習(xí)，重點是“生教生”活動，教師巡回觀察了解情況或指導(dǎo)個別學(xué)生。

③學(xué)生自學(xué)時，教師要加強督查，及時表揚自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，激勵他們更加認(rèn)真地自學(xué)。重點巡視中差學(xué)生，可以給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得認(rèn)真起來。

④教師要巡視，搜集有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出，供評講時用。

⑤教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合出現(xiàn)的問題和疑惑進行有針對性的教學(xué)。它的作用主要是對學(xué)生的自學(xué)進行一定的梳理和必要的糾正、補充，同時也是對學(xué)生自學(xué)的更高一層次的深化和提升，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是極為關(guān)鍵的。

⑥檢查自學(xué)情況不得搞形式主義，讓尖子生演練，表面上正確率高，實際上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。

學(xué)生課上自主學(xué)習(xí)、合作探究，完成組內(nèi)能解決的問題。小組合作要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開動腦筋、各抒己見，并注意多讓后進生發(fā)言，同時也要注意鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，敢于向書本和老師的所謂權(quán)威觀點質(zhì)疑和發(fā)問。這樣既能幫助后進生和中等生排除疑難，促進優(yōu)秀生加深理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣與能力。

⑶展示交流，質(zhì)疑釋疑

組內(nèi)先檢查提問，然后組間學(xué)生展示、交流、討論、質(zhì)疑、釋疑；最后教師對學(xué)生自主、合作、探究后暴露出來的疑難問題，及時進行精講點撥，幫助學(xué)生解決疑難問題。積極組織學(xué)生對所學(xué)知識展開討論，進行展示。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生板演或口述或投影講解，相互交流展

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示或質(zhì)疑解答

①展示時的學(xué)生要求：(1)“展示”的學(xué)生要求站到講臺上，自然大方，迅速到位，不耽擱時間。(2)學(xué)生回答問題，講解分析內(nèi)容語速保持適中，盡量脫稿或半脫稿。學(xué)生講解分析是不僅要說普通話，還要聲音洪亮。(3)學(xué)生展示思路清晰、流利，學(xué)生表現(xiàn)的很自信，能夠做到不看老師，有豐富的肢體語言。

②展示時的老師要求：(1)展示過程中，教師站在學(xué)生看不到的地方，要認(rèn)真傾聽，隨時記錄，隨時捕捉學(xué)生的“閃光點”和錯誤，學(xué)生表現(xiàn)好，及時表揚，學(xué)生表現(xiàn)不到位的地方老師及時指出。(2)老師的點撥要及時，含金量要高，在學(xué)生無法達到的地方一語中地，引導(dǎo)學(xué)生到達本課能到達的最高境界。(3)老師要等學(xué)生點評后再點評，不要刻意讓學(xué)生鼓掌，學(xué)生展示的精彩學(xué)生自然鼓掌效果更好。

⑷歸納總結(jié)，感悟提升

學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)進行回顧，總結(jié)方法、規(guī)律等?？偨Y(jié)形式多樣，一般以小組為單位，先個人總結(jié)，后小組歸納，然后以小組選派代表發(fā)言，小組間互相補充，最后由老師適當(dāng)點撥不足之處，讓學(xué)生在總結(jié)對所學(xué)知識進一步感悟提升。

⑸當(dāng)堂達標(biāo)，循環(huán)學(xué)習(xí)

關(guān)于當(dāng)堂達標(biāo)，主要是安排一組達標(biāo)測試或練習(xí)題。要求如下： ①時間控制在5—10分鐘之間。

②達標(biāo)形式：①測試題或練習(xí)題。出題要求：根據(jù)年級、學(xué)科、班級之特點，按5：3：2的比例出題，即50％為基礎(chǔ)題，要求90％以上的學(xué)生都會做，30％的為中等題，要求70％以上的同學(xué)能做，20％為提高題，要求30％同學(xué)能嘗試做。出卷要加強課堂的針對性，注重教材的連貫性，確保題目的典型性；②教師出示紙條或小黑板；③課堂提問或使用探究相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)于批改與講評，一般課內(nèi)完成，可采取組際間互批的辦法，也可以由教師抽測一個組，講評是50％基本不講，30％重點講，20％點撥講。要求學(xué)生修改完善時要用另一種顏色的筆。同時還要督促學(xué)生學(xué)后想前，舉一反三，實現(xiàn)循環(huán)學(xué)習(xí)，滾動提高。

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⑹課外拓展、能力提升

①課外作業(yè)必須少而精，嚴(yán)禁布置機械重復(fù)性作業(yè)，作業(yè)一定要分層布置，分必做和選做兩部分，要鼓勵那些有能力的學(xué)生積極做好選做題。

②課外作業(yè)原則上要求獨立完成，也可在幫教環(huán)境下完成，但必須人人過關(guān)，盡量不讓一個學(xué)生掉隊。

③關(guān)于單元檢測：為及時了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)效果，各備課組要認(rèn)真組織好單元檢測及講評，并根據(jù)檢測反映出的問題及時反思如何改進自己的教學(xué)。

④關(guān)于課外時間的充分使用：對于課堂上一時過不了關(guān)的部分同學(xué)，通過結(jié)對幫扶，利用課余時間，由教師或本組組長負(fù)責(zé)(也可由組長安排其他同學(xué))幫助過關(guān)?？梢詡€別輔導(dǎo)，單獨指導(dǎo)，課堂巡視，但絕不允許整班補課。要求師生不把今日事留到明天，保證日日清。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

1、民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍

只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！币岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。我們經(jīng)常可以讓學(xué)生寫建議，如“老師該怎么給我們上課”，“我喜歡老師怎樣的上課方式”等，聽取學(xué)生給自己提出的建議，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略，盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取一定的教學(xué)方式。教師尊重學(xué)生的勞動成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權(quán)在教師手中，必須主動地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。

2、陽光心態(tài)

每天帶著微笑走進課堂，上課期間有幽默感，學(xué)生喜歡你，你的課堂教學(xué)已成功一半。如果我們每天板著面孔，嚴(yán)肅不已，千方百計地為了學(xué)生而付出，但他們還不理解，學(xué)生最容易從心理上拒絕。我們?yōu)槭裁床辉囍砸环N快樂的心境去工作，去理解學(xué)生，發(fā)展學(xué)生

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呢？同時也有利于自己的身心健康，你何樂而不為？

3、輕松課堂教學(xué)

老師的辛苦只有我們自己能體會，辛苦的最重要原因之一就是過度地關(guān)心差生，過多的課后補差。最后，差還是差，80%的努力還是付之東流，這說明課后環(huán)節(jié)的低效。老師累，學(xué)生也累。老師得到的僅是心理上的安慰，而學(xué)生得到的確是更加地厭學(xué)。我們不要夸大自己的教育功能，要保持平常心，學(xué)生是有層次的。唯一的出路還是在課堂，輕松的課堂教學(xué)。我認(rèn)為以下是輕松課堂教學(xué)的幾個重要因素：不冷落學(xué)生，即把課堂交給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的活動，學(xué)生的生活；培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲及競爭意識，這是課堂氣氛的基石；注重自己肢體語言的表達，課堂肢體語言帶給學(xué)生的信息是我很激情，我很投入，學(xué)生的反映是你真神氣，真有趣，上你的課是一種享受。

（四）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

1、課堂要活而有序，學(xué)生投入度要高。要重視小組活動立體任務(wù)的分配，對組內(nèi)成員做好角色分工。對每—個學(xué)生安排不同的任務(wù)，包括組長的任務(wù)、三個層次的任務(wù)，展示同學(xué)的任務(wù)、點評同學(xué)的任務(wù)，非展示點評同學(xué)的任務(wù)、小組長、教師的檢查措施等，都要要求明確具體。小組長要充分發(fā)揮支桿作用，要根據(jù)需要掌握小組學(xué)習(xí)進程?？梢宰寣W(xué)習(xí)一般的學(xué)生擔(dān)任副組長。正組長帶動副組長，然后兩個組長再共同帶動全組學(xué)生。

2、實行小組內(nèi)幫扶，每個小組最優(yōu)秀的學(xué)生承包一到二名學(xué)困生，進行幫扶，也可以在全班找，將幫扶對子一對一透明化，提升幫扶效果。

（五）優(yōu)化評價機制

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展?！痹谡n堂上，不論學(xué)生的回答讓我們滿意與否，我們都要根據(jù)實際需要給學(xué)生以評價，如：一句肯定的話，一個會心的微笑，一個鼓勵的目光，一個贊揚的手勢等等，都會給學(xué)生積極的影響。同時，表

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揚也是多角度的，如：回答問題棒的，小組合作好的，動手能力強的……這樣不僅對受表揚者是一種促進，更是教師與學(xué)生心靈的溝通。除此之外，還注重引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)進行評價，使學(xué)生不單注重教師的評價，同時還注重了學(xué)習(xí)伙伴的評價，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

改變評價主體單一的現(xiàn)狀，改精英式展示為全員參與：(1)給每個參與的學(xué)生按不同程度加分，站在自己位子上講的，在講臺講的，各小組全員參與的，分別加不同的分?jǐn)?shù)；一節(jié)課結(jié)束要對小組內(nèi)未參與的同學(xué)進行統(tǒng)計。(2)由正、副組長以外的同學(xué)負(fù)責(zé)講解，即普通同學(xué)展示，優(yōu)秀同學(xué)則進行總結(jié)、深化。改變以往課堂中展示機會被優(yōu)秀學(xué)生主宰的局面，增加了中下游同學(xué)參與的機會?？梢越M長展示加2分，組員展示加 5分，潛能生展示加10分。(3)學(xué)生第—時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生展演錯誤，給學(xué)生多加分．

加強自評和互評。使評價成為教師、學(xué)生、家長和管理者共同參與的交互活動。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長評教活動、學(xué)生評教活動，家長和學(xué)生對教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面一一評價，對教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學(xué)生主體的教學(xué)原則。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

鑒于水平所限，我們這些不成熟的做法，雖然取得了一定的成績，也難免存在不足之處，敬請各位專家批評指正。謝謝大家！

朱田中學(xué)數(shù)學(xué)組

2012-9-26

初中數(shù)學(xué)研討會材料第7頁（共7頁）

第二篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會材料

優(yōu)化課堂教學(xué) 構(gòu)建高效課堂

——舊縣鄉(xiāng)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我們數(shù)學(xué)組在縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下，以推進素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，提高全組數(shù)學(xué)教師群體素質(zhì)，落實數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，緊緊圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”這一主題，開展了形式多樣的一系列教研活動，提高了課堂效率，取得了豐碩成果，現(xiàn)就我校數(shù)學(xué)組一些做法給各位做以簡單的匯報：

（一）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、落實半天無課制教研活動

積極落實半天無課制教研活動，把每周二下午定為半天無課制教研活動時間，集體備課的安排做到：定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容、定主備人。

1、第1、2節(jié)課安排兩位教師上公開課。

2、各科教研組長負(fù)責(zé)聽課考勤，每位聽課教師都要填寫好聽評課記錄，聽評課記錄中至少要總結(jié)1條優(yōu)點、指出2條不足、提出3條建議。

3、第3、4節(jié)課按照指定地點進行評課和集體備課。具體程序為：（1）、對第1、2節(jié)的聽課情況進行評課，由包科干部主持，先是講課教師自評，然后人人發(fā)言。

（2）、回顧、總結(jié)上周集體備課實施情況。

（3）、研討下一周的課堂教學(xué)、作業(yè)、達標(biāo)檢測等工作。每位教師都要圍繞備課主題，先進行個人自備，然后主備教師（中心發(fā)言人）按所承擔(dān)的課時，寫出初步的教案，并下發(fā)至每位參與的教師，初中數(shù)學(xué)研討會材料第1頁（共4頁）

匯報個人備課思路。最后集體研討，形成統(tǒng)一的意見，所有教師依據(jù)集體研討的意見完善個人備課。每位教師一定要及時完成集體備課記錄。即：獨立備課——集體研討——分頭備課——創(chuàng)新使用——課后反思。根據(jù)個人備課的情況，進行集體研討，共同完善，個人再做適當(dāng)調(diào)整，寫出具有個性化的教案。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)模式

本學(xué)期我校繼續(xù)開展以打造高效課堂為中心的課堂教學(xué)改革。數(shù)學(xué)組在高效課堂策略的實踐中，認(rèn)真貫徹“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)策略，并根據(jù)我校的實際情況，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，落實新課程理念，切實轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，具體做法如下：

1、準(zhǔn)備工作：

⑴創(chuàng)建高效學(xué)習(xí)小組，打造高效學(xué)生團隊。根據(jù)學(xué)生實際情況合理分組，不同層次的學(xué)生，都可以在小組合作學(xué)習(xí)中找到適合自己發(fā)展的位置和方向，在發(fā)展自身的同時體會到自我價值和快樂。

⑵我們以同步探究為導(dǎo)學(xué)案或根據(jù)實際情況編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計體現(xiàn)層次性，上課的前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生完成，教師抽查部分導(dǎo)學(xué)案，檢查完成情況，以便做到心中有數(shù)。

2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié) ⑴目標(biāo)定向、明確任務(wù)

師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，方向明確。①讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，從而使自學(xué)更有效。

②堅持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累自學(xué)方法，學(xué)生

初中數(shù)學(xué)研討會材料第2頁（共4頁）的自學(xué)能力得到提高。

⑵自主學(xué)習(xí)，合作探究

①課前明確提出細化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)內(nèi)容或預(yù)習(xí)提綱.②組織學(xué)生或先預(yù)習(xí)或結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況自助探究、合作學(xué)習(xí)，重點是“生教生”活動，教師巡回觀察了解情況或指導(dǎo)個別學(xué)生。

③學(xué)生自學(xué)時，教師要加強督查，及時表揚自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，激勵他們更加認(rèn)真地自學(xué)。重點巡視中差學(xué)生，可以給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得認(rèn)真起來。

④教師要巡視，搜集有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出，供評講時用。

⑤教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合出現(xiàn)的問題和疑惑進行有針對性的教學(xué)。它的作用主要是對學(xué)生的自學(xué)進行一定的梳理和必要的糾正、補充，同時也是對學(xué)生自學(xué)的更高一層次的深化和提升，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是極為關(guān)鍵的。

⑥檢查自學(xué)情況不得搞形式主義，讓尖子生演練，表面上正確率高，實際上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。

學(xué)生課上自主學(xué)習(xí)、合作探究，完成組內(nèi)能解決的問題。小組合作要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開動腦筋、各抒己見，并注意多讓后進生發(fā)言，同時也要注意鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，敢于向書本和老師的所謂權(quán)威觀點質(zhì)疑和發(fā)問。這樣既能幫助后進生和中等生排除疑難，促進優(yōu)秀生加深理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣與能力。

初中數(shù)學(xué)研討會材料第3頁（共4頁）

⑶展示交流，質(zhì)疑釋疑

組內(nèi)先檢查提問，然后組間學(xué)生展示、交流、討論、質(zhì)疑、釋疑；最后教師對學(xué)生自主、合作、探究后暴露出來的疑難問題，及時進行精講點撥，幫助學(xué)生解決疑難問題。積極組織學(xué)生對所學(xué)知識展開討論，進行展示。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生板演或口述或投影講解，相互交流展示或質(zhì)疑解答

①展示時的學(xué)生要求：(1)“展示”的學(xué)生要求站到講臺上，自然大方，迅速到位，不耽擱時間。(2)學(xué)生回答問題，講解分析內(nèi)容語速保持適中，盡量脫稿或半脫稿。學(xué)生講解分析是不僅要說普通話，還要聲音洪亮。(3)學(xué)生展示思路清晰、流利，學(xué)生表現(xiàn)的很自信，能夠做到不看老師，有豐富的肢體語言。

②展示時的老師要求：(1)展示過程中，教師站在學(xué)生看不到的地方，要認(rèn)真傾聽，隨時記錄，隨時捕捉學(xué)生的“閃光點”和錯誤，學(xué)生表現(xiàn)好，及時表揚，學(xué)生表現(xiàn)不到位的地方老師及時指出。(2)老師的點撥要及時，含金量要高，在學(xué)生無法達到的地方一語中地，引導(dǎo)學(xué)生到達本課能到達的最高境界。(3)老師要等學(xué)生點評后再點評，不要刻意讓學(xué)生鼓掌，學(xué)生展示的精彩學(xué)生自然鼓掌效果更好。

⑷歸納總結(jié)，感悟提升

學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)進行回顧，總結(jié)方法、規(guī)律等。總結(jié)形式多樣，一般以小組為單位，先個人總結(jié)，后小組歸納，然后以小組選派代表發(fā)言，小組間互相補充，最后由老師適當(dāng)點撥不足之處，讓學(xué)生在總結(jié)對所學(xué)知識進一步感悟提升。

⑸當(dāng)堂達標(biāo)，循環(huán)學(xué)習(xí)

關(guān)于當(dāng)堂達標(biāo)，主要是安排一組達標(biāo)測試或練習(xí)題。

①試卷要加強課堂的針對性，注重教材的連貫性，確保題目的典型性；②教師出示紙條或小黑板；③課堂提問或使用探究相關(guān)內(nèi)容。

⑹課外拓展、能力提升

①課外作業(yè)必須少而精，嚴(yán)禁布置機械重復(fù)性作業(yè)，作業(yè)一定要分層布置，分必做和選做兩部分，要鼓勵那些有能力的學(xué)生積極做好選做題。

②課外作業(yè)原則上要求獨立完成，也可在幫教環(huán)境下完成，但必須人人過關(guān)，盡量不讓一個學(xué)生掉隊。

初中數(shù)學(xué)研討會材料第4頁（共4頁）

第三篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會心得體會

初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會心得體會

2018年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1.我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c撥的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化”。

2.在這些研討會中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。

3.精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師計劃都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4.教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5.注重板書的設(shè)計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設(shè)計上下了功夫。

總之在這次研討會中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第四篇：全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革研討會心得體會

全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革研討會心得體會

2014年10月8日至9日我校幾位數(shù)學(xué)教師有幸參加了在濱州開發(fā)區(qū)一中舉行的全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革研討會，會議主要進行了三項內(nèi)容。首先課堂教學(xué)展示與研討；其次是關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)評價及解題教與學(xué)的建議等；最后聽取了王文清老師對義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（初中）2011年版與實驗稿之比較的一些看法。觀摩了來自全市各縣市的七位老師的精彩教學(xué)，活動中那些老師精湛的教學(xué)藝術(shù)、先學(xué)后教的高效課堂模式，給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時也帶給我深深的思考。

一、就這兩天的聽課談一談自己的點滴體會。

首先執(zhí)教老師對新課程的教學(xué)理念把握精準(zhǔn)。7位老師都是按現(xiàn)有的教學(xué)進度，給四中的學(xué)生上課。教學(xué)內(nèi)容都是初

一、初

二、初三現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容：單項式；軸對稱；圓的有關(guān)概念、垂徑定理。這些課題從我覺得均以概念性學(xué)習(xí)和掌握居多，這類課題都不是很好上，掌握不好會使學(xué)生感覺枯燥無味。但從聽課的效果來看，數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性均被充分體現(xiàn)和調(diào)動了起來，使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。老師們的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式都非常值得我學(xué)習(xí)。這些老師都十分注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)現(xiàn)實自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

其次對教材內(nèi)容的熟練掌握和巧妙運用。這些老師在教學(xué)過程中都十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)目的明確，教材運用靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)來源于生活并運用與生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習(xí)過程之中。尤其是博興實驗中學(xué)的高曉敏老師，自始至終以住宅單元的面積為研究主題，住宅單元的面積成為一條主線使整個課堂緊湊而知識點突出。這種課堂創(chuàng)設(shè)極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高了參與度，使整個教學(xué)都在輕松愉快的氣氛中度過，教學(xué)效果明顯。

第三這七位老師個性的教學(xué)手法和較強課堂駕馭能力。他們富有激情、活力，有一種個人魅力，教學(xué)功底過硬。

通過聽課，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學(xué)中我應(yīng)該要注意以下幾個方面：

1、課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要完整.如新課導(dǎo)入，問題思考，重難點講解，新知鞏固，當(dāng)堂檢測，課堂小結(jié)或?qū)W生收獲，作業(yè)布置等。

2、要學(xué)會利用學(xué)生間的互動，以增加學(xué)習(xí)氣氛和興趣。如小游戲，小組間的辯論賽，男女生對決賽等。

3、學(xué)會利用多媒體教學(xué)。使用多媒體教學(xué)手段，視頻截圖、實物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當(dāng)運用，使整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動，課件用的比較到位，也比較吸引學(xué)生的興趣，促進知識內(nèi)化，提高課堂效率。

4、要學(xué)會實時對學(xué)生進行積極的評價。課堂中要對學(xué)生多鼓勵、贊揚、贊賞，以增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加投入膽識更大。如“你講得很有道理!”“說得很不錯。”“把掌聲送給他!”等等。

二、怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，什么樣的課是一節(jié)好課。

學(xué)習(xí)了王文清老師對上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)，感觸頗深、收獲很多。上好一節(jié)數(shù)學(xué)課應(yīng)注意十一方面的內(nèi)容。我覺得條條都非常重要。這十一條是：

1、教學(xué)目標(biāo)正確。

2、重點突出。

3、難點突破。

4、基礎(chǔ)扎實。

5、數(shù)學(xué)味濃。

6、科學(xué)準(zhǔn)確簡要明了。

7、教學(xué)有效高效。

8、人文課堂。

9、預(yù)設(shè)與生成共存。

10、師生積極投入。

11、有亮點有特色。王老師還要求上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹立四個意識，需要三個能力。王老師的觀點非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們應(yīng)積極探索高效實用、數(shù)學(xué)味十足的數(shù)學(xué)課堂，不追求華而不實的課堂模式。

三、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（初中）2011年版與實驗稿之比較。

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的比較學(xué)習(xí)，我們注意了很多新的教學(xué)信息，在教學(xué)中了解了很多教學(xué)內(nèi)容的取舍情況。今后數(shù)學(xué)教研組應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，尤其是對新課標(biāo)的研究學(xué)習(xí)。

有人說過這樣一句話“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”其實任何一堂課，當(dāng)我們深刻反思時，不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學(xué)藝術(shù)也正是在這不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升。通過這次觀摩活動，讓我們看到了很多新鮮事物，對我們今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中我們將深入的進行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。

第五篇：初中信息技術(shù)教學(xué)研討會

初中信息技術(shù)教學(xué)研討會在松山學(xué)校召開

為進一步深化教育教學(xué)改革，適應(yīng)新環(huán)境下的考試要求，提升課堂教學(xué)水平和復(fù)習(xí)有效性，初中信息技術(shù)教研組于4月27日在松山中學(xué)召開全市初中信息技術(shù)教學(xué)研討會議。會議以“新環(huán)境下初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流”為主題，以做好學(xué)考準(zhǔn)備、提升復(fù)習(xí)效率為目的，通過研討交流，分享復(fù)習(xí)經(jīng)驗，解決疑難問題，收到良好效果。初中信息技術(shù)教研員田超及初中信息技術(shù)教師代表出席此次會議。

首先，松山中學(xué)初三信息技術(shù)老師黃玉華以《小組合作強化激勵全面提高初三信息技術(shù)教學(xué)》為題，發(fā)表演講，黃玉華老師以松山中學(xué)“合作學(xué)習(xí)”模式為例，分享組內(nèi)組間相互激勵，相互促進的教學(xué)方法，對如何提高學(xué)生課堂積極性，突出教學(xué)重點進行了闡述。

其次，實驗小學(xué)于華偉老師以《學(xué)考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流》為題，交流了自己從教信息技術(shù)的多年經(jīng)驗，詳細分析了近幾年的考情，并結(jié)合學(xué)校自身的優(yōu)缺點交流了現(xiàn)階段初中學(xué)業(yè)水平測試中信息技術(shù)的考試詳情，并強調(diào)了備課環(huán)節(jié)和課堂檢測的重要性。

隨后，初中信息技術(shù)教研組進行了教學(xué)研討會，各學(xué)校教師根據(jù)自己學(xué)校存在的問題進行了提問，并詳細詢問了各學(xué)校的解決方案，尤其是在編程問題，選擇題題庫重要性等問題方面都進行了熱烈討論。

最后，信息技術(shù)教研員田超對研討中存在的問題進行了解答，并強調(diào)初中學(xué)業(yè)水平測試的重要性，倡導(dǎo)教師尊重考試原則，以穩(wěn)定性為準(zhǔn)則，著重帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)Windows7系統(tǒng)及office2013系統(tǒng)，號召老師團結(jié)一致，共同為初中信息技術(shù)的進一步發(fā)展貢獻自己的力量。