第一篇：霍勁松論文

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會

霍勁松

2013-2-20

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會

隨著社會的發(fā)展，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已逐步滲透到社會的各個領(lǐng)域，日新月異的改變著人們的生產(chǎn)與生活、工作與學(xué)習(xí)方式。教育作為全社會的一個重要領(lǐng)域，當然也不例外，最令人矚目的是信息技術(shù)與學(xué)科的整合。通過參加本次培訓(xùn)，對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的深入學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸頗多。

一、創(chuàng)設(shè)探究情景，提供數(shù)學(xué)實驗的可能性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生而言，“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的動力之一。但是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象，概念嚴謹卻又枯燥，教學(xué)的教學(xué)方式單一，教學(xué)工具有限，僅憑“粉筆加黑板”表述來進行組織教學(xué)，難以展現(xiàn)真實的生活情景，將充滿邏輯且抽象復(fù)雜的情景展示出來，學(xué)生常常有憑空想象、似有非有、難以理解之苦，也使得越來越多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而運用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)動態(tài)化的教學(xué)情境，讓課本知識活動起來，既能創(chuàng)設(shè)情境，又能讓學(xué)生主動參與，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象。使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)并樂意學(xué)數(shù)學(xué)。

例如：可以借助幾何畫板將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化。在對“軸對稱”的概念進行講解時，教師可以利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝴蝶兩只翅膀在不斷展開--重合的過程，理解“軸對稱”的定義。接下來，還能在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板“隱藏”和“顯示”功能，控制兩個三角形呈現(xiàn)不同形式的對稱。在這種形象立體化的情境教學(xué)中，學(xué)生們會始終興趣盎然地認真觀察、主動思考，并逐一找出對稱點與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，在一片自然、輕松的氣氛中發(fā)現(xiàn)和理解軸對稱的三個基本性質(zhì)。

二、巧借信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

初中數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)是，在教會學(xué)生解決問題的同時培養(yǎng)創(chuàng)新意識。信息技術(shù)中，文字、聲音、圖片、視頻等豐富資源，能夠創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機會，讓學(xué)生在錯綜復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問題，引導(dǎo)學(xué)生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考。多媒體利用其具有的獨到的優(yōu)勢，開闊了學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野，將學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)置身于成為現(xiàn)實。

比如教師在講授“探究性活動：鑲嵌”時，可以分三個階段進行。第一階段創(chuàng)設(shè)情景。投影“美麗的鑲嵌世界”，把學(xué)生引進五彩繽紛的圖案王國；第二階段實踐體驗。學(xué)在教師的啟引下，觀察搜集的一些平面鑲嵌圖案，由簡單到復(fù)雜，逐步探究各種問題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論；第三階段表達交流，教師可提供了邊長相等的3—24邊正多邊形，配上不同顏色，鼓勵學(xué)生設(shè)計一、二個地板的平面鑲嵌圖。學(xué)生通過自己的活動得出結(jié)論，既在活動中提高了動手能力，也激活了學(xué)生思維，增強了想象能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，也讓更多的學(xué)生愿意在數(shù)學(xué)活動和學(xué)習(xí)中投入更多的精力。

三、信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生進一步展示數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，展現(xiàn)思維過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)是思維過程的教學(xué)，但在傳統(tǒng)教學(xué)中教師并不能把握每個學(xué)生的思維過程，從而不能給予及時反饋。信息技術(shù)交互功能則很好地解決了這個問題。它有利于創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)環(huán)境，使得從以“教師講授”為主的教學(xué)模式，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生動腦動手自主研究、小組學(xué)習(xí)討論交流”為主的教學(xué)模式。

例如，學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的收集和處理》時, 學(xué)生在練習(xí)紙上整理數(shù)據(jù),教師很難了解到學(xué)生整理數(shù)據(jù)的全過程,教學(xué)的實效性很難把握等結(jié)果?，F(xiàn)在，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動性,大信息量傳載功能解決這個問題。學(xué)生可以通過分組學(xué)習(xí)，小組合作的形式,使師生及時掌握各小組整理的全過程,有利于學(xué)生在自己探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗.四、把多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，有利于呈現(xiàn)過程，并突出重點、難點。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往在突出教學(xué)重點，突破難點上花費時間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞甚至厭煩情緒。而數(shù)學(xué)建模來源于問題，而問題又產(chǎn)生于情境，教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境就是組織課堂教學(xué)的核心，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)、多媒體教學(xué)軟件可以為教學(xué)提供強大的情境資源，能展示知識發(fā)生的過程，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，多媒體課件具有動態(tài)演示功能，形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，有助于理解概念的本質(zhì)特征，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官的協(xié)調(diào)作用，從而達到突出重點，突破難點的目的，從而達到傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

例如教師在講解《直線和圓的位置關(guān)系》時，可以使直線轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生與已知圓的相離、相切、相交的各種動態(tài)的位置關(guān)系，并在旁邊顯示圓的半徑（R），并動態(tài)的顯示圓心到直線的距離（d），學(xué)生們可以一目了然的動態(tài)的了解到直線與圓的位置關(guān)系，與圓的半徑（R）與圓心到直線的距離的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生在觀察實驗的同時，推出圓的位置關(guān)系，與圓的半徑與圓心到直線的距離之間的關(guān)系，五、創(chuàng)設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生探究問題

初中生因受知識面、身體心理等諸多因素的影響，形象思維豐富，抽象思維卻明顯不足。而多媒體的使用可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，巧設(shè)懸念，增設(shè)疑問，揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探究問題，主動參與教學(xué)過程。

例如：在解決“用一個平面去截正方體，得到的截面是幾邊形”這個問題時，可以用《幾何畫板》動態(tài)演示，隨著平面的位置變化，截面的形狀也不斷發(fā)生變化，并在變化過程中引導(dǎo)學(xué)生探究截面的形狀根據(jù)什么性質(zhì)確定，這樣給學(xué)生留下更多的思考時間與空間，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上能夠解決新問題，并能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提出新的問題。

例如在現(xiàn)實生活中，由于存在空氣阻力，拋出的物體的軌跡并不是數(shù)學(xué)中所說的拋物線，在展示拋物線（二次函數(shù)圖像）的形成的過程，用傳統(tǒng)方法難以勝任。而通過Flash、幾何畫板等制作軟件，則可利用其函數(shù)功能，輕松實現(xiàn)各種函數(shù)的圖像演示。再如，在學(xué)習(xí)用頻率估概率時，研究一枚硬幣的正反面出現(xiàn)的機率隨拋擲次數(shù)之間的關(guān)系，如果用人工來投的話，由于時間的限制，投擲的次數(shù)往往不夠大，其結(jié)果的可信度相對差一些。而利用拋擲硬幣的課件，可實現(xiàn)較多次數(shù)的投擲，從而更能揭示其正反面的出現(xiàn)機率所固有的規(guī)律。在演示的過程中，可利用課件的可控性和交互性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與試驗，由學(xué)生來設(shè)定其拋擲速度和次數(shù)，由此得出相對合理、可信度高的試驗結(jié)果。這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的感性認識，并使之上升為理性認識。

總而言之，多媒體應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)是大勢所趨，是應(yīng)該值得推廣的一種優(yōu)秀教學(xué)手段，也是數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域是必需面對的一個現(xiàn)實。但是，初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的整合，并非強調(diào)所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都適合計算機輔助教學(xué)，不是信息技術(shù)用的越多越好，計算機作為有效的輔助工具是為教學(xué)服務(wù)的，要把它用的恰到好處。傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢應(yīng)該保留，如教師的示范作用等等。就如《數(shù)學(xué)課程標準》所指出的，我們不提倡用計算機上的模擬實驗來代替學(xué)生能夠從事的實踐活動；我們不提倡利用計算機演示來代替學(xué)生的直觀想象，來代替學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。憑風巧借力，送我上青云，初中數(shù)學(xué)的課程改革只有巧借現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)異性能，才能使二者的有機整合提升到一個新的高度，從而達到優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的目的。

第二篇：勁松六中專題報道

讓每一個孩子健康發(fā)展 用管理和責任架設(shè)通向夢想的彩橋

——北京市朝陽區(qū)勁松六中詮釋教育真諦

朝陽區(qū)是北京市城近效區(qū)中面積最大的一個區(qū)，歷史悠久，經(jīng)濟繁榮。而勁松六中就位于北京市朝陽區(qū)廣渠門，是地處市中心唯一的一所專門學(xué)校。勁松六中建于1978年11月。學(xué)?？偣舱嫉孛娣e可達15000㎡，其中建筑總面積11000㎡，寬廣的土地是孩子們的幸福樂園；初中部、職高部、培訓(xùn)部、心理中心、法制中心等多個教育教學(xué)機構(gòu)的培養(yǎng)，讓每一名學(xué)生獲得了全面的發(fā)展；學(xué)校50名教職工，尤其是39位專技教師的悉心呵護指導(dǎo)，使每一個孩子健康茁壯成長。作為義務(wù)教育的專門學(xué)校，學(xué)校主要承擔的是對一些特殊學(xué)生的教育、管理、矯治的工作，朝陽區(qū)普通中學(xué)中心理偏常，有較嚴重不良行為，不適宜在普校就讀的未成年學(xué)生，由勁松六中托管；朝陽區(qū)普通中學(xué)中心理和行為偏常，有一般性違紀行為預(yù)備生，由勁松六中和普校共同管理。針對生源的特殊性，學(xué)校把黨的教育方針與學(xué)校的實際相結(jié)合，在學(xué)?！?011-2013三年發(fā)展規(guī)劃》中，學(xué)校確立了“讓每一個孩子健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，其內(nèi)涵是：以學(xué)生為本，促進學(xué)生德智體美育全面發(fā)展，努力把學(xué)校辦成學(xué)生樂學(xué)、家長放心、普校信任、社會滿意的學(xué)校。

個性化教育，促進學(xué)生健康成長

個性化教育源遠流長。早在幾千年年前，孔子就提出了“因材施教”的教育思想。教師應(yīng)注重學(xué)生的獨特性和差異性，即從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。作為專門教育學(xué)校，勁松六中一直致力于對問題比較突出學(xué)生的思想教育、行為管理以及行為矯治上。經(jīng)過多年實踐的總結(jié)和探索，勁松六中提出并形成了“變共性教育為個性教育，實施學(xué)生個性化教育”的教學(xué)思路，即在注重抓好共性教育的基礎(chǔ)上，實施學(xué)生教育的個性化，它現(xiàn)已成為學(xué)校和學(xué)生德育工作探索與創(chuàng)新、實踐與規(guī)范、特色與發(fā)展的工作重點和工作方向。學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、改進陳規(guī)教育方法、創(chuàng)新教育模式思路，形成了特色教育機制。

教學(xué)人性化，目標具體化。勁松六中在實施學(xué)生個性化教育時，轉(zhuǎn)變了工作思路和教育理念，變目標大眾化為目標個性化，不刻意追求學(xué)生教育過高、過大、過全的目標，而是把教育落實在每名學(xué)生身上和每個具體問題上；不刻意追求學(xué)生在校的有限時間將所有學(xué)生都變?yōu)閮?yōu)秀，而注重每名學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展；不刻意追求每名學(xué)生在校的有限時間改掉自身所有的毛病，而在于突出的問題得到明顯的改進。具體方法是：“降低教育目標、縮小工作范圍、突出幫教重點、方法因人而異、確定整改時限、全員集中工作、爭取階段效果”。通過采取階段性設(shè)定個性化教育工作目標和幫教重點，使每名學(xué)生在校的有限時間至少改正存在的突出毛病，形成自我養(yǎng)成良好思想品德的意識，增強點滴改變、逐漸進步的信心，使學(xué)生本人、學(xué)生家長、他人感受到學(xué)生微小、具體、明顯的變化和學(xué)校教育及個性化教育的效果，通過學(xué)生個體改變促進學(xué)生群體變化。

針對性更強，幫教更綜合。在教學(xué)的過程中，每個學(xué)生的具體情況都不同，對此，《論語》早有所述，“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也”。勁松六中個性化教育體現(xiàn)在，教育目標、教育重點、教育對象落實在每名學(xué)生身上，根據(jù)每名學(xué)生的具體問題上對癥下藥，“有什么問題解決什么問題”，“什么問題突出首先解決什么問題”。新生入校后，學(xué)校對每名學(xué)生組織心理、法制、文化狀況測試，班主任、班級心理輔導(dǎo)員、學(xué)校心理和法制中心教師分別進行談話。通過上述工作，掌握每名學(xué)生的入校原因、具體問題、現(xiàn)實表現(xiàn)、家庭環(huán)境等全面情況，匯集出每名學(xué)生的綜合分析，作為個性化教育依據(jù)，為每名學(xué)生建立了個人德育檔案，以全面掌握、記錄和反映學(xué)生的個人情況。針對每一個學(xué)生的不同情況，由各班班主任、班級心理輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)校心理和法制中心教師、學(xué)生家長組成的班級管理委員會，依據(jù)對每名學(xué)生入校來的綜合分析，從其全部問題和特長中，確定1至2個突出問題和特長，作為階段幫教重點，耐心指導(dǎo)，激勵進步。學(xué)校還充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，逐步形成了以校長為組長、副校長及工會、團隊、辦公室、政教處、教務(wù)處、安全辦、年級組等部門負責同志組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成自上而下、層層負責、齊抓共管的德育工作新格局，以更好地促進學(xué)生的健康成長。

特色文化建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展

文化是個人的心靈，是集體的靈魂，是特色學(xué)校建設(shè)蘊藏的強大力量。建設(shè)特色文化，不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，也是每一名學(xué)生的精神訴求。多年來，勁松六中加強文化建設(shè)，堅持深化內(nèi)涵，形成特色，凝聚師生，促進發(fā)展，使學(xué)校主流文化更加突出，人文氛圍更加濃厚，師生發(fā)展更加全面，育人機制更加完善，長效機制基本形成。“自強不息，實現(xiàn)理想”是勁松六中的校訓(xùn)，“全面發(fā)展、整體實施、逐步完善”是學(xué)校文化建設(shè)的方針。

抗震防災(zāi)，安全教育。2010年，作為教委第一批抗震加固學(xué)校，11月份抗震加固工程完工后，學(xué)校立即組織了學(xué)校文化建設(shè)硬件基礎(chǔ)環(huán)境的恢復(fù)與完善工作，主要有13項：對未抗震加固的建筑外墻進行粉刷，統(tǒng)一了全校建筑的顏色；在學(xué)生教室統(tǒng)一新裝了班級宣傳園地板塊；所有專業(yè)教室統(tǒng)一制作了管理制度鏡框；學(xué)校所有房屋統(tǒng)一制做安裝了新式標牌；對所有實驗室進行了環(huán)境美化；學(xué)校所有房屋統(tǒng)一更新了窗簾；組織校園綠化，更新了院內(nèi)樹木；在各辦公場所和校園醒目處安裝了印有學(xué)校校訓(xùn)和?；盏慕麩煒伺疲辉诟鹘淌以O(shè)置了緊急逃生線路提示標識；在學(xué)校兩處大門懸掛了師生形象警示標牌；新裝了3處室外電子屏宣傳欄；修繕和更新了學(xué)校兩處大門；重新鋪設(shè)了學(xué)校南大門外甬路。

校本課程，育情育行。在“讓每一個孩子健康發(fā)展”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，近年來，勁松六中在完成國家和地方課程教學(xué)的同時，針對專門學(xué)校學(xué)生的特點，努力打造了育情、育行、育人的特色校本課程體系。作為對學(xué)生問題矯治、教育、管理的有效措施，特色校本課程體系借助、利用、發(fā)揮校本課程的作用，積極營建適合學(xué)生特點并利于學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的教育教學(xué)環(huán)境。2011年以來，學(xué)校開設(shè)了心理、法制、弟子規(guī)、美式腰旗橄欖球、茶藝、紫砂制作、種植養(yǎng)殖等9個學(xué)科的校本課程，學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)知識、勞動技能均得到了培養(yǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)進一步提升，使學(xué)生的今后發(fā)展大大受益。勁松六中文化建設(shè)的特色體現(xiàn)的是學(xué)生需求而不是學(xué)?；蚪處煹念A(yù)設(shè)，校本課程與日常教育教學(xué)相互融入、相互補充、相互促進，形成了完整有效的教學(xué)體系，并具獨到的教學(xué)特點和教學(xué)成果。

多位一體，特色德育。勁松六中提出，今后學(xué)校德育工作在思想上要實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變，并作為學(xué)校德育工作的首要任務(wù)和基礎(chǔ)。這四個轉(zhuǎn)變是：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變思維模式，轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變方式方法，具體講就是變學(xué)生和家長的被教育對象為學(xué)校德育的依靠力量，變學(xué)生和家長的德育客體地位為學(xué)校德育的主體作用，變單一化學(xué)校德育為本校、原校、學(xué)生、家長、社會多位一體的社會化學(xué)校德育，變封閉式校內(nèi)德育為開放式延伸德育，變學(xué)生管得住為徳育教得好，變共性德育為個性德育，變普通德育為特色德育。學(xué)校專門成立了學(xué)校家長委員會和教師關(guān)愛委員會，制定了相關(guān)章程；成立了班主任、班級心理輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)生家長組成的班級委員會，共同負責班級德育工作；組織了6次不同內(nèi)容的家校合作教育活動。

心理法制教育，保證學(xué)生健康發(fā)展

勁松六中主要招收的是具有突出問題的學(xué)生，要打開他們心靈之窗，讓他們感受到陽光的溫暖，最有效的方法是進行心理法制教育。對此，學(xué)校設(shè)有心理健康教育中心和法制教育中心，同時也是朝陽區(qū)青少年心理健康教育中心和朝陽區(qū)青少年法制教育中心，承擔對在校生、朝陽區(qū)普通中學(xué)學(xué)生的心理健康教育和法制教育的服務(wù)工作。勁松六中在抓好各項工作的同時，注重加強心理和法制教育兩個中心的建設(shè)，服務(wù)在校學(xué)生，服務(wù)普校，服務(wù)社會。

制度保障，行而遠之。完善的制度是成功的保障。在為學(xué)生心理和法制教育服務(wù)上，勁松六中專門成立了學(xué)生心理和法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機構(gòu)，制定了比較完善的學(xué)生心理和法制教育及兩個中心的工作制度，建立了學(xué)生心理和法制常規(guī)教育和突發(fā)問題處理的工作流程。學(xué)校還將加強學(xué)生的心理和法制教育及兩個中心的建設(shè)作為學(xué)校和德育工作的重要內(nèi)容，并在2011一2013年發(fā)展規(guī)劃中明確了兩個中心的發(fā)展目標。每學(xué)年和每學(xué)期的學(xué)校工作計劃都對學(xué)生心理和法制教育及兩個中心的工作做出了具體的安排。

軟硬齊全，質(zhì)量保證。為保證心理健康教育中心和法制教育中心的服務(wù)質(zhì)量，兩個中心分別設(shè)有專兼職心理輔導(dǎo)教師和法制專職駐校民警，承擔著心理和法制教育工作。心理健康教育中心的專兼職心理輔導(dǎo)老師全部為大學(xué)學(xué)歷，并分別擁有國家心理咨詢師二級資格、意象對話、廂庭療法、催眠師等認證資質(zhì)；法制教育中心的駐校民警分別接受了未成年人法制教育的專業(yè)培訓(xùn)，于是兩中心形成了一支專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、專業(yè)素質(zhì)較高的工作隊伍。除此之外，兩個中心的硬件建設(shè)基本也實現(xiàn)了功能齊全、配置合理、環(huán)境優(yōu)雅、滿足需求的目標。近5年投入活動經(jīng)費共120萬元，建立了心理和法制咨詢室、心理專用教室、心理釋放室、廂庭世界、心理和法制圖書室等專用教室，對兩中心所有活動場地按照心理學(xué)要求進行了環(huán)境美化，配備了心理和法制教育的專用設(shè)施和教學(xué)軟件，使兩中心的軟功能到位，職責保障。以生為本，工作到位。勁松六中始終堅持以學(xué)生為本和讓每一個孩子健康發(fā)展的辦學(xué)與教育理念，高度重視心理法制教育，建立了新生入校心理狀況和法制觀念狀況調(diào)查工作程序；為每名學(xué)生建立了包括心理和法制內(nèi)容的德育檔案；為每班配備了1名兼職心理教師，協(xié)助班主任和兩個中心開展對學(xué)生的心理健康和法制教育；每學(xué)期由兩中心各組織一次全校性的心理和法制集中教育；定期對全體學(xué)生進行心理測試，作為學(xué)生心理教育的依據(jù)；隨時接受學(xué)生的心理和法制咨詢，開展個性化的心理和法制教育工作；建立了學(xué)生突發(fā)問題心理和法制提前介入和事后教育的工作制度與工作程序；長年開設(shè)了心理和法制教育校本課程；開展了形式多樣、內(nèi)容多彩的心理和法制教育活動；聘請社會專業(yè)心理咨詢服務(wù)機構(gòu)為全校同學(xué)逐人進行了心理測評，根據(jù)每個學(xué)生不同的心理問題，為每個學(xué)生制定了個性化心理幫助方案，由專業(yè)人員匯編了工讀學(xué)生群體心理狀況及工作對策的調(diào)研報告。通過包括心理和法制在內(nèi)的綜合教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想品德，糾正不良行為，順利度過青春期。

成績突出，效之典范。勁松六中注重借助科研機構(gòu)和高校的科研力量培養(yǎng)和提高兩個中心的教科研水平，使之不僅成為教育機構(gòu)，而且成為教科研組織。僅近兩年兩個中心先后與中國關(guān)工委、聯(lián)合國兒基會、北京市教委、北師大、首師大、朝陽區(qū)教科所和教育分院合作進行了關(guān)于北京市未成年人違法犯罪的成因及對策、北京市中學(xué)生違法犯罪的家庭原因分析、中學(xué)生情緒特點和大腦功能單側(cè)化等多項青少年心理和法制學(xué)術(shù)項目研究，撰寫了一批科研論文。承擔了北京市“十一五”規(guī)劃課題《工讀學(xué)校和普校學(xué)生心理健康對比研究》、《中學(xué)教師的心理壓力及減壓策略》的科研并已順利結(jié)題。學(xué)校繼續(xù)加大教科研工作力度，組織了學(xué)校首屆德育主題教育教學(xué)年會，學(xué)校教職工全員參與，撰寫了包括心理和法制教育內(nèi)容的51篇德育教科研論文，學(xué)校召開了優(yōu)秀論文交流和表彰會，將全部論文印制了《學(xué)校德育主題教育教學(xué)年會資料匯編》。由于認識明確，高度重視，組織健全，責任落實，措施得力，勁松六中的心理和法制教育工作及兩個中心的建設(shè)取得了一定成績。先后被評為為“北京市教育先進集體”、“北京市社會治安綜合治理先進集體”、“北京市依法治校示范校”、“北京市中小學(xué)德育工作先進集體”、“教育科研先進單位”、“首都未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例獎”、“先進基層黨組織”等，學(xué)生違法犯罪率連續(xù)多年為零。思路決定出路，理念引領(lǐng)發(fā)展。特殊的生源賦予了勁松六中特殊的使命，特色的理念也鑄就了勁松六中教育的成功。在特色理念的引領(lǐng)下，在特色文化的熏陶下，勁松六中——這一充滿激情的校園，已經(jīng)成為了師生共同成長的學(xué)園、樂園和家園?！皼]有遠見的行動是苦役，沒有行動的遠見是空想?！奔瘞资甑拈啔v和經(jīng)驗，綜合對事業(yè)、教育、管理的理解、認識和規(guī)律的把握，姜立軍校長和全體教職工一道，與時俱進，繼往開來，在專門教育這方熱土上，自強不息，實現(xiàn)夢想。展望未來，我們深信：開拓進取的勁松六中，將繼續(xù)勇往直前，以“促進學(xué)生健康發(fā)展”為根本目標，實現(xiàn)每一個學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

第三篇：張勁松事跡材料

張勁松事跡材料

張勁松，男，1954年3月生，教授，中共黨員，國務(wù)院特殊津貼獲得者?，F(xiàn)任中國醫(yī)科大學(xué)眼科學(xué)系主任、附屬第四醫(yī)院副院長、眼科中心主任、博士生導(dǎo)師。兼任中華醫(yī)學(xué)會眼科分會委員、中國醫(yī)師協(xié)會委員、中華眼科學(xué)會白內(nèi)障人工晶體學(xué)組副組長、遼寧省醫(yī)學(xué)會常委、遼寧省醫(yī)學(xué)會眼科學(xué)會主任委員、遼寧省老干部會診專家組成員、遼寧省防盲技術(shù)指導(dǎo)組組長、遼寧省白內(nèi)障防治專家組組長、遼寧省殘疾人康復(fù)學(xué)會副會長、沈陽市醫(yī)師協(xié)會主任委員；國家自然科學(xué)基金、博士后基金、教育部留學(xué)歸國人員科研啟動基金等評審專家；亞太白內(nèi)障研究學(xué)會委員、美國眼科學(xué)會會員、美國白內(nèi)障屈光手術(shù)學(xué)會會員；中國醫(yī)科大學(xué)防盲治盲中心主任、中國醫(yī)科大學(xué)術(shù)委員會委員、中國醫(yī)科大學(xué)位委員會委員；美國IJBS雜志、中華眼科雜志、國際眼科縱覽雜志、中國實用眼科雜志、眼科雜志、國際眼科雜志、眼科時訊雜志、眼科新進展雜志等8家核心雜志編委。

1976年畢業(yè)于中國醫(yī)科大學(xué)，后留校在附屬第一醫(yī)院眼科工作；于1982年師從著名眼科專家夏德昭教授，攻讀碩士研究生，1985年畢業(yè)獲碩士學(xué)位。在工作期間，于1986年、1994年、2000年先后分別以留學(xué)、訪問學(xué)者、高級訪問學(xué)者身份去日本、美國從事白內(nèi)障與人工晶體領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究工作。學(xué)成歸國后，在國內(nèi)先后開展了多項臨床新技術(shù)，包括： 1987年在東北地區(qū)率先開展顯微鏡下植入人工晶體手術(shù)；1995年在國內(nèi)最早開展小切口超聲乳化白內(nèi)障摘除聯(lián)合折疊人工晶體植入術(shù)；1998年在國際上率先開展白內(nèi) 障激光乳化技術(shù)；1999年在國內(nèi)率先開展多焦人工晶狀體植入技術(shù)；2004年在國內(nèi)率先開展微切口白內(nèi)障手術(shù)及人工晶體植入技術(shù)；2005年在國內(nèi)最早開展超高度近視晶體屈光性手術(shù)及非球面人工晶體植入手術(shù)；2006年在國際上最早開展晶狀體水乳化手術(shù)技術(shù)，在國內(nèi)最早開展同軸微切口白內(nèi)障手術(shù)；2007年在國內(nèi)率先開展非球面多焦點人工晶狀體植及散光人工晶體植入手術(shù)。在白內(nèi)障人工晶體手術(shù)領(lǐng)域一直占據(jù)國內(nèi)乃至在某些領(lǐng)域的國際領(lǐng)先地位，被國際白內(nèi)障晶體學(xué)會授予突出貢獻獎，并獲世界白內(nèi)障醫(yī)師學(xué)會特別獎、中華眼科學(xué)會獎。為使這些臨床新技術(shù)惠及廣大患者，他滿腔熱忱地為患者服務(wù)，任勞任怨，不計個人得失。身為黨員專家，他每天早來晚走，節(jié)假日不休息，診治了大量的患者，解決大量疑難病例。廉潔奉公，拒收患者紅包，對所有患者一視同仁，處處為患者著想，為了及時救治患者，常常廢寢忘食，受到廣大患者的一致好評。慕名而來的患者遍及全國除西藏、新疆以外所有省市，同時還有來自包括美國、日本、韓國及也門等海外國家與香港、臺灣地區(qū)的患者。他從醫(yī)為公的高尚品德?lián)Q來的是患者的交口稱贊和同事們的由衷敬佩。在他身上充分體現(xiàn)了新時期黨員知識分子的高尚道德、優(yōu)秀品質(zhì)，他用自己的全部精力和熱情，實踐著“三個代表”重要思想，詮釋著對黨的忠誠，對廣大患者的關(guān)愛，體現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的先進性。他堅定的理想信念和忘我的敬業(yè)精神，為醫(yī)護工作者樹立了榜樣。曾獲全國百名優(yōu)秀醫(yī)生榮譽稱號，并多次被評為省市“優(yōu)秀專家”、“衛(wèi)生系統(tǒng)服務(wù)名星”、“科教系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“白求恩式衛(wèi)生工作者”。被廣大眼病患者譽為“人工晶體大師”、“光明使者”。積極組織并參加各種防盲治盲活動，包括：1）致盲眼病的流行病學(xué)調(diào)查，搜集了大量的數(shù)據(jù)，為政府制定防盲治盲政策提供了依據(jù)；2）參加“視覺第一，中國行動”項目國家醫(yī)療隊，赴云南省、黑龍江省貧困地區(qū)實施1000余例白內(nèi)障手術(shù)；3）作為東北區(qū)域培訓(xùn)中心及遼寧省培訓(xùn)基地的負責人，圓滿地完成了“視覺第一，中國行動”項目二期培訓(xùn)工作；4）不定期到基層醫(yī)院講授常見眼病的診療知識及白內(nèi)障手術(shù)方法，親自指導(dǎo)基層眼科醫(yī)生開展白內(nèi)障手術(shù)；5）利用各種媒體等向社會宣傳防盲治盲科普知識，愛眼日組織科內(nèi)醫(yī)護人員面向社會進行科普宣傳活動，還多次深入偏遠農(nóng)村，進行防盲治盲知識的宣教，增加了廣大農(nóng)村人民對白內(nèi)障防盲治盲知識的掌握及了解。這些卓有成效的工作，在多次接受國際獅子會、世界衛(wèi)生組織、港澳臺國際獅友及中國殘聯(lián)、中國衛(wèi)生部等部門的檢查中，受到高度的評價，并獲全國殘聯(lián)康復(fù)工作先進個人榮譽稱號。

在科研方面主要從事白內(nèi)障、后發(fā)性白內(nèi)障的基礎(chǔ)與臨床研究以及人工晶體的臨床基礎(chǔ)研究。通過晶體上皮細胞生物學(xué)特性、抗晶體上皮細胞單克隆抗體藥物偶聯(lián)的實驗及晶體上皮細胞生長因子膜受體的抑制劑與抗晶體上皮細胞單克隆抗體的制備來進行白內(nèi)障，主要是后發(fā)性白內(nèi)障的發(fā)生學(xué)、抑制后發(fā)性白內(nèi)障的發(fā)生及晶狀體再生等方面的研究。首次報道在人晶體上皮細胞系細胞內(nèi)同時存在IP3受體和蘭尼堿受體基因轉(zhuǎn)錄，在晶體上皮細胞內(nèi)Ca2+濃度的調(diào)控中發(fā)揮重要作用；首次報道Smad4參與晶體上皮細胞增殖代謝、可促進晶體上皮細胞分化為成纖維細胞；P27kip1與晶體上皮細胞增殖負相關(guān)；首次將外源性過氧化氫酶基因轉(zhuǎn)染入晶 體上皮細胞系中提高晶體上皮細胞抗氧化能力；首次采用食物源性酪氨酸蛋白激酶抑制劑染料木黃酮抑制晶體上皮細胞增殖；首次成功地將柔紅霉素與抗晶體上皮細胞單克隆抗體偶聯(lián)；首次提供了全面、系統(tǒng)的軟性折疊式人工晶體Nd:YAG激光損傷的數(shù)據(jù)；首次證實Er:YAG激光應(yīng)用于連續(xù)環(huán)形撕囊可明顯降低術(shù)后炎癥反應(yīng)及后發(fā)性白內(nèi)障的發(fā)生。這些研究結(jié)果為白內(nèi)障及后發(fā)性白內(nèi)障的防治提供了理論依據(jù)。其相關(guān)研究分別于1993年及2002年兩次獲得國家自然科學(xué)基金資助，并先后承擔中日政府合作項目（JICA項目）、國家“十五”攻關(guān)子課題項目及省部級課題共16項，共獲得國內(nèi)外研究基金450余萬元，在國內(nèi)外專業(yè)核心期刊共發(fā)表論文200篇，國際學(xué)術(shù)會議發(fā)表論文21篇，出版學(xué)術(shù)專著8部。并于1998年及2005年兩次獲得遼寧省科技進步二等獎、1999年獲得中國人民解放軍科技進步三等獎、1998年獲得遼寧省教委科技進步三等獎，首批入選國家人事部百千萬人才工程和遼寧省百千萬人才工程（百人層次）。培養(yǎng)博士后、博士及碩士研究生130余名，分布在國內(nèi)外的許多著名科研及臨床單位，有些也已成為小有名氣的專家學(xué)者。先后承擔國家級醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育項目11次，先后培養(yǎng)了2600余人次專業(yè)人員，并向全國29個省市推廣相關(guān)技術(shù)，得到了國內(nèi)專家的一致認同。所負責的晶狀體實驗室于2007年被遼寧省教育廳評為遼寧省高校重點實驗室，在晶狀體相關(guān)疾病和人工晶體的臨床與基礎(chǔ)研究領(lǐng)域一直穩(wěn)居國內(nèi)領(lǐng)先地位。該實驗室設(shè)備先進、人員配備整齊，為相關(guān)的臨床、教學(xué)與科研提供了一個有利的平臺。

作為校、院及科室負責人，非常注重學(xué)科建設(shè)，特別是 人才的培養(yǎng)及人才梯隊建設(shè)，始終保持與國外知名大學(xué)的學(xué)術(shù)合作，與美國、日本等著名大學(xué)建立了穩(wěn)定的長期合作關(guān)系，每年選派青年醫(yī)生赴國外留學(xué)，以推動本學(xué)科整體水平的提高，同時為歸國人員創(chuàng)造良好的科研條件，并不斷引進人才，尤其是學(xué)有所成歸國人員。積極承辦眼科國際會議，有亞太白內(nèi)障學(xué)會、東北亞眼科研討會，為國內(nèi)外的眼科同道們搭建了良好的學(xué)術(shù)交流平臺。目前，他作為學(xué)科帶頭人正帶領(lǐng)著他的團隊奮斗在臨床、科研和教學(xué)的第一線。

中國醫(yī)科大學(xué)附屬第四醫(yī)院 二零零八年三月十五日

第四篇：戴勁松承諾書

承諾書

承諾人：戴勁松，男，漢族，46歲，中共黨員，現(xiàn)任桐梓縣中等職業(yè)學(xué)校黨支部書記。

本人在學(xué)校主管黨務(wù)、黨風廉政建設(shè)、宣傳思想和精神文明建設(shè)工作，分管德育、法制、安全、信訪、群團等工作，負責校園擴建項目工程建設(shè)、群教活動工作。2014主要工作目標任務(wù)是：進一步抓好黨建工作，規(guī)范和加強德育工作，全面完成校園擴建工作，扎實推進黨的群眾路線教育實踐活動，確保校園安全“零事故”、“零死亡”。

根據(jù)以上工作職責和目標任務(wù)，本人特作如下承諾：

一、履職方面

1、堅持虛心學(xué)習(xí)，不斷提高。牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，深入學(xué)習(xí)新知識、新思想，不斷彌補自己的不足，不斷提高自身的履職水平，做到與時俱進，把理論知識與實際工作緊密結(jié)合起來，解放思想，推動工作。

2、堅持腳踏實地，力求實效。堅持實事求是和效率優(yōu)先原則，求真務(wù)實、腳踏實地，講實話、辦實事、求實效，緊緊圍繞縣委縣政府的決策部署和學(xué)校中心工作，認真謀劃，認真履職，全力完成目標任務(wù)，為實現(xiàn)學(xué)校工作有新發(fā)展、新跨越竭智盡力。

3、堅持公平公正，務(wù)實辦事。做到公平待人、公正處事，保障每位教職工應(yīng)有的權(quán)益，在全校營造正氣、和諧、良好的工作環(huán)境，自覺接受學(xué)生、教師、群眾監(jiān)督，努力提升桐梓職校整體形象。

4、堅持精誠團結(jié)，純潔校風。加強黨員隊伍建設(shè)，堅持民主集中制，強化內(nèi)部監(jiān)督，營造團結(jié)和諧奮進的工作氛圍。堅持以科學(xué)的思維引領(lǐng)人，以扎實的工作鼓勵人，以良好的品行折服人，以過硬的作風帶動人，不斷增強隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，努力打造一支想干事、肯吃苦、善育人的讓組織滿意、人民滿意的新型職業(yè)教育隊伍。

二、廉政方面

1、認真落實黨風廉政“一崗雙責”制度，加強干部教師廉政教育，確保內(nèi)全校教職工黨員、干部不出現(xiàn)違紀違法問題.2、堅守思想防線，加強自身修養(yǎng)。嚴格遵守黨風廉政建設(shè)各項規(guī)定，秉持誠實做人、干凈做事的理念，常懷律己之心，常思貪欲之害，常記清風之福。

3、堅持廉潔奉公，堅決抵制不正之風。不利用職權(quán)和職務(wù)上的影響為自己、親屬、朋友及身邊工作人員謀取不正當利益。不索取、收受服務(wù)對象錢物，不接受可能影響正常工作的禮物饋贈、禮金和各種有價證券、信用卡等。不參與封建迷信、賭博等違反社會公德和公共管理秩序的活動。

三、作風方面

1、積極貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅決反對“四風”，堅持依法管理學(xué)校事務(wù)。

2、嚴格遵守中央、省、市、縣關(guān)于作風建設(shè)的各項規(guī)定，嚴格執(zhí)行請銷假制度，按時上下班，認真工作，絕對不發(fā)生“庸、懶、散、慢、浮、夸”行為。

3、熱情對待服務(wù)對象，堅決杜絕“生、冷、硬、蹭”的工作態(tài)度及作風，絕不“吃、拿、卡、要”損壞黨和政府及學(xué)校形象。

4、堅持厲行節(jié)約，反對奢侈浪費。不搞特殊化，不公車私用，不公款吃喝，不報銷或支付應(yīng)由個人支付的費用，做到帶頭愛惜和節(jié)約辦公用品。

5、不參與賭博，和封建迷信活動，不操辦“違規(guī)酒”、“禁辦酒”。

6、工作期間不干與上班無關(guān)的事情，堅決杜絕工作日午間飲酒現(xiàn)象。

承諾人：戴勁松

二〇一四年五月四日-2-

第五篇：一份耕耘,一份收獲(周勁松)

一份耕耘，一份收獲

松滋二中周勁松

我是松滋二中普通班的一位高三班主任，在2009年的高考中，我班本科上線11人，?？粕暇€67人，取得了較好的成績?；仡櫼荒陙淼慕?jīng)歷，有喜悅，有痛苦，各種滋味涌上心頭，但功夫不負有心人，辛勤終于澆得百花開，一份耕耘，終于獲得了一份回報。

我班在2009年的高考中之所以能取得這樣的成績，我認真地進行了思考，主要在于平時的班級管理。普通班的學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，而且意志力不夠堅強，只有正確地引導(dǎo)和強有力的督促，才能使他們走上正路，從不愛學(xué)習(xí)到自己能學(xué)，以至想學(xué)，從而逐步地提高學(xué)習(xí)成績。下面，我對我班的班級管理方面做一下小結(jié)。

一、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級管理制度

“先成人，后成才“是我的治班理念。治班就要管理學(xué)生，管理學(xué)生最主要的是尋找一個合適的機制。我認為，一個好機制可以將壞人變成好人，而一個不好的機制也可將好人變成壞人。因此在班主任工作中，我結(jié)合學(xué)校的“一日常規(guī)”考核，制定了班干部崗位責任制，課堂常規(guī)，清潔衛(wèi)生制度，班級公約等。使班級管理的制度有章可循，形成常規(guī)管理，并且經(jīng)過反復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

我班是在高二時重新組建的，基本上是由高一年級的差生組成的。剛接手時，學(xué)生的種種行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課遲到，上課睡覺、曠課、曠自習(xí)等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生?？傊褪遣粣蹖W(xué)習(xí)。針對這一情況，通過集思廣議，在班上通過班會的形式首先制定出班級公約，課堂常規(guī)，清潔衛(wèi)生制度等，因這些制度的制定是每個同學(xué)都積極參與并討論了的，因此具有很強的制約力。制度是制定了的，怎樣才能保證得到貫徹執(zhí)行呢？抓住班干部，普通班的班干部本身也有缺點，為了迅速提高班干部的素質(zhì)，我制定了班干部的崗位責任制，讓他們明白，班干部不僅在紀律上，而且在其它各個方面都是榜樣，才能在班級日常管理中有威信，才能落實各項制度。為了讓班干部順利地開展工作，在2008高二上學(xué)期，我基本上只有我沒課，我都坐在教室里備課，在教室的后面專門空一個座位，設(shè)為“老班專座”，短短一個月后，班風、學(xué)風迅速得到扭轉(zhuǎn)，并且走上了正軌，在整個年級成為了榜樣和典型。

在常規(guī)管理中，我還意識到，應(yīng)依靠管理學(xué)生，不是整治學(xué)生，在管理中不能對學(xué)生硬卡嚴壓，不應(yīng)用制度去束縛人，要用制度去調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生都能參與班級管理，互相平等地交流。我在班上實施了“值日班長”制，即從座位順序，每位學(xué)生都能當一天“值日班長”，詳細記錄當天班級情況并協(xié)助管理紀律，同時參與班級偶發(fā)事件的處理，只有參與了管理，才能真正體會管理者的責任和困難，同時提高了自己的能力。因為參與過才倍感珍惜，當其他同學(xué)為值日班長時，自己也能自覺遵守各項制度，并能積極主動地協(xié)助值日班長的管理。

允許學(xué)生犯錯誤，這是我在班級管理中的又一嘗試。人無完人，每個人都是一個整體，你在接納他的優(yōu)點時，你也必須接納他的缺點。作為教師，面對學(xué)生，首先你得接納他現(xiàn)有的知識水平，現(xiàn)有的認知事物的方法，他們處理問題的方式。當你說學(xué)生基礎(chǔ)差，那是尊重事實，當你抱怨學(xué)生不好教時，那是你沒有走近學(xué)生，沒有了解學(xué)生。如果你轉(zhuǎn)變觀念，你會發(fā)現(xiàn)，其實每個學(xué)生都是挺可愛的。當我剛接手這個班時，有一個叫鄧方的男生，有班上一直獨來獨往，我行我素，顯得很孤僻，而且還有一個壞習(xí)慣，喜歡外出上網(wǎng)，每天都要上一次網(wǎng)吧，不去就不舒服。我首先和他進行了溝通，通過了解發(fā)現(xiàn)，該生有了一定的網(wǎng)癮，怎么幫他戒掉呢？我請到了市教育局的易法家老師對他進行心理輔導(dǎo)，連續(xù)進行了半學(xué)期。上網(wǎng)次數(shù)從每天一次減少至一周兩次，到一周一次，到一月一次，最生他不去了，一直在高三這一年，該生再沒有在校期間上網(wǎng)吧了。

二、建立一種和諧，平等的師生關(guān)系

和諧思想在生活，工作中隨處可見，鄰里和睦，同事關(guān)系融洽，教學(xué)中的因材施教，分層教學(xué)，管理中的模糊評價等，都是和諧思想的體現(xiàn)。和諧產(chǎn)生效率。因而在班級管理中，不少班主任往往強調(diào)從嚴管理，注重以量化為主，重形式的條文；有的班主任過分強調(diào)教學(xué)成績、考分，以扼殺學(xué)生的興趣、個性，思想為代價換取高分，造成教與學(xué)的師生關(guān)系很不和諧。沒有和諧的人際關(guān)系，要想建立優(yōu)秀的班集體是不可能的。

人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是平等。班級內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體現(xiàn)在師生關(guān)系上。平等主要是指師生在人格上的彼此尊重，思想上

互相交流。班主任應(yīng)把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友和伙伴。同時，班主任在提倡集體成員平等相處的時候，要特別關(guān)注“后進學(xué)生”，班主任應(yīng)幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己獨特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。

記得在今年四月份一次常規(guī)查堂時，我發(fā)現(xiàn)肖威沒在教室上課，高考復(fù)習(xí)正酣，又沒有找我請假，竟無故缺課，氣不打一處來。該生進班后，我把他找來，一頓批評，該生竟頂嘴，批評更重了。等我氣消了以后，我找來他的同桌，了解到該生是因這家庭有事，他的心情不好而曠課，我意識我做的過分了，我請他的同桌首先把我的歉意轉(zhuǎn)達給他，并告訴他，老班會向他當面道歉。可過了不一會兒，肖威主動來找我，向我道歉，我詢問了他的情況，并開導(dǎo)他，讓他把心思放在學(xué)習(xí)中來，我們成了好朋友。

三、為學(xué)生搭建一個展示才能的平臺

一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里有他豐富的內(nèi)涵。有的細膩，有的粗獷；有的外向，有的收斂；有的親近，有的疏遠；不一而足。為了能使學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展，班級和學(xué)校都為學(xué)生搭建一個展示才能的平臺，讓每們學(xué)生都能得到個性化發(fā)展，形成自己的特色，實現(xiàn)自我需要。我在這個隊伍中充當了服務(wù)者的角色，努力為學(xué)生發(fā)揮個性特長創(chuàng)造條件，搖旗吶喊，在各項活動中，同學(xué)們的表現(xiàn)較為出色，各盡其能。在校運動會上，我班獲得了團體總分小組第二的好成線，付強獲得了男子100米、200米的第一名，趙玲同學(xué)在跳遠項目的比賽中獲女子第一名。雷鳳娟、鄒鵬宇同學(xué)組織的“感恩父母”主題班會，表現(xiàn)他們的較強的主持和組織能力，這些同學(xué)既在活動中得到鍛煉，又增強了集體凝聚力，所以只有為學(xué)生提供展示才能的機會，才容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我雖然取得了一些成績，但這是全體科任老師和學(xué)生共同努力的結(jié)果。作為一名年輕教師，前面還有很多等著我去學(xué)習(xí)，去追求，去探索。我仍將努力，用我的丹心和熱血譜寫紅燭事業(yè)的新篇章！