第一篇：七年級(jí)政治上冊(cè)《2.2享受學(xué)習(xí)》教案 新人教版

福建省福鼎市七年級(jí)政治上冊(cè)《2.2享受學(xué)習(xí)》教案 新人教版

1、課標(biāo)要求

養(yǎng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，增進(jìn)與教師的感情。正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力.。

3、教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)是一種享受，激發(fā)求知欲望。

5、教學(xué)方法

交流、啟發(fā)、講授、參與

6、教學(xué)方式

多媒體

7、課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

聽(tīng)、唱《讀書(shū)郎》的兒歌，提出兩個(gè)問(wèn)題：讀書(shū)郎的心情是怎樣的？——樂(lè)觀(guān)、不怕困難的心情。這說(shuō)明了什么道理？——讀書(shū)是一件快樂(lè)的事，并用學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望來(lái)說(shuō)明讀書(shū)的必要性?！局v授新課】

1、學(xué)生活動(dòng)辯論：學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)

2、教師對(duì)正反方的辯論認(rèn)真傾聽(tīng)，注意多鼓勵(lì)和欣賞學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受，并及時(shí)予以有效引導(dǎo)。并歸納學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)

3、老師講述自己收集的故事：宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》中寫(xiě)道，春天“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何？綠滿(mǎn)窗前草不鋤”，夏季“讀書(shū)這樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)”，秋季“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書(shū)之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣和他對(duì)讀書(shū)的濃厚興趣。（課件）

4、學(xué)生回憶有關(guān)學(xué)習(xí)是辛苦的詩(shī)句（教師歸納）（課件）

5、教師總結(jié)學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)（課件）

6、課件播放

1、播放“我國(guó)貧困地區(qū)兒童求學(xué)的艱苦環(huán)境”和“伊拉克戰(zhàn)火中失學(xué)兒童”的畫(huà)面；并思考討論（課件）

7、教師小結(jié)：享受學(xué)習(xí)權(quán)利是很幸福的，我們要珍惜并補(bǔ)充學(xué)習(xí)的重要意義。

8、學(xué)生活動(dòng)：了解教師的教學(xué)風(fēng)格（課件）

9、教師：那么從小不接受教育究竟會(huì)給我們的人生留下哪些不可彌補(bǔ)的遺憾？請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看一幅放牛娃的漫畫(huà)。小結(jié)：這幅漫畫(huà)生動(dòng)形象地揭示了愚昧無(wú)知的悲慘命運(yùn)。

10、展示《義務(wù)教育法》第4、11條規(guī)定。（課件）

11、教師總結(jié)，由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)不僅是權(quán)力也是義務(wù)，我們的學(xué)習(xí)權(quán)力來(lái)之不易，因此，為了超越自我，也為了感激家庭、學(xué)校和社會(huì)，我們加倍努力，克服學(xué)習(xí)中的困難，有斷享受成功的喜悅。

12、用荀子的話(huà)來(lái)引出需要通過(guò)知識(shí)探索世界奧妙的道理（課件）

13、學(xué)生討論：是否有鬼魂、世界未解之謎等，教師適當(dāng)補(bǔ)充展示并總結(jié)（課件）

【鞏固新課】概述本節(jié)主要內(nèi)容（課件）【板書(shū)設(shè)計(jì)】

享受學(xué)習(xí)

一、學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

1、學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的

2、失去學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是令人遺憾的

3、珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)

二、了探索世界的奧妙

1、在探索和發(fā)現(xiàn)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

2、初中學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)

3、在享受學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)新的自我超越

【教學(xué)反思】（1）通過(guò)設(shè)計(jì)兩條線(xiàn)索貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)烈的印象：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，但需要付出努力。

（2）整堂課的活動(dòng)設(shè)置是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)每個(gè)活動(dòng)既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能為學(xué)習(xí)知識(shí)服務(wù)，在重難點(diǎn)突破上取得成效，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。

（3）在“辯論賽”與“探索與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生放松心情，大膽交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；既能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的平等交流，又能活躍學(xué)生的課堂思維，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

（4）從教教材到用教材，教學(xué)方式和觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，給教學(xué)提供了較大靈活空間，能根據(jù)教學(xué)條件大膽創(chuàng)新、因材施教，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。

第二篇：七年級(jí)政治上冊(cè)《享受學(xué)習(xí)》第一課時(shí)學(xué)案（精選）

七年級(jí)政治上冊(cè)《享受學(xué)習(xí)》第一課時(shí)

學(xué)案

一、鏈接新課標(biāo)

本教案依據(jù)“成長(zhǎng)中的我”中“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“我與他人的關(guān)系”中“正確看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)與老師的感情”、“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”，“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念”部分的要求編寫(xiě)。

二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)：

作為初中生，面對(duì)初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問(wèn)題，會(huì)遇到很多困難，如不能很快適應(yīng)這種變化，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，逐漸學(xué)會(huì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)就顯行十分必要了。

本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，能夠喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)通過(guò)體驗(yàn)的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對(duì)學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)的權(quán)利本身就是一種快樂(lè)；其次，從探索世界奧妙的角度來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和初中三年的學(xué)習(xí)對(duì)人生發(fā)展的意義。

三、本教案的特色和風(fēng)格：、充分利用學(xué)生資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，一方面科學(xué)地利用《課標(biāo)》和教材，另一方面尊重學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀方式，在教學(xué)設(shè)計(jì)中處處考慮課堂上可能生的新的教學(xué)資源。

2、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，最大限度地考慮學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，從學(xué)生生活實(shí)際和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)際中存在的突出問(wèn)題，即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和樹(shù)立“學(xué)習(xí)是一種享受”的正確觀(guān)點(diǎn)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)式教學(xué)為主線(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)習(xí)輕松活潑。

四、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中我樂(lè)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校，感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)中苦與樂(lè)，學(xué)習(xí)是權(quán)利也是義務(wù)的分析，提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辯證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。

知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦與樂(lè)交融的一種認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷地認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷地認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己無(wú)窮快樂(lè)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利也是義務(wù)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，家庭、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境也越來(lái)越好，但與此同時(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中卻有一批不求上進(jìn)、厭學(xué)逃學(xué)的學(xué)生。尤其是進(jìn)入人生的第二個(gè)關(guān)鍵期的中學(xué)生這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。造成這一現(xiàn)象的原因很多，但學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)知識(shí)缺乏一種強(qiáng)烈的好奇心是一個(gè)重要的原因，因此，如何讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望就顯得尤其重要。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，只有發(fā)自于內(nèi)心的動(dòng)力，學(xué)習(xí)才會(huì)持之以恒。

難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受。自古以來(lái)，我國(guó)就有“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的詩(shī)句。“頭懸梁”“錐刺股”的故事也成為中華民族的優(yōu)良美德而歌頌至今，因此，在人們的腦海中有一種深深的烙印，即學(xué)習(xí)是十分辛苦的，只有苦讀才有出息。再加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育的陰影，給原本快樂(lè)的學(xué)習(xí)套上更加沉重的枷鎖。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到的更多艱辛和困苦，很難感受到學(xué)習(xí)自身帶來(lái)年快樂(lè)，如果說(shuō)有，那也是來(lái)自于外在的某些獎(jiǎng)勵(lì)，它很容易稍縱即逝，更何況這些獎(jiǎng)勵(lì)又只是少數(shù)優(yōu)秀箋專(zhuān)利，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是享受不到的，他們感受到的只有冷嘲熱諷，甚至是皮肉之苦。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)就顯得十分困難。

六、教法及教具：

教法：活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)法。

教具：多媒體。

七、整體板書(shū)或流程設(shè)計(jì)

第二框享受學(xué)習(xí)

每一課時(shí)

學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

（一）學(xué)習(xí)能超越自我，所以我快樂(lè)

、尋找讀書(shū)的快樂(lè)

2、尋找讀書(shū)的困苦

3、比較學(xué)習(xí)的樂(lè)與苦

4、學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程

（二）學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，所以我快樂(lè)

、感受失學(xué)的痛苦

2、暢談我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

3、學(xué)習(xí)過(guò)程是我們享有一種權(quán)利的進(jìn)程

(三）探索世界的奧妙

、世界奧秘知多少

2、對(duì)這些奧秘已有的認(rèn)識(shí)

3、我來(lái)探索奧秘

4、交流樂(lè)趣，體會(huì)樂(lè)趣

具體教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

（一）齊唱兒歌，導(dǎo)入新課

聽(tīng)、唱《讀書(shū)郎》的兒歌，提出兩個(gè)問(wèn)題：讀書(shū)郎的心情是怎樣的？——樂(lè)觀(guān)、不怕困難的心情。這說(shuō)明了什么道理？——讀書(shū)是一件快樂(lè)的事。（歌曲見(jiàn)備課資料）

（二）感受學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

、學(xué)習(xí)能超越自我，所以我快樂(lè)。

（1）尋找讀書(shū)的快樂(lè)活動(dòng)。

①尋找身邊讀書(shū)快樂(lè)的故事活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

課前讓學(xué)生調(diào)查周?chē)瑢W(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的真實(shí)感受，尋找周?chē)鸁釔?ài)學(xué)習(xí)、事業(yè)有成的典型人物。在學(xué)生活動(dòng)后老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并講述自己收集的故事：

宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》中寫(xiě)道，春天“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何？綠滿(mǎn)窗前草不鋤”，夏季“讀書(shū)這樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)”，秋季“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書(shū)之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣和他對(duì)讀書(shū)的濃厚興趣。

②“尋找自己讀書(shū)快樂(lè)的事”活動(dòng)，在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)有過(guò)哪些快樂(lè)？

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)：1、2、3、4、“尋找讀書(shū)的困苦”的活動(dòng)。

①學(xué)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有困苦之處？——有

請(qǐng)同學(xué)們找尋不關(guān)表達(dá)“學(xué)習(xí)是辛苦的”成語(yǔ)或詩(shī)詞。（學(xué)生一般能找到的有：“書(shū)山路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯或作舟”“梅花香自苦寒來(lái)”等詩(shī)句，“頭懸梁，錐刺股”的典故。）

②“尋找自己在讀書(shū)中困苦的事情”活動(dòng)，在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)有過(guò)哪些困苦？

學(xué)習(xí)中的苦：1、2、3、4、③、體味困苦：在學(xué)習(xí)遇到這么多困難時(shí)，你是怎么想的？又是怎么做的？會(huì)有什么樣的結(jié)果？這時(shí)你的心情是怎能樣的？

（同學(xué)的回答可能有：努力去克服困難，解決了問(wèn)題，感覺(jué)到自己真能干，有一種超越自我的自豪感；怕苦，放棄努力，問(wèn)題解決不了，失去信心，感覺(jué)自己真笨等，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)）

（3）感受學(xué)習(xí)。

同學(xué)討論：“比較學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的快樂(lè)困苦和對(duì)待困苦的不同態(tài)度及結(jié)果，你得到了哪些啟示？（學(xué)生回答后老師歸納）

教師：學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程；是苦樂(lè)相伴，相互交融的。先苦后甜；苦中有樂(lè)；這說(shuō)明學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。當(dāng)我們正在討論學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)時(shí)，你時(shí)否知道在世界的一些地方，還有我們的同齡人卻遠(yuǎn)離課堂，失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)？

2、學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，所以我快樂(lè)

（1）情景設(shè)計(jì)，感受失學(xué)的痛苦。

資料

一、我國(guó)希望工程形象代言人“大眼睛”蘇明娟《我要讀書(shū)》的故事。（看備課資料中有圖片）

資料二：伊拉克戰(zhàn)火中失學(xué)兒童。（播放錄像，配文字說(shuō)明）海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前，伊拉克實(shí)行義務(wù)制教育，但戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了孩子們的希望，目前伊拉克的文盲數(shù)正以每年8、8%的比例飛速增長(zhǎng)，整個(gè)伊拉克6—15歲的失學(xué)兒童高達(dá)160萬(wàn)。作業(yè)受制裁重災(zāi)區(qū)的巴士拉，目前的教師總數(shù)不足1500人，于是在這里，孩子們整天無(wú)所事事地到處閑逛。

請(qǐng)同學(xué)們分析兩個(gè)材料：

（1）是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或者面臨失學(xué)的處境？——戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮、疾病等。

（2）請(qǐng)同學(xué)們想像失學(xué)后的生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾?！坎蛔R(shí)丁，變成文盲，寸步難行；愚昧無(wú)知，生活窮困潦倒；在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰出局。

（3）請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境?！獌?yōu)越的家庭、學(xué)校、社會(huì)條件；良好的法律保障等。

資料三：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定?！暗谒臈l：國(guó)家、社會(huì)和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人員必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！?/p>

教師：綜合以上三則材料，你得到了什么啟示？

學(xué)生：他們失學(xué)后，生活中的種種遭遇比我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上遇到的困苦要大得多；失學(xué)會(huì)給他們?nèi)松粝鲁林氐年幱昂筒豢蓮浹a(bǔ)的遺憾；我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，學(xué)習(xí)是我們的一種權(quán)利，應(yīng)該要好好珍惜等。

（2）漫畫(huà)探究，揭示真理。

教師：那么從小不接受教育究竟會(huì)給我們的人生留下哪些不可彌補(bǔ)的遺憾？請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看一幅放牛娃的漫畫(huà)。

問(wèn)：“長(zhǎng)大后干什么？答：生娃娃

問(wèn)：“生娃娃干什么？答：放牛。

這幅漫畫(huà)生動(dòng)形象地揭示了愚昧無(wú)知的悲慘命運(yùn)。

教師：是啊，同學(xué)們的分析非常有道理。因此，為了超越自我，也為了感激家庭、學(xué)校和社會(huì)，我們加倍努力，克服學(xué)習(xí)中的困難，有斷享受成功的喜悅。

第三篇：道德與法治2.2 享受學(xué)習(xí)教案

第二框 享受學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美好，豐富學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)自己健康成長(zhǎng)。能力目標(biāo)：掌握一些能提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的技能與方法。

知識(shí)目標(biāo)：理解學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法。教法：?jiǎn)l(fā)式、講授法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)有什么重要性？你喜歡學(xué)習(xí)嗎？為什么？

2、師導(dǎo)入：說(shuō)起學(xué)習(xí)，大家真是道不盡的苦水，但學(xué)習(xí)真的就只是一種痛苦嗎？出示仝正國(guó)的故事，一個(gè)今年已經(jīng)67歲的老人的觀(guān)點(diǎn)是“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。"我們作為朝氣蓬勃的中學(xué)生更應(yīng)該享受學(xué)習(xí)。今天我們就讓我們一起來(lái)《享受學(xué)習(xí)》。（板書(shū)課題）

二、閱讀教材，回答問(wèn)題

默讀P20-P24的內(nèi)容，初步了解今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且通過(guò)自學(xué)，回答下列問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)中有哪些快樂(lè)？有哪些辛苦？怎樣理解學(xué)習(xí)是種享受？

2、怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？

3、怎樣發(fā)現(xiàn)和保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣？

4、提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法有哪些？

三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動(dòng)學(xué)習(xí)）

（一）體味學(xué)習(xí)

1、運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：回顧自己的經(jīng)歷，將自己在下面兩種情境中的感受分別寫(xiě)在空格內(nèi)。

2、享受學(xué)習(xí)

（1）出示2張學(xué)習(xí)辛苦和快樂(lè)的圖片，進(jìn)行活動(dòng)：小小辯論會(huì) 正方觀(guān)點(diǎn)：學(xué)習(xí)，樂(lè)大于苦 反方觀(guān)點(diǎn)：學(xué)習(xí)，苦大于樂(lè)

（2）在辯論的基礎(chǔ)上整理知識(shí)，探究與分享：在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂(lè)的體驗(yàn)？進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂(lè)的體驗(yàn)？在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂(lè)是什么？請(qǐng)分別寫(xiě)或畫(huà)在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。

（3）學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，我們并不是每刻都能從中感受到快樂(lè)。那么你覺(jué)得學(xué)習(xí)中的辛苦有哪些呢？

過(guò)渡：通過(guò)上面的分析，我們知道了學(xué)習(xí)中有快樂(lè)也有辛苦，學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的。（4）提問(wèn)：兩張圖片表明了什么？答：學(xué)習(xí)也是一種享受。怎樣才能體驗(yàn)到這種享受？答：當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)這給我們的美妙享受。

（二）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)興趣

（1）閱讀教材22頁(yè)內(nèi)容，探究與分享：你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？（2）名言分析：知之者，不如好知者；好知者，不好樂(lè)知者。這句名言表達(dá)了什么呢？答：學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起重大的推動(dòng)作用。（3）出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考： A、是什么讓他們對(duì)讀書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)如此堅(jiān)定？

答：有對(duì)讀書(shū)的興趣，有遠(yuǎn)大的志向，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。B、讀書(shū)，可以讓別人代替嗎？不感興趣，可以放棄嗎？

答：不可以。即使暫時(shí)不感興趣，也可以在堅(jiān)持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒?，逐漸培養(yǎng)起探究的興趣。

（4）小測(cè)驗(yàn)：我的學(xué)習(xí)“發(fā)動(dòng)機(jī)”需要加油嗎？ 活動(dòng)目的：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)要有興趣。

（5）填寫(xiě)表格，讓學(xué)生明白興趣成學(xué)習(xí)的關(guān)系?？偨Y(jié)自己對(duì)某科沒(méi)興趣的原因，尋找培養(yǎng)興趣的辦法。

（6）知識(shí)總結(jié)提問(wèn)：上面的一系列活動(dòng)和內(nèi)容說(shuō)明什么？答：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)習(xí)方法

（1）出示楊帆的學(xué)習(xí)故事，思考：為什么楊帆同學(xué)非常用功刻苦，但學(xué)習(xí)效果卻不理想？ 答：主要是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，會(huì)直接導(dǎo)致了要走多一些彎路，既浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)習(xí)效果又不理想，最后還使自己?jiǎn)适Я藢W(xué)習(xí)的信心。

（2）閱讀教材22頁(yè)，探究與分享：①比較兩幅圖有哪些不同。②造成這些不同的原因可能有哪些？

③ 回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？（3）知識(shí)總結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)習(xí)方式

（1）出示二張圖片，提問(wèn)：圖片中的場(chǎng)景你熟悉嗎？他們?cè)谧鍪裁矗?答：圖片中的場(chǎng)景你熟悉嗎？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）出示漫畫(huà)《同桌》，提問(wèn)：漫畫(huà)反映了什么？這樣好不好，應(yīng)該怎么做？

（3）知識(shí)小結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。我們也可以帶著問(wèn)題、猜想或假設(shè)去探究，獨(dú)立思考，不斷質(zhì)疑，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀(guān)察、想象、分析、推理等方面的能力。

4、總結(jié)提問(wèn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要我們?cè)鯓幼?？（學(xué)生回答后，多媒體出示答案，要求在書(shū)上做好筆記。）

5、拓展空間：

（1）總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并與同學(xué)分享。

（2）整理每位同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成一本學(xué)習(xí)方法手冊(cè)。

四、收獲感悟，課堂小結(jié)

五、檢測(cè)提升，查缺補(bǔ)漏

六、探究作業(yè)、搜集資料（可分小組完成）

1、用幾個(gè)詞語(yǔ)描述開(kāi)學(xué)以來(lái)你展現(xiàn)的形象。

2、填寫(xiě)教材28頁(yè)的探究與分享。

3、介紹你的自我評(píng)價(jià)的方法。

4、介紹你對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。

第四篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德《享受學(xué)習(xí)》教案

總第7、8課時(shí)

2.2享受學(xué)習(xí)

一【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。

2.能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。二【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀(guān)地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并能夠正確對(duì)待。難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”。【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話(huà)法；討論法 三【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí) 四【教學(xué)過(guò)程】 K1：框題 K2：自學(xué)導(dǎo)航

1.怎樣正確看待學(xué)習(xí)？=為什么學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的？ 2.為什么要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，享有受教育的權(quán)利？ 3.如何體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)？ 4.享受學(xué)習(xí)的意義

5.初中學(xué)習(xí)生活的重要性

K3：小游戲-你眼中的學(xué)習(xí)是什么顏色的？并說(shuō)明理由【問(wèn)題接龍】 K4：

（一）學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè) K5：學(xué)習(xí)中有樂(lè)【問(wèn)題接龍】 K6：學(xué)習(xí)中也有苦【問(wèn)題接龍】

K7：1.我們應(yīng)該怎樣正確看待學(xué)習(xí)？【分組討論交流，回答問(wèn)題】 K8-12：伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童【課件展示，教師講解】

K9-17：“5.12四川大地震”的感人故事【課件展示，教師講解】 K18：我國(guó)文盲、失學(xué)兒童的驚人數(shù)據(jù)【課件展示，教師講解】

K19-24：希望工程、貧困山區(qū)的學(xué)生狀況等【課件展示，教師講解】 K25-26：珍惜學(xué)習(xí)，苦中有樂(lè)【課件展示，教師講解】 K27：《義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定【課件展示，教師講解】 K28：希望工程的部分成果【課件展示，教師講解】 K29：2.珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和受教育的權(quán)利（？？）【分組討論交流，回答問(wèn)題】 K30：(二)探索世界的奧秘

K31-34：你對(duì)古埃及金字塔了解多少?你對(duì)金字塔有哪些疑惑？【分組討論交流，回答問(wèn)題】 K35-39：真有外星人嗎？武夷山懸棺之謎、誰(shuí)造的麥田圈？復(fù)活節(jié)島石像、恐龍滅絕之謎【課件展示，教師講解】

K40：3.如何體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)？【分組討論交流，回答問(wèn)題】 K41：4.享受學(xué)習(xí)的意義【分組討論交流，回答問(wèn)題】

K42：5.初中學(xué)習(xí)生活的重要性【分組討論交流，回答問(wèn)題】 課堂小結(jié)（略）課外作業(yè)：《金榜學(xué)案》（1班P7-12;6班P1-12.下周一下午交）

第五篇：八下政治教案2.2

課題：第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù)第2課時(shí)總課時(shí)：5

知識(shí)目標(biāo)：忠實(shí)履行義務(wù)的要求。

能力目標(biāo)：提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行

教學(xué) 法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

三維目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意

義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集

體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

教學(xué)

重難點(diǎn)

課型/教具

教學(xué)過(guò)程：

第2框忠實(shí)履行義務(wù)

導(dǎo)入新課：馬克思說(shuō)過(guò)：沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時(shí)，要忠實(shí)的履行義務(wù)。在生活中我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

導(dǎo)析新課：

一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做

（一）某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？

1、講述四川汶川地震發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的事例（引用身邊的實(shí)例，更有說(shuō)服力，學(xué)生感興趣。）

2、師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？（人道主義）

（二）相關(guān)鏈接——“五愛(ài)”

（三）法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。

（舉例說(shuō)明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會(huì)自覺(jué)守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。法律所禁止的，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵(lì)的，都是社會(huì)主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會(huì)生活的所有方面，需要道德來(lái)補(bǔ)充。道德涉及社會(huì)生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。）

（四）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有——（搶答加分）結(jié)論

1、對(duì)法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。

二、法律要求做的，我們必須去做

（一）地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論

3、教師點(diǎn)播——法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做，自覺(jué)去做，不要無(wú)可奈何勉強(qiáng)去做。如果不做，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。

（二）觀(guān)察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對(duì)于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來(lái)做？（一小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)行討論，哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來(lái)的做法多而且可行，獲勝加分。）

（三）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律要求公民必須作出的行為還有——（搶答加分）結(jié)論

2、對(duì)于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。公民在履行義務(wù)時(shí)該怎么做？ 新授課

三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做

（一）賈某和姜某受到法律制裁的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論（重點(diǎn)放在第二個(gè)問(wèn)題上）

3、教師小結(jié)——第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學(xué)生明確實(shí)施了法律禁止做的行為的后果，即會(huì)受到法律的懲處。

4、閱讀相關(guān)鏈接，讓學(xué)生明白實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律制裁。

5、實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有——（搶答加分）

結(jié)論

3、對(duì)于法律所禁止做的，我們堅(jiān)決不做，做了就是觸犯法律。

總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才能是一個(gè)具有高度法制觀(guān)念和高尚道德的合格公民。

鞏固小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來(lái)忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎？（三個(gè)結(jié)論）

板書(shū)設(shè)計(jì)忠實(shí)履行義務(wù)

一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做

二、法律要求做的，我們必須去做

三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做

作業(yè)布置：

1.我們?cè)撛鯓勇男凶约旱牧x務(wù)？

2.請(qǐng)舉出5個(gè)履行義務(wù)的行為表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

注：教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫(xiě)。