第一篇：建筑力學(xué)說課講稿

《建筑力學(xué)》說案

一、課程介紹

（1）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

本門課程主要針對建筑工程管理專業(yè)群，通過廣泛調(diào)研，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)技術(shù)人員一起對其崗位能力進(jìn)行了分析，明確了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：面向工程生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線，培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德的高素質(zhì)高級技能型專門人才。為了達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。而《建筑力學(xué)》就是此課程體系下的一門課程，主要開設(shè)在大一下學(xué)期，教授學(xué)生一定的結(jié)構(gòu)受力分析、結(jié)構(gòu)驗(yàn)算的技能，從而勝任施工員、質(zhì)量員、監(jiān)理員等相關(guān)的崗位。我們培養(yǎng)的不是搬磚工，而是能夠結(jié)合力學(xué)知識勝任工作崗位的工程師。

（2）課程的性質(zhì)與任務(wù)

《建筑力學(xué)》是建筑工程相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)建筑工程技術(shù)人員必不可少的核心課程之一。該課程的主要任務(wù)是將實(shí)際結(jié)構(gòu)簡化為理想模型，受力分析，研究結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性問題。

（3）本課程與相關(guān)課程關(guān)系

為了更好的學(xué)習(xí)《建筑力學(xué)》這門課，要求學(xué)生對《高等數(shù)學(xué)》、《建筑材料》的知識有一定的掌握，為其以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，本課程又為后續(xù)的《建筑施工技術(shù)》、《建筑結(jié)構(gòu)》等課程學(xué)習(xí)服務(wù)。

（4）課程教學(xué)目標(biāo)

為了達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們確定了本課程的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。（1）知識目標(biāo)

1）有較明確的建筑力學(xué)的基本理論和基本知識 2）掌握常用桿件及結(jié)構(gòu)的受力分析方法 3）掌握應(yīng)用平衡方程求解桿件及結(jié)構(gòu)的平衡問題 4）掌握常見簡單結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算和內(nèi)力圖的繪制方法 5）掌握常見構(gòu)件的強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性計(jì)算方法 6）掌握常見結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算方法（2）能力目標(biāo)

1）初步具備解決簡單的工程實(shí)際力學(xué)問題能力 2）具有材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；?）素質(zhì)目標(biāo) 1）嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

2）具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，良好的職業(yè)道德與法律意識。

3）具備良好的人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、學(xué)情分析

存在的問題：（1）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，數(shù)理知識欠缺，課程難度相對較大。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性較差。

（3）對課程不感興趣，并且認(rèn)為對自己將來的工作用處不大。

解決方法：（1）合理選取教學(xué)內(nèi)容，難度適中，便于學(xué)生理解和吸收。（2）將課本上的內(nèi)容與工程實(shí)踐相結(jié)合，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）多種教法結(jié)合，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（4）給學(xué)生樹立信心，并且使學(xué)生認(rèn)識到課程的重要性。

三、課程設(shè)計(jì)

1、課程設(shè)計(jì)的理念與思路

課程設(shè)計(jì)的理念：為了提高學(xué)生職業(yè)競爭力，課程組和建筑施工企業(yè)圍繞施工員、監(jiān)理員等職業(yè)崗位的工作任務(wù)，基于工作過程進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，共同開發(fā)課程，注重對學(xué)生進(jìn)行知識、能力、素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

課程設(shè)計(jì)的思路：（1）課程教學(xué)實(shí)行講練一體，教學(xué)內(nèi)容和工作內(nèi)容相融合。（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行力學(xué)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場參觀。（3）開展課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生實(shí)踐技能。

2、課程課時(shí)安排

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，本門課程共64個(gè)學(xué)時(shí)，其中講授學(xué)時(shí)48，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)16，實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

3、課程重難點(diǎn)及對策

本課程概念和理論比較抽象，抽象理論公式的推導(dǎo)計(jì)算，復(fù)雜結(jié)構(gòu)的分析對于高職學(xué)生難度大。針對這一特點(diǎn)，采用多媒體課件演示教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法；難于理解的內(nèi)容，采用教、學(xué)、做合一，講練結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生自己分析推導(dǎo)。這樣雙管齊下讓學(xué)生能掌握重點(diǎn)克服難點(diǎn)。

四、教學(xué)實(shí)施

1、教學(xué)組織

課程教學(xué)以實(shí)際工程現(xiàn)象引入，通過老師展示實(shí)際工程現(xiàn)象資料，組織學(xué)生分組討論，分析其中涉及到的力學(xué)知識，為何會有此現(xiàn)象產(chǎn)生，此類現(xiàn)象會對構(gòu)件及結(jié)構(gòu)帶來什么影響。接著老師對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并具體講解其中涉及的理論知識。根據(jù)不同章節(jié)的需要，后續(xù)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，比如現(xiàn)場認(rèn)知及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，鞏固課堂教學(xué)成果。最后通過學(xué)生自評和教師評價(jià)，對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。這樣就能從中獲得相應(yīng)的專業(yè)知識和專項(xiàng)技能，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、教學(xué)方法和手段（1）教學(xué)方法

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活應(yīng)用講授、演示、案例教學(xué)、分組討論、講練結(jié)合等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、善于發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題。

講授法——學(xué)習(xí)建筑力學(xué)基本理論知識 演示法——公式推導(dǎo)采用

案例教學(xué)法——分析工程案例體現(xiàn)的力學(xué)知識時(shí)采用

分組討論法 ——學(xué)生討論工程問題、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因采用 講練結(jié)合教學(xué)——結(jié)構(gòu)構(gòu)件受力分析、強(qiáng)度計(jì)算采用（2）教學(xué)手段

A、充分利用多媒體教學(xué)條件 B、充分利用現(xiàn)場設(shè)備和場地條件 C、充分利用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)條件 D、充分利用校外頂崗實(shí)習(xí)條件

E、結(jié)合力學(xué)課程特點(diǎn)，改革課程考核方式

3、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例

下面以“應(yīng)力集中”教學(xué)內(nèi)容為例，具體介紹本單元的教學(xué)組織：

導(dǎo)入新課——以廣州海印斜拉橋一根鋼索突然斷裂為例，引發(fā)學(xué)生思考鋼索斷裂的原因及其產(chǎn)生的不利后果，從而引起學(xué)生的重視并激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

分組討論——結(jié)合現(xiàn)有知識，以及對工程結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，組織學(xué)生分組討論尋找答案。通過討論，學(xué)生參與交流、分享觀點(diǎn)，達(dá)到讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的目的。

課堂講授——對學(xué)生分析的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)及點(diǎn)評，系統(tǒng)講解理論知識，讓學(xué)生理解應(yīng)力集中的概念、應(yīng)力集中產(chǎn)生的部位及如何避免產(chǎn)生應(yīng)力集中。

成果評價(jià)——學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成后學(xué)生先進(jìn)行自評，評價(jià)通過本次課程的學(xué)習(xí)，對于知識的理解和掌握情況，教師進(jìn)行評價(jià)，通過學(xué)生掌握的情況對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)及總結(jié)，做好教后記。

根據(jù)學(xué)時(shí)的安排，會集中組織學(xué)生到現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，實(shí)施現(xiàn)場教學(xué)。

現(xiàn)場教學(xué)——將課堂移動(dòng)到現(xiàn)場，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場觀察，結(jié)合課堂上學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生辨別應(yīng)力集中可能出現(xiàn)的部位，加深認(rèn)識和理解。

4、考核方式

課程最終成績由平時(shí)成績、實(shí)訓(xùn)成績、期末成績?nèi)糠纸M成。

五、教學(xué)資源

1、教學(xué)資源

教材，PPT，教學(xué)視頻，網(wǎng)絡(luò)資源。

2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)

課程組共有教師5人，擁有雙師素質(zhì)教師3名，高級工程師職稱1名，研究生2名，學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。

3、實(shí)訓(xùn)條件

現(xiàn)場教學(xué)——根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，集中安排現(xiàn)場教學(xué)，加強(qiáng)直觀感受和認(rèn)識，并且通過學(xué)生和現(xiàn)場工作人員交流，更直觀的認(rèn)識行業(yè)特點(diǎn)和崗位的工作性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)——正在逐步建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供力學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，通過力學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對桿件受力的認(rèn)識。

六、教學(xué)效果

通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)及工學(xué)結(jié)合崗位上，體現(xiàn)了良好的力學(xué)素養(yǎng)，能用力學(xué)知識去分析工程結(jié)構(gòu)中桿件的受力情況，判斷出危險(xiǎn)部位，識讀出圖紙中結(jié)構(gòu)布置不恰當(dāng)?shù)牡胤剑@得用人單位的好評。學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，能夠結(jié)合力學(xué)知識正確識讀圖紙，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行提供保障，得到畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師的認(rèn)可。

七、課程特色

1.突出高職教育的特點(diǎn)，重組教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)的學(xué)科型內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ虘?yīng)用和基礎(chǔ)理論型，加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目作業(yè)，“教學(xué)做”相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。

3.體現(xiàn)力學(xué)為工程服務(wù)思想，讓學(xué)生明確作為施工人員必須具備力學(xué)知識，也能解決施工中的力學(xué)問題。

八、改革思路

1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維（靈活運(yùn)用多種教學(xué)教法，任課教師潛心鉆研教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維）

2、加強(qiáng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)（力學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)起到了很好的激勵(lì)作用，并且學(xué)習(xí)效果較好，后續(xù)要加強(qiáng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的額建設(shè)）

3、與企業(yè)結(jié)合共建實(shí)訓(xùn)基地，充分體現(xiàn)職業(yè)性（加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)過程彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，真正提高實(shí)踐能力。）

謝謝！劉嬌 2016.5.21

第二篇：心理學(xué)說課

說課稿

各位評委,各位老師:

好!我是第號考生,今天我說課的課題是《

》,我將從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

要上好一堂課，就要對教材有充分的了解，所以我先說一下本節(jié)課的教材。一．說教材（板書：一.教材）

本課題出自

出版社的年級

冊第部分主題。本節(jié)課是心理健康教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)動(dòng)手動(dòng)腦能力的基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)中具有重要意義。并且，對學(xué)生良好心理素質(zhì)和積極人生態(tài)度的培養(yǎng)具有重要的作用。

一節(jié)好課的設(shè)置除了要了解教材，還應(yīng)該了解學(xué)生，這樣才能根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)來組織教學(xué)，有利于因材施教教學(xué)原則的實(shí)施。我再來說一下學(xué)生的學(xué)情。

二．說學(xué)情（板書：二.學(xué)情）

由于

年級學(xué)生的理解能力、思維特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生有好動(dòng)、注意力容易分散、愛發(fā)表見解，希望得到老師表揚(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一生理、心理特點(diǎn)，一方面要積極的采用一定的方式方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。三．說教學(xué)目標(biāo)（板書：三.教學(xué)目標(biāo)）

在分析了教材和學(xué)情之后，根據(jù)教材的內(nèi)容、新課標(biāo)的要求，結(jié)合年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

第一個(gè)維度，知識與技能目標(biāo)：知道，了解

，掌握。

第二個(gè)維度，過程與方法目標(biāo)：通過講解使學(xué)生理解

的概念，通過

使學(xué)生

，并教會學(xué)生

的方法，分組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

第三個(gè)維度，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生對

有正確的認(rèn)識，能夠

。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒情感，良好的心理素質(zhì)和積極樂觀的人生態(tài)度。）

緊接著說一下本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)

四．說教學(xué)重難點(diǎn)（板書：四.教學(xué)重難點(diǎn)）

教學(xué)難點(diǎn)：介紹的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的方法。俗話說“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，那么本節(jié)課究竟采用什么樣的教學(xué)方法呢？下面我來說一下本節(jié)課的教學(xué)方法。五．教學(xué)方法（板書：五．教學(xué)方法）

我們知道，在教學(xué)中教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生起著主體作用。本節(jié)課以多媒體為輔助教學(xué)工具，教法主要采用講授法和活動(dòng)教學(xué)法。在學(xué)法上，我貫徹的思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法和自主探究法。

在明白所使用的教學(xué)方法之后，我來說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。六．教學(xué)過程（板書：六．教學(xué)過程）我將本節(jié)課的教學(xué)分為四個(gè)部分。每個(gè)部分的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.導(dǎo)入新課。預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘。（圖片、音樂、提問、設(shè)置情景等方式導(dǎo)入）

導(dǎo)入設(shè)置的依據(jù)是使學(xué)生明白本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

2.講授新課。預(yù)設(shè)時(shí)間30分鐘。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動(dòng)化、乏味的知識趣味化。

3.課堂總結(jié)。預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘。我會以提綱的方式回顧本堂課給學(xué)生介紹的幾個(gè)主要內(nèi)容，包括，然后給學(xué)生一句能夠激勵(lì)他們的話，給予他們鼓勵(lì)。

4.布置作業(yè)。請學(xué)生在課堂結(jié)束之后想一下除了我們今天所學(xué)的方法，我們還有哪些方法

，并且將自己想到的方法記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。

七、板書設(shè)計(jì)（板書：

七、板書設(shè)計(jì)）

我個(gè)人比較傾向于直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這樣能夠直觀、形象地呈現(xiàn)知識點(diǎn)，清晰明了地突出教學(xué)的重點(diǎn)。所以我的板書采用黑板的中間部分，在上面板書本節(jié)課的課題，在課題下面板書我們本節(jié)課所學(xué)的方法。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！（鞠躬）

第三篇：教學(xué)說課

《憶江南》說課

【教材分析】

《憶江南》是長春版小學(xué)語文教材中的第一篇詞的教學(xué)，是唐代詩人白居易所寫的《憶江南》中的第一首。這個(gè)詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》、《夢江南》、《望江梅》等許多異名。白居易則即事名篇，題為《憶江南》。這首詞詩人選取了“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”兩個(gè)典型景色，借助比喻，渲染了江南春天的絢麗景色，最后用一個(gè)反問句“能不憶江南？”真切有力的表達(dá)了對江南的思念、眷戀、喜愛和贊美之情。在誦讀時(shí)，教師要與學(xué)生共同分享經(jīng)典詩詞的詞句美、韻律美、意境美。使學(xué)生產(chǎn)生熱愛春天美景的情感。【設(shè)計(jì)思路】

古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨(dú)特的文化，從而熱愛古詩詞。為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以讀為本”的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過程。在讀中感受古詩詞語言文字的優(yōu)美精湛和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。

1．示范讀激趣

通過范讀，引領(lǐng)學(xué)生懂得怎樣讀書，教會學(xué)生讀書的方法，在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，起到“潤物細(xì)無聲”的效果，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。如在開頭以優(yōu)美的音樂和教師聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對江南美景的向往之中，進(jìn)而有一種渴望要了解這首詞的心情，達(dá)成“未成曲調(diào)先有情”。

2．品味讀悟情

古詩詞的語言精練，文字精美，短短的幾十個(gè)字蘊(yùn)含著豐富的思想、情感內(nèi)涵。因此古詩詞教學(xué)要注重品詞品句，在品詞品句中感悟語言、熏陶感情。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感，感悟到語言的精妙之處，語言的表達(dá)效果，語言的感情色彩。語言的感悟是“讀”出來的，情感的熏陶也是“讀”出來的。在本節(jié)課中，老師著重通過品味語言、想象情境、體會人物心情來引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，每讀一次都是一次不同的情感體驗(yàn)。

3．想象讀入境

詩重感情，詩重想象，沒有感情就沒有藝術(shù)，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學(xué)要讓學(xué)生在讀中展現(xiàn)畫面，在讀中想象意境。如、圍繞“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”配樂朗讀引導(dǎo)學(xué)生展開想象。你仿佛看到了什么？眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？聽著配襯得體的歌聲、音樂，讀著這優(yōu)美的詩句學(xué)生的情感就悠然而生。再通過展開想象，把仿佛看到的、聽到的情境、感受，用自己的誦讀傳達(dá)出來，從而化語言文字的符號為鮮活的畫面，鮮活的意境。

我準(zhǔn)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究意識，采用“自主閱讀-----相互交流------領(lǐng)悟賞析”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在整體感知作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上來感悟作品的魅力所在，從而培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、形象思維能力和欣賞美、鑒賞美的能力。

第四篇：藥劑學(xué)說課

藥劑學(xué)說課

藥劑學(xué)是藥學(xué)的一門主干課程，是我院建設(shè)專業(yè)。它是研究制劑處方設(shè)計(jì)、制備工藝的選擇、藥物穩(wěn)定性研究、藥物質(zhì)量控制等。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了藥劑學(xué)無論是在新劑型、新工藝、新技術(shù)、新藥用材料應(yīng)用等方面，還是在祖國傳統(tǒng)中藥的應(yīng)用技術(shù)和研究開發(fā)方面都有突破性進(jìn)展。作為一門綜合性的應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。為了適應(yīng)制藥工業(yè)的發(fā)展、提高制劑工業(yè)水平。

教學(xué)目的1.掌握《藥劑學(xué)》的定義、性質(zhì)與特點(diǎn)；藥物劑型選擇的基本原則；中藥藥劑工作的依據(jù)（藥典、部頒標(biāo)準(zhǔn)與有關(guān)藥事法規(guī)等）及其性質(zhì)，特點(diǎn)與使用方法。

2.熟悉藥劑學(xué)常用術(shù)語的概念；《藥劑學(xué)》在藥學(xué)實(shí)踐中的地位和作用。藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范與藥品安全試驗(yàn)規(guī)范。

3.了解《藥劑學(xué)》的發(fā)展簡況和任務(wù)；劑型的分類方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握《藥劑學(xué)》的定義、性質(zhì)與特點(diǎn).2藥物劑型選擇的基本原則.3熟悉藥劑學(xué)常用術(shù)語的概念.教學(xué)難點(diǎn)

1學(xué)科概念，性質(zhì)。

2學(xué)科的分支。

教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)進(jìn)程

導(dǎo)言（時(shí)間）5分

中藥劑學(xué)的重要性，發(fā)展前景，學(xué)科知識的脈絡(luò)。

1、復(fù)習(xí)提問

板書設(shè)計(jì)

第一章 緒論

第一節(jié) 概述

一.藥劑學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)。

（一）中藥劑學(xué)性質(zhì)

1.定義

2.性質(zhì)

3.分支學(xué)科

（二）要藥劑學(xué)的任務(wù)

2.講授（時(shí)間）（78分鐘左右）

課題內(nèi)容

掌握要點(diǎn)

1學(xué)科概念，性質(zhì)

2藥物劑型選擇的基本原則

3藥劑學(xué)常用術(shù)語

提問

劑型選擇的基本原則是什么

處方藥，非處方藥的區(qū)別

3.小結(jié)（時(shí)間）2分

藥劑學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，本節(jié)主要介紹了學(xué)科概念，性質(zhì)，任務(wù)，以及劑型的選則基本原則，常用名詞術(shù)語，希望大家課后及時(shí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時(shí)消化理解。

第五篇：幼兒教育學(xué)說課模板

幼兒教育學(xué)說課模板

尊敬的各位專家，各位評委：

上午好！我是_____號參賽選手。

我說課的學(xué)科是幼兒教育學(xué)，課題是《

》。這是陳幸軍主編、人民教育出版社出版的幼兒教育學(xué)第（）章第（）節(jié)的內(nèi)容。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1、教材簡析

《幼兒教育學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論必修課程。對提高學(xué)生的教育理論素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力起著重要作用，在完成學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中起著核心作用。

這門課程在中職二年級開設(shè)，其先修課程有：幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、教育實(shí)踐課程；并行課程有：幼兒園“五指活動(dòng)”教法；后續(xù)課程有教育實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

編者把《

》安排在第（）章第（）節(jié)，一是為了讓學(xué)生明確

二是為了使學(xué)生初步受到熱愛幼兒、熱愛幼兒教育的情感熏陶。

本課教學(xué)具有承前啟后的作用?！俺星啊?，主要是對學(xué)生學(xué)過的進(jìn)行綜合強(qiáng)化，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，達(dá)到“溫故而知新”的效果?！皢⒑蟆?，是指學(xué)好本課能為以后學(xué)習(xí)

等內(nèi)容和明年的教育實(shí)習(xí)，起到鋪墊與引領(lǐng)作用。可見，本課教學(xué)是非常重要的。

2、學(xué)情分析

我校學(xué)前教育專業(yè)全是女生，她們思維較活躍，富有生機(jī)，對具體形象的實(shí)例比較感興趣；對學(xué)習(xí)抽象理論知識存在畏難情緒，缺乏主動(dòng)性，自信心不足。

3、教學(xué)目標(biāo)

基于課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際及學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展需要，我整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的綜合，盡可能靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生

（2）引導(dǎo)學(xué)生

（3）激發(fā)學(xué)生初步熱愛幼兒、熱愛幼兒教育的情感。

4、教學(xué)重點(diǎn)

依據(jù)“課標(biāo)”要求、教材內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及高二學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，我將本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：

5、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)確定為：

二、說教學(xué)策略

我打算用1課時(shí)完成本課教學(xué)?，F(xiàn)在說說教學(xué)策略。

1、教學(xué)理念

【“策略”是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列具體的問題解決行為方式《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》】課堂教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)交流的過程，除了教法、學(xué)法、教具以外，課堂氣氛所形成的場效應(yīng)也將直接影響到教學(xué)效果。在教學(xué)中，我努力追求這樣的境界：

建構(gòu)一個(gè)高效課堂

享受一段幸福時(shí)光

讓心靈飛舞，讓生命歡歌

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是幼兒教師。教幼兒教育學(xué)的我，把以人為本的教育理念滲透到教學(xué)中，是想讓學(xué)生親歷鮮活靈動(dòng)、充滿生命氣息的課堂，希望她們當(dāng)了教師后，也能敬畏生命，給幼兒一段美好時(shí)光，讓童心飛揚(yáng)。

2、教法學(xué)法

美國教育專家梅克教授指出，問題的解決，是21世紀(jì)課程的核心。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的過程，所以教學(xué)本課，我打算采用“問題引領(lǐng)——自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)方式。

在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，運(yùn)用講授、討論、談話、點(diǎn)撥、案例分析、操作練習(xí)等方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我沒有把教法和學(xué)法分開來講，是因?yàn)榻谭ㄅc學(xué)法二者之間可以互相轉(zhuǎn)換。關(guān)于具體的教法學(xué)法運(yùn)用，我將在說教學(xué)過程時(shí)，給合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行闡述。

3、教學(xué)準(zhǔn)備

在教學(xué)之前，學(xué)生預(yù)習(xí)新課，搜集相關(guān)的幼兒園教學(xué)案例，教師準(zhǔn)備多媒體課件。

三、說教學(xué)過程

接下來，具體說說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思（5分鐘）

為了營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，我打算這樣創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思。

1、歡樂時(shí)光，我心飛揚(yáng)。

引入語：

播放

視頻剪影，引導(dǎo)學(xué)生觀察

2、設(shè)置懸念，引入新課。

然后，提出問題：

？以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課《

》，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)——自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。

（二）自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難（自學(xué)質(zhì)疑，知重點(diǎn)找難點(diǎn)）（6分鐘）

由于大多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我就安排6分鐘(明確時(shí)間)，讓學(xué)生潛心閱讀教材

頁的內(nèi)容(明確內(nèi)容)，用勾畫的方法找出本課的知識點(diǎn)，把預(yù)習(xí)本上的作業(yè)復(fù)查一遍，把自己的理解和不明白的問題(明確方法)，批注在教材上(明確要求)。然后結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐，想一想哪些問題最值得大家探討？

[設(shè)計(jì)意圖]我把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是為了讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)。

（三）小組交流，合作探究（10分鐘）

完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)后，就進(jìn)入——小組交流，合作探究環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識與技能的融合。

這時(shí)，放手讓學(xué)生在3-4人小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)成果，合作探究，解決以下三個(gè)層次的問題。在這一環(huán)節(jié)中，我會及時(shí)對薄弱小組進(jìn)行指導(dǎo)。

1、是什么，本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是什么。

2、交流課前搜集的幼兒園一日活動(dòng)案例；

3、將案例與

進(jìn)行對照，看幼兒園是怎樣貫徹落實(shí)雙重任務(wù)的。

4、討論課后第（）

題。

5、小結(jié)本組學(xué)習(xí)成果，準(zhǔn)備向集體匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]我為學(xué)生搭建這樣的對話平臺，是想讓學(xué)生在交流與合作中增強(qiáng)職業(yè)意識，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升“生命”的內(nèi)涵。

（四）集體反饋，點(diǎn)撥釋疑（20分鐘）

在學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)——集體反饋，點(diǎn)撥釋疑

1、集體交流，反饋學(xué)情

每組指定一名代表用自己的語言來復(fù)述本小組的學(xué)習(xí)成果?？梢允稣f學(xué)習(xí)的過程，可以闡明對

知識的理解，能力強(qiáng)的學(xué)生可舉例說明對

知識的運(yùn)用。

2、點(diǎn)撥釋疑，強(qiáng)化新知

中職學(xué)生受其自身局限性的影響，自主合作、探究學(xué)習(xí)獲得的知識常常是膚淺的，零散的，老師有必要引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理、深入理解，強(qiáng)化新知。這也是突出重點(diǎn)，破難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在教學(xué)時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容相機(jī)點(diǎn)撥釋疑，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)幼兒園的雙重任務(wù)時(shí)，我會這樣引導(dǎo)：

首先，質(zhì)疑：

引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集到的案例運(yùn)用本課所學(xué)的知識進(jìn)行分析。

通過直觀形象的案例分析，學(xué)生會明白

其次，緊接著進(jìn)行操作練習(xí)，完成。

然后，[設(shè)計(jì)意圖]本課教學(xué)中，（幼兒園的雙重任務(wù)）是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識點(diǎn)，我就以它為載體，著眼于三維目標(biāo)的整合，點(diǎn)撥引導(dǎo)，層層深入，讓學(xué)生從活潑潑的教育現(xiàn)象出發(fā)，通過理論分析，清晰地看到教師是教育興衰之根本，教育理論是教師工作的有力武器。讓學(xué)生很自然地體會到幼兒教師平凡而又偉大的人格魅力，領(lǐng)略幼兒天真無邪之美，而不僅僅局限于“赤裸裸”的知識。在這個(gè)過程中，學(xué)生既掌握了知識，又經(jīng)歷了過程，感悟了方法，也有了積極的情感體驗(yàn)。從而全面達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。

在完成新授任務(wù)后，就進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)——鞏固提高，拓展延伸

（五）鞏固提高，拓展延伸（4分鐘）

這個(gè)環(huán)節(jié)分兩步，首先是回顧與分享。引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行課堂小結(jié)，與大家分享學(xué)習(xí)收獲。

然后布置作業(yè)，拓展延伸

（1）操作練習(xí)。把本課所學(xué)的教育理論運(yùn)用到幼兒美術(shù)、幼兒科學(xué)等試講中去。

（2）閱讀積累。閱讀《

》，采用走訪、網(wǎng)絡(luò)等形式，進(jìn)一步了解。

網(wǎng)站推薦：

[設(shè)計(jì)意圖]通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生在自我建構(gòu)，多元對話，課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的過程中全面提高教育理論素養(yǎng)。在收獲與反思中感悟“生命”的精彩。

四、說板書設(shè)計(jì)

最后說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)是一節(jié)課的微型教案，起到提綱挈領(lǐng)的作用，我是這樣設(shè)計(jì)的……

這個(gè)板書，集教材編者的“編路”、教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體，既能幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，又能恰如其分地突出教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生教育理論素養(yǎng)的提高。

總之，教育是一種文化行為，課堂是一段人生旅程。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我想著重體現(xiàn)“以人為本、自主建構(gòu)、幸福高效”的教學(xué)理念，搭建多元對話平臺，用希望去點(diǎn)燃希望，用知識去激活知識，用心靈去塑造心靈，讓教育充滿生命的情懷！