第一篇：小學英語優(yōu)質課評選聽課心得

小學英語優(yōu)質課評選聽課心得

松山小學

牟冬梅 10、15——

10、18四天時間我有幸參加了2013年煙臺市小學英語優(yōu)質課評選聽課觀摩活動，作為一名由中學剛轉型為小學英語教師的我非常珍惜這一次外出學習的機會，我也全心身的投入到了整個過程中。通過這四天的聽課，收獲很大，受益匪淺。不但讓我領略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，還在學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和可以彌補之處。本次講課共講了六個課題，主題是圍繞聽說教學，每一位執(zhí)教教師都注意到創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、形象、實用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。下面我來談一下我聽課所得：

一、我最羨慕的、最需提高的----------教師扎實的基本功。

讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。講課教師的口語都非常流利，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。他們語調優(yōu)美，語音標準，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。在學習課文過程中，把所學課文自編成chant, chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛，給學生以極大地聽覺享受。其次是板書內(nèi)容簡單明了、美觀大方，學習重難點一目了然，教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。

我知道教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。這或許對于我一個非英語專業(yè)的英語老師來說是一個難題，但通過這次的學習我愿意接受這個挑戰(zhàn)，決心在以后的課堂中做到自我約束，自我反思，以最快的速度從心態(tài)及業(yè)務上投入到當前的角色中來，盡力做一名優(yōu)秀的小學英語教師。

二、我明白了----------小學英語的基本課堂模式。

幾乎每一位授課教師都在研讀了市聽說教學的課堂模式——總-分-總，開展教學。老師們積極利用各種方式創(chuàng)設語言情景進行教學，以最快的速度進入文本。遵循：整體感知文本——分散處理知識點——整體回扣文本——精煉主句型——進入語用操練，體現(xiàn)語用輸出。幾乎一位執(zhí)教老師能在warm up后快速進入所學文本，然后在文本中通過視圖或聽錄音處理文本中的知識點??這既節(jié)省了我們教學時間，又能將更多的時間留給學生進行語言的輸出。

三、我要做到的-------------把握好授課的每一個環(huán)節(jié)。

⒈ 上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收.⒉教學步驟清晰，明確。每個環(huán)節(jié)設計合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結合。

⒊上課時，課堂細節(jié)把握好，注重從細節(jié)處處理。比如：對學生進行適時地表揚與鼓勵；觀察每個學生的上課表情、注意力等，以便提高學生的學習效率。

⒋ 上課時，注重與學生的情感交流。做到情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

5.課堂練習多樣化，練習密度大。結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教學內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。充分利用課堂，珍惜每一分鐘，提高課堂的實效。

四、我反思到的--------------自身不足和努力的方向。

這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了存在于我的課堂上一些問題，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。以后，我應該積極投身到小學英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。總之，這次聽課給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快完成由一名初中英語教師到小學英語教師的蛻變。

我相信我可以的！

第二篇：小學英語優(yōu)質課聽課心得

小學英語優(yōu)質課聽課心得

實驗小學 廖宇蓉

10月16、17兩日，我有幸參加了贛州小學英語青年教師優(yōu)質課觀摩研討會，聆聽了我市10節(jié)精彩的課。此時此刻，無數(shù)個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著英語課堂教學所帶來的魅力。10位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。

一、教師扎實的教學基本功

讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。如定南的崔吉娟老師，她的語言表達準確自如，教風沉穩(wěn)、大氣。信豐張紅霞老師的語音，聽起來非常舒服，讓人有一種如浴春風的清新感覺，她的一首老調換新詞的歌曲，博得了會場的一片掌聲。張老師的課堂時時處處都顯示了教師扎實的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時時刻刻都在關注學生，而不是展示，可操作性強。這些教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。如安遠的任萌萌老師，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，tpr活動運用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。又如崇義的張鵬老師，生動、自然而又幽默的風格使學生又放松又緊張，學生在這種放松的機警的課堂氛圍中，學習效率很高。

二、教學設計靈活、新穎，別具一格

教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內(nèi)容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。其中崔吉娟老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。崔老師設計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學的有效性。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內(nèi)容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，崔老師善于設置一些恰當?shù)那榫?，讓學生去運用所學的語言?？傊?，整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。

三、教師的個人魅力在課堂上的作用字串 小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個——提高學生的學習興趣。如安遠的任萌萌老師，她用夸張的動作和富有煽動性的語言吸引了學生和聽課的老師，充分地展現(xiàn)教師的個人魅力，創(chuàng)造良好的師生互動，課堂氣氛非?；钴S，學生在老師設計的一個個富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學語言，使學生始終處于興奮狀態(tài)，課堂的有效性體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們不能不承認這是任老師的個人魅力在其中起了很大的作用。

這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

第三篇：泰安市小學英語優(yōu)質課評選聽課心得體會

泰安市小學英語優(yōu)質課評選聽課心得體會

2012年3月12—14日三天，泰安市小學英語優(yōu)質課展評在泰安市實驗學校舉行，很有幸去參加2012年泰安市小學英語優(yōu)質課評選聽課活動,感謝領導給我這次機會，讓我從中受到很大啟發(fā)。

此次活動重點探討了五年級單詞和對話課的課堂教學模式。通過三天的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各地老師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談具體感受：

一、課前熱身形式多樣

每位教師都非常注意課前與學生的溝通，或是唱歌，或是師生互動，或是free talk,從而消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。特別是泰安市實驗小學的劉海萍老師設計的采蘑菇游戲，很好地調動了學生的學習興趣，給我留下了很深的印象，從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。

二、結合實際，設計生活化場景

這次參賽的所有教師都設計了自己的課件、教具，都很精致。還有實物都應用恰到好處。我在教學的過程中，每次講授新課之前總是絞盡腦汁的想出各種方法，設計教學大場景，有的時候和生活實際相差甚遠，由于缺乏生活化的場景，以致于孩子們有的時候根本無法融入教學，教學效果也就收效甚微。

而在這次聽課的過程中，我看到其他的老師設計的教學場景不僅

自然，而且簡潔易于操作，學生的參與性和運用性也非常高，真正達到了教學的真正目的，在學中用，在用中學。例如，岱岳區(qū)下港鄉(xiāng)下里小學的鄭楠老師的拓展活動給我留下了深刻的印象，在學習有關現(xiàn)在進行時的短語后，并導入對話后，鄭老師設計了和Amy進行QQ聊天的活動，這是學生感興趣的活動，切合學生的生活，通過聊天鞏固復習了現(xiàn)在進行時，并進行了延伸，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。通過一系列拓展活動，孩子們用自己剛剛學會的新知識表達自己的，和別人歡快的交流。

三、“玩”字貫穿其中

小學英語教學的基本出發(fā)點是學會常用的口語，掌握簡單的語法常識，從英語學習中獲得樂趣。因此，在小學階段，英語授課主要是創(chuàng)設一個寬松、有趣的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在學中積累，進而達到掌握英語的目的。

四、課堂語言流利，基本功扎實

英語課不同于其他課，用英語授課更能培養(yǎng)學生的語感，因此過硬的基本功，流利的口語，熟練的簡筆畫等都能為課堂教學添加色彩。堅持用常用的英語口語上課，很有必要。泰山外國語學校的李秀芹老師、泰安實驗學校的李海玲老師、東平第二實小的黃麗娟老師等，一口流利的口語，讓學生置身于英語學習環(huán)境中，今后一定要注意在這方面的提高。

五、調動學生積極參與的方式多樣

1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。OK!Very good!

Wonderful!Well done!這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。

2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了今后努力的方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能不斷進步。

第四篇：泰安市小學英語優(yōu)質課評選聽課心得體會

泰安市小學英語優(yōu)質課評選聽課心得體會

2012年3月12—14日三天，泰安市小學英語優(yōu)質課展評在泰安市實驗學校舉行，很有幸去參加2012年泰安市小學英語優(yōu)質課評選聽課活動,感謝領導給我這次機會，讓我從中受到很大啟發(fā)。

此次活動重點探討了五年級單詞和對話課的課堂教學模式。通過三天的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各地老師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談具體感受：

一、課前熱身形式多樣

每位教師都非常注意課前與學生的溝通，或是唱歌，或是師生互動，或是free talk,從而消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。特別是泰安市實驗小學的劉海萍老師設計的采蘑菇游戲，很好地調動了學生的學習興趣，給我留下了很深的印象，從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。

二、結合實際，設計生活化場景

這次參賽的所有教師都設計了自己的課件、教具，都很精致。還有實物都應用恰到好處。我在教學的過程中，每次講授新課之前總是絞盡腦汁的想出各種方法，設計教學大場景，有的時候和生活實際相差甚遠，由于缺乏生活化的場景，以致于孩子們有的時候根本無法融入教學，教學效果也就收效甚微。

而在這次聽課的過程中，我看到其他的老師設計的教學場景不僅

自然，而且簡潔易于操作，學生的參與性和運用性也非常高，真正達

到了教學的真正目的，在學中用，在用中學。例如，岱岳區(qū)下港鄉(xiāng)下

里小學的鄭楠老師的拓展活動給我留下了深刻的印象，在學習有關現(xiàn)

在進行時的短語后，并導入對話后，鄭老師設計了和Amy進行QQ聊

天的活動，這是學生感興趣的活動，切合學生的生活，通過聊天鞏固

復習了現(xiàn)在進行時，并進行了延伸，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。

通過一系列拓展活動，孩子們用自己剛剛學會的新知識表達自己的，和別人歡快的交流。

三、“玩”字貫穿其中

小學英語教學的基本出發(fā)點是學會常用的口語，掌握簡單的語法

常識，從英語學習中獲得樂趣。因此，在小學階段，英語授課主要是

創(chuàng)設一個寬松、有趣的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩

中學，在學中積累，進而達到掌握英語的目的。

四、課堂語言流利，基本功扎實

英語課不同于其他課，用英語授課更能培養(yǎng)學生的語感，因此過

硬的基本功，流利的口語，熟練的簡筆畫等都能為課堂教學添加色彩。

堅持用常用的英語口語上課，很有必要。泰山外國語學校的李秀芹老

師、泰安實驗學校的李海玲老師、東平第二實小的黃麗娟老師等，一

口流利的口語，讓學生置身于英語學習環(huán)境中，今后一定要注意在這

方面的提高。

五、調動學生積極參與的方式多樣

1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。OK!Very good!

Wonderful!Well done!這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并

且多數(shù)老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調

動了孩子的積極性。

2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個

教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會

無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了今后努力的方向。同時

我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣

讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能不斷進步。

第五篇：小學綜合實踐優(yōu)質課評選聽課心得

小學綜合實踐優(yōu)質課評選聽課心得

2013年9月27日上午，我有幸參加了在前進小學舉辦的全市小學綜合實踐優(yōu)質課評選聽課活動。這次活動令我收獲頗深感觸良多，通過聽課我充分體會到了綜合實踐活動課程在內(nèi)容上的廣泛性，在活動過程中的實踐性，具體感受與心得如下：

一、綜合實踐學科內(nèi)容豐富多彩：

綜合實踐這門學科在內(nèi)容上有著十分豐富的內(nèi)涵，學生可以在課堂中與老師一起手工制作，如《插花的心情》等；綜合實踐內(nèi)容也可以是與我們的生活息息相關的一些問題，如《包餃子》當然綜合實踐內(nèi)容還可與科普知識相關，綜合實踐學科的教學內(nèi)容甚至教師還可以自我創(chuàng)新教材、挖掘教材、自主設計編排教材，圍繞著鍛煉學生的綜合實踐能力這一主旨，綜合實踐內(nèi)容有著極強的靈活性與廣泛性。

二、綜合實踐這門學科的綜合性強

突出體現(xiàn)在教學目標方面，由聽課總結，綜合實踐的目標既有實踐活動的目標，又有知識目標、情感目標、學法目標等，目標的架構全面合理、和諧有序。每一節(jié)課不單純用到一門學科的知識，要調用到多門學科的知識，綜合實踐學科特別加強了學科間的聯(lián)系。如

《插花的心情》。

三、綜合實踐此門學科的綜合性很強，始終緊緊圍繞著“實踐”二字做細致的文章。如《包餃子》此節(jié)課郭穎老師充分調動學生的興趣，多角度激發(fā)學生的創(chuàng)造性和積極性，讓學生先觀察各種各樣的水餃，在盡情地觀看老師的示范，再動手實踐，極好地鍛煉了學生各方面的綜合能力。如搜集資料的方法、采訪的方法、實驗的方法、分組合作的方法等，然后再讓學生以小組為單位展開活動。

此次聽課活動，不少教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養(yǎng)，教學語言的功底頗深；課堂教學環(huán)節(jié)的設計中又滲透出他們的功底之深、設計之巧妙，教法之靈活，應變能力之強，真是我們學習的榜樣。教師的深厚功底在綜合實踐課堂的平臺與舞臺中，對學生是一種重要的深遠的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對于學生的影響甚至達到一生一世。再我將認真反思,在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實踐學科的研究與實踐，多多探討課堂模式，虛心好學埋頭鉆研，力爭將此次學習的先進理念付諸于教學實踐，大面積提高綜合實踐課程的質量，使每個學生更加喜歡綜合實踐課。