第一篇：優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得[精選]

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得

今天，市語文、數(shù)學(xué)、英語教研員來我校開評(píng)選相關(guān)學(xué)科的生本課，課后教研員同所有聽課教師對(duì)所聽的課進(jìn)行了討論和點(diǎn)評(píng)，使我有幸聽到了市教研員對(duì)生本的理解及我校教師對(duì)生本課的困惑的迷茫，對(duì)于自己的教學(xué)認(rèn)知也頗有增益。

市教研員劉老師對(duì)于崔老師課的點(diǎn)評(píng)，很實(shí)在也很實(shí)際。他說課堂教學(xué)中的前置性學(xué)習(xí)展示，是生本中教學(xué)理念“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的前提，在學(xué)生展示、交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握情況，從而確定教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)的突破方向。一是要特別關(guān)注前置性學(xué)習(xí)，它的質(zhì)量高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。對(duì)于布置的前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容要有檢查、有評(píng)價(jià)，這樣才能激勵(lì)學(xué)生更好的參與到這一活動(dòng)中。前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置要充分考慮學(xué)生解決問題的能力，這樣才能保證其學(xué)習(xí)興趣。二是要做好教學(xué)中的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)可的激勵(lì)，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以評(píng)價(jià)機(jī)制的完善情況對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向作用。三是要注重學(xué)習(xí)方法和策略的滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定的規(guī)律的，老師的教要做好扶到放的過渡，這就要求教師在教學(xué)中將學(xué)習(xí)的方法、交流的方式逐漸滲透給學(xué)生。學(xué)生會(huì)了，就輕松了，教師自然也輕松了。四是小組功能的挖掘，很多問題小組在交流中是完全可以解決的，在小組中解決的好處是組員的學(xué)習(xí)水平提高了，課堂教學(xué)的效率也提高了，可以在有限的時(shí)間內(nèi)解決更多學(xué)生共性的問題。

第二篇：初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得

2013-2014學(xué)微山縣信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽課心得

2014年3月，我縣信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，積極收集各位參選教師的講課素材，希望能與大家共享這些優(yōu)秀教學(xué)資源。下面，我就結(jié)合日常教學(xué)中的一些問題，與大家一起分享這次聽課學(xué)習(xí)的心得。

一、充分利用多媒體課件輔助課堂教學(xué),發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，在課堂中使用多媒體課件有利于培養(yǎng)學(xué)生從多方面獲取信息的能力，從而達(dá)到提升信息素養(yǎng)的目的，所以參評(píng)的每位教師都在自己的課堂教學(xué)中運(yùn)用了多媒體課件。制作的課件主要采用幻燈片和學(xué)習(xí)網(wǎng)站等形式，主要運(yùn)用了PowerPoint軟件、Dreamweaver軟件、Flash軟件等。雖然制作軟件不同，但各有特色，特別是學(xué)習(xí)網(wǎng)站式課件交互性強(qiáng)，非常有利于學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

二、重視情境創(chuàng)設(shè)的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。俗語說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熒险n開始時(shí)講的幾句話，若能先聲奪人，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，尤其是學(xué)生面對(duì)陌生的老師時(shí)，好的課堂導(dǎo)入就顯得更為重要。在優(yōu)質(zhì)課展示過程中，教師們各顯其能，有的教師通過討論當(dāng)前正在發(fā)生的時(shí)事或現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題引發(fā)學(xué)生思考，有的教師利用學(xué)生們感興趣的動(dòng)畫片吸引學(xué)生的注意力，有的教師通過精美圖片的展示或作品展示激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在不知不覺中掌握知識(shí)。

三、豐富的學(xué)習(xí)素材，是課堂學(xué)習(xí)效果的保證。

參評(píng)的教師對(duì)教材內(nèi)容都進(jìn)行了大膽、靈活、創(chuàng)新地處理，沒有墨守成規(guī)地重復(fù)運(yùn)用教材提供的學(xué)習(xí)素材，而是深入挖掘教材，根據(jù)課本中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大膽的運(yùn)用新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法與課堂設(shè)計(jì)制作出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要用的素材或?qū)W(xué)案，在上課前發(fā)送給學(xué)生。這樣學(xué)生可以做到有的放矢地學(xué)習(xí)，邊探究學(xué)習(xí)邊練習(xí)鞏固，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。豐富的練習(xí)素材避免過多的重復(fù)性內(nèi)容，使學(xué)

生每次練習(xí)都有新鮮感，這樣就可以使學(xué)生比較好的集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。這就要求我們教師平時(shí)多研究教材，多觀察學(xué)生，多動(dòng)手制作積累教學(xué)素材。

四、以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)小組協(xié)作。

教學(xué)過程中主要采用了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎、多樣，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)倡導(dǎo)小組協(xié)作，幾乎所有教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生并讓他充當(dāng)“老師小助手”的角色，來幫助本組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作，學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性充分被調(diào)動(dòng)起來，課堂活而不亂，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

五、從鼓勵(lì)學(xué)生角度出發(fā)，重視課堂評(píng)價(jià)。

信息技術(shù)是門新興的學(xué)科，學(xué)生的興趣點(diǎn)高，同時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力也存在著較大的差異，學(xué)習(xí)中的信息反饋顯得十分重要。有的教師主要是利用課件中評(píng)價(jià)系統(tǒng)完成對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況的掌握；而有的教師是通過學(xué)生為主體的練習(xí)，穿插中間的評(píng)價(jià)或最后的評(píng)價(jià)，及時(shí)的從學(xué)生那里反饋的信息中及時(shí)調(diào)節(jié)自己課堂進(jìn)度，以使相關(guān)知識(shí)內(nèi)容得到更好地落實(shí)；還有的教師采用的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的方式。雖然評(píng)價(jià)的方式不同，但都主要從鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)努力，保護(hù)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神。

總之，參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)使我受益匪淺，我將從講課教師身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在自己的課堂中，在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷前進(jìn)。同時(shí)，希望我的點(diǎn)滴心得能引發(fā)大家的思考，促進(jìn)我們共同探討，共同進(jìn)步！

王景國(guó) 2014年4月

第三篇：優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)心得專題

貴州省第四屆小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得

凱里經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)翁義小學(xué)：文光英

2011年11月7日至5月10日，我赴都勻市黔南師院參加了貴州省第四屆小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的觀摩。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽課，讓我大開眼界，也讓我大吃一驚，每節(jié)課都有自己的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，許多課非常成功的體現(xiàn)了新的教育理念和教學(xué)方法，充分的發(fā)展了學(xué)生的多種能力和思想意識(shí)?，F(xiàn)在具體匯報(bào)如下：

一、評(píng)選活動(dòng)的基本情況：

1、這次參加評(píng)選的共有來自全省9個(gè)地市的19節(jié)小學(xué)語文課，按教材的版本來分有：人教版18節(jié)、西師版2節(jié)、蘇教版3節(jié)；按課型來分有精讀課文、略讀課文、文言文、古詩；按年段分：高、中、低年級(jí)都有；參賽教師中女教師15人，男教師4人，都是30歲左右的中青年教師。

2、活動(dòng)有全國(guó)小語會(huì)理事長(zhǎng)崔巒及副理事長(zhǎng)陸云的講座、賽課現(xiàn)場(chǎng)、三言兩語說反思、聽課老師上臺(tái)評(píng)課及專家評(píng)委點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)。

二、聽講座的收獲：

崔巒理事長(zhǎng)的講座：

1、對(duì)十年課改的看法——認(rèn)同度高，評(píng)價(jià)低。

2、課改中存在的問題——兩多（課文講解多、作業(yè)多），兩少（開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的聽說讀寫活動(dòng)少、學(xué)生自主閱讀和練筆少）

3、重申了語文課改的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

4、現(xiàn)階段低年級(jí)語文教學(xué)存在的問題：a、詞匯量下降，錯(cuò)別字多，書寫質(zhì)量不高，表達(dá)中用詞不當(dāng)；b、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

5、對(duì)低年級(jí)語文教學(xué)的建議：a、準(zhǔn)確把握課標(biāo)中漢語拼音的功能和要求教學(xué)，即幫助識(shí)字、正音和學(xué)習(xí)普通話，不要拔高要求。b、以識(shí)字、寫字為主，注重字音及書寫要求，鼓勵(lì)孩子自己識(shí)字，及時(shí)鞏固；要求寫的字要會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。C、閱讀教學(xué)不能拔高要求，只要理解重點(diǎn)的詞、句，滲透理解的方法即可。d、要重視朗讀，以讀代講，達(dá)到正確朗讀。e、注意培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、好讀書的興趣，感受讀書的樂趣。f、培養(yǎng)學(xué)生愛說、敢問、樂于和別人交流的習(xí)慣。J、鼓勵(lì)學(xué)生寫句子、寫話、寫見聞和感受，寫寫想象中的事物，從寫一句話開始，到寫簡(jiǎn)單日記。h、利用學(xué)生的天性和現(xiàn)有條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性教學(xué)。I、要落實(shí)各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如：書寫習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、講普通話習(xí)慣、主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣、愛問問題習(xí)慣、查字典習(xí)慣、愛護(hù)圖書習(xí)慣、天天讀書習(xí)慣。

5、對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求：a、把握好年段閱讀目標(biāo)（加強(qiáng)詞句訓(xùn)練、體會(huì)詞句的表達(dá)效果）。b、重視段的教學(xué)（概括段意、理清段的敘述順序、了解段的寫作方法。）c、加強(qiáng)朗讀，讀出感情；訓(xùn)練默讀，做到一邊讀、一邊想、一邊畫。e、略讀課文，初知大意，培養(yǎng)孩子整體把握的能力。提倡三讀“一讀掃清字詞障礙，再讀初知大意，三讀重點(diǎn)詞句”。f、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

6、對(duì)高年級(jí)閱讀訓(xùn)練的要求：a、注重句段篇的訓(xùn)練；b、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本做評(píng)價(jià)的能力（對(duì)內(nèi)容、人物、情節(jié)、語言、寫法的評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見解）；c、訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)詞句的含義，言外之意，弦外之音；d、理清文章的敘述順序，揣摩文章的表達(dá)方法，概括內(nèi)容；e、學(xué)會(huì)不同文體的閱讀方法（例：怎么讀懂詩歌——把孩子帶進(jìn)詩歌的意境；一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)畫面；講出畫面；體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感；帶情感朗讀。切忌直接翻譯成白話，用一幅圖畫框住孩子的想象。）f、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)孩子根據(jù)需要搜集、加工、處理信息的能力。

7、對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法的幾點(diǎn)見解：a、學(xué)生自學(xué)在先（讀懂了什么？還有什么疑問？）以學(xué)定教，要讓學(xué)，相信孩子。B、順學(xué)而導(dǎo)，有明確的方向性。C、要引領(lǐng)，用問題引領(lǐng)，注重整合。

陸云副理事長(zhǎng)的講座：《順學(xué)而導(dǎo)，高效發(fā)展》

1、通過對(duì)課例《小兵張嘎》《數(shù)星星的孩子》《地震中的父與子》《淺水洼里的小魚》等的分析、建議，提出了實(shí)現(xiàn)高效課堂的四個(gè)策略：

1、從學(xué)生的狀態(tài)和要求出發(fā)，找準(zhǔn)叫足額的起點(diǎn)；

2、有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)；

3、突破思維的瓶頸點(diǎn)；

4、抓住課堂的拓展點(diǎn)，及語言能力的遷移和運(yùn)用（如：思維拓展的概括、想象、聯(lián)想；語言運(yùn)用的組詞、說話、聽寫）。

2、還對(duì)上課時(shí)間做了“三三制”之分：即教師講三分之一，學(xué)生自學(xué)三分之一，練習(xí)三分之一。

總之，兩位理事的講座讓我再次明確了語文課改的基本理念，明白了只有準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，順學(xué)而導(dǎo)，才能把語文課上好。

三、聽課收獲

（一）突出特點(diǎn)：

1、教學(xué)基本功扎實(shí)：本次觀摩課全面體現(xiàn)了參賽教師的教學(xué)基本功很扎實(shí)，尤其是普通話都說得很棒，其中有幾位還是我們貴州省級(jí)普通話測(cè)試員。他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，為我們一線的語文教師指明了努力方向——提高自身素質(zhì)，提升文化、文學(xué)素養(yǎng)。一節(jié)優(yōu)秀的語文課，自然是教師廣博的文化知識(shí)、深邃的思想認(rèn)識(shí)、豐富的情感心理等多方面的豐厚積累。優(yōu)秀教師的精彩背后是廣讀博覽加辛勤耕耘，是多年的厚積換來今天的薄發(fā)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)完整、緊湊：參評(píng)的課都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接到位、自然。無論是從課前交流，還是到最后的拓展延伸，每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都是那么精彩、緊湊、連貫，讓聽課者也情不自禁地沉浸于教師的教學(xué)情節(jié)之中，時(shí)而感動(dòng)，時(shí)而贊嘆，時(shí)而沉思。

3、抓住重點(diǎn)句品讀課文，能突出語文學(xué)科的特點(diǎn)，教出了語文味：本次參賽的教師在理解課文時(shí)，都能抓住一些重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句或段落，讓學(xué)生聯(lián)系上下文反復(fù)品讀，再加上教師及時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生理解詞語、感情讀文，對(duì)于課文人物的特點(diǎn)，理解非常到位，對(duì)于一些重點(diǎn)句，授課者都能通過多種方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。給我印象最深的是云巖區(qū)中天北京小學(xué)的趙飛老師講授的蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《林沖棒打洪教頭》這節(jié)課！趙老師是為數(shù)不多的男選手之一，但他卻以幽默風(fēng)趣的語言，充滿智慧的評(píng)價(jià)語，感染氣氛的示范讀，再加上徐徐善誘的啟發(fā)引領(lǐng)，贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣掌聲！整堂課突破講課模式束縛，趙老師緊抓人物的“語言”“動(dòng)作”來引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟人物的性格特征。既有教師的學(xué)法引領(lǐng)，又有學(xué)生的學(xué)法自主應(yīng)用，充分體現(xiàn)了教師“教”的主導(dǎo)與學(xué)生“學(xué)”的主體。整節(jié)課趙老師揮灑自如，如魚得水，不露痕跡，始終使學(xué)生處于輕松活潑的課堂氣氛中，樸實(shí)而有深度，令人回味無窮，彰顯出他深厚的文化底蘊(yùn)。我仿佛感受到了一種大家風(fēng)范，也感受到了他教育教學(xué)的風(fēng)格魅力。

4、多媒體的使用，音樂效果的渲染，對(duì)于學(xué)生理解人物理解課文，起到了很好的輔助效果。本次參賽的所有教師，都精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，運(yùn)用多媒體展示圖片、動(dòng)畫、音樂、文字，對(duì)于學(xué)生理解人物理解課文，起到了很好的輔助效果，同時(shí)也為教學(xué)板書節(jié)省了時(shí)間。多媒體的運(yùn)用，體現(xiàn)了教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的掌握，是教師繼續(xù)教育的結(jié)果。作為一位教師，只有不斷更新自己的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)手段，才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

5、注重教學(xué)的拓展，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言能力的遷移運(yùn)用。本次參賽的課中，幾乎都設(shè)計(jì)了“拓展運(yùn)用”這個(gè)環(huán)節(jié)。如《淺水洼里的小魚》中《我在乎》小詩的填寫拓展，又如：《桂花雨》中“當(dāng)我看到，我總會(huì)想起”的練說、練筆??都成為了課堂的亮點(diǎn)。這些拓展運(yùn)用的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)以致用，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言能力的遷移運(yùn)用，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)最有效的檢查與鞏固。

（二）感覺不足的地方：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)太過完整，千篇一律，沒有創(chuàng)新。所以參賽可教學(xué)環(huán)節(jié)太完整、緊湊，學(xué)生都是跟著老師的思路走完教學(xué)，沒出現(xiàn)什么意外，給人感覺千篇一律，沒有創(chuàng)新。期待看到一堂獨(dú)特的語文課。

2、多媒體課件的運(yùn)用有些過于做作，沒有用到點(diǎn)子上，反而框住了學(xué)生思維。如：清平樂村居》這堂課中，教師就不應(yīng)該用幾幅畫面，框住了學(xué)生的思維與想象，應(yīng)該讓學(xué)生從對(duì)詩句的理解中展開自己想象的翅膀，說出或畫出自己對(duì)詩句理解的畫面。

3、部分教師沒有把握大綱要求，對(duì)字詞的理解或一筆帶過，不做細(xì)講，或拔高要求，講得太深。如《淺水洼里的小魚》中，本該是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)的字詞教學(xué)，教師只是出示一下，匆匆地讀了兩遍就過了。而《收藏陽光》中教師對(duì)“儲(chǔ)”字的書寫指導(dǎo)中，關(guān)于該字的形成和構(gòu)造講解得過深，拔高了大綱要求。

4、略讀課文上成了講讀課文。略讀課文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是學(xué)生運(yùn)用在講讀課文中學(xué)到的讀書方法自己學(xué)文，教師只做組織與引導(dǎo)?？蛇@次參賽的兩篇課文《桂花雨》和《秦兵馬俑》都上成了講讀課文，教師講解太多，學(xué)生自己學(xué)的太少。

5、教師的評(píng)價(jià)語言不夠客觀、豐富。不管學(xué)生回答得對(duì)與不對(duì)，教師都不做正確引領(lǐng)與評(píng)價(jià)，都是一句“你真棒！”。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)、客觀、公正，會(huì)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，可如果評(píng)價(jià)是錯(cuò)誤的、模棱兩可的，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解或困惑，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

四、自我反思

這次觀摩課，使我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也讓我看到了自己的許多不足，我希望自己從以下幾個(gè)方面去反思，努力：

1、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功。及時(shí)把握新的教育理念和課堂教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展，針對(duì)自身的教學(xué)不斷進(jìn)行反思。多練習(xí)普通話、多學(xué)習(xí)多媒體課件制作。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，把握好各個(gè)學(xué)段的教學(xué)要求，了解教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握起點(diǎn)，找準(zhǔn)提高點(diǎn)，明確拓展方向，正確教學(xué)。

3、進(jìn)一步鍛煉教育機(jī)智，豐富評(píng)價(jià)語言，提高駕馭課堂的能力。

4、進(jìn)一步探索如何有效發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)方式的作用。近幾年來，我班上學(xué)習(xí)小組形同虛設(shè)，沒有好好指導(dǎo)其發(fā)揮作用。如何有效發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)方式的作用，將是我今后思考好和研究的重點(diǎn)。

2011年11月15日

第四篇：中老年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得

青春再現(xiàn)，美麗無限

——初中中老年教師優(yōu)質(zhì)課比賽聽課心得

窗外，白雪皚皚，寒氣襲人 ；屋內(nèi)，書聲瑯瑯，溫暖如春，我們沉醉在老教師別樣的課堂教學(xué)中……

11月30日，伴著今冬第一場(chǎng)雪的到來，我們迎來了初中中老年教師優(yōu)質(zhì)課比賽。我有幸參與了此次活動(dòng)，觀摩了他們的課堂教學(xué)，目睹了他們的教學(xué)風(fēng)采。

回顧中老年教師們的課堂教學(xué)，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實(shí)讓人眼前一亮，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到教學(xué)的多樣和精彩。

一、巧妙的課堂導(dǎo)入激起學(xué)生的興趣。

課堂導(dǎo)入是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，恰到好處的課堂導(dǎo)入能激起學(xué)生的興趣，把學(xué)生引入課堂的深處……如張玲老師講的七年級(jí)音樂《西風(fēng)的話》一課，上課伊始，她便用做游戲的方式將學(xué)生牢牢地吸引過來，把枯燥無味的節(jié)奏變得生動(dòng)有趣。緊接著又模仿西風(fēng)的聲音來進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生不知不覺中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。

二、教師的教學(xué)語言幽默，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

教師在課堂上的語言是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在輕松的氣

氛中學(xué)習(xí)到知識(shí)。謝昌遠(yuǎn)老師講的歷史課《魏晉南北朝文化》一課中，教師的語言給我留下了深刻印象。課堂上，解老師幽默詼諧的語言，讓學(xué)生不時(shí)的發(fā)自內(nèi)心的笑，讓學(xué)生心情愉快的了解到原來枯燥乏味的歷史世界，還有這么奇妙的一面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的積極性！

三、培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

鄭玉倉、李亨祥老師的課堂中更多的是讓學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)為主體的新課改精神。鄭玉倉老師講歷史課《長(zhǎng)征》時(shí)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)，然后，全班交流，針對(duì)交流中出現(xiàn)的問題，有重點(diǎn)的講了長(zhǎng)征的路線、意義，這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又落實(shí)了重難點(diǎn)。李亨祥老師講計(jì)算機(jī)課時(shí)，一開始就放手讓學(xué)生自己根據(jù)導(dǎo)學(xué)案嘗試word里對(duì)文字的各種編輯，這樣，老師很快掌握了學(xué)生的情況，為突破難點(diǎn)做好第一手資料，后來，教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生中的存在問題精講點(diǎn)撥，收到了較好的效果。

四、課前準(zhǔn)備很充分。

觀看任成果老師的課，你會(huì)覺得那是一種享受。任老師講授的是語文課《蘇州園林》，課前，任老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料和視頻資料，讓你在聽課的同時(shí)還能感受到美的享受。學(xué)生通過讀課文，欣賞圖片，加深了對(duì)課文的理解。由此，我們不難看出任老師下了很大的功夫，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

今天參加比賽的都是中老年教師，他們已過了而立之年，但他們講起課卻依然那么青春、有活力，給我們這些年輕教師樹立了很好的榜樣。

課堂上，他們，青春再現(xiàn)，美麗無限……

第五篇：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得

小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得

松山小學(xué)

牟冬梅 10、15——

10、18四天時(shí)間我有幸參加了2013年煙臺(tái)市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課觀摩活動(dòng)，作為一名由中學(xué)剛轉(zhuǎn)型為小學(xué)英語教師的我非常珍惜這一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也全心身的投入到了整個(gè)過程中。通過這四天的聽課，收獲很大，受益匪淺。不但讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，還在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和可以彌補(bǔ)之處。本次講課共講了六個(gè)課題，主題是圍繞聽說教學(xué)，每一位執(zhí)教教師都注意到創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、形象、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。下面我來談一下我聽課所得：

一、我最羨慕的、最需提高的----------教師扎實(shí)的基本功。

讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運(yùn)用。講課教師的口語都非常流利，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。他們語調(diào)優(yōu)美，語音標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過程中，把所學(xué)課文自編成chant, chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識(shí)，又活躍了氣氛，給學(xué)生以極大地聽覺享受。其次是板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了、美觀大方，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)一目了然，教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。

我知道教師語言對(duì)于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。這或許對(duì)于我一個(gè)非英語專業(yè)的英語老師來說是一個(gè)難題，但通過這次的學(xué)習(xí)我愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)，決心在以后的課堂中做到自我約束，自我反思，以最快的速度從心態(tài)及業(yè)務(wù)上投入到當(dāng)前的角色中來，盡力做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

二、我明白了----------小學(xué)英語的基本課堂模式。

幾乎每一位授課教師都在研讀了市聽說教學(xué)的課堂模式——總-分-總，開展教學(xué)。老師們積極利用各種方式創(chuàng)設(shè)語言情景進(jìn)行教學(xué)，以最快的速度進(jìn)入文本。遵循：整體感知文本——分散處理知識(shí)點(diǎn)——整體回扣文本——精煉主句型——進(jìn)入語用操練，體現(xiàn)語用輸出。幾乎一位執(zhí)教老師能在warm up后快速進(jìn)入所學(xué)文本，然后在文本中通過視圖或聽錄音處理文本中的知識(shí)點(diǎn)??這既節(jié)省了我們教學(xué)時(shí)間，又能將更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行語言的輸出。

三、我要做到的-------------把握好授課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

⒈ 上課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的時(shí)間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收.⒉教學(xué)步驟清晰，明確。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié)合。

⒊上課時(shí)，課堂細(xì)節(jié)把握好，注重從細(xì)節(jié)處處理。比如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地表揚(yáng)與鼓勵(lì)；觀察每個(gè)學(xué)生的上課表情、注意力等，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

⒋ 上課時(shí)，注重與學(xué)生的情感交流。做到情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

5.課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語心理的特點(diǎn)，突出聽說訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語的表達(dá)能力和交際能力。充分利用課堂，珍惜每一分鐘，提高課堂的實(shí)效。

四、我反思到的--------------自身不足和努力的方向。

這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了存在于我的課堂上一些問題，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。以后，我應(yīng)該積極投身到小學(xué)英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步?？傊@次聽課給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我盡快完成由一名初中英語教師到小學(xué)英語教師的蛻變。

我相信我可以的！