第一篇：優(yōu)質(zhì)課體會(huì)

安徽省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

利辛高級(jí)中學(xué)化學(xué)組高一年級(jí)備課組

王振華

2013年12月8日至12月11日，學(xué)校指派我與同組的宋奇老師前往黃山市參加省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，我感到萬分榮幸。此次觀摩對(duì)我來說收獲豐厚、受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略了省內(nèi)優(yōu)秀化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自己在課堂教學(xué)方面與優(yōu)秀教師的差距。在此與各位老師一起交流此次的一些感受。

一、新穎的新課導(dǎo)入。參賽老師們對(duì)于所授課題的把握都很準(zhǔn)確，能用最少的時(shí)間切入課題，讓學(xué)生及聽課老師明白本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有的老師使用一段相關(guān)的視頻（自來水有刺鼻的異味）、有的老師使用生活中常見的現(xiàn)象或物質(zhì)（海報(bào)被打濕后墨跡的擴(kuò)散、食品脫氧劑、橙汁中的Vc、泡騰片的崩解）、有的老師使用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)（桐城水芹菜）、有的老師使用學(xué)生喜聞樂見的魔術(shù)?? 花樣萬千、豐富多彩。盡管有這么多的花樣，但老師們無一例外都能很快切入正題，簡(jiǎn)單明了。

二、注重學(xué)生的參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。老師們的課堂充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，真正體現(xiàn)出學(xué)生才是課堂的主人，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，老師們都采用分小組討論交流的方式將同學(xué)們分成若干小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，突出了學(xué)生的主體地位，也讓整個(gè)課堂在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。

三、使用學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)主要內(nèi)容。授課老師們幾乎都使用了自己編制的學(xué)案，課前發(fā)放給學(xué)生，供學(xué)生預(yù)習(xí)了解本節(jié)課主要的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生可以按照學(xué)案的編排，對(duì)知識(shí)點(diǎn)層層剝析，逐步深入，以達(dá)到老師制定的三維目標(biāo)。課后老師們又結(jié)合學(xué)案布置了課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生在本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

四、從容不迫，注重課堂調(diào)控。參賽老師們?cè)谥v臺(tái)上充分展示自己，教態(tài)自然、語(yǔ)言流暢、詞匯豐富??語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，極富韻律感；善于表?yè)P(yáng)以激勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)文以啟迪學(xué)生，給予學(xué)生適時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，口頭鼓勵(lì)學(xué)生以增強(qiáng)學(xué)生的信心。

五、專家點(diǎn)評(píng)，畫龍點(diǎn)睛。上課及說課結(jié)束后，師大化學(xué)教育研究所閆蒙鋼老師和省教科院夏建華老師分別對(duì)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)的上課說課情況進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。兩位專家分別指出了老師們上課精彩的地方（使用數(shù)字化傳感器、以生活現(xiàn)象為課題進(jìn) 行探究、改進(jìn)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器等），以及有待商榷的地方（問題的思維層次設(shè)計(jì)不合理、過多的追問降低了思維水平、提出問題后沒有給學(xué)生思考的時(shí)間、課堂評(píng)價(jià)低齡化等）。這些點(diǎn)評(píng)對(duì)我來說猶如春雨甘露，自身的缺點(diǎn)軟肋全都被專家擊中，在以后的教學(xué)工作中一定要克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)有點(diǎn)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

聽課結(jié)束后，我結(jié)合我校實(shí)施的“綠色課堂”，對(duì)照自身的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，與老師們共同交流。

一、參賽老師們采用的教學(xué)方式與我校的“綠色課堂”理念不謀而合。單純的老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)，只有讓學(xué)生積極參與，積極討論交流，才能帶動(dòng)整個(gè)課堂氣氛，才能讓學(xué)生在快樂中接受知識(shí)。故此，我校的“綠色課堂”應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定地實(shí)施下去。

二、新的教學(xué)儀器的使用，讓課堂實(shí)驗(yàn)有了更為直觀的實(shí)驗(yàn)效果，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，且對(duì)于那些用肉眼觀察不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有很好的描述。這一項(xiàng)在我校是一個(gè)薄弱點(diǎn)，我們實(shí)驗(yàn)室里沒有這先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，想讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行使用比較困難。

三、我校開展“綠色課堂”給了學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流討論，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，提高了課堂效果及教學(xué)效率。我們教師在常態(tài)課上應(yīng)該堅(jiān)持“綠色課堂”教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓每一節(jié)課都是綠色課堂、高效課堂。

最后，再次感謝學(xué)校給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方式，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)把此次所學(xué)到的東西與我校的“綠色課堂”教學(xué)理念相結(jié)合，并將其應(yīng)用到教學(xué)中去，以逐步提高和完善我的課堂教學(xué)水平，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：優(yōu)質(zhì)課比賽體會(huì)

從昨天到今天，一天半的時(shí)間，我們鎮(zhèn)里舉行了英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，通過這一天多的講課和聽課，我學(xué)到很到，也感慨很多！

先來說說自己的講課，我選的課題是三年級(jí)下冊(cè)第四單元A部分的詞匯課，選詞匯課的一個(gè)想法就是詞匯課簡(jiǎn)單好講，另一個(gè)就是因?yàn)橹奥犨^一節(jié)類似的課，心里有底，至少知道這一節(jié)課該怎么講。

選完課之后就是準(zhǔn)備了，不得不承認(rèn)在準(zhǔn)備課的時(shí)候我的“拖拉”病又犯了，今天拖明天，明天拖后天，一直到講課的前一天我才敲定好教學(xué)設(shè)計(jì)，晚上才做好課件，沒有精心準(zhǔn)備，沒有試講，就這樣上了講臺(tái)。

在講的時(shí)候，新授呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，單詞呈現(xiàn)后沒有與練習(xí)結(jié)合好，也就是呈現(xiàn)完沒有很好的練習(xí)，以至于學(xué)生們到最后的輸出環(huán)節(jié)只會(huì)單詞，而根本不會(huì)在句子中運(yùn)用。

受領(lǐng)導(dǎo)和各老師抬愛，給了第一名的成績(jī)，實(shí)感受之有愧。我清楚地感覺到這次講課的感覺跟之前磨課時(shí)講課的感覺是完全不一樣的。

接下來我就這兩天聽課的感受具體說一說：

1.詞匯課有點(diǎn)多。在聽到第二天的時(shí)候，我有點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)課麻木了，不知道其他英語(yǔ)老師有

沒有這種感覺，我覺得怎么所有老師的課都是一個(gè)模式，一點(diǎn)新意都沒有。后來我仔細(xì)想，這是我們膽小的一個(gè)表現(xiàn)，9個(gè)老師參賽，8個(gè)都是詞匯課，只有一名老師嘗試了語(yǔ)音課，沒有老師敢嘗試對(duì)話課和讀寫課，詞匯課的模式就是那樣，再怎么講也覺得沒有新意了。我覺得以后再有比賽之類的，可以規(guī)定課題了，讓我們不只是會(huì)講詞匯課，也會(huì)將對(duì)話課，語(yǔ)音課和讀寫課。

2.我們還不會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)。我們都知道英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是用來與人交流的，與它隨之而來的還有語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)等?？墒俏覀儧]有人會(huì)運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)等來與我們的學(xué)生交流，我們只有了聲音，除此之外，有的很少。

3.準(zhǔn)備不夠精細(xì)充分。我想在所有的講課老師中，跟我一樣有“拖拉”毛病的人應(yīng)該有不

少，課件當(dāng)中有錯(cuò)誤或者講課中出現(xiàn)錯(cuò)誤這是常有的事情。比如Amy的發(fā)音，比如have a look at, 又比如use…make some sentences, 我覺得我們不是不會(huì)，應(yīng)該只是時(shí)間少了或者對(duì)這個(gè)講課還沒有重視。

我看過很多全國(guó)性比賽的視頻，我知道我的課算不上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；我也知道所有的課都是有缺憾的，沒有完美的課，但我不想這樣給自己找借口，沒有盡力，沒有準(zhǔn)備好是自己的事情，希望自己以此為戒，以后不會(huì)再出現(xiàn)類似的事情。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

放假前夕，學(xué)校布置我們?nèi)w教師利用寒假休息時(shí)間在網(wǎng)上觀看優(yōu)質(zhì)課。因此，假期里我按照學(xué)校的要求，利用一切可以利用的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，期間我聆聽了崔巒的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課程改革的報(bào)告和幾位大師和專家精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思考：

在本次活動(dòng)，聆聽了崔巒的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課程改革的報(bào)告，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了2位大師級(jí)人物王崧舟，于永正和3位優(yōu)秀的年輕教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。其中給我印象最深的是王崧舟的一課同上《與象共舞》，兩節(jié)課設(shè)計(jì)思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。然而認(rèn)真反思，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)又同樣都是抓住重點(diǎn)段而引領(lǐng)全篇，構(gòu)思巧妙，處處都是亮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極熱情，真正做到了教學(xué)的無痕無為。另外，同樣為于永正這位花甲老人的精神狀態(tài)所折服，滿頭白發(fā)，雄心不改，課前一曲國(guó)粹《春秋配》選段，那韻味無窮的反派唱腔惹得滿場(chǎng)掌聲如雷，經(jīng)久不息。

三、今后努力方向：

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀后體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課觀后體會(huì)

一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的閃光點(diǎn)有可能有好幾點(diǎn)，而多節(jié)優(yōu)質(zhì)課的閃光點(diǎn)那就是諸多的。上個(gè)周高區(qū)管委在我們幼兒園，來自全高區(qū)各個(gè)不同的幼兒教師來參加了這次比賽，這不僅讓我們了解了各個(gè)幼兒園現(xiàn)有的教學(xué)水平，也給我們了一次特別好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們從各節(jié)課中學(xué)到了有點(diǎn)。使我們不用走出園們就能學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

在這次優(yōu)質(zhì)課中我一共聽了三節(jié)課（耳朵上的綠星）（拉手小人）和（小動(dòng)物搬家）。

（耳朵上的綠星）是一節(jié)語(yǔ)言故事課，在活動(dòng)中老師的語(yǔ)態(tài)非常好，在配樂講故事時(shí)老師隨著美妙的音樂再配以自己生動(dòng)的講述真正的做到了投入講述，是每個(gè)孩子和在座的老師都被他美妙的故事所感染。是孩子能更加生動(dòng)的理解故事。而且老師的肢體語(yǔ)言非常的豐富。使孩子通過老師豐富的肢體動(dòng)作中形象的了故事。

（老師小人）是一節(jié)美術(shù)制作課。教師是一個(gè)非常有感染力的人，他通過豐富的表情和夸張的動(dòng)作特別能吸引孩子的注意力。而且老師表?yè)P(yáng)孩子的語(yǔ)言也很獨(dú)特，面對(duì)孩子的回答總是很熱情高漲，激起孩子的自豪感。整個(gè)課的流程環(huán)的環(huán)相扣，每個(gè)問題都是層層遞進(jìn)的。在面對(duì)孩子突發(fā)性問題時(shí)，也能恰當(dāng)處理，體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師睿智。而且老師在制作小人運(yùn)用了廢舊的物品來制作作品。突破了課本進(jìn)行了創(chuàng)新，使整節(jié)課不僅生動(dòng)有趣還涉及到了環(huán)保。很成功的一節(jié)課。

（小動(dòng)物搬家）是一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師在活動(dòng)中教師運(yùn)用了豐富的教具把一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課講得栩栩如生。而且運(yùn)用多個(gè)讓幼兒在玩中學(xué)，體現(xiàn)了游戲在教育中的重要性。

通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課要具備教師好的教態(tài)、感染力的語(yǔ)態(tài)、優(yōu)秀地教具課件和布置嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié)和教師隨機(jī)應(yīng)變的能力。

在以后的教育教學(xué)中我要把我學(xué)到的優(yōu)點(diǎn)學(xué)以致用，不斷豐富自己的知識(shí)，使自己上好好每一節(jié)課。

第五篇：初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

濰坊市初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

聽課體會(huì)

2012年10月23日---10月24日,我有幸參加了在濰坊臨朐北苑中學(xué)舉辦的“濰坊初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個(gè)人受益匪淺： 本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)？這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講，可以說是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。

二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位：

講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、問題設(shè)置的人性化、具體化、。

教學(xué)過程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)

這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。

五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。

教學(xué)過程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。

六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：

1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。

2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學(xué)生無法回答，問的太廣，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。

3、講課要有激情。

教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。

相反，如果教師無激情講課，學(xué)生必然無激情聽課；教師無真情講課，學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水；沒有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。

幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦！我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情！

青州職工子弟初級(jí)中學(xué)

劉玲