第一篇：打擊樂-教學(xué)教案

一、教材分析

我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂“拔根蘆柴花”。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，a、c樂段多以八分音符為主，而b段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

教材的知識點有兩個：

1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。

2、認識蘆柴花。根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿勢。那么，這個教學(xué)活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個教學(xué)活動順利開展的保證。

根據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。

教學(xué)重點是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地辨認音樂的強、弱拍，知道應(yīng)該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是x x x，變化節(jié)奏是x x x x和x o，最后結(jié)束句的加強是x x。整個教學(xué)活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學(xué)活動的重點。

教學(xué)難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感，也能非常樂意的地進行了自我表達。可是在集體演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點所在。

二、教學(xué)方法

依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的“幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學(xué)習(xí)的。” 而采用的。運用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)。

第二種是感受體驗法，就是引導(dǎo)幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神。

第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因為音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導(dǎo)幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一“幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試”。

這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用，相互補充，使教學(xué)做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會進行探索性實踐的學(xué)習(xí)方法中進行了指導(dǎo)和幫助。首先，根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在開始欣賞樂曲的時候借助于語言暗示“仔細聽，你會想到哪些快樂的事？”創(chuàng)設(shè)一個安靜的能使幼兒聚精會神的欣賞音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探索的機會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡單，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過努力和探索能從實踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學(xué)的重點。另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀察到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學(xué)習(xí)，取長補短，有助于虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。

總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學(xué)習(xí)的?！边@一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)程序

教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗導(dǎo)入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進行音樂活動的興趣。通過談話：“小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎？為什么？”幼兒可能會說“這首樂曲很歡快”“因為和老師一起跳舞”等。教師接著引導(dǎo)“一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢？”自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。再經(jīng)過提問 “這首樂曲是幾拍子的？”引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。第二環(huán)節(jié)探索性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進行練習(xí)，在這里教師引導(dǎo)幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環(huán)節(jié)是運用打擊樂器進行演奏，教師用語言引導(dǎo)：“剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？”幼兒通過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應(yīng)的樂器，在節(jié)奏譜上教師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習(xí)。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。第三部分結(jié)束，教師在鼓勵和肯定幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結(jié)束本次活動。

在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

第二篇：打擊樂教案

案例名稱：賣湯圓 教學(xué)對象：幼兒園大班

一、活動來源

打擊樂器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力?！顿u湯圓》是一首臺灣民歌，該曲節(jié)奏鮮明，旋律歡快，結(jié)構(gòu)工整，樂句清楚。內(nèi)容接近于幼兒現(xiàn)實生活中的所聞，而且易吸引幼兒的注意力，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。

大班幼兒活動更有目的性、計劃性，并且他們的動作靈活、控制力強，合作意識也逐漸增強，手指小肌肉迅速發(fā)展，可以掌握一般樂器的用法，所以此活動適合于大班。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、樂意參與打擊樂活動，體驗打擊樂的美。

2、孩子們能夠選擇自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、喜歡參加演奏活動，積極體驗參與伙伴合作演奏的快樂，感受創(chuàng)造的樂趣。

4、學(xué)習(xí)控制自己的行為管理好樂器并力求讓樂器發(fā)出悅耳的聲音。

三、教學(xué)重點、難點 重點：能夠用不同的打擊樂器為歌曲伴奏，使樂器發(fā)出悅耳的聲音。

難點：選擇樂器為歌曲伴奏。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

環(huán)境：將教室布置成想過元宵節(jié)一樣的熱鬧的氣氛 準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)熟練掌握歌曲《賣湯圓》

2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、木魚、三角鐵、手鈴等打擊樂器

3、音樂《喜洋洋》、幸福拍手歌、《賣湯圓》

五、教學(xué)過程

一、開始部分

1）律動《喜洋洋》：幼兒根據(jù)歡快的音樂做相應(yīng)的動作，然后坐在自己的位子上。

2)播放“幸福拍手歌”【如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下），如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我們大家都來一起拍拍手（拍手三下）?！?，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、基本部分

1）教師第一遍播放《賣湯圓》歌曲，幼兒仔細聽。

師：你們知道這首歌的名字嗎？

幼：知道。賣湯圓。師：那這首歌好聽嗎？ 幼：好聽。

師：喜歡嗎？

幼：喜歡。

師：那么讓你們自己用樂器來演奏，你們愿意嗎？

幼：愿意。

2）請幼兒為樂曲配樂器，指導(dǎo)幼兒拿、敲樂器的方法。3）教師第二遍播放《賣湯圓》歌曲，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，幼兒可以根據(jù)教師的節(jié)奏或者自己創(chuàng)作的節(jié)奏有節(jié)奏地敲擊。4）播放《賣湯圓》歌曲，幼兒自己敲擊（教師在旁指導(dǎo)）。5）幼兒間相互交換樂器演奏。體會不同樂器發(fā)出的不同音色所帶來的樂趣。

三、結(jié)束部分

小朋友今天玩了打擊樂，表現(xiàn)都很棒！回家后，我們演奏給爸爸媽媽聽好嗎？然后收樂器，結(jié)束活動。

第三篇：打擊樂教案

《郊 游》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《郊 游》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受A段音樂的歡快，B段音樂 的優(yōu)美。

2、學(xué)習(xí)用動作表達音樂的不同情緒。

3、讓學(xué)生學(xué)會看圖譜打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生用音樂表現(xiàn)生活的興趣。

活動準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)歌曲，進一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

1、會唱歌曲《郊游》。

2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等?；顒舆^程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，進一 步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

1、同學(xué)們還記得《郊游》這首歌嗎？我們現(xiàn)在一邊拍手，一邊跟錄

音機唱。

2、提問：A、郊游這首歌曲有幾段？B、第幾段和第幾段的音樂是一樣的？（第一段和 第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)。C、A段的音樂聽起來怎么樣？高興的、歡快的。D、B段音樂聽起來這么樣？非常優(yōu)美、速度比較慢

二、創(chuàng)編動作。我們已經(jīng)知道了《郊游》這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)，也知道了A段音樂是高興的、歡快的，B段音樂是優(yōu)美的、比較慢的，那么我們現(xiàn)在用動作來表現(xiàn)這種不同的情緒。

三、看圖譜，做身體動作。

1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖，現(xiàn)在我們來看圖。郊游的時候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時，一拍拍一下。

2、前面我們已經(jīng)分析過B段音樂優(yōu)美、比較慢，所以我們拍的時候也要慢些，一小節(jié)拍以下。

四、看圖譜，分聲部練習(xí)。圖上的小圓點，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。

五、看圖譜，拿樂器演奏。今天，同學(xué)們都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令，現(xiàn)在開始，練習(xí)數(shù)遍。

《蝸牛與黃鸝鳥》

教學(xué)內(nèi)容：《蝸牛與黃鸝鳥》

教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：學(xué)會演唱歌曲并有表情地演唱，熟練地掌握切分節(jié)奏

和換氣記號，熟練地表演歌曲

2.情感與價值觀：從音樂中受到思想上的啟迪和教育。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、打擊樂。

教學(xué)重點：讓學(xué)生真正深入角色的演唱歌曲，學(xué)會歌曲中的樂理知識。教學(xué)難點：深入角色的演唱歌曲，真確表現(xiàn)附點節(jié)奏和換氣記號。

1、感受音樂的快慢，并用小跑和開花動作表現(xiàn)出來。

2、嘗試表現(xiàn)出不同的開花動作，合作表演看花、聞花和開花。

活動準(zhǔn)備：小串鈴人手一只?；顒舆^程：

1、節(jié)奏游戲，熟悉旋律。（1）復(fù)習(xí)節(jié)奏游戲《蝸牛與黃鸝鳥》（2）游戲：快拍慢拍，快搖慢搖。

（3）聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，聽音樂的指令變化搖和拍的速度。

2、創(chuàng)編開花動作。

（1）討論：秋天到了，公園里開了什么花？嘗試用肢體動作表現(xiàn)

出來。

（2）師哼唱B段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種開花動作。

3、4、演奏

5、角鐵來演奏“黃鸝鳥”。6、7、老師再分出兩組小朋友戴頭飾和紗巾一組表演蝸牛、一組表演黃鸝鳥的動作

11、示

《兩只老虎》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲〈〈兩只老虎〉〉

2、用打擊樂為歌曲伴奏

3、學(xué)會創(chuàng)編歌詞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過打擊樂的編配，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和相互合作能力。

2、通過歌曲二聲部的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)和感，合作感。

3、通過給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net] 積極創(chuàng)作，創(chuàng)新的能力。

教材分析：

歌曲《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌 曲。采用4/4拍、大調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。

這首歌的音域只有九度，旋律簡練流暢、優(yōu)美，唱起來朗朗上口，學(xué) 生非常熟悉、喜歡。歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，適合兒 童邊唱邊游戲。

教學(xué)重、難點：歌曲兩個聲部的合唱 教具準(zhǔn)備：電子琴，打擊樂器，教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入——學(xué)生聽音樂進教室

1、播放歌曲《郊游》，學(xué)生自創(chuàng)動作表現(xiàn)音樂

2、看畫面，激發(fā)學(xué)

生的興趣。

師：同學(xué)們，在優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了，剛才 老師帶著同學(xué)們?nèi)ド缴辖加瘟艘淮?，同學(xué)們高興嗎？ 生：高興

師：那這一次老師又要帶著同學(xué)們?nèi)ツ睦锝加文?？同學(xué)們看一下 這是哪里？出示圖片生：是樹林

師：同學(xué)們觀察在這片樹林里有些什么東西？ 生：有樹，花、草，還有兩只大老虎

3、引導(dǎo)導(dǎo)入(引導(dǎo)學(xué)生觀察)師：同學(xué)們觀察得真仔細有樹、花、草、還有兩只老虎，這兩只

老虎它們都少了什么? 生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴

師：它們怎么會一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇

怪。

二、寓教于樂

1、用聽唱法初次感受二聲部

2、齊唱歌曲

3、讀歌詞，從中感受讀的樂趣 過渡語：

首先老師要和同學(xué)們做一個小小的游戲，請兩個同學(xué)一起來讀一下 歌詞，老師在他們之后也跟著讀歌詞，看誰能堅持到最后把歌詞讀 完。

教學(xué)思路： 我在這一版塊設(shè)計這樣小小的游戲，是想讓學(xué)生慢慢地適應(yīng)我，也

想跟著我讀下面的聲部，使學(xué)生在這樣的游戲中感受“輪讀”的意 思，從而為后面的二聲部合唱做好準(zhǔn)備。

4、二聲部合唱

首先老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部

師：一會你們唱歌的時候，老師可能會做一些干擾你們的事，你們千萬別受老師的影響，要堅持把歌曲唱完。

教學(xué)思路： 給他們打這樣的提前預(yù)防針，目的是想讓他們能專心唱歌，不受老 師的影響，還可以從中體會自己參與二聲部合唱的感覺。

5、這時候樹林里的花兒看見了這兩只老虎忙說兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快??風(fēng)兒也聽見了花兒的叫聲也跟著說兩只老虎，兩只老虎??

（1）、把學(xué)生分成兩組，一組扮演花兒，一組扮演風(fēng)兒（2）、配上打擊樂扮演角色，雙響筒扮演花兒，手鼓扮演風(fēng)兒（3）、用跳兔子舞的游戲分兩組進行表演，學(xué)生雙手搭在前面同學(xué)的 肩上做跳兔子舞的動作排成兩組，站在已經(jīng)設(shè)計好的圖卡前按照圖 卡上的先后順序前進，一組先邊唱邊跳四拍前進，二組再開始前進。教學(xué)思路：運用多種形式來表現(xiàn)歌曲，是為了加深學(xué)生對二聲部合 唱的理解，進一步體會二聲部合唱的魅力。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：剛才同學(xué)在觀察圖片的時候發(fā)現(xiàn)這兩只老虎少了什么啊，生：一只少了耳朵，一只少了眼睛，真奇怪！

接著問問同學(xué)們?nèi)绻焕匣⒌脑?，你們會想到老虎少了什么呢?由全班同學(xué)先唱兩只老虎，然后老師唱三只老虎：三只老虎，三只老 虎跑得快，跑得快，一只沒有耳朵，一只沒有眼睛，一只沒有嘴巴，真奇怪，真奇怪！接著叫一個同學(xué)唱四只老虎，五只老虎，六只老 虎??它們有會少了什么？以此類推一直唱到十只老虎。

教學(xué)思路：充分利用學(xué)生模仿的天性，由老師先來唱三只老虎，既可 以調(diào)動學(xué)生的模仿天性，也可為后面的創(chuàng)編歌詞起到了一定的引導(dǎo)作 用，設(shè)計從三只老虎一直唱到十只老虎，可以幫助學(xué)生的記憶

四、完美結(jié)課

《兩只老虎》

課后反思

這是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲，流傳入我國后，曾在第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期填詞為“打倒列強”，傳遍了整個中華大地，為中國革命起到了鼓舞人民斗志的作用

第四篇：打擊樂活動教案

打擊樂活動教案“小象愛媽媽”（大班）

2013級學(xué)前教育37班 紀(jì)琳

活動目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型的曲子。培養(yǎng)學(xué)前兒童傾聽、辨別能力和根據(jù)故事情節(jié)進行樂器匹配的能力。激發(fā)學(xué)前兒童對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

豐富經(jīng)驗：初步體驗聲部間的和聲美。

物質(zhì)準(zhǔn)備：“小象愛媽媽”圖譜一張、音樂、手偶、響板、碰鈴

活動過程

跟隨音樂進入活動室

師：小朋友們，小象的鼻子很長很長，小象最喜歡誰呢？那讓我們用歌聲告訴大家。

欣賞音樂

教師戴手偶，借助歌詞與小象對話 師：小象、小象，你的鼻子真呀真正長 幼：對呀，我的媽媽鼻子也很長 師：小象、小象，你最喜歡誰呀？快說話 幼：告訴你，我最喜歡我的好媽媽

師：小朋友們，聽出這首曲子是幾拍子的嗎？ 幼：三拍子

出示樂器、辨別音色

師：老師今天帶來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰?。浚懓?碰鈴）

聽一下響板是怎么唱歌的，碰鈴又是怎么唱歌的，它們各有什么不同呢？

練習(xí)碰鈴、響板的演奏方法

出示音樂圖譜，介紹圖譜，練習(xí)打節(jié)奏

師：你們看，我這里有一張“小象愛媽媽”的圖譜，上面有什么？（歌曲的名字、音調(diào)、節(jié)拍、旋律，還有樂器）樂器寶寶正在干什么？（為歌曲伴奏）

教師與幼兒空手練習(xí)打節(jié)奏

師：小朋友們，三拍子的節(jié)奏都可以用哪些方法來演奏呢？我們試著用手來表示一下好么？（模仿樂器的聲音，可以輕輕的拍手打節(jié)奏，注意強弱）

聽音樂，幼兒分段拍手打節(jié)奏

學(xué)前兒童集體拍手，有節(jié)奏的打完A段的音樂（強弱弱或強弱強、弱弱強等方式）播放音樂，教師指揮，學(xué)前兒童分組拍手練習(xí) 演奏歌曲 學(xué)前兒童取樂器

師：拿出樂器，根據(jù)教師指揮演奏。注意不能讓樂器唱歌，看誰的小樂器最安靜。2．集體與分組練習(xí)

教師唱節(jié)奏并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們要分組練習(xí)，但練習(xí)前老師提一個小小的要求，當(dāng)有一種樂器在唱歌的時候其他樂器不能發(fā)出聲音。

根據(jù)圖譜打擊樂器

播放音樂，幼兒聽著音樂看著圖譜、完整的打擊一遍

活動延伸

在音樂角繼續(xù)投放更多的“樂器寶寶”，在幼兒探索樂器的活動過程中體驗同伴合作的樂趣，培養(yǎng)他們的音樂能力。

第五篇：打擊樂音樂教案

中班打擊樂活動：小紅帽

一、活動目標(biāo)

1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。

2、結(jié)合動作總譜學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進行演奏。

3、知道正確的演奏樂器。

二、活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有打擊樂的經(jīng)驗

三、活動過程

1、教師播放音樂，進入活動，初步感知音樂。

2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動作，進一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。

（1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？ 張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？（2）教師聽音樂結(jié)合圖譜，完整做身體動作。

教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？ 這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。

（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。

（重點指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。）

3、出示樂器，學(xué)習(xí)樂器演奏，進一步感知表現(xiàn)音樂。（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了?？纯?，這是誰？它可以怎么演奏？（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。

（3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。

（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導(dǎo)樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。

4、幼兒有序地收拾樂器，結(jié)束活動。

四、活動延伸 教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。