第一篇：小學品社課教學中存在的問題及解決方法

小學思品課教學中的問題及解決方法

當前的思想品德課教學中，存在很多的問題。為此，我們必須改變觀念，創(chuàng)新教學；真正地理論聯(lián)系實踐，以正確的人生觀看待問題，接受高尚的情操熏陶，學好知識，能學以致用，以提高學生的思想品德和民族素質(zhì)。

思想品德課中的主要問題有以下幾個方面：

一、教材不合理、教學觀念落伍

現(xiàn)階段，內(nèi)容豐富的教材，卻因為課時太少、內(nèi)容繁多等原因，不能被教師和學生充分理解、利用?，F(xiàn)代社會高科技、信息、網(wǎng)絡、經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會環(huán)境日益開放，可是還有不少老師使用說教方式和灌輸?shù)慕虒W方法，較少使用現(xiàn)代資源。然而現(xiàn)在的學生很有主見，都想表達自己的見解，但教材不合理，觀念跟不上，學生的學習興趣也就減弱了。教師傳統(tǒng)的教學觀念對學生產(chǎn)生負面影響，把知識填鴨式地教給學生，學生會感到這些知識與現(xiàn)實生活不一致，造成品德課無號召力，缺乏創(chuàng)新精神。

二、品德課目標與家庭教育目標有偏差

家長的素質(zhì)制約了家庭教育的素質(zhì)的提高，有部分家長的文化素質(zhì)較低，思想觀念落后，特別是農(nóng)村的學生家長，受到讀書無用論的影響，認為“早出人才，不如早出錢財”，大學畢業(yè)后一樣去打工。又或者有些家長，讓自己小孩僅僅讀書，其他的一切事情由家長包干，殊不知培養(yǎng)出來的是“小霸王”“千金小姐”。這都影響著學生的健康成長，他們沒有敢于拼搏的精神，沒有居安思危的意識，更沒有創(chuàng)新精神。

面對思想品德教學中存在的問題，我們需要進行改進，具體有以下措施建議。

一、活用教材、轉(zhuǎn)變觀念

教師在教學中要敢于突破課堂束縛，關注社會熱點，不僅要指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀課外書，多了解社會生活實際，努力拓展知識面，開闊視野。在教學中不要生搬硬套，要避免偏離主題去拓展去挖掘，把知識要點與時政、現(xiàn)實生活事例有機結合。還有觀念更新很重要，要發(fā)揮學生的主體作用，積極調(diào)動學生的學習興趣，使學生變“ 要我學”為“我要學”。讓學生能說出自己的見解，積極參與課堂教學過程，可以聽到學生提出的獨創(chuàng)性見解，然后教師點評。我們不僅要教給學生知識，還要教會學生運用知識。教學過程應是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。因此教師也應進行角色的轉(zhuǎn)變，成為學生學習活動的參加者、合作者、引導者、促進者，還課堂于學生，實現(xiàn)師生互動式的交流合作。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式，教學中要善于利用教材，創(chuàng)設情境，例如將“巧妙導入”“妙用漫畫”“模擬表演”等方式與教材相結合，來激發(fā)學生的學習動機。我們思想品德課的最終目的是付諸于實踐，這樣的思想觀念的改變，才能保證教學觀念改變，教學改革才會成功，整個中華民族素質(zhì)的提高才有希望。

二、樹立正確的人生目標，提高素質(zhì)

我們充分利用授課時，貫穿德育教育，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，鼓勵學生自主、自信、自尊、自律。同時我們學校教育重視教師的自身建設，做到言傳身教，起到表率的作用。學校定期召開家長會，開展好家庭學?；顒?，讓家長了解子女近況，了解學校教育目標等，不斷提高家長的素養(yǎng)。讓家長支持學校工作，為社會承擔應盡的責任。

學校是具體開展有益的活動的場所。比如，在學校建設和諧校園活動里，做好校園文化長廊的建設；開展繪畫、美術、書法比賽；音樂方面組織成立“愛唱團”；體育方面開展集體項目賽等有益活動，使學生人人參與，找到自己的興趣和方向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、審美觀，組織能力、參與能力、團結拼搏精神等。這樣整體素質(zhì)不斷提高，成就一批人，得益每位師生、家長。

在小學思想品德課教學中，還存在著這樣或那樣的問題，作為課程改革的實踐者——教師，擔負著教書育人的重要任務，經(jīng)驗需要長期不斷的積累和總結，教師對教學中存在的問題及其解決方法的探索任重而道遠。就思想品德課的教育功能而言，我們深切感受到，只有在教學中注意解決學生的實際問題，加強解惑答疑的教育力度，能夠用真理和人格的力量抓住學生，學生才會接受教育，并易于入心入腦，從而取得較好的教育效果。

第二篇：小學生在寫作中存在哪些問題及解決方法

第三次作業(yè)

小學生在寫作中存在哪些問題及解決方法

我常常在思考：我們的學生為什么寫起作文來就在那里咬筆尖、抓耳撓腮呢？寫出來的作文往往是句不成型、言不達意？到了小學高年級要他寫一篇400字的作文就像要他的命似的。造成這樣的原因是什么呢？我覺得有以下幾個方面是造成學生不愿寫作的原因所在：

（1）引導不當（2）沒有興趣（3）缺乏素材

一、開展豐富的活動 積累寫作素材

為了讓學生易于動筆，樂于表達，豐富學生的校園生活，平時我總會想盡辦法開展豐富多彩的游戲活動，這些游戲活動，不僅沖淡了課堂上的沉悶空氣，使學生沉浸在歡樂的海洋里，而且學生在活動中逐漸消除了恐懼心理，同時由于游戲的本身要求，又使學生感到如骨鯁在喉，不吐不快，從而不得不盡力表現(xiàn)自己，表達自己的思想和意見。平時我開展的活動一般有（1）合作意識的成語接龍、野炊（2）參與意識的小品表演、課本劇、個人才藝展示（3）詩歌朗誦會、講故事比賽、讀名著知識競賽。

這些活動的開展不但豐富了學生的校園生活，而且讓學生積累了寫作素材，每次學生寫作文的時候都會覺得“這件事情我經(jīng)歷過”，學生寫起來才會文思滾滾，下筆如有神。

二、加強課外閱讀 努力創(chuàng)建班級讀書會

在平時的教學中，我十分注重加強課外閱讀，努力創(chuàng)建班級讀書會。通過廣泛的閱讀，擴大學生的視野，使學生廣泛接觸各種文體，逐漸體會到寫好文章的奧妙所在。這樣，不但培養(yǎng)了學生閱讀文章的能力，而且激發(fā)了學生作文的濃厚興趣，一舉多得。平時我努力作好這樣的工作（1）創(chuàng)建班級讀書會（2）針對學生的差異，設計兩種不同的課外摘抄作業(yè)（3）課前五分鐘演講及講故事

三、抓住讀寫結合的“點” 習得作文之法

生活具有取之不盡的素材。教師引領學生做生活的有心人，這僅僅是為學生積累寫作素材打下扎實的基礎，但還需要教師在課堂上結合教材抓住讀寫結合的“點”，讀中學寫，不失時機地通過遷移、模仿、創(chuàng)新地練，久而久之習得作文之法。例如在《我的伯父魯迅先生》教學中，在指導學生反復與文本對話的基礎上，在閱讀教學的最后環(huán)節(jié)時，進行拓展性的寫作訓練，引導學生生走進生活發(fā)現(xiàn)美。

第一次作業(yè)

小學語文口語交際項目學習教案

廣告天天見

一、活動目標

1．通過收集、整理廣告，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，提高學生的信息素質(zhì)。

2．通過廣告學習語文，拓展語文學習的空間，習得語文學習的新方法，讓學生感受到生活中處處有語文，語文學習和我們的生活緊密相連。

二、活動準備

1．學生準備：收集、整理廣告信息。

2．教師準備：對學生收集情況進行調(diào)查、分析，并給予方法的指導。

三、活動步驟

1．第一階段：收集廣告信息。（大約一周時間）

2．第二階段：整理廣告信息，確定研究主題及成果展示方式。（大約一個星期時間）

3．第三階段：以課堂教學的形式展示、匯報收集與研究的成果，拓展語文學習的空間，習得語文學習的新方法。

4．第四階段：編輯成冊，在學?！皞€性展示廳”展覽，撰寫活動小結。

四、教學過程

（一）導入

1．課間開始播放電視廣告集錦，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學習興趣。

2．導入：

在我們的生活中，廣告幾乎無時不在、無處不有。今天，我們就來談談“廣告”這個話題。

3．電腦課件出示課題：廣告天天見

（二）匯報

1．從一周前我們確定了這節(jié)課的內(nèi)容以來，大家就開始收集廣告了。你能不能向大家簡要介紹一下你收集廣告的情況呢？

（引導學生從收集的時間、途徑、數(shù)量等方面來介紹收集廣告的情況。）2．小結：

這次廣告收集活動近一周，據(jù)初步統(tǒng)計，全班47人共收集了N條廣告，其中XX同學收集了N條，收集廣告總數(shù)列全班第一。廣告收集的途徑主要有報紙、電視、互連網(wǎng)、戶外廣告牌、公共汽車車身、廣告宣傳單、廣告袋、廣告?zhèn)愕取?/p>

3．下面我們進行一個小游戲，叫“廣告語接龍”，按照座位的前后順序每人說一句廣告語，看看哪些同學記得的廣告語多。說廣告語的時候，你還可以加上自己的表情或動作，說得越生動、越有趣越好。

（鼓勵學生表演廣告，能夠培養(yǎng)學生多方面的能力，更有利于激活課堂氣氛，激發(fā)學生學習的熱情。）

4．通過剛才的這個游戲，我發(fā)現(xiàn)大家收集的廣告語還真不少。那么，對于收集到的這么多廣告語，你是怎么給它們分類的呢？ 食品類： 生活用品類： 保健產(chǎn)品類： 5．小結：

對收集來的信息，我們按照一定的標準給它們分類，這樣對我們進一步地處理、利用這些信息會帶來很大的方便。

（三）展示

1．除了收集廣告語之外，還有不少同學收集了大量的廣告圖片、廣告宣傳單、廣告實物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來展示一下。2．同學之間相互交流、自愿上講臺利用實物投影向全班展示。

（四）賞析

1．在你收集的廣告中，你最喜歡哪一則（類）廣告呢？說說你為什么喜歡。2．討論、交流。

（引導學生從廣告詞的特點、寫法等方面來討論。）3．小結：

廣告詞一般都比較短小、精練，突出產(chǎn)品的特點或優(yōu)點，在撰寫廣告詞的時候可以引用成語、俗語、古詩或歷史典故，可以運用比喻、排比、擬人等修辭手法，還可以運用壓韻的方法使廣告詞易讀、易記。

（五）創(chuàng)作

1．通過這次活動，我相信大家對廣告都有了一定的了解，你們想不想試著寫一寫廣告呢？

2．討論、構思，為某一事物創(chuàng)作一則廣告。

（廣告形式不限，可以說說廣告的創(chuàng)意，不一定完整的表現(xiàn)出來。）

（六）總結

1．通過這次活動，你還有哪些收獲呢？ 2．總結：

通過今天的這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)，平日里司空見慣的廣告當中也有很多有趣的知識，值得我們?nèi)W習、研究。其實，生活中處處有語文，只要我們留心生活，我們就會把語文學得更好。

課后，希望同學們把剛才展示出來的材料進一步整理、加工，編輯成冊，送到學校的“個性展示廳”去展覽，讓更多的同學了解廣告，了解這片語文學習的新天地。

〖教學隨想〗

語文學習的外延和生活的外延相等。生活中處處有語文，是本節(jié)課最想向?qū)W生傳遞的信息?？此破匠５膹V告，細細研究起來，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣多多、知識多多。其實，日常生活中，像“廣告”這樣的語文學習載體是豐富多彩、無窮無盡的。當語文學習和我們的日常生活“零距離”的時候，孩子們還會覺得語文枯燥、難學嗎？不，我想，那應該是語文學習的春天真正到來的時候吧！

第二次作業(yè)

提交者： 張麗莉（提交時間： 2011-10-21 10:50:16）答題內(nèi)容：

一、活動目標

1．學會正確搭配詞語。

2．培養(yǎng)學生的觀察習慣及表現(xiàn)力。

3．培養(yǎng)學生自主學習的能力及語言組織能力。、教學準備

1、在黑板上畫一幅山水畫：綠色的小草、火紅的花朵、白色的云朵、金黃的太陽等等。

2、小卡片。

3、動物頭飾。

3、練習題一份。、課程導入

老師：請告訴老師你們在黑板上都看到了什么？（學生回答）每一位同學用一句話把黑板上的圖畫描述一遍。（讓學生分別站起來述說一遍，說得好的有星星獎勵。）

老師把卡片分發(fā)給每一位同學，并請同學拿到卡片后站起來把自己手上卡片上的字大聲讀一遍。（“綠油油的”、“白白的”、“金黃的”、“紅紅的”等等）

老師：同學們現(xiàn)在手上的卡片有些著急了呢，因為它們想找到黑班上的朋友?！凹t紅的”剛還小聲的對我說了一句話：“老師，老師，快快把我送到朋友那去吧?！保ɡ蠋煶鍪尽凹t紅的”卡片，邊說邊把手上“紅紅的”卡片貼到黑板上畫有花朵的地方。）同學們也塊塊把手上的卡片送到它的朋友身邊吧。（學生紛紛跑去黑板旁，把自己的卡片貼在相應的圖畫上。）

老師：哇，小卡片都找到朋友了，那么我們一起來把它們讀出來吧。

老師和學生一起讀：紅紅的花朵、綠油油的小草、白白的云朵等等。（如果學生有貼錯的，大家先讀一遍，學生會發(fā)現(xiàn)錯誤，然后一起改正。）

老師：同學們真的很棒！你們現(xiàn)在不但幫卡片找到了朋友，還讓它們變成了一個家庭，一個句子。

四、活動課程、游戲：小動物的早操

老師出示動物頭飾，讓學生自己選一個戴在頭上。老師也找一個老虎頭飾戴在自己頭上。

老師：啊嗚，啊嗚，我是老虎教練，我來了??呵呵，今天是個好日子，森林里的動物們都起來做早操了。小燕子，你出來，讓我看看你的早操做得怎么樣。（戴燕子頭飾的同學出來做一個動作，老師可以提示燕子是飛來飛去的。）哇，小燕子的早操做得非常棒，你們看它飛來飛去多漂亮啊。那么我們小兔子的早操又做得怎么樣呢？（“小兔子”出來做一個跳來跳去的動作）看來我們的小兔子也有認真的去鍛煉身體哦，你們看它“跳來跳去”多活潑啊。

以此類推，讓每一個同學都出來做動作，老師總結把這個動作說成一個詞語。

練習：連線

壁虎 爬來爬去 蜻蜓 房前結網(wǎng)

燕子 跳來跳去 蝴蝶 花間忙

小狗 飛來飛去 蚯蚓 土里鉆 兔子 跑來跑去 蜘蛛 半空飛

２．詞語搭配練習。

綠綠的 月兒 小路 尖尖的 青青的 太陽 牛角 高高的 彎彎的 草坪 鳥蛋 長長的 圓圓的 棉衣 楊樹 涼涼的 白白的 小草 筆頭 短短的

壁虎 爬來爬去 蜻蜓 房前結網(wǎng)

燕子 跳來跳去 蝴蝶 花間忙 小狗 飛來飛去 蚯蚓 土里鉆 兔子 跑來跑去 蜘蛛 半空飛

美麗的 松果 碧綠碧綠的 棉花

可口的 夏夜 雪白雪白的 葉子

有趣的 問題 綠油油的 翅膀

亮晶晶的 球賽 透 明 的 荷葉

精彩的 眼睛

悶熱的 天氣

3、把兩句話合并成一句話 先??再??

老師做動作讓學生說。動作

一、老師先做一個喝水的動作（學生回答），再做一個睡覺的動作（讓學生回答），老師自己把學生說的話合并成一句話：老師先喝水再睡覺。

動作

二、老師先做一個寫作業(yè)的動作（學生說出來），再做一個畫畫的動作（學生說出來），讓學生用“先??再??”把這兩個動作合并成一句話。

以此類推，多做幾個連續(xù)動作讓學生合并成一句話。一邊??一邊??（同上）

五、總結今天活動課內(nèi)容。老師總結詞語搭配。

六、作業(yè)

把詞語搭配的練習發(fā)給學生讓他們帶回家做。活動總結

通過這次活動課，讓學生們能夠主動的參與到學習中去，自主學習、探究，認真觀察，勇敢表現(xiàn)，孩子們的學習興趣濃厚，積極大膽的發(fā)言，收到了預期的效果。

活動課反思

這次的活動課我查閱了大量的資料，進行了精心的設計，又得到了老教師的指點，從學生的生活中尋找素材，更利于學生的理解和接受。讓學生通過自己的生活經(jīng)驗，自主探究來完成活動，既學到了知識，又鍛煉了能力，收到了很好的效果?！芭d趣是最好的老師” 通過活動更容易調(diào)動孩子們的興趣；貼近孩子的生活取材，更有利于孩子自主學習，提高能力。這就是我探究的方向。

第三篇：教學目標中存在的問題和解決方法

分析教學目標中存在的問題和改進措施

摘 要：教學目標就是教學的任務和要求，它是教學過程設計與實施的前提，要提高教學的質(zhì)量，首先要制定合理、適度、可操作性的教學目標。在教學目標的制定上，我們會出現(xiàn)很多問題，歸根到底是不知道對概念、法則、定理等知識學生要掌握到什么層次。

教學目標就是教學的任務和要求，它是教學過程設計與實施的前提，是評價一節(jié)數(shù)學課實效性的尺子。要提高教學的質(zhì)量，首先要制定合理、適度、可操作性的教學目標。在教學目標的制定上，經(jīng)常產(chǎn)生以下問題：

一、教學目標制定與教學內(nèi)容脫節(jié)

比如：一位說課比賽的老師設計《梯形》一課目標如下：

1、掌握梯形的相關概念和等腰梯形的性質(zhì)，能正確運用等腰梯形的性質(zhì)進行計算、推理

2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等過程，發(fā)展合情推理能力和語言表達能力，主動探究的習慣，逐步掌握說理的基本方法。

3、通過添加輔助線，把梯形的問題轉(zhuǎn)化成平行四邊形或三角形問題，體會圖形變換的方法和轉(zhuǎn)化的思想．

4、通過探索等腰梯形的性質(zhì)，嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，積累解決問題的經(jīng)驗。

5、通過動手實踐、相互間的交流，進一步激發(fā)學習熱情和求知欲望。同時，體驗猜想得到證實的成就感，在解題中感受生活中數(shù)學的存在，體驗數(shù)學充滿探索。

目標設計包括了知識技能、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀等三個方面，但她在說課過程中讓學生回憶小學學過的等腰梯形的性質(zhì)，再小組討論一下還有沒有其他性質(zhì)。我沒有感受到哪一個內(nèi)容是讓學生動手事實踐、觀察、猜想的活動，也沒有感受到哪個活動是培養(yǎng)學生情感價值觀能力的。整體上她設計教學過程和內(nèi)容根本沒有為教學目標服務。改進措施：我覺得她如果讓學生在一張有平行線的紙上畫一個等腰梯形，連接兩條對角線，觀察、猜想有哪些相等的線段、相等的角？這樣學生通過動手操作、觀察、猜想等活動對等腰梯形性質(zhì)有直觀感受，再進行理性的思考證明就實現(xiàn)第2個目標。

二、教學目標制定過多。

即在一節(jié)課上要求掌握多個基礎知識、滲透多種數(shù)學思想方法，還要培養(yǎng)學生探究能力、創(chuàng)新精神、應用意識，還要達到德育目標、環(huán)保目標等等，使一節(jié)課承載的任務內(nèi)容過多，面面俱到，失去重點，難以落實。如：我在上《梯形》一課時這樣設計目標：

1、通過情境引入，引導學生觀察分析，經(jīng)歷探索梯形的有關概念、性質(zhì)的過程，在簡單的操作活動中發(fā)展學生的說理意識、主動探究的習慣，初步體會平移、軸對稱的有關知識在研究等腰梯形性質(zhì)中的運用；

２、通過思考題的設置和例題的變式訓練，探索并掌握等腰梯形的有關概念和基本性質(zhì)，能用它們解決簡單的問題。

３、通過數(shù)學動手探究活動，讓學生親身經(jīng)歷梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形和平行四邊形問題的過程，初步體會運用化歸思想研究數(shù)學問題的方法。提高學生研究和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生動手操作、自主探索、合作學習的能力； ４、通過觀察、實驗、歸納、推斷等學習活動，使學生體驗數(shù)學活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，進而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的自信心。培養(yǎng)合作交流的習慣。

上課過程中我才發(fā)現(xiàn)設計的目標太多，在實施后面活動時，一部分學生還沒有弄明白，我硬拽著往前走，后面的內(nèi)容匆匆結束。一節(jié)課花里胡哨，卻沒有實現(xiàn)重難點的突破。改進措施：我把這節(jié)課目標定為活動課，就讓學生通過畫等腰梯形、折梯形和撕拼的方法，再通過觀察、猜想、驗證等活動，掌握等腰梯形的概念和性質(zhì)，經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生動手操作、自主探索、合作學習的能力。重新確立目標后，我就放開手讓學生大膽活動，充分討論驗證。結果課堂氣氛特別活躍，而且學生在拼圖時發(fā)現(xiàn)了我都不知道的結論。如：在平行四邊形（矩形）紙片上畫一條裁剪直線，將該紙片裁剪成兩部分，并把這兩部分重新拼成等腰梯形。我一直認為只要撕下一個直角三角形，并把它在原位旋轉(zhuǎn)180度拼在一起就是等腰梯形。結果我們學生發(fā)現(xiàn)撕下一個直角梯形旋轉(zhuǎn)180度也能拼成等腰梯形。如圖：

所以我們的目標不要設置的過多，有些教學參考書目標設置較多，是根據(jù)內(nèi)地的學生水平制定，不一定適合我們的學生。我們一節(jié)課踏踏實實完成兩三個目標就可以了。

三、目標制定過高。

追求制定較高的教學目標，混淆了課程標準中對“了解”、“理解”、“掌握”、“靈活運用”等要求的區(qū)別，超過了教學的實際水平，必然造成教學過程的盲目拔高，走過場，難以實現(xiàn)的狀況。如：我們同盟班一個老師在《圓錐的側(cè)面積和全面積》一課中設計過程與情感價值觀的目標：

1、通過教學互動，培養(yǎng)學生自主學習能力，理解并掌握研究實際問題的方法。

2、通過觀察及有關概念的歸納向?qū)W生滲透數(shù)學是源于生活的，并可以使用到生活中解決實際問題：

3、激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)團結協(xié)作的習慣

4、通過學習讓學生喜歡數(shù)學，熱愛數(shù)學。

理解并掌握研究實際問題的方法，使學生喜歡數(shù)學熱愛數(shù)學，這些目標太大，太空，說明就沒有真正的理解教材，理解學生，盲目地給學生拔高。掌握研究實際問題的方法是一個長期滲透的過程，喜歡數(shù)學也不是通過一節(jié)課能實現(xiàn)的。改進措施：

1通過教學互動，培養(yǎng)學生的觀察能力和抽象概括能力 2培養(yǎng)學生的觀察、想象、計算能力

3通過實踐問題的解決，激發(fā)學生學習的興趣。

我們制定目標時，總是存在這樣或那樣的問題，我覺得是對概念、法則、定理等知識學生要掌握到什么層次上心中沒有數(shù)。一些老師把“著力點”放在記憶知識的結論，然后通過大量解題，落實在鞏固與應用上。還有一些教師把 “著力點”放在情境的設置，問題的開放，注重展開知識的形成過程，落實在一般能力的培養(yǎng)上。實際上概念、法則、定理知識的形成、歸納與理解、鞏固與應用過程，這三個方面都需要深層次的落實。比如概念的教學要實現(xiàn)三個目標：

（1）學生要了解為什么要學習這個概念，通過抽象概念的材料，能發(fā)現(xiàn)它們的共同特征與規(guī)律。這種發(fā)現(xiàn)性的教學，落實培養(yǎng)學生的分析、綜合的能力，初步認識知識的外延與內(nèi)涵及其來龍去脈。

（2）能歸納定義，揭示本質(zhì)。概念是對客觀事物本質(zhì)屬性的概括和反映，抓住概念的本質(zhì)屬性，用定義的形式反映概念。（3）理解鞏固，加深認識。

通過重復、再現(xiàn)等方式對概念進行正面鞏固，容易混淆的概念要通過比較，辯析異同。對于數(shù)學概念可以通過“去要點”、“換條件”、“拆開看”，等手段加深認識，認識定義中每個要點或條件在界定概念的外延中起到什么作用。對于概念用多角度、多形式去表達。初中教師一定要注意概念的教學，讓學生深層次的理解概念。

再比如定理的教學要實現(xiàn)的目標，不僅是理解內(nèi)容，記憶表述方式，會做一些題目，也要實現(xiàn)深層次的目標：可以先設置情境，提供背景材料，引導學生觀察、歸納、類比、猜想結論。抓住定理的來龍去脈，在培養(yǎng)能力上加以落實。其次在明確知識，科學證明，歸納成定理、法則、公式的形式，分清條件與結論，用分析法探求證明思路，用綜合法書寫證明過程。在思路方法、書寫格式上加以落實。最后再理解鞏固，加深認識對于每個知識的語言表述，內(nèi)容含義，關鍵文字，數(shù)學表達式等必須一一落實，并通過正面練習、判斷正誤等多種練習形式，讓學生切實掌握。注意成立的條件，明確使用的范圍，并會初步的應用，包括“正應用”、“逆應用”等，并得到落實。進一步有“變形后的靈活應用”、“聯(lián)系相關知識的綜合應用”等發(fā)展性應用。

總之，在初中教學過程中，制定教學目標應注意以下問題：

（一）要符合課程標準的要求，包括基礎知識與基本技能、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度與價值觀等三個方面。

（二）要符合新的教育理念，體現(xiàn)科學性和發(fā)展性，更要立足對教材內(nèi)容的分析。

（三）要符合學生的認知水平和心理特征，關注學生的差異。以上是我在實施課題時的一些想法和經(jīng)驗，不足之處希望大家批評指正，我們將繼續(xù)完善此課題。

第四篇：農(nóng)村小學作文教學中存在的問題及解決方法

農(nóng)村小學作文教學中存在的問題及解決方法

作文教學是語文教學的重要組成部分,是語文水平和素質(zhì)的重要尺度和綜合表現(xiàn)。但長期以來,由于多方面的原因,使農(nóng)村小學的作文教學水平普遍低于城市小學。學生怕寫作文,教師怕改作文。作文教學效率低成為困擾廣大農(nóng)村語文教師的一大難題。分析原因,積極尋找對策顯得十分必要。下面談及自己在這十幾年的作文教學中的一些感悟與體會與各位教師探討，尋找解決問題的途徑，以求拋磚引玉。

一、農(nóng)村小學作文教學的現(xiàn)狀和存在的問題

問題

一、重視課文教學，輕視作文教學

有一個普遍的現(xiàn)象，在語文教學過程中，許多老師非常重視課文教學，在每一學期初，老師都能根據(jù)教學計劃、大綱制定詳細、合理的課文授課計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行。而對作文教學卻沒有一個詳細的計劃，即使有也缺乏系統(tǒng)性，隨意性很大，可操作性很差。在作文教學中，老師往往是隨心所欲，甚至應付了事。究其原因，主要是課文教學與考試分數(shù)關系明顯，只要是平時老師講到的內(nèi)容，在考試中學生遇到會立竿見影，體現(xiàn)老師的教學水平，因而把課文教學當作重中之重。而對于作文教學來說，冰凍三尺非一日之寒，學生的作文成績很難在短時間內(nèi)迅速提高，而對于考試成績來說，無論學生寫的作文如何不好，也能得一點分數(shù)，更何況現(xiàn)在的考試作文閱卷主觀隨意性較大，同樣水平的作文在分數(shù)上可能有較大的差距，增加了作文成績的風險性，進一步消減了老師作文教學的積極性。

問題

二、農(nóng)村生活空間狹隘,視野狹窄

農(nóng)村師生生活在鄉(xiāng)村,受生活環(huán)境的制約和經(jīng)濟條件的限制,一般都走不出校園,走不出學校、家庭這個生活區(qū)。出門少、閱歷淺、視野窄,對外面的精彩世界缺乏了解,無法感知日新月異的周圍世界和新人新事。其結果,導致學生作文的素材貧乏,只能局限于校園師生或?qū)W生之間或家庭之中,作文的立意、選材難以出新。

問題

三、注重寫作數(shù)量，忽視寫作質(zhì)量

在過去的一段時間，各科教學都有追求“精講多練”的趨勢，作文訓練也不例外，許多老師曾片面地認為，只要不斷的增大作文訓練量，學生的作文成績就會提高，因此不斷的鼓勵學生多些多練，一周交一次作文，天天寫日記，讀書札記，每天的所見所聞等等，學生拼命的寫、湊字數(shù)，甚至抄襲，老師拼命的批改，講解，師生不堪重負。造成了事實上的兩敗俱傷。究其原因，一是受理科教學的影響，搞題海戰(zhàn)術，錯誤地以為廣種就能博收。二是“多讀多寫”一直被公認為是傳統(tǒng)經(jīng)驗而加以推廣，教學大綱也要求老師盡可能的給學生以更多的寫作機會，許多老師靜止的理解了這句話的內(nèi)涵，沒有將“數(shù)量”和“質(zhì)量”結合起來統(tǒng)一考慮，沒有認真地研究 作文教學的客觀 規(guī)律。

問題

四、輕視評改

學生往往對凝聚著老師心血和智慧的批改指導意見不夠重視，他們最關心的是分數(shù)。一般同學總是很隨意地看一下后面的評語，對中間的批改根本沒有耐心和興趣去看。

形成以上問題的原因是多方面的，有主觀的因素，也有客觀的因素。作為一名語文老師對這些問題背后的原因作了一些深層次的分析，本人認為主要有以下幾個方面：

其一、多年的應試教育影響

老師們?yōu)榱俗非笊龑W率，特別是在時下，“重理輕文”的大環(huán)境下，往往有意無意地忽視了語文學科的工具性和人文性的特點，沒有真正重視作文教學，沒有對學生的作文思維進行發(fā)散性的啟迪和訓練，而把大部分時間花在做應付考試的標準化習題上。不可否認，對于作文教學，老師常常不注意培養(yǎng)學生的實際的寫作能力和激發(fā)學生的寫作興趣，寫作訓練比較少，這樣勢必造成學生寫作觀念淡薄，寫作功底較淺。

其二、缺少足夠的課外閱讀

為了應付各種各樣的考試，學生不得不把大部分時間花在做課內(nèi)各種練習上，自覺或不自覺地遠離了課外的文學讀物。許多家長和老師把課外閱讀當成是看閑書，真正支持的很少，甚至千方百計地嚴令禁止。農(nóng)村的學生家長本身知識修養(yǎng)比城鎮(zhèn)家長低一個層次，對看課外書常常有一種對立情緒，加上還有一部分學生家長不愿為學生購買課外書，他們往往以為到初中和高學投資才順理成章。這樣，學生每天面對的是他們不甚喜歡的教科書，而真正喜歡閱讀的文章卻沒有機會親近它們，沒有時間欣賞咀嚼。

其三、生活太單調(diào)

現(xiàn)在的農(nóng)村學生大都是“兩點一線”或“三點一線”的生活，“走讀生”是“兩點一線”的生活，“兩點”是家和學校，“一線”就是連接家和校的這條路。住宿生就更單調(diào)了，整天圈在學校中，“教室——食堂——宿舍”三點一線。本來農(nóng)村小學生應該比城鎮(zhèn)學生活動的范圍要大得多，我們小時有許多孩子們喜歡的事，但現(xiàn)在他們根本無暇也無機會做這些有趣的游戲。城鎮(zhèn)的學生還可以看看博物館、公園、旅游景點什么的，而農(nóng)村學生沒有這個條件。況且現(xiàn)在有關部門對學生春游或暑期活動不太支持，即使同意了，校長的壓力也很大，所以，很少有學校去冒這個風險，多一事不如少一事。

本人所在的學校已經(jīng)好多年沒有組織學生外出活動了，學生對此頗有意見。語文老師也只得無可奈何。外出活動的計劃常常是有的，但就是無法實現(xiàn)，由于學生接觸社會實際的機會不多，造成生活面狹窄，缺乏豐富的生活知識積累。為了與別的學校競爭升學率，學生在校的時間很長。從早上七點到晚上十點，一天除了吃飯就是上課。好不容易熬到星期天，回到家父母又嘮叨不止，無可奈何地被逼到題海中去遨游。這樣學生的活動范圍自然就被縮小了，視野不開闊，成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的書呆子。試想，一個沒有生活感知的小學生，怎么能寫出具有真情實感的作文呢？

其四、教學理念的落后

由于信息交流和條件的限制，許多老師的作文教學理念比較陳舊，幾十年一貫制的教學方法嚴重地制約了作文教學理念的更新和思考。開展所謂的教研活動，更多的是閱讀教學上的研討分析，很少有作文公開課，對作文教學專題的研究更少之又少。許多老師面對學生作文中存在的種種弊端，往往不去靜下心來分析研究，采取積極有效的措施改進學生的創(chuàng)作法，激發(fā)學生的寫作興趣，而是長期重復無效的勞動：作文——批改——講評。

作文教學改革的呼聲越來越高，許多語文界的有識之士也在積極地探索研究，取得了不少成功經(jīng)驗，但并沒有從根本上改變現(xiàn)狀，作文教學仍然在低谷中徘徊不前。

現(xiàn)在《語文課程標準》已經(jīng)實施，應該說語文教學的春天已經(jīng)到來，尤其是高考、中考中話題作文的不斷推出，為作文教學改革帶來了前所未有的良機，必將為作文教學注入勃勃生機和無限活力。作為農(nóng)村小學語文教師，我們應審時度勢抓住機遇更新觀念，大膽創(chuàng)新，努力走出一條行之有效的作文教學新路子。針對此應采取相應的措施。包括以下幾點：

一、注重制定切實可行的作文教學計劃

老師應根據(jù)語文教學大綱中規(guī)定的作文教學的比重和要求，結合班級的實際情況，制定符合作文教學規(guī)律的教學計劃，并認真執(zhí)行。根據(jù)每一個階段每一個年級的目標計劃，有目的的循序漸進的訓練各種題材的作文。從審題、擬題、開頭、結尾、立意、謀篇布局、寫作順序等方面，有側(cè)重的訓練，使教學計劃具有可操作性，以滿足學生提高寫作水平的需求。

二、要注重發(fā)揮學生的主觀能動性

在作文教學實踐中，老師應當給學生提供一個充分發(fā)揮主觀能動性的舞臺，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。筆者曾多年致力于這方面的探索，一直積極開展豐富多彩的寫作活動，堅持寫作練習靈活多變，倡導自由式作文和專題作文相結合。在自由式作文中，學校、家庭，社會、自然現(xiàn)象等皆可成文。學生不再是游離于文章之外的苦心經(jīng)營的編造者，而是體驗生活的主角，表現(xiàn)生活的高手。在專題作文中，老師給出一個作文題目，讓學生從審題、立意、構思等方面去思考，各抒己見，自由爭論，以此激發(fā)學生濃厚的寫作興趣，從而能順利地完成作文。經(jīng)過逐步的訓練，學生習作中表現(xiàn)出的是真實的自我，真實的個性,他們不僅在思考自己的得失悲歡，也在分析社會的種種現(xiàn)象。他們學會把握寫作的機遇，表現(xiàn)濃厚的寫作興趣。

三、注重作文基本功的訓練，積累作文素材

順應作文教學的規(guī)律，教師要脫離作文數(shù)量的束縛，提高作文質(zhì)量，就必須在訓練作文基本功上下功夫。古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河?！睘榱耸箤W生有扎實的作文基本功，老師必須在平時加強指導和訓練：一篇文章如何確立題目，如何運用語言準確表達中心思想，如何選材，如何分段，如何前后呼應、開頭和結尾相銜接，如何畫龍點睛、耐人尋味，如何緊緊把握時代脈搏，引起讀者共鳴，如何詳寫，如何略寫等等，老師不要企圖三五次作文就能使學生樣樣精通，應針對學生實際情況，以范文為例，認真分析基本的寫作套路，改變學生提筆無話可說，無話亂說的狀況，在此基礎上，教師要有意識地幫助學生積累作文素材，筆者在每個學期都要開展讀書競賽活動，按時檢查學生的讀書筆記、摘抄、讀書心得，及時表揚或在班內(nèi)交流。利用閱讀課，有針對性地搞專題討論，學期末搞一次讀書筆記大展覽，由同學們投票進行評比。通過上述活動，不僅使學生積累了作文素材，而且培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，調(diào)動了學生寫作的積極性。

四、注重作文批改和講評，形式靈活多樣

作文批改是老師幫助學生提高寫作能力的一種重要的手段，通過老師的批改，可以使學生意識到自己的缺點和不足，并加以重視和改正；可以培養(yǎng)學生良好的表達能力和習慣；可以培養(yǎng)學生腳踏實地，嚴謹求學的良好習慣。因此，老師既要注重作文批改，又要采取多種形式。從批改者的角度，作文批改可分為教師批改、學生批改和師生共同批改三種形式；從批改的方式來看，老師批改可以分成精批細改、只批不改和不批只該三種形式；學生批改可以分成自己批改、相互批改和分組批改三種形式。應根據(jù)不同學生的實際情況，積極倡導精批細改，允許只批不改和不批只改。批語應避免呆板，要生動形象、新穎，使學生便于接受。在作文批改的基礎上，認真進行作文講評，選佳作當范文讀，引導學生積極參加評析，和自己的作文比較優(yōu)劣。鼓勵找出差距，尋找提高的途徑。教師對學生作文的批改和講評，將對學生寫作起到良好的示范作用。

第五篇：小學品社課教學設計

4、我是獨生女（子）

一、教學目標：

1、讓學生通過調(diào)查，討論了解我國的計劃生育政策及其制定的原因。

2、通過學習活動，使學生對于我國及全球人口的狀況有一定的了解。

3、通過活動讓學生了解人口增長過快給人類發(fā)展、地球環(huán)境帶來的問題。

4、讓學生正視獨生子女身上存在的現(xiàn)實問題，明白通過自己的努力，可以克服身上存在的種種問題，要對自己負責，對國家的未來負責，成為有責任感的公民。

二、教學重難點：

1、了解計劃生育政策的意義，樹立初步的可持續(xù)發(fā)展的意識。

2、讓學生正視獨生子女身上存在的現(xiàn)實問題，明白通過自己的努力，可以克服身上存在的這些問題，成為對未來負責，做一個有責任感的公民

三、學情分析：

近十年來，獨生子女問題在經(jīng)濟發(fā)達國家已經(jīng)引起教育學家、心理學家、社會學家廣泛的重視。人們已經(jīng)習慣與把獨生子女看成是這樣的人群：他們以自我為中心，為所欲為，十分任性、自私、貪婪和霸道；只注重自己的感受，只想自己吃得好、穿的好、玩得好，卻較少顧及他人的利益。

四、教學準備：

1、父母關與其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。

2、有關人口增長的報告、數(shù)據(jù)或者相關文章。

3、學生收集關于環(huán)境、人口、資源等方面的資料。

五、教學安排：三課時

六、教學過程： 第一課時

一、我們的家庭不一樣

1、師：今天咱們請同學介紹一下自己的家庭，好嗎？

2、師：你從他們的介紹中發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生自己去發(fā)現(xiàn)兩代人家庭結構的差異）

二、為什么我們的家庭不一樣

1、師：我們的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱們這一代很多家庭只有一個孩子，這是為什么呢？

2、“國家規(guī)定一對夫婦只能生一個孩子”這就是計劃生育，它可是咱們國家的國防大學策之一。為什么要制定的基本國策呢？

3、教師作討論前的指導。

（組內(nèi)交流資料，圍繞主題進行篩選，組內(nèi)匯總，級員談感受，填寫調(diào)查報告）（1）發(fā)放調(diào)查表。

（2）學生分小組進行討論。（3）寫出小組調(diào)查報告。（4）班級交流。

四、畫畫我們的地球

1、聽了各小組的匯報，同學們有什么樣的感受？

2、學生創(chuàng)作。你能不能將你的感受畫一畫呢？主題是“地球上人真多”。

3、師生交流點評。板書設計：

4、我是獨生女（子）

不堪重負的地球 驚人的人口增長