第一篇：教育學、教育心理學易錯題總結(jié)
157[單選題]某學生在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）。
.A．流暢性.B獨特性.C．變通性.D．多維性
正確答案：B 45[單選題]人的認識的傾向性的表現(xiàn)形式是（）。
.A．興趣.B．需要.C．動機.D．理想
正確答案：A 46[單選題]各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當（）財政經(jīng)常性收入的增長。
.A．同等于.B．快于.C．高于.D．不低于
正確答案：C 47[單選題]下列不屬于教師課堂語言禮儀基本要求的是（）。
.A．謙虛.B．和氣.C．風趣.D．文雅
正確答案：C
52[單選題]強調(diào)個體對兩種或多種學習活動的共同原理的掌握和理解的遷移理論是（）
.A．共同要素說.B．概括化理論.C．關(guān)系理論.D．認知結(jié)構(gòu)遷移理論
正確答案：B 53[單選題]提出“學習風格”概念的學者是（）。
.A．奧蘇伯爾.B．加涅.C．布魯納.D．賽倫
正確答案：D 55[單選題]在本行政區(qū)實施有效的教育法規(guī)，屬于（）。
.A．教育法律.B．教育行政法規(guī).C．地方性教育法規(guī).D．教育行政章程
正確答案：C 56[單選題]近代教育立法以來最早出現(xiàn)的教育部門法是（）。
.A．教師法.B．高等教育法.C．職業(yè)技術(shù)教育法.D．義務(wù)教育法
正確答案：D 57[單選題]教師運用幻燈片，電影，視頻等進行教學是運用了知覺的（）.A．選擇性.B．理解性.C．整體性.D．恒常性
正確答案：A 58[單選題]社會主義道德原則的核心是（）。
.A．愛國主義.B．民主主義.C．集體主義.D．國際主義
正確答案：C
參考解析.愛國主義是中小學德育大綱的核心
59[單選題]當學生面對新的學習任務(wù)時，倘若其認知結(jié)構(gòu)中缺乏適當?shù)纳衔恢R，則可以設(shè)計一個概括程度與包容水平高于新知識的組織者，這個叫作（）。
.A．比較性組織者.B．陳述性組織者.C．程度性組織者.D．直觀性組織者
正確答案：B 61[單選題]教學過程是實現(xiàn)教學目的、（）及提高教學質(zhì)量的重要條件。
.A．教學任務(wù).B．教學內(nèi)容.C．教學方法.D．教學策略
正確答案：B 63[單選題] 學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果的，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）要承擔相應(yīng)的法律責任。
.A．校長.B．學校負責人.C．有關(guān)直接負責人.D．學校負責人和有關(guān)直接負責人
正確答案：D 65[單選題]我國《教育法》規(guī)定：“學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導(dǎo)?！边@一教育法規(guī)規(guī)范的類別為（）
.A．義務(wù)性規(guī)范.B．授權(quán)性規(guī)范.C．強制性規(guī)范.D．制裁性規(guī)范.正確答案：B 66[單選題]戰(zhàn)國時期，認為“天行有常”的思想家是（）
.A．孔子.B．墨子.C．荀子.D．孟子.正確答案：C 67[單選題]一個人想起岳飛、文天祥等英雄人物時，多半會喚起一種對高風亮節(jié)、堅貞不屈行為的欽慕之情。這種情感體驗屬于（）
.A．直覺的道德感.B．想象的道德感.C．倫理的道德感.D．感性的道德感
正確答案：B 68[單選題]現(xiàn)代教學的技術(shù)是教學的（）。
.A．主要手段.B．輔助手段.C．中心手段.D．內(nèi)在手段
正確答案：B 72[單選題]教學的基本特點不包括（）。
.A．教師與學生的對立統(tǒng)一.B．以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為根本目標.C．由教與學兩個方面活動組成.D．具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一
正確答案：A 75[單選題]試圖用心理學的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學過程的教育家是（）。
.A．夸美紐斯.B．赫爾巴特.C．杜威.D．凱洛夫.正確答案：B 76[單選題]問題解決的過程要經(jīng)歷四個階段，（）是其關(guān)鍵階段。
.A．發(fā)現(xiàn)問題.B．明確問題.C．提出假設(shè).D．檢驗問題
正確答案：C 參考解析.提出假設(shè)是問題解決的關(guān)鍵階段
77[單選題]年輕一代將文化知識傳遞給年長的一代，這是（）。
.A．預(yù)期社會化.B．發(fā)展社會化.C．反向社會化.D．再社會化.正確答案：C反向社會化是指年輕一代將文化知識傳遞給年長的一代。
78[單選題]金某(15周歲)在課間N4,事與同學沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，沈某被送醫(yī)院后不治死亡。金某（）責任。
A．應(yīng)負相對刑事責任.B．不應(yīng)負刑事責任.C．應(yīng)負完全刑事責任.D．應(yīng)負刑事責任
正確答案：A 答案】A。解析：《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當負刑事責任，即為相對負刑事責任年齡。金某年滿15周歲，所以負相對刑事責任。故選A。80[單選題]“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”出自（）。
.A．《中華人民共和國教育法》.B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》.C．《中華人民共和國教師法》.D．《中華人民共和國憲法》
正確答案：D
《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！?81[單選題]語文中的句子規(guī)則，數(shù)學、物理、化學中的大部分知識，體育中的動作技能等都屬于
【
】
.A．程序性知識
.B．陳述性知識
.C．策略性知識
.D．目標性知識
正確答案：A
.程序性知識也叫操作性知識，是個人難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。它主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。語文中的句子規(guī)則，數(shù)學、物理、化學中的大部分知識，體育中的動作技能等都屬于程序性知識。83[單選題]以下屬于三次文獻的是（）
.A．專題評述.B．題錄.C．調(diào)查報告.D．文摘
正確答案：A 參考解析.三次文獻是在利用二次文獻的基礎(chǔ)上對某個范圍內(nèi)的一次文獻進行廣泛深入的分析研究之后，綜合濃縮而成的參考性文獻，包括進行動態(tài)綜述性文獻、專題評述、數(shù)據(jù)手冊、年度百科大全以及專題研究報告等。B、D項屬于二次文獻，C項屬于一次文獻。84[單選題]將學習過程視為“聞一見一知一行”的學者是（）。
.A．老子.B．荀子.C．孔子.D．奧蘇伯爾
正確答案：B 85[單選題]數(shù)學課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學生提供（）。
.A．原型定向.B．原型模型.C原型操作.D．原型內(nèi)化
正確答案：A
參考解析.【答案】A。解析：智力技能形成的階段分為原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。原型定向通常指那些某種被模擬的自然現(xiàn)象或過程：原型操作是依據(jù)智力技能的實踐模式，把學生在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式忖諸實施．以獲得完備的動覺映象；教師演算對于教師來說是一個操作過程，對于學生來說是一個模擬過程，教師給學生提供了原型定向。
88[單選題]德育是各個社會共有的社會、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性?（）
.A．社會性.B．繼承性.C．特殊性.D．階級性
正確答案：C
92[單選題]區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標準是（）。
.A．行為發(fā)生是否是有意的.B．新的S—R聯(lián)結(jié)是否形成.C強化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前.D．以上都是
正確答案：C.[解析]操作性條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)最根本的區(qū)別是行為是否是有機體的自發(fā)行為。93[單選題]個人在感知、記憶和思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習慣化的行為方式，屬于性格的（）
A．態(tài)度特征.B．理智特征.C．情緒特征.D．意志特征.正確答案：B 參考解析
性格的理智特征，是指在感知、記憶、思維、想象等認知過程中所表現(xiàn)出來的習慣化了的行為方式。因此，個人在感知、記憶和思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習慣化的行為方式，屬于性格的理智特征。
94[單選題]根據(jù)觀察時是否借助儀器設(shè)備，觀察研究法可分為（）
.A．直接觀察法與間接觀察法.B．參與觀察與非參與觀察.C．自然情景觀察與實驗室觀察.D．結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)性觀察
正確答案：A 97[單選題]人腦對事物之間規(guī)律或關(guān)系的反映是（）。
.A．概念.B．思維.C．規(guī)則.D．歸納
正確答案：A.參考解析.人腦對事物間規(guī)律或關(guān)系的反映是概念。98[單選題]新課程的結(jié)構(gòu)特點是（）。
①均衡性②邏輯性
③選擇性④綜合性
.A．①②③.B．①②③④.C．①②④.D．①③④
正確答案：D 99[單選題]下列教育法律頒布時間最早的是（）。
.A．《中華人民共和國學位條例》.B．《中華人民共和國教育法》.C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》.D．《中華人民共和國教師法》
正確答案：A 100[單選題]學生已經(jīng)有“反擊侵略是愛國行為”“升國旗是愛國行為”的經(jīng)驗,現(xiàn)在要學習“保持環(huán)境衛(wèi)生也是愛國行為”。這是一種（）
A．派生類屬學習.B．相關(guān)類屬學習.C．上位學習.D．并列結(jié)合學習
正確答案：B 102[單選題]為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計了（）。
.A．回憶法.B．再認法.C．重構(gòu)法.D．節(jié)省法
正確答案：D 參考解析.D[解析]德國心理學家艾賓浩斯系統(tǒng)地對遺忘進行了研究。為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計了節(jié)省法，也就是再學習法。根據(jù)這種方法，艾賓浩斯繪制了不同時間間隔的記憶節(jié)省圖，稱之為保持曲線或遺忘曲線。
103[單選題]“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是由我國近代教育家（）提出來的。
A．蔡元培.B．陶行知.C．晏陽初.D．陳鶴琴
正確答案：D 104[單選題]有個學生平時行動遲緩、情緒反應(yīng)極慢又不表現(xiàn)于外，如果一旦發(fā)生情緒反應(yīng)，卻深刻、持久，能體驗到別人覺察不出的事件。這位學生的氣質(zhì)類型屬于（）。
.A．膽汁質(zhì)
.B．多血質(zhì).C．黏液質(zhì)
.D．抑郁質(zhì)
正確答案：D 105[單選題]我國社會主義教育目的的總要求是()。
.A德、智、體等方面全面發(fā)展.B．堅持社會主義方向.C．培養(yǎng)勞動者.D．推進素質(zhì)教育
正確答案：C 106[單選題]“重要他人”是美國社會學家米爾斯在米德的（）基礎(chǔ)上首先明確提出的一個概念。
.A．需要層次理論
.B自我發(fā)展理論.C．自我實現(xiàn)理論.D．自我期望理論
正確答案：B 108[單選題]西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。
.A．蘇格拉底.B．柏拉圖.C亞里士多德.D．德莫克里特
正確答案：A 109[單選題]教師對學生課堂行為所施加的準則與控制稱之為（）。.A．課堂管理.B．課堂紀律.C．課堂規(guī)范.D．課堂控制
正確答案：B 110[單選題]《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（）。
.A教師所在地的政府機關(guān).B．教師所工作和服務(wù)的學校.C．教師所在地的教育行政部門.D．教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)
正確答案：B.《中華人民共和國教師法》第二十二條指出，學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。111[單選題]個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）
.A．能力.B．氣質(zhì).C．性格.D．興趣
正確答案：C 112[單選題]《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學工作應(yīng)當（）。
A．履行法律規(guī)定義務(wù).B．保證學生的課外活動時間.C．促進學生全面發(fā)展.D．平均工資不低于公務(wù)員
正確答案：A 114[單選題]學生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)，又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)、小樹和分數(shù)等屬于（）
.A．思維的抽象過程.B．思維的具體化過程.C．思維的分類過程.D．思維的概括過程
正確答案：C 116[單選題]以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是（）。
.A接受進修培訓.B．日常教學反思.C．個人閱讀和反思性寫作.D．同伴交流與合作
正確答案：A 118[單選題]（）反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。
.A．教育制度.B．學校教育制度.C．教育體制.D．學校領(lǐng)導(dǎo)制度.正確答案：C 參考解析.教育體制是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合或統(tǒng)一體，它是由教育機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成的。教育體制反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、?？萍俭w制而確定下來的學校內(nèi)容形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。
120[單選題]我國現(xiàn)行的《中小學教師職業(yè)道德》規(guī)范頒布于（）年。.A．1984.B．1991.C．1997.D．2008
正確答案：D.121[單選題]“鶴立雞群”易引起人們的無意注意，原因在于刺激物的（）。
.A運動變化.B．新異性.C．強度.D．對比關(guān)系
正確答案：D
【答案】D。解析：刺激物本身的特點能夠引起無意注意，如：新異性、強度、運動變化、刺激物與背景的差異等。“鶴立雞群”體現(xiàn)的是刺激物與背景的對比關(guān)系，即刺激物的對比關(guān)系。
122[單選題]有人急躁易怒，有人活潑好動，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏，這是個體心理特征中什么的表現(xiàn)?（）
A．性格.B．情緒.C．人格.D．氣質(zhì).正確答案：D.參考解析.氣質(zhì)是先天的、表現(xiàn)在心理活動動力方面的個性心理特征。123[單選題]教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的（）。
.A．主體.B．客體.C．教的主體.D．學的主體.正確答案：B 124[單選題]一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明創(chuàng)造思維具有（）
.A．獨創(chuàng)性.B．變通性.C．流暢性.D．新穎性
正確答案：B 125[單選題]個體運用已有的認知經(jīng)驗，使新輸入的信息與原有的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識建立起各種聯(lián)系指的是（）。
.A知識的獲得.B．知識的轉(zhuǎn)化.C．知識的管理.D．
知識的新發(fā)現(xiàn)
正確答案：A 127[單選題]目前我國教師資格證的有效期為（）。
.A．15年.B．10年.C．終身.D．5年
正確答案：C 教師資格證一旦申領(lǐng)，終身有效，除非違反《中華人民共和國教師法》相關(guān)規(guī)定。128[單選題]學習動機是推動學生學習的一種（）。
.A．重要力量.B．主要力量.C．內(nèi)部動力.D．外部動力.正確答案：C 129[單選題]（）會影響各級各類學校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。
.A人口的性別結(jié)構(gòu)
.B．人口的年齡結(jié)構(gòu).C．人口的文化結(jié)構(gòu)
.D．人口的階級結(jié)構(gòu)
正確答案：B 130[單選題]學生傷害事故應(yīng)當遵循依法、客觀公正、（）的原則，及時、妥善處理。
.A．因地制宜.B．合理適當.C．科學合理.D．酌情適當
正確答案：B
解析：《學生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定：學生傷害事故應(yīng)當遵循依法、客觀公正、合理適當?shù)脑瓌t．及時、妥善地處理。
131[單選題]人類社會最早誕生的教育學是以（）作為研究對象的。
.A．初等教育
.B．普通中小學教育.C．中等教育
.D一般教育現(xiàn)象
正確答案：B 133[單選題]童年期的主要活動是（）。
.A．游戲.B．學習.C．運動.D．勞動
正確答案：B 135[單選題]心理反映的最高形式是（）
.A．表象.B．想象.C．思維.D．意識
正確答案：D 137[單選題]下面說法中正確的是（）。
.A．創(chuàng)造力與智力高度相關(guān).B．高智力者，創(chuàng)造力也高.C．低智力者，創(chuàng)造力高.D．智力與創(chuàng)造力呈正相關(guān)
正確答案：D 141[單選題]學校管理的基本途徑是（）。
.A．教學活動.B．溝通.C．教勞結(jié)合.D．協(xié)調(diào)
正確答案：B 142[單選題]把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家是（）。
.A．卡特爾.B．奧爾波特.C．霍蘭德.D．斯坦伯格
正確答案：B 143[單選題]學生在學習上力爭取得好成績的主觀愿望在心理上稱作（）。
.A．成功需要.B．學習動機.C．學業(yè)動機.D．自我實現(xiàn)需要
正確答案：C 144[單選題]概念同化的典型方式是（）。
.A．接受學習.B．發(fā)現(xiàn)學習.C．機械學習.D有意義學習
正確答案：A 146[單選題]學會寫“木”“石”“口”，有助于學習寫“森”“磊”“品”，這是一種（）。
.A．
順向遷移.B．
水平遷移.C．
一般遷移.D．
具體遷移
...正確答案：D我的答案：A
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：簡單）.統(tǒng)
計：.共2186人答過，平均正確率49%..參考解析.【答案】D。解析：具體遷移是一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去，題中所述應(yīng)為具體遷移，故選D。
151[單選題]學生進行社會性學習的主要方式是（）。
.A． 實踐.B． 練習.C． 上課.D． 模仿
...正確答案：D 152[單選題]（）使心理活動的各方面成為相互聯(lián)系的整體。
.A． 記憶.B． 思維.C． 想象.D． 感知
...正確答案：A我的答案：B
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：非常簡單）.統(tǒng)
計：.共3602人答過，平均正確率23%..參考解析.A。解析：記憶聯(lián)結(jié)著人們的心理活動的過去和現(xiàn)在，是人們學習、工作和生活的基本機能。153[單選題]（）是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。
.A．
個性傾向性.B．
個性心理特征.C． 動機.D． 興趣
...正確答案：A我的答案：B
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)
計：.共1889人答過，平均正確率37%..參考解析.A[解析]個性傾向性是指在一定的社會歷史條件下形成的個體意識傾向。它是行為和活動的動力因素，也是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。
155[單選題]元認知的實質(zhì)是人對認識活動的自我意識和（）。
.A．
自我學習.B．
自我調(diào)節(jié).C．
自我控制.D．
自我反省
...正確答案：B 156[單選題] 說課中要說的基本內(nèi)容是（.A． 說教法.B． 說學法.C． 說教材.D．
說教學程序設(shè)計
.。）..正確答案：C我的答案：D
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：簡單）.統(tǒng)
計：.共1631人答過，平均正確率40%..參考解析.本題考查的是說課的內(nèi)容。說教材是說課最基本的內(nèi)容，即說“教什么”的問題。
158[單選題]在多次遇到鄰居家的狗之后，中學生形成了對“狗”的基本理解，包括狗的一般體型特征、生活習性、典型行為等。此時兒童關(guān)于狗的知識的表征方式是（）。
.A． 圖式.B． 命題.C． 表象.D． 產(chǎn)生式
...正確答案：A我的答案：C
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：簡單）.統(tǒng)
計：.共1330人答過，平均正確率30%..參考解析.知識的表征是指知識或信息在人腦中記載和貯存的方式。圖式就是關(guān)于某個主題的一個知識單元，它包括與某主題相關(guān)的一套相互聯(lián)系的基本概念，構(gòu)成了感知、理解外界信息的框架結(jié)構(gòu)。題目中兒童對“狗”的知識形成了知識單元儲存于大腦中。159[單選題]“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。A．自覺性.B．果斷性.C．堅持性.D．自制性
正確答案：A
意志的自制性是指人善于有效地控制和支配自己的情感和思維，嚴格約束自己的行動，它反映了意志的強度性。意志的強度越高，它對人的各種活動的激發(fā)力、引導(dǎo)力和約束力就越強大，就越能有效地抵抗外部和內(nèi)部的干擾，表現(xiàn)出較強的情緒克制力和忍耐力，就能夠集中精力、忘我工作。意志的自覺性是指人有明確的行為目的，有堅定的信仰追求，有鮮明的原則立場，有毫不含糊的是非標準。意志的果斷性是指人面對復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實現(xiàn)做出的決定。意志的堅持性是指一個人長時間地保持充沛的精力和頑強的毅力，堅持不懈地行動，以達到預(yù)期的目的。
160[單選題]“教育一定要成為一種學業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學，否則決不成為一種有系統(tǒng)的學問”。這正是（）的“教育學”思想超出其前人和同代人的地方。
.A．培根.B．夸美紐斯.C．康德.D．赫爾巴特
正確答案：C
C[解析]在康德看來，人只有通過教育才能成為一個人。161[單選題]通常情況下，課堂氣氛的類型不包括（）。
.A．消極型.B．對抗型.C．安靜型.D．積極型
正確答案：C
從課堂教學實際情況來看，課堂教學氣氛可分為三類：積極型課堂教學氣氛、消極型課堂教學氣氛和對抗型課堂教學氣氛。
162[單選題]信息化教學設(shè)計的基礎(chǔ)原則包括了以“任務(wù)驅(qū)動”和“（）”作為學習和研究活動的主線。
.A．操作演練.B．演示講解.C．問題解決.D．合作交流
正確答案：C 163[單選題]根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為（）。
.A．水平遷移和垂直遷移.B．正遷移與負遷移.C．一般遷移與具體遷移.D．同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移
正確答案：A A[解析]根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，遷移可以分為水平遷移和垂直遷移。概括遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而劃分，遷移可以分為正遷移和負遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容不同進行劃分．遷移可以分為一般遷移與具體遷移。根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同進行劃分，遷移可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移。因此本題的 164[單選題]測試題目盡量多而全面，難度盡量適中，這說明試題編制者考慮了試題的（）。
.A區(qū)分度.B． 效度.C． 難度.D． 信度
...正確答案：D我的答案：B
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)
計：.共1406人答過，平均正確率22%..參考解析.【答案】D。解析：信度指的是多次測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。信度好的測驗需要教師注意幾個方面。一種是編制測驗時注意保持測驗的必要長度，測驗項目越全面、越多，測驗的可靠性越高。另一種提高測驗信度的辦法是采用難度適中的項目。165[單選題]先于一定活動而又指向該活動的動力準備狀態(tài)是（）
.A． 態(tài)度.B． 定勢.C． 遷移.D． 需要...正確答案：B我的答案：D
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)
計：.共72人答過，平均正確率85%..參考解析.先于一定活動而又指向該活動的動力準備狀態(tài)是定勢。
169[單選題]將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（.A．
從課程制定者或管理制度角度劃分的.B．
從課程的功能角度劃分的.C．
從課程的組織核心角度劃分的.D．
從課程的任務(wù)角度劃分的...正確答案：D我的答案：B
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)
計：.。）共370人答過，平均正確率60%..參考解析.(1)從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。(2)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。(3)從課程功能的
角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。(4)從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學課程、初中課程、高中課程。(5)從課程的組織核心角度，可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。174[單選題]教師提高研究技能的三種途徑是（）。
.A．
自主、合作、探究.B．
閱讀、合作、行動研究.C．
學習、討論、創(chuàng)新.D．
興趣、發(fā)現(xiàn)、研討
...正確答案：C 175[單選題]基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是（）。
.A．
主體性的教師觀.B．
以人為本的教師觀.C．
專業(yè)化的教師觀.D．
促進發(fā)展的教師觀
...正確答案：D 177[單選題] 新修訂的《未成年人保護法》標志著我國未成年人保護工作進入新的里程碑。它開始施行的時間是（）。
.A．
2005年6月1日.B．
2006年6月1日.C．
2007年6月1日.D．
2008年6月1日
...正確答案：C 179[單選題]視聽覺的反射中樞位于（）。
.A． 后腦.B． 中腦.C． 前腦.D． 延腦...正確答案：B我的答案：A
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)
計：.共233人答過，平均正確率32%..參考解析.中腦是視覺和聽覺的反射中樞
181[單選題]根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童開始具有“去自我中心”是在（.。）
A．
感知運動階段.B．
前運算階段.C．
具體運算階段.D．
形式運算階段
...正確答案：C我的答案：B
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：簡單）.統(tǒng)
計：.共351人答過，平均正確率71%..參考解析.具體運算階段兒童的其中一個特征就是出現(xiàn)了去自我中心主義。183[單選題]西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（）。
.A．
《大教學論》.B．
《論演說家的教育》.C．
《普通教育學》.D．
《我的教育信條》
...正確答案：A 187[單選題]外部強化對下面哪些學生是適宜的?（.A．
年幼學生.B．
不喜歡學習的學生.C．
喜歡獨立學習的學生.D．
有良好學習技能的學生
...）正確答案：B我的答案：A
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試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)
計：.共480人答過，平均正確率41%..參考解析.解析：外部強化，是指人的行為后果(如贊賞或懲罰)對人產(chǎn)生的加強效應(yīng)。外部強化對不喜歡學習的學生是最適宜的，例如，對一個喜歡看動畫片而不喜歡學習的學生。家長可以讓他先學習，然后才可以看適時的動畫片。189[單選題]教學技能屬于（）。
.A．
交際技能.B．
操作技能.C．
心智技能.D． 言語技能
...正確答案：C我的答案：A
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)
計：.共1681人答過，平均正確率54%..參考解析.C[解析]教學技能是一系列教學行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn)。心智技能是由一系列的心智動作構(gòu)成的。教學技能屬于心智技能。
190[單選題]人們對暗的適應(yīng)，是視覺感受性的（）。
.A． 順應(yīng).B． 選擇.C． 提高.D． 降低
...正確答案：C我的答案：A
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)
計：.共685人答過，平均正確率49%..參考解析.【答案】C。解析：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。進入暗的地方，開始無法適應(yīng)，是因為視覺感受性比較低，隨著視覺感受性的提高對暗就能適應(yīng)了。193[單選題]下列不屬于學校法律關(guān)系的是（）。.A．
學校與學生.B．
學校與家長.C．
學校與教師.D．
學校與政府...正確答案：B我的答案：D
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)
計：.共2254人答過，平均正確率44%..參考解析.學校與家長不包括在學校法律關(guān)系中
196[單選題]美國管理學者孔茨和奧唐納認為“有效的管理總是隨機制宜的，因發(fā)問而定的”。這一觀點表明了教育管理學具有（）
.A． 社會性.B．
雙向多元性.C． 權(quán)變性.D． 應(yīng)用性
...正確答案：C我的答案：D
隱藏解析 糾錯.◆ ◆
試題難度：.（難度：難）.統(tǒng)
計：.共271人答過，平均正確率52%..參考解析.權(quán)變性原則是指教育管理活動必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實行動態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對性和適應(yīng)性。題干的描述體現(xiàn)了這一原則的內(nèi)涵。
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197[單選題]心理現(xiàn)象主要包括（）兩個方面。
.A． 心理過程和意志過程.B．
人格和認識過程.C．
心理過程和情緒、情感過程.D．
心理過程和人格心理
...正確答案：D我的答案：C
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試題難度：.（難度：一般）.統(tǒng)
計：.共181人答過，平均正確率36%..參考解析.人的心理現(xiàn)象包括心理過程和人格心理。而A、B、C項中的意志過程、情緒情感過程、認識過程同屬于心理過程。因此，答案選D項。
198[單選題]遵守教育法包含兩個方面的含義：一是守法的主體，二是（）。
.A．
守法的形式.B．
守法的組織.C．
守法的文本.D．
守法的內(nèi)容
...正確答案：D
第二篇：教育學、教育心理學易錯題總結(jié)
1[單選題]某學生在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）。
.A．流暢性.B獨特性.C．變通性.D．多維性
正確答案：B 2[單選題]人的認識的傾向性的表現(xiàn)形式是（）。
.A．興趣.B．需要.C．動機.D．理想
正確答案：A 3[單選題]各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當（）財政經(jīng)常性收入的增長。
.A．同等于.B．快于.C．高于.D．不低于
正確答案：C 4[單選題]下列不屬于教師課堂語言禮儀基本要求的是（）。
.A．謙虛.B．和氣.C．風趣.D．文雅
正確答案：C
5[單選題]強調(diào)個體對兩種或多種學習活動的共同原理的掌握和理解的遷移理論是（）
.A．共同要素說.B．概括化理論.C．關(guān)系理論.D．認知結(jié)構(gòu)遷移理論
正確答案：B 6[單選題]提出“學習風格”概念的學者是（）。
.A．奧蘇伯爾.B．加涅.C．布魯納.D．賽倫
正確答案：D 7[單選題]在本行政區(qū)實施有效的教育法規(guī)，屬于（）。
.A．教育法律.B．教育行政法規(guī).C．地方性教育法規(guī).D．教育行政章程
正確答案：C 8[單選題]近代教育立法以來最早出現(xiàn)的教育部門法是（）。
.A．教師法.B．高等教育法.C．職業(yè)技術(shù)教育法.D．義務(wù)教育法
正確答案：D 9[單選題]教師運用幻燈片，電影，視頻等進行教學是運用了知覺的（）
.A．選擇性.B．理解性.C．整體性.D．恒常性
正確答案：A
10[單選題]社會主義道德原則的核心是（）。
.A．愛國主義.B．民主主義.C．集體主義.D．國際主義
正確答案：C
參考解析.愛國主義是中小學德育大綱的核心
11[單選題]當學生面對新的學習任務(wù)時，倘若其認知結(jié)構(gòu)中缺乏適當?shù)纳衔恢R，則可以設(shè)計一個概括程度與包容水平高于新知識的組織者，這個叫作（）。
.A．比較性組織者.B．陳述性組織者.C．程度性組織者.D．直觀性組織者
正確答案：B 12[單選題]教學過程是實現(xiàn)教學目的、（）及提高教學質(zhì)量的重要條件。
.A．教學任務(wù).B．教學內(nèi)容.C．教學方法.D．教學策略
正確答案：B 13[單選題]學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果的，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）要承擔相應(yīng)的法律責任。
.A．校長.B．學校負責人.C．有關(guān)直接負責人.D．學校負責人和有關(guān)直接負責人
正確答案：D 14[單選題]我國《教育法》規(guī)定：“學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導(dǎo)。”這一教育法規(guī)規(guī)范的類別為（）
.A．義務(wù)性規(guī)范.B．授權(quán)性規(guī)范.C．強制性規(guī)范.D．制裁性規(guī)范.正確答案：B 15[單選題]戰(zhàn)國時期，認為“天行有?！钡乃枷爰沂牵ǎ?/p>
.A．孔子.B．墨子.C．荀子.D．孟子.正確答案：C 16[單選題]一個人想起岳飛、文天祥等英雄人物時，多半會喚起一種對高風亮節(jié)、堅貞不屈行為的欽慕之情。這種情感體驗屬于（）
.A．直覺的道德感.B．想象的道德感.C．倫理的道德感.D．感性的道德感
正確答案：B 17[單選題]現(xiàn)代教學的技術(shù)是教學的（）。
.A．主要手段.B．輔助手段.C．中心手段.D．內(nèi)在手段
正確答案：B 18[單選題]教學的基本特點不包括（）。
.A．教師與學生的對立統(tǒng)一.B．以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為根本目標.C．由教與學兩個方面活動組成.D．具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一
正確答案：A 19[單選題]試圖用心理學的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學過程的教育家是（）。
.A．夸美紐斯.B．赫爾巴特.C．杜威.D．凱洛夫.正確答案：B 20[單選題]問題解決的過程要經(jīng)歷四個階段，（）是其關(guān)鍵階段。
.A．發(fā)現(xiàn)問題.B．明確問題.C．提出假設(shè).D．檢驗問題
正確答案：C 參考解析.提出假設(shè)是問題解決的關(guān)鍵階段
21[單選題]年輕一代將文化知識傳遞給年長的一代，這是（）。
.A．預(yù)期社會化.B．發(fā)展社會化.C．反向社會化.D．再社會化.正確答案：C 反向社會化是指年輕一代將文化知識傳遞給年長的一代。
22[單選題]金某(15周歲)在課間N4,事與同學沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，沈某被送醫(yī)院后不治死亡。金某（）責任。
A．應(yīng)負相對刑事責任.B．不應(yīng)負刑事責任.C．應(yīng)負完全刑事責任.D．應(yīng)負刑事責任
正確答案：A 答案】A。解析：《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當負刑事責任，即為相對負刑事責任年齡。金某年滿15周歲，所以負相對刑事責任。故選A。
23[單選題]“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”出自（）。
.A．《中華人民共和國教育法》.B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》.C．《中華人民共和國教師法》.D．《中華人民共和國憲法》
正確答案：D
《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！?/p>
24[單選題]語文中的句子規(guī)則，數(shù)學、物理、化學中的大部分知識，體育中的動作技能等都屬于
【
】
.A．程序性知識
.B．陳述性知識
.C．策略性知識
.D．目標性知識
正確答案：A
.程序性知識也叫操作性知識，是個人難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。它主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。語文中的句子規(guī)則，數(shù)學、物理、化學中的大部分知識，體育中的動作技能等都屬于程序性知識。24[單選題]以下屬于三次文獻的是（）
.A．專題評述.B．題錄.C．調(diào)查報告.D．文摘
正確答案：A 參考解析.三次文獻是在利用二次文獻的基礎(chǔ)上對某個范圍內(nèi)的一次文獻進行廣泛深入的分析研究之后，綜合濃縮而成的參考性文獻，包括進行動態(tài)綜述性文獻、專題評述、數(shù)據(jù)手冊、百科大全以及專題研究報告等。B、D項屬于二次文獻，C項屬于一次文獻。
25[單選題]將學習過程視為“聞一見一知一行”的學者是（）。
.A．老子.B．荀子.C．孔子.D．奧蘇伯爾
正確答案：B 26[單選題]數(shù)學課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學生提供（）。
.A．原型定向.B．原型模型.C原型操作.D．原型內(nèi)化
正確答案：A
【答案】A。解析：智力技能形成的階段分為原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。原型定向通常指那些某種被模擬的自然現(xiàn)象或過程：原型操作是依據(jù)智力技能的實踐模式，把學生在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式忖諸實施．以獲得完備的動覺映象；教師演算對于教師來說是一個操作過程，對于學生來說是一個模擬過程，教師給學生提供了原型定向。
27[單選題]德育是各個社會共有的社會、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性?（）
.A．社會性.B．繼承性.C．特殊性.D．階級性
正確答案：C
28[單選題]區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標準是（）。
.A．行為發(fā)生是否是有意的.B．新的S—R聯(lián)結(jié)是否形成.C強化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前.D．以上都是
正確答案：C.[解析]操作性條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)最根本的區(qū)別是行為是否是有機體的自發(fā)行為。
29[單選題]個人在感知、記憶和思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習慣化的行為方式，屬于性格的（）
A．態(tài)度特征.B．理智特征.C．情緒特征.D．意志特征.正確答案：B 參考解析
性格的理智特征，是指在感知、記憶、思維、想象等認知過程中所表現(xiàn)出來的習慣化了的行為方式。因此，個人在感知、記憶和思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習慣化的行為方式，屬于性格的理智特征。
30[單選題]根據(jù)觀察時是否借助儀器設(shè)備，觀察研究法可分為（）
.A．直接觀察法與間接觀察法.B．參與觀察與非參與觀察.C．自然情景觀察與實驗室觀察.D．結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)性觀察
正確答案：A 31[單選題]人腦對事物之間規(guī)律或關(guān)系的反映是（）。
.A．概念.B．思維.C．規(guī)則.D．歸納
正確答案：A.參考解析.人腦對事物間規(guī)律或關(guān)系的反映是概念。32[單選題]新課程的結(jié)構(gòu)特點是（）。
①均衡性②邏輯性
③選擇性④綜合性
.A．①②③.B．①②③④.C．①②④.D．①③④
正確答案：D 33[單選題]下列教育法律頒布時間最早的是（）。
.A．《中華人民共和國學位條例》.B．《中華人民共和國教育法》.C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》.D．《中華人民共和國教師法》
正確答案：A 34[單選題]學生已經(jīng)有“反擊侵略是愛國行為”“升國旗是愛國行為”的經(jīng)驗,現(xiàn)在要學習“保持環(huán)境衛(wèi)生也是愛國行為”。這是一種（）
A．派生類屬學習.B．相關(guān)類屬學習.C．上位學習.D．并列結(jié)合學習
正確答案：B 35[單選題]為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計了（）。
.A．回憶法.B．再認法.C．重構(gòu)法.D．節(jié)省法
正確答案：D 參考解析.D[解析]德國心理學家艾賓浩斯系統(tǒng)地對遺忘進行了研究。為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計了節(jié)省法，也就是再學習法。根據(jù)這種方法，艾賓浩斯繪制了不同時間間隔的記憶節(jié)省圖，稱之為保持曲線或遺忘曲線。
36[單選題]“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是由我國近代教育家（）提出來的。
A．蔡元培.B．陶行知.C．晏陽初.D．陳鶴琴
正確答案：D 37[單選題]有個學生平時行動遲緩、情緒反應(yīng)極慢又不表現(xiàn)于外，如果一旦發(fā)生情緒反應(yīng)，卻深刻、持久，能體驗到別人覺察不出的事件。這位學生的氣質(zhì)類型屬于（）。
.A．膽汁質(zhì)
.B．多血質(zhì).C．黏液質(zhì)
.D．抑郁質(zhì)
正確答案：D 38[單選題]我國社會主義教育目的的總要求是()。
.A德、智、體等方面全面發(fā)展.B．堅持社會主義方向.C．培養(yǎng)勞動者.D．推進素質(zhì)教育
正確答案：C 39[單選題]“重要他人”是美國社會學家米爾斯在米德的（）基礎(chǔ)上首先明確提出的一個概念。
.A．需要層次理論
.B自我發(fā)展理論.C．自我實現(xiàn)理論.D．自我期望理論
正確答案：B 40[單選題]西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。
.A．蘇格拉底.B．柏拉圖.C亞里士多德.D．德莫克里特
正確答案：A 41[單選題]教師對學生課堂行為所施加的準則與控制稱之為（）。
.A．課堂管理.B．課堂紀律.C．課堂規(guī)范.D．課堂控制
正確答案：B 42[單選題]《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（）。
.A教師所在地的政府機關(guān).B．教師所工作和服務(wù)的學校.C．教師所在地的教育行政部門.D．教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)
正確答案：B.《中華人民共和國教師法》第二十二條指出，學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。
43[單選題]個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）
.A．能力.B．氣質(zhì).C．性格.D．興趣
正確答案：C 44[單選題]《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學工作應(yīng)當（）。
A．履行法律規(guī)定義務(wù).B．保證學生的課外活動時間.C．促進學生全面發(fā)展.D．平均工資不低于公務(wù)員
正確答案：A 45[單選題]學生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)，又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)、小樹和分數(shù)等屬于（）
.A．思維的抽象過程.B．思維的具體化過程.C．思維的分類過程.D．思維的概括過程
正確答案：C 46[單選題]以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是（）。
.A接受進修培訓.B．日常教學反思.C．個人閱讀和反思性寫作.D．同伴交流與合作
正確答案：A 47[單選題]（）反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。
.A．教育制度.B．學校教育制度.C．教育體制.D．學校領(lǐng)導(dǎo)制度.正確答案：C 參考解析.教育體制是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合或統(tǒng)一體，它是由教育機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成的。教育體制反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、?？萍俭w制而確定下來的學校內(nèi)容形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。
48[單選題]我國現(xiàn)行的《中小學教師職業(yè)道德》規(guī)范頒布于（）年。
.A．1984.B．1991.C．1997.D．2008
正確答案：D.49[單選題]“鶴立雞群”易引起人們的無意注意，原因在于刺激物的（）。
.A運動變化.B．新異性.C．強度.D．對比關(guān)系
正確答案：D
【答案】D。解析：刺激物本身的特點能夠引起無意注意，如：新異性、強度、運動變化、刺激物與背景的差異等。“鶴立雞群”體現(xiàn)的是刺激物與背景的對比關(guān)系，即刺激物的對比關(guān)系。
50[單選題]有人急躁易怒，有人活潑好動，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏，這是個體心理特征中什么的表現(xiàn)?（）
A．性格.B．情緒.C．人格.D．氣質(zhì).正確答案：D.參考解析.氣質(zhì)是先天的、表現(xiàn)在心理活動動力方面的個性心理特征。51[單選題]教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的（）。
.A．主體.B．客體.C．教的主體.D．學的主體.正確答案：B 52[單選題]一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明創(chuàng)造思維具有（）
.A．獨創(chuàng)性.B．變通性.C．流暢性.D．新穎性
正確答案：B 53[單選題]個體運用已有的認知經(jīng)驗，使新輸入的信息與原有的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識建立起各種聯(lián)系指的是（）。
.A知識的獲得.B．知識的轉(zhuǎn)化.C．知識的管理.正確答案：A 54[單選題]目前我國教師資格證的有效期為（）。
.A．15年.B．10年.C．終身.D．5年
正確答案：C
教師資格證一旦申領(lǐng)，終身有效，除非違反《中華人民共和國教師法》相關(guān)規(guī)定。55[單選題]學習動機是推動學生學習的一種（）。
.A．重要力量.B．主要力量.C．內(nèi)部動力.D．外部動力.正確答案：C 56[單選題]（）會影響各級各類學校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。
.A人口的性別結(jié)構(gòu)
.B．人口的年齡結(jié)構(gòu).C．人口的文化結(jié)構(gòu)
.D．人口的階級結(jié)構(gòu)
正確答案：B 57[單選題]學生傷害事故應(yīng)當遵循依法、客觀公正、（）的原則，及時、妥善處理。
.A．因地制宜.B．合理適當.C．科學合理.D．酌情適當
正確答案：B
解析：《學生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定：學生傷害事故應(yīng)當遵循依法、客觀公正、合理適當?shù)脑瓌t．及時、妥善地處理。
58[單選題]人類社會最早誕生的教育學是以（）作為研究對象的。
.A．初等教育
.B．普通中小學教育.C．中等教育
.D一般教育現(xiàn)象
正確答案：B 59[單選題]童年期的主要活動是（）。
.A．游戲.B．學習.C．運動.D．勞動
正確答案：B 60[單選題]心理反映的最高形式是（）
.A．表象.B．想象.C．思維.D．意識
正確答案：D 61[單選題]下面說法中正確的是（）。
.A．創(chuàng)造力與智力高度相關(guān).B．高智力者，創(chuàng)造力也高.C．低智力者，創(chuàng)造力高.D．智力與創(chuàng)造力呈正相關(guān)
正確答案：D
62[單選題]學校管理的基本途徑是（）。
.A．教學活動.B．溝通.C．教勞結(jié)合.D．協(xié)調(diào)
正確答案：B 63[單選題]把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家是（）。
.A．卡特爾.B．奧爾波特.C．霍蘭德.D．斯坦伯格
正確答案：B 64[單選題]學生在學習上力爭取得好成績的主觀愿望在心理上稱作（）。
.A．成功需要.B．學習動機.C．學業(yè)動機.D．自我實現(xiàn)需要
正確答案：C 65[單選題]概念同化的典型方式是（）。
.A．接受學習.B．發(fā)現(xiàn)學習.C．機械學習.D有意義學習
正確答案：A 65[單選題]學會寫“木”“石”“口”，有助于學習寫“森”“磊”“品”，這是一種（）。
.A．順向遷移.B．水平遷移.C．一般遷移.D．具體遷移
正確答案：D
參考解析
【答案】D。解析：具體遷移是一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去，題中所述應(yīng)為具體遷移，故選D。
66[單選題]學生進行社會性學習的主要方式是（）。
A．實踐.B．練習.C．上課.D．模仿
正確答案：D 67[單選題]（）使心理活動的各方面成為相互聯(lián)系的整體。
A．記憶.B．思維.C．想象.D．感知
正確答案：A 參考解析
A。解析：記憶聯(lián)結(jié)著人們的心理活動的過去和現(xiàn)在，是人們學習、工作和生活的基本機能。68[單選題]（）是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。
.A．個性傾向性.B．個性心理特征.C．動機.D．興趣
正確答案：A 參考解析.A[解析]個性傾向性是指在一定的社會歷史條件下形成的個體意識傾向。它是行為和活動的動力因素，也是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。69[單選題]元認知的實質(zhì)是人對認識活動的自我意識和（）。
.A．自我學習.B．自我調(diào)節(jié).C．自我控制.D．自我反省
正確答案：B 70[單選題]說課中要說的基本內(nèi)容是（）。
.A．說教法.B．說學法.C．說教材.D．說教學程序設(shè)計
正確答案：C 參考解析.本題考查的是說課的內(nèi)容。說教材是說課最基本的內(nèi)容，即說“教什么”的問題。
71[單選題]在多次遇到鄰居家的狗之后，中學生形成了對“狗”的基本理解，包括狗的一般體型特征、生活習性、典型行為等。此時兒童關(guān)于狗的知識的表征方式是（）。.A．圖式.B．命題.C．表象.D．產(chǎn)生式
正確答案：A
參考解析.知識的表征是指知識或信息在人腦中記載和貯存的方式。圖式就是關(guān)于某個主題的一個知識單元，它包括與某主題相關(guān)的一套相互聯(lián)系的基本概念，構(gòu)成了感知、理解外界信息的框架結(jié)構(gòu)。題目中兒童對“狗”的知識形成了知識單元儲存于大腦中。
72[單選題]“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。
A．自覺性.B．果斷性.C．堅持性.D．自制性
正確答案：A
意志的自制性是指人善于有效地控制和支配自己的情感和思維，嚴格約束自己的行動，它反映了意志的強度性。意志的強度越高，它對人的各種活動的激發(fā)力、引導(dǎo)力和約束力就越強大，就越能有效地抵抗外部和內(nèi)部的干擾，表現(xiàn)出較強的情緒克制力和忍耐力，就能夠集中精力、忘我工作。意志的自覺性是指人有明確的行為目的，有堅定的信仰追求，有鮮明的原則立場，有毫不含糊的是非標準。意志的果斷性是指人面對復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實現(xiàn)做出的決定。意志的堅持性是指一個人長時間地保持充沛的精力和頑強的毅力，堅持不懈地行動，以達到預(yù)期的目的。
73[單選題]“教育一定要成為一種學業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學，否則決不成為一種有系統(tǒng)的學問”。這正是（）的“教育學”思想超出其前人和同代人的地方。
.A．培根.B．夸美紐斯.C．康德.D．赫爾巴特
正確答案：C
C[解析]在康德看來，人只有通過教育才能成為一個人。
74[單選題]通常情況下，課堂氣氛的類型不包括（）。
.A．消極型.B．對抗型.C．安靜型.D．積極型
正確答案：C
從課堂教學實際情況來看，課堂教學氣氛可分為三類：積極型課堂教學氣氛、消極型課堂教學氣氛和對抗型課堂教學氣氛。
75[單選題]信息化教學設(shè)計的基礎(chǔ)原則包括了以“任務(wù)驅(qū)動”和“（）”作為學習和研究活動的主線。
.A．操作演練.B．演示講解.C．問題解決.D．合作交流
正確答案：C 76[單選題]根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為（）。
.A．水平遷移和垂直遷移.B．正遷移與負遷移.C．一般遷移與具體遷移.D．同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移
正確答案：A A[解析]根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，遷移可以分為水平遷移和垂直遷移。概括遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而劃分，遷移可以分為正遷移和負遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容不同進行劃分．遷移可以分為一般遷移與具體遷移。根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同進行劃分，遷移可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移。因此本題的
77[單選題]測試題目盡量多而全面，難度盡量適中，這說明試題編制者考慮了試題的（）。
.A區(qū)分度.B．效度.C．難度.D．信度
正確答案：D 參考解析.【答案】D。解析：信度指的是多次測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。信度好的測驗需要教師注意幾個方面。一種是編制測驗時注意保持測驗的必要長度，測驗項目越全面、越多，測驗的可靠性越高。另一種提高測驗信度的辦法是采用難度適中的項目。
78[單選題]先于一定活動而又指向該活動的動力準備狀態(tài)是（）
.A．態(tài)度.B．定勢.C．遷移.D．需要.正確答案：B
參考解析.先于一定活動而又指向該活動的動力準備狀態(tài)是定勢。
79[單選題]將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）。
A．從課程制定者或管理制度角度劃分的.B．從課程的功能角度劃分的.C．從課程的組織核心角度劃分的.D．從課程的任務(wù)角度劃分的.正確答案：D
參考解析.(1)從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。(2)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。(3)從課程功能的
角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。(4)從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學課程、初中課程、高中課程。(5)從課程的組織核心角度，可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。
80[單選題]教師提高研究技能的三種途徑是（）。
.A．自主、合作、探究.B．閱讀、合作、行動研究.C．學習、討論、創(chuàng)新.D．興趣、發(fā)現(xiàn)、研討
正確答案：C 175[單選題]基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是（）。
.A．主體性的教師觀.B．以人為本的教師觀.C．專業(yè)化的教師觀.D．促進發(fā)展的教師觀
正確答案：D 81[單選題]新修訂的《未成年人保護法》標志著我國未成年人保護工作進入新的里程碑。它開始施行的時間是（）。
A．2005年6月1日.B．2006年6月1日.C．2007年6月1日
D．2008年6月1日
正確答案：C 82[單選題]視聽覺的反射中樞位于（）。
A．后腦.B．中腦.C．前腦.D．延腦.正確答案：B
參考解析.中腦是視覺和聽覺的反射中樞
83單選題]根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童開始具有“去自我中心”是在（）。
.A．感知運動階段.B．前運算階段.C．具體運算階段.D．形式運算階段
正確答案：C 參考解析.具體運算階段兒童的其中一個特征就是出現(xiàn)了去自我中心主義。84[單選題]外部強化對下面哪些學生是適宜的?（）
.A．年幼學生.B．不喜歡學習的學生.C．喜歡獨立學習的學生.D．有良好學習技能的學生
正確答案：B 參考解析.解析：外部強化，是指人的行為后果(如贊賞或懲罰)對人產(chǎn)生的加強效應(yīng)。外部強化對不喜歡學習的學生是最適宜的，例如，對一個喜歡看動畫片而不喜歡學習的學生。家長可以讓他先學習，然后才可以看適時的動畫片。
85[單選題]教學技能屬于（）。
.A．交際技能.B．操作技能.C．心智技能.D．言語技能
正確答案：C 參考解析.C[解析]教學技能是一系列教學行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn)。心智技能是由一系列的心智動作構(gòu)成的。教學技能屬于心智技能。
86[單選題]人們對暗的適應(yīng)，是視覺感受性的（）。
.A．順應(yīng).B．選擇.C．提高.D．降低
正確答案：C 參考解析.【答案】C。解析：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。進入暗的地方，開始無法適應(yīng)，是因為視覺感受性比較低，隨著視覺感受性的提高對暗就能適應(yīng)了。86[單選題]下列不屬于學校法律關(guān)系的是（）。
A．學校與學生.B．學校與家長.C．學校與教師.D．學校與政府
正確答案：B 參考解析.學校與家長不包括在學校法律關(guān)系中
[單選題]心理現(xiàn)象主要包括（）兩個方面。
.A．心理過程和意志過程.B．人格和認識過程.C．心理過程和情緒、情感過程.D．心理過程和人格心理
正確答案：D
第三篇：深圳教師考試 心理學教育 易錯題
1905年清政府設(shè)立（），作為統(tǒng)轄全國教育的中央教育行政機構(gòu)。
A、教育部
B、學部
C、國子監(jiān)
D、大學部 B 下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索?()
A.線條透視
B.空氣透視
C.運動視差 C “強、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)()A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì) C 個人同時面臨兩種有意義的活動目標，二選一的沖突是()A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突 A 人們在各種認識心理活動中表現(xiàn)出來的個體差異的性格特征是（）A.性格的態(tài)度特征 B.性格的意志特征 C.性格的理智特征 D.性格的情緒特征 C 能力在一定程度上決定著掌握知識技能的：方向、速度、鞏固程度、能達到的水平
剛剛能引起感覺的最小刺激強度是（）
A．感覺閾限 B．差別閾限 C．最小可覺差 D．感受性 A 人們可以通過想象滿足是現(xiàn)實中不能獲得滿足的需要是想象的（）作用A．補充性B．預(yù)見性C．替代性D．變化性 C 小明為自閉癥兒童，其可能表現(xiàn)為（）A．坐立不安B．記憶障礙 C．對喜歡的東西相當執(zhí)著D．家庭壓力大 C 請分析下列按“ABCD”表述模式編制的教學目標：“請你根據(jù)所布置的閱讀材料，比較兩個文明世界的變化，至少各舉出五個特征。”其中，“比較兩個文明世界的變化”屬于（）A．教學對象B．行為C．行為條件D．行為程度（標準）B “為什么壞血病一度是海員的常見??？”這個提問屬于（）的提問。A．知識水平B．理解水平C．應(yīng)用水平D．分析水平B 我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 B 多選
德育中發(fā)揚積極因素，克服消極因素原則的貫徹要求有（）A．“一分為二”看待學生B．嚴格要求學生 C．長善救失，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點D．根據(jù)學生個人特點進行教育 E．引導(dǎo)學生自覺評價自己，進行自我修養(yǎng) ACE 教育目的就其表述和內(nèi)容而言具有（）特征。A．抽象性
B．理想性
C．可操作性
D．終極性 ABD 教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在（）。
A．為未知世界的探索
B．對不同學生因材施教 C．對教學內(nèi)容和教學方法的不斷變化創(chuàng)新
D．對突發(fā)情境表現(xiàn)出的教育機智 BCD 《中華人民共和國教育法》中對學生可享受的“學金權(quán)”是指（）。A．補助金
B．獎學金
C．貸學金
D．助學金 BCD 概括地講，“教師中心論”是指（）。
A．以教師為中心
B．以教材為中心
C．以課堂教學為中心
D．以知識為中心 ABC 學科課程的代表人物有（）。
A．夸美紐斯
B．杜威
C．赫爾巴特
D．斯賓塞 ACD 學科課程的最大特點是（）。
A．趣味性
B．邏輯性
C．簡約性
D．系統(tǒng)性 BCD 綜合課程的優(yōu)點是（）。
A．是人類知識發(fā)展的內(nèi)在要求
B．培養(yǎng)學生完整的世界觀 C．有利于學習系統(tǒng)的知識
D．減輕了學生的學習負擔 AB 隱性課程具有（）的特點。
A．計劃性
B．內(nèi)隱性
C．隨機性
D．不確定性 BCD 課程編制的基本原則是（）
A．注意課程內(nèi)容的科學性與思想性
B．注意課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與根本性 C．課程內(nèi)容應(yīng)當與生活相聯(lián)系
D．應(yīng)考慮知識的內(nèi)在邏輯和教學法上的要求 ABCD 教學過程具有與人類認識過程不同的顯著特點是（）。A．間接性
B．目的性
C．引導(dǎo)性
D．簡捷性 ACD 師范教育的奠基人是（）
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.裴斯泰洛齊
D.福祿倍爾 A 8.被國內(nèi)外許多心理學家和教育學家稱為“危機期”的是()
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期 C 3.“一般發(fā)展”的理論的提出者是（）。A.維果茨基
C.皮亞杰
B.贊可夫
D.埃里克森 B 教師勞動的特點有（）。A.創(chuàng)造性
C.間接性
E.周期性 ABCD 5.錯誤的教育起源理論是（）。A.教育的勞動起源說 C.教育的生物起源說 E.教育的本能起源說 BCDE 屬于陶冶的教育方法的是(BD)
A.講演
B.“春風化雨”
C.暗示教學法
D.情境教學法
E.實踐
4.中小學生的年齡分期主要有（ABC)
A.童年期
B.少年期
C.青年初期
D.青年中期
E.青年晚期 “七藝”是指()
A.文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、射箭
B.文法、法律、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂
C.文法、修辭、演說術(shù)、算術(shù)、幾何、天文、射箭
D.文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂
B.教育的神話起源說 D.教育的心理起源說
B.長期性
D.復(fù)雜性
D 隨著普及教育的發(fā)展，學制的變革最終走向機會均等的（）A．綜合學制 B．雙軌學制 C．分支學制 D．單軌學制 D 專業(yè)化教師的職業(yè)道德的核心理念是（）A．求真和務(wù)實精神
C．求知和求美精神
B 學校教育既具有鮮明的階級性，又具有嚴格的等級性或濃厚的宗教性的社會是
A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本主義社會 C 現(xiàn)代教育越來越與人類的物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)合起來，生產(chǎn)的發(fā)展也越來越對教育提出新的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的什么特點？()A.未來性 B.科學性 C.國際性 D.生產(chǎn)性 B 7.學校文化中最重要的因素是（）A.教師文化 B.學校物質(zhì)文化 C.學校制度文化 D.學生文化 A
B．奉獻和服務(wù)精神 D．忠誠和律己精神 衡量班主任工作質(zhì)量標準的唯一依據(jù)是班主任工作的（）A.目的 B.任務(wù)C.計劃 D.方法 A 21.咨詢?nèi)〉贸尚У谋匾獥l件是（）A.積極關(guān)注和信任來訪學生 B.充分支持和鼓勵來訪學生 C.注重來訪學生的主動參與 D.嚴格為來訪學生保密 A 當前我國對教師實行的特定職業(yè)許可制度是（）A．教師考核制度 C．教師資格制度 C 屬于實用主義教育學的代表作是（）A.《民主主義與教育》
B.《教育與文化》 C.《教育中的理論與抵制》
D.《教育ABC》 A 學校管理的目標和尺度是（）A.政治效益
B.學?？冃?C.經(jīng)濟效益
D.文化效益 B 國家教師資格考試制度由誰規(guī)定？（）A.國務(wù)院
B.省級人民政府
C.省教育廳
D.地市縣級教育行政部門
B．教師聘任制度 D．教師職務(wù)制度 A 在文藝復(fù)興前后，歐洲國家出現(xiàn)了一類從教會中獨立出來的，以學習七藝和拉丁文或希臘文為主要內(nèi)容的學校，在德國和法國稱為()A.文法中學
C.文科中學
C 我國教育法所規(guī)定的法律責任，就其性質(zhì)而言，應(yīng)屬于（）A.民事法律責任
帶民事法律責任 A 在近代教育論述中（）在對兒童心理發(fā)展觀察的基礎(chǔ)上對教育年齡階段作了最完備的劃分。A.夸美紐斯
C 我國的教師申訴制度是依據(jù)（）確定的。A.《教育法》 C.《教師法》 C 教育家（）對班級授課制進行了較為詳盡的論述，從而奠定了現(xiàn)代班級授課制教學基本形式的基礎(chǔ)。A.夸美紐斯
C.烏申斯基
B.赫爾巴特 D.昆體良
B.《義務(wù)教育法》 D.《民法通則》
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.洛克
B.刑事法律責任C.行政法律責任
D.刑事附
B.公學 D.實科中學 B 實用主義教育學產(chǎn)生于()的美國。A.18世紀末19世紀初
C.19世紀末20世紀初
C 歐洲城市中最早出現(xiàn)的初等學校是()。A.行會學校
A 人數(shù)在()以下的團支部可以不設(shè)團支部委員。A.十人 C.八人 D 22.羅杰斯在他的《咨詢與心理治療》一書中提出了“()”的觀點。A.當事人中心
B.學生中心 D.預(yù)防中心
B.九人 D.七人
B.文法學校C.教會學校
B.20世紀五、六十年代 D.20世紀七、八十年代
D.導(dǎo)生制學校
C.心理健康中心
A 23.從學校咨詢的歷史發(fā)展來看，到20世紀七十年代，()成為學校咨詢的重要工作內(nèi)容。A.決策性指導(dǎo) C.治療性指導(dǎo) B
B.發(fā)展性指導(dǎo) D.矯正性指導(dǎo) 學校及其他教育機構(gòu)或教師在教育工作中無任何過錯，對所發(fā)生的學生人身傷害事故（）A.負主要法律責任
C.不負法律責任
C 只有不滿（）歲的未成年人，在幼兒園或?qū)W校遭受傷害，幼兒園和學校才承擔賠償責任。A.6歲
C.10歲 C 我國現(xiàn)代學校制度產(chǎn)生于（）。A.清朝末年
B.民國初年
C.新中國成立初的1951年
D.1976年十年浩劫結(jié)束后 A 教育法律運行中不可缺少的機制是（）。
A.法律責任
B.行政責任
C.民事責任
D.刑事責任 A 學校具有的獨特的組織特點是（）A.產(chǎn)業(yè)性B.教書育人
C.目的性
D.公益性 D 教學活動中一般將課分成單一課和綜合課，其依據(jù)是)
B.8歲
B.負次要法律責任 D.負全部法律責任
D.14歲 A.教學內(nèi)容
B.教學目標
C.教學手段
D.教學任務(wù) D 教育目的在德育方面的直接體現(xiàn)是（）A．德育任務(wù) B．德育內(nèi)容 C．德育功能 D．德育方法 A 個體的生物遺傳素質(zhì)（）A．在兒童的發(fā)展中起主導(dǎo)作用 C．為兒童的發(fā)展提供了現(xiàn)實性 D 歐洲世俗封建教育的主要目的是培養(yǎng)（）A．公民
C．騎士
C 教育這一永恒社會現(xiàn)象的根本屬性是（）
A.社會性
B.歷史性
C.階級性
D.民族性 A 課外校外教育是對課堂教學的一種（）A．延展 B．必要補充C．深化 D．變革 B
B．平民 D．僧侶
B．是兒童身心發(fā)展的動力 D．為兒童的發(fā)展提供了可能性 “教學相長”這一提法（）
A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學活動中的主導(dǎo)地位 C．是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D．說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素 C 班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（）
A．全面了解和研究學生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力
C．對學生進行品德教育D．教育學生努力學習A 班級授課制的實施在我國始于（）
A．唐代 B．清末C．民國初期 D．新中國成立 B 教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）
A．教育哲學 B．教育心理學C．教育學 D．教學論 C 當一個人在森林里迷路時，是否看得出四周遠處有微弱光亮借以辨別方向，反映了這個人的______的高低。（）
A．視覺適應(yīng)力 B.視覺差別感受性
C.視覺感受性 D.視知覺 C 發(fā)展心理學家通常把兒童定義為（）A．0~16歲
B.6~12歲
C.0~18歲 D.0~12歲 D 根據(jù)目前心理年齡階段劃分標準，兒童后期的年齡段為（）A.1—3歲
B.3—6歲
C.6—12歲 D.12—18歲 C 根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，____________的兒童逐漸掌握了守恒的概念。（）A.感知動作階段
B.自我中心階段
C.具體運算階段
D.前運算階 C 1978年9月，國際初級衛(wèi)生保健大會發(fā)表了有關(guān)身心健康的什么宣言？（）A.《巴黎宣言》 B.《北京宣言》 C.《開羅宣言》 D.《阿拉木圖宣言》 D 有關(guān)社會助長的研究最早是由誰進行的？()A.特瑞普里特 B.謝里夫
C.費里德曼 A 手足無措表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？（）A.表情 B.心境
C.激情 D 28．氣急敗壞表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？（）
D.應(yīng)激
D.阿希 A.表情 B.激情 C.心境 D.應(yīng)激 B “酒逢知己千杯少”，反映了人際吸引中的（）條件。A.互補性 B.接近性
C.熟悉性 D.相似性 D 覺察刺激之間微弱差別的能力稱為()A.絕對感覺閾限
B.絕對感受性
C.差別感覺閾限
D.差別感受性 D 26．人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強度的臨界值，稱為（）。
A.感受性
B.絕對感覺閾限
C.絕對感受性 D 心理量與物理量之間的關(guān)系是用感受性的______來說明的。(D)A.強弱
B.高低
C.輕重
D.大小
在“萬綠叢中一點紅”中，綠草更易被歸為一組，這是知覺的（）。A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性 A 音高指聲音的高低，由______決定。（）
A．聲波的頻率B.聲音振動的大小 C.聲音的組成形式 D.聲波的起伏 A
D.感覺閾限 在深度知覺中，來自視覺線索本身的深度線索有（）.A.雙眼視差 B.視野中的高度
C.線性透視 合E.陰影 AD 在一定時間內(nèi)，_________，人們傾向于把時間估計得較長。（）A.事件性質(zhì)越復(fù)雜
B.事件發(fā)生的數(shù)量越少
C.對不喜歡的事情 D.事件發(fā)生的數(shù)量越多
E.事件性質(zhì)越簡單 BCE 克服焦慮的原則有（）。
A.運用想象 B.放松自己 C.認清焦慮狀況
D.不回避 面迎戰(zhàn)(DE,做記錄)ABCDE “水罐問題”(即陸欽斯量水實驗)說明________對問題解決的影響。（）A.心向(或心理定勢)B.功能固著性
C.無關(guān)信息的干擾 題表征的方式 A 表情是情感表達的一種方式，也是人們交往的一種手段。它可分為（）A、言語表情、面部表情、身段表情 B、言語表情、身段表情、語調(diào)表情 C、言語表情、語調(diào)表情、面部表情 D、面部表情、身段表情、語調(diào)表情
D.問E.正
D.眼肌的調(diào)節(jié)與幅D 在一個顏色中，起主導(dǎo)作用的波長越強，則該顏色的（）越大。
A.色調(diào) B.亮度 C.飽和度 D.強度 C 流體智力和晶體智力說是由美國心理學家()提出來的。A.斯皮爾曼 B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特 B 有的人因生活程序突然改變而影響睡眠，這屬于()失眠。A.假性 B.情景性 C.失律性 D.功能性 C 絕對感覺閾限是指()
A.人的一般感覺能力 B.最大可覺察的刺激量 C.最小可覺察的刺激量 D.差異覺察能力C 助人為樂、廉潔奉公，反映性格的()特征。A.理智 B.情緒 C.意志 D.態(tài)度 D 人眼的可見光，其波長約為()毫微米。A.500—600 B.0—1000 C.380—1280 D.400—750 D 加涅提出了（）模式
A、累積學習B、發(fā)現(xiàn)學習
C、觀察學習D、接受學習A 關(guān)于智力發(fā)展基本過程，從生物學的角度加以論述的是（）A、吉爾福特 B、桑代克
C、維果茨基 D、皮亞杰 B 以概念、原理等種種概括化知識為內(nèi)容的記憶稱為（）A、程序性記憶 B、情景記憶 C、技能記憶 D、語義記憶 D 蔡元培所倡導(dǎo)的美育是()。
A.藝術(shù)美育 B.哲學美育 C.超美育 D.社會美育 C 德育要賦予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個體性功能的()。
A.文化功能 B.生存功能 C.發(fā)展功能 D.享用功能 B（）又稱穩(wěn)定性系數(shù)。
A.再測信度 B.評分者信度
C.內(nèi)部一致性信度 D.分半信度 A 社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和（）。
A.比較信息過程 B.整合信息過程
C.組織信息過程 D.概括信息過程 B 聲音的質(zhì)量特征稱為（）。
A.音強 B.音高
C.音色 D.音波 C 情緒對記憶的印象強度取決于（）和要記的內(nèi)容。A、情緒類型、變化 B、情緒強度、變化 C、情緒類型、強度 D、情緒波動、強度 C 多次測驗結(jié)果的一致性程度被稱之為（）A、信度 B、再測信度 C、效度 D、內(nèi)容效度 A 人耳所能接受的振動頻率是多少赫茲？ A、20－2000 B、200－2000 C、20－20000 D、200－20000 C 在不同的文化中，都有關(guān)于男性和女性的行為準則，我們一般把這稱為什么？（）A、性別社會化 B、性別角色的刻板印象 C、性別理解 D、性別模式 D 睡眠的過渡期階段的腦波為（），頻率較慢但振幅較大。A、β波 B、α波 C、δ波 D、θ波 B（）指構(gòu)成顏色的全部光波的總強度。A、色調(diào) B、亮度 C、中和度 D、飽和度 B 絕對感覺閾限與絕對感覺性的大?。ǎ〢、成正比例關(guān)系 B、成正相關(guān)關(guān)系 C、無關(guān)
D、成反比例關(guān)系 D 斯騰伯格的智力三元論認為，智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，其中的元成分為（）
A、根據(jù)經(jīng)驗調(diào)整所運用的成分的過程 B、控制行為表現(xiàn)和知識獲得的過程 C、提取信息并作為判斷反應(yīng)的過程 D、用于獲取和保存新信息的過程 B 屬于社會本位教育目的論的教育社會學者有()。
A.夸美紐斯 B.柏拉圖 C.涂爾干 D.諾篤爾普 E.凱興斯坦納 BCDE 下列哪些政策文獻作了教師在職培訓的法律制度化的規(guī)定()
A.《教師資格條例》 B.《教育法》 C.《憲法》 D.《教師法》 E.《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》 DE 課程設(shè)計的方法大致有()
A.主觀法 B.客觀法 C.實驗 D.經(jīng)驗法 E.活動分析法 ABCDE 人格的本質(zhì)特征有（）A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.綜合性
D.復(fù)雜性
E.功能性 ABCDE 以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中？（）A.開放性 B.情緒穩(wěn)定性
C.自律性 D.幻想性
E.隨和性 ABE 在美國心理學家吉爾福特的智力三給結(jié)構(gòu)理論中，“關(guān)系”屬于（）A、產(chǎn)物維度 B、內(nèi)容維度 C、操作維度 D、應(yīng)用維度 A
49、下列不屬于認知能力的是（）A、知覺 B、記憶 C、意識 D、思維 C 50、一般說來，（）被認為不屬智力范疇。A、人際交往能力 B、學習能力 C、言語能力 D、運算能力 A 位置學說不能解釋（）A、高頻聲音的編碼 B、中等頻率的聲音的編碼 C、頻率最低的聲音的編碼 D、頻率最高的聲音的編碼 C 在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個人權(quán)利和民主承認的法律的道德階段屬于（）A、前習俗水平B、公正水平C、習俗水平D、后習俗水平D 卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻在于提出了（）A、表面特質(zhì) B、共同特質(zhì) C、中心特質(zhì) D、根源特質(zhì) D 與社會性需要相聯(lián)系的高級主觀體驗是（）A、情緒 B、動機 C、情感 D、需要 C 創(chuàng)造性思維是在（）基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。A、發(fā)散思維 B、抽象思維 C、具體思維 D、常規(guī)思維 D 人的發(fā)展是指人類身心的生長和（）A、增強 B、變化 C、成熟 D、死亡 B 下面哪位學者是機能主義心理學的創(chuàng)始人？（）A、華生 B、杜威 C、鐵欽納 D、詹姆斯
D 如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，下面哪一種說法是不正確的？（）A、聲音的掩蔽受頻率和強度的影響 B、二個聲音頻率越接近，掩蔽作用越小。
C、掩蔽音強度提高，掩蔽作用增加，覆蓋的頻率范圍也增加 D、低頻音對高頻音的掩蔽作用比高頻音對低頻音的掩蔽作用大 B 我記得油比水輕是（）A、情緒記憶 B、情景記憶 C、動作記憶 D、語義記憶 D 心理學是研究人的行為和（）的規(guī)律的科學。A、心理過程 B、心理活動 C、認識過程 D、個性心理 B 教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()。A．多樣化 B．專業(yè)化 C．單一化 D．崇高化 A
校園文化的核心是()。A．學校的物質(zhì)文化 B．學校的精神或觀念文化 C．學校組織和制度文化 D．學校的非正規(guī)文化 B 教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在：認識的間接性、交往性、教育性和()。
A．有差異性的認識 B．有個性的認識 C．有指導(dǎo)的認識 D．有基本的認識 C 多選
人在睡眠狀態(tài)下的心理特征是(CD)A.靜止 B.紊亂 C.感覺麻痹 D.解抑制 E.輕松 意識活動的內(nèi)容包括：（）A、對外部事物的覺知 B、對內(nèi)部刺激的覺知 C、對外部行為的覺知 D、對內(nèi)部心理的覺知 E、對自身的覺知 ABE 創(chuàng)造性的影響因素包括：（）A、智力因素 B、人格因素 C、環(huán)境因素 D、動機因素 E、社會因素 ABCD 挫折的應(yīng)對策略包括：（）A、正確的認識挫折 B、改變不合理觀念 C、加強修養(yǎng)，用于實踐 D、優(yōu)化自身人格品質(zhì) E、增強挫折意識 ABCD 人們受到挫折后會引起以下各種可能反應(yīng)：A、攻擊行為 B、冷漠 C、幻想
D、心理防御機制 E、無助 ABCD 容易引起不隨意注意的原因包括：（）A、刺激物本身的特點 B、人自身的狀態(tài) C、人的目的
D、活動的目的與任務(wù)
（）E、個體的知識經(jīng)驗 AB 睡眠的最后一個階段的特點有（）A、人做夢主要是在這個階段 B、呼吸和心跳開始變慢
C、夢游、尿床等現(xiàn)象多在此時出現(xiàn) D、快速眼動 E、肌肉完全癱瘓 DE 認知能力包括（）A、知覺的能力 B、記憶的能力 C、注意的能力 D、思維的能力 E、想象的能力 ABCDE 場獨立性的人（）A、善于抽象思維 B、多采用細節(jié)性加工方式 C、對自然科學知識更感興趣 D、對社會定向的知識更感興趣 E、依據(jù)內(nèi)在標準加工信息 ACE 催眠狀態(tài)是一種（）A、特殊的意識狀態(tài) B、意識恍惚狀態(tài) C、睡眠狀態(tài)
D、可控制的意識狀態(tài) E、自動化的意識狀態(tài) AB（）等屬于壓力應(yīng)對策略中的減輕不適感。A、放松B、歪曲現(xiàn)實 C、攻擊D、逃避 E、幻想 ABE
41、人在經(jīng)歷挫折后，一般會出現(xiàn)的情緒反應(yīng)：A、退縮 B、冷漠 C、自殺 D、幻想 E、攻擊 BDE（）屬于壓力應(yīng)對策略中的處理困擾。A、放松
（）B、商討 C、妥協(xié) D、使用藥物 E、攻擊 BCE
47、群體的主要功能有：（）A、使成員獲得社會性支持 B、認知功能 C、角色功能 D、目標功能 E、使成員具有認同感 AE 人的行為與時間循環(huán)相聯(lián)系，構(gòu)成人的生物節(jié)律的時間有（）A、1年 B、28天 C、90分鐘 D、一個月 E、一星期 ABC 常見的催眠狀態(tài)下的心理特征有（）A、解除抑制 B、深度睡眠 C、幻覺 D、感覺麻痹 E、感覺剝奪 ACD 想像的基本特征有（）A、新穎性 B、離奇性 C、生動性 D、現(xiàn)實性 E、形象性
ACD（深刻，主動，豐富）
以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中？（）A、開放性 B、情緒穩(wěn)定性 C、自律性 D、幻想性 E、隨和性 ABE 人腦對客觀事物進行直接反映的心理現(xiàn)象是（）。A．感覺
B．知覺
C．注意
D．思維
E．意識 AB
群體凝聚力的正性力量包括以下含義（）。
A．成員間較多的情感聯(lián)系
B．制約成員的思想和行為
C．成員間彼此喜歡
D．使成員留在群體中的動機
E．調(diào)節(jié)成員的思想和行為 ACD 錐體細胞（）。
A．能夠反應(yīng)顏色
B．對光的強度反應(yīng)強
C．不能分辨顏色D．能夠反應(yīng)光的波長
E．對光的強度反應(yīng)差 ADE
群體的主要功能有（）。
A．使成員獲得社會性支持
B．認知功能
C．角色功能
D．目標功能
E．使成員具有認同感 ABE 權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子容易形成（）的人格特征。A．消極
B．依賴
C．惟我獨尊
D．懦弱
E．不誠實 ABCD Y理論把人看作是（）。
A．為錢而工作
B．負責任的 C．為自身價值觀而工作
D．有創(chuàng)造力的E．有協(xié)調(diào)性的 BD 現(xiàn)代教育的特征主要有()。
A．公共性和生產(chǎn)性 B．公益性和免費性 C．科學性 D．國際性 E．終身性和未來性
ACDE 各國學校教育制度在發(fā)展過程中形成的典型學制類型有()。
A．雙軌制學制 B．六三三制學制 C．單軌制學制 D．分支制學制 E．壬寅學制 ACD
3．學校文化最終要表達()等內(nèi)容。
A．對人性的理解 B．對集體的看法 C．對學習、工作的態(tài)度
D．對學校功能及社會責任的理解E．教育的理想與追求 ABCDE
2．智力的群體差異包括()。
A．性別差異
B．年齡差異
C．種族差異
D．智商分數(shù)差異
E．同齡團體差異 ABC
3．以下屬于學生間認知方式的差異是()。
A．場獨立與場依存
B．獨立型和順從型
C．沉思型與沖動型
D．輻合型與發(fā)散型 E．外傾型與內(nèi)傾型 ACD
下列選項是對皮亞杰個體思維發(fā)展理論的敘述和評價，其中正確是()。
A．階段出現(xiàn)的先后順序固定不變，每一階段都有其獨特的圖式或認知結(jié)構(gòu)
B．圖式或認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個連續(xù)建構(gòu)的過程
C．皮亞杰將思維發(fā)展的過程分為四個階段的順序是：感知一動作階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段
D．現(xiàn)在有些心理學家對皮亞杰的思維發(fā)展理論的某些觀點存在質(zhì)疑
E．皮亞杰認為邏輯思維是智慧的最高表現(xiàn) ABDE 單選
3、班級組織構(gòu)建的首要原則（）A、有利于教育的原則 B、目標一致的原則 C、可接受性原則
D、有利于身心發(fā)展的原則 A 智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對象的（）為目標的教育。A、知識水平B、智力水平C、智慧水平D、能力水平C
12、以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導(dǎo)性文件，被稱為（）A、課程標準 B、課程計劃 C、教材 D、教科書 A
13、為了將教學活動中教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位統(tǒng)一起來而提出了（）A、系統(tǒng)性原則 B、啟發(fā)性原則 C、量力性原則 D、理論聯(lián)系實際原則 B
17、作為一個國家教育工作總的要求，特別反映了一個國家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向的是（）A、教育目的 B、教育方針 C、教育目標 D、教育政策 B
44、兒童發(fā)展中的環(huán)境決定論又被稱為（）A、養(yǎng)育論 B、教育決定論 C、輻和論 D、發(fā)展論 A
45、（）是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。A、熱愛學生 B、為人師表 C、熱愛教育事業(yè) D、尊重學生 B 40、以培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)為目標的教育活動指的是（）A、廣義的美育 B、狹義的美育 C、形式美育 D、實質(zhì)美育 C
36、如果學校或教師在工作中有某些過失，但這些過失不是構(gòu)成學生傷害事故的原因，而僅是發(fā)生事故的一種條件，則學?；蚪處煟ǎ┴熑巍?/p>
A、完全不承擔 B、幾乎不承擔 C、承擔部分 D、承擔全部 D
31、教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術(shù)問題來認識的是（）A、神話起源說 B、生物起源說 C、心理起源說 D、勞動起源說 B
32、教師的職責是（）A、培養(yǎng)人才 B、教書育人
C、教育教學（熱愛教學）D、熱愛學生 C
33、教師的使命是（）A、培養(yǎng)人才 B、教書育人
C、教育教學（熱愛教學）D、熱愛學生 B
34、教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)是（）A、熱愛崗位 B、熱愛學生 C、無私奉獻 D、為人師表 B
21、認識和把握教學活動多樣性的關(guān)鍵是（）A、教學手段 B、教學模式 C、教學原則 D、教學方法 B
24、從法律上講，政府與學校的關(guān)系是一種（）關(guān)系。A、平等 B、上下級 C、不對等 D、伙伴 C
28、學生愿意參加咨詢活動進而產(chǎn)生積極改變的根本前提是（）A、嚴格為來訪學生保密 B、充分支持和鼓勵來訪學生 C、注重來訪學生的主動參與 D、積極關(guān)注和信任來訪學生 D 67、教師專業(yè)化的嘗試始于（）A、教師職業(yè)的出現(xiàn) B、師資培訓機構(gòu)的建立 C、教育立法的規(guī)定 D、國民教育制度的確立 B 教師的專業(yè)化嘗試是從（）開始的。
A、16世紀
B、18世紀
C、15世紀
D、17世紀 D 古希臘著名哲學家柏拉圖在《理想國》中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了（）的概念。
A、教育
B、教學
C、學生
D、教師 A 60、“我們假定教育的目的在于使個人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續(xù)不斷生長的能力”，體現(xiàn)了（）的觀點。A、教育的無目的論 B、神學的教育目的論 C、社會本位的教育目的論 D、個人本位的教育目的論 A “教育一定要成為一種學業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學”?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學問”。這正是（）的“教育學”思想超出他的前人和同代人的地方。A、培根
B、夸美紐斯
C、康德
D、赫爾巴特 C 參觀法的基本形式是（）
A、學生在教師指導(dǎo)下獲得直接經(jīng)驗 B、學生在教師指導(dǎo)下的一種實踐性學習C、學生在教師的指導(dǎo)下獨立觀察實踐的過程 D、學生在教師指導(dǎo)下獨立自主地學習A 認為實驗歸納法是獲得真正知識的必由之路，為后來的教育學發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的是（）
A、蘇格拉底
B、夸美紐斯
C、培根
D、梅伊曼和拉伊 C 難題提供了試題的（）信息。
A、錯誤率
B、通過率
C、平均通過率
D、平均錯誤率 85、教育目的和教育方針的關(guān)系是（）
A、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一 B、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事
C、教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系 D、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分。A 88、《學記》中說：“學不躐等”。下列哪一條教學原則與其在思想上是一致的？（）
A、鞏固性原則
B、直觀性原則
C、因材施教原則
D、循序漸進原則 D 89、有關(guān)人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育稱為：（）A、道德教育
B、價值觀教育
C、思想教育
D、世界觀教育 C 多選
以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()。
A.重視課程的標準化建設(shè) B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C.重視基礎(chǔ)學科和知識的結(jié)構(gòu)化 D.重視能力的培養(yǎng) E.重視個別差異 BCDE 教師的地位應(yīng)包括（）
A、社會地位
B、學校地位
C、經(jīng)濟地位
D、政治地位
E、文化地位 CDE 資本主義社會教育的特征（）A、教育目的的雙重性 B、教育的等級性 C、現(xiàn)代學校制度的建立 D、教育的宗教性 E、師生關(guān)系民主化 ACE 中小學智育的主要任務(wù)有（）A、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性 B、傳授知識 C、形成技能 D、發(fā)展智力
E、提高鑒賞美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力 ABCD 現(xiàn)代教育的公共性指的是（）
A、為全體人民服務(wù)
B、公平性
C、大眾性免費服務(wù) ABC 班主任的主要任務(wù)包括： A、組織建立良好的班集體 B、促進班集體全體成員的全面發(fā)展 C、建立一支好的學生干部隊伍 D、培養(yǎng)健康的集體輿論 E、抵制消極落后的言行、公益性E、D
AB 人的全面發(fā)展的社會歷史條件有哪些？
A、經(jīng)濟基礎(chǔ)
B、社會制度
C、生產(chǎn)關(guān)系
D、生產(chǎn)力
E、教育 CDE 當課程被認識是知識并付諸實踐時，一般特點在于（）A、課程體系是以科學邏輯組織的 B、課程是社會選擇和社會意志的體現(xiàn) C、課程是先驗的、既定的、靜態(tài)的
D、課程是以學習者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為中介實施的 E、課程是外在于學習者并凌駕于學習者之上的 ABCE 關(guān)于赫爾巴特，下列說法正確的有（）A、現(xiàn)代教育學之父 B、科學教育學的創(chuàng)始人 C、是第一本現(xiàn)代教育學的作者 D、提出教學具有教育性思想 E、倡導(dǎo)“教育心理學化”運動 ACE
51、目前學校咨詢中常用的咨詢與輔導(dǎo)模式有（）
A、研究模式
B、服務(wù)模式
C、指導(dǎo)模式
D、治療模式
發(fā)展模式
E、CDE 實用主義教育學的主要觀點是（）A、以兒童為中心
B、重視學生自己在教學過程中的獨立發(fā)現(xiàn) C、學校即社會
D、以經(jīng)驗為中心組織課程
E、教育即學生經(jīng)驗在繼續(xù)不斷的增長 ABCDE 課程設(shè)計是對課程各個方面作出規(guī)劃和安排，在進行宏觀設(shè)計時應(yīng)當解決基本理念問題，包括（）A、課程的價值 B、課程的根本目的 C、課程的主要任務(wù) D、可運用的課程資源 E、課程的基本結(jié)構(gòu) ABCE 下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻？
A、培根
B、夸美紐斯
C、赫爾巴特
D、斯賓塞
E、贊可夫 BCD 下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的？（）A、洛克的“白板”論 B、高爾頓的血統(tǒng)論 C、柏拉圖的三等論 D、基督教的“原罪說” E、中國的性善性惡論 CDE 84、教學與智育的關(guān)系是（）A、有所聯(lián)系、有所區(qū)別 B、教學包含了所有的智育活動 C、智育是教學活動所要達到的目的之一 D、在一定程度上，教學等同于德育 E、智育主要通過教學來實施 AC 屬于談話法的基本要求是（）A、準備好問題 B、準備好談話計劃
C、提問要明確，引起思維興奮 D、善于啟發(fā)誘導(dǎo) E、做好歸納、小結(jié) ABCDE 下列關(guān)于實驗法的論述，正確的是（）
A、實驗法是在物理、化學、生物等自然科學的教學中運用得較多 B、它不僅有利于學生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學生的動手能力和科學的、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度 C、要求教師注意啟發(fā)，講究語言藝術(shù) D、要求目的明確，精選內(nèi)容 E、重視語言指導(dǎo)，重視教師示范作用 ABDE 在教育構(gòu)成要素中，（）
A、受教育者既是教育的主體，又是教育的客體 B、受教育是教育過程中“學”的主體 C、教育者是教育過程中“教”的主體 D、教育者和受教育者是復(fù)合主體
E、教育內(nèi)容是教育者和受教育者共同的客體 ABCDE 在教育起源的認識上，教育學史上有以下幾種經(jīng)典的觀點（）A、神話起源說 B、教育生物起源說 C、教育心理起源說 D、教育勞動起源說 E、以上幾種都是 ABC 教育學研究中引入實驗法，其科學性大大增強，實驗教育學以此為特色，其基本觀點有（）
A、倡導(dǎo)教育研究引用實驗心理學的研究成果和方法 B、實驗按三階段：假設(shè)——計劃——運用、進行 C、教育實驗與教學實驗高度結(jié)合
D、教育目的在于促使社會歷史的客觀文化向個體主觀文化轉(zhuǎn)變 E、主張用實驗、統(tǒng)計、比較的方法探索與運用 ABE 屬于社會類的教學模式包括（）A、直率性訓練模式 B、角色扮演模式 C、非指導(dǎo)性教學模式 D、課堂會議模式 E、群辯法模式 ABD
第四篇：【考試大論壇】-教育學易錯題
1、班主任可以通過電話網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系家長，也可以采用《學生手冊》、《學校家庭手冊》、書信等書面形式聯(lián)系家長。
2、蘇聯(lián)凱洛夫提出課的類型和結(jié)構(gòu)理論，使班級授課制形成了一個完整體系。
3、課程按課程任務(wù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程；按學生選課的自主性，可分為必修課程和選修課程；按課程的設(shè)計形式，可分為學科課程和活動課程；按課程的制定者，可分為國家課程、地方課程、學校課程，課程還可按其他形式進行分類。
4、教師主要是通過搞好教學工作、做好思想品德教育工作、全面關(guān)心學生健康這三方面的工作來履行教書育人的職責。
5、內(nèi)發(fā)論：孟子認為人性本善，人性就是惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，這是人的品性發(fā)展的根源。格塞爾認為人的發(fā)展，特別是早期，對內(nèi)部成熟的依賴程度大大高于外部學習和影響。
6、第一次全教會是1985年5月15日至19日召開的，會議作出了《關(guān)于教育體制改革的決定》；第二次全教會于1994年6月14日至17日召開，會議通過了《中國教育改革和發(fā)展綱要》；第三次全國教育工作于1999年6月召開，會上發(fā)布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。
7、課程評價的模式主要有泰勒為代表的目標模式、斯克里文為代表的目的游離模式、CIPP模式、CSE模式。
8、班級的常規(guī)管理包括：學習行為常規(guī)管理、禮儀行為常規(guī)管理、日常生活行為常規(guī)管理、文體衛(wèi)勞常規(guī)管理、工作程序常規(guī)管理。
9、思想品德課與其他學科的教學是實現(xiàn)德育的基本途徑。
10、教育者是從事學校教育活動的人，包括學校教師、教育管理人員以及參加教育活動的其他人員。
11、德育過程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。
12、人的身心發(fā)展是指個體從出生到死亡的變化過程。這個變化既有連續(xù)的、漸進的量的變化，又有質(zhì)的飛躍；這個過程不是簡單的增長和單純的量變，而是從低級到高級、從簡單到復(fù)雜、從量變到質(zhì)變、從舊的質(zhì)到新的質(zhì)的不斷變化的過程。
13、發(fā)展先進生產(chǎn)力的第一要務(wù)是科教興國、人才強國。
14、班級管理一般包括：了解學生、制定計劃、組織實施、評價總結(jié)這幾個階段。
15、我國古代的著作《學記》總結(jié)了“教學相長”、“啟發(fā)誘導(dǎo)”、“藏息相輔”、“預(yù)”、“時”、“孫”、“摩”等寶貴經(jīng)驗。
16、學校教育在人的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用主要是因為：學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；學校教育是通過專門訓練的教師來進行的；學校
教育能有效的控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素。
17、教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括：廣博的科學文化知識；精深的學科知識；寬厚的教育科學、心理科學和管理科學知識。
18、課程計劃由培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排構(gòu)成。
19、“教育者應(yīng)先受教育”說明轉(zhuǎn)化后進生的（潛移默化原則）。潛移默化原則也稱滲透性原則。就是旨在通過問接的、隱蔽的形式，將教育內(nèi)容以受教育者喜聞樂見的形式，寓于各種教學活動和文娛活動、社會實踐活動中，使教育對象在耳濡目染、潛移默化中受到教育。
20、小學德育具有自己鮮明的特點，具體表現(xiàn)在：基礎(chǔ)性、生活性、開放性、活動性。
21、科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促進科學技術(shù)再生產(chǎn)的主要途徑是學校教育。教育再生產(chǎn)科學知識。（1）教育對科學知識的再生產(chǎn)，是一種擴大的再生產(chǎn)。教育使原來少數(shù)人掌握的知識為更多的人所掌握。（2）教育對科學知識的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn)。與知識的初生產(chǎn)相比較，知識再生產(chǎn)的時間大大縮短。
22、教育科學研究基本方法有觀察法、調(diào)查法、實驗法、個案法、比較法等。
23、上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，具體要求：（1）目標明確；（2）內(nèi)容正確；（3）方法得當；（4）組織有效；（5）體驗積極。
24、教學活動的本質(zhì)是特殊認知活動。學生的認識活動是教學中最主要的活動，教學過程是一種認識過程。
25、校風是一所學校在長期的教育實踐過程中積淀演化和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀念體系、行為規(guī)范準則和物化環(huán)境風貌的一種整合和結(jié)晶。
26、昆體良是西方第一個專門論述教育問題的教育家，他的《雄辯術(shù)原理》即《論演說家的教育》是西方第一本教育專著。
第五篇：高等教育學難題易錯題(自己總結(jié))
高等教育學-難題易錯題集錦
單選
1、理想的教學計劃要處理好諸多關(guān)系，下列哪一項是錯誤的？（）。C A.要處理好基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系； B.處理好必修課與選修課的關(guān)系； C.處理好學年制與學分制的關(guān)系； D.處理好理論教學與實踐教學的關(guān)系。
2、我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是（）。C A.間接調(diào)控； B．宏觀調(diào)控；
C．間接的和宏觀的調(diào)控； D．直接調(diào)控
3、我國高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到（）。B A.追求同質(zhì)化； B．避免過度綜合化；
4、根據(jù)教學關(guān)注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關(guān)注的是（）。A A.自我表現(xiàn)； B.學科內(nèi)容； C.學生反應(yīng)； D.物理環(huán)境
5、大學教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效。D A.溝通能力； B.教學能力； C.研究能力； D.組織管理能力
6、高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于（）。D A.經(jīng)濟因素； B．文化因素； C．市場因素； D．政治因素
7、南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學制影響了整個國民時期的高等教育，此學制是()。B A.《大學規(guī)程》； B．《壬子癸丑學制》； C．《大學組織法》； D．《修正大學令》
8、教師管理的根本問題是()。A A.激勵教師勤奮工作； B.營造和睦相處的氛圍； C.提升教師學歷； D.提高教師待遇
9、按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。B A.實現(xiàn)素質(zhì)教育； B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合； C.加強理論教學； D.注重實踐教學
10、為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有()。B A.中學后教育和成人教育； B．第三級教育和中學后教育； C．成人教育和繼續(xù)教育； D．大學教育和社區(qū)教育
11、最早提出以“學術(shù)自由”和“教學和科研相結(jié)合”原則舉辦高等學校的人是（）。B A．蘇格拉底； B．費希特； C．洪堡； D．范海斯
12、“通過研究進行教學”是（）。C A.中世紀大學的特色； B．哈佛大學首創(chuàng)的原則；
C．洪堡提出的辦學思想； D．我國古代書院確立的原則
13、若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于()。D A.精英高等教育發(fā)展水平；（15%）B．精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平； C．大眾高等教育發(fā)展水平；（15-50%）D．普及高等教育發(fā)展水平 多選
1、以學科或?qū)I(yè)為基礎(chǔ)，分門別類地培養(yǎng)高級專門人才的教育是()。AB A．高等教育； B.專業(yè)教育； C.職業(yè)教育； D.基礎(chǔ)教育
2、激勵應(yīng)遵循的原則有()。ADE A.多樣性原則； B.物質(zhì)性原則； C.多多益善原則； D.遞進性原則； E.協(xié)調(diào)性原則
3、高校教學過程的特點是（）。ABC A.教學與科研緊密結(jié)合； B.師生教學關(guān)系具有相對獨立性； C.教學與實踐的聯(lián)系更為緊密； D.更加強調(diào)間接知識的學習
5、高等學校社會服務(wù)的類型和方式主要有（）。ABCE A.教學性服務(wù)； B.科研性服務(wù)； C.綜合性服務(wù)； D.社會性服務(wù)；
E．建立教育-科研-生產(chǎn)聯(lián)合體和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)6、20世紀50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程設(shè)置和實施的多樣化趨勢,實現(xiàn)途徑主要為（）。BCD A.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)； B.開設(shè)大量選修課，或加大選修課程的比例；
C.運用新信息技術(shù)，使課程實施方式多樣化； D.開設(shè)自由研究課程，使課程形式多樣化；
E.加強實踐教學環(huán)節(jié)
7、美國學者博耶在20世紀90年代提出了一種新的學術(shù)觀，認為學術(shù)有既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的四種形式，分別是（）。ACDE A.發(fā)現(xiàn)的學術(shù)； B.討論的學術(shù)； C.綜合的學術(shù)； D.應(yīng)用的學術(shù)； E.教學的學術(shù)
8、《高等教育法》對高校領(lǐng)導(dǎo)體制內(nèi)涵的規(guī)定，包括()。ACD A.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)； B.校務(wù)委員會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制； C.校長負責； D.民主管理和監(jiān)督
9、專才教育以往多見諸于（）。BE A.市場經(jīng)濟國家； B.計劃經(jīng)濟國家； C.發(fā)展中國家； D.美國； E.前蘇聯(lián)
10、高等學校社會服務(wù)的特點有（）。ACDE A.專業(yè)性； B.學術(shù)性； C.合作性； D.實體化； E．直接性
11、依據(jù)基本職能定位，高等院?？蓜澐譃椋ǎ?。BCD A.綜合性院校； B.研究型大學； C.教學型院校； D.教學兼研究型院校
12、多媒體課件按功能主要可以分成（）。ABC A.講授模式； B.自學模式； C.討論模式； D實驗?zāi)Ｊ?/p>
13、哈佛大學心理學斯登伯格（Sternberg）認為，優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征（）。ABD A.知識的差別； B.效率的差別；C.態(tài)度的差別； D.洞察力的差別
14、關(guān)于教學與科研之間的關(guān)系，下列說法正確的是（）。ABC A.教學沒有科研做底子，就是一個沒有靈魂的教育； B.一個好教師應(yīng)既是研究著又是教育者；
C.教學是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研； D.教學與科研很難兩全其美
15、高校規(guī)章制度對學校發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在()。ABC A.對學校各項工作具有重要的協(xié)調(diào)與規(guī)范功能； B.在思想與行動相互轉(zhuǎn)化中具有中介功能；
C.有助于促進高校科學管理； D.有利于高校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮個人才能； E、有助于發(fā)揚學校民主
16、大多數(shù)社會學家認同專業(yè)的三個屬性是（）。ABC A.專業(yè)應(yīng)該是正式的全日制職業(yè)； B.專業(yè)應(yīng)該擁有深奧的知識和技能；
C.專業(yè)應(yīng)該向它的客戶和公眾提供高質(zhì)量、無私的服務(wù)； D.專業(yè)應(yīng)該由行業(yè)外部制定規(guī)范標準
17、教師職業(yè)在“圣者化”階段的基本特征是（）。AB A.官師合一； B.僧師合一； C.教研合一； D.教管合一
18、表述教學目標時一般要考慮的因素有（）。ABCD A.學習者； B.行為； C.條件； D.程度； E.因果
19、脫產(chǎn)研修的高校教師培養(yǎng)形式實現(xiàn)的形式通常有()。ACDE A.進博士后流動站進行培養(yǎng)； B.特殊培養(yǎng)； C.做國內(nèi)訪問學者； D.出國進修； E.學術(shù)休假
20、我國高校教師聘任制的核心是()。ADE A.按需設(shè)崗； B.公開招聘； C.平等競爭； D.擇優(yōu)聘用； E.合同管理
21、目前，我國高校已經(jīng)普遍實行教師職務(wù)聘任制，其內(nèi)涵是()。ABCDE A.按需設(shè)崗； B.公開招聘； C.平等競爭； D.擇優(yōu)聘用； E.合同管理
24、高等學校社會服務(wù)的原則有（）。ACDE A.培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結(jié)合； B.學術(shù)價值和知識創(chuàng)新相結(jié)合； C.全面投入和重點突破相結(jié)合； D.需求導(dǎo)向和技術(shù)推動相結(jié)合； E．放寬搞活和嚴格管理相結(jié)合
25、高校科研體制改革應(yīng)注意（）。ABCD A.解放思想、更新觀念； B.科研管理部門要轉(zhuǎn)變職能、提高服務(wù)意識；
C.實行科研任務(wù)的承擔主體由集體轉(zhuǎn)向個人； D.管理上有層層負責制轉(zhuǎn)為由以個人為主或以課題組為主的科研新體制； E.應(yīng)加強行政管理
判斷
1、任何類型、任何層次的大學都有教學、研究和社會服務(wù)職能。對
2、教育目的就是教育目標，是指各級各類學校對受教育者身心發(fā)展所提出的具體標準和要求。錯
3、高校教學內(nèi)容的職業(yè)性不僅體現(xiàn)在專業(yè)人才的培養(yǎng)上，還體現(xiàn)在創(chuàng)造新的職業(yè)上。對
4、高校的戰(zhàn)略實施比戰(zhàn)略規(guī)劃更重要。對
5、質(zhì)的研究倡導(dǎo)“教師即研究者”，目的是使教師從“教書匠”走向“教育家”。錯
6、教育史學家一般認為中國古代的大學起源于商朝的“右學”。對
7、教學大綱是高校課程的總體規(guī)劃。錯
8、傳統(tǒng)教育觀認為學生是教育活動中的主體，是被管理的對象。錯
9、“大學科技園”的問世標志著大學基礎(chǔ)科學研究有了新的發(fā)展模式。錯
10、科研成果管理的重點是科研成果的轉(zhuǎn)化。錯
高校是一個典型的利益相關(guān)者組織。對
（高校培養(yǎng)目標）
1、對于高校培養(yǎng)目標的表述，下列選項中正確的是（）。ABCD A.培養(yǎng)目標體現(xiàn)為一種具體的教育預(yù)期和標準； B.培養(yǎng)目標是整個教育實踐活動的理論指南；
C.培養(yǎng)目標是具有普遍指導(dǎo)意義的育人標準； D.培養(yǎng)目標決定著教育實踐活動的性質(zhì)、形式內(nèi)容和方向
2、高校培養(yǎng)目標的定向作用是指（）。B A.高校培養(yǎng)目標對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用； B.高校培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用；
C.高校培養(yǎng)目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標準； D.高校培養(yǎng)目標是評價教師教學質(zhì)量的價值標準
3、高校培養(yǎng)目標的評價作用包括（）。CD A.高校培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用； B.高校培養(yǎng)目標對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用；
C.高校培養(yǎng)目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標準； D.高校培養(yǎng)目標是評價教師教學質(zhì)量的價值標準
4、高校培養(yǎng)目標的作用包括（）。ABC A．定向作用； B.調(diào)控作用； C.評價作用； D.引領(lǐng)作用
5、高校培養(yǎng)目標主要有哪些層次？（）ABC A.國家層次； B.學校層次； C.專業(yè)層次； D.社會層次
6、制定高校培養(yǎng)目標的依據(jù)有哪些？（）AD A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說； B.個人本位論； C.社會本位論； D.社會需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一
7、制定高校培養(yǎng)目標的依據(jù)是（）。A A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說； B.個人本位論； C.社會本位論； D.政治決定論
（教師專業(yè)，發(fā)展）
1、教師的基本能力是（）。B A.溝通能力； B.教學能力； C.研究能力； D.組織管理能力
2、教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。A A.終身學習； B.教研結(jié)合；C.創(chuàng)新實踐； D.反思經(jīng)驗
3、教師專業(yè)發(fā)展的根本是（）。B A.終身學習； B.教研結(jié)合和創(chuàng)新實踐；C.提升專業(yè)知識； D.反思經(jīng)驗
4、教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略有（）。ABCD A.終身學習； B.教研結(jié)合；C.創(chuàng)新實踐； D.反思經(jīng)驗； E.教學相長
5、教師專業(yè)的基本特點是（）。ABCD A.角色多樣性； B.工作神圣性；C.勞動創(chuàng)造性； D.成效滯后性； E.發(fā)展?jié)u進性
6、心理發(fā)展階段論把教師的專業(yè)發(fā)展劃分為以下哪幾個階段?（）ABCD A.自我保護期； B.墨守成規(guī)期；C.盡責期； D.自治期； E.自覺期
（高校組織特征）
1、高等學校的組織特征是()。ABCDE A.學術(shù)性；（本質(zhì)）B.分散性；（結(jié)構(gòu)）C.模糊性；（目標特征）D.二元性；（權(quán)力）E.復(fù)雜性；（管理）
2、高校組織的目標特征是()。B
3、A.學術(shù)性； B.模糊性； C.二元性； D.復(fù)雜性
4、高校組織的結(jié)構(gòu)特征是()。B A.學術(shù)性； B.分散性；C.二元性； D.復(fù)雜性
5、高校組織的權(quán)力特征是()。C A.學術(shù)性； B.模糊性；C.二元性； D.復(fù)雜性
6、高校組織的管理特征是()。D A.學術(shù)性； B.模糊性； C.二元性； D.復(fù)雜性
7、高校組織的本質(zhì)特征是()。A A.學術(shù)性； B.模糊性； C.二元性； D.復(fù)雜性
8、我國高校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下形式()。ABCE A.直線組織結(jié)構(gòu)； B.職能制組織結(jié)構(gòu)；C.直線-職能制組織結(jié)構(gòu)；D.平衡型組織結(jié)構(gòu)； E.矩陣式組織結(jié)構(gòu)
9、規(guī)模大、學科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是()。D A.直線制組織結(jié)構(gòu)； B.職能制組織結(jié)構(gòu)；
C.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)； D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)
（教材）
1、鉆研教材包括鉆研（）。ABCDE A.教學大綱； B.教科書； C.相關(guān)的本專業(yè)專著； D.相關(guān)的學術(shù)雜志； E.相關(guān)的學術(shù)網(wǎng)站
2、我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有（）。ABC A.教學計劃； B.教學大綱； C.教材； D.課程方案； E.課程目標
3、教師以課時或課程內(nèi)容為單元而編寫的實施教學活動的具體方案稱為（）。D A.講義； B.教科書；C.教學大綱； D.教案
4、規(guī)定高校專業(yè)培養(yǎng)目標、學習年限和學年編制、課程設(shè)置和學時分配、主要教學活動等的指導(dǎo)性文件是（）。A A.教學計劃； B.教學大綱； C.教材； D.課程方案
5、高校課程的特點是（）。CDE A.基礎(chǔ)性； B.職業(yè)性；C.高深性； D.前沿性； E.專業(yè)性
（課程）
1、高校精品課程建設(shè)的核心是（）。A A.改革教學內(nèi)容和課程體系； B.建設(shè)高水平的師資隊伍； C.高標準的教材建設(shè)； D.配備現(xiàn)代化教學方法和手段
2、高校精品課程建設(shè)的根本保證是（）。B A.改革教學內(nèi)容和課程體系； B.建設(shè)高水平的師資隊伍； C.高標準的教材建設(shè)； D.配備現(xiàn)代化教學方法和手段
3、國家精品課程是教學改革的標志性成果，體現(xiàn)了寬、厚、精、新的原則。對
16、高校精品課程建設(shè)的策略有（）。ABCDE A.改革教學內(nèi)容和課程體系； B.建設(shè)高水平的師資隊伍； C.高標準的教材建設(shè)； D.配備現(xiàn)代化教學方法和手段； E.加大投入和創(chuàng)新管理機制
4、課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循如下原則（）。ABCDE A.適時原則； B.完整原則； C.經(jīng)濟原則； D.實踐原則； E.量力和滿足原則
5、狹義的課程評價是指（）。D A.對課程方案制定過程的評價； B.對課程方案制定結(jié)果的評價； C.對課程方案實施過程的評價； D.對課程方案實施結(jié)果的評價
6、廣義的課程評價涉及到下列哪幾個方面？（）ABCD A.對課程方案制定過程的評價； B.對課程方案制訂結(jié)果的評價； C.對課程方案實施過程的評價； D.對課程方案實施結(jié)果的評價； E.對課程設(shè)置的評價
（不同的教學方法：講授法、案例法、討論法、自學法）
1、關(guān)于講授法的缺點，敘述正確的有（）。ACD A.是一種單向性的思想交流方式； B.不利于課堂的管理；
C.不能使學生直接體驗所學知識； D.記憶效果差，尤其是時間較長的講授課
2、下列哪一種教學方法更有利于學生掌握系統(tǒng)的知識？（）A A.講授法； B.多媒體教學法； C.討論法； D.案例教學法
3、案例教學的優(yōu)點是（）。ABCD A.加強理論與實際的結(jié)合； B.擴大學生的實際知識；
C.溝通學校與社會的聯(lián)系； D.培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力
4、在寫教案涉及知識的難點時，應(yīng)重點考慮的知識有（）。ACDE A.概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識； B.自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識； C.思維定勢帶來的負遷移； D.現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強的定律或定理； E.概念相通、方法相似的知識
5、下列哪一種教學方法更能對學生的需要作出敏感反應(yīng)？（）B A.講授法； B.討論法；C.多媒體教學法； D.案例教學法
6、哪一種教學方法能更好地培養(yǎng)學生的主動探究精神與終身學習習慣？（）C A.討論法； B.多媒體教學法；C.指導(dǎo)自學法； D.案例教學法
（高校戰(zhàn)略）
1、高校戰(zhàn)略規(guī)劃的核心是()。B A.戰(zhàn)略分析； B.確定戰(zhàn)略目標；C.實施戰(zhàn)略； D.評估戰(zhàn)略
2、高校戰(zhàn)略管理過程一般包括()。ABCD A.戰(zhàn)略分析； B.戰(zhàn)略制定； C.戰(zhàn)略實施； D.戰(zhàn)略評估與控制； E.戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移（實施）
3、高校戰(zhàn)略評估的主要內(nèi)容包括()。ABCD A.明確評估目的； B.制定評估標準； C.選取評估指標； D.組織實施評估； E.進行戰(zhàn)略分析（管理）
4、高校制定戰(zhàn)略規(guī)劃的關(guān)鍵是()。A A.辦學特色定位； B.辦學類型定位；C.人才培養(yǎng)目標定位； D.人才培養(yǎng)層次定位
5、人才培養(yǎng)目標定位是學校定位的核心，也是制定戰(zhàn)略規(guī)劃的關(guān)鍵。錯
（名校）
1、高校課程改革中,麻省理工學院（MIT）模式的主要特征是（）。B A.以學群、學類為組織進行綜合知識教學； B.跨學科選課；
C.通過復(fù)合課程將文、理學科融為一體； D.加強基礎(chǔ),淡化專業(yè)
2、高校課程改革中,牛津模式的主要特征是（）。C A.以學群、學類為組織進行綜合知識教學； B.跨學科選課；
C.通過復(fù)合課程將文、理學科融為一體； D.加強基礎(chǔ),淡化專業(yè)
3、高校課程改革中,筑波模式的主要特征是（）。A A.以學群、學類為組織進行綜合知識教學； B.跨學科選課；
C.通過復(fù)合課程將文、理學科融為一體； D.加強基礎(chǔ),淡化專業(yè)
4、柏林大學主要的辦學特色是（）。BD A.開門辦學； B.學術(shù)自由；C.服務(wù)社會； D.教研結(jié)合
5、我國古代學者關(guān)于學習過程的五階段論是（）。A A.學、問、思、辨、行； B.學、辨、問、思、行； C.問、學、思、辨、行； D.學、問、辨、行、思
6、不屬于我國北宋時期“天下四大書院”的教學特色的是()。C A.教學與研究相結(jié)合； B．自由講學；C．教師強調(diào)講授法； D．自由聽講
（教育質(zhì)量觀）
30、根據(jù)教學是否為學生后續(xù)知識學習做了充分準備來判斷教學質(zhì)量，這種教育質(zhì)量觀是（）。C A.外適質(zhì)量； B.個適質(zhì)量； C.內(nèi)適質(zhì)量； D.控制質(zhì)量
31、主張教育是學生自我實現(xiàn)的過程，這種教育質(zhì)量觀是（）。B A.外適質(zhì)量； B.個適質(zhì)量； C.內(nèi)適質(zhì)量； D.控制質(zhì)量
（課程理論，學習理論，課程觀）
1、改造主義課程理論主張以問題為中心設(shè)計核心課程，使課程與社會生活有機聯(lián)系。對
2、改造主義課程理論的代表人物是（）。D A.利文斯通； B.貝格爾； C.施瓦布； D.布拉梅爾德
3、主張高校課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)典學科,教材以古典名著為主的課程理論是（）。A A.永恒主義課程觀； B.改造主義課程觀； C.科學主義課程觀； D.結(jié)構(gòu)主義課程觀
4、符合永恒主義課程理論的有（）。ACDE A.課程過去、現(xiàn)在、未來都應(yīng)該是“不變的學問”； B.課程的核心在于改造社會； C.提出了“閱讀百部名著”的計劃； D.是對學校課程功利主義的批判； E.注重培養(yǎng)人的理性
5、主張大學要培養(yǎng)學問家和科學家,促使大學課程專門化的課程觀是（）。C A.永恒主義課程觀； B.改造主義課程觀； C.科學主義課程觀； D.結(jié)構(gòu)主義課程觀
6、科學主義課程思潮對大學課程帶來的變化有（）。ABD A.促使大學內(nèi)容學問化； B.促進大學課程向結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)變；
C.促進大學課程以問題為導(dǎo)向； D.促進大學課程更加專門化； E.促使大學課程注重經(jīng)典
7、科學主義課程觀提倡螺旋式課程組織及發(fā)現(xiàn)法教學。錯（結(jié)構(gòu)主義）
8、主張高校課程應(yīng)注重反映各學科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學應(yīng)著重傳授各門學科特有的基本概念和過程的課程理論是（）。D A.永恒主義課程觀； B.改造主義課程觀； C.科學主義課程觀； D.結(jié)構(gòu)主義課程觀
9、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。C A.郝欽斯； B.阿德勒； C.布魯納； D.貝格爾
10、提倡發(fā)現(xiàn)法教學的課程理論是（）。D A.永恒主義課程觀； B.改造主義課程觀； C.科學主義課程觀； D.結(jié)構(gòu)主義課程觀
11、結(jié)構(gòu)主義課程理論對美國中小學課程改革產(chǎn)生了巨大影響,但并不適合高校課程領(lǐng)域。錯
12、主張學習是個體對事物經(jīng)認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是（）。D A.行為主義學習論； B.建構(gòu)主義學習理論； C.人本主義學習理論； D.認知主義學習理論
13、主張學習是個體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學習理論是（）。C A.認知信息加工學習理論； B.行為主義學習論； C.人本主義學習理論； D.認知主義學習理論
14、主張學習是動物和人在活動中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的學習理論是（）。A A.行為主義學習論； B.建構(gòu)主義學習理論； C.人本主義學習理論； D.認知主義學習理論
15、主張學習是學習者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學習理論是（）。B A.行為主義學習論； B.建構(gòu)主義學習理論； C.人本主義學習理論； D.認知主義學習理論
16、主張根據(jù)個人發(fā)展需要來制定高校培養(yǎng)目標的是（）。A A.個人本位論； B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說； C.社會本位論； D.興趣決定論
17、主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標的是（）。C A.個人本位論； B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說； C.社會本位論； D.政治統(tǒng)帥論
（高等教育）
1、高等教育學的研究對象為()。ABC A.高等教育的現(xiàn)象； B．高等教育的問題； C．高等教育的矛盾； D.高等教育的規(guī)律
2、近年來，我國高等教育一直在()。AC A.加強大學生素質(zhì)教育； B．全面推行教育產(chǎn)業(yè)化； C．促進國際化； D．加強行政化
3、當代世界高等教育的發(fā)展趨勢包括()。BC A.自由化； B．終身化； C．國際化； D．行政化
4、影響我國高等教育的基本調(diào)節(jié)力量是（）。BCD A.國際因素； B．市場調(diào)節(jié)； C．國家宏觀調(diào)控； D．高校自主辦學
5、高等教育的內(nèi)涵是指()。BCD A.培養(yǎng)實用型人才； B.由大學和其他各類高等院校提供；
C.以培養(yǎng)各種高級專門人才為目標； D.建立在中等教育基礎(chǔ)上
（研究）
1、運用教育理論對教育具體實踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即（）。B A．基礎(chǔ)研究； B．發(fā)展研究； C．理論研究； D．應(yīng)用研究
2、既有理論性又有技術(shù)性，即把基本理論和實踐結(jié)合的中介是（）。D A．基礎(chǔ)研究； B．發(fā)展研究； C．質(zhì)性研究； D．應(yīng)用研究
3、關(guān)于院校研究的敘述，正確的有（）。ABCDE A.目的在于立足本校、服務(wù)本校； B.是自我研究； C.是管理研究； D.是咨詢研究； E.是應(yīng)用研究
4、高等學?？茖W研究的原則有（）。ABCDE A.學術(shù)責任和學術(shù)自由相結(jié)合的原則； B.教學與科研相結(jié)合原則；
C社會效益和學術(shù)水平相統(tǒng)一的原則； D.基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展的原則； E.個體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則
5、按研究的性質(zhì)和功能分，教育研究有（）。ABC A.基礎(chǔ)研究； B.應(yīng)用研究； C.發(fā)展研究； D.實驗研究；E.理論研究
6、研究人員和實際工作者結(jié)合起來解決某一實際問題以提高教師素質(zhì)的研究方法是（）。A A．行動研究； B．實驗研究；C．院校研究； D．敘事研究
7、不屬于行動研究類型的是（）。A A.調(diào)查研究； B.科學的行動研究；C.實踐的行動研究； D.批判的行動研究
（大學生權(quán)益）
1、不屬于大學生權(quán)益特征范疇的是（）D A.規(guī)則性； B.專屬性； C.法定性； D.私有性
2、大學生的身份權(quán)包括：（）。C A.生命權(quán)； B.人格權(quán)； C.榮譽權(quán)； D.身體權(quán)
3、大學生的人格權(quán)包括（）。BCD A.身份權(quán)； B.生命權(quán)； C.身體權(quán)； D名譽權(quán)
4、大學生權(quán)益就是以其學生的身份且主要依據(jù)教育法律規(guī)范的規(guī)定所賦予的權(quán)益。錯
（學習策略、過程）
1、根據(jù)比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內(nèi)在動機和成就動機，這三種動機分別對應(yīng)于哪三種學習策略？（）A A.再認策略、意義策略和組織策略； B.意義策略、組織策略和再認策略； C.再認策略、組織策略和意義策略； D.意義策略、組織策略和目標策略
2、哪一種學習策略會實現(xiàn)在學生看來與高分相關(guān)的任何目標？（）D A.再認策略； B.意義策略； C.目標策略； D.組織策略
3、基本的學習過程有哪幾個階段？（）ABCD A.注意定向階段； B.獲得和保持階段； C.練習和強化階段； D.遷移階段
4、下列選項中，不屬于學習過程階段的是（）。D A.注意定向階段； B.獲得和保持階段； C.練習和強化階段； D.記錄階段
（教育基本規(guī)律）
1、教育的基本規(guī)律涉及到（）。D A.教育與社會發(fā)展的關(guān)系； B．教育與人的發(fā)展的關(guān)系； C．教育與技術(shù)發(fā)展的關(guān)系； D．A和B
2、教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了（）。D A.教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律； B．教育的兩大基本規(guī)律； C．教育的外部關(guān)系規(guī)律； D．教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律
（績效考評）
1、教師績效考評的首要原則是()。A A.客觀公正； B.分類考核； C.注重實效； D.科學合理
2、績效考評具體可分為“德能勤績”四個方面。對
3、高校教師績效考評的程序一般包括()。BCDE A.進行考評總動員； B.組織構(gòu)建； C.教師自評； D.集體評議； E.結(jié)果處理
4、教師績效考核應(yīng)當遵循如下原則()。ABCD A.客觀公正； B.分類考核； C.注重實效； D.科學合理； E.量化為主
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