第一篇：新教師必須掌握的四大教育學(xué)理論

中公教師考試網(wǎng)

相關(guān)推薦：教師資格QQ群直播課堂--新一代最佳課程體驗

新教師必須掌握的四大教育學(xué)理論

不管是為了能夠順利通過教師資格證的考試還是教師招考的考試，或者更是為了能夠在將來成為一名真正意義上的好教師，我們都不得不把一些教育理論內(nèi)化于心。中公教師考試網(wǎng)小編幫大家梳理了新教師必須掌握的非常重要的四大理論，同時這些理論的掌握對參加招教考試的考生也是非常有益的。

一、建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義是近年來從皮亞杰、布魯納等人的理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的認(rèn)知主義理論的一個分支。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助學(xué)習(xí)過程中其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。建構(gòu)主義理論給我們至少有以下幾點有益的啟示：

1.教學(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換；

2.教師不是知識的簡單呈現(xiàn)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和合作伙伴； 3.學(xué)習(xí)者個體之間的差異是一種寶貴的資源。

二、人本主義理論

人本主義強調(diào)學(xué)習(xí)過程中人的因素，給我們提出了新的要求：

1.要求教師必須尊重學(xué)生，必須把學(xué)生視為學(xué)習(xí)活動的主體，必須重視學(xué)生的意愿、情感、需要和價值觀，必須相信學(xué)生都能自己教育自己，發(fā)展自己的潛能，并最終達(dá)到“自我實現(xiàn)”，必須在師生之間建立良好的交往關(guān)系，形成情感融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情境；

2.學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是學(xué)生獲得知識、技能和發(fā)展智力，探究自己的情感，學(xué)會與教師及班集體成員的交往，闡明自己的價值觀和態(tài)度，實現(xiàn)自己的潛能，達(dá)到最佳境界的過程。教師必須讓學(xué)生覺得他是一個真誠的、可信賴的、有感情的指導(dǎo)者；

3.人皆有其天賦的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生在較少威脅的教育情境下才會產(chǎn)生有效學(xué)習(xí)，主動、自發(fā)、全心投入的學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生良好效果，自評學(xué)習(xí)結(jié)果可培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維與創(chuàng)造力，教師應(yīng)注重學(xué)生生活能力的培養(yǎng)以適應(yīng)變動的社會。

三、多元智力理論

加德納的多元智力理論對正確地、全面地認(rèn)識學(xué)生具有非常重要的借鑒價值： 1.傳統(tǒng)教育只重視課堂學(xué)習(xí)，忽視了社會實踐；

微信號：zgjsks

中公教師考試網(wǎng)

2.單純依靠用紙筆的標(biāo)準(zhǔn)化考試來區(qū)分兒童智力的高低，甚至預(yù)言他們未來的成就和貢獻(xiàn)，是片面的；

3.標(biāo)準(zhǔn)化考試過分強調(diào)了語言智能和數(shù)學(xué)邏輯智能，否定了其他同樣為社會需要的智能，使學(xué)生身上的許多重要潛能得不到確認(rèn)和開發(fā)，造成相當(dāng)數(shù)量的人雖然考試成績很好，走上社會后卻不能獨立解決實際問題，這是人才的極大浪費；

4.體育、音樂、美術(shù)或者其他方面的特長，同樣都是高智商的標(biāo)志。用這種理論去看待學(xué)習(xí)成績較差但有不同特長的學(xué)生，就會感到，他們很了不起，而不是什么“差生”；

5.教師要樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)觀和學(xué)生積極主動參與的教學(xué)觀以及多元化、情境化的評價觀。

四、后現(xiàn)代主義理論

后現(xiàn)代主義注重過程的思想，目的與手段統(tǒng)一的觀點均認(rèn)為個體是在活動的過程中得以不斷的發(fā)展。后現(xiàn)代主義給我們提供了這樣的新視野：

1.每個學(xué)生都是獨一無二的個體；

2.我們的教育不應(yīng)把學(xué)生視為單純的知識接受者，而更應(yīng)看作是知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者； 3.活動是教學(xué)發(fā)生的基礎(chǔ)。

更多教師考試請關(guān)注中公教師考試網(wǎng)

2014下半年全國教師資格統(tǒng)考筆試備考全攻略：

http://004km.cn/zg/2014xbn_jztk/

微信號：zgjsks

第二篇：淘寶開店必須掌握好的四大營銷策略

淘寶開店必須掌握好的四大營銷策略

一個成功的賣家不禁需要毅力還需要知道基本的營銷策略。做任何事都要有一個規(guī)劃，淘寶開店也是如此，規(guī)劃好自己的淘寶創(chuàng)業(yè)之路，再按照計劃執(zhí)行先去，比亂推廣、瞎推廣要成熟很多。一般來說淘寶開店需要經(jīng)營者掌握四大營銷策略。

步驟/方法

一、準(zhǔn)確定位你的淘寶店鋪。我們在日常購物中常常會發(fā)現(xiàn)這樣一種情況：相同的商品被放在不同的環(huán)境中售賣，價格會發(fā)生變化；一件商品的包裝不同，價格也不會同。其實這中間就包含了一個店鋪定位的問題?，F(xiàn)在淘寶開店已經(jīng)開始向品牌化方向發(fā)展，所以要淘寶開店，首先要給自己一個明確的定位。

二、很多商品在現(xiàn)實生活中賣的很好，但簡單的將它放在網(wǎng)上賣，效果就未必好了。網(wǎng)上好賣的商品一般具有一下特征：

1.網(wǎng)上銷售商品最好是體積小，便于運輸，而且附加值和利潤都要高的商品.2.網(wǎng)上銷售的商品最好是具有特色的，并且具有較強的時尚性，才能吸引更多的年輕消費者，因為年輕人是網(wǎng)上商店消費群體的主流。

3.網(wǎng)上銷售的商品最好是現(xiàn)在生活比較稀缺的，或是需要遠(yuǎn)程購買，又或是不便于在現(xiàn)實生活中購買的產(chǎn)品。

如果你想賣的商品適合網(wǎng)絡(luò)交易的特點，那么就可以大膽推廣了。另外，為了讓賣家對你的商品有一個全面的了解，你還必須對商品做一個詳細(xì)的介紹。

三、必須掌握的網(wǎng)絡(luò)商品銷售策略。淘寶上的創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)在越來越多，但能獲得成功的人相對并不多，原因就在于很多人沒有掌握網(wǎng)絡(luò)交易的銷售策略。

1.選擇誘人的低價商品。這種銷售方式是很多賣家都會借鑒的方法，由于網(wǎng)絡(luò)銷售成本低，所以在價格方面也會擁有一定的優(yōu)勢，為了吸引消費者來自己的店鋪消費，很多人都會用低價的方式來吸引眼球。

2.制定合理的商品價格。商品價格是一個網(wǎng)店能否取得利潤的關(guān)鍵，也是代表商品身份的評價標(biāo)準(zhǔn)。所以制定商品的價格，既要符合消費者的消費水平，也不能低于商品的固有價值。

3.終身為顧客服務(wù)的策略。網(wǎng)上店鋪于實際店鋪的另一區(qū)別還在于，網(wǎng)上店鋪可以合理合法地追蹤顧客。當(dāng)某件商品出售之后，賣家可以對這個顧客做回訪，調(diào)查滿意度和一些有利意見，充分做好售后工作，提高顧客再次光臨的欲望。

4.提高顧客對賣家的信任度。這點也很重要，賣家應(yīng)該拿出專業(yè)性來讓買家信服。

四、專業(yè)的ERP軟件往往讓你事半功倍。做銷售的，都要學(xué)會策劃活動，母親節(jié)、父親節(jié)、水災(zāi)、奧運等都有相應(yīng)的商品可聯(lián)系上，活動對策總是層出不窮。然而很多人卻忘了，你只有一雙手，無法把握十雙手能把握住的東西。

1.快遞單、發(fā)貨單遲遲不能打印出來，無法及時發(fā)貨。

2.倉庫更是亂的一團(tuán)糟，在日單量為20單左右的時候，還可以每天準(zhǔn)時發(fā)貨，但是日單量增長到40單以上時，不能按時的配貨，加班加點、增加了人員，可是效果不是非常明顯？配錯貨、配少貨時有發(fā)生。

3.訂單量越來越大，可是退款、退貨越來越多？

4.……

顧客不會去理會你的辛勤勞動，只在乎他們的購買了的商品什么時候到貨，這就是創(chuàng)業(yè)者必須知道的事實。人始終有一個處理極限，而且也有疲憊度，超過了他本身能應(yīng)付的范圍，工作效率便會降低，這就能解釋為何越來越多的淘寶客服處于亞健康狀態(tài)。軟件則不同，它帶給你的效率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象，而你所需要的只是掌握使用ERP軟件的各功能。

以上就是筆者對網(wǎng)店營銷策略的一點經(jīng)驗之談。要想開好淘寶店，補習(xí)一下淘寶店營銷策略基礎(chǔ)是有必要的，這樣才能更科學(xué)有效的管理店鋪，讓自己的店鋪走的更遠(yuǎn)。在淘寶這個竟?fàn)幖ち业钠脚_上，我們有必要不斷的學(xué)習(xí)，讓自己進(jìn)步。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)必須掌握好的四大基本能力

小學(xué)數(shù)學(xué)必須掌握好的四大基本能力

1、計算能力

計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中再怎么強調(diào)都不過分，很多諸如考試總會容易粗心，上課跟不上老師節(jié)奏，遇到困難題目沒有勇氣等等困擾家長的問題，解決了計算問題之后順帶著也都隨之解決或者得到有效好轉(zhuǎn)。

一方面是良好的熟練度，另一方面是巧算的意識，小學(xué)的學(xué)習(xí)里面往往把巧算作為一道單獨的題目來給孩子做，很多時候孩子面對這樣的題目的時候能夠準(zhǔn)確的找到巧算的方法，但是到解題的時候遇到同樣的場景卻很難想到用巧算來處理。

這個還是有較大影響的，計算一直是數(shù)學(xué)解題中的工具，熟練駕馭工具是可以讓孩子無論是在聽課還是解題的過程中，都能夠?qū)Ｗ⒂诮忸}思路，這一點尤其重要。同時，駕馭好計算這一工具還能夠提升正確率，提高解題速度，從而在一定程度上提升孩子的學(xué)習(xí)效率，所以，小學(xué)結(jié)束務(wù)必需要使計算能力過關(guān)。

2、方程能力

小學(xué)到初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會有一個從數(shù)字計算到代數(shù)變形的過渡，對未知數(shù)的駕馭能力對于初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要，從跟初中部老師交流來看，不少孩子初一的時候遇到工程和行程問題，列方程是個頭疼的問題。

孩子在駕馭未知數(shù)的方面有種天然的畏懼感，說白了就是不會“表示”，沒有辦法快速的鎖定信息建立等量關(guān)系，而且非常要命的是，有很多初中老師會認(rèn)為列方程的能力在小學(xué)就應(yīng)該具備，從而一帶而過，這就要求我們的孩子必須在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完結(jié)的時候具備相當(dāng)好的方程能力。

3、分類討論能力

進(jìn)入初中以后，會有大量的字母系數(shù)方程或者不等式，也會有對于絕對值區(qū)間的分情況討論題目。對于這類題目的處理，小學(xué)有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了，其實并不是因為他們學(xué)習(xí)了奧數(shù)，而是因為在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，他們具備了良好的分類討論能力。

分類討論一方面需要思維的清晰，另一方需要的是一種意識，就是面臨多種潛在可能性的時候是選擇討論，而不是根據(jù)習(xí)慣假定一種情況，這種意識的培養(yǎng)無法一蹴而就，只能依靠不斷地“見到”與“用到”來潛移默化。如果這種能力不具備的話，在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)不久就會遇到困難，所以我們可以利用小學(xué)最后的這段時間來重點關(guān)注提升一下。

4、書寫規(guī)范能力

書寫的規(guī)范不僅僅指的是書寫的整齊，更重要的是在解題的過程中到底需要踩準(zhǔn)哪些關(guān)鍵得分點，既不能跳步驟也不能啰里啰嗦一大堆。作為小學(xué)生來說，這個要求有些高，如果現(xiàn)在已經(jīng)有這方面的意識那是再好不過，如果還不具備也不要著急，因為進(jìn)入初中老師會專門的來規(guī)范這一塊。

第四篇：經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)學(xué)生必須掌握的統(tǒng)計學(xué)理論與方法

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)學(xué)生必須掌握的統(tǒng)計學(xué)理論與方法

作者：陳祿青

來源：《沿海企業(yè)與科技》2005年第12期

[摘 要]文章認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的學(xué)生只有掌握了統(tǒng)計學(xué)的理論與方法才能更好地從事經(jīng)濟(jì)信息管理工作。

[關(guān)鍵詞]統(tǒng)計學(xué)；調(diào)查技術(shù)；數(shù)理統(tǒng)計；統(tǒng)計分析

[中圖分類號]F208；G421；0212

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

第五篇：師必須掌握的教育懲戒藝術(shù)

《師必須掌握的教育懲戒藝術(shù)》讀后感

毛海霞

說實話，我不喜歡讀專家教授的文章，覺得遙遠(yuǎn)，覺得不真實，總覺得和我們一線老師之間還有一段實踐的距離。而鄭立平老師他寫的《教師必須掌握的教育懲戒藝術(shù)》是實打?qū)崗木唧w的一線教育實踐中做出來的文章。鄭老師在多年研究并實踐教育懲戒的基礎(chǔ)上，為廣大一線教師奉上了一本實用的“教育懲戒經(jīng)”，教你對犯錯學(xué)生施 合適的懲戒，達(dá)到教育和轉(zhuǎn)化學(xué)生的目的。這樣的文章，實在、具體、真實，可以直接拿來用、拿來借鑒。

文章說，沒有懲戒的教育是不完整的教育；必要的教育懲戒是不可或缺的。但是，懲戒卻是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域備受爭議的話題之一，許多教師甚至談懲戒色變。但懲”而有“戒”，方是教育之道。這是貫穿本書的理念精髓。

鄭老師了解了中外教育懲戒的歷史與現(xiàn)狀，品讀教育懲戒的典型成功案例，避開教育懲戒的誤區(qū)和雷區(qū)，掌握了教育懲戒的14種操作藝術(shù)和技巧?，F(xiàn)分享幾個我覺得有用的內(nèi)容吧。

第三章講的是教育懲戒的常見誤區(qū)

一、教師懲戒權(quán)不可“轉(zhuǎn)嫁”——教育懲戒是教師的責(zé)任

二、為提高學(xué)生成績而懲——家長叫好，卻不是正當(dāng)?shù)睦碛?/p>

三、縱容違紀(jì)≠尊重自由——放任學(xué)生意味著教師的失職

四、不要漠視學(xué)生的權(quán)利——隨意的懲戒可能造成侵權(quán)

五、情緒宣泄式的懲戒不可要——懲戒應(yīng)出于教育目的六、切忌對學(xué)生搞“連坐”——教育懲戒不能傷害無辜

七、別拿學(xué)生當(dāng)成人對待——懲戒應(yīng)基于學(xué)生的身心發(fā)展特點

這是教育懲戒的常見誤區(qū)，在第四章中作者講述了教育懲戒的具體操作藝術(shù)和技巧。

一、班規(guī)要定于懲戒之前——讓懲戒有“法”可依

二、校紀(jì)班規(guī)面前人人平等——處罰切莫有失公允

三、懲戒應(yīng)伴師愛而行——讓學(xué)生感受到另一種形式的愛

四、懲戒應(yīng)以尊重為前提——學(xué)生犯錯并非失去人格

五、依錯誤的主導(dǎo)因素而懲——把懲戒轉(zhuǎn)化成積極行為

六、帶張笑臉去懲戒學(xué)生——教師的良好心態(tài)很關(guān)鍵

七、找到學(xué)生犯錯的動機——給孩子一份特殊的愛

八、懲戒方式要因錯因人而異——常用懲戒方式一覽

九、實施懲戒要掌握分寸——不能體罰和變相體罰學(xué)生

十、懲戒宜及時進(jìn)行——不能讓學(xué)生存有僥幸心理

十一、做好懲戒之后的幫扶轉(zhuǎn)化——避免懲戒產(chǎn)生副作用

十二、贏得家長的理解與支持——家校合力讓懲戒更有效

十三、懲戒學(xué)生莫忘反思自己——生之錯，師有過

十四、教師犯錯也要接受懲戒——身教勝于言教

“綠色教育懲戒”和彈性的懲戒，讓犯錯誤的孩子“體面地”接受懲罰，也會讓越來越多的老師，能夠理直氣壯地、像鄭立平張樂華老師所說的那樣“游刃有余地”使用教育懲戒開展工作。我想，這將比空洞地爭論“行不行”更有實際意義吧。