第一篇：淺談多媒體一體機的在教育行業(yè)的發(fā)展與應(yīng)用

淺談多媒體一體機的發(fā)展與應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活已經(jīng)得到了極大的改變與進步。特別是信息技術(shù)、記算機技術(shù)、與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，已極大地改變了人們的生活方式與思維習慣。它的影響波及各個行業(yè)，并滲透進人們生活的每個細節(jié)。而對于意義重大的教育行業(yè)，更是如此。

從上世紀90年代的中學電腦普及課程，至現(xiàn)在的計算機語言編程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)推廣，這一切，都是基于強大的硬件支持，并與之相互促進的。就教育行業(yè)而言，教學用品的變化，也同樣見證和反應(yīng)了這一切。

特別是近年來，教學活動從只用黑板發(fā)展到增加白板、幻燈機、電腦等作為教不動的輔助，再發(fā)展到今天的多媒體一體機了，短短的10多年間，當我們注意到它時，巨大的變化已經(jīng)發(fā)生了。

多媒體教學一體機，或有稱為多媒體觸控一體機、交互式一體機，這些說的都是一樣的東西?？偨Y(jié)為以下幾個關(guān)鍵點：多媒體、一體機、可觸控、遙控、或兼具電腦鍵盤輸入的功能。多媒體功能，顯而易見地是，以前的幻燈式、投影式放映方式變成直接了當?shù)钠溜@方式；資料從幻燈片、影碟、磁帶等集合為電腦硬盤；而最重要的是它只有一個身軀，本質(zhì)上正好和它的名稱相反，是單媒單體，但卻是集成了多媒介、多物體的功能于一身。身兼“數(shù)職”，功能強大。

聰明人很快就可以了解到，這種機器其實是變化了形態(tài)的觸屏電腦，拿品祺一款多媒體教學一體機為例，我們來看它的配置就明白了：同樣由主板、CPU、內(nèi)存、固態(tài)硬盤、觸屏組成，只有外型設(shè)計不同罷了，其系統(tǒng)也是window8系統(tǒng)。加了底座方便移動，加了升降桿方面跟據(jù)使用者身高與慣進行調(diào)節(jié)，這些添加，就是針對教學場所特點與教學需要而設(shè)計的；同時，再加入相應(yīng)的教學軟件，一些特定的稍異于電腦桌面功能的教學式桌面功能，這樣一臺多媒體教學利器就誕生了！

今年10月下旬，在蘇州舉辦的2016年亞洲幼教年會上，部分展廳門前出現(xiàn)的品祺多媒體幼教觸控一體機就大放異彩，它展現(xiàn)給我們新的教學手段，配合以新的幼教教學理念，相信必能將幼教發(fā)展推向一個新的高度。

當然，針對不同的教學活動和培訓(xùn)，乃至于公司、機構(gòu)會議，多媒體一體機都能發(fā)揮他的作用。只要稍加設(shè)計改造，它便能應(yīng)用于不同的場合。如今，在各大商場、影院、銀行等場所，都有多媒體一體機的身影。可見它的強大，可見其強大的能力，已經(jīng)廣為人們所認可。

比如，銀行的自助服務(wù)機（非存取款機），也是根據(jù)銀行的環(huán)境特點與業(yè)務(wù)需要，被設(shè)計為立式、不可移動（指無移動性設(shè)計而非不可搬動）、直接在桌面進行菜單選擇的桌面功能。諸如此類的例子舉不勝舉。

未來，隨著技術(shù)的進步，不限于硬件性能（比如CPU性能、顯卡性能、內(nèi)存的增大等）的進步，還包括一些新技術(shù)運用的進步（比如VR技術(shù)、裸眼3D技術(shù)等），我們的教學，乃至我們的多媒體運用場合所能用到的更多的新技術(shù)多媒體機，還不知會有多強大，而它們所展現(xiàn)出來的世界，會有多精彩？

第二篇：多媒體幼兒園教育一體機

幼兒園教育一體機，為大尺寸需求提供最新解決方案

二代幼兒園教育一體機的應(yīng)用已經(jīng)被大家所熟悉，但是在教育教學、培訓(xùn)會議等行業(yè)應(yīng)用當中，尺寸太小一直不能滿足客戶對大尺寸觸摸一體機的需求，針對這一市場要求，需要為大尺寸需求提供最強解決方案。

品牌

“觸派電子”在全國80多家高校提供大尺寸觸摸一體機解決方案，在大尺寸觸摸一體機的硬件和軟件系統(tǒng)集成方面，有著成熟的經(jīng)驗，是行業(yè)內(nèi)的實力品牌。我們以這款84寸觸摸一體機為例： 在這個行業(yè)，觸派電子研發(fā)并推出大尺寸第二代觸摸一體機。那么第二代觸摸一體機較第一代有什么不同點？

英文全譯；That man is not too strong, but a man must be strong, otherwise it will not hurt.But who knows if I don't stand not self-reliance is not strong, who can when I need a shoulder for me warm? Most of the time, I don't really want to be strong, I was forced to be strong.Who don't know, then strong girl

首先觸派幼兒園教育一體機選優(yōu)質(zhì)品牌硬件：

液晶屏選用的是LG原裝進口液晶屏，最新4K分辨率，高清晰成像。紅外真多點觸控技術(shù)，保證大尺寸觸控操作精準流暢，連筆書寫，畫圖批注無壓力。

觸摸一體機主機配件，CPU選有英特爾系列，內(nèi)存硬盤皆是原裝品牌，品質(zhì)保障。

二代幼兒園教育一體機價高，風險成本大，仔細選擇一個好品牌，不僅是機器本身的

2014年中考沖刺綜合復(fù)習指導(dǎo)

北京地區(qū)試題 廣東地區(qū)試題 江蘇地區(qū)試題

品質(zhì)的保障，也是售后服務(wù)的保障，在這一點上，觸派電子的資質(zhì)有著顯著的優(yōu)勢。

每一臺觸派幼兒園教育一體機出廠前都要經(jīng)過72小時測試，不管遇到什么問題，工程師會在12小時內(nèi)作出應(yīng)答，一體機保證7天可換，終身保障維護。完結(jié)

英文全譯；Eheart there is an injury? Not pain's not to be hurt.I am a live only in their own corner of the people.I don't want to go out, I also dare not go out.I was the appearance of a strong, inner coward.I am sensible, I have a worry, but in front of people, I always smile, give a person a contented happiness man.I learned to be kind to others, but can not learn to treat themselves.I learned tolerance, I could forgive the people who hurt me, but can't forgive my mistake.Many days, like the sad, a sad person, the night a person lonely sad, sad music, sad words, look for the heart to resonance, always too easy to rely on a person, the results often lonely lonely.Too care about a person, mood is often left, leaving only the heartache.Why sad, I don't know, just suddenly.Perhaps, but when listening to the song, in the calm mind, but also hurt the heart.The more grown up, the more used to suppress heart of true feeling, no longer crying laugh, what all just light point.As more and more do not have what thing, can be sad to shed tears, never find out, release sad exit.If you have time to have the opportunity to free cry, always good;if can severely out of tears, that heart is not empty.Now I feel pain, but not with tears.

第三篇：多媒體一體機在小學英語教學中的應(yīng)用

多媒體一體機在小學英語教學中的應(yīng)用

隨著社會進入以計算機和網(wǎng)絡(luò)為中心的數(shù)字化時代，當今的課堂教學迫切需要一種既能替代黑板、又能替代多媒體投影；既能方便地引入數(shù)字化信息資源，又能增強師生參與、對話和交互的教學環(huán)境。多媒體一體機的出現(xiàn)，突破了黑板、粉筆、板擦“三位一體”教學模式，為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便。在課堂教學中，我們可以利用一體機完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。

一、借助多媒體一體機，喚醒學生的好奇心

多媒體一體機的應(yīng)用能引起學生的好奇心，使學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學習過程中來，是實現(xiàn)以學生為中心的有效方法。在傳統(tǒng)的課堂中，主要通過掛圖、書本等有限形式對學生傳遞信息，教師常感到無從下手，因為資料圖片較少，只能根據(jù)書本中的圖頁，自己盡其所能進行講解，所以很多的課堂教學都是給學生靜靜的敘述，學生靜靜的坐在那里聽，課堂就似一片死水，易分散學生注意力，學生的思維空間不容易打開，因而他們的學習積極性也不高，致使欣賞教學達不到應(yīng)有的教學效果。但是將多媒體一體機引入課堂，它不但具有計算機的圖、文、聲像并茂的特點，還能把許多資料展示出來，使教學內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學。而且能讓學生形象生動的進入教學情境中。比如：在教學《We love animal》時，我將動物園中的各種動物，通過一體機Flash動畫形象地展現(xiàn)在孩子們眼前，孩子們就像身臨其境一樣，馬上進入到情境中去，學生們伴隨著音樂開始了新的學習。這時學生的思維開始活躍，積極動腦思考，好奇心一下子被喚醒了。

二、借助多媒體一體機，實現(xiàn)以師生為中心的課堂教學理念

多媒體一體機的應(yīng)用能實現(xiàn)師生、生生互動。在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往只是從問與答或游戲這幾方面與學生進行互動，這些在一定意義上起到了一定互動效果，但實質(zhì)很難使學生真正的與教師交流并參加到教學中來，而多媒體一體機借助其屏幕在外觀和操作上接近黑板，使得學生們直接就可以對一體機在教師的引導(dǎo)下進行一些具體操作，而這樣就為課堂中的師生、生生互動提供了一個最好的平臺。有時候在課堂中教師可以完全放手給學生，學生可以通過一體機成為小老師，自己去設(shè)計問題，然后去向其他的同學提問，這樣教師既可以了解學生對問題的理解，又可以從解答問題的同學身上掌握學生對知識的掌握程度，捕捉到學生認識的差錯進行及時的糾正。例如：在教學《My home》這一課時，我用一體機呈現(xiàn)Amy家的畫面，創(chuàng)設(shè)了Amy將要邀請朋友到家里做客的情境，在依次呈現(xiàn)五個人物的同時，分別請學生預(yù)設(shè)人物將要去哪個房間做什么，通過學生自己操作一體機、提出問題、解答問題，輕松掌握了本課的單詞和句型，順利的完成了教學任務(wù)。

三、借助多媒體一體機，實現(xiàn)教學資源的整合多媒體一體機能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源整合。由于多媒體一體機支持在師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源。例如：執(zhí)教的《Weather》一課時，在教授五個表示天氣的單詞和五個世界各地的城市單詞之后，我設(shè)計了一個“小小天氣預(yù)報員”的活動，先在一體機上呈現(xiàn)世界地圖和天氣符號，然后請學生來給大家播報天氣，接著再呈現(xiàn)中國地圖和天氣、溫度圖標，學生依然熱情高漲的參與其中。這種既鞏固了新知，又復(fù)習了舊知，由簡入難，層層深入的方法，借助于一體機，整合了教學資源，實現(xiàn)了學生“樂學善思”的教育理念。

四、巧用多媒體一體機，有利于教學的總結(jié)與提高

多媒體一體機可以記錄在一體機上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。例如教學單詞時，教師可以利用一體機進行書寫指導(dǎo)，如果學生不能很好的記住，教師可以進行重放，讓學生認真仔細的看清楚；如果學生書寫錯誤，可以通過重放讓學生明白錯誤所在，以便及時改正，避免出現(xiàn)知識缺陷。這樣，無論是教師還是學生，都能夠看清自己在什么地方出現(xiàn)了問題，避免今后再犯類似的錯誤，從而提高教學質(zhì)量和學習質(zhì)量。例如：在教學看圖寫句子時，要求學生先理解圖意，再書寫句子，看誰寫得又快又好。我就請個別學生把自己寫的句子寫在一體機上，由于學生思維活躍，寫出了不同的答案，這是老師沒有想到的。由于對多媒體一體機進行了記錄，我在整理課件時，對“看圖寫句子”這個教學環(huán)節(jié)進行了充分的討論，啟發(fā)了自己的思維，也為其他老師上課提供了素材，這對于總結(jié)自己的教學，寫教后反思提供了真實有價值的資源。

總之，多媒體一體機的出現(xiàn)使課堂教學實現(xiàn)了重大的突破，為學生思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了更為有效的途徑，使枯燥、乏味的學習變得有趣、生動，讓學生在學習中體驗生活，在生活中快樂的學習，讓課堂變得更加生動、高效。

第四篇：交互式多媒體教學一體機在課堂中的應(yīng)用

交互式多媒體教學一體機在課堂中的應(yīng)用

隨著社會的發(fā)展，我們已經(jīng)進入了一個信息化的時代，而現(xiàn)代教育不同于傳統(tǒng)教育，它“提倡教學方法的多樣性和貼近性，所有的學生都應(yīng)通過多種多樣適宜他們所追求的目標和個人性格的方法、形式來學習，利用現(xiàn)代信息、通訊、媒體等，實現(xiàn)教學的交互性、趣味性和外部刺激的多樣性。”我國現(xiàn)代教育正逐步擺脫老師講課學生聽課的教學模式。要想改變這種模式，最有效的方法，需要教學模式、教學手段上的更新。充分發(fā)揮學生的認知主體，改變學生在學習中的被動狀態(tài)。為適應(yīng)學生學習的需求及教育發(fā)展的需要，我們要引入更適合學生的多媒體形式，使我們的教學有的放矢，真正改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂學落到實處，符合現(xiàn)代化教學規(guī)律的要求。

交互式多媒體教學一體機作為一個新型多媒體互動教學終端，集合電子白板、短焦投影、功放、音響、電腦、視頻展臺、中控等多媒體設(shè)備功能于一體，液晶觸摸白板又實現(xiàn)了最佳書寫效果，充分滿足現(xiàn)代教學應(yīng)用需求，一舉解決當前多媒體教室各種設(shè)備分散、連接雜亂、操作繁瑣、設(shè)備協(xié)調(diào)與兼容性差等問題，方便廣大教師輕松自如地開展多媒體教學，豐富教學手段，拓展教學表現(xiàn)形式，讓常態(tài)課堂教學動感起來，激發(fā)學生學習興趣與互動參與，提升課堂教學的質(zhì)量與效率。而交互式教學一體機在教學中的應(yīng)用，則標志著教學媒體質(zhì)的飛躍。它創(chuàng)設(shè)一種形象逼真，動靜結(jié)合的教學環(huán)境，使教學手段更加豐富，它改變了傳統(tǒng)教育＂一張嘴一支粉筆一塊黑板＂的單調(diào)，為教師在教學過程中，提供了形象的表達方式，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，有利于教學重點和難點的突破，從而優(yōu)化了課堂，提高了課堂教學質(zhì)量，對教學效果的提高起到促進作用。教學一體機的輔助和參與將會使教學領(lǐng)域產(chǎn)生一場質(zhì)的革命。

懂得“以質(zhì)量求存在，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學觸控一體機才是好的一體機，倚昌電子。

交互式教學一體機它具有較強的集成性、交互性和可視性的特點，它在將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息結(jié)合的基礎(chǔ)上，最大的特點就是為老師與學生之間的交互協(xié)作學習方面，提供了一個可控性和操作性較強的人機交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環(huán)境，為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了一個良好的界面?，F(xiàn)在互動式教學一體機已經(jīng)成為教學中的好伙伴，互動式的教學已經(jīng)成為日常教學的常態(tài)教學。

一、圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學生的情緒、注意力和興趣。心理學認為：“興趣是人對事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向”。學生對學習有興趣，可以使其對學習活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求，從而激發(fā)學生的學習感情，調(diào)動學習積極性。因此，激發(fā)學生學習的興趣是老師們的首要任務(wù)，有了興趣，學生才能注意力集中，思維主動活躍，才能充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用并收到良好的教學效果，一體機能夠生動、形象、直觀的展示大量信息，創(chuàng)造濃厚的教學氛圍，成為有效激發(fā)學生學習興趣的教學手段

二、交互性讓學生參與，實現(xiàn)了以學生為中心的課堂教學理念。

教學一體機使學生參與到學習過程中，此時的教學一體機不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學生。學生可以站在教學一體機書寫、介紹，這樣既受到同學的矚目，頗有新鮮感、成就感，同時在不知不覺中也鍛煉了自己的綜合能力，使計算機象學習伙伴一樣和學生進行討論交流。而這種在一體機上學生現(xiàn)場書寫的功能，是一般的PPT所不能達到的，通過視頻可以看出，學生掌握書寫方法比較熟練，其實，在這節(jié)課前，學生只是學習了一會，就可以熟練地掌握，所以一體機的學習非常的簡單、容易。學生在這樣的交互式學習環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學生只能被動接受，真正達到了寓教于樂的理想境界。

三、記錄和保存課堂教學過程，使教學效果事半功倍

。教學一體機可以記錄下教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)，這一功能可以使學生隨時復(fù)習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)及重點部分。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式記錄下來，這樣記筆記的時間可用來更多地參與到集體學習或交流反饋中。從而提高學習效率，節(jié)省時間，增加課堂密度。這種記錄和保存的過程不但可以通過書寫和播放的錄制功能來實現(xiàn)，還可以通過拍照的功能來實現(xiàn)。課堂上把不同學生的不同創(chuàng)意作品通過拍照的形式保存下來，將作品進行比較，讓學生欣賞，學生發(fā)現(xiàn)原來這一點可以放到不同的位置，而形成四邊形，以啟發(fā)學生創(chuàng)造的能力。如果沒有這種特有的拍照保存功能，學生就不能比較。

四、課件隨意調(diào)取、圖片靈活多動。

現(xiàn)在我們多媒體教學存在的一個誤區(qū)就是：無論授課內(nèi)容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師只是播音員和解說員，失去了對教學應(yīng)有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開多媒體課件后無法進行教學實踐的情況。在使用PPT輔助教學時，常有一些人怕操作失誤，為了方便，就將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu)，上課時只需按一個鍵，課件只能按順序“播放”下去，稍微改動一點順序，就會打亂已經(jīng)設(shè)計好的課件順序。這樣上出的課便是“流水課”，教師幾乎也只是一個勁的點鼠標。還有可能就是由于教師在制作課件時，有的圖片及聲音沒有“打包”，一旦更換機器，講課時有的圖片顯示不出來，而只在屏幕上顯示一個大“×”號等，讓講課教師尷尬不已。制作PPT課件不僅要求教師有較強的計算機操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力。本來采用傳統(tǒng)教學就能達到良好的教學效果的一節(jié)課，有的教師為了某些特殊原因，就需要花費大量的時間和精力去制作課件，相反則忽略了對教學教法的研究和對教學模具的選擇。教學一體機進行教學時，只要簡單地輸入一些文字和幾張圖片就可以，好多內(nèi)容都是課堂上現(xiàn)場生成的東西，所以之前不用花費很多時間制作課件。再有就是課上不能預(yù)設(shè)的問題生成后，可以隨機調(diào)取里面任意一張頁面和圖片進行互動教學，避免了因按照課前設(shè)定好的順序而無法隨意播放。課堂中巧用一體機“插入”中調(diào)取“外部工具”這一最具實效的功能，調(diào)取了抽獎軟件這一功能，讓學生在樂中其中，享受學習帶來的樂趣。

第五篇：多媒體課件在教學中應(yīng)用與發(fā)展

一、前言

多媒體課件在教學中的應(yīng)用、現(xiàn)狀和發(fā)展

隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)成為了熱門話題了，我國的許多大學已經(jīng)有了網(wǎng)絡(luò)教學了初形，在不久的將來網(wǎng)絡(luò)教學將會慢慢取代現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學模式?，F(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)教學已初具規(guī)模，給多媒體課件的研制創(chuàng)造了機會,為多媒體技術(shù)在教學信息傳播中的應(yīng)用提供了廣闊的發(fā)展。計算機多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學的一種必然手段，促使教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計教學規(guī)劃，在多媒全教學信息作用下有效進行施教，使學生在多媒體教學信息作用下有效地學習，幫助學生取得較為理想的學習效果。所以要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學首先要有電子教科書。也就是多媒體課件。

多媒體（Multimedia）是指文字、聲音、圖形、動畫、視頻等多種信息的組合，使多種信息建立邏輯關(guān)系，集成一個系統(tǒng)且具有交互性。多媒體的關(guān)鍵特性主要表現(xiàn)在交互性、信息載體多樣性及集成性。交互性是指使用者能參與其中或提供反饋信息。

一個多媒體教學軟件，就具有交互性。它將需要學習的內(nèi)容分成一個個小塊，允許學生自行選擇和發(fā)掘想看和學習的內(nèi)容。還可以按不同方式與屏幕顯示內(nèi)容進行溝通，提供反饋。信息載體多樣性指所處理信息種類的多樣化。早期的計算機只能處理像數(shù)值、文字方面的信息，而多媒體計算機可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息。集成性是指多種信息媒體的集成、處理這些媒體設(shè)備的集成以及集成一體化的多媒體操作系統(tǒng)、多媒體信息管理系統(tǒng)等。

上圖的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學生可以輕松地調(diào)出自己所需要的信息，而絲毫沒有場地、時間等外在條件的限制。信息量的增加，視野的擴大，必然擴展著學生對知識的把握、對周圍世界的理解，形成了學業(yè)上的良性循環(huán)。

塑料模具設(shè)計課件的制作，能夠讓學生在學習過程中，更容易理解，例如：模具的動作原理，如果沒有動畫，學生只能通過教材的文字在自己的頭腦中形成動作，這需要時間，不同的學生用的時間不同，當老師接著講下一個內(nèi)容時，某些學生就來不及接受，這也對整體的知識傳授是有缺陷的。如果有了多媒體課件的輔助，學生就會很容易地接受，而且不會使課堂氣氛沉悶。這也是邁向網(wǎng)絡(luò)教學的一個階段。

多媒體課件制作的過程是一個艱苦的創(chuàng)作過程，課件制作完成后，要經(jīng)過多次調(diào)試運行和修改，才能趨于完善成熟。在課件制作中，要注意處理好幾個關(guān)系：

第一：運用多媒體技術(shù)，可以提高學生的注意力，但也可能分散學生的注意力。制作中要把握重點，選取與重點內(nèi)容有關(guān)的素材，聲音圖像配合要恰當，不可過分刺激而使學生不注意應(yīng)該掌握的教學內(nèi)容，而去注意那些與學習無關(guān)的內(nèi)容。

第二：要努力實現(xiàn)從經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化。課件演示不同于實驗，畢竟沒有實物，還需要我們用概念、判斷等進行邏輯思維，形成理性的知識。

第三：課件制作可實現(xiàn)教學的輔助功能，而不能替代教學。課堂教學中教師有著很重要的作用，有著體態(tài)語言與人工智能，能進行言傳身教，而這些計算機做不到。

我國塑料模具的現(xiàn)狀和發(fā)展

目前，塑料模具在整個模具行業(yè)中約占30％左右。專家預(yù)測，在未來的模具市場中，塑料模具在模具總量中的比例將逐步提高，且發(fā)展速度將高于其他模具，隨著塑料工業(yè)的不斷發(fā)展，對塑料模具提出越來越高的要求是正常的。因此，精密、大型、復(fù)雜、長壽命塑料模具的發(fā)展將高于總量發(fā)展速度。這就要求研制出新的模具鋼以適應(yīng)更高的更復(fù)雜的模具要求。我國目前研制出并取得了廣泛采用了一些新的塑料模具鋼，如：P20、3Cr2MO、PMS、SMI、等，對模具的質(zhì)量和壽命都有了很大的提高，但是總體使用量還是較少。

由于我國塑料模具標準件水平和模具標準化程度較低，與國外差距甚大，這樣會在一定的程度上影響我國模具工業(yè)的發(fā)展，所以我們首先要提高塑料模標準化水平和標準件的使用率。為此，國家最好制訂統(tǒng)一的國家標準，并嚴格按標準生產(chǎn)。

『摘要』我國成為韓國第二大塑料出口市場已超美國。這說明我國的塑料模具產(chǎn)品越來越受到國際的重視，但是不能故步自封，要使自己更加完善，加大技術(shù)投入，開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品技術(shù)含量提高塑料機械與模具的水平是塑料制品能否加快發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，要切實加強引進先進設(shè)備的消化、吸收和創(chuàng)新工作。在這方面我國取得了一定的成績：

目前我國塑料模工業(yè)已能生產(chǎn)出122cm大屏幕彩電塑殼注射模具、6。5kg大容量洗衣機全套塑料模具、汽車保險杠、整體儀表板、照相機塑料件模具、多型腔小模數(shù)齒輪模具及塑封等塑料模具。在成型工藝方面，多材質(zhì)塑料成型模、高校多色注射模、鑲件互換結(jié)構(gòu)和抽芯脫模機構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計方面也取得較大的發(fā)展。

我國需要更多的塑料模具人才，來發(fā)展我國的塑料生產(chǎn)業(yè)，使其逐步進入世界先進水平的行列。為我國的繁榮富強貢獻一份力。這就要求從教育入手，首先要是教育進入現(xiàn)代化，多媒體網(wǎng)絡(luò)教育就是未來的教育模式，所以為了實現(xiàn)這個目標，我們要從它的一個元素開始：多媒體課件的制作。以下是：我們的塑料模具課件的制作分析。

在本課件制作中，使用了Auto CAD、Flash MX、GOLD WAVE、FORN PAGE 等軟件。

AutoCAD 是由美國Autodesk 公司開發(fā)的通用計算機輔助側(cè)記軟件包，它具有易于掌握、使用方便、體系結(jié)構(gòu)開放等優(yōu)點，深受廣大工程技術(shù)人員的歡迎。如今，Auto CAD 已廣泛應(yīng)用于機械、建筑、電子、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、地質(zhì)、氣象、紡織、輕工、商業(yè)等領(lǐng)域。

Auto CAD 的應(yīng)用范圍之所以如此廣泛，是因為它具有以下特點：

具有完善的圖形繪制功能。

具有強大的圖形編輯功能。

允許用戶對其進行二次開發(fā)。雖然Auto CAD 的系統(tǒng)源代碼沒有向用戶公開，但它提供了多種開發(fā)工具，使用戶能夠訪問、改變Auto CAD 的原有標準系統(tǒng)庫函數(shù)合文件，進行二次開發(fā)或者用戶定制

提供了多種接口文件，具有較強的數(shù)據(jù)交換能力。支持多種交互設(shè)備，具有良好的用戶界面和高級輔助功能。支持多種操作平臺。

軟件易于掌握，適用于各種層次的用戶。教材中有許多模具的原理圖，這需要用Auto CAD 去繪圖，然后復(fù)制去Flash MX 哪里做成動畫，F(xiàn)lash 中作動畫的過程，以下有分析。然后把這些動畫和圖片利用Forn Page 連接起來。