第一篇：2017.11少年宮電子琴教學教案

少年宮電子琴教學教案

第一課時

教學目標：掌握彈奏姿勢，記住彈奏要領;初步識譜。教學重點: 彈奏電子琴的正確姿勢。教學難點：認識樂譜 教學方法：

一、認識電子琴和學習手型

1、通過介紹電子琴，知道彈琴需要用手彈奏，用眼看譜，用耳聽曲，用嘴哼唱，用腦記音等

2、讓學生知道電子琴是由按鈕開關和鍵盤組成。鍵盤中有黑鍵和白鍵，這些鍵就好像是一扇扇門，而每一扇門都有著不同的聲音，等待小朋友去敲響。

3、彈琴步驟：打開電源→調(diào)節(jié)音量→找到中央C4、讓學生學會手應該怎么樣放在琴上;手指什么部位觸到琴鍵才是最正確的。

二、正確的演奏方法：

1.基本坐姿凳放琴前正中，人在凳的前半端坐穩(wěn)，身體略向前傾，上臂自然下垂，背部和肩、肘、腕各關節(jié)都自然放松，雙手各指彎曲，手心朝下自然放于左右腿上。坐正后，從肘部提起前臂將手部五個指尖自然支撐在琴鍵上時，肘關節(jié)下部略高于琴鍵為宜。如果琴過高或過低可將琴架加以適當調(diào)節(jié)。

2.基本手型的練習手形訓練中最規(guī)范的說法莫過于“半握球”形了。在訓練基本手型的過程中容易出現(xiàn)的問題是手放不平、掌關節(jié)塌陷等。教師須針對這些問題采取手段加以訓練。抬起手臂將手臂懸于胸前，手指之間稍分開，各指關節(jié)自然彎曲，手腕放平，掌關節(jié)略凸起，將手慢慢放下用手指尖接觸鍵盤上。由于小指較短，為了接觸琴鍵容易造成手的重心壓向小指導致手放不平。小指可不要落到琴鍵上懸于琴鍵上方，手的重心有靠向拇指方向的感覺以保證手面平整，手臂自然放松但不能松懈，不能將手臂的重量壓向掌關節(jié)。將中指壓住琴鍵作為支點向上用力，將力量送至掌關節(jié)，手腕慢慢稍向上抬起，通過反復的支撐練習、可增強掌關節(jié)的支撐力。

3.五指觸鍵練習臂慢慢抬起，在手臂的帶動下手掌自然下垂，手腕凸起。然后慢慢放下，在手指接近琴鍵，手腕基本放平的瞬間，手指果斷觸鍵彈出第一個音。這時手的自然重量落在手指尖上，手腕放松不要下沉用力。手指的第一關節(jié)應自然彎曲，保持手的平衡穩(wěn)定。在保持四拍以后再徐徐抬起，繼續(xù)以同樣的方法彈第二個音，如此依次練完五個音。

四、五指時，第一關節(jié)要站牢，不要折指，手指力量垂直向下，不要向掌心用力。（解決這一問題可以通過以下方法加以訓練。一是將右手2、3、4、5指與左手5、4、3、2指的第一關節(jié)相互勾住，來體會力量傳送第一關節(jié)的感覺。二是將雙手抬至胸前，兩手各指相對合攏，拱起呈棒皮球狀，五對指尖肉墊相對頂住鄰指間稍分開，以相對的指尖“拍打”各種節(jié)奏組合來訓練彈奏動作。彈奏練習：

右手（左手）： 1--|3--|5--|2--|4--‖的彈奏方法。

3、認識1、2、3、4、5、6、7，并知道do、re、mi、fa、sol、la、si唱名。

4、認識節(jié)拍：

4/4 就是以4分音符為1拍，每個小節(jié)4拍 1=C

4/4 《瑪麗的小羊羔》

2 1 2 | 3 3 3| 3 3 3--‖（1）指導學生學習視唱《瑪麗的小羊羔》歌譜。

（2）認識“|”小節(jié)線；“‖”終止線；“1”是四分音符；即一拍的時值；“1四分音符：×-| 4 4 3 3 | 2 2 1| 5 5 4 4 | 3 3 2| 4 4 3 3 | 2 2 1|

指法： 1 1 4 4 5 5 4

（從1指到4指手指要擴開）

②、學生彈奏第三、四兩個樂句，教師巡視輔導； ③、學生表演彈奏 5、6兩個樂句，集體觀摩； ④、用不同形式進行彈奏。

四、總結教學

少年宮電子琴教學教案

義井明德小學

李玲

第二篇：少年宮電子琴教學工作總結

少年宮電子琴活動工作總結

豬場坪鄉(xiāng)中學：張啟玲

為了更好地實施素質教育，深化藝術改革，我校開設特色教學,將電子琴這一器樂引進校內(nèi)，拓展了音樂教育的思路。豐富了學生的課外生活，為全面提高學生的藝術素質，提供有利條此對電子琴興趣班的培訓效果進行總結：

一、電子琴教學的趣味性促進學生的興趣。

一開始，針對學生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎薄弱，本學期重點訓練的內(nèi)容具體有以下幾方面的內(nèi)容：A、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。B、了解電子琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。C、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。D、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因。有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。

電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學生學琴的興趣。鼓勵他們運用所學樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次練習都成為學生內(nèi)心情感的更深層的流露，從而達到穩(wěn)定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養(yǎng)學生能力的目的。電子琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《洋娃娃和小熊一起跳舞》兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學生的藝術興趣。

二、電子琴教學的動手操作性促進學生智力發(fā)展。

有關研究證明：大腦兩半球對人體運動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動的是人的左右腦。演奏電子琴動手操作的特點，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調(diào)運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進行，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協(xié)同工作中，通過演奏培養(yǎng)了學生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來，電子琴進課堂，能調(diào)節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。

三、電子琴教學的實踐性促進學生音樂能力的提高。

器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學生的音樂素質。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準，熟悉樂譜；電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。

電子琴教學實驗活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。

四、收獲和思索：

通過半年來的興趣班的開展使我們老師、學生都有很大收獲。在新課學習時與學生共同進行，結合學校輔導課的指導，得到強化學習效果會較明顯些。但也有的學生怎么也跟不上學習進度，還需要采取更有效的手段開展訓練。最后希望同學們在下學期的學習中取得更好的發(fā)展。

2013年1月

第三篇：少年宮電子琴教學計劃

鄉(xiāng)村少年宮電子琴活動計劃

楊濤濤

本學期我繼續(xù)擔任我校鄉(xiāng)村少年宮電子琴輔導員，本學期共招收15名同學。這15人中大部分上學期已經(jīng)學過，有兩位七年級同學有電子琴基礎，我希望通過這學期少年宮活動使學生能了解電子器樂，培養(yǎng)學生對音樂和生活的熱愛。

一、活動目的：

本課程的任務是使學生在掌握鍵盤的基本技能的基礎上步掌握電子琴的功能、提高使用的能力，以適應音樂教學工作及開展課外音樂活動的需要。

1、2、能根據(jù)鍵盤準確找出1——7的位置奏曲目。

3、二、活動內(nèi)容： 123、進一步加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢地彈奏。

4、加強對聲部以及對音色、音量控制能力、能較完整地表現(xiàn)音樂形象。

5、掌握音色組合、音色、節(jié)奏伴奏的替用、轉換、恰當?shù)剡\用

譜彈

三、活動時間：

每周一、三下午陽光體育時間

四、活動地點：

電子琴室

五、教學措施：

1.、趣味互動學習掌握歌曲。

2、引導掌握簡譜的音符。

3、通過學習五線譜掌握認知能力及合作能力。

4、通過趣味的游戲

5、通過手指練習的學習6.、通過故事讓學生能在快樂中掌握手型。

7.、通過律動歌曲

總之、本學期我將本著認真負責的態(tài)度，在活動中多鼓勵學生，細心指導學生，培養(yǎng)學生音樂興趣，不斷提高學生音樂素養(yǎng)，努力把電子琴演奏開展得生動、活潑、豐富。

第四篇：2018.3 少年宮電子琴教學教案

少年宮電子琴教學教案

第一課時

教學目標：

掌握彈奏姿勢，記住彈奏要領;初步識譜。教學重點:

彈奏電子琴的正確姿勢。教學難點： 認識樂譜。教學方法：

一、認識電子琴和學習手型

1、通過介紹電子琴，知道彈琴需要用手彈奏，用眼看譜，用耳聽曲，用嘴哼唱，用腦記音等

2、讓學生知道電子琴是由按鈕開關和鍵盤組成。鍵盤中有黑鍵和白鍵，這些鍵就好像是一扇扇門，而每一扇門都有著不同的聲音，等待小朋友去敲響。

3、彈琴步驟：

打開電源→調(diào)節(jié)音量→找到中央C4、讓學生學會手應該怎么樣放在琴上;手指什么部位觸到琴鍵才是最正確的。

第二課時

教學目標：

掌握正確的電子琴演奏坐姿。教學過程：

1.正確的演奏坐姿要做到：

基本坐姿凳放琴前正中，人在凳的前半端坐穩(wěn)，身體略向前傾，上臂自然下垂，背部和肩、肘、腕各關節(jié)都自然放松，雙手各指彎曲，手心朝下自然放于左右腿上。坐正后，從肘部提起前臂將手部五個指尖自然支撐在琴鍵上時，肘關節(jié)下部略高于琴鍵為宜。如果琴過高或過低可將琴架加以適當調(diào)節(jié)。

2.指導學生進行練習并糾正。

第三課時

教學目標：

掌握彈奏電子琴的基本手型。教學過程：

1.教學手型并示范。

基本手型的練習手形訓練中最規(guī)范的說法莫過于“半握球”形了。在訓練基本手型的過程中容易出現(xiàn)的問題是手放不平、掌關節(jié)塌陷等。教師須針對這些問題采取手段加以訓練。抬起手臂將手臂懸于胸前，手指之間稍分開，各指關節(jié)自然彎曲，手腕放平，掌關節(jié)略凸起，將手慢慢放下用手指尖接觸鍵盤上。由于小指較短，為了接觸琴鍵容易造成手的重心壓向小指導致手放不平。小指可不要落到琴鍵上懸于琴鍵上方，手的重心有靠向拇指方向的感覺以保證手面平整，手臂自然放松但不能松懈，不能將手臂的重量壓向掌關節(jié)。將中指壓住琴鍵作為支點向上用力，將力量送至掌關節(jié)，手腕慢慢稍向上抬起，通過反復的支撐練習、可增強掌關節(jié)的支撐力。

2.指導學生進行練習并糾正。

第四課時

教學目標：

掌握基本的彈奏技巧。教學過程：

1.講解并演示電子琴的彈奏指法技巧。

五指觸鍵練習，臂慢慢抬起，在手臂的帶動下手掌自然下垂，手腕凸起。然后慢慢放下，在手指接近琴鍵，手腕基本放平的瞬間，手指果斷觸鍵彈出第一個音。這時手的自然重量落在手指尖上，手腕放松不要下沉用力。手指的第一關節(jié)應自然彎曲，保持手的平衡穩(wěn)定。在保持四拍以后再徐徐抬起，繼續(xù)以同樣的方法彈第二個音，如此依次練完五個音。到四、五指時，第一關節(jié)要站牢，不要折指，手指力量垂直向下，不要向掌心用力。

2.解決這一問題可以通過以下方法加以訓練。

一是將右手2、3、4、5指與左手5、4、3、2指的第一關節(jié)相互勾住，來體會力量傳送第一關節(jié)的感覺。

二是將雙手抬至胸前，兩手各指相對合攏，拱起呈棒皮球狀，五對指尖肉墊相對頂住鄰指間稍分開，以相對的指尖“拍打”各種節(jié)奏組合來訓練彈奏動作。

第五課時

教學內(nèi)容： 認識電子琴。教學過程：

1.查閱資料，了解電子琴的歷史。

2.認識電子琴的琴鍵。（數(shù)一數(shù)）黑鍵： 白鍵：

3.認識中央dol鍵。

第六課時

教學目標：

梳理上節(jié)課所學內(nèi)容，并進行上手操作練習，達到鞏固效果。教學過程： 1.彈奏練習：

右手（左手）： 1--|3--|5--|2--|4--‖的彈奏方法。

3、認識1、2、3、4、5、6、7，并知道do、re、mi、fa、sol、la、si唱名。

4、認識節(jié)拍：

4/4 就是以4分音符為1拍，每個小節(jié)4拍

5、初識簡譜

《瑪麗的小羊羔》

1= C 4/4 2 1 2 | 3 3 3| 3 3 3--‖

第八課時

教學目標：

掌握認識簡譜《瑪麗的小羊羔》的基本技巧。教學過程：

1、指導學生學習視唱《瑪麗的小羊羔》歌譜。

《瑪麗的小羊羔》

1= C 4/4 2 1 2 | 3 3 3| 3 3 3--‖

2、認識“|”小節(jié)線；“‖”終止線；“1”是四分音符；即一拍的時值；“1| 2 2 2| 3 2 1 2 | 3 3 3 1 | 2 2 3 2 | 1

四分音符：×-| 4 4 3 3 | 2 2 1| 5 5 4 4 | 3 3 2| 4 4 3 3 | 2 2 1|

指法： 1 1 4 4 5 5 4

（從1指到4指手指要擴開）

②學生彈奏第三、四兩個樂句，教師巡視輔導； ③學生表演彈奏 5、6兩個樂句，集體觀摩； ④用不同形式進行彈奏。

3、總結教學

少年宮電子琴教學教案

義井明德小學

第五篇：電子琴教學教案

電子琴教案 第一課時

一、認電子琴

目前市場常見的家用電子琴有三種：卡西歐、雅馬哈和美得理。

一般電子琴大多是五組鍵，每組有七個白健，五個黑鍵。共61個鍵，左右手分兩區(qū)一區(qū)為左手和旋伴奏控制區(qū)，一區(qū)為右手和旋鍵盤區(qū)。琴面上分四個部分:一是菜單，二是電源和速度，音量等控制鍵，三是控制音色，節(jié)奏，菜單選擇等控制鍵，四是，試音色，節(jié)奏，示范樂曲，速度音量等。從第三組開始的第一鍵叫中央c，依次向右是defgab。叫音名。與他們對應的叫dou remi fa sol la xi，簡譜是1 2 3 4 5 6 7。選一個音色（一種樂器）。

二、準備動作。

全身自然放松，琴登應對準鍵盤中央，衣服扣縫正對中央c，琴登不宜太近，與身體保持臂肘的距離，端坐略前傾，雙肩放松保證在彈奏時雙手舒展自由，便于左右移動，座位的高度是當手放在鍵盤上之后前臂與鍵盤基本平行或略高于鍵盤，坐凳時坐前半凳，不能讓尾骨卓凳更不能背向后靠兩膝之間保持一拳的距離，右腳在前，左腳在后，重心在前腳掌，兩手的一指均放在中央c上，每個手指的三個關節(jié)要略凸，整個手掌成半圓型，像握一個乒乓球，手指觸鍵的部位是指端的肌肉，不是指甲，一指為指端的側面，一指和五指彈sc調(diào)時不用靠近黑鍵，彈f=1 或g=1時五個指關節(jié)可以靠近黑鍵，演奏時手指一鍵時不能翹，演奏時一指貼二指內(nèi)側關節(jié)向上抬慢慢下滑貼近琴鍵，手不能抬的太高也不能抬的太低，要根據(jù)音階的密度和演奏的強弱和樂曲的剛柔而定，手臂要平像一條平坦馬路通向蒙古包，彈奏時注意呼吸，手的呼吸。

三、學習目的。

健身，彈琴不止是用手指，而是對全身有利。左右手協(xié)調(diào)，指帶手，手帶臂，臂帶身，為了使手指靈活，每次彈琴之前都要進行熱身，活動活動手指手掌手臂，叫操也可以叫舞

通過樂理知識的學習，樂曲的練習從而提高我們的識譜能力，音樂是人類生活不可或缺的，它來源于生活，又影響生活，在人類生活中有很多都來源與音樂。電子琴入門

學習目的：告訴孩子們什么是電子琴，彈琴時的手勢，身體姿勢，養(yǎng)成正確的練琴方法。

第二課時 樂理知識

一、認識低音譜號、低音譜表

二、認識中央C〔唱：豆 也就是簡譜中的 1〕

中央C 在高音譜表中住在下加一線，中央C 在 低音譜表 中住在上加一線 彈奏訓練：認識鍵盤

鍵盤分黑白二色。我們先看黑色鍵，排列很有規(guī)律，2個3個，2個3個......找到2個黑鍵的左邊第一個白鍵，這就是 1〔豆〕。61鍵的電子琴中，從最左邊的1數(shù)起到第三個1，這個1就是中央C

★注意：彈奏時必須要用高抬指方法來訓練 高音譜表用右手來彈奏 低音譜表用左手來彈奏 樂理知識

三、認識高、低八度的C音 高音 豆 住在高音譜表的第三間 低音 豆 住在低音譜表的第二間 彈奏訓練

★注意：彈奏時必須要用高抬指方法來訓練 高音譜表用右手來彈奏 低音譜表用左手來彈奏 樂理知識

四、認識大譜表〔鋼琴譜〕

〔大譜表由雙行以上的譜表組成,要當成一行樂譜來看.〕 鋼琴譜中,上面一行要用右手來彈,下面一行要用左手來彈 彈奏訓練 ★注意:彈奏時要注意手型,音符時值,準確的音位。

第三課時 樂理知識

一、認識高音譜表中的D、E二音及高八度的D、E二音

二、彈奏一串音符123321 建議:

1、先分左、右手單獨練習彈奏；

2、再用雙手同時彈奏來練習手指的靈活性。

注意：每個音都要用高抬指方法來練習，用慢速彈奏。注意：雙手的交替訓練，手腕要放松。

始終保持慢速彈奏訓練，在初級入門階段，應該以正確的手型訓練為首要目標。而絕不是速度的要求。時刻關注小朋友的手指運動是否正確。

第四課時 樂理知識

一、認識高音譜表中的F、G二音及高八度的F、G二音

二、認識反復記號 反復記號有二種用法：

1、如果只出現(xiàn)反復記號后半部分，那么就要從頭反復至結束；

2、如果反復記號全部出現(xiàn)，則只重復反復記號里的旋律。

三、認識 FG音 彈奏訓練

彈奏練習一串音符1234554321 建議：

1、先分左、右手單獨練習彈奏；

2、再用雙手同時彈奏來練習十指的靈活性。注意：本課重點是四指、五指的訓練。

這二個手指是最難達到要求的，必須重點加強訓練。

★五個手指中，四指獨立性最差，要刻意加強四指的抬指、觸鍵練習；

★五指易犯的毛病是：用手指外側觸鍵！練習時小指一定要做到：指尖觸鍵，支撐住手型。

每個音都要用高抬指方法來練習，用慢速彈奏。注意保持手型。

第五課時

一、認識高音譜表中的A、B二音及高八度的A、B二音

二、認識 AB音 彈奏訓練

彈奏練習一串音符34567 建議：

1、先分左、右手單獨練習彈奏；

2、再用雙手同時彈奏來練習十指的靈活性。注意：本課重點是四指、五指的訓練。

這二個手指是最難達到要求的，必須重點加強訓練。

★五個手指中，四指獨立性最差，要刻意加強四指的抬指、觸鍵練習；

★五指易犯的毛病是：用手指外側觸鍵！練習時小指一定要做到：指尖觸鍵，支撐住手型。

每個音都要用高抬指方法來練習，用慢速彈奏。注意保持手型。同時本課讓小朋友認識A、B兩個音并加以練習。第六課時

一、鞏固學習本課著重復習已經(jīng)認識，學過的音

二、復習ABCDEFG音 彈奏訓練

彈奏練習一串音符12345.54321.34567.76543 建議：

1、先分左、右手單獨練習彈奏；

2、再用雙手同時彈奏來練習十指的靈活性。注意：本課重點是對所有音符的認識的訓練。

★五個手指中，四指獨立性最差，要刻意加強四指的抬指、觸鍵練習；

★五指易犯的毛病是：用手指外側觸鍵！練習時小指一定要做到：指尖觸鍵，支撐住手型。

每個音都要用高抬指方法來練習，用慢速彈奏。注意保持手型。同時本課讓小朋友復習以前學過的知識。第七課時

學習簡單歌曲《瑪麗有只小羊羔》第一樂段

一、教學目標

1、認識簡譜，能根據(jù)簡譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。

2、能根據(jù)鍵盤準確找出1-7的位置，能初步根據(jù)所學簡譜彈奏曲目。

3、培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣。發(fā)展審美能力

4、讓學生保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧

教學重點：是注意節(jié)奏要穩(wěn)，最好邊彈邊唱譜，糾正學生彈奏時的不良姿勢。

二、教學過程： 瑪麗有只小羊羔 1=C 4/4 3 2 1 2/3 3 3-/2 2 2-/3 3 3-/ 3 2 1 2/3 3 3 1/2 2 3 2/1---/

1、熟悉鍵盤。必須保持演奏的正確手型，姿勢

2、熟悉歌曲《瑪麗有只小羊羔》以唱為主。

3、學生根據(jù)簡譜和所長的音在鍵盤上演奏出來，教師個別指導

4、根據(jù)指導中發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏錯誤，指法錯誤等集體糾正。

5、本課學習第一樂段，到333-即可。第八課時

學習《瑪麗有只小羔羊》，學生獨立演奏

一、教學目標

1、認識簡譜，能根據(jù)簡譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。

2、能根據(jù)鍵盤準確找出1-7的位置，能初步根據(jù)所學簡譜彈奏曲目。

3、培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣。發(fā)展審美能力

4、讓學生保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧

教學重點：是注意節(jié)奏要穩(wěn)，最好邊彈邊唱譜，糾正學生彈奏時的不良姿勢。

二、教學過程： 瑪麗有只小羊羔 1=C 4/4 3 2 1 2/3 3 3-/2 2 2-/3 3 3-/ 3 2 1 2/3 3 3 1/2 2 3 2/1---/

1、熟悉鍵盤。必須保持演奏的正確手型，姿勢

2、熟悉歌曲《瑪麗有只小羊羔》以唱為主。

3、學生根據(jù)簡譜和所長的音在鍵盤上演奏出來，教師個別指導

4、根據(jù)指導中發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏錯誤，指法錯誤等集體糾正。

5、本課學習第二樂段，連續(xù)演奏整曲。第九課時 學習簡單歌曲《小星星》第一樂段 教學目標：

1、知道《小星星》的彈奏方法，手指走向

2、能初步運用雙手彈奏

3、培養(yǎng)同學之間友愛、互助、團結的精神 重點與難點：

1、知道《小星星》的彈奏方法

2、能運用雙手流暢的演奏《小星星》第一樂段：1155665,4433221 教學準備：電子琴 教學過程：

一、常規(guī)練習手型操、手指操

常規(guī)練習可以很好的規(guī)范手型，靈活手指

二、練習12345.54321

三、學習《小星星》第一樂段右手的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學生認真的觀察。

2、練習5——10分鐘，教師檢查 學生在進行練習時要求數(shù)拍練習

四、教師示范雙手彈奏

1、同學進行仔細觀察，不懂就問

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習。數(shù)拍練習

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進行個別輔導 第十課時

學習簡單歌曲《小星星》第二樂段

教學目標：

1、知道《小星星》的彈奏方法，手指走向

2、能初步運用雙手彈奏

3、培養(yǎng)同學之間友愛、互助、團結的精神 重點與難點：

1、知道《小星星》的彈奏方法

2、能運用雙手流暢的演奏《小星星》第二樂段：5544332.4433221.1155665.4433221 教學準備：電子琴 教學過程：

一、常規(guī)練習手型操、手指操

常規(guī)練習可以很好的規(guī)范手型，靈活手指

二、練習12345.54321

三、學習《小星星》第二樂段右手的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學生認真的觀察。

2、練習5——10分鐘，教師檢查 學生在進行練習時要求數(shù)拍練習

四、教師示范雙手彈奏

1、同學進行仔細觀察，不懂就問

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習。數(shù)拍練習

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進行個別輔導 第十一課時

學習完簡單歌曲《小星星》

教學目標：

1、知道《小星星》的彈奏方法，2、能完整，流暢地運用雙手彈奏

3、培養(yǎng)同學之間友愛、互助的精神 重點與難點：

1、知道《小星星》的彈奏方法

2、能運用雙手流暢的演奏《小星星》完整版，并且可以邊彈邊唱 教學準備：電子琴 教學過程：

一、常規(guī)練習手型操、手指操

常規(guī)練習可以很好的規(guī)范手型，靈活手指

二、練習12345.54321

三、復習《小星星》完整的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學生認真的觀察。

2、練習15分鐘，教師檢查，學生在進行練習時要求數(shù)拍練習。

四、教師示范雙手彈奏

1、同學進行仔細觀察，不懂就問

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習。數(shù)拍練習

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進行個別輔導

五、互助學習

在彈奏過程中，有已經(jīng)學會的小朋友教還不太熟練的小朋友練習，培養(yǎng)他們互助的精神。第十二課時

學習樂理知識，認識簡譜

一、音符音符是記錄樂音的高低、長短的符號。

1、樂音的高低與音階簡譜使用七個阿拉伯數(shù)字1，2，3，4，5，6，7作為音符，音符的唱名依順序為：do（多）、re（瑞）、mi（米）、fa（發(fā)）、sol（梭）、la（拉）、si（西）。音的高度叫做音高。簡譜以與音符相對應的數(shù)字的大小決定音的高低。圖1-1表明七個音符的音高關系。1，2，3，4，5，6，7這七個音符稱之為中音，在它們上面各加一個圓點稱為高音，在它們下面各加一個圓點稱為低音。高音，中音，低音都是常用音符。此外還有倍高音（在中音音符上加兩個點）、超高音（在中音音符上加三個點）、最高音（在中音音符上加四個點）、倍低音（在中音音符下加兩個點）、超低音（在中音音符下加三個點）、最低音（在中音音符下加四個點）。圖1-2是音符的表示。音符按照低音到高音的排序相連的八個音叫做音階，音節(jié)中各音之間的音高距離是固定的，用半音作為計算單位，兩個半音合為一個全音。通常用音階1 2 3 4 5 6 7 i說明音階中的音高關系，這是因為它最常見。圖1-3是這個音階中的全音、半音結構。

2、樂音的長短音符分為三類：（1）單純音符，又叫做基本音符。以四分音符為主題，以短橫線為附件。短橫線用作“增時線”時，附在四分音符后面，每條的時值（時間長度）等于一個四分音符；用作“減時線”時，附在四分音符下面，每條將其上面的音符的時值消減一半。四分音符與短橫線的不同組合構成各種不同時值的單純音符：全音符（四分音符后附三條短橫線）、二分音符（四分音符后附一條短橫線）、四分音符（單個阿拉伯數(shù)字）、八分音符（四分音符下附一條短橫線）、十六分音符（四分音符下附兩條短橫線）、三十二分音符（四分音符下附三條短橫線）。圖1-4。圖1-4表明，相鄰的上下兩種音符之間的時值比是2：1，一個上面的音符等于兩個下面的音符。比如，二分音符是全音符的1/2，叫做二分之一音符，簡稱二分音符，等等。除了圖中的單純音符外，還有比較少見的六十四分音符，一百二十八分音符，二全音符。注意，音符下面的減時線有的連在一起，有的分開，只是寫法不同。（2）附點音符：包括單附點音符和雙附點音符（復附點音符）。因為單附點音符比較常用，所以通常說附點音符指的就是單附點音符。單附點將音符的時值增加一半，第二附點則將第一附點的時值增加一半。全音符和二分音符的附點不用圓點而用增時線。圖1-5是附點音符。圖1-6是雙附點音符。（3）連線音符。用一條或幾條同音連線（又叫延音線）將幾個（至少兩個）同音高的音符連接起來，這些音符就叫做連線因為。參與連接的幾個音符不拘時值，不限位置。在連線音符中，只有一頭一個音符有起唱、起奏 音頭，其余音符只是頭一個音符的延續(xù)，不另起唱、起奏。例如：圖1-7。要注意的是連線音符的連線不能跨越連接。

3、休止符音樂有時候會出現(xiàn)一定時間的休止（間斷）。在簡譜中，用數(shù)字0做記錄休止的符號，叫做休止符。休止符有各種不同的時值。休止符不使用同音連線。圖1-8是單純休止符。圖1-9是附點休止符，圖1-10是雙附點休止符。

4、臨時記號（圖1-11)音階中兩音之間的音高距離是固定的。這樣的音叫做自然音。音階中的全音、半音結構雖然是固定的，但卻可以用臨時記號去改變。臨時記號標記在音符前面。升記號（#）。將它后面的音升高半音。降記號（b）。將它后面的音降低半音。重升記號（X）。將它后面的音升高兩個半音，即一個全音。重降記號（bb）。將它后面的音降低兩個半音。即一個全音。還原記號（彑）。否定、取消上述四種臨時幾號的作用，恢復它后面的音的自然音的本來面目。否定取消重升、重降記號只用一個還原記號。臨時記號的作用是暫時的，并且只對它與下一條小節(jié)線之間童音高同唱名的音有效，而對此外的任何同唱名的音無效。然而，連線音符音頭上的臨時記號的效力卻要持續(xù)到連線音符完結，可以跨越小節(jié)線。在簡譜中，升降記號和重升、重降記號既叫做臨時記號，又叫做變音記號，因為它們改變了自然音的性質，使其成為變音。還原記號的作用與四種變音記號相反，是將變音恢復為自然音，因而在簡譜中不應該叫變音記號，只應叫做臨時記號。升記號多用于5和4，其次用于1和2。

本課重點：讓學生學會認簡譜，能夠照著簡譜彈奏簡單的樂曲。第十三課時 學習兩只老虎的彈奏 教材分析：

《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用四四拍、大調(diào)式、一段體結構。這首歌的音域只有九度，旋律簡練流暢，采用了級進的進行方式，并主要以重復的手法構成。歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。

教學目標：

學習彈奏第一樂段：12311231345.345 教學重難點：

能獨立演奏《兩只老虎》第一樂段。

教學過程： 師：上課。生：老師好。師：同學們好，請坐。

一、謎語引題

師：昨天，老師遇到了兩兄弟，老師跟它們說（）班的小朋友最聰明，它們不相信，想考考（）班的小朋友。你們接受挑戰(zhàn)嗎？

生：接受。

師：好，既然小朋友們都想接受挑戰(zhàn)證明自己聰明，那么兩兄弟開始出題了。但這兩兄弟是誰?。客瑢W們想不想知道？

生：想。

師：兩兄弟說，只要答對了第一題我們就知道它們是誰了。（出示謎面）像貓不是貓，身穿花皮襖，肉類它最愛，山中稱霸王。

師：同學們，你們猜出來，它們是誰了嗎？ 生：老虎。

師：同學們真聰明，想要考倒我們的就是老虎兄弟。同學們怕它們嗎？ 生：不怕。師：咦，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，這兩只老虎真是奇怪呢！同學們能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點嗎？ 生：沒有眼睛，沒有尾巴。

師：觀察的真仔細，這兩兄弟可受小朋友們歡迎了，法國人還專門給它們寫了一首童謠，名字就叫做《兩只老虎》（板書《兩只老虎》出示《兩只老虎》童謠）。請同學們把這首童謠朗讀一遍。

生：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。

師：你們讀的真好聽，老虎兄弟出的題目就和它們的這首歌曲有關哦。同學們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

生：有。

[設計意圖]：根據(jù)學生的年齡和心理特征，用謎語導入的形式引出老虎這一主題，不僅活躍了課堂氣氛，還引起了學生的興趣。以觀察圖片的形式引導學生自己找出兩只老虎的特別之處，并說出來。既培養(yǎng)學生的觀察能力，又鍛煉學生的語言表達能力。用老虎兄弟的挑戰(zhàn)展開新課的學習，激發(fā)學生們對《兩只老虎》的學習興趣。

二、學習演奏

師：快看看，老虎兄弟給我們出了一道題，我們快看看是什么。（出示歌譜）師：哇，老虎兄弟直接把譜子給我們了，它們想看看我們會不會彈。

三、開始教學

1.教師彈奏一遍，學生仔細傾聽，觀察手勢，換指 2.學生開始練習15分鐘，教師一一指導

四、教學目的

讓學生學會演奏第一句，并且學會邊彈邊唱。第十四課時

學習簡單歌曲《兩只老虎》第二樂段

教學目標：

1、知道《兩只老虎》的彈奏方法，手指走向

2、能初步運用雙手彈奏

3、培養(yǎng)同學之間友愛、互助、團結的精神 重點與難點：

1、知道《兩只老虎》的彈奏方法

2、能運用雙手流暢的演奏《小星星》第二樂段 教學準備：電子琴 教學過程：

一、常規(guī)練習手型操、手指操

常規(guī)練習可以很好的規(guī)范手型，靈活手指

二、練習1234567.7654321

三、學習《兩只老虎》第二樂段右手的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學生認真的觀察。

2、練習5——10分鐘，教師檢查 學生在進行練習時要求數(shù)拍練習

四、教師示范雙手彈奏

1、同學進行仔細觀察，不懂就問

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習。數(shù)拍練習

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進行個別輔導 第十五課時

學習完簡單歌曲《兩只老虎》 教學目標：

1、知道《兩只老虎》的彈奏方法，手指走向

2、能初步運用雙手彈奏

3、培養(yǎng)同學之間友愛、互助、團結的精神 重點與難點：

1、知道《兩只老虎》的彈奏方法

2、能運用雙手流暢的演奏《兩只老虎》并且會彈唱。教學準備：電子琴 教學過程：

一、常規(guī)練習手型操、手指操

常規(guī)練習可以很好的規(guī)范手型，靈活手指

二、練習12345.54321

三、復習《兩只老虎》完整的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學生認真的觀察。

2、練習15分鐘，教師檢查，學生在進行練習時要求數(shù)拍練習。

四、教師示范雙手彈奏

1、同學進行仔細觀察，不懂就問

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習。數(shù)拍練習

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進行個別輔導

五、互助學習在彈奏過程中，有已經(jīng)學會的小朋友教還不太熟練的小朋友練習，培養(yǎng)他們互助的精神。第十六課時 總復習

一、復習歌曲小星星和兩只老虎的彈唱，學生自主練習10分鐘

二、小組比拼

將學生分為兩組，分別演奏兩首歌曲，老師評出一組星星獎，一組月亮獎，并分發(fā)獎品

三、結束本學期的電子琴學習